鸭子骑车记

大班语言活动：鸭子骑车记

一、活动目标：

1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

二、活动准备：

1. ppt

2. 故事图片人手一份、自行车两辆。

三、活动过程：

（一）引出故事，激发幼儿兴趣。

1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？

2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）

3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

(二)分段欣赏，理解故事内容。

1. 初步阅读，了解故事线索。

1)、嘲笑的母牛

（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？

2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？

（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。(幼儿自主观察画面，自由交流。)

3. 分段讲述，探索故事发展。

1）、担心的母鸡

（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）

（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？

（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）

小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

2）、不屑一顾的马

（1）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？

（3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！

小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

3）、羡慕的老鼠

（1）师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？

（2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）

（3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励老鼠的？

（4）模仿：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。

小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。（三）体验表达，升华故事主题。

1. 提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说？

2. 游戏：骑车竞赛。

师：你们想不想骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。

3. 了解故事结局。

（1）提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？（2）你们看到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？

（3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！

（四）完整欣赏，拓展经验。

1. 完整欣赏。

提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？

2. 延伸：续编故事。

看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

课后反思：

绘本《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，讲述了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、自信与勇敢！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。本次执教目标定制为1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。整节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。

第一环节：通过共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣。孩子们能用完整的语言表述封面的内容。如红色的自行车、高高的楼房、白白净净的鸭子。第二环节自主阅读，了解故事大意，寻找答案。孩子们通过看PPT，知道鸭子骑车过程中遇到哪些小动物。由于动物比较多，教师通过图片的梳理，帮孩子理清前后出场顺序。按赞同和不赞同进行分类。

第三环节：师生共读，关注画面，梳理故事线索

⑴线索一：同伴的不同态度（局部画面图一）

刚开始孩子们比较的静，经验在赞同鸭子骑车和不赞同鸭子骑车的层面上。后来教师引导幼儿讲述了前三个动物后。让幼儿反复观察马、母鸡、猪、老鼠的表情。猜猜这些动物看到鸭子骑车后心里会想什么？孩子总体比较静，教师的引导语需要加强，平时在语言活动中应该多让幼儿去观察细节，大胆去猜测语言。

⑵线索二：鸭子怎样学会骑车（局部画面图二）

孩子们通过看一看，学一学骑车的动作，体验鸭子会骑车到不会骑车的过程。知道只要坚持不懈，就会成功。在这个知识点上，教师引导的也不是很到位。在引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，应让幼儿先看一看、说一说鸭子是怎么骑车的？从鸭子不会骑—会骑—很能骑的变化中，我想幼儿就会很自然地说出自己的见解，语言就会更加丰富，更能容易理解故事。

⑶线索三：动物朋友的巨大改变。

小动物们刚开始都不赞同鸭子骑车，后来都跃跃欲试，都想学自行车。孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

虽然尝试上了这一节绘本阅读课，但是课后留给我的是更多的思考和追求：绘本阅读活动到底应该是一个什么样的教学模式？怎样才能上出绘本阅读所独具的魅力？在今后的教学中我还要继续探索，与大家共同交流，集思广益，真正有效地上好绘本阅读课，让幼儿在经典阅读中获得快乐，在分享交流中感受童趣，感悟人生！

2015年6月