小升初语文复习课件 阅读理解 第2课时
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小升初阅读第二课
小升初阅读第二课
目录
• 阅读理解技巧 • 阅读材料选择 • 阅读习惯培养 • 阅读与写作的结合 • 阅读中的词汇积累 • 阅读中的文化背景知识
01
阅读理解技巧
快速阅读技巧
技巧一
扩大视幅：通过训练，逐渐增加 每次注视的视幅，减少回视次数 ，提高阅读速度。
技巧三
整体认知：培养从文章整体上理 解文章的能力，快速把握文章主 旨和重要信息。
2 仿写练习
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
3 缩写或扩写
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
4 主题写作
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
05
阅读中的词汇积累
通过上下文猜测词义
总结词
培养阅读理解能力
详细描述
通过上下文线索和语境，猜测生词的含义，有助于提高阅读理解能力。在阅读过程中，遇到生词时， 不要立即查字典，而是尝试通过上下文推断其意思。
在阅读过程中，鼓励孩子用自己的语言简述所读内容，或者记录下自己的感想和 疑问。通过做笔记的方式，帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆，同时培养他 们的思考能力和表达能力。
思考阅读习惯
总结词
阅读时积极思考，培养分析和判断能力。
详细描述
在孩子阅读的过程中，引导他们针对所读内容提出问题、分析问题并尝试解答问题。鼓励孩子对所读内容进行深 入思考，培养他们的分析和判断能力，促进阅读理解的深化。
06
阅读中的文化背景知识
了解不同国家的文化背景
了解不同国家的地理、历史、风俗习惯等文 化背景，有助于更好地理解阅读材料中的内 容。
了解不同国家的文化差异，有助于避免因文 化误解而产生的歧义。
目录
• 阅读理解技巧 • 阅读材料选择 • 阅读习惯培养 • 阅读与写作的结合 • 阅读中的词汇积累 • 阅读中的文化背景知识
01
阅读理解技巧
快速阅读技巧
技巧一
扩大视幅：通过训练，逐渐增加 每次注视的视幅，减少回视次数 ，提高阅读速度。
技巧三
整体认知：培养从文章整体上理 解文章的能力，快速把握文章主 旨和重要信息。
2 仿写练习
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
3 缩写或扩写
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
4 主题写作
读完一篇文章后，让学生写一篇读后感，表达自己的看 法和感受。
05
阅读中的词汇积累
通过上下文猜测词义
总结词
培养阅读理解能力
详细描述
通过上下文线索和语境，猜测生词的含义，有助于提高阅读理解能力。在阅读过程中，遇到生词时， 不要立即查字典，而是尝试通过上下文推断其意思。
在阅读过程中，鼓励孩子用自己的语言简述所读内容，或者记录下自己的感想和 疑问。通过做笔记的方式，帮助孩子加深对阅读内容的理解和记忆，同时培养他 们的思考能力和表达能力。
思考阅读习惯
总结词
阅读时积极思考，培养分析和判断能力。
详细描述
在孩子阅读的过程中，引导他们针对所读内容提出问题、分析问题并尝试解答问题。鼓励孩子对所读内容进行深 入思考，培养他们的分析和判断能力，促进阅读理解的深化。
06
阅读中的文化背景知识
了解不同国家的文化背景
了解不同国家的地理、历史、风俗习惯等文 化背景，有助于更好地理解阅读材料中的内 容。
了解不同国家的文化差异，有助于避免因文 化误解而产生的歧义。
小升初语文 非延续性文本阅读专项复习课件
1. 请根据短文内容进行判断。
（1）美美半夜突然发烧、呕吐，爸爸妈妈带她到儿研所就 诊应到2、3号窗口挂号。( 错误 )
（2）玲玲不小心在家碰伤了眼睛，这时已是晚上8点了， 爸爸妈妈应立刻带他去儿研所看病。( 错误 )
（3）小雪的爸爸大早就给她挂了个内科上午就诊号，但是因
为路上堵车，小雪和妈妈下午才赶到医院，所以按医院规 定，小红的门诊号过期作废了，而且不能退号。（错误）
3.六年级的丽丽也想参加一个兴趣小组。但是她只有 周二下午有时间。根据下面的课外小组活动时间，你 认为丽丽能参加哪个兴趣小组呢?
丽丽可以参加的是: A A.围棋小组 B.游泳小组 C.足球小组 D.科技小组
二、阅读材料，完成练习。
看看我们身边，你也许会发现，不少小学生都佩戴上 了眼镜。请根据“育红小学二至六年级视力情况调查”主题 活动中调查搜集到的相关数据，完成题目。
四、阅读材料，完成练习。
材料一: 4月3日下午，北京师范大学教授、艺术与传媒学院 副院长于丹，做客新华网博整高端访谈，畅谈当代社会如 何传承与发扬雷锋精神。她说：“我记得大家所熟悉的救 了小悦悦的那个拾荒者陈阿溪获奖了；还有一位70多岁的 老人，他从自己的村子里面一点一点给孩子们修路。”
“还有一位小女孩，在火灾中救了15户人家，她获奖了。 我看到这些人的时候很感慨，因为按照传统的理解，拾荒 婆婆、70多岁的爷爷、10来岁的孩子，他们都是传统意义 上真正的社会弱势群体，但是他们为这个社会守住了良心， 这些平凡的良心代表这个社会的一种态度。”
一、阅读材料，完成练习。
材料一：2007年4月29日，“亿万青少年阳光体育运动”全 面启动。广大学生积极响应号召，到阳光下、到操场上、 到大自然中积极参加体育锻炼，努力让自己成为体魄强 健、意志坚强、充满活力的社会主义接班人。
小升初语文专项精品复习课件
等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来 ( 瞻仰 )他。
小升初 词语
四、写出句子中的画线词语的近义词。
1.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
(不紧不慢)
(光亮)
2.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
(的确) (充实)
小升初 词语
④下列词语中，与其他词语感情色彩不同的一项是( D ) A.全心全意 B.舍己为人 C.不询私情 D.自私自利
小升初 句子
句子篇
第一课时
小升初 句子
依据用途和语气句子分为四种类型 祈使句 感叹句 陈述句 疑问句
小升初 句子
句子类型
（1）祈使句 定义：请求，命令对方做或者劝阻对方不做某事的句子。 它包括两种，一类是命令，禁止；一类是请求，劝阻。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。
3. 声母g、k、h不和韵母o、i 、ü相拼。
4. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。
小升初 词语
词语篇
第一课时
小升初 词语
近义词、反义词 一、写出下列词语的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义词。
收敛（约束 ）
惊惶（ 惊恐）
追悼（ 悼念）
小升初 拼音
（3）整体认读音节
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声 母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音 节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的 音节，所以整体认读音节要直接读出。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci 、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 。
小升初 词语
四、写出句子中的画线词语的近义词。
1.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
(不紧不慢)
(光亮)
2.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
(的确) (充实)
小升初 词语
④下列词语中，与其他词语感情色彩不同的一项是( D ) A.全心全意 B.舍己为人 C.不询私情 D.自私自利
小升初 句子
句子篇
第一课时
小升初 句子
依据用途和语气句子分为四种类型 祈使句 感叹句 陈述句 疑问句
小升初 句子
句子类型
（1）祈使句 定义：请求，命令对方做或者劝阻对方不做某事的句子。 它包括两种，一类是命令，禁止；一类是请求，劝阻。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如：l(旅)，n(女)。
3. 声母g、k、h不和韵母o、i 、ü相拼。
4. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。
小升初 词语
词语篇
第一课时
小升初 词语
近义词、反义词 一、写出下列词语的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义词。
收敛（约束 ）
惊惶（ 惊恐）
追悼（ 悼念）
小升初 拼音
（3）整体认读音节
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声 母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音 节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的 音节，所以整体认读音节要直接读出。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci 、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 。
小升初语文第-讲PPT课件
详细描述
引导学生观察生活、积累素材，并教授他们如 何从书籍、电影、新闻等渠道获取灵感，为写 作提供更多素材。
优秀范文赏析
总结词
学习优秀范文
详细描述
选取一些优秀的范文，引导学生分 析其写作技巧、表达方式和思路， 学习其优点。
总结词
模仿优秀范文
详细描述
让学生模仿优秀范文的写作技巧和风 格，通过仿写练习，提高自己的写作 水平。
汉字书写
总结词
掌握汉字书写的基本规则和技巧
详细描述
汉字书写是语文学习的基础，学生需要掌握笔画、笔顺、间架结构等基本规则， 练习规范书写，避免错别字和潦草字。
词语积累
总结词
扩大词汇量，理解词语含义和用 法
详细描述
词语是构成语言的基础，学生需 要不断积累新词，理解词语的含 义、用法和近义词、反义词等， 提高语言表达和理解能力。
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过文章结构分析，可以培养逻辑思维能力，提高对文章 的理解和分析能力。在分析文章结构的过程中，要注意文 章的转折、因果、比较等逻辑关系，理解作者的意图和文 章的深层含义。
重点语句解读
总结词
挖掘关键信息
详细描述
在阅读过程中，要注意重点语句的解读，挖掘关键信息。 重点语句通常包括中心句、过渡句、总结句等，通过解读 这些语句，能够深入理解文章的主旨和细节。
重点难点解析
对重点和难点进行解析，帮助学生 更好地掌握所学内容。
课堂互动回顾
回顾课堂上的互动环节，包括小组 讨论、抢答等，总结学生的表现和 收获。
下节课预告
内容概览
拓展资源
简要介绍下节课将要学习的内容，包 括主题、知识点等。
提供与下节课相关的拓展资源，如阅 读材料、视频等。
小升初语文 阅读理解精讲——理清文章脉络 课件(部编版)
狂风来。
⑥那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫 声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又
渴， 把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗 出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前 爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半 天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来 那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 那大虫又剪不着，再 吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒， 尽平生气力，只一棒，从 半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。 原来慌了， 正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来， 翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没 了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、 眼睛里只顾乱踢。 那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫 嘴直按下黄泥坑里去。 那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳 头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、 鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆， 却似躺着一个锦布袋。
仍旧擂⑨鼓到结呐雾喊散果，时：逼，近诸诸曹葛军亮葛水下亮寨令去返按受回期箭。。船交两边箭的，草把周子瑜上都自插满叹了不箭。如诸。葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹
人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之把握文章主要内容+阅读之体会文章思想感情)ppt课件
“中心思想”就是作者在文章中所要表达的的核心 内容，说的更简单就是写作目的。
这个目的可以是说明一个问题，讲解一个道理， 表彰一个人物，抒发一种情感等等。
概括中心思想的要求：
概括中心思想的三点原则：【确切、完整、简要。】 确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想 意义。 完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。 简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整 为前提。
（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间 、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一 位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个 生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
（3）写景的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么景 物？它有什么特点？按什么顺序写的？然后再进行概括。 如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序， 描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表 达了蒙汉民族间的深厚情谊。
方法五：取主舍次法
对叙事复杂的文章，先分清事件的 主次，再根据事件主要部分概括文章内 容。
• 步骤一：通览全文，确定中心。 • 步骤二：认真分析文章，从词、句、段、写作特点等
多方面找出文章的主要信息，然后选用合适的方法进 行概括。 • 步骤三：检查是否抓住了主要内容。 • 步骤四：读一读句子是否通顺。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的 思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中 国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴 着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的 思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
2021年小升初语文专项复习阅读技巧：11考场阅读提分课件(49张PPT)
子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜腻腻的感觉呢。
《腊八粥》
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天
色昏暗下去。
《那个星期
天》
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被害日，离现在已经
十六年了。
《十六年前的回忆》
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身
就是一个真理。
《真理诞生于一百个问号之
后》
1. 引起下文，为下文作铺垫（记叙文）。 2. 开篇点题，提出中心（中心论点）。 3. 用故事或典故引出论点或论题（说明对象），
激起读者阅读兴趣。
小兵试身手
谁能来说说，下列文章的开头，有什么作用？
开篇点题，提出中心论点。
引起下文，为下文作铺垫。
用故事引出说明对象，激起读者阅读兴趣。
例题：六下P9《腊八粥》作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，
再读读课文第一自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
赶着上学的小孩子，急着上班的大朋友，晨练归来的老朋 友，提到热干面，谁不是嘴里顿时生出一股芝麻香呢？将事先 晾好的面条下入沸腾的水中，只见面条在锅中犹如惊涛骇浪中 的一叶扁舟，上下翻滚，随波逐流。不用一分钟便快速捞出， 再配以盐、鸡精、卤水、小葱、蒜末、香油和“灵魂酱料”— —芝麻酱，一碗香喷喷的热干面就做好了。单看它那颜色就足 够咽五口以上的唾沫了。更何况是大碗大碗地装着，大口大口 地朵颐呢！
读后想象人物当时的语言、神态、动作、心情写一段话； 你想对文中人物说什么？
5.读中学写 （1）深入理解文本
深入理解文章，了解文章要表达的意思。 例题：六下P9《腊八粥》作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴， 再读读课文第一自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
人教统编版小升初语文总复习专题(阅读之体会文章思想感情+阅读之理解重点句子含义)ppt课件
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的 思想感情
如《最后一课》中“我是中国人，我爱中 国！”在文中出现三次类似的话，每一次都伴 着一段情节，都表达了人物的思想感情。
方法四：从课文反复出现的部分体会文章的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思想感情
体现了台湾岛人民强烈的爱国热情。
方法五：分析课文重点段体会文章的思想感情
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩 几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回 到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”
方法一：从文章题目入手
有的课文题目本身就表明了作者的写作目 的，只要围绕课题分析，就能体会作者表达 的思想感情。
如《慈母情深》，文章歌颂了平凡母亲的伟大， 感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
方法二：从重点句子入手
1、有的文章的中心思想，已通过中心句点明了。 有的文章中心句在开头。 有的文章中心句在篇末。
❃专题解说
《语文课程标准》指出：对句子的 阅读和理解，应贯穿整个小学语文 学习的始终。理解句子是听懂说话、 读懂文章的重要技能之一。
❃常考题型
1、谈谈你对这句话的理解。 2、联系课文或生活实际谈谈你对某某句的理解。 3、抓住关键词理解全句的意思 4、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么 感情？
“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是 因为地球无私地养育着人类，孕育万物；而“破碎”一般形容玻璃、 陶瓷之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。与 生活实际联系，这种的表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人 类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
方法四：通过修辞理解句子的含义。
小升初语文总复习专题十四·阅读 之体会文章的思想感情
小升初阅读专题复习之概括文章主要内容方法讲解(课件)六年级下册语文统编版
内容的前提，是读懂一篇文章的基础。
要求：意思准确、语言通顺、简洁。
…………
……………
阅读理解之概括文章内容
二、常见题型： 1. 概括文章记叙（说明）的主要内容。 2. 文章某个部分讲了一件什么事？
…………
……………
阅读理解之概括文章内容
三、答题格式： 1. 记叙文 ：人物+事件 （1）一般的题型必须要写的两个要素，即“人物＋事件”
……………
阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 3. 重点突出法
有些文章重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。 因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要 的补充交代，全文的主要内容就归纳出了。
…………
……………
阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 4. 句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有 中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概 括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
…………
……………
阅读理解之概括文章内容
⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子 一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了 一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像 母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山 猫惊动出来，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我 甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我 只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
…………
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阅读理解之概括文章内容
要求：意思准确、语言通顺、简洁。
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阅读理解之概括文章内容
二、常见题型： 1. 概括文章记叙（说明）的主要内容。 2. 文章某个部分讲了一件什么事？
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阅读理解之概括文章内容
三、答题格式： 1. 记叙文 ：人物+事件 （1）一般的题型必须要写的两个要素，即“人物＋事件”
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 3. 重点突出法
有些文章重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。 因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要 的补充交代，全文的主要内容就归纳出了。
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阅读理解之概括文章内容
四、技巧点拨 4. 句子摘录法
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有 中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概 括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。
…………
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阅读理解之概括文章内容
⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子 一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。他一瘸一拐地追着。我跑了 一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像 母亲手中的梳子梳过一样亲柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山 猫惊动出来，野鸡、麻雀、鸽子也从绿草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我 甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。 ⑹我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我 只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
…………
……………
阅读理解之概括文章内容
小升初语文阅读技巧第二讲：概括文章的中心(主旨或主题)(含例题精析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧——-努力并不等于成功！消除阅读理解误区随着年级越来越高，小学生无论是阅读量还是阅读理解能力都在相应提高，而阅读理解丢分似乎也变得更常见。
这究竟是何故？要想找到原因，不妨先弄明白以下三个不等式。
一、阅读量≠理解力阅读量就是指广义阅读的总量，包括读书、读报刊、读图、读屏等等。
理解力涉及到文本认读感知能力、理解鉴赏能力、分析综合能力、表达运用能力、探究迁移能力。
阅读理解要做好，大量阅读少不了。
但读过很多书，是否就意味着一个人的理解能力强呢？很显然，它们之间并没有必然的联系。
相反，读书少并不意味着理解能力就弱。
准确来说，理解能力的强弱不在阅读数量，而在阅读质量和效果。
比如精读、深读、经典阅读等更能提升学生的阅读理解能力。
当然，提高阅读理解能力还要从概括能力、表达运用能力等多方面努力。
二、理解力≠答题力所谓答题力，是指实际做题的应试能力。
基本理解能力强就能拿高分吗？事实并非如此。
阅读理解能力强只能说明，你在阅读的理解上相对更深、更到位、更全面，分析概括能力、表达运用能力等更强。
但想要阅读理解得高分，仅有这些显然是不够的。
阅读理解得高分，需要基本阅读理解能力、基本常识掌握能力、基本答题策略能力三个条件，阅读理解能力只是其中之一。
比如说，你虽能读懂文本，但表达时所涉及的基础常识掌握不牢，不明白答题的角度和策略，分数照样会大大流失。
例如，你答题的角度不对，且答题时不按固定答题模式，不分条不按要点，不看赋分分值，最终拿到的分数就可想而知了。
因此，理解能力强并不等于答题能力就强，基本常识掌握是否到位、答题技巧是否掌握同样是得分的关键。
三、大题量≠高分数对阅读理解如何拿高分，估计仍有不少学生还在迷信题海战术，寄望于熟能生巧。
但遗憾的是，试题没少做，分却照丢不误，原因何在？阅读理解要拿高分，适量的试题训练当然不可或缺。
但这并不意味着要大搞题海战术，题做得越多越好。
语文阅读理解与数学等其他学科规律不同，很难靠大量试题来实现分数的提升。
部编版语文小升初古诗文阅读复习课件(4课时)
1、理解记忆 记住一首诗，首先要理解诗文的每一句含意。在 了解全诗大意的基础上，多读几遍，加深印象。 2、形象背诵 在理解诗意的过程展开想象，让一首诗所反应的 画面在头脑中再现出来
必背古诗文
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人 注释： 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段 移：划动，移动； 泊：停船靠岸； 渚：水中间的小块 陆地； 客：指诗人自己； 旷：空阔远大； 天低 树：天幕低垂，好像和树木相连； 月近人：倒映在水中 的月亮好像来亲近人
作者简介
毛泽东字润之，湖南湘潭韶山人。伟大 的马克思列宁主 义者，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领 导人。主要著作收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》
诗意
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常 的事情。武陵山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻 腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来， 不过像脚下滚动的泥丸。金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样，打在 高耸入云的悬崖上，把悬崖拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸， 仅剩的十三跟铁索，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而 栗。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗， 个个笑逐颜开。
古诗文的理解与背诵
理解 古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂 的文化中占有重要位置。 在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者 及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以 及与之有关的典故、成语等。
古诗文的理解与背诵
背诵 背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要 学会背诵古诗文的方法
背诵古诗文的方法
点拨
必背古诗文
宿建德江 唐 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人 注释： 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段 移：划动，移动； 泊：停船靠岸； 渚：水中间的小块 陆地； 客：指诗人自己； 旷：空阔远大； 天低 树：天幕低垂，好像和树木相连； 月近人：倒映在水中 的月亮好像来亲近人
作者简介
毛泽东字润之，湖南湘潭韶山人。伟大 的马克思列宁主 义者，中国无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产 党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领 导人。主要著作收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》
诗意
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作平平常常 的事情。武陵山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻 腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来， 不过像脚下滚动的泥丸。金沙江波涛翻腾如同烧滚的开水一样，打在 高耸入云的悬崖上，把悬崖拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸， 仅剩的十三跟铁索，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而 栗。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗， 个个笑逐颜开。
古诗文的理解与背诵
理解 古诗文是中华优秀文化的精粹，在中国古代灿烂 的文化中占有重要位置。 在学习古诗文过程中，理解诗词大意，了解作者 及其背景，了解诗词的语言，相应的表现手法以 及与之有关的典故、成语等。
古诗文的理解与背诵
背诵 背诵古诗文是我们小学生的必修课，因此我们要 学会背诵古诗文的方法
背诵古诗文的方法
点拨
【小升初】语文总复习课件 - 阅读复习(共74张PPT) 全国通用
分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）
概括事件和总结中心的方法
1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）， 揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的 品质（现象），表达了我……之情。
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
开头和结尾的作用
开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
----三下《救命骨髓》
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -----五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 ----五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 ----六上《永远的歌声》
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
记叙文的六步阅读法
一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已 经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里， 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼 和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促 人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇 高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的 情操。（节选自2002年全国卷《话说知 音》）
概括事件和总结中心的方法
1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景）， 揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的 品质（现象），表达了我……之情。
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。
开头和结尾的作用
开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）
----三下《救命骨髓》
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）
----五上《小英雄雨来》
结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 -----五下《左公柳》 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 ----五上《天窗》 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 ----六上《永远的歌声》
小升初语文阅读理解专项复习讲练测专题02梳理文章的层次 有答案
小升初语文阅读理解专项复习讲练测专题02梳理文章的层次知识梳理一、提问方式1.文中围绕中心记叙了哪几件事?2.补全文章的层次结构。
3.概括出文中的几个事例。
二、答题思路1.审清题目要求，确定答题的区域。
2.围绕线索，分清层次。
3.概括。
（1）六要素法（谁，在什么情况下，干什么，结果如何）。
（2）情节概括的时候要注意仿写，情感概括的时候要注意分析对人物描写的语句。
1.按“总一分一总”的结构特点划分。
其基本模式一般为：概括叙述或议论——具体叙述、描写——议论或抒情。
2.按时间先后的顺序划分。
这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。
3.按地点的转移（即空间位置的变换）划分。
4.按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧。
5.按思想感情的变化划分。
精选练习一、（2021·四川成都·统考小升初真题）现代文阅读。
最好的结果莫小米那一天，父亲走失了。
父亲是去邻村喝喜酒的，本来是跟村里人同去的，怎奈那人喝醉了，自己都不知怎么回的家，父亲就此不知去向。
父亲当时年纪不算老，不到50岁，可父亲是哑巴，没读过书，打生下来就在家里，或者在田里，从未出过远门。
子女们一直在找，一有机会就打听，遍寻无着，时光在寻找中过去了二十多年。
他们渐渐地失望了，每逢过节，多摆一副碗筷，假设着各种结果。
不奢望最好的结果，也不敢想最坏的结果。
与此同时，许多年前，方圆百里海拔最高的小山村，来了个看不出年龄的人，衣衫褴褛，身上到处是伤，已经奄奄一息。
给他吃的，他狼吞虎咽，给他包伤，他默默流泪。
问他打哪儿来，他不开口。
很久人们才知道，他是个哑巴。
小山村不富，但村里人淳朴，山林莽莽，生人走得进来走不出去，若不理会他，他也许会死；收留他，只是多双筷子的事，芭米红薯漫山遍野长着的。
哑巴吃饱后，对人们笑，抢着下地干活，哪家活儿重他就到哪家。
人们渐渐习惯村里多了个外人，渐渐地都把他当成自家人。
小升初语文期末专项复习课件-非连续文本阅读∣苏教版 (共29张PPT)
5
用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上 分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的
6
2.阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于 “一维码”的两个优势。 【材料一】
类型,一维码,二维码数据容量,大约20字符,大约 2,000 字符数据密度,1,20—100
7
【材料二】使用一维码时，碰到条码受损(如污染、 脱墨等)时，识读设备就无法读取信息，这就需要 操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引 入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏 时，依旧可以正确识读。 优势一： 存储的信息容量大。 优势二： 具有纠错功能。
17
3.看到小学生“常喝饮料类型”的数据后，写一 写你的建议。 “果汁”“汽水可乐”这些饮料不但没什么营养， 而且伤牙，长期饮用对身体无益。不如多喝白开 水，既省钱又健康。
18
(五)【2016•江苏省淮安市】仔细阅读作家卡片， 完成练习。 ○作家卡片——莫泊桑 莫泊桑——“短篇小说之王”。他一生写的短篇 小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》 等都是脍炙人口的名篇，他的短篇小说构思别具 匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情 世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
1
【训练要点】 (一)【2017•山东省高密市】阅读材料，完成练习。
复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获得 省银质奖。本药给慢性支气管炎患者带来了福音。本药 由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止渴化 痰，并且能起到润肺、平喘作用。除了患高血压、心脏 病的人外，其他人可放心使用，使用时要口服，一天要 服三次，每次2mg。本药保质保量，一瓶24片，每片1mg。
23
2009年：黎巴嫩贝鲁特 2010年：斯洛文尼亚卢布尔雅那 2011年：阿根廷布宜诺斯艾利斯 2012年：亚美尼亚埃里温 2013年：泰国曼谷 2014年：尼日利亚哈科特港 2015年：韩国仁川 2016年：波兰弗罗茨瓦夫
用特定几何图形按一定规律在平面(二维方向)上 分布的包含文字、图片、音频、视频等信息的
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2.阅读下面两则材料，概括出“二维码”相对于 “一维码”的两个优势。 【材料一】
类型,一维码,二维码数据容量,大约20字符,大约 2,000 字符数据密度,1,20—100
7
【材料二】使用一维码时，碰到条码受损(如污染、 脱墨等)时，识读设备就无法读取信息，这就需要 操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引 入了错误纠正机制，使得二维码在造成局部损坏 时，依旧可以正确识读。 优势一： 存储的信息容量大。 优势二： 具有纠错功能。
17
3.看到小学生“常喝饮料类型”的数据后，写一 写你的建议。 “果汁”“汽水可乐”这些饮料不但没什么营养， 而且伤牙，长期饮用对身体无益。不如多喝白开 水，既省钱又健康。
18
(五)【2016•江苏省淮安市】仔细阅读作家卡片， 完成练习。 ○作家卡片——莫泊桑 莫泊桑——“短篇小说之王”。他一生写的短篇 小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》《项链》 等都是脍炙人口的名篇，他的短篇小说构思别具 匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情 世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
1
【训练要点】 (一)【2017•山东省高密市】阅读材料，完成练习。
复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获得 省银质奖。本药给慢性支气管炎患者带来了福音。本药 由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止渴化 痰，并且能起到润肺、平喘作用。除了患高血压、心脏 病的人外，其他人可放心使用，使用时要口服，一天要 服三次，每次2mg。本药保质保量，一瓶24片，每片1mg。
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2009年：黎巴嫩贝鲁特 2010年：斯洛文尼亚卢布尔雅那 2011年：阿根廷布宜诺斯艾利斯 2012年：亚美尼亚埃里温 2013年：泰国曼谷 2014年：尼日利亚哈科特港 2015年：韩国仁川 2016年：波兰弗罗茨瓦夫
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现代文阅读
描写种类及作用
（2）、语言（对话）和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的 XX性格特征或X精神品质,有时还推动了情节的发 展 （3）、心理描写： 形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物的XX 性格或XX品质
现代文阅读
记叙文的记叙线索
是贯穿全文始终的一条脉络,体现材料之间的内 在联系,把所有材料联结在一起
时间
地点
人物
事件 原因
经过
结果
现代文阅读
记叙文的要素
掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事 情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意. 事件的起因、经过、结果是记叙文的主体部分,内 容的呈现,人物的塑造,中心的表达,就是通过这些 来实现的.
现代文阅读
把握要素技巧
什么时间 什么地点
谁 干什么
.
1、惊讶 紧张 复杂
2、景物描写,写出天气不好,为我冒雨去退钱做铺垫,衬托人物形象.
3、不赞同,原来如此揭示了店主想不到他的脸色忽然变得十分复杂,复杂得
让我捉摸不透的原因,使上下文情节合情合理,有利于刻画我的形象及突出
文章中心.
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间 线、地点线、见闻线
现代文阅读
常见的叙述类型
顺序：按事情的发生、发展和结局的顺序 倒叙：把后发生的事情写在前面,然后再按 顺序进行叙述,也就是在记叙的时间上与事 情的实际是相反的 插叙：在叙述过程中,由于内容的需要,中断 原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和 事件,然后再继续原来的叙述
原来如此！离去的路上,我的心情甚是舒畅.看看雨不大,干脆关了雨伞, 任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上.
现代文阅读
阅读文章,回答问题
1、请梳理米店老板的心理变化过程
平静（ ）（ ） 不安 （ ）
2、试分析第六段描写雨景的表达效果
3、有人认为第十段有画蛇添足之嫌,你是否赞同？请阐述理由
答案：
不久便来到米店,不知何故,我发现米店老板的神情很是古怪,惊讶之中 夹杂着些许紧张.我说：老板,你搞错了！他有点结巴：什什么？我说：你 找了我八十二元,多了十元,呶,还给你.我将十元钱递过去,想不到他的脸色 忽然变得十分复杂,复杂得让我捉摸不透.当我准备离去时,
现代文阅读
小牛试刀
米店老板从口袋里摸出一块钱,轻声说：给您！我一愣,推回他的手：不用 谢,我要是要你一块钱,又何必送回十块呢？可是米店老板固执得很,坚持要 我收下,如此推来推去五六次,我终于忍不住,火了：我说你这人怎么回事, 我说了不要就不要嘛！店主涨红了脸,半晌才憋出一句话来：不是这个意思, 是我一一我上午称米时少了您的秤！说完极不好意思地低下了头.
现代文阅读
记叙文的表达方式
叙述 描写 说明 议论 抒情
现代文阅读
描写种类及作用
1、多感官描写 2、以动称静,动静结合 3、正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4、人物肖像 （1）、肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣 着、神情、姿态等）交代了人物XX身份,地位, 处境,经历以及心理状态,思想性格等情况
记叙文的阅读步骤
1.阅读全文.运用“六要素”知识,对文章内容,作者思路 等有一个全面认知. 2.浏览问题.粗略了解考察内容 3.再读文章.与题目相关的内容仔细阅读 4.解决问题.找准答题区域,注意关键句、主旨句、抒情议 论等 5.认定补充对问题做进一步审视,并对答案进行认定补充
现代文阅读
记叙文的要素
现代文阅读
现代文阅读（二）
现代文阅读
现代文阅读三座大山
记叙文
散文
说明文
现代文阅读
记叙文阅读
一、记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 二、记叙文重点语句和关键词语的分析和品味 三、记叙文段落层次的划分,思想内容的把握
现的一种文体.
为主要表达方 为主要内
现代文阅读
回家后,我脱下外衣,然后吃饭.妻说：你外衣沾了许多米糠,我拿去洗 了,袋里的钱物放在茶几上,自己整吧！饭后,我泡一杯铁观音,惬
现代文阅读
小牛试刀
意地靠在沙发上,边看电视边呷茶,顺便整理物品,却发现米店老板找我的钱 多了十元,连数三遍都是八十二元.我对妻说：卖米的多找我十元钱,他上午 生意白做了,我看还是还给人家吧！说着就要往外走.妻说：急啥？现在雨 大,你下午上班时再还也不迟啊！我想想也是,于是就去午睡,然而,我躺在 床上老想着十元钱的事,辗转反侧,无法入睡,后干脆起床,跟妻说一声我去 了,便下了楼.
脸上、眼皮子上、颈脖子上,微痛,又极不舒服,直令我怀疑是上天对我先前 说谎的惩罚.
到商城附近一家米店,我喊一声买米啦.一中年男子应声而至：老板,买 袋装米还是零称？袋装米五十斤装,有五十五元一袋的浦城香米,也有
现代文阅读
小牛试刀
四十八元一袋的本地米,我说：我家楼高,扛五十斤太累,还是称三十斤本地 米吧！好！店主边说边装好一袋米放在磅秤上,手持一个大铝勺,将袋里的 米舀进舀出,反复三四次,才说,三十四斤整,九毛四一斤,三九二十七,三四 十二,二十八块二,收您二十八块！末了补一句：老板,看一下秆,不少您一 两.我递上一张百元面钞：算了,不看了,快将袋口捆好.店主麻利地将米袋 绑在我的自行车上,然后递给我一叠零钱：老板,数一数,七十二元,不少您 一分！雨渐大,我无暇细数便将零钱塞进衣袋,然后一头扎进风雨之中.
现代文阅读
小牛试刀
来竟也脸不红心不跳不结巴不用打草稿. 我觉得冷,紧了紧外衣,走到窗前,噢！不知什么时候,外面下起了毛毛
细雨. 我急忙整了整桌上的报纸、文件和各种资料,匆匆下褛,快速走向停车
棚,偌大的停车棚里只剩下我那辆破自行车孤伶伶地停在那里. 或许是速度太快吧,本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角,扎在我手上、
现代文阅读
记叙顺序的作用
顺序：按时间发展,有条有理 倒叙：强调
制造悬念 情节富于变化,吸引读者 插叙：补充内容,丰富情节 照应上文,为下文作铺垫
现代文阅读
小牛试刀
买米 家住五楼,像灌煤气、提水（停水时）、买米等稍重的活一般都是我的 事.但由于我给人家做秘书,工作相对较忙,时间又由不得自己支配,因此经 常失职.从这个层面上看,我不是一个称职的丈夫. 那天上午11点多,妻来电话：快没米了,下班时买点回来,记牢,可别又 忘了！ 哪能再忘掉呢？唉！在妻眼里,我快成为一个不诚实不守信的人了.为 了不劳烦妻第四次嘱咐我同一件事,也为了证明我的诚信,我用圆珠笔在左 掌心写下买米两字,然后拿起电话向一个牵头聚会的朋友撒谎：领导交了急 差,耽误不起,咱们友谊天长地久,下次再会！辞掉饭局后,我颓然靠在椅子 上,为刚才自己说谎而内疚,想不到一向崇尚诚信的我说起谎