第8&9章 面向对象设计和实现
第八组元素的特征
第八组元素的特征摘要：一、引言二、第八组元素的定义和分类三、第八组元素的特征1.电子构型2.原子半径3.电负性4.化合价5.氧化性6.还原性四、结论正文：【引言】第八组元素，也被称为过渡元素，是元素周期表中的第8至10列元素。
这些元素具有独特的化学和物理性质，广泛应用于各个领域。
本文将详细介绍第八组元素的特征。
【第八组元素的定义和分类】第八组元素包括镧系（La-Lu）和锕系（Ac-Lr）两个系列的元素。
这些元素的共同特点是它们的外层电子构型为(n-1)d5ns2，其中n为主量子数。
【第八组元素的特征】1.电子构型第八组元素的电子构型为(n-1)d5ns2，其中n为主量子数。
这种特殊的电子构型使得它们具有丰富的化学性质。
2.原子半径第八组元素的原子半径随着原子序数的增加而减小。
这是因为原子序数的增加导致核吸引力增强，从而使得原子半径减小。
3.电负性第八组元素的电负性较低。
这是因为它们的外层电子分布在d轨道上，而d轨道的屏蔽效应较ns轨道弱，导致电负性降低。
4.化合价第八组元素的化合价通常为+2、+3、+4、+5。
这是因为它们的电子构型中，最外层的ns轨道可以容纳2个电子，而(n-1)d轨道可以容纳10个电子。
5.氧化性第八组元素的氧化性随着原子序数的增加而增强。
这是因为原子序数的增加导致电子云的屏蔽效应减弱，使得元素的氧化性增强。
6.还原性第八组元素的还原性随着原子序数的增加而减弱。
这是因为原子序数的增加导致电子云的屏蔽效应减弱，使得元素的还原性减弱。
【结论】第八组元素具有独特的电子构型、原子半径、电负性、化合价、氧化性和还原性特征。
西游记第八回读后感范文
西游记第八回读后感范文第八回：孙悟空从八卦炉里跑出来之后，就应该换找个地方躲起来避避风头，可这个家伙脑子里确实进了很多水，居然和佛祖叫上劲了，活该被抓。
第十回：唐王的地狱之行促使他召开水陆大会，这给唐僧西行创造了条件。
第九回：这一回我最有心得，重点说说：第九回说的是袁守城屡次给渔夫指点在泾河捕鱼事宜致使泾河龙王的水族大量被捕，惹恼了泾河龙王，于是泾河龙王找袁守城麻烦，没想到老袁早有准备致使老龙王着了他的道，与他打了赌赛，可偏偏那老龙王脑子进水了犯了天条，性命不保。
而这时袁守城又给他下了个套，让他找唐王求救，凡人哪能管了神仙的事，这不是明着把他往死里整嘛〔这种事应该找太白金星〕。
泾河龙王下雨时仅仅是私自改了点下雨的时间和雨量就被判死刑，量刑也太重了吧。
相比之下猪八戒、沙僧、孙悟空犯的事够死好几回了。
看来这事的背后肯定还有更深层次的原因。
先不管原因，我们先看结果。
结果是由于龙王的死造成了唐王李世民的地狱之行，促成了水陆大会的召开最终导致西天取经的事件的发生。
我们再把书翻到第八回你就明白了：原来佛祖要传经给东土大唐。
一切都明白了，在不信佛家的孙悟空从八卦炉里跑出来之后，就应该换找个地方躲起来避避风头，可这个家伙脑子里确实进了很多水，居然和佛祖叫上劲了，活该被抓。
第十回：唐王的地狱之行促使他召开水陆大会，这给唐僧西行创造了条件。
第九回：这一回我最有心得，重点说说：第九回说的是袁守城屡次给渔夫指点在泾河捕鱼事宜致使泾河龙王的水族大量被捕，惹恼了泾河龙王，于是泾河龙王找袁守城麻烦，没想到老袁早有准备致使老龙王着了他的道，与他打了赌赛，可偏偏那老龙王脑子进水了犯了天条，性命不保。
而这时袁守城又给他下了个套，让他找唐王求救，凡人哪能管了神仙的事，这不是明着把他往死里整嘛〔这种事应该找太白金星〕。
泾河龙王下雨时仅仅是私自改了点下雨的时间和雨量就被判死刑，量刑也太重了吧。
相比之下猪八戒、沙僧、孙悟空犯的事够死好几回了。
钢铁是怎样炼成的第八章好词好句摘抄
钢铁是怎样炼成的第八章好词好句摘抄
钢铁是怎样炼成的第八章好词好句摘抄都有哪些？
答：《钢铁是怎样炼成的》第八章好词好句摘抄如下：
干干净净、仔仔细细、火舌飞舞、筋疲力尽、迫不得已、怒气冲冲、筋疲力尽。
嬉皮笑脸、鸦雀无声、聚精会神、英雄主义、一死了之、怯懦、难以忍受。
严峻时刻、筋疲力尽、嬉皮笑脸、鸦雀无声、聚精会神、直截了当、心满意足。
《钢铁是怎样炼成的》第8章好句如下：
1、损人利己的人最先灭亡。
他自己活着，并且为自己而生活。
如果他的这个“我”被损坏了，那他就无法生存了。
2、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。
可是有一种东西却救了我：我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。
3、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。
4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
5、医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动。
部编版七年级上册语文第八课课文及知识点
部编版七年级上册语文第八课课文及知识点部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
部编版七年级上册语文第八课知识点1.文学常识《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集，书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论，时间跨度在三百年左右。
内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面，在中国小说发展史上占有重要的位置。
刘义庆，南朝宋文学家。
2.字词句式(1)通假字尊君在不(“不”通“否”，读“fǒu”，句末表疑问，译为“吗”，句意：你父亲在家吗?)(2)一词多义①为：何为不可(为：动词，做。
) 正为此耳(为：介词，因为。
)②以：本所以疑(以：介词，与“所”组成固定句式，译为“……的原因”。
)世以此定华、王之优劣(以：介词，译为“通过”“根据”“凭借”。
)③相：相委而去(相：代词，译为“别人”。
) 宁可以急相弃邪(相：代词，译为“他”。
)④期：期日中(期：约定)君问归期未有期(期：日期，时间)⑤之：歆辄难之(之：代词，指“有一人欲依附”，译为“这件事”) 世以此定华、王之优劣(之：结构助词，译为“的”)(3)古今异义①去后乃至(去：离开。
今常用于“到……去”，由此地到某地。
)②宁可以急相弃邪(宁：难道。
相：做代词。
现代汉语中均无此用法。
可以：是能愿动词“可”与介词“以”，当“因为”讲的两个词。
现代汉语中“可以”两字连用，只做能愿动词。
八上语文第八课课堂笔记
八上语文第八课课堂笔记一、作者简介斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。
擅长写小说、人物传记。
作品有《一个陌生女人的来信》和《伟大的悲剧》等。
二、故事背景本文节选自《三作家》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。
他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。
他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。
三、理解词义①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。
也指工作不负责任，草率从事。
②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。
③器宇：气概，风度。
④禁锢：束缚，限制。
⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
⑧轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
⑨诚惶诚恐：惶恐不安。
⑩侏儒：身材异常矮小的人。
⑪入木三分：形容书法的笔力极为强劲。
也比喻见解、议论深刻。
文中指目光锐利。
⑫意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。
⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。
足，值得。
⑭广袤无垠：广阔无边。
古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
四、课文分段第一部分（①-⑤）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分（⑥-⑨）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
五、问题归纳1、“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
”这句话有什么深刻含义？本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。
将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。
他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主张从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的办法。
8第八签：上吉、丑宫、进宝卦、正反正反反
迟慢过旬方始吉，急防失脱更防危。
▲交易：
成就，有鬼贼说害，只不防有亲人为主。
交易成就不须疑，鬼贼和言莫信之。
但得贵人再说就，分明卦上报君知。
▲婚姻：
急速难成，除音，皆主成就，吉，■难本作离
卦内婚姻鬼贼多，宫徵角羽无奈何，■徵本作微
若是成亲图仓卒，分明商女定灾磨。
▲六甲：
卦名：进宝
释义：第八签：上吉
古人：玉归原主
丑宫
进宝卦：正反正反反
茂林松柏正兴旺，雨雪风霜难作为。
异日忽然成大用，功力成就栋梁材。
卦宫：丑
卦数注解：
▲家宅：
家宅香火无力，人口多灾，诸多不详，引鬼入宅。
公讼君须禁忌刑，留连迟慢理难明。
急宜祈保官鬼散，贵人和动即安宁。
▲移徙：
有贵人扶持，香火得力。
旧居所处最相宜，却有贵人暗把持。
便作营谋皆遂意，施为百事得安之。
▲失物：
辰戌丑未日当见
卦占失物不须疑，得失其中有定期。
宜向东南来细觅，辰戌丑未日方知。
▲疾病：
子午寅戌日得病，日夜沉重，饮食不得。
两姓居住，子午卯酉日防灾，作福保安。
家内人口不安康，人口多灾惹祸殃。
六畜婚财并损失，虚危公讼且宜防。
▲自身：
身宫无凶，只防口舌，向佛神作福。
身宫须要慎行藏，出入求财忌北方。
不然作福保佳吉，旧愿用还保安康。
▲求财：
不遂，只可守常，有些不利，更防失脱。
卦中君子问求财，守份安然可免灾。
身有些惊恐，不防，必无事，亥卯未日见。
卦问六甲是男儿，有些惊恐却无疑。
急向佛前作福保，亥卯未日定见之。
六年级第八课灯光课堂笔记
六年级第八课灯光课堂笔记以下是六年级第八课《灯光》的课堂笔记：一、生字盏 zhǎn：灯盏横 héng：横竖璀 cuǐ：璀璨嗣 sì：子嗣缕 lǚ：一缕嘱 zhǔ：嘱咐垣 yuán：城垣塑 sù：塑造龄 líng：年龄畅 chàng：畅想围 wéi：围绕宏 hóng：宏伟塔 tǎ：宝塔弧 hú：弧形徽 huī：国徽享 xiǎng：享受献 xiàn：献出委 wěi：委派彻 chè：彻底悬 xuán：悬念嘱 zhǔ：嘱咐沉 chén：沉着恍 huǎng：恍然熄 xī：熄灭微 wēi：微小炊 chuī：炊烟砖 zhuān：砖头建 jiàn：建筑废 fèi：废品价 jià：价值室 shì：教室局 jú：局面厅 tīng：大厅饭 fàn：饭菜食 shí：食物宿 sù：宿舍周 zhōu：周围度 dù：度过间 jiān：间隔余 yú：剩余余 yú：多余具 jù：具体展 zhǎn：展示陈 chén：陈列阶 jiē：台阶二、多音字弹 dàn （子弹） tán （弹琴）几 jī（几乎） jǐ（几个）铺 pū（铺路） pù（店铺）场 chǎng （场地） cháng （一场雨）参 shēn （人参） cān （参加）兴 xīng （兴奋） xìng （高兴）削 xiāo （削皮） xuē（剥削）背 bèi （背书） bēi （背负）恶è（恶毒）ě（恶心） wù（可恶）担 dān （担当） dàn （担子）塞 sài （塞外） sāi （塞住） sè（塞翁失马）曲 qū（曲折） qǔ（曲调）相 xiāng （互相） xiàng （相片）空 kōng （天空） kòng （空白）闷 mèn （闷热） mēn （闷气）卷 juǎn （卷起） juàn （卷子）舍 shè（宿舍） shě（舍得）藏 zàng （宝藏） cáng （收藏）重 chóng （重叠） zhòng （重要）模 mó（模仿） mú（模具）三、词语解释：璀璨：形容光彩夺目。
四年级上册语文书第八课提问
四年级上册语文书第八课提问
语文书四年级上册第8课蝴蝶的家可以提哪些问题
问题如下：
1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。
3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答案：
1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。
第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
2、作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。
作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。
我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。
我们要爱护这些美丽的仙子。
3、可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
写作特点：
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。
我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。
结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物，不一定就单写事物本身。
平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。
这也
引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。
红楼梦第八回
•
第八回写的是所谓说说笑笑、吃吃喝喝的事情， 第八回写的是所谓说说笑笑、吃吃喝喝的事情， 而且文字不多，情节简单，但它却含义丰富、 而且文字不多，情节简单，但它却含义丰富、耐人 寻味。 寻味。 • 在第八回中，一次薛宝钗忽然小病， 在第八回中，一次薛宝钗忽然小病，宝玉前来 梨香院探视，寒暄之后，二人先是互看通灵玉， 梨香院探视，寒暄之后，二人先是互看通灵玉，而 后因宝玉嗅到宝钗身上有一种奇香，说到清香、 后因宝玉嗅到宝钗身上有一种奇香，说到清香、药 谈话间黛玉也来探望宝钗， 香，谈话间黛玉也来探望宝钗，于是薛姨妈摆茶烫 酒款待他们。单看故事似乎近于平淡， 酒款待他们。单看故事似乎近于平淡，但细细地品 味就能从作者所描写的生活琐事中看到各具特色的 人物特征和他们细腻微妙的内心世界。 人物特征和他们细腻微妙的内心世界。
甲戌本第8回回前诗： 古鼎新烹凤髓香， 那堪翠斝贮琼浆。 古鼎新烹凤髓香， 那堪翠斝贮琼浆。 莫言绮縠无风韵， 试看金娃对玉郎。 莫言绮縠无风韵， 试看金娃对玉郎。
第八回主要出场人物： 第八回主要出场人物： 贾宝玉、林黛玉、 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、莺儿、 薛姨妈、李嬷嬷、茜雪、袭人、 薛姨妈、李嬷嬷、茜雪、贾母叫秦钟来家塾 上学。一日午后，宝玉到梨香院探望宝钗， 上学。一日午后，宝玉到梨香院探望宝钗， 宝钗因平日未能赏鉴通灵宝玉， 宝钗因平日未能赏鉴通灵宝玉，便借机欣 赏了一番。巧的是，玉上的“莫失莫忘， 赏了一番。巧的是，玉上的“莫失莫忘， 仙寿恒昌”八个字与宝钗锁上刻的“ 仙寿恒昌”八个字与宝钗锁上刻的“不离 不弃，芳龄永继”八个字正好一对儿， 不弃，芳龄永继”八个字正好一对儿，也 是所谓“金玉良缘”的根据。 是所谓“金玉良缘”的根据。 这时黛玉也 来探望宝钗，见宝玉宝钗在一起， 来探望宝钗，见宝玉宝钗在一起，心下不 薛姨妈留他们吃饭。 悦。薛姨妈留他们吃饭。席间宝玉听从宝 钗的话不喝冷酒，更使黛玉含酸。于是， 钗的话不喝冷酒，更使黛玉含酸。于是， 借小丫头雪雁送来手炉之机， 借小丫头雪雁送来手炉之机，黛玉趁机奚 落了宝、钗一顿。宝玉深感郁闷喝醉回房， 落了宝、钗一顿。宝玉深感郁闷喝醉回房， 趁酒意大骂李嬷嬷。 趁酒意大骂李嬷嬷。秦家恭敬的领了秦钟 来贾府，等着一起读书。 来贾府，等着一起读书。
历史第八课商鞅变法知识点
历史第八课商鞅变法知识点历史第八课商鞅变法知识点1第8课商鞅变法背景：①铁器和农耕的推广，促进了各国经济的进展和社会的进步。
②秦孝公深感落后挨打，决心改革商鞅变法。
时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
内容：①改革土地制度。
废除奴隶制土地国有制，国家承认土地私有。
②重农抑商。
生产粮食和布帛多的免除徭役，禁止弃农经商。
③嘉奖军功，废除没有军功的旧贵族特权④迁都咸阳，推行县制⑤严明法令。
推行县制：全国设31县，由国君派官吏治理性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。
作用：使秦国废除旧制度，建立新制度。
社会经济得到进展。
历史第八课商鞅变法知识点21、背景(1)根本缘由:战国时期，铁制农具和牛耕的'运用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力加强。
(2)进展需要：为适应社会政治经济的改变，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战役中取胜。
2、目的：富国强兵，在兼并战役中取胜。
3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
4、商鞅变法的内容：政治：(1)确立县制，由国君径直派官吏治理(建立县制，对后世影响最为深远);(2)废除贵族的世袭特权(损害了旧贵族的利益，是后来商鞅被处死的缘由);(3)改革户籍制度，加强对人民的管理;(4)严明法度，禁止私斗。
经济：(1)废除井田制，允许土地买卖(最能表达变法性质);(2)鼓舞耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役(国富);(3)统一度量衡。
军事：嘉奖军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地(兵强)5、作用：使秦国的国力大为加强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
6、商鞅变法胜利的缘由：①根本缘由：顺应了历史进展的潮流;②变法得到了秦孝公的支持;③商鞅个人敢于与旧势力坚决斗争。
四年级上册第八课的好词好句
四年级语文上册第8课蝴蝶的家好词好句摘抄
好词：
低沉、震撼、喧嚷、轻盈、素洁；
好句：
天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，到处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
一定是这样的。
她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不着急了。
第八课 中革命根据地
1931年11月，中华苏维埃第一次全国代 表大会在江西瑞金召开，成立了中华苏维埃 共和国临时中央政府。同时，组成中华苏维 埃共和国中央革命军事委员会(简称中革军 委)。至此，中央革命根据地正式形成，并 统辖和领导全国苏维埃区域的斗争。
农村革命根据地形势
什么叫星火燎原？中国革命 的Biblioteka 星之火为什么会形成燎原之势？
1933年4月，中华苏维埃共和国 临时中央政府从政金叶辩村让到沙 洲墙，为了解决大型果会的待地问 题，尤其是为准备品并中华英雄瑞 第二次全国代表大会，临时中央政 府决定建造大礼堂，由钱壮飞招伤 工程设计，梁柏台把任工程总中华 指挥，并在江西、福建选调了200 多名建筑技术工人，两个月不到即 完工。从远处看，待确于古枫劲松 中的大礼尝造型独特，气势恢宏。
二、从井冈山到中央革命根据地形成
1.辛耕定策 1929年1月，毛泽东、朱德率领中国工农红军 第4军主力离开井冈山革命根据地后，转战赣南 、闽西地区、先后开辟了赣南、闽西革命根据地 。 1929年3月20日，毛泽东在福建长汀的辛耕别 墅召开了红四军前委扩大会议，决定以赣南、闽 西20余县为范围建立新的割据区域，揭开了创建 中央革命根据地的序幕。
十几年后在延安，毛泽东对二七会议给予了高 度评价：“1930年2月7日，在赣南召开了一个重要 的地方党代表大会，讨论苏维埃的未来纲领。…… 大会决定实行土地重新分配，加快苏维埃的建设。 在那之前，红军只是建立了地方和乡苏维埃。这次 会上决定成立江西省苏维埃政府。农民们对这个新 纲领的热情支持，对这后来几个月中打败国民党军 队的‘围剿’起了积极作用。
第二单元 星火燎原
三年级语文上册第八课生字
三年级语文上册第八课生字
统编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》生字教学涉及“我会写”“我会认”及“多音字”三部分内容，总共24个字。
现将汉字、拼音及组词整理如下：
第一部分我会写
柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）
旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）
裙qún（裙子、围裙、连衣裙）
怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）
饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）
乎hū（几乎、在乎、似乎）
焰yàn（火焰、烈焰、焰火）
蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）
烛zhú（烛光、烛芯、烛台）
富fù（富有、富饶、丰富多彩）
诉sù（告诉、诉说、诉苦）
离lí（离开、离别、分离）
第二部分我会认
卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）
挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）
几jī（几乎、几率、茶几）
燃rán（燃烧、点燃、自燃）
晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）
划huá（划船、划火柴、划桨）
喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）
第三部分多音字挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）
jī (几乎)jǐ (几年)
晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）
喷pēn（喷出）pèn（喷香）。
部编版五年级下册语文第八课课文及知识点
部编版五年级下册语文第八课课文及知识点部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。
”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。
”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。
拿下来给他送过去罢。
”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成!我不管，我且拿起来。
”探春道：“紫鹃也学小器了。
你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。
”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。
把咱们的拿出来，咱们也放晦气。
”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。
宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。
”宝钗笑道：“果然。
”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。
”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。
”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。
”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。
”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。
”宝玉道：“也罢。
再把那个大螃蟹拿来罢。
”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。
这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。
”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。
此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。
宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。
宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。
独有宝玉的美人放不起去。
日军第八师团
第八师团（弘前师团）通称：杉编成时期：1898年10月1日编成地：弘前补给军区：弘前二战投降时所在地：吕宋岛（菲律宾）投降时所属部队：第41军所属步兵连队（编成时）：第5（青森），第17（秋田），第31（弘前），第32（山形）所属步兵连队（投降时）：第5（青森），第17（秋田），第31（弘前）历代师团长1 立见尚文（1898年10月1日----1906年7月6日）2 渡边章（1906年7月6日----1908年12月21日）3 山根武亮（1908年12月21日----1912年1月14日）4 小泉正保（1912年1月14日----1914年5月11日）5 大井成元（1914年5月11日----1918年7月2日）6 白井二郎（1918年7月2日----1921年7月20日）7 小野寺重太郎（1921年7月20日----1924年2月4日）8 菱刈隆（1924年2月4日----1927年8月26日）9 真崎甚三郎（1927年8月26日----1929年7月1日）10 三好一（1929年7月1日----1931年8月1日）11 西义一（1931年8月1日----1934年3月5日）12 中村孝太郎（1934年3月5日----1935年12月2日）13 下元熊弥（1935年12月2日----1937年8月2日）14 前田利为（1937年8月2日----1938年12月10日）15 塚田攻（1938年12月10日----1940年10月28日）16 本多政材（1940年10月28日---1942年6月26日-）17 横山静雄（1942年6月26日----1945年8月15日）第8师团是在甲午战争之后，日本陆军军备扩张的产物。
甲午战争后，日本为了向海外扩张，新设了6个师团（第7师团 ----第12师团）。
而第8师团就是其中一个。
兵员来自青森、岩手、山形和秋田这东北四县。
日本东北的部队和九州的部队都是以强悍而有名，第2师团（仙台）和第6师团（熊本）就是最好的例子。
九年级语文下册第八课生字拼音
九年级语文下册第八课生字拼音第8课《蒲柳人家》1.烟囱 yān cōng : 建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分。
2.招架 zhāo jià : 抵挡;承受。
3.驾驭 jià yù : 比喻掌握控制;支配4.熏陶 xūn táo : 被一种思想、品行习惯所濡染而渐趋同化。
5.隐匿 yǐn nì : 隐瞒;隐藏。
6.憋闷 biē men : 指心里烦闷7.掂量 diān liang : 思考事情可行性、话语深意等。
diān liáng：〈动〉1.用手托着东西上下晃动来估量轻重。
8.礼聘 lǐ pìn : 以尊敬的方式聘请。
9.一气呵成 yī qì hē chéng : 1.比喻文章的气势首尾贯通。
2.比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
10.不知好歹 bù zhī hǎo dǎi : 多指不能领会别人的好意。
11.妙手回春 miào shǒu huí chūn : 比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
也说着（zhuó）手成春。
12.两肋插刀 liǎng lèi chā dāo : 比喻承担极大的牺牲。
13.如坐针毡 rú zuò zhēn zhān : 形容心神不定,坐立不安。
14.天伦之乐 tiān lún zhī lè : 泛指家庭的乐趣。
15.望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān : 形容盼望殷切。
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第8章 面向对象设计
在面向对象分析阶段只考虑问题域 和系统责任，在面向对象设计阶段则 要考虑与具体实现有关的问题
与传统的结构化设计相比：
相同点：将需求分析模型转变为软件设计 模型 不同点：OOA和OOD之间没有明显界限 OOA和OOD都是迭代过程
第8章 面向对象设计
例如银行储蓄系统中分行、终端、储户这个 组织结构会长期保持稳定，虽然如储户的属 性可能会发生变化。正是基于这种稳定，面 向对象的分析和设计模型按问题域本身的样 子来组织系统，也能从容适应变化的需求， 能保持稳定性。
设计问题域子系统
改动不是否定OOA的分析结果，而是 完善结果 改动基于以下几个原因： （1）由于需求的变化； （2）分析员对问题域的理解可能有误解 或欠缺，需要对此加以修正； （3）分析与设计毕竟是性质不同的两类 开发工作，分析可以而且应该与具体 实现无关，而设计在很大程度上受具 体实现环境的约束。
组织系统的两种方案
水平层次组织
上层在下层的基础上建立，下层为上层提 供必要的服务 每一层内所包含的对象，彼此间相互独立， 而处于不同层次上的对象，彼此间往往有 关联。实际上，在上、下层之间存在客户 -供应商关系。
垂直块状组织
把软件系统垂直地分解成若干个相对独立、 弱耦合的子系统
A. 一致性（一致的术语、一致的步骤、一致 的活动） B. 操作步骤少 C. 提供撤销命令 D. 最大限度减少记忆 E. 易学易懂 F. 趣味浓，有吸引力（不要“哑播放”）
设计人-机交互子系统
人机交互设计的策略：
1. 2. 3. 4. 5.
分类用户 描述用户 设计命令层次 设计详细的交互 设计人机交互的类
OOD遵循的原则
（二）抽象
过程抽象 数据抽象 参数化抽象：把数据类型作为参数，例如C++里 的模板 类实际上是一种抽象数据类型，它对外开放的公 共接口构成了类的规格说明（即协议），这种接 口规定了外界可以使用的合法操作符，利用这些 操作符可以对类实例中包含的数据进行操作。使 用者无须知道这些操作符的实现算法和类中数据 元素的具体表示方法，就可以通过这些操作符使 用类中定义的数据。通常把这类抽象称为规格说 明抽象。
系统设计过程
人机交互部分（HIC）的设计概述 虽然好的人机交互部分不可能挽救 一个功能很差的软件, 但性能很差的 人机交互部分将使一个功能很强的 产品变的不可接受!
系统设计过程
任务管理部分（TMC）的设计概述
为什么要有任务管理部分？ 系统中有许多并发行为时，需要按照各 个行为的协调和通信关系，划分各种任务 (进程)，简化并发行为的设计和编码。
整体-部分关系：寻找在这些服务中存在的整体-部分模 式，这样做有助于在命令层中分组组织服务。
宽度和深度：每层命令的个数应遵循7+2原则，命令的层 次深度尽量要控制在三层以内。 操作步骤：应该用尽量少的单击、拖动和击键组合来表 达命令，而且应该为高级用户提供简捷的操作方法。
设计人-机交互子系统
4. 设计人机交互类
设计人-机交互子系统
1. 分类用户
为设计出符合用户需要的界面，首先应该将 用户分类。通常从下列几个不同角度进行分 类： 按技能水平分类(新手、初级、中级、高 级)。 按职务(职员、顾客)。
设计人-机交互子系统
2. 描述用户 描述用户信息有：
设计问题域子系统
重用类例子：
重用现成类 问题域中的类 交通工具 颜色 性能 制造商 现成的类 交通工具1 类别 性能 制造商 交通工具1 类别 性能 制造商 交通工具 颜色 性能 制造商
（a）
（b）
（c）
设计问题域子系统
如果已存在一些可复用的类，而且这些类既 有分析、设计时的定义，又有源程序，那么， 复用这些类即可提高开发效率与质量。
组织系统的两种方案
利用层次和块的各种可能的组合，可以成功地由多 个子系统组成一个完整的软件系统。当混合使用层 次结构和块状结构时，同一层次可以由若干块组成， 而同一块也可以分为若干层。 典型应用系统组织结构（层次与块状的混合）
设计问题域子系统
一般来说，基于问题域的总体组织框架是长 时间保持稳定的（当然，细节是会变的，这 里加一个类说明，那里加一个属性或服务）。
OOD遵循的原则
（三）信息隐藏 通过对象的封装性实现 对于用户来说，类中的属性的表示方法和 操作的实现算法都应该是隐藏的。 （四）弱耦合 降低交互耦合（消息连接）
1.尽量降低消息连接的复杂程度。应该尽量减少 消息中包含的参数个数，降低参数的复杂程度。 2.减少对象发送（或接收）的消息数。
提高继承耦合
系统设计过程
⑴ 划分子系统； ⑵ 确定需要并发运行的子系统并为它们分 配处理器； ⑶ 描述子系统之间的通信； ⑷ 确定系统资源的管理和控制； ⑸ 确定人机交互构件； ⑹ 选择实现数据管理和任务管理的基本策 略。
系统设计过程
确定子系统需要考虑的问题
哪个子系统负责什么客户需求？ OOA中定义的对象分配到哪个子系统 中？ 哪些子系统必须并发运行，以及由什么系 统构件协调和控制它们？ 全局资源如何被子系统管理？
内容安排： OOD遵循的原则 系统设计过程
子系统之间的两种交互方式 组织系统的两种方案
设计人-机交互、设计任务管理、数据 管理子系统 设计类中的服务、关联 设计优化
OOD遵循的原则
（一）模块化
对象就是模块，把数据和方法结合在一起 面向对象软件开发模式，很自然地支持了 把系统分解成模块的设计原理：类就是模 块。它是把数据结构和对数据的操作紧密 地结合在一起所构成的模块。
OOD遵循的原则
（五）强内聚
服务内聚：一个服务仅完成一个功能 类内聚：一个类只有一个用途，不包括无 用的属性或服务 一般-特殊内聚：要符合多数人的概念
OOD遵循的原则
（六）可重用
尽量使用已有的类 创建新类时，考虑将来的可重用性 重用有两方面的含义：一是尽量使用已有 的类（包括开发环境提供的类库，以及以 往开发类似系统是创建的类）；二是如果 确实需要创建新类，则在设计这些新类的 协议时，应该考虑将来的可重复使用性
人机交互类与所使用的操作系统及编程语 言密切相关。 例如在windows环境下，从主窗口和部件 的人机交互开始，以分类或组装的结构设 计出各层的窗口类，每个类中封装了菜单 条、下拉菜单、弹出菜单的定义；定义了 用来创建菜单、加亮选择项、引用相应的 响应所需的服务、所有的物理对话、窗口 的实际显示。设计人员可以重用现成的类， 例如Visual C++语言提供的MFC类库
可复用的类可能只是与OOA模型中的类相似， 而不是完全相同，因此需对二者进行修改。 目标：尽可能使复用成分增多，新开发的成 分减少
设计问题域子系统
不同程度的复用
可 复 用 类 定 义 的 信 息 当 前 所 需 的 类 的 信 息
＝ ＜
直接复用 通过继承复用
比
＞
≈
删除可复用类的多余信息
删除多余信息，通过继承而复用
设计问题域子系统
考虑语言调整继承支持级别
如果OOA模型依赖于多重继承而设计者 发现最终用于实现系统的程序设计语言只 能支持单继承或不具备继承机制。这时就 需要修改原来的类层次结构。
设计问题域子系统
例如：采用聚合方法
公司人员
创建“雇主职员”对 象
公司人员 1 0..2 身份
雇主
职员
雇主身份 雇主职员
系统设计过程
划分子系统时应考虑的原则
模块化、独立性、信息隐藏等等 同一个子系统的类是否拥有共同特性？ 同一个子系统的类是否具有相同的目的？ 同一个子系统的类是否提供相似的服务类 型？ 同一个子系统的类之间是否具有高耦合性？
系统设计过程
系统设计的四种主要子系统： 1.问题域—直接负责实现客户需求的子系 统 2. 人 机 交 互 — 实 现 用 户 界 面 的 子 系 统 （包括可复用的GUI子系统） 3.任务管理—负责控制和协调并发任务的 子系统，任务可能被包装在一个子系 统中或不同的子系统间； 4.数据管理—负责对象的存储和检索的子 系统
用户类型。 使用系统欲达到的目的。 特征(年龄、性别、受教育程度、限制因 素等)。 关键的成功因素(需求、爱好、习惯等)。 技能水平。 完成本职工作的脚本。
设计人-机交互子系统
3. 设计命令层次 (1)研究现有的人机交互含义和准则
与熟悉的应用程序界面相一致，例如 windows程序。
设计问题域子系统
把问题域专用类组合在一起，通过增 添一般类而建立协议
将问题域许多不同的类聚集在一起，这时 可建立一个新的父类——超类，将这许多 类作为该超类的子类。这样一方面有助于 改进模型的可理解性，同时可以在超类中 给出一个公共的协议(例如：提供创建、 删除、复制等服务)，用来与其它子系统 或与外部系统部件进行通信。通信的细节 在子类中定义。
职员身份
创建“雇主”对 象
创建“职员”对 象
设计人-机交互子系统
简单的讲，人机交互部分是人和计算 机之间交互信息的媒介，对它的设计 涉及到计算机科学、心理学、艺术学、 认知科学和人机工程学等学科。本节 阐述的是人机交互的软件方面的设计。
设计人-机交互子系统
为每一个命令设计详细的交互，在设计 交互过程中要遵循以下规则：
系统设计过程
数据管理部分（DMC）的设计概述 数据管理部分提供了数据在数据管 系统中存储和检索对象的基本结构， 它分离了数据管理方案的影响 (不管 该方案是普通文件、关系型数据库、 面向对象数据库或其它方式。)
子系统之间的两种交互方式
(1) 客户-供应商(Client-supplier)关系 在这种关系中，作为“客户”的子系统调用 作为“供应商”的子系统，后者完成某些服 务工作并返回结果。 (2) 平等伙伴(peer-to-peer)关系 在这种关系中，每个子系统都可能调用其他 子系统，因此，每个子系统都必须了解其他 子系统的接口。 总的说来，单向交互比双向交互更容易理解， 也更容易设计和修改，因此应该尽量使用客 户-供应商关系。