第六章教育成本与收益解析讲解

❖ 布劳格： ❖ 1 发现和培养个人的潜在能力 ❖ 2 促进科学和技术的发达 ❖ 3 促进政治的稳定 ❖ 4 保存共同的文化传统 ❖ 5 养成良好的休闲娱乐习惯 ❖ 厉以宁：“无形收入”：支出的节省 ❖ 比如 家教、健康支出
❖ 3 教育的货币收益和非货币收益
❖ 教育的货币收益：可以用金钱来衡量的教育 收益。
❖ 可见，教育投资是对全社会、全民族的投资。
第三节 教育的非市场化收益
❖ 一 教育的非市场化私人收益 ❖ 1消费性收益 ❖ （1） 受教育期间的消费性收益 ❖ （2） 完成教育之后的消费性收益
❖ 2 非工资性的劳动力市场收益 ❖ （1） 择业范围更广 ❖ （2） 职业性质 ❖ （3） 工作环境
❖ 二 教育的非市场化外部收益 ❖ 1 降低人口增长率 ❖ 2 推进民主的发展 ❖ 3 提高公民对公共事务的参与 ❖ 4 减少犯罪 ❖ 5 促进知识的获取、吸收和交流
❖ 2 教育成本下降的因素 ❖ A 教育规模趋向合理 ❖ 规模经济 ❖ B 教育管理水平提高
❖ 总体趋势：教育成本上升还是下降？ ❖ 结启示：学费变动趋势
第二节 教育收益
❖ 一 教育收益的含义 ❖ 是指教育所培养的人才对社会和个人所产生
的效果和利益。
❖
❖ 二 教育收益的分类 ❖ 1 教育的经济收益和非经济收益 ❖ 教育的经济收益：教育对经济发展所起的促
❖ 大量研究表明，二者正相关。
❖ 教育水平的提高除了能够促进受教育者本人 的健康之外，还能改进家庭成员的健康状况。
❖ 5 Hale Waihona Puke Baidu费者选择效率
❖ 选购同一商品，教育水平较高的人会依据相 关信息对商品的价格、质量等做出更准确的 判断，从而花更少的钱就能买到更合意的商 品。
❖ （这具有经济价值）
❖ 6 教育与生育
❖ （1） 个人的教育水平影响其生育子女的数 目
❖ a受教育水平越高的夫妇对子女数量的需求减 少。
❖ 机会成本
❖ 养老
❖ 育儿成本
❖ b受教育水平越高的夫妇能够更有效的使用避 孕技术，避免计划外的孩子出生。
❖ c教育程度较高的女性的初婚年龄较晚，缩短 了生育旺盛期，减少了生育机会。
❖ （2） 父母教育水平的提高有助于降低出生 婴儿性别比
❖ 教育的非货币收益：不能用金钱来衡量的教 育收益。
❖ 比如：犯罪率降低、接受新观点更快
❖ 4 教育的私人收益和社会收益
❖
❖ 魏斯博洛特（Weisbrod） ❖ （1）直接金融收益 ❖ （2）选择金融的收益 ❖ （3）适应能力的收益 ❖ （4）非市场收益
❖ （5）家庭收益 ❖ （包括对婚姻的影响） ❖ （6）就业的收益（对同事的影响） ❖ （7）社会收益 ❖ 前四种属于私人收益，后三者属于社会收益。
❖ 从1984年至今的20年间，高校教师和中小学 教师的年平均工资分别增长了17.8倍和10.9 倍。
❖ 2003年，高等学校教师年平均工资超过 2.33万元，比1985年增加近2.21万元。中小 学教师工资收入也有明显增加。2003年，全 国中小学教师年平均工资为1.33万元，比 1985年增加约1.22万元。
❖ 四 教育成本的变动趋势 ❖ 1 教育成本上升的因素 ❖ A 教育人员成本的上升
❖ 例1 义务教育法修订中小学教师工资须逐年增长 ❖ 例2 教师收入超白领 高校教师工资20年增长近18倍
❖ B 教育物质成本的上升
❖ 改革开放之初，教师的平均工资水平在国 民经济12类行业中，一直在倒数第一位至第 三位之间徘徊。
❖ 个人教育成本：家庭和个人支付的教育成本。
❖ 2 直接教育成本和间接教育成本 ❖ 分类标准：成本支付的形式 ❖ 直接教育成本： ❖ 间接教育成本：教育机会成本 ❖ a社会的教育机会成本： ❖ b个人的教育机会成本： ❖ 机会成本在生活中的应用
❖ 3 教育物质成本和教育人员成本 ❖ 分类标准：教育成本的用途 ❖ 教育物质成本： ❖ 是教育固定资产的货币表现 ❖ 教育人员成本： ❖ 例如 教育人员的工资、福利、奖金、助学
第六章 教育成本与收益
第一节 教育成本
❖ 一 教育成本的概念 ❖ 是指培养学生所耗费的社会劳动，包括物化
劳动和活劳动。 ❖ 其货币表现形式是：为培养学生由社会和教
育者个人直接或间接支付的全部费用。 ❖ 物化劳动 ❖ 活劳动
❖ 二 教育成本的分类 ❖ 1 社会教育成本和个人教育成本 ❖ 分类标准：成本的负担主体 ❖ 教育社会成本：国家和社会支付的教育成本。
❖ 3 提高家庭内部生产率
❖ 受教育程度较高的妻子在处理家庭事务方面 更有效率，可以减轻丈夫从事家务的负担， 从而影响丈夫的收入。
❖ 妻子的受教育程度越高，丈夫的收入越高
❖ 4 教育与健康
❖ 受过高教育水平的人会搜集和学习健康方面 的知识和信息，更加注意营养，能够自觉的 减少不健康行为和增加有利于健康的行为， 从而提高了健康水平 。
进作用。
❖ 教育的非经济收益：教育对社会的政治民主、 文化发展和精神文明等方面所起的促进作用。
❖ 2 教育的直接收益和间接收益 ❖ 教育的直接收益：教育对个人和社会直接产
生的收益。 ❖ 对个人： ❖ 对社会： ❖ 教育的间接收益：也称教育的外溢收益。 ❖ 在这个意义上，教育是一项具有正外部性
的活动。与化工厂企业不同。
❖ 出生性别比：每100名出生女婴对应的出生 男婴数
❖ a不同文化程度的年轻人对男孩的偏好存在差 异，文化程度越高，选择男孩的比例越低。
❖ b父母的教育水平越高，生育子女的数量越少， 而出生性别比随出生孩子数量的增多而提高。
❖ 7 教育的跨代收益 ❖ （1） 父母受教育水平与子女受教育水平 ❖ 正相关 ❖ 原因： ❖ 直接影响 ：（1）（2）（3）（4） ❖ 间接影响：
金、奖学金等
❖ 4 教育固定成本和教育变动成本 ❖ 分类标准：教育成本的形态
❖ 教育固定成本：在一定时间和学生数量范围 内，其费用支出不随学生数量的增减而变化， 保持稳定。
❖ 生均教育固定成本随学生数量的增加而下降。
❖ 教育变动成本：在一定时间范围内，其费用 支出随学生数量的增减而变化。
❖ 三 研究教育成本的意义 ❖ 1 教育成本是衡量教育培养人才消耗的尺度。 ❖ 2 是计量教育投资的经济收益的前提。 ❖ 3 是计量未来劳动者报酬的一个依据。 ❖ 4 确定学费标准的一个依据。