2010年浙江高考理综生物
2010浙江理综
2010浙江理综1. 引言在2010年的浙江理综考试中，各级别的学生都面临着一系列的挑战和学科压力。
本文将对2010年浙江理综考试进行综合分析，包括各学科的命题特点、考生备考策略以及一些考试常见问题的解答。
2. 试卷结构与命题特点2.1 试卷结构该年的浙江理综考试分为三个学科：物理、化学和生物。
每个学科都有选择题和非选择题两个部分。
2.2 物理部分物理部分的选择题主要考察基础知识、计算题和物理实验题。
非选择题主要考察解析、推理和实验设计。
2.3 化学部分化学部分的选择题主要考察基础知识和计算能力。
非选择题主要考察实验分析和解答题。
2.4 生物部分生物部分的选择题主要考察生物基础知识。
非选择题主要考察案例分析和解答题。
3. 备考策略3.1 确定重点根据各学科的命题特点，确定考试的重点知识点。
针对重点知识进行有针对性的复习。
3.2 制定计划制定详细的备考计划，合理安排每天的学习时间，同时留出时间进行模拟考试和复习。
3.3 多做题通过大量练习选择题和非选择题，熟悉各种题型，提高解题速度和准确性。
3.4 做模拟题做各学科的历年模拟题，了解考试的命题特点和考点分布，同时也可以检测自己的学习进度。
3.5 复习方法有针对性地整理知识点，通过制作思维导图、总结重点、做笔记等方式进行复习。
4. 考试常见问题解答4.1 如何控制时间？考生可以在做题前规划好每道题的时间分配，并且掌握一些解题技巧，如略读题干、精读题目、合理推导等。
4.2 如何应对选择题？考生可以通过排除法、做题技巧、熟悉常见考点等方式提高选择题的答题准确率。
4.3 非选择题如何备考？针对非选择题，考生除了熟悉知识点外，还需要注重实际应用和案例分析，多做解答题的训练和模拟题。
4.4 如何应对考试压力？考生可以通过合理安排备考时间、良好的心理素质和积极的心态来应对考试压力。
5. 结论对于2010年的浙江理综考试，本文分析了试卷结构和命题特点，并提供了备考策略和解答了一些常见问题。
2010年全国高考理综试题及答案-浙江
2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合能力测试物理.生物.化学试题.解析.命题思路及评析一.2010年浙江高考理科综合物理试题命题思路着眼基础减轻负担物理命题着眼基础知识.基本技能.基本方法的考核。
如第19题.第23题侧重考查了电场性质.楞次定律.法拉第电磁感应定律.力的平衡条件的应用等基础知识和基本方法。
注重主干知识和核心内容的考核。
其中主干知识力学.电学部分占理综（物理）卷分值的85％以上。
如22.23.24题侧重考查了力和运动.能的转化和守恒的核心内容。
强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算。
试题设计有利于那些注重分析物理过程.掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，有利于减少教学中大量练习，减轻学生负担，给中学物理教学以正确的导向。
联系实际注重建模命题注重物理知识与实际的联系，通过对一些实际问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力。
如15.17.20题都是涉及生活.生产中的实际问题。
第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决。
通过对这些试题的考核，引导学生关注STSE（科学技术社会环境），重视物理规律的灵活应用，物理模型的建立。
重视实践体现探究命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力的考核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力；并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究。
如21题I要求学生会用学过的物理知识判断所测量的数据的正确及如何用正确的方法来测量；21题Ⅱ要求学生对新给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释，使做过实验与没做过实验有区别，认真做与不认真做有区别。
如（I B）13题中关于建发电站的问题，要求学生根据题意进行分析，解答可以开放，有利于学生创新思维的培养。
对接课改稳中求进命题理念承前启后，稳中求新，逐步推进。
试题在实验题的设计.试题的开放性.探究性.联系实际方面有所创新，比上年更多地体现新课改的理念。
2010年浙江高考理综试卷点评
2010年浙江高考理综试卷点评2010年高考理综物理试题评析今年浙江理科综合物理试题总体特点:(1)结构和题型稳中有变;(2)部分试题立意新颖,有一定的开放性;(3)突出实验、分析综合和数学能力的考查。
选择题对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面,又重视物理知识在实际问题中的灵活运用,如15、17、20题。
实验题命题继承了去年实验题的特色,如21题“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中突出考查了学生实验操作的体验,体现了探究性,22题“描绘小灯泡的伏安特性曲线”注重对实验结果的分析与解释能力的考查,21题、22题还注重对学生数据处理能力、探究能力的考查。
实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作体验和学生实验基本素养的培养有很好的导向作用。
计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运用,注重新情景下实际问题的建模,对科学思维方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。
如22题虽然只考查了匀变速直线运动、平抛运动两个知识点,但注重了多因素问题的综合分析能力的考查。
23题情景新颖,不仅考查了力的平衡、电路计算、安培力、能量守恒等知识,同时还关注新能源发展方向与低炭生活理念,突出了运用能量观点从整体上把握问题的思维方式。
24题有机整合了原子物理和磁场内容,各小题的设置有一定的梯度,最后一题是新颖的设计题,目的是利用物理基础知识考核对称(逆向)思维能力,学生虽然会感到一定的难度,但对今后物理教学培养学生良好的思维习惯和能力有积极的导向作用。
总之,今年的物理试题更好地体现了新课改的理念,重视实验基本技能和探究能力的考核,重视建模能力和设计能力的考核。
浙江省教育厅教研室特级教师梁旭杭州第二中学特级教师刘向东杭州第十四中学特级教师骆兴高2010年高考理综化学试题点评2010年浙江省高考化学试题充分体现了新课程理念,严格按照《省学科指导意见》和《考试说明》的要求命题,各种题型与样卷有较高的吻合度。
客观题常规中见新意,注重学科基础知识的考查;主观题除了有机题比较经典以外,其它三题创新力度较大,十分重视化学能力和科学素养的考查。
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)试题部分选择题部分(共120分)选择题部分共20小题，每小题6分，共120分。
相对原子质量(原子量)：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23Cl 35.5 S 32 Fe 56一、选择题(本题共17小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)7．下列说法中，正确的是( )A．光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是由高分子化合物组成的物质B．开发核能、太阳能等新能源，推广甲醇汽油，使用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放C．红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机化合物结构的分析D．阴极射线、α粒子散射现象及布朗运动的发现都对原子结构模型的建立作出了贡献7．C 光导纤维的主要成分是二氧化硅，二氧化硅和油脂都不属于高分子化合物；推广甲醇汽油和使用无磷洗涤剂均不能降低碳排放；布朗运动是胶体的一种性质，与原子结构无关。
8．有X、Y、Z、W、M五种短周期元素，其中X、Y、Z、W同周期，Z、M同主族；X＋与M2－具有相同的电子层结构；离子半径：Z2－>W－；Y的单质晶体熔点高、硬度大，是一种重要的半导体材料。
下列说法中，正确的是( )A．X、M两种元素只能形成X2M型化合物B．由于W、Z、M元素的氢化物相对分子质量依次减小，所以其沸点依次降低C．元素Y、Z、W的单质晶体属于同种类型的晶体D．元素W和M的某些单质可作为水处理中的消毒剂8．D 由Y的单质晶体熔点高、硬度大，是一种重要的半导体材料可知Y为Si元素，由X、Y、Z、W 同周期，X＋与M2－具有相同的电子层结构可知X为Na元素，M为O元素，Z为S元素，再结合离子半径：Z2－＞W－，W为Cl元素。
Na和O可形成Na2O和Na2O2，A不正确；B中水分子之间存在氢键，故水的沸点最高；Si单质是原子晶体，S单质和Cl2都是分子晶体，C不正确；O3和Cl2常用于水处理中的消毒剂。
2010年高考试题——理综生物部分(全国卷二)含答案
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试第Ⅰ卷注意事项：答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再先涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
本卷共21小题，每小题6分，共126分。
以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16选择题（本题共13小题，在每小题给出的四个先项中，只有一项是符合题目要求的。
）1．下列关于高尔基体的叙述，错误的是A．高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能2.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体3.下列关于生态系统的叙述，错误的是A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环4.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡，现该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2.假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。
在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A．1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 3:15. 下列叙述符合基因工程概念的是A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上31.（10分）请回答下列问题：氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是，构成细胞膜的元素是。
2010年浙江省高考生物(含解析版)
2010年浙江省高考理综生物试题1．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是A．使机体积累更多数量的疫苗B．使机体产生更多种类的淋巴细胞C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D．使机体产生更强的非特异性免疫2．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C．将重组DNA分子导入烟草原生质体D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞3．若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。
若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d 段相似4．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是A．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B．克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D．恶性细胞系的细胞可进行传代培养5．下图①~⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。
下列分析正确的是A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态6．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是29．I（14分）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。
研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(浙江卷)生物
2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（浙江卷）生物学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题(本大题共6小题，共36.0分)1.乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是…… ()A.使机体积累更多数量的疫苗B.使机体产生更多种类的淋巴细胞C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D.使机体产生更强的非特异性免疫【答案】C【解析】间隔注射三次的目的是使机体产生较多的淋巴细胞和抗体，免疫效果更强。
2.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是()A.用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B.用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C.将重组DNA分子导入烟草原生质体D.用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞【答案】A【解析】构建抗除草剂的烟草要用限制性核酸内切酶切割含抗除草剂基因的DNA与运载体，而不是病毒核酸。
3.某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。
若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是()A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b—c段相似D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c—d段相似【答案】A【解析】环境因素改变之后，资源和空间仍然有限，并且受到其他生物的制约，所以个体数量变化仍然符合逻辑斯谛增长；b点的高低取决于环境容纳量，不会因出生率提高而大幅增大；天敌大量捕食会引起被捕食者种群数量下降；年龄结构的变动会引起种群个体数量的波动。
4.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是()A.培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养【答案】D【解析】保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上形成单层细胞；单一细胞经克隆后其基因型不变；二倍体细胞培养时通常为有限细胞系；恶性细胞系多为连续细胞系，可进行传代培养。
2010年全国统一高考理综试卷生物部分(全国卷ⅱ)(参考答案与试题解析版)
2010 年全国一致高考生物试卷（全国卷Ⅱ）参照答案与试题分析一、选择题（共 5 小题，每题 3 分，满分 15 分）1．（ 3 分）以下对于高尔基体的表达，错误的选项是（）A．高尔基体膜拥有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能【考点】 2E：细胞器中其余器官的主要功能；2H：细胞器之间的协分配合．【剖析】生物膜主要由蛋白质和磷脂构成，其构造特色是拥有必定的流动性，功能特色是拥有选择透过性．在分泌蛋白的形成过程中，核糖体是合成场所，内质网和高尔基体对其进行了加工和运输，线粒体在此过程中供应了能量．【解答】解： A、生物膜的构造特色就是拥有流动性， A 正确；B、抗体属于分泌蛋白，高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能，所以属于分泌蛋白的抗体从合成到分泌需经过高尔基体的加工修饰， B 错误；C、生物膜主要由磷脂和蛋白质构成，高尔基体膜也是生物膜的一部分， C 正确；D、高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能， D 正确。
应选： B。
【评论】此题观察高尔基体的知识，属于考纲理解层次的要求，难度不大，考生识记高尔基体的有关知识以及生物的构成和构造特色即可解题．2．（ 3 分）以下对于免疫细胞的表达，错误的选项是（）A ．效应 T 细胞能够开释淋巴因子B．T 淋巴细胞能够产生多种抗体C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D．一个效应 B 淋巴细胞只好产生一种抗体1【考点】 E4：人体免疫系统在保持稳态中的作用．【剖析】免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞．免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由效应T 细胞分泌）、溶菌酶等．【解答】解： A 、效应 T 细胞能够开释淋巴因子，促使 B 淋巴细胞增殖分化，故A 正确；B、B 细胞大多数分化收效应 B 细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞，故B错误；C、免疫细胞包含吞噬细胞和淋巴细胞，故 C 正确；D、一个效应 B 细胞只好产生一种特异性抗体，故 D 正确。
2010年全国高考理综试题及答案-浙江
2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合能力测试物理、生物、化学试题、解析、命题思路及评析一、2010年浙江高考理科综合物理试题命题思路着眼基础减轻负担物理命题着眼基础知识、基本技能、基本方法的考核.如第19题、第23题侧重考查了电场性质、楞次定律、法拉第电磁感应定律、力的平衡条件的应用等基础知识和基本方法.注重主干知识和核心内容的考核.其中主干知识力学、电学部分占理综（物理）卷分值的85％以上.如22、23、24题侧重考查了力和运动、能的转化和守恒的核心内容.强调解决物理问题通用方法的运用，淡化解题技巧，避免繁复计算.试题设计有利于那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩，有利于减少教学中大量练习，减轻学生负担，给中学物理教学以正确的导向.联系实际注重建模命题注重物理知识与实际的联系，通过对一些实际问题的分析，在合理的近似下建立物理模型，考核学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力.如15、17、20题都是涉及生活、生产中的实际问题.第23题以当前能源中的热点问题光电池为情境，要求通过建模解决.通过对这些试题的考核，引导学生关注STSE（科学技术社会环境），重视物理规律的灵活应用，物理模型的建立.重视实践体现探究命题关注知识的获取过程，在对学生动手能力的考核的同时，考核了学生的观察能力和对实验数据处理的能力；并要求学生在遇到新情境时会用学过的物理知识和规律进行探究.如21题I要求学生会用学过的物理知识判断所测量的数据的正确及如何用正确的方法来测量；21题Ⅱ要求学生对新给的电阻与电流图象的特征进行分析和解释，使做过实验与没做过实验有区别，认真做与不认真做有区别.如（I B）13题中关于建发电站的问题，要求学生根据题意进行分析，解答可以开放，有利于学生创新思维的培养.对接课改稳中求进命题理念承前启后，稳中求新，逐步推进.试题在实验题的设计、试题的开放性、探究性、联系实际方面有所创新，比上年更多地体现新课改的理念.既有利于高校选拔优秀的人才，又有利于中学物理课改的顺利进行.全卷在考核基础知识的同时，注重对科学方法及科学态度的考核，通过减少题量，使学生有更多的思考时间，加强了对学生探究能力及发散性思维的考核.二、2010年浙江省高考理科综合物理试题评析今年浙江理科综合物理试题总体特点：（1）结构和题型稳中有变；（2）部分试题立意新颖，有一定的开放性；（3）突出实验、分析综合和数学能力的考查.选择题对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面，又重视物理知识在实际问题中的灵活运用，如15、17、20题.实验题命题继承了去年实验题的特色，如21题“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中突出考查了学生实验操作的体验，体现了探究性，22题“描绘小灯泡的伏安特性曲线”注重对实验结果的分析与解释能力的考查，21题、22题还注重对学生数据处理能力、探究能力的考查.实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作体验和学生实验基本素养的培养有很好的导向作用.计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运用，注重新情景下实际问题的建模，对科学思维方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高要求.如22题虽然只考查了匀变速直线运动、平抛运动两个知识点，但注重了多因素问题的综合分析能力的考查.23题情景新颖，不仅考查了力的平衡、电路计算、安培力、能量守恒等知识，同时还关注新能源发展方向与低炭生活理念，突出了运用能量观点从整体上把握问题的思维方式.24题有机整合了原子物理和磁场内容，各小题的设置有一定的梯度，最后一题是新颖的设计题，目的是利用物理基础知识考核对称（逆向）思维能力，学生虽然会感到一定的难度，但对今后物理教学培养学生良好的思维习惯和能力有积极的导向作用.总之，今年的物理试题更好地体现了新课改的理念，重视实验基本技能和探究能力的考核，重视建模能力和设计能力的考核.三、2010年浙江省高考理科综合物理试题及解析14、如图所示，A 、B 两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）.下列说法正确的是 （ A ）A 、在上升和下降过程中A 对B 的压力一定为零 B 、上升过程中A 对B 的压力大于A 对物体受到的重力C 、下降过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力D 、在上升和下降过程中A 对B 的压力等于A 物体受到的重力解析：以A 、B 整体为研究对象：仅受重力，由牛顿第二定律知加速度为g ，方向竖直向下. 以A 为研究对象：因加速度为g ，方向竖直向下，故由牛顿第二定律知A 所受合力为A 的重力，所以A 仅受重力作用.15、请用学过的电学知识判断下列说法正确的是（ B ） A 、电工穿绝缘衣比穿金属衣安全B 、制作汽油桶的材料用金属比用塑料好C 、小鸟停在单要高压输电线上会被电死D 、打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险解析：电力工人高压带电作业，全身穿戴金属丝网制成的衣、帽、手套、鞋，可以对人体起到静电屏蔽作业，使人安全作业.因为塑料和油摩擦容易起电，产生的静电荷不易泄漏，形成静电积累，造成爆炸和火灾事故.一辆金属车身的汽车也是最好的“避雷所”，一旦汽车被雷击中，它的金属构架会将闪电电流导入地下.v16、在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光），如图所示.则可判断出（ B ） A 、甲光的频率大于乙光的频率 B 、乙光的波长大于丙光的波长 C 、乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率 D 、甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能解析：光电管加正向电压情况：P 右移时，参与导电的光电子数增加；P 移到某一位置时，所有逸出的光电子都刚参与了导电，光电流恰达最大值；P 再右移时，光电流不能再增大.光电管加反向电压情况：P 右移时，参与导电的光电子数减少；P 移到某一位置时，所有逸出的光电子都刚不参与了导电，光电流恰为零，此时光电管两端加的电压为截止电压，对应的光的频率为截止频率；P 再右移时，光电流始终为零.W h mv eU m -==γ221截 入射光的频率越高，对应的截止电压截U 越大.从图象中看出，丙光对应的截止电压截U 最大，所以丙光的频率最高，丙光的波长最短，丙光对应的光电子最大初动能也最大.17、某水电站，用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500km 外的用户，其输出电功率是3×106kW.现用500kV 电压输电，则下列说法正确的是（ B ） A 、输电线上输送的电流大小为2.0×105A B 、输电线上由电阻造成的损失电压为15kVC 、若改用5kV 电压输电，则输电线上损失的功率为9×108kW正向电压反向电压D 、输电线上损失的功率为△P ＝U 2/r ，U 为输电电压，r 为输电线的电阻解析：由IU P =得输电线上输送的电流A U P I 33361061050010103⨯=⨯⨯⨯== 由Ir U =∆得输电线路上的电压损失V U 3310155.2106⨯=⨯⨯=∆输电线上损失的功率为W r UP r I P 11262221095.2)5103(⨯=⨯⨯===∆18、在O 点有一波源，t =0时刻开始向上振动，形成向右传播的一列横波.t 1=4s 时，距离O 点为3m 的A 点第一次达到波峰；t 2=7s 时，距离O 点为4m 的B 点第一次达到波谷.则以下说法正确的是（ BC ） A 、该横波的波长为2m B 、该横波的周期为4s C 、该横波的波速为1m/sD 、距离O 点为1m 的质点第一次开始向上振动的时刻为6s 末解析：由v x t ∆=∆得：4341T v s t +== 43472T v s t +== 解得 s T s m v 4/1==、 波长m vT 4==λ振动从O 传到距离O 点为1m 的质点所需时间s v x t 111==∆=∆19、半径为r 带缺口的刚性金属圆环在纸面上固定放置，在圆环的缺口两端引出两根导线，分别与两块垂直于纸面固定放置的平行金属板连接，两板间距为d ，如图（左）所示.有一变化的磁场垂直于纸面，规定向内为正，变化规律如图（右）所示.在t =0时刻平板之间中心有一重力不计，电荷量为q 的静止微粒，则以下说法正确的是（ A ） A 、第2秒内上极板为正极 B 、第3秒内上极板为负极C 、第2秒末微粒回到了原来位置D 、第3秒末两极板之间的电场强度大小为0.2d r /2π解析： 0～1s 内情况：由楞次定律可知，金属板上极板带负电 ，金属板下极板带正电； 若粒子带正电，则粒子所受电场力方向竖直向上而向上做匀加速运动.1～2s 内情况：由楞次定律可知，金属板上极板带正电 ，金属板下极板带负电；若粒子带正电，则粒子所受电场力方向竖直向下而向上做匀减速运动，2s 末速度减小为零.2～3s 内情况：由楞次定律可知，金属板上极板带正电 ，金属板下极板带负电；若粒子带正电，则粒子所受电场力方向竖直向下而向下做匀加速运动.两极板间的电场强度大小dr d t BS dU E 21.0π=∆∆⋅==3～4s 内情况：由楞次定律可知，金属板上极板带负电 ，金属板下极板带正电；若粒子带正电，则粒子所受电场力方向竖直向上而向下做匀减速运动4s 末速度减小为零，同时回到了原来的位置.20、宇宙飞船以周期为T 绕地球作圆周运动时，由于地球遮挡阳光，会经历“日全食”过程，如图所示.已知地球的半径为R ，地球质量为M ，引力常量为G ，地球自转周期为0T .太阳光可看作平行光，宇航员在A 点测出的张角为α，则（ AD ） A 、飞船绕地球运动的线速度为)2/sin(2απT RB 、一天内飞船经历“日全食”的次数为T /T 0C 、飞船每次“日全食”过程的时间为)2/(0παTD 、飞船周期为)2/sin()2/sin(2ααπGM RR T =解析：飞船绕地球运动的线速度为Trv π2=由几何关系知)2/sin()2/sin(ααR r r R =⇒=)2/sin(2απT Rv =∴GM rrGM r T r T m r mM G πππ22)2(322==⇒= )2/sin()2/sin(2ααπGM RR T ⋅=飞船每次“日全食”过程的时间为飞船转过α角所需的时间，即)2/(παT 一天内飞船经历“日全食”的次数为T 0/TA21、（20分） Ⅰ（10分）在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端面依次逐个挂下钩码（每个钩友的质量均为m =0.1kg ，取g=10m/s 2），并记录绳下端的坐标X 加i （下标i 表示挂在绳下端钩码个数）.然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端面的坐标X 减i ，绳下端坐标的平均值X i ＝（X 加i +X 减i ）/2的数据如下表：挂在橡皮绳下端的钩码个数 橡皮绳下端的坐标（X i /mm ） 甲 乙1 216.5 216.52 246.7 232.03 284.0 246.54 335.0 264.25 394.5 281.36 462.0 301.0（1）同一橡皮绳的X 加i X 减i （大于或小于）； （2） 同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；（3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k （N /m ）；（4）为了更好的测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？ 解析：（1）小于（因为橡皮绳在伸长后不能完全恢复到原来的长度）（2）乙（因为甲同学的数据中只有前几个数据可认为在弹性范围内） （3由上表作图得-X 1)/mm由图得 m N ～k /7057 乙（4）尽可能使伸长量在弹性范围内，同时有足够大的伸长量，以减小长度测量误差.Ⅱ、(10分)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测得电流-电压的数据如下表所示： 电流I/mA 2.7 5.4 12.4 19.5 27.8 36.4 47.1 56.1 69.6 81.7 93.2 电压U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.46（1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；（2）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示：请指出图线的特征，并解释形成的原因.解析： （1）（2）电阻随电流增大，存在三个区间，电阻随电流的变化快慢不同.第一区间电流很小时，电阻变化不大；第二区间灯丝温度升高快，电阻增大快；第三区间部分电能转化为光能，灯丝温度升高变慢，电阻增大也变慢.22.（16分）在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H 的平台上A 点由静止出发，沿着动摩擦因数为滑μ的道向下运动到B 点后水平滑出，最后落在水池中.设滑道的水平距离为L ，B 点的高度h 可由运动员自由调节（取g =10m/s 2）.求：（1）运动员到达B 点的速度与高度h 的关系；（2）运动员要达到最大水平运动距离，B 点的高度h 应调为多大？对应的最大水平距离S max 为多少？（3若图中H =4m ，L =5m ，动摩擦因数μ=0.2，则水平运动距离要达到7m ，h 值应为多少？解析：（1）由A 运动到B 过程：021)(2-=⋅--C mv L mg h H mg μ)(2L h H g v C μ--=⇒ （2）平抛运动过程：t v x C = 221gt h =解得 h L H h h h L H x )(2)(22μμ-+-=--=当)1(2-⨯--=LH h μ时，x 有最大值，L H L S μ-+=max（3）013)(22=+-⇒--=h h h h L H x μ解得 m h m h 38.025362.225321=-==+=23.（20分）如图所示，一矩形轻质柔软反射膜可绕过O 点垂直纸面的水平轴转动，其在纸面上的长度为L 1，垂直纸面的宽度为L 2.在膜的下端（图中A 处）挂有一平行于转轴，质量为m ，长为L 2的导体棒使膜成平面.在膜下方水平放置一足够大的太阳能光电池板，能接收到经反射膜反射到光电池板上的所有光能，并将光能转化成电能.光电池板可等效为一个一电池，输出电压恒定为U ；输出电流正比于光电池板接收到的光能（设垂直于入射光单位面积上的光功率保持恒定）.导体棒处在方向竖直向上的匀强磁场B 中，并与光电池构成回路，流经导体棒的电流垂直纸面向外（注：光电池与导体棒直接相连，连接导线未画出）.（1）现有一束平行光水平入射，当反射膜与竖直方向成︒=60θ时，导体棒处于受力平衡状态，求此时电流强度的大小和光电池的输出功率. （2）当θ变成︒45时，通过调整电路使导体棒保持平衡，光电池除维持导体棒平衡外，还能输出多少额外电功率？BIL 2解析：（1）导体棒受力如图222/3tan tan BL mg BL mg I mg BIL ==⇒=θθ 光电池输出功率（即光电池板接收到的光能对应的功率）为 2/3BL mgU IU P == （2）维持导体棒平衡需要的电流为 I BL mg BL mg I <=︒='22/45tanI I <' 而当θ变为︒45时光电池板因被照射面积增大使电池输出的电流也增大∴需要在导体棒两端并联一个电阻，题目要求的就是这个电阻上的功率.由并联电路特点得：光电池提供的总电流 额外总I I I +'= 以下关键是求总I 光电池输出功率为 U I P 总='（P '为当θ变成︒45时，光电池板接收到的光能对应的功率.）已知垂直于入射光单位面积上的光功率保持恒定 （设为P 0）由右图可知 ︒⋅=60cos 210L L P P︒⋅='45cos 210L L P P已知电池输出电流正比于光电池板接收到的光能2145cos 60cos =︒︒='=∴P P I I 总 2/62BL mg I I ==⇒总2/)16(BL mg I I I -='-=⇒总额光电池能提供的额外功率为 2/)16(BL mgU U I P -==额额24、（22分）在一个放射源水平放射出γβα、、和三种射线，垂直射入如图所示磁场.区域Ⅰ和Ⅱ的宽度均为d ，各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感强度大小B 相等，方向相反（粒子运动不考虑相对论效应）.（1）若要筛选出速率大于v 1的β粒子进入区域Ⅱ，要磁场宽度d 与B 和v 1的关系.（2）若B =0.0034T ，v 1=0.1c （c 是光速度），则可得d ；α粒子的速率为0.001c ，计算α和γ射线离开区域Ⅰ时的距离；并给出去除α和γ射线的方法.（3）当d 满足第（1）小题所给关系时，请给出速率在v 1<v <v 2区间的β粒子离开区域Ⅱ时的位置和方向.（4）请设计一种方案，能使离开区域Ⅱ的β粒子束在右侧聚焦且水平出射.已知：电子质量kg m e 31101.9-⨯=，α粒子质量kg m 27107.6-⨯=α，电子电荷量C q 19106.1-⨯=，211xx +≈+（1≤x 时）.解析： （1）作出临界轨道，由几何关系知 r =d由r v m B qv e 211=得 qBvm d e 1=（2）对电子：m qB v m d e 05.00034.0106.11031.0101.9198311=⨯⨯⨯⨯⨯⨯==--BBⅡⅠ对α粒子：d m B q v m r >=⨯⨯⨯⨯⨯⨯⨯==--84.10034.0106.121031.0107.6198271ααα竖直方向上的距离m dr r y 7.022=--=αα 区域Ⅰ的磁场不能将α射线和γ射线分离，可用薄纸片挡住α射线，用厚铅板挡住γ射线. （3）画出速率分别为1v 和2v 的粒子离开区域Ⅱ的轨迹如下图速率在21v v v <<区域间射出的β粒子束宽为)22(21y y -d y 21=22222d r r y --=B Ⅱ 1qBv m r qB v m d e e 221==、 )(2221222211v v v qB m y qB v m y e e --==∴、 （4）由对称性可设计如图所示的磁场区域，最后形成聚集且水平向右射出.2010年浙江省高考理综生物试题解析和解读一.解析试题1．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是(C)A．使机体积累更多数量的疫苗B．使机体产生更多种类的淋巴细胞C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D．使机体产生更强的非特异性免疫解析：本题考查免疫的有关的知识,疫苗的接种是特异性免疫,接种疫苗后,机体会产生相应的抗体和记忆细胞(淋巴细胞),当相同的抗原再次入侵机体时,记忆细胞会迅速增殖分化,产生大量的效应B细胞和记忆细胞(淋巴细胞),但记忆细胞(淋巴细胞)的种类是不变的,效应B 细胞会产生抗体消灭抗原, 接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，就是为了产生更多的抗体和记忆细胞(淋巴细胞),增强机体的特异性免疫能力.所以答案为C.2．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是(A)A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C．将重组DNA分子导入烟草原生质体D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞解析：本题考查基因工程的有关知识,基因工程的一般过程:①用限制性核酸内切酶切割含目的基因的DNA分子(除草剂基因)和运载体(质粒),②用DNA连接酶连接切割好的目的基因和运载体③重组DNA分子导入受体细胞,因为是植物可以说是原生质体④用相应的试剂和病原体筛选转基因细胞⑤用植物组织培养技术培养抗除草剂的转基因烟草(表达).所以答案是A 3．若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示.若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是(A)A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似解析：本题考查生态系统中影响种群数量波动的因素, 从图中个体数量随着季节的变化在K 值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对稳定的生态系统,具有一定的自我调节能力,当外界环境改变、出生率和死亡率的变化、天敌的捕食、年龄结构的变动,种群个体数量还是在K值附近左右波动,所以a点时环境因素发生变化时,个体数量变化还是符合逻辑斯缔增长、所以答案是A.4．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是(D)A．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B．克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D．恶性细胞系的细胞可进行传代培养解析：本题主要考查细胞工程的有关知识,动物细胞培养可以分为原代培养和传代培养,原代培养到一定程度后要进行传代,因为细胞有接触抑制现象,当细胞接触时就会停止分裂(在细胞培养过程中进行的为有丝分裂,所以培养出来的多数细胞基因型相同),但是细胞在培养过程中,传代次数也是有限的,一般为50次就会死亡,留下来的细胞就是发生了癌变的细胞,遗传物质发生改变,具有不死性,但是仍保留接触抑制现象,所以还是要传代培养,这个也就是人体中癌细胞会转移的原因,所以答案为D.5．下图①~⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程.下列分析正确的是(D)A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态解析：本题主要考查动物生命活动调节中的神经调节,①中的指针不发生偏转,说明甲和乙都为极化状态且电位大小相同,②中指针偏向乙,说明乙为受刺激的部位,甲为极化状态,乙为反极化状态,处于去极化过程,③中指针不偏转, 说明甲和乙都为极化状态,④指针偏向甲,说明甲为受刺激部位,处于去极化过程，乙为极化状态,⑤指针不偏转,说明甲乙都处于极化状态, 所以答案为D.6．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是(B)解析：本题主要考查植物生命活动调节中激素的作用和产生部位,植物有五大类激素,其中细胞分裂素和生长素可以促进植物的长芽和生根长芽,此题中虽然培养基中没有植物激素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素,而细胞分裂素的产生部位在根尖,所以细胞分裂素不能产生,所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽,所以我觉得答案为B.29．I（14分）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽.研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果.请回答：（1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的.据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养基中___________和_______________更高.（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线.图中b-c 段CO2浓度升高缓慢是因为_____________________________，c-d段CO2浓度急剧下降是因为试管苗_________________________.若d点时打开培养瓶，试管苗的光合速率____________.（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、______________和_______________可缩短试管苗的适应过程.解析：本题主要考查影响光合作用的因素,考查学生对曲线的解读能力,（1）从甲图来看,不加蔗糖的培养基中在相同的光照强度下光合速率要比加蔗糖的培养基高,且光饱和点也比加蔗糖的培养基高,（2）图乙表示一昼夜中CO2浓度变化曲线, b-c段上升缓慢的原因是凌晨温度较低，酶活性降低,呼吸速率较慢导致CO2释放减少所致；c-d段急剧下降是因为光合作用消耗大量CO2所致，d点时光照强度不再是限制光合作用的因素, CO2才是影响光合作用的因素,而大气CO2比瓶内高，所以更有利于提高光合速率.（3）从甲乙两图中可以得出不加蔗糖的培养基,适当增加CO2浓度,延长光照时间,适当增加光照强度等可以提高光合作用强度.答案: （1）光合速率光饱和点（2）温度较低，酶的活性降低,细胞呼吸较弱，产生的CO2较少c-d段光照的增强，光合作用增强,消耗大量的CO2,所以CO2浓度急剧下降升高（3）延长光照时间增加光照强度加CO2浓度(任选两个) II．（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容.材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等.（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1）实验思路：①···（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中.解析：实验目的为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，所以需要设置不同梯度浓度的NaCl溶液，实验原理是动物细胞的细胞液浓度为0.9%,在浓度低于0.9%的NaCl 溶液中动物细胞会吸水膨胀,在浓度高于0.9%的NaCl溶液中动物细胞会失水皱缩,且浓度差越大,现象越明显,在清水中,动物细胞会吸水过多而破裂,但是一段时间后,形态又会恢复到原来形态,因为离子可以透过细胞膜.答案：（1）实验思路：①用1.5%的NaCl溶液和蒸馏水，配制出NaCl质量分数为0.3%、0.6%、0.9% 、1.2% 、1.5%的溶液②取6片载玻片，标记为1-6，滴加适量且等量的红细胞稀释液滴在1-6号玻片上,再分别滴加等量的蒸馏水、0.3%、0.6%、0.9% 、1.2% 、1.5%的NaCl 溶液,.③制成临时装片持续观察红细胞的形态，并做好记录.（2）不同浓度NaCl溶液下兔红细胞的形态变化表。
2010年浙江省高考理综试题真题、答案(Word版)[1]
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三、2010年浙江省高考理科综合物理试题及解析14. 如图所示，A 、B 两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。
下列说法正确的是 （ A ）A. 在上升和下降过程中A 对B 的压力一定为零B. 上升过程中A 对B 的压力大于A 对物体受到的重力C. 下降过程中A 对B 的压力大于A 物体受到的重力D. 在上升和下降过程中A 对B 的压力等于A 物体受到的重力解析：以A 、B 整体为研究对象：仅受重力，由牛顿第二定律知加速度为g ，方向竖直向下。
以A 为研究对象：因加速度为g ，方向竖直向下，故由牛顿第二定律知A 所受合力为A 的重力，所以A 仅受重力作用。
15. 请用学过的电学知识判断下列说法正确的是（ B ） A. 电工穿绝缘衣比穿金属衣安全B. 制作汽油桶的材料用金属比用塑料好C. 小鸟停在单要高压输电线上会被电死D. 打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险解析：电力工人高压带电作业，全身穿戴金属丝网制成的衣、帽、手套、鞋，可以对人体起到静电屏蔽作业，使人安全作业。
因为塑料和油摩擦容易起电，产生的静电荷不易泄漏，形成静电积累，造成爆炸和火灾事故。
一辆金属车身的汽车也是最好的“避雷所”，一旦汽车被雷击中，它的金属构架会将闪电电流导入地下。
16. 在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光），如图所示。
则可判断出（ B ） A. 甲光的频率大于乙光的频率 B. 乙光的波长大于丙光的波长 C. 乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率 D. 甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能 解析：光电管加正向电压情况：P 右移时，参与导电的光电子数增加；P 移到某一位置时，所有逸出的光电子都刚参与了导电，光电流恰达最大值；P 再右移时，光电流不能再增大。
光电管加反向电压情况：vO U c 2 U c 1正向电压反向电压P 右移时，参与导电的光电子数减少；P 移到某一位置时，所有逸出的光电子都刚不参与了导电，光电流恰为零，此时光电管两端加的电压为截止电压，对应的光的频率为截止频率；P 再右移时，光电流始终为零。
2010年高考理综生物试卷及答案(全国卷I)
2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷I) 理科综合能力测试（生物部分72分）第Ⅰ卷1. 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A. 胰岛B细胞分泌胰岛素B. 吞噬细胞对抗原的摄取C. mRNA与游离核糖体的结合D. 植物体细胞杂交中原生质体融合2. 光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。
下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A. 从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB. 在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC. 随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D. 在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C3. 下列四种现象中，可以用右图表示的是A. 理想条件下种群数量随时间的变化B. 一个细胞周期中DNA含量随时间的变化C. 条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化D. 在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化4. 关于在自然条件下，某机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是A. 在某种条件下两种基因的频率可以相等B. 该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关C. 一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境D. 特续选择条件下，一种基因的频率可以降为零5. 右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是A. 微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B. 沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C. 沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D. 多途径利用农作物可提高该系统的能量利用率第Ⅱ卷31. 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。
将切开的茎段浸没在蒸馏水中。
一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。
若上述黄化茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内，外两侧细胞中生长素浓度都不会升高。
2010生物高考试卷分析
2010年浙江高考理综生物试题评析理综生物试题评析温岭市泽国中学黄春晓2010年浙江高考理综生物试题共有8题，即6个选择题和2个大题，着重考查考生的生物学基础知识和生物实验的基本技能，以及综合运用所学中学生物知识去分析、解决问题的能力。
大多数内容、类型并不十分陌生。
我们认为，全卷无偏题、怪题和超纲题，考查主干生物学知识突出。
试题紧密围绕高中生物学的核心知识展开，科学规范、设计新颖、简洁流畅、难度适中，对高中新课程改革和素质教育具有一定促进作用。
一、从考查题型来看，分为选择题部分和非选择题部分：Ｉ卷选择题部分，选择题部分集中考查了两个模块即必修3和选修3的知识，第1、2、4、5题都比较常态，分别考查了免疫、基因工程、动物细胞培养、神经冲动的产生与传导的基础知识。
第3、6题考查的生态及植物组织培养的知识，要求学生有较强的灵活性和思维的有序性及迁移能力。
我们认为，从上述考查的几个知识点来说，仍然是往年经常考到的高中生物学主干知识点，但考查的方式和出题的题材是非常创新的，符合高考选拔性考试的特点，要求考生在答题的时候灵活多变，思维严密性和逻辑性较强。
Ⅱ卷非选择题部分，第29I主要考查光合作用和细胞呼吸的相关知识，结合了植物组培的情景，在考察基础知识的同时侧重于获取题干所给信息的能力考查，如从坐标读取信息、运用信息和表达信息的能力考查；29II体现了生物是以实验为基础的学科特点。
今年的实验试题立足于教材，但又不是教材内容的简单重复，重点考察了学生实验设计能力、实验分析，以及用表格的形式准确表述生物学方面的内容。
第30题综合了基因工程、分子遗传和遗传规律的知识，题目结合巧妙，最后一个小问题对学生的灵活运用知识有较高的要求。
我们分析讨论认为，今年的浙江生物高考试卷，总体难度不大，考查的知识点都来自2010年的生物高考大纲，没有超纲内容。
总的来说，有以下几个特点：二、2010年浙江高考理综生物试题特点：1. 切合常考内容，考查内容仍然是高中生物学的主干知识。
2010年高考试题——理综(浙江卷)含答案解析版
2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合能力测试非择题部分（共120分）一、选择题（本题共17小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一符合题目要求的。
）1.乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是A.使机体积累更多数量的疫苗B.使机体产生更多数量的淋巴细胞C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D.使机体产生更强的非特异性免疫2.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是A.用限制性核酸内切酶切割烟草茶叶病毒的核酸B.用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C.将重组DNA分子导入烟草原生质体D.用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞3.某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。
若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是A.若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长B.若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅走过b点C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似D.年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似4.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是A.培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞B.克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变C.二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的D.恶性细胞系的细胞可进行传代培养5. 下图①-⑤依次表示蛙坐骨神经爱到刺激后的电位变化过程。
下列分析正确的是A. 图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同B. 图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态C. 图④表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态D. 图⑤表示甲电乙两个电极处的膜均处于去极化状态6． 将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是7. 下列说法中正确的是A. 光导纤维、棉花、油脂、ABS 树脂都是由高分子化合物组成的物质B. 开发核能、太阳能等新能源，推广基础甲醇汽油，使用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放C. 红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机化合物结构的分析D. 阴极射线、α-粒子散射现象及布朗运动的发现都对原子结构模型的建立作出了贡献8. 有X 、Y 、Z 、W 、M 五种短周期元素，其中X 、Y 、Z 、W 同周期， Z 、M 同主族； X +与M 2-具有相同的电子层结构；离子半径：Z 2-＞W -；Y 的单质晶体熔点高、硬度大，是一种重要的半导体材料。
2010浙江理综生物试题及解析(word版)
2010浙江理综生物试题及解析一、选择题（本小题共17小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是A．使机体积累更多数量的疫苗B．使机体产生更多种类的淋巴细胞C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D．使机体产生更强的非特异性免疫解析：接种疫苗后，机体会产生记忆细胞，也分泌抗体；如果有同样的抗原再次刺激机体时，记忆细胞会快速增殖分化，产生大量新的效应B细胞和新的记忆细胞，效应B细胞进而产生抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。
接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是激发机体二次免疫反应的机制，使使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞。
答案：C。
2．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体C．将重组DNA分子导入烟草原生质体D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞解析：限制性核酸内切酶切割的是DNA，而烟草花叶病毒的遗传物质为RNA，所以A错误；目的基因与运载体的连接由DNA连接酶催化连接，B正确；受体细胞为植物细胞，所以可以是烟草原生质体，C正确；目的基因为抗除草剂基因，所以未成功导入目的基因的细胞不具有抗除草剂的能力，筛选的时候应该用含除草剂的培养基筛选转基因细胞，D正确。
答案：A。
3．若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。
若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似解析：从图中个体数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统。
2010年高考全国卷理综试题(新课标Ⅰ卷)含答案word版
2010年普通高等学校招生全国统一考试全国Ⅰ卷（理综）生物部分1. 下列过程中,不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【答案】B2.光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。
下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【答案】C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【答案】A4. 关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的叙述，错误．．的是A.一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境B.持续选择条件下，一种基因的频率可以降为0[来源:学科网]C.在某种条件下两种基因的频率可以相等D.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关【答案】D5.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误．．的是A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者【答案】C31.（8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。
自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。
将切开的茎段浸没在蒸馏水中。
一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。
若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。
2010高考理科综合试卷(精美解析版)-浙江理综
2010年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）理科综合能力测试一、选择题（本题共17小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）14.(2010浙江理综·14)如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。
下列说法正确的是A．在上升和下降过程中A对B的压力一定为零B．上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力C．下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力D．在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力【答案】A【解析】以A、B整体为研究对象：仅受重力，由牛顿第二定律知加速度为g，方向竖直向下。
以A为研究对象：因加速度为g，方向竖直向下，故由牛顿第二定律知A所受合力为A的重力，所以A仅受重力作用。
选项A正确15.(2010浙江理综·15)请用学过的电学知识判断下列说法正确的是A．电工穿绝缘衣比穿金属衣安全B．制作汽油桶的材料用金属比用塑料好C．小鸟停在单根高压输电线上会被电死D．打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险【答案】B【解析】电力工人高压带电作业，全身穿戴金属丝网制成的衣、帽、手套、鞋，可以对人体起到静电屏蔽作业，使人安全作业。
因为塑料和油摩擦容易起电，产生的静电荷不易泄漏，形成静电积累，造成爆炸和火灾事故。
一辆金属车身的汽车也是最好的“避雷所”，一旦汽车被雷击中，它的金属构架会将闪电电流导入地下。
选项B正确16.(2010浙江理综·16)在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光），如图所示。
则可判断出A．甲光的频率大于乙光的频率B．乙光的波长大于丙光的波长C．乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率D．甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能【答案】B【解析】光电管加正向电压情况：P右移时，参与导电的光电子数增加；P移到某一位置时，所有逸出的光电子都刚参与了导电，光电流恰达最大值；P再右移时，光电流不能再增大。
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2010浙江高考理综（生物部分）
1．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是
A．使机体积累更多数量的疫苗
B．使机体产生更多种类的淋巴细胞
C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
D．使机体产生更强的非特异性免疫
（已不作要求）2．在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是
A．用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸
B．用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体
C．将重组DNA分子导入烟草原生质体
D．用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞
3．若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。
若不考虑该系统内生物个体的迁
入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，
错误的是
A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，
则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增
长
B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不
会大幅超过b点
C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，
下降趋势与b-c段相似
D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似（已不作要求）4．下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是
A．培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞
B．克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变
C．二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的
D．恶性细胞系的细胞可进行传代培养
5．下图①~⑤依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。
下列分析正确的是
A．图①表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同
B．图②表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态
C．图④表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态 D．图⑤表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态
6．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是
29．I（14分）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。
研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
请回答：
浓度下进行的。
据图分析，试管苗在不加蔗糖（1）图甲的实验是在大气CO
2
的培养基中___________和_______________更高。
浓度变化曲（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO
2
线。
图中b-c段CO
浓度升高缓慢是因为_____________________________，
2
浓度急剧下降是因为试管苗_________________________。
若d点时c-d段CO
2
打开培养瓶，试管苗的光合速率____________。
（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、______________和
_______________可缩短试管苗的适应过程。
II．（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。
材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。
（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）（1）实验思路：
①
·
·
·
（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。
30．（18分）苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。
研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批转基因抗螟水稻。
请回答：
（1）染色体主要由________________组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的___________________。
（2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F
1，从F
1
中选取一株
进行自交得到F
2，F
2
的结果如下表：
分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于_______________染色体上，所选F1植株的表现型为______。
亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有
______________种。
（3）现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程（显、隐性基因分别用B、b表示），并作简要说明。
（4）上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病（抗稻瘟病为显性性状），请简要分析可能的原因。
①______________________________________________。
②______________________________________________。
2010浙江高考理综（生物部分）答案CAADDB
29、I（1）光合速率光饱和点（2）温度较低，细胞呼吸较弱，产生的CO
2
进行光合作用升高（3）适较少随光照的增强，消耗CO
2
当增加CO2浓度增加光照强度
II（1）实验思路：①用1.5%的NaCl溶液和蒸馏水，配制出NaCl质量分数为低渗、等渗、高渗溶液②取3支试管，标记为1-3，分别加入低渗、等渗、高渗的NaCl溶液各2mL，再取适量且等量的红细胞稀释液加入1-3号试管。
③一段时间后，各取各试管中的溶液1-2滴制成临时装片观察红细胞的形态，并做好记录。
30、（1）DNA和蛋白质碱基排列顺序（2）两对非同源非糯性抗螟水稻4种
（3）
若出现性状分离则为杂合子，若没有性状分离，则为纯合子。
(4)抗虫基因表达产生的毒蛋白也能杀死稻瘟病的病原体选取的F
是抗
1
稻瘟病纯合子（或）抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上。