综合实践活动校园流行风教学设计
初中中国流行风教案
初中中国流行风教案课程目标：1. 了解当前中国流行风的特点和影响；2. 分析流行风背后的社会文化现象；3. 培养学生的独立思考能力和批判性思维。
教学内容：1. 当前中国流行风的特点；2. 流行风背后的社会文化现象；3. 流行风对学生的影响；4. 如何正确对待流行风。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的流行风，如音乐、电影、时尚等；2. 教师总结学生的谈论，引出本课主题《初中生中国流行风》。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师展示相关资料，引导学生了解当前中国流行风的特点；2. 学生分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象；3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示典型案例，如流行歌曲、电影、时尚等；2. 学生分析案例中的人物形象、故事情节等，探讨其背后的社会文化现象；3. 教师引导学生思考流行风对学生的影响，如价值观、行为方式等；4. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的主要内容，强调正确对待流行风的重要性；2. 学生谈谈自己的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本课内容，分析自己喜欢的流行风背后的社会文化现象；2. 思考流行风对自己成长的影响，如何正确对待流行风；3. 撰写一篇关于“我认为的初中生中国流行风”的短文。
教学反思：本教案通过引导学生谈论自己喜欢的流行风，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
在课堂探究环节，学生通过分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象，提高自己的分析问题的能力。
在案例分析环节，学生通过分析典型案例，了解流行风对学生的影响，从而树立正确的价值观。
整个教学过程注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
校园流行活动方案策划
校园流行活动方案策划一、方案背景随着社会的发展和进步，校园流行活动已成为大学生活的重要组成部分。
校园流行活动不仅可以丰富学生的校园生活，增强学生的综合素质，还可以培养学生的创新精神和团队合作能力。
为了更好地满足学生的需求，提供精彩纷呈的校园生活，本次活动方案策划旨在设计一系列的校园流行活动，为学生们创设一个快乐、积极、有意义的校园生活。
二、活动目标1. 丰富校园生活：通过丰富多样的校园流行活动，满足学生对精神生活的需求，增加校园生活的活力和吸引力。
2. 提升学生的综合素质：通过参与校园流行活动，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，拓展学生的视野，提升学生的综合素质。
3. 激发学生的创新精神：通过开展创意设计比赛、创意市集等活动，激发学生的创新思维，培养学生的创新精神和创业意识。
4. 加强学生与学校的互动：通过校园流行活动，增进学生与学校的联系，提升学生对学校的认同感和归属感。
5. 加强校园文化建设：通过校园流行活动，营造良好的校园文化氛围，提升学校的整体形象和影响力。
三、活动内容1. 校园文化展示活动通过校园文化展示活动，展示学校的校园文化特色，增加学生对学校的认同感。
活动包括展览展示、文化创意设计比赛、文化艺术演出等。
展览展示可以展示学校的历史沿革、学术成果、校园风光等内容；文化创意设计比赛可以鼓励学生发挥创造力，设计各类文化艺术作品；文化艺术演出可以展示学生的才艺，丰富校园生活。
2. 创意市集创意市集是一种新型的校园流行活动，将创意设计与商业运作相结合，打造一个展示和交流学生创意的平台。
通过该活动，可以提供更多的商业机会给学生，让他们将创意的设计进行商业化操作。
创意市集可以设置各类创意设计展示区、创意手工区、创意美食区等，吸引学生和外部商家参与，增加校园流行活动的多样性和趣味性。
3. 文化艺术讲座和工作坊通过邀请专业人士开展文化艺术讲座和工作坊，提供给学生学习和交流的机会。
讲座内容可以包括文化艺术发展历程、文化艺术创作经验分享等；工作坊可以邀请专家学者指导学生进行创作，提升学生的专业技能和创新能力。
六年级综合实践活动指导学校生活校园流行风3
小明星档案怎样建立呢？
“小明星”档案
姓名：------------班级-：-----------------特长：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
综合实践活动指导 六年级下册 流均镇中心小学
第二单元 学校生活 校园流行风
流均镇中心小学
校园
春天的校园，富有生机；夏天的校园， 充满活力；秋天的校园，挂满笑意；冬天 的校园则是另有一番情趣！春天使大地焕 然一新，春天给学校满园春色，春天给我 们欢乐和希望，催促我们奋发向上。我们 在这样一个大花园里茁壮成长。
在校园流行的一些活动中。常常有 同学脱颖而出。他们优秀的表现成为校 园文化生活中一道亮丽的风景线。去寻 找一下这些同学，让他们的才艺展示出 来，引导校园的流行风向。
搜集“校园才艺明星”
你们看，六年级二班有两位同学用电脑 设计的卡通画获得了大奖！五年级三班的男 子足球队是全校第一………让我们为这些各 有所长的同学建立一份小档案，跟踪记录他 们的情况，也许未来最亮丽的“明星”将从他们 中间产生。
下面请各位校园小明星闪亮登场， 为全校师生做精彩表演。通过他们 的精彩表演在校园里刮起一阵新的 校园流行风。
最新小学综合实践活动德育主题队会《校园流行风之嘻嘻哈哈脸谱来聚会》精品教学设计
2.请看分组绘制活动要求：
（1）、各小组充分发挥想象，绘制属于自己该组表情的脸谱。
（各不相同可得形态各异星）
（2）、每人绘制2种脸谱。
（每人至少有一种脸谱被选用可得全员参与星）
（3）、最后在组长的带领下，在A4纸上用思维导图的形式表现出本组表情的脸谱图。
（在规定时间：10分钟内完成本组心情脸谱思维导图的可得团结合作星）
活动四：集体绘制（5分钟）
1.有了各组的脸谱思维导图，我们还可以在黑板上绘制集体的脸谱思维导图哦！请组长把思维导图用之前奖励的五角星贴上白板。
2.同学们还记得，绘制思维导图的四个要点是什么吗？
▲板贴：
绘制思维导图
1）中心图像
2）每条线上注明一个关键词
3）美丽的曲线
4）使用多种颜色
3.中心图像老师画了一个，你们想给今天的嘻嘻哈哈脸谱来聚会这个内容起个什么中心词呢？听好哈，等下同学们选一个最好的，请字好园流行风
模块名称
思维导图
课题
嘻嘻哈哈脸谱来聚会
课题课时
第3课时
教学目标
学习自己绘制思维导图，掌握图像的基本使用
教学资源
质量比较好的大纸张、彩笔、各种表情的脸谱卡片。
课前准备
纸张、彩笔、素材
教学活动
课前活动：跟唱《说唱脸谱》
活动一：热身游戏（5分钟）
1.同学们，刚才的《说唱脸谱》中出现了红白黄绿蓝各色京剧脸谱，你们知道红脸的关公代表什么？那白脸的曹操呢？
6.同学们觉得加上图像后的思维导图比纯文字的思维导图怎么样？
7.是啊，这些图像既可以是我们自己画的，也可以？把现有的图片或照片贴在思维导图上。
活动五：表演和总结（10分钟）
六年级综合实践活动指导学校生活校园流行风
俗话说：留心处处皆学问。在校园生活 中，有哪些值得我们研究的问题呢？
校园
让我们观察一下校园，看看同学 们平时的课间活动、行为习惯、兴趣 爱好以及学校的绿化建设、文化活动 等等这些都可以成为我们关注的问题。
除了以上这些问题，我们还可以围 绕学校生活这一主题，你还有哪些感 兴趣的问题？
我的问题：
1、…………………………………………………
综合实践活动指导 六年级下册 流均镇中心小学
第二单元 学校生活 校园流行风
流均镇中心小学
这是什么地方？ 这个校园美吗？
我们在这样的校园里学习生活
校园 感到幸福、开心吗？
校园
是绿色的，因为它充满着成长的 希快飞熟辛同望乐着悉勤学珍伴感验；的我的的一惜，受。这校的我校 童 们 校 老 起每让，段园台们园年像园师玩当一我就时是阶每是；大里在耍你个们一光我。个金校海，课游长与用定，们人色园一绿堂戏大我探会你人都的是样草里。后们究有就生要因蓝的茵传，共的新会当珍为色梦茵播如同眼的发中惜它的想，知果成光发现一这伴，树识…有长来现这个段随因木，…一的观和美最时着为葱可在天伙察体丽重光我它茏爱我回，的要，们放，的们顾
2、………………………………………………………
3、………………………………………………………
同学们，我们围绕学校生活提出
了很多有价值的问题。针对这些问题，
我们可以进行分类和概括，形成研究风
2、科学绿化校园
每个同学可以从 这三个问题中选 择一个你认为感
“校园流行风”研究方案
提示 大家在制订小组研究方案时，要对研究 的主题进行分析，可以采用多种 多样的活动方式，并根据活动方式进行合理分工，提高工作效率。如果小 组内意见不一致，可以向指导老师请教。
学校生活·校园流行风(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
学校生活·校园流行风（教案）本教案是为全国通用的2022-2023学年综合实践活动六年级上册所准备的教案。
主要围绕校园流行风展开，旨在通过活动的方式，促进学生的兴趣，提高学习效果。
教学目标1.了解校园流行的概念和特点。
2.学习校园流行相关的单词和表达方式。
3.提高学生的创新能力和团队协作能力。
4.通过活动的方式，促进学生的兴趣，提高学习效果。
教学内容1. 校园流行概述•了解校园流行的概念和特点。
•就校园流行现象的原因进行探讨。
•探讨校园流行现象对学校和学生的影响。
2. 学习校园流行相关的单词和表达方式•学习校园流行相关的单词和表达方式，并进行实践。
3. 更好地利用校园资源•利用校园资源进行创新设计，如校园广播、校园电视台、校园报纸等。
•分组进行设计和制作，提高团队协作能力。
4. 活动实践•通过活动，让学生更好地理解校园流行的概念和特点，理解流行现象的原因。
•活动包括但不限于：流行音乐、流行时尚、流行语言等方面的学习和实践。
教学步骤1.教师以生动有趣的方式，引导学生了解校园流行的概念和特点，并就其对学校和学生的影响进行讨论。
2.教师介绍校园流行相关的单词和表达方式，并进行实践。
3.教师向学生介绍校园资源，并就如何利用校园资源进行创新进行指导。
4.学生根据自己的兴趣和特长，分组进行设计和制作，提高团队协作能力。
5.学生通过活动，更好地理解校园流行的概念和特点，理解流行现象的原因。
6.教师在活动中及时给予学生指导和帮助，并就活动结果进行总结。
教学评估1.学生通过活动，对校园流行有了更深入的了解。
2.学生掌握了校园流行相关的单词和表达方式，并进行实践。
3.学生在团队协作中有所提高。
4.学生的兴趣得到了激发，学习效果得到提高。
教学反思通过本次教学，可以看出学生对校园流行现象很感兴趣，参与度也比较高。
在团队协作方面，有些小组表现良好，有些则需要加强合作意识。
在教学中，教师可以更加注重学生的参与，引导学生发挥主观能动性，促进学生主动学习。
综合实践课风的教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践课程作为学校教育的重要组成部分，越来越受到重视。
综合实践课旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本课程《风的力量》通过引导学生探索风的形成、作用及其在生活中的应用，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风的形成原理和基本特性。
- 掌握风的作用及其在不同领域的应用。
- 认识风能作为一种可再生能源的重要性。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的动手操作能力和创新思维。
- 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对自然现象的兴趣和探索欲望。
- 培养学生热爱科学、尊重自然的情感。
- 增强学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学重难点1. 重点：- 风的形成原理和基本特性。
- 风在不同领域的应用。
2. 难点：- 风能作为一种可再生能源的开发与利用。
- 学生在实践活动中创新思维的开发。
四、教学过程（一）导入1. 情境导入：播放一段关于风能发电的短片，引导学生思考风是如何被转化为电能的。
2. 提问：同学们知道风是如何形成的吗？风在我们的生活中有哪些作用？（二）新课讲授1. 风的形成：- 讲解地球自转和不同纬度间的温差导致大气层产生流动，形成风。
- 介绍风的形成条件，如气压差、温度差等。
2. 风的作用：- 分析风对气候的影响，如季风、台风等。
- 探讨风在农业、交通、建筑等领域的应用。
3. 风能的应用：- 介绍风能发电的基本原理和设备。
- 讲解风能作为一种可再生能源的优势和前景。
（三）实践活动1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论风能应用在生活中的具体案例。
2. 动手制作：利用废旧材料制作简易的风力发电机，观察风力发电的原理。
3. 展示与评价：各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课所学内容，强调风的形成、作用和应用。
流行风 教案
流行风教案教案标题：流行风教案教案目标：1. 了解流行文化对学生的影响，培养学生对流行风的审美意识和批判能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，通过学习流行风的教案，鼓励学生创作自己的流行作品。
3. 提高学生的跨文化交流能力，通过学习流行风的教案，了解不同文化背景下的流行风格和趋势。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾他们最喜欢的流行歌曲或电影，并让他们分享他们喜欢的原因。
2. 提出问题，引导学生思考流行文化对他们的生活有什么影响。
二、学习流行风的背景知识（10分钟）1. 分享流行文化的定义和历史背景，包括流行音乐、时尚、电影等方面。
2. 分享当前流行趋势和流行文化的代表性人物或作品。
三、分析流行风的特点（15分钟）1. 分组讨论，让学生就他们所了解的流行风格进行讨论，包括音乐、时尚、电影等方面。
2. 引导学生分析流行风的特点，如时尚的变化快、流行音乐的节奏明快等。
四、创作自己的流行作品（20分钟）1. 分组活动，让学生根据自己所了解的流行风格创作自己的流行作品，如编写歌词、设计服装等。
2. 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感来源。
五、跨文化交流（10分钟）1. 分享不同文化背景下的流行风格和趋势，引导学生思考不同文化对流行风的影响。
2. 学生分组讨论，分享自己对其他文化流行风格的认识和观点。
六、总结和评价（10分钟）1. 学生回顾学习的内容，总结流行风的特点和影响。
2. 教师评价学生的创作和表达能力，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 邀请专业人士或艺术家来学校分享自己对流行风的理解和经验。
2. 组织学生参观相关的展览或演出，拓宽学生的视野和文化交流机会。
教案评估：1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对流行风的理解和批判能力。
3. 学生的创作和表达能力。
4. 学生在跨文化交流中的表现。
教案延伸：1. 引导学生通过社交媒体或其他途径了解最新的流行趋势和作品。
2. 组织学生参与流行风相关的比赛或活动，展示他们的创作成果。
校园流行风开题课教学设计(1)
综合实践活动课程《校园流行风》开题课教学设计一、教学目标：1 .关注校园流行现象，并能清晰描述具体的校园流行现象；2 .能小组合作队校园流行现象进行恰当的归类和命名。
3. 能小组合作选择具体流行风，完成有质量的“校园流行小侦探”主题活动提问作业单。
二、实践方式：观察研究；行为分析；活动设计。
三、教学重点：能小组合作选择具体流行风，完成有质量的“校园流行小侦探”主题活动提问作业单。
四、教学准备：学生：课前收集学校最近流行什么？每位同学至少记录3条校园的流行现象。
教师：多媒体课件、校园流行风归类表、校园流行小侦探主题活动提问作业单。
五、教学过程：（一）、播放歌曲《最炫民族风》，交流校园流行现象。
同学们，最近有一首歌在咱们学校很流行，你知道是什么吗？（播放《最炫民族风》），其实在我们熟悉的校园里，流行的事物还有很多，比如：跳皮筋、踢足球......让我们用探究的眼光来观察一下校园：同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。
师：你都收集了校园的哪些流行现象呢?一起来说说吧！师：我们的同学真能干，收集到了这么多校园流行现象，现在老师评你们为“校园流行小侦探”。
(二)、对校园流行现象进行整理归类和命名。
1、对黑板板书中的校园流行现象归类命名。
师：小侦探们，现在老师要交给你们一个任务，那就是把黑板上老师板书出的校园流行现象进行归类命名，行吗?2、小组尝试对板书中的校园流行现象归类命名。
师：我们的小侦探真聪明啊！现在老师请你们把自己小组收集到的校园流行现象归类、命名。
待会老师发给每个组一张校园流行现象归类表，下面请看填写要求(出示归类表填写说明).3、汇报交流、评价。
学生投影本组归类表汇报，教师有意选择学生填写表上错误信息打在备用电子稿表格中，，稍后做例子讲解，便于激发学生思维。
4、修改完善。
（三）、填写“校园流行小侦探主题活动单”1.针对“校园流行语言风”提出问题师：刚才同学们对自己校园流行的现象进行了归类命名，下面让我们重温一下“校园流行语言”。
学校生活,校园流行风(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
学校生活，校园流行风（教学设计）教学内容本课以“学校生活，校园流行风”为主题，引导学生关注和思考校园生活中的流行现象。
通过观察、调查、讨论等方式，让学生了解流行风的起源、传播及其对校园生活的影响，培养他们的观察力、分析力和批判性思维。
教学目标1. 让学生了解校园流行风的定义、起源和传播过程。
2. 培养学生观察、调查、分析和讨论的能力。
3. 引导学生理性看待校园流行风，培养他们的批判性思维。
4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
教学难点1. 让学生理解校园流行风的起源和传播机制。
2. 引导学生理性看待校园流行风，避免盲目跟风。
3. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解校园流行风的相关内容。
2. 调查问卷或访谈提纲，用于学生进行校园流行风的调查。
3. 讨论记录表，用于记录学生讨论的过程和结果。
教学过程1. 引入：通过图片或视频展示校园流行风的现象，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解校园流行风的定义、起源和传播过程，让学生对校园流行风有更深入的了解。
3. 调查：让学生分组进行校园流行风的调查，了解校园流行风的具体表现和影响。
4. 讨论：让学生就调查结果进行讨论，分析校园流行风的利弊，并提出自己的看法和建议。
板书设计1. 学校生活，校园流行风2. 定义：校园流行风的定义3. 起源：校园流行风的起源4. 传播：校园流行风的传播过程5. 影响：校园流行风对校园生活的影响6. 理性看待：理性看待校园流行风的重要性作业设计2. 让学生设计一份关于校园流行风的调查问卷，并尝试进行调查。
3. 让学生结合自己的观察和调查，写一篇关于校园流行风的议论文，表达自己的观点和建议。
课后反思通过本课的教学，学生应该能够对校园流行风有更深入的了解，并能够理性看待校园流行风。
同时，学生的观察力、分析力和批判性思维也得到了培养。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生更直观地感受校园流行风的影响，并引导他们进行更深入的思考和讨论。
晋科版小学六年级下 综合实践活动 单元2 学校生活 校园流行风
4. 校园流行音乐
4. 校园流行音乐
音乐风格多样
音乐社团活跃
校园音乐节
4. 校园流行音乐
音乐风格多样
校园流行音乐包含了各种风格的音乐，如流行 、摇滚、嘻哈等。学生们可以根据自己的喜好 选择不同的音乐风格进行欣赏和学习。
4. 校园流行音乐
音乐社团活跃
学校的音乐社团活动非常丰富多样，有合唱团 、乐器演奏团等。学生们可以参加这些社团活 动，培养音乐方面的兴趣和才能。
单元2 学校生活 校园流行风
目录 CONTENT
1 1. 校园时尚潮流 2 2. 校园文化活动 3 3. 校园美食特色 4 4. 校园流行音乐
校园时尚潮流
校园时尚潮流
时尚服饰
个性配饰关注着学生们的穿着打扮。流行 的时尚服饰包括：潮流T恤、牛仔裤、运动鞋 等。学生们可以通过搭配不同的服饰来展示自 己的个性和时尚品味。同时，学校也可以组织 时尚秀等活动，让学生们展示自己的时尚风格 。
3. 校园美食特色
丰富的午餐选择
学校午餐提供了多种多样的选择，满足了不同 学生的口味需求。我们学校的食堂有各种主食 、蔬菜和肉类菜品，还有汤和水果。学生们可 以根据自己的喜好选择自己喜欢的食物。学校 还定期举办主题午餐活动，如特色美食节，让 学生们品尝到更多地道的美食。
3. 校园美食特色
有趣的下午茶
校园时尚潮流
个性配饰
个性配饰是校园流行风中不可或缺的一部分。 学生们可以通过戴帽子、耳环、手链、项链等 配饰来展示自己的个性和品味。同时，学生们 还可以自己动手制作个性化的配饰，如手工编 织的手链、自制的胸针等，增加了校园流行风 的创意和独特性。
校园时尚潮流
潮流发型
发型是校园流行风中的重要组成部分。学生们 可以根据自己的喜好选择不同的发型，如短发 、长发、卷发等。同时，学生们还可以尝试一 些时下流行的发型，如丸子头、马尾辫、扎辫 子等，展示自己的时尚态度和个性魅力。学校 可以组织发型设计比赛等活动，鼓励学生们展 示自己的发型创意。 以上是校园时尚潮流的三个要点，包括时尚服 饰、个性配饰和潮流发型。学生们可以通过这 些方式展示自己的时尚品味和个性特点，同时 也可以在校园中感受到流行风的活力和创意。
北师版六年级下册综合实践教案
学校生活.校园流行风学习目标：能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
实践方式：观察研究；行为分析；活动设计。
方法引导：如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。
学科整合：与语文、品德与社会等学科整合。
积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。
课时安排：5课时第一课时“校园流行风”研究方案教学目标：能围绕学校生活提出有价值的问题。
教学过程：一、导课二、新授让我们用探究的眼光来观察一下校园。
同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。
（1）小组讨论校园里的植物节约用水、用电课外阅读方面（2）汇报交流（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题三、“校园流行风”研究方案四、小结针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考1. 校园流行风2. 科学绿化小学3. 学校安全隐患调查第二课时火眼金睛课间活动观察教学目标：1.会制定《校园流行风》的研究方案。
2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。
3.能正确看待校园里浒的事物。
教学重点：学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
教学难点：学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
教学过程一、谈话导入在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？二、新课1.制订一份《校园流行风》的研究方案研究主题：研究目的：小组成员：成员分工：研究准备：研究步骤：研究成果：2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。
小学五年级综合实践活动《校园流行风》——“活动方案制定课”教学设计
小学五年级综合实践活动《校园流行风》——“活动方案制定课”教学设计一、教学目标1. 了解活动方案的基本内容。
2. 通过校园流行风活动方案，体验制订活动方案的一般流程。
3. 在方案制订中，增强合作意识，体验合作交流的乐趣。
二、教学重点、难点教学重点：体验并掌握制订活动方案的一般过程。
教学难点：设计一份切实可行的校园流行风活动方案。
三、教学准备学生准备课前通过查阅资料、访问等方式，初步了解制订活动方案的方法。
教师准备1. 准备综合实践主题活动方案。
活动目标用纸。
2. 制作多媒体课件。
课前交流：各位领导大家上午好。
在座的领导都是我的前辈，用这样一种方式与大家交流，我非常荣幸，但内心有些忐忑。
我愿意与大家一同教学相长。
说得不到位或做得不好的地方希望大家多包容。
下面，我们接着上好第二堂课。
四、教学过程（一）回顾课题，导入主题师：各位同学大家好。
俗话说“万事开头难”，上节课我们上了一堂精彩的开题课，现在我们来回顾一下我们的学习历程。
哪位同学愿意交流？生1：我们首先确定了综合实践活动的主题《校园流行风》。
生2：经过同学们的热烈讨论，各小组找到了自己最想研究的小主题。
（还有吗？）生3：我们学会了如何规范课题的表述。
生4：我们也学习了如何围绕子课题，运用5W2H法提出研究问题。
师小结：上节课我们确定了研究子课题（贴或写在黑板上，对着读读），也学习了5W2H提出想研究的问题。
下一步，我们就要进行有效地探究。
同学们，我们都知道，凡事——预则立，不预则废，制定一个具体、可行、合理的研究计划，能使我们的研究目标更清晰，任务更明确，步骤更合理。
这节课，我就和大家一起学习如何制定（活动）计划，为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。
（板书课题：方案制定课）（二）学习与探究：制订课题活动方案1.承接上课，熟悉前三要素。
师过度：上节课我们各小组明确了自己的子课题，这就是我们的活动主题。
（板书：活动主题），各小组也找到了自己的研究问题。
六年级综合实践活动指导学校生活校园流行风1
那么，我们如何进行课间观察呢？
以上这些内容，我们都可以把它写进我们 哪些是值得我们推广的？ 流行？ 我们怎样对待学习与课间活动的关系？ 的活动观察报告中去。
同学们，我们经过一段时间对校园课间的观察， 哪些是我们应该反对的？ 大家想一想，目前我们校园中有哪些活动在 大家对校园中流行的现象有了大致的了解。
校园流。整洁，校园生活也丰富多彩。最重要的是学校从未“风 平浪静”过，一波未平，一波又起。这不，又有一阵强风来袭。卡片风“叮铃 铃……”一下课就有许多“卡片迷”三个一伙，五个一群地围在一起。东一堆， 西一堆，搞得走廊“堵人”。 瞧，他们好像目中无人，不顾周围人流，仍大模大样地围坐在那里玩卡片。 有的趴在地上，有的盘腿坐，不管地上脏不脏，还有的单膝下跪着，裤子都给 磨破了也不管。 坚持不到三个星期，有的人就不玩了，原因是：家长告诉老师，担心孩子 玩物丧志，成绩会掉下来。老师就下了禁止令。悠悠球风刚送走了卡片风，又 迎来了悠悠球风。这股风是由艺术节获奖的同学先带领起来的。那几天我每次 走进校园会看到很多同学在玩悠悠球。 一天中午，我来到三楼，眼前的一切让我震惊了，发现同学们都在玩悠悠 球，玩得那样投入。平时斯斯文文。不打活跃的我也开始心动了。放学之后， 我索性买了一个悠悠球。我先把它装好，然后试着玩了起来，由于我是一个新 手，一开始只会做一种招式。但后来和同学不断切磋。比拼，后来我会的招式 越来越多，有“空中飞人”。“原子裂”……班级流行风，一股你永远估不准 的风，你永远也无法预测接下来会流行什么风。流行风啊，你匆匆地来，匆匆 地去，让人欢，让人忧。
再见
校园流行风
每当下课的时候，我们一群女生便会“叽叽喳喳”地跑出教室，围在一 起讨论着什么。“快找一个人做我们的‘小精灵!’”“人数不够，赶紧再 凑一个人!”你想知道我们在干什么吗？我们在玩“跨步”游戏! “跨步”的规则很简单：参加游戏的人分为两组，每组找一个人当“小 精灵”。然后用“石头剪刀布”的方式决出哪组先跨一步，哪组在原地摸。 以此推类，接着玩下去。 第一节课刚下课，我们就开始了游戏。黄诗卉、我、王玉霞、肖哲一、 郜一凡、余维维。郑茹娜当我们组的“小精灵”，赵璇璇当肖哲一一组的 “小精灵”。游戏开始了，我们组先跨。“啊!”由于当天地很滑，所以我 先“光荣牺牲”了。一定要扶住黄诗卉和王玉霞!我暗下决心。这时，黄诗 卉迈着大步向我们冲来。她迈的步子可真大啊!我和郑茹娜稳稳地扶住了黄 诗卉。“蒋宁，你去扶住王玉霞，我来扶住黄诗卉!”郑茹娜对我说。王玉 霞也稳稳地住了。肖哲一首先向王玉霞进攻。只见她轻轻踮起脚，一伸手， 就碰到了王玉霞。就这样，王玉霞也“光荣献身”了。这时，赵璇璇把肖哲 一往前拖，企图摸到黄诗卉。可惜她们不自量力，后面的郜一凡、余维维也 都自生自灭。可惜，就在我们要玩第二局的时候，上课铃响了，我们这才依 依不舍地到了教室。 “跨步”不仅丰富了我们的课余生活，还锻炼了我的跳跃能力。
学校生活·校园流行风(导学案)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
学校生活·校园流行风（导学案）一、前置知识1.了解校园食品安全和健康饮食的知识；2.熟悉相关网络用语和流行语；3.学习校园文化及其特点。
二、学习目标1.了解当前校园中的流行风潮；2.学习校园文化及其历史渊源；3.提高对校园文化的理解和对校园生活的感知；4.提高学生的校园文化素养；5.加强学生的食品安全和健康饮食意识。
三、学习内容1.热门校园流行语解析；2.校园文化及其相关历史；3.校园美食安全和健康饮食。
四、学习过程1. 热门校园流行语解析推荐学生查找并列出本校或本地流行的网络用语，介绍含义、使用情境和背后的文化内涵。
可以提供以下思考问题：1.单词来源和意义；2.词语的使用情景；3.词语的使用规范；4.词语的文化内涵。
2. 校园文化及其相关历史了解本校和本地区的校园文化和历史渊源，可以通过走访学校和社区相关历史景点、查阅相关资料等途径来完成。
可以考虑以下内容：1.校园文化的内涵和特点；2.学校的历史和传统；3.学校和社区的相关历史景点；4.学校和社区的相关文化活动。
3. 校园美食安全和健康饮食了解校园中常见的美食和食品安全问题，以及推广健康饮食，可以通过以下方式来进行：1.查阅相关资料了解校园中常见的美食；2.搜集食品安全问题的案例，并对其进行研究分析；3.搜集健康饮食的知识，并进行总结整理。
五、学习成果学生们应该按照学习过程中铺设的思考问题，完成以下内容：1.列举本校或本地流行的网络用语，并对其进行解析；2.撰写一篇文化历史的小报告；3.创作一份校园食品安全和健康饮食手册，宣传健康饮食的重要性。
六、拓展应用学生们可以通过以下方式，进一步拓展应用所学知识：1.制作文化周辞书、文化展板、文艺汇演等；2.参加校内外文化比赛、校园美食安全环保活动等。
七、学习评估1.学生上交自己撰写的小报告和手册；2.班主任对学生的完成情况进行评估，并提供反馈指导。
学校生活,校园流行风(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
教案：学校生活，校园流行风一、教学目标1. 让学生了解和关注校园流行文化，提高他们对社会现象的敏感度和观察力。
2. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，学会从多个角度分析问题。
3. 引导学生树立正确的价值观，理性对待校园流行现象，培养健康的审美观。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的实践操作能力。
二、教学内容1. 校园流行现象的定义和特点。
2. 校园流行现象的利与弊。
3. 如何正确对待校园流行现象。
4. 校园流行现象对学生成长的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校园流行现象，学会正确对待和理性分析。
2. 教学难点：培养学生独立思考和批判性思维的能力，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示校园流行现象，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解校园流行现象的定义、特点和分类，让学生对校园流行现象有更深入的了解。
3. 案例分析：分析校园流行现象的利与弊，引导学生学会理性对待和批判性思考。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待校园流行现象，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调正确对待校园流行现象的重要性。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 学校生活，校园流行风2. 主要内容：校园流行现象的定义、特点、利与弊、正确对待校园流行现象的方法等。
七、作业设计1. 写一篇关于校园流行现象的观察日记，要求真实反映校园流行现象，表达自己的观点和看法。
2. 设计一份关于校园流行现象的调查问卷，要求包含多个问题，涵盖校园流行现象的各个方面。
3. 分析一个校园流行现象的案例，要求从多个角度进行分析，提出自己的见解和建议。
八、课后反思1. 教师应关注学生的课堂参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
六年级综合实践教学设计——校园流行风
单元6 学校生活.校园流行风教学目标1.能通过观察，发现校园的热点和亮点，提高观察能力。
2.学会制作简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力，学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重点、难点1.进行现场观察；2.策划一次校园活动课时安排5课时第一课时确定主题一、导课温馨导入：校园是绿色的，因为它充满着成长的希望；校园是金色的，因为它伴随着我们快乐的童年；校园是蓝色的，因为它放飞着我们像大海一样的梦想……我们的校园，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师为我们传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏。
如果有一天，我们回顾这段时光，会发现这美丽的校园是我们人生当中最重要的台阶。
珍惜着一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。
2.播放孙悦歌曲《伙伴》视频，让同学们感悟、珍惜同学情谊。
(/v_show/id_XODA1NjAyMA... )二、研究准备1.让我们用探究的眼光来观察一下校园。
同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。
（1）小组讨论校园里的植物节约用水、用电课外阅读方面（2）汇报交流（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题2.确定“同学们的课间活动”为研究问题，引导同学们开展“校园流行风”的研究过程。
三、“校园流行风”研究方案制定一份关于“校园流行风”的研究方案“校园流行风”的研究方案第二课时“火眼金睛”——课间活动观察一、谈话导入在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋……为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？二、交流探讨1.制订一份《校园流行风》的研究方案2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。
3.撰写观察报告经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。
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2、行为习惯；
3、兴趣爱好；
教
学
过
程
4、学校的绿化建设
将上面的问题进行分类和概括，给同学们展开“校园流行风”的研究过程。
三、研究实施
制定一份关于“校园流行风”的研究方案
主题名称
研究时间
指导老师
研究的问题
1、同学们在课间最喜欢什么活动，为什么
2、
研究的问题
研究方法
小组成员与分工
姓名
首先应确定活动主题，然后制订活动策划方案。策划方案包括活动主题、活动目的、活动时间、活动过程、节目单等等。
活动过程的设计是活动策划中最为关机的一环，我们策划的是校园活动，因此要针对学生来设计，具体包括：活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动过程、具体节目单。
五、总结与反思
1、汇报与展示
汇报研究的成果，展示一下校园流行风的内容
2、评价与反思
为自己、为同伴作出客观的评价。
教学反思
教
学
过
程
上课时间：3月18日第6节一、①
3月19日第4节一、②
一、导入
在我们熟悉的校园里，绿草茵茵，树木葱茏，辛勤的老师在课堂里传播知识，可爱的同学一起玩耍游戏，请同学们珍惜这一段时光，珍惜每一个与我们共同成长的伙伴，让我们用探究的眼光来观察、感受，就一定会有新的发现和体验。
二、研究准备
围绕学校生活这一主题，提出你想研究的问题
教 学 设 计
备课时间： 2月3日
课题
2.学校生活·校园流行风
课型
新授
三维
目标
能通过观察，发现校园生活中的热点和亮点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。
重点难点
进行现场观察；策划一次校园活动。
教具准备
图片、视频、书籍。
承担任务
研究究成果
四、研究中的方法
1、目标明确；
2、将所有要观察的现象行为化、具体化；
3、连续、不断的跟踪观察。
小组课间活动观察报告：
1、前言（观察目的、时间、地点、对象）；
2、正文（把观察记录进行分类整理）；
3、结束语（总结观察活动，提出观点）。
策划一次校园活动的方法：