高中语文《语言文字应用》第六课 第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
第6课 第2节 语言表达的十八般武艺——修辞手法 课件—2020年秋高中语文人教版选修语言文字应用
(5)排比：凡是用三个或三个以上结构相似、字数大体相等 的句子或句子成分，来表达同一范围、同样性质的事物的 修辞方法，叫作排比。例：
无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心， 非人也；无是非之心，非人也。(孟子《公孙丑上》)
(6)对偶：凡是意思相对、相似或相连，字数相等，语法结 构相同，成双作对地排在一起的两个句子，就叫作对偶。 例：
如仆，尚何言哉！尚何言哉！(司马迁《报任安书》)
谁有闲情来欣赏这可怜的折枝？我一定要出去，一定要出去， 一定要出去。(吕梦周《水的希望》)
(10)顶真：它是运用前面句子结尾的词语，做后一句子开头 的词语，使邻接的句子上接下传，首尾相连，结构更为严 谨。例：
道旁过者问行人，行人但云点行频。(杜甫《兵车行》)
②借喻侧重“相似性”，即要求喻体和本体有某些方面的相 似。
(3)转化方面的区别：
5．比喻与比拟的区别是什么？
比
—
形式 不同
— —
—
比喻可出现“本体＋连接词＋喻体”， 也可只出现“连接词＋喻体”
比拟只出现“被模仿的拟体”
喻 与 比 拟 的 区 别
——
反映事物 关系不同
— — —
比喻是以乙“喻”甲，甲乙一主一 从，是相似关系
2．常用的修辞方法有哪些？
(1)比喻：思想的对象同另外的事物有类似点，就用那个另 外的事物来比拟这思想的对象，叫比喻。比喻的成立，实 际上，包括有思想的对象、另外的事物和类似点等三个因 素。因此，在形式上有本体、喻体及比喻词三个成分。而 由这三个成分的异同及隐现，比喻可分为明喻、暗喻及借 喻三类。
②借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征 体之间是一种深层次的联系。
长丰县实验高级中学高二语文《语言文字运用》教案：第六课第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
内容
课题
第二节语言表达的十八般武艺--修辞手法
修改与创新
教学
目标
1．梳理一些常见的修辞手法。
2．辨别部分修辞手法的异同。
3．帮助学生提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。
4．能够准确运用恰当的修辞手法。
教学重、
难点
辨别部分修辞手法的异同.
教学
方法
教学
过程
预习提示
钱 钟书是我国著名的学者和作家，他的作品《围城》享誉国内外。钱先生不但学问做得好,还是个淡泊名利的人，他最怕被宣传，更不愿意在媒体上露面.一次一位英国女士读过《围城》后，慕名求见.钱先生执意谢绝,回电话说：“假如你吃了个鸡蛋觉得还不错，又何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”通过巧妙的比喻，钱先生幽默婉转地回绝了这位女士的来访。
语言是人们表达思想感情的最重要的工具。话说得要准确、明白、通畅,还要说得鲜明、生动、有趣,给人留下深刻的印象，这些都离不开修辞手法。汉语中修辞的手法有很多种，例如比喻、比拟、借代、夸张、排比等，又称为修辞格。语言表达中恰当地运用一定的修辞手法，能达到借代修辞手法，稍不留心,就容易误断，二者的不同点是：
2．比喻与象征的区别.
在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想,从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。
从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性,而比喻常限于局部.
从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的,具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。
人教版高中语文选修语言文字应用精品课件：第六课第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
3．对偶和排比分别有什么特点和作用？ [明确]
4．借喻和借代的区别是什么？ [明确] (1)作用方面的区别： ①借代的作用是“称代”，即直接把借体称本体，只代不喻。 ②借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替作用，但总是喻中有 代。 (2)构成基础的区别： ①借代侧重“相关性”，即要求借体和本体有某种关系。 ②借喻侧重“相似性”，即要求喻体和本体有某些方面的相似。 (3)转化方面的区别： 借喻可改为明喻或暗喻，借代则不能。
5．比喻与比拟的区别是什么？ [明确]
6．象征和借代、借喻的区别是什么？ [明确] (1)象征和借代的区别： ①借代所代的事物确定，而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才 能体会。 ②借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体 之间是一种深层次的联系。 ③借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整 个句子，甚至全段和全篇。 (和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补 出被象征物。
一、(示例)大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读 出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量； 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中， 我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的 甜美。
二、第 1 句是比拟(拟人)；第 2 句是通感；第 3 句是比喻(借喻)； 第 4 句是比喻(暗喻)；第 5 句是夸张；第 6 句是比喻(借喻)。
解析：选 A。本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。“借 代”手法是借某事物的特征代替某事物，或以部分代替整体等， 借体和代体具有相关性；而“比喻”手法则是将某物比作另一 物，本体和喻体之间具有相似性。A 项，“刀俎”和“鱼肉”与 人所处的情境相似，运用的是比喻手法。B 项，用“尧”“舜” 这两个人物指代人群中的优秀人物。C 项，“干戈”和“玉帛” 分别以战争武器和表示友好的事物指代战争和和平。D 项，以 “西施”这一人物指代美女。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计(6页)
《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计教学目标：1、熟悉常用的一些修辞手法||，能辨别部分修辞手法的异同||。
2、提高在语言表达中准确、灵活运用修辞手法的能力||。
教学重点：熟悉常用的一些修辞手法||，能辨别部分修辞手法的异同||。
教学难点：提高在语言表达中准确、灵活运用修辞手法的能力||。
一、引入：语言||，不仅仅具有工具性||，还具有艺术性||。
有生命力的文章||，往往都需要经过对词句的推敲琢磨||。
语言的鲜明、生动、有趣、准确||，还离不开修辞||。
今天我们就来学习语言表达的十八般武艺——修辞手法||。
二、课堂活动：广告修辞大擂台辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容香皂的奥秘所在||，今年20||，明年18||。
（香皂）夸张2、一天一片好营养||，年龄不随时间长||。
（保健品）夸张3、给电脑一颗奔腾的心||。
（处理器）比喻4、年光似鸟翩翩过||，时装如棋日日新||。
（服装）比喻5、人生仿佛表上的指针偶尔分离||，但始终有相逢的一刻||。
（手表）比喻6、柔似女儿情||，暖若父母心||。
（内衣）比喻7、裁剪春夏秋冬||，风行东西南北.（服装）对偶8、人无我有||，人有我新||，人新我优||。
（彩电）排比9、诱人的貌||，迷人的音||，醉人的心||，喜人的价||。
（收音机）排比三、认识修辞手法高考常见的修辞手法A、比喻B、比拟C、借代D、夸张E、对偶F、排比H、设问G、反问(一)、比喻1、概念：比喻就是“打比方”||。
即两种不同性质的事物||，彼此有相似点||，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格||。
2、结构：比喻的结构||，一般由三部分组成||，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成||。
3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物||，①同类相比||。
例如：他长得很像他哥哥||。
②表示猜度||。
例如：他刚才好像出去了||。
③表示想象||。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课后练习(有答案)
课后练习（一）知识巩固1．判断对下面各句修辞手法及其表达作用解释不正确的一项||。
A．“这个手术我来给你做||，希望你能配合||。
”话语轻柔得像一团云||，一团雾||。
不||，像一团松软的棉球||，轻轻地擦着疼痛的伤口||。
——“棉球”这个喻体贴切||，不仅符合医生职业的特点||，而且切合患者当时的心态||。
B．哦！我突然感觉到||，我是看到了一个更是巴金的巴金||。
文静、温和、诚挚的外表里||，却有一顺无比坚强的心||。
——后一“巴金”指代巴金的风格和精神||，突出了描述对象的特征||，给人印象鲜明深刻||。
C．目前||，我正兴致勃勃她对自已的作品进行“减肥”||，将可有可无的字、句、段删去||，绝不吝惜||。
——将作品拟人化||，把删削冗繁说成是“减肥”||，生动幽狱||。
D．小雪和妹妹常常不吃晚饭||，就跑到海边||，把自己焊在礁石上||，听潮起潮落||，看日沉日升||。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度||，形象生动||，有感染力||。
答案：B2．成语是汉语宝库中的一朵奇葩||，有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格||。
请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格||，分析一下修辞格对于成语表达的作用||。
大笔如椽味同嚼蜡枪林弹雨字字珠玑冰消瓦解鳞次栉比排山倒海羊肠小道大动干戈不入虎穴||，焉得虎子流水不腐||，户枢不蠹答案：大笔如椽（比喻/明喻）味同嚼蜡（比喻/明喻）枪林弹雨（比喻/暗喻）字字珠玑（比喻/暗喻）冰消瓦解（比喻/借喻）鳞次栉比（比喻/借喻）排山倒海（夸张）羊肠小道（夸张）大动干戈（借代）不入虎穴||，焉得虎子（对偶、比喻）流水不腐||，户枢不蠹（对偶、比喻）3．下面是两副地名联||，第①副出自抗日战争胜利时的报刊||，第②副出自2019年春节联欢晚会||。
请你说说这两副对联在表意和修辞上有什么精妙之处||。
①中国捷克日本||，南京重庆成都②天山南北乌鲁木齐||，雪域春秋扎西德勒||。
高中语文 第6课 语言的艺术 第2节 语言表达的十八般武艺修辞手法讲义 新人教版选修《语言文字应用》
第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法1．慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
(白酒)2．车到山前必有路，有路必有丰田车。
(汽车)3．给电脑一颗奔腾的心。
(处理器)4．情系中国结，联通四海心。
(电讯)5．裁剪春夏秋冬，风行东西南北。
(服装)6．诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。
(收音机)7．药材好，药才好。
(药品)8．赤橙黄绿青蓝紫，天上长虹落人间。
(彩电)上面是一些精彩的广告词，你知道它们分别运用了什么修辞手法吗？[知识·梳理][考点·聚焦]本节内容对应的考点是“正确运用常见的修辞手法”。
本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。
本节内容涉及的考点较多，近年一般与扩写、仿写、图文转换、古代诗歌鉴赏、现代文阅读等结合考查。
[典例·探究](2015·山东高考)用排比的修辞方式，改写下面画线部分。
要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变原意。
长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。
这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。
【解析】 本题考查变换句式。
解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。
【答案】(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。
请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
【解析】本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。
首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
【答案】(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
第二节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课件(人教版高中语文选修语言文字运用第六课
二、比拟
根据想象，把物当做人来写，或把人当做 物来写，或把甲物当做乙物来写。 1、拟人：把物当做人来写，使物具有人的言行或思想 感情。
例：杜甫川唱来，柳林堡笑。 2、拟物：把人当做物来写，使人具有物的情态或动作。
例：胡宗南的军队夹着尾巴逃跑了。
语言表达的十八 般武艺
——修辞手法
教学目标
•
1.梳理一些常见的修辞手法。
•
2.辨别部分修辞手法的异同：
比喻与比拟。
•
3.帮助学生提高在语言表达
中准确、灵活地运用修辞手法的能
力。
教学重难点
• 教学重点：1. 能够准确辨别比喻与比拟的异同。
•
2. 举一反三，能力训练，提升语言
表达的能力和水平。
• 教学难点：1.理解修辞手法的内涵，提高语言表 达的能力。
悬崖边的树 它倾听远处森林的喧哗
温室里的花 它凝望窗外小鸟的忙碌
和深谷中小溪的歌唱 它满足地待在那里 显得寂寞而又倔强
和田野里老牛的奔波 它满足地待在那里 显得自在而又悠闲
三、借代: 不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来 代替。 被代替的事物为本体，用来代替的事物叫做借体。 1、特征代本体：用人或事物的特征代替本事物的名称。
诗歌修辞手法：
•
主要的修辞手法有：对偶、比 喻、比拟、借代、夸张、排比、 对比、互文、设问、双关、反 问等。
修辞手法例析
• 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。 • 白发三千丈，缘愁似个长 。 夸张 • 春风不相识，何事入罗帏？ 拟人 • 昨日入城市，归来泪满巾。 对比 • 遍身罗绮者，不是养蚕人！ 对比 • 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
高中语文 6.2 语言表达的十八般武艺 修辞手法课件 新
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
比喻 偏重于语句意义变化和特色的 借代
比拟 修辞 偏重于语句形式变化和特色的 对偶
排比 “比喻”和“借代” 相似修辞格之间的区别 “比喻”和“比拟” “借代”“借喻”和“象征”
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
语言是人们表达思想感情的最重要的工具。《左传》中说:“言 之无文,行而不远。”文质相符、情采相称一直是为文的理想境界。 要达到这一境界,必须熟练地驾驭语言,运用多种修辞手法。本节 研究了几种常用修辞格的有关问题。
把人拟作物 和 把甲物拟作乙物 两个小类。 (3)借代的基础是人或事物间的 相关 性,其特点是隐去 本体 , 只出现 借体 。
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
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3.请以下列成语为上联,也用成语写出下联。结构要相同,意义大体
要相合,平仄不作要求。
(1)塞翁失马,
。
(2)雪中送炭,
。
(3)破釜沉舟,
。
答案示例:(1)叶公好龙/女娲补天/夸父逐日/愚公移山/八仙过海(主
谓)
(2)锦上添花/雾里看花/纸上谈兵(偏正)
(3)卧薪尝胆/厉兵秣马/乘风破浪(并列)
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课堂练习(有答案)
《语言表达的十八般武艺》课堂练习临潼区化工院中学：罗亚娟1.对下面各句句式特点或修辞效果的解说||，错误的一项是()①墙上芦苇||，头重脚轻根底浅;山间竹笋||，嘴尖皮厚腹中空||。
②眼前百姓即儿孙||，莫言百姓可欺||，当留下儿孙地步;堂上一官称父母||，漫说一官易做||，还尽些父母恩情||。
③啊||，我思念那洞庭湖||，我思念那长江||，我思念那东海||，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了||，这是真的||，有她自己的尸骸为证||。
⑤沉默啊||，沉默啊!不在沉默中爆发||，就在沉默中灭亡||。
⑥你怎么见了他就拘谨起来||，说话时舌头像短了半截||。
A.①②用了对偶的修辞手法||，上下两句相互补充||，相互映衬||，相互对照||，给读者造成鲜明深刻的印象||。
B.③句是排比句式||，三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串||，一口气说明||，用以加强语势||，突出某种感情||，使读者获得深刻的印象||。
C.④⑤是反复句式||，由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子||，这就可以突出某种强烈的思想感情||，使读者获得深刻的印象||。
D.⑥句是比喻||。
用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子||。
【答案】D(本题是考查句式特点与修辞表达效果的||。
因为第⑥句没有用比喻的修辞格||。
虽然句子用了“像”一词||，但这只是表猜测或想像||，并不是比喻词||。
这句用的是夸张的修辞格)2.读下面一首诗||，选出分析错误的一项()世味年来薄似纱||，谁令骑马客京华||。
小楼一夜听春雨||，深巷明朝卖杏花||。
矮纸斜行闲作草||，晴窗细乳戏分茶||。
素衣莫起风尘叹||，犹及清明可到家||。
《临安春雨初霁》A.“薄似纱”一句用了比喻||，本体是“世味”||，说世俗不好||，人情淡薄||。
B.“客京华”一句用了反问的手法||，意思是不应在京城客居||。
C.“小楼”一联细致贴切||，描绘了一幅明艳生动的春光图;诗人在小楼||，彻夜听着春雨淅沥;次日清晨||，小巷深处传来了叫卖杏花的声音||，告诉人们春已深了||。
【教育资料】人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设
《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计授课教师：赵艳莹指导教师：李忠茂【教材分析】：1.考纲考核要求关于高考语文对修辞手法的考查，2019年高考语文科考试大纲的考核要求为：正确使用常见的修辞手法。
常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
能力层级为E。
考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。
2．教材位置及内容分析《语言表达的十八般武艺——修辞手法》位于人教版选修《语言文字运用》第六章第二课。
这一章属于语言运用的范畴，将要求上升到了艺术的高度，不单要符合语法逻辑，还要有美感。
这要求我们要细细品味一字一句，使鉴赏和应用能力得以提高。
本节课从语言文字应用的基本原则入手，着重培养和提高学生的实际语言应用能力，使学生能够熟练的使用各种常见修辞，并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体，符合社会语言应用的规范，还要把语言表达得鲜明、生动、有趣，这是高中阶段语言学习和训练的基本内容和目标。
【学情分析】：高考考查的9种修辞手法是学生常见、常用或熟悉的，但是当它们出现在试卷中，比如牵涉到修辞手法的诗歌鉴赏题，学生不见得能准确辨别所使用的修辞手法及表达效果。
另外，体现语言综合应用能力的写作，语言表达也是衡量一篇文章的重要标准。
就所带学生的作文书写情况来看，立意是第一大问题区，语言也是其中的一大问题区：语言偏口语化，词汇贫乏，句子表达方式中矩中规，不够新颖、生动、有趣，缺乏文学性和可欣赏性。
所以学习和辨别常见的修辞手法，进而达到熟练使用，不仅可以帮助学生在涉及修辞手法的题目中解疑答惑如有神助，而且帮助学生的语言表达在符合语法规范的前提下更加的生动形象、新颖有趣，具有美感，上升到艺术的高度。
【教学目标】：1.知识与能力：①了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。
②辨别借喻和借代这两种修辞手法的异同。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法2
《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计【教材分析】：1.考纲考核要求关于高考语文对修辞手法的考查，2017年高考语文科考试大纲的考核要求为：正确使用常见的修辞手法。
常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
能力层级为E。
考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力，重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。
2．教材位置及内容分析《语言表达的十八般武艺——修辞手法》位于人教版选修《语言文字运用》第六章第二课。
这一章属于语言运用的范畴，将要求上升到了艺术的高度，不单要符合语法逻辑，还要有美感。
这要求我们要细细品味一字一句，使鉴赏和应用能力得以提高。
本节课从语言文字应用的基本原则入手，着重培养和提高学生的实际语言应用能力，使学生能够熟练的使用各种常见修辞，并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体，符合社会语言应用的规范，还要把语言表达得鲜明、生动、有趣，这是高中阶段语言学习和训练的基本内容和目标。
【学情分析】：高考考查的9种修辞手法是学生常见、常用或熟悉的，但是当它们出现在试卷中，比如牵涉到修辞手法的诗歌鉴赏题，学生不见得能准确辨别所使用的修辞手法及表达效果。
另外，体现语言综合应用能力的写作，语言表达也是衡量一篇文章的重要标准。
就所带学生的作文书写情况来看，立意是第一大问题区，语言也是其中的一大问题区：语言偏口语化，词汇贫乏，句子表达方式中矩中规，不够新颖、生动、有趣，缺乏文学性和可欣赏性。
所以学习和辨别常见的修辞手法，进而达到熟练使用，不仅可以帮助学生在涉及修辞手法的题目中解疑答惑如有神助，而且帮助学生的语言表达在符合语法规范的前提下更加的生动形象、新颖有趣，具有美感，上升到艺术的高度。
【教学目标】：1.知识与能力：①了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。
②辨别借喻和借代这两种修辞手法的异同。
2.过程与方法：通过多角度地创设题目，促进学生分组合作主动参与、探究问题，激发学生的想象力和创造力，提高学生运用修辞手法的能力。
人教版高中语文·选修“语言文字应用”第六课第2节《语言表达的十八般武艺——修辞手法》 课件 (共86张PPT)
一、比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特 征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体， 重点在“喻”。 2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一
体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的
本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必
须出现。
圣马克堂是方场的主人。（比喻） 圣马克堂热情地迎接着八方游客。（比拟）
C
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造 技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法 如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则 一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答：① ② “刀法”喻“教育方法” “万像”喻“众多教育对象 “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当） ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比 作老虎，前后不一致）
7、准确理解比喻句
5、比喻的作用
①具体、形象、生动，给人以鲜明的印象。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像 一个核桃。 ②化无形为有形，使抽象的事物更加形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂，化冗长为简洁。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战 胜大的。
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。 （没有相似点）
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不 能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没 有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下 雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我 就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、 焦裕禄等。 （二）甲乙之间必须有相似点。
人教版高中语文语言文字应用课件第六课第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法
1.狭义的修辞就是指修辞格。修辞格大致可以分为两大类型:一
类是偏重于语句意义变化和特色的,包
括
、
、
、
、
等;另一
类是偏重于语句形式变化和特色的,包
括
、
、
、
、
、
、
等。
答案：比喻 借代 比拟 夸张 双关 对偶 排比 反复
回环 顶真 粘连 镶嵌
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2.比喻分为
、
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1.引子“‘母鸡’与‘鸡蛋’”说明了什么?修辞手法的作用是什么? 提示：语言是人们表达思想感情的最重要的工具。话要说得准 确、明白、晓畅,还要说得鲜明、生动、有趣,给人留下深刻的印 象,这些都离不开修辞手法。汉语中的修辞手法有很多种,例如比 喻、比拟、借代、夸张、排比等,又称为修辞格。语言表达中恰当 地运用一定的修辞手法,能达到意想不到的效果。
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1.(2017·江苏高考)下列语句中,没有使用比喻手法的一项是( ) A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢 的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨, 空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多 个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化 环保意识,积极承担社会责任,带动了东道国在观念上弯道超车。
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第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法学习重点 1.认识、理解修辞的特点和类别。
2.学会正确使用修辞格。
思考：引子引用钱钟书的婉言拒绝说明了什么？答：________________________________________________________________________答案语言中恰当地运用修辞会起到意想不到的效果，它可以让枯燥的知识变得生动，让单调乏味的陈述变得异常吸引人，它可以让抽象的事理形象化，甚至可以以恰当的修辞来解决人际交往中存在的棘手问题。
阅读“广告修辞大擂台”，思考以下问题：1．修辞在广告中有何作用？答：________________________________________________________________________答案信息发达的现代社会，广告成了各种传媒中最常见的宣传形式，其自身也逐渐形成了一种特殊的文化。
广告语之所以丰富多彩，能够引起受众的注意，修辞手法起到了不可或缺的作用。
由广告语看修辞：当你看到“晶晶亮，透心凉”“万家乐，乐万家”等家喻户晓的广告语时，是否感到很亲切呢？想必大家的感受是一样的，亲切而难忘，究其原因，主要是这些广告语中运用了大量的修辞手法。
修辞手法就是修辞格。
它能修饰、调整语言，提高语言表达效果。
运用了修辞格的广告语形象、生动，让人过目、过耳均不忘。
广告语主要采用的修辞格有：双关、顶真、比喻、对偶、排比、夸张等。
2．在广告中运用修辞应注意什么？答：________________________________________________________________________答案在写广告语时，一定要注意创新，不能总是生搬硬套，人云亦云，这样的广告只会使人产生厌恶之感，而不会留下好的印象。
广告中的修辞运用得恰如其分，广告便会脍炙人口，反之，则会成为“败笔”。
因此，我们要学会使用修辞。
写广告时，在认识到修辞的有效性的同时，也要了解修辞运用中可能出现的问题：(1)修辞的目的是更有效地传达和沟通。
因此，不能违反广告语言真实、生动、简洁、准确的要求，“过度”运用修辞，会导致沟通的障碍。
前些年，在我国广告界就出现过这种现象，有一则运用夸张的广告，竟达到虚假的程度：“某某某，五十亿人的家庭医生。
”(2)谐音广告的泛滥，不但破坏了汉语的规范性和严谨性，而且引起了不必要的反感情绪。
(3)广告要简洁，要尽可能地使句子缩短，千万不要用长句子和复杂句子。
有人曾经说过：“最高级的形容词该归市场使用，在广告中没有它的位置。
否则，它将会导致读者对你自我介绍的怀疑。
除了给人以自吹自擂的印象外，不会有什么积极作用。
”1．偏重于语句意义变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、特点和作用？答：________________________________________________________________________答案包括比喻、借代、比拟、夸张、双关等。
(1)比喻，就是用一个事物给另一个事物打比方。
比喻的特点有两个：第一，比喻要有被比喻的事物和用来做比喻的事物两部分；第二，比喻的本体与喻体性质不同，但又要有某些相像之处。
恰当地运用比喻能使复杂的道理变得较浅显，使抽象的事物变得较具体。
(2)借代，就是用一个事物给另一个事物“做代表”。
借代有几种情况：一是以部分代整体，二是以特征代本体，三是以专称代通称，四是以具体代抽象。
借代在语言表达上的作用是简洁形象，生动有趣。
(3)比拟，就是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。
比拟有两种情况：一是把物当作人来描绘说明，即拟人；一是把人或物当作另一物体来描绘说明，即拟物。
比拟的作用主要是使情感表现多样化，使事物描绘形象化。
2．偏重于语句形式变化和特色的修辞格有哪些？它们分别有什么类型、特点和作用？答：________________________________________________________________________答案包括对偶、排比、反复、回环、顶真、拈连、镶嵌等。
(1)对偶，就是将两个短语或句子成对排列起来。
其特点是字数相等，结构相同，意义对称。
使用对偶可以使句子在形式上协调匀称、语音上圆润动听。
(2)排比，就是把三个以上结构相同或相似、意义相关、语气一致的词组或句子排列起来，形成一个整体。
其作用是内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
(3)反复，就是有意重复同一个词语或句子，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深读者印象的目的。
可分为连续反复和间隔反复。
①连续反复连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。
例：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(鲁迅《记念刘和珍君》)②间隔反复同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。
例：我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。
离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
(《记念刘和珍君》)(4)拈连是在叙述甲乙两个关联的事物时，把适用于甲事物的词语临时用于乙事物的一种修辞格。
如“你别看我耳朵聋，可我的心不聋”“思想这个东西，用绳子是捆不住的”。
它使语言生动形象、寓意深刻、富于表现力。
同时又巧妙地连接上下文，完成语义的跳跃，具有简洁、明快、使语句连贯的功效。
拈连的运用大都是为了发人深思。
(5)顶真，是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的一种修辞手法。
例：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有竹根。
3．“比喻”和“借代”应如何区别？答：________________________________________________________________________答案比喻中的借喻和借代都有“借”，但是借喻是用跟本体相似的另一个事物来打比方，借代则是用本体的特征或一部分来做代表。
比喻中本体和喻体之间可以用“像、是”等连接，而借代虽然也有被代表的事物和用来做代表的事物两部分，但本体通常不出现。
所以看起来差不多的“喉舌、手足”是借喻用法，“口齿、手脚”就是借代用法。
歇后语中的语义双关，比如“兔子的尾巴(长不了)”“秃子头上的虱子(明摆着)”，也多是通过比喻形成的，不是借代。
4．“比喻”和“比拟”应如何区别？答：________________________________________________________________________答案比喻和比拟中都有“比”，但是从意义上看，比喻是打比方，把一个事物比作另一个相似的事物；而比拟则是“变脸模仿”，把人写成物或把物写成人。
而从形式上看，比喻可出现“本体＋连接词＋喻体”，也可只出现“连接词＋喻体”，而比拟则只出现“被模仿的拟体”，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。
所以可以这样来检验，如果能将某个“连接词＋喻体”的结构插在相应的拟体之前，原句就是比拟。
例如“战犯们在狂吠”可以说成“战犯们像疯狗一样狂吠”，所以原句就是比拟，后句就是比拟加比喻。
5．“借代”“借喻”和“象征”应如何区别？答：________________________________________________________________________答案象征是指用具体的、形象的事物暗示特定的事理。
比如“东方红，太阳升”就是一种象征。
有时候象征跟借代和借喻不容易区别，因为三者都是只出现征体、借体和喻体，不能或不必出现被征、被代、被喻的本体。
象征和借代的区别主要在于：借代所代的事物确定；而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才能体会；借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体之间是一种深层次的联系；借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。
象征和借喻的区别主要在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。
例如毛泽东《目前形势和我们的任务》：“当天空出现乌云的时候，我们就指出：这不过是暂时的现象。
黑暗即将过去，曙光就在前头。
”“乌云”象征着反动势力，“黑暗”象征着腐朽的旧社会，“曙光”象征着中国人民革命即将胜利的希望。
这些被象征物都没有办法用比喻的形式补出。
1．对下列各广告词运用的修辞手法的判断，正确的一项是()①说地地道道中国话，做堂堂正正中国人。
②人类失去联想，世界将会怎样？③雕牌洗洁精：我家的盘子会唱歌。
④义务献血广告：血，生命的源泉，友谊的桥梁。
A．①对偶②拟人③比喻④双关B．①对偶②双关③拟人④比喻C．①反复②拟人③双关④比喻D．①反复②双关③比喻④拟人答案 B解析①属于对偶，工整，有文采。
②属于双关，“联想”一是指人类的思维能力，二是指“联想”这一电脑品牌。
③属于拟人，“盘子唱歌”让人倍感亲切。
④属于比喻，把“血”比喻为“生命的源泉，友谊的桥梁”。
2．下列各句中，没有使用比喻手法的一项是()A．地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。
B．爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。
C．人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。
矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。
D．庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。
答案 D解析“好像”不是比喻。
3．下列各句中，没有使用拟人手法的一项是()A．绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。
B．每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
C．灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。
D．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
答案 A解析“盘踞”是拟物。
4．对下列古诗词中画线部分的赏析，不正确的一项是()A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
——运用拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B．试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！——运用比喻和排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C．螟虫喧暮色，默思坐西林。
听雨寒更尽，开门落叶深。
——运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——运用双关，“晴”既指雨“晴”，也暗指恋“情”。
答案 C解析不是对比，也不能说是“彻夜听雨”，因为诗中只是表明一夜未眠。