电子信息类专业课程教学论文

电子信息类专业课程教学论文

1课堂教学

1.1明确教学内容，突出重点难点

《微机原理与接口技术》作为一门电子技术基础课，其中需要记

忆的内容较多，而且比较抽象，不好理解，所以学生普遍反映难学，

随着所学内容的增多，越学到后面越觉得乱，理不出个头绪来，更谈

不上好好理解并加以应用了，经常是顾此失彼，穷于应付。我们认真

地分析了学生所反映的难题，从本专业的特点、学生的整体性身体素

质及教材系统性出发，主要以8086/8088为主，从CPU的组成、内存

单元的存储原理、寻址方式入手，讲述指令的组成及应用，实验部分

强调基本接口电路的原理与编程及系统设计的基本方法。

在每一章节讲授之前，先指出重点和难点，重点部分精讲，要求

学生全面掌握。例如：在讲8086/8088结构一节时，存储器地址分段

是本章的重点和难点，讲课配以大量图表形式进行重点阐述并辅以例

题和练习题加深理解，而关于计算机硬件和软件一节，小学生在前修

课程中已经高中学生学过，只是勾股定理复习一下即可。其他章节也

采用类似的方法。这样，学生知道每一每章的重点、难点，学习有了

目标，大大提高了学习运行效率，增加了学习本课程的积极性。

1.2有选择地运用多媒体教学，提高教学效果

教学内容是教学过程教学研究的基础，也是教学内容过程的主体。课堂教学的效果决定了授课过程清晰度除非成功，决定了这门课程能

否达到授课目的，也影响到学生的学习兴趣。为加强课堂教学的效果，教师可以建模采用边理论教学边进行演示实验的方法，使学生在轻松

有趣的学习努力学习中掌握理论。例如，在下图讲解芯片引脚图和芯

片的内部结构图时，可在课件中通过点击相应文字或按钮来控制这些

图片的显示或隐藏，并在图片外面旁边显示文字说明或语音提示，从

而增强图片的可读性；又如，汇编语言指令和数据寻址方式是课程的

基础知识，难于可在课件中用动画效果来模拟原本无法看到的口令执

行过程和数据流动方向。在此课程中，类似的状况还有很多，采用多

媒体教学一方面可以教学速度，弥补教学时数的不足，另一方面图文

并茂，动感演示，无疑会激起学生的学习天份，课后阅读时容易产生

联想。

1.3利用形象比喻法，加深内容理解

本课程有一些概念比较抽象，学生初次接触时会觉得很难弄明白，例如：堆栈、存储单元、寄存器、各种寻址方式等等。在教学时，不

妨把这些内容和现实的事情联系起来，比如：在讲解堆栈“后进先出”工作方式时，可以将“堆栈”比喻成火车站，先到的火车排在最后，

最后到的火车排在科水狼，出站时，后到的火车必须先走，先到的火

车根本无法出发。又如，在讲存储器物理地址和逻辑地址时，可用学

校的教室做比喻，每内存地址一个教室是一个存储单元，有且只有一

个唯一的教室编号，而该教室又属于某一个教学楼校区内，即存储器

的段，在该段里通过偏移量找到比喻该操作数比喻成在该教学楼里找

到该教室。类似的例子还有很多。实践证明，凡是比喻恰当的地方，

学生就容易掌握，只要我们认真地去探索和联想，课本中许多枯燥、

的问题都能与生活中的事情联系起来，从而使它们变得生动形象，易

于理解和接受了。

2实验教学

是原理与接口实验微机电子信息类专业学生今后从事系统设计、

研究、开发和应用领域应用的一门重要实践课程，学习最终结果是要

求学生具有开发嵌入式系统能力。要大幅提高这样的目的，除了课堂

讲授原理外，亦需靠实践加深理解，要通过对一些普遍性软件、硬件

进行设计，编写程序、调试，直到正常运行，才能让学生具有基本的

微机开发能力。我们在实践环节上主要作了以下一些积极探索：

2.1注重实验的选择

在传统教学中，汇编语言的实验挤占了大部分课时课时，而实际

效果却并不理想。为此，在实践教学过程中让学生学生掌握汇编语言

的检修过程即可。重点学习与输入输出学该些的指令，并通过实验熟

练掌握。中断和接口技术对于电信类学生而言，可在今后的实际中直

接进行应用，因此在实践教学过程中需要有有重点的学习。

2.2注重实验方法的善用

在实验课程中，适当导入逆向教学方式，例如在中断技术的授课中，可以让家长先做实验。在实验中，学生们只要将电路一律连接好，并输入预先编好的程序即可。然后再在课堂教学中在对实验讲解原理

和实验中出现的问题进行的和分析，学生参与共同讨论。由于学生通

过教师实验已经建立起感性认识，因而在理论学上容易理解和接受了。

2结束语

从我系学生的平时反映及成绩来看，本文所提倡的教学方法收到

了良好较好的效果。通过对“微机原理与接口技术”课程教学方法的

探讨，我们深刻地认识到只有通过教学改革才能提高教学质量，才能

培养出能尽快适应的应用型人才。我们只要坚持不懈地努力下去，不

断总结，深信一定可以取得较满意的效果。

参考文献

［1］冯博琴.微型计算机原理与接口技术［M］.北京：清华大

学出版社，2002.

［2］陈静.浅谈《微机原理及应用》课程教学的几点体会［J］.广西大学学报(哲学社会科学版),2000,22(增刊):187-188.

［3］何乃淇,屈莉莉,邝小磊.《微机原理与应用》课程改革与

实践环节教学探索［J］.中山大学文摘论丛，2004，（5）.

［4］周自强.面向工程应用内存模块的微机原理教学方法［J］.常熟理工学院学报，2005，（11）.