成语的来源与运用PPT课件

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成语ppt课件

成语的语法特点
结构类型
成语的主要结构类型是并列式和偏正式。
并列式
并列式成语由两个或多个意义相同或相近的短语并列组成，如“风雨无阻”。
偏正式
偏正式成语由一个中心词和一个修饰词组成，如“一目了然 ”。
语法功能
成语在语法功能上相当于一个词，不能拆分使用。
成语和谚语的区别
定义
用法
谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多为口传耳授，反映了人民的生活经验和智慧。
详细描述
通过阅读成语故事和成语词典，可以增强对成语的兴趣和理解。同时，可以更好地掌握成语的来源、意义和用法。建议在阅读过程中结合多种感官，如听音频、看图片等，以增强记忆和理解。
参与成语填空和成语接龙等游戏
总结词
锻炼应用能力、加深记忆
详细描述
通过参与成语填空和成语接龙等游戏，可以锻炼应用成语的能力，加深对成语的记忆。建议在游戏过程中注重游戏的规则和要求，积极参与，享受游戏的乐趣。
语义特点
成语的语义通常具有整体性、描述性、比喻性和文化性。
整体性
成语的意义不是其组成词汇的简单组合，而是一个完整的意义。
描述性
成语通常用来描述人或事物，如“千钧一发”形容情况危急。
比喻性
成语经常使用比喻来表达意思，如“火冒三丈” 形容愤怒到极点。
文化性
成语通常包含丰富的文化内涵，反映了中华民族的历史、文化和传统。
社会现象
部分成语描述了社会现象，如“买椟还珠”、“掩耳盗铃 ”等，这些成语反映了古代社会的某些不良现象。
社会价值观
一些成语体现了古代社会的价值观，如“重义轻利”、“ 忠孝两全”等，这些成语反映了古代人们对道德、荣誉和利益的看法。

正确使用成语PPT课件

1、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。
比喻为人直率,襟怀坦白。
2、侵华日军在南京疯狂屠杀中国平民，这是有口皆碑的事实，任何狡辩都改变不了。
碑:指记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑。比喻人人称赞
3、敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
点滴积累
（一）用于男女之间的：比翼齐飞（也可表相互帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、劳燕分飞（多指夫妻或情侣离别）、两小无猜、破镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾等等。
（二）用于文艺作品的：别具匠心（文艺方面构思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常逼真）、栩栩如生（只形容艺术形象的生动，逼真）等等。
识读特殊含义
• 【万人空巷】 • 误用：奥运会开幕式那天，整个北京市万
人空巷，大部分市民守在电视机前观看开幕式的盛况。 • ——“巷”，不是指胡同，而是指住人的地方。“万人空巷”指人们在住的地方出来观看盛况。
识读特殊含义
【侧目而视】
如：小李得了冠军，尾巴翘到了天上，对朋友竟然侧目而视。
• 不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。 (这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。)
• 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (这里将“马革裹尸”错解为“死得很惨，死后连棺材和埋葬的地方都没有”。)

成语学习ppt课件

成语学习
唐河第一高级中学
教学内容
► 一：成语的来源 ► 二：记忆成语的方法 ► 补充法 ► 改错法 ► 成语接龙法 ► 换词法 ► 谜语法 ► 成语接龙法 ► 三怎样运用成语
夸父逐日
精卫填海
刻舟求剑自相矛盾
卧薪尝胆负荆请罪
乐不思蜀
望梅止渴
刘禅
功德无量
立地成佛
3．呼之欲出的人造血液（《资料卡片杂志》2005年第3期 43页）
4．我喜欢的一句话：语言如蜻蜓点水，行动才入木三分。（《高考天地》2005年第7期12页）
5．但是，内心深处那一丝不绝如缕的功名之念，又使他不断而执著地演绎着离别的故事。（2005年第5期《文史知识》 35页）
• 6，火箭队的攻击一发不可收拾，麦蒂两投两中 •，率火箭队打出9比0，火箭队在比赛还有5分37 •秒时将比分改写为80比59。 • 7．通过多做题，尤其是要自己先做，此后再 •与答案对比，以此发现自己答题的缺陷所在。长 •此以往，现代文阅读能力肯定会有所提高。 • 8．市场是瞬息万变的，消费者也是翻云覆雨 •的，他已经从自身经历中深谙此道，或许要不了 •多久，这些大吃大喝阿特金斯食品的人就会抛 •弃他。 • 9．这两段景色描写，前一句壮阔、苍茫，后 •一句秀丽、凄迷，风格迥异，但都是浓情勃郁好 •景致。连才华横溢的苏轼，都曾对这些妙曼的 •句子耿耿于怀。 • 10．只不过在胡屠户这个胸无城府的浅薄人物 •身上，丑陋表现得更为浅露直率罢了。
比喻刚进入社会缺乏经验或刚参加工作。
D、谁知细雨蒙蒙，连绵不断，刮来秋风瑟瑟，遍体生凉。
一：对象用错
1．体育馆门前的“黄牛”们依然忙活着，但与前几个赛季的东北虎比赛门票的洛阳纸贵相比，如今的“黄牛”和东北虎队一样遭遇了经典大片《后天》中再现的寒流。（《体坛周报》 2005年2月25日）

高中成语ppt课件

增强语言感染力
通过使用成语，可以更有效地传递情感和信息，使语言表达更具感染力。
提高语言表达能力
使用成语可以帮助人们更准确地表达自己的意思，减少歧义。
在日常交流中的应用
增进沟通
使用成语可以拉近人与人之间的距离，使交流更加顺畅。
提高语言修养
通过使用成语，可以展现一个人的语言修养和文化素质。
传承文化
在日常生活中使用成语，可以传承和弘扬中华优秀传统文化。
THANKS
感谢观看
如“张灯结彩”与春节的关联，“火树银花”与元宵节的关
联。
成语与民间传说
如“守株待兔”、“叶公好龙 ”等成语背后的故事和寓意。
成语与地方特色
描述一些具有地域特色的成语，如“脚踏实地”、“实事求
是”等。
成语与诗词文化
总结词
探讨成语在诗词中的艺术表现和价值
成语与古典诗词
分析成语在唐诗、宋词等古典诗词中的运用，如“柳暗花明”、“水
蕴含深刻道理或人生经验
哲理类成语通常包含着深刻的道理或人生经验，如“水滴石穿”比喻持之以恒的努力可以战胜困难。这类成语能够启迪思考，引导人们深入理解生活和世界的本质。
人物类成语
源自历史人物或故事
人物类成语通常与历史人物或故事相关，如“卧薪尝胆”源自勾践卧薪尝胆的故事，形容人刻苦自励。这类成语能够丰富语言的文化内涵，帮助人们了解历史和传统。
画蛇添足
多此一举，弄巧成拙
"画蛇添足"这个成语出自《战国策》，形容一个人或事物做了多余的事情，反而坏了事。这个成语常用于形容那些不必要的、多余的行为或言论，往往会导致事与愿违的结
果。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

成语课件ppt图片

详细描述
在日常生活中，成语的使用能够使语言表达更加生动、形象和有力，增加语言的艺术性和感染力。例如，“画龙点睛” 可以用来形容对事物的点拨和启示，使表达更加深刻。
文学创作
总结词
提升文学品质
VS
详细描述
在文学创作中，成语的运用能够提升作品的文学品质和艺术价值。通过巧妙运用成语，可以营造出特定的氛围和情感，增强作品的表达力和感染力。例如，“柳暗花明”可以用来形容困境中的希望和转机，为作品增添情感深度。
教育领域
总结词
辅助教学和学习
详细描述
在教育领域中，成语的学习和使用对于提高学生的语言能力和文化素养具有积极作用。通过学习和理解成语，学生可以更好地掌握语言的运用技巧，同时了解传统文化的精髓
和智慧。例如，“饮水思源”可以用来教育学生感恩和回报，培养良好的品德修养。
05
成语与现代生活
成语的现代意义
文化传承
传统文化价值
成语是传统文化的重要组成部分，通过传承和发展成语，可以弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族认同感和文化自信心。
传承方式
成语的传承方式多种多样，可以通过故事、传说、文学作品、口头传播等方式进行传承和发展，使得这些宝贵的文化遗产得以延续。
文学价值
语言精练
成语具有语言精练、意义深刻的特点，是汉语语言的精华所在，能够形象地表达出人们的情感和思想。
推广普及
通过各种途径和媒体普及成语知识，提高大众对成语文化的认识和了解。
创新发展
在传承的基础上，对成语进行创新发展，赋予其新的时代内涵和表达方式。
融入生活
将成语文化融入日常生活，鼓励人们在日常生活中运用成语，让成语文化更加贴近现代生活。

复习《成语的运用》ppt课件

造句题
造句题
造句题是让学生根据所学的成语自己编写句子，考察学生对成语的理解和运用能力。在《成语的运用》课件中，可以给出一些成语，让学生根据这些成语编写句子。
答案解析
对于造句题的答案解析，要指出学生编写句子的优点和不足之处，并给出更好的建议和指导。同时也要鼓励学生多进行造句练习，提高自己的语言表达能力。
详细描述
在选择成语时，要考虑到语境、语体风格、感情色彩等因素，确保成语的适用范围和对象与语境相符合。同时，要注意区分褒义词、中性词和贬义词，避免使用不当引起误解或冒犯他人。
避免成语的误用与滥用
总结词
正确运用成语的关键在于避免误用和滥用，需要遵循语言规范和表达习惯。
VS
详细描述
在运用成语时，要遵循语言规范和表达习惯，避免使用生僻、歧义或已经过时的成语。同时，要警惕成语的过度使用，保持语言的丰富性和多样性，避免给人以单调、重复之感。
答案解析
对于选择题的答案解析要详细，解释清楚每个选项的正确或错误之处，让学生明白自
己的答案为什么是正确的或错误的。
填空题
要点一
填空题
填空题是另一种常见的题型，用于考察学生对知识点的记忆和拼写能力。在《成语的运用》课件中，可以设计一些填空题，让学生填写正确的成语或填写成语的正确形式。
要点二
答案解析
03 成语的常见错误运用及其纠正
望文生义
总结词
指对成语的含义理解不准确，仅凭字面意思进行解释。
详细描述
望文生义是成语运用中最常见的错误之一。由于对成语的出处、背景和含义了解不足，人们往往仅凭字面意思去理解成语，导致误用。例如，将“首鼠两端”理解为犹豫不决，实际上是指言行不一致。

《成语故事》ppt课件

总结词
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识，理解古人的思想观念和价值取向。同时，成语也是语言表达的重要手段，使用成语可以使语言更加生动、形象，富有感染力。此外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性，培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词

《正确运用成语》课件

05
06
形容非常喜欢，爱不释手：__________（爱不释手）
改错题
改错题1：下列成语中有错别字，请改正察颜观色 -> 察言观色
相形见拙 -> 相形见绌唇枪舌箭 -> 唇枪舌战
THANK YOU
02
正确运用成语的方法
理解成语的含义
总结词：准确把握
详细描述：在运用成语之前，首先要理解成语的含义，包括它的字面意义和深层含义。可以通过查阅字典、词典或成语词典来了解成语的准确含义。
注意成语的褒贬色彩
总结词
情感色彩辨析
详细描述
成语往往带有一定的情感色彩，分为褒义、贬义和中性。在运用成语时，要注意其情感色彩，避免使用不当造成误解。
03
常见成语误用示例及纠正
望文生义
总结词
指对成语的理解仅停留在字面意义上，没有深入理解其真正的含
义。
详细描述
例如，成语“首当其冲”常被误解为“首先接受任务，首先行动”的意思，实际上它是指首先受到攻击或遭遇灾难。
纠正方法
深入了解成语的出处、背景和含义，正确理解并运用。
语义混淆
总结词
纠正方法
音韵优美
成语的音韵搭配和谐，读起来朗朗上口，具有音乐美感。
成语的来源与演变
来源
成语的来源十分广泛，有的来自古代文献、有的来自民间谚语、有的来自宗教经典，还有的来自外来文化。
演变
随着时代的变迁和社会的发展，成语的意义和用法也在不断地演变。一些古老的成语可能已经失去了原来的含义，而一些新产生的成语则不断涌现，成为现代汉语的重要组成部分。
关注他人的语言表达，尤其是正式场合和文学作品中，注意成语的使用是否得当，积累正确的用法。

成语故事ppt课件

在写作中运用成语，提高学生的语言表达能力。
3
日常用语
鼓励学生在日常生活中使用成语，提高语言文化素养。
06
成语故事应用实例
小学成语故事教学案例
总结词
激发兴趣、辅助理解、丰富课堂
详细描述
小学阶段，成语故事的教学主要侧重于让学生了解成语的含义，通过ppt的展示，可以辅助学生更好地理解成语，同时，丰富多彩的ppt内容可以激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
04
成语故事与文化传承
成语故事与传统文化
总结词
成语故事是传统文化的重要组成部分，反映了古代人民的生
活、信仰和价值观。
详细描述
成语故事中包含了丰富的文化内涵，如礼仪、道德、伦理、哲学等，是传统文化传承的重要载体。
总结词
成语故事的传承有利于传统文化的保护和传承，同时也有助于提高人们对传统文化的认识和了解。
神话传说类成语
嫦娥奔月
描述嫦娥因误食仙丹而飞升月宫的故事。
精卫填海
讲述精卫鸟因复仇而不断填海的故事。
八仙过海
描述八位神仙在海上斗法的故事。
幽默讽刺类成语
掩耳盗铃
讲述一个人捂住自己的耳朵，以为别人都听不见他的铃声的故事
。
画饼充饥
描述一个人画了一个饼来解饿的故事。
纸上谈兵
讲述一个人只是在纸上空谈，没有实际行动的故事。
认同感。
详细描述
在教育和文化交流中，成语故事的传播也有助于弘扬民族精
神，增强民族凝聚力。
成语故事与现代社会价值
总结词
详细描述
成语故事具有现代社会价值，可以为现代人提供启示和指导。
成语故事中的智慧和经验可以为现代人在生活、工作和人际交往中提供有益的参考。

历史中的成语故事ppt课件

亡羊补牢
讲述失去羊之后修补羊圈的故事，比喻出了问题以后想办法补救事
指桑骂槐
通过指着桑树骂槐树，比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人。
世外桃源
描述一个隐蔽而美好的地方，比喻理想中的美好境界或环境。
胸有成竹
形容做事之前已有详细的计划或设想，也比喻熟练有把握。
描绘古代社会生活
成语故事中涉及的人物和事件，往往生动地反映了古代社会的政治、经济、文化等方面的情况，如“指鹿为马”、“卧薪尝胆”等。
体现古代价值观念
成语故事中蕴含的思想观念和价值取向，如忠诚、孝道、仁爱、礼制等，是古代社会普遍认同的价值来追求，如“精忠报国”、“百善孝为先”等。
传承中华民族优秀文化传统
课件内容概述
成语的定义和分类
成语故事的来源和背景
简要介绍成语的定义和分类，帮助学生了解成语的基本概念和范畴。
详细介绍成语故事的来源和背景，包括历史典故、文学作品、民间传说等，帮助学生了解成语故事的背景和文化内涵。
成语故事的内容和寓意
成语的应用和拓展
通过具体的成语故事，阐述成语的含义和用法，引导学生理解成语的深刻寓意和人生哲理。
化素养。
通过学习成语故事，学生了解了历史背景和文化内涵，增强了文
化自信心和民族自豪感。
培养了学生的阅读理解能力、分析能力和批判性思维，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
对未来学习的建议与展望
建议学生继续深入学习成语，掌握更多的成语故事和用法，提高语言运用水平。
鼓励学生多读书、多积累，了解更多的历史文化知识，拓宽视野。
古代社会生活对成语的创造
古代社会的风俗习惯、生活方式、人际关系等都对成语的形成产生了影响，如“门当户对”、“指腹为婚”等成语就反映了古代婚姻习俗。

成语典故ppt课件

隐逸情怀
如“世外桃源”、“逍遥自在”等成语，表达了道家追求自由、超脱世俗的隐逸情怀。
法家思想影响下的成语故事
法治精神
如“法不阿贵”、“刑无等级” 等成语，体现了法家强调法律面
前人人平等的法治精神。
变革意识
如“刻舟求剑”、“时移世易” 等成语，反映了法家顺应时势、
勇于变革的思想。
功利观念
如“利害得失”、“一举两得” 等成语，展现了法家注重实际功
诗歌中成语运用赏析
01
精炼表达
成语在诗歌中能够简洁而富有表现力地传达诗人的情感和意境，如“风
华正茂”等成语，能够形象地描绘出青春的美好和活力。
02
韵律和谐
成语的运用还能够增强诗歌的韵律感，使得诗句更加和谐优美，如“海
阔天空”、“咫尺天涯”等成语，在诗歌中的运用能够增添音韵之美。
03
文化内涵
成语是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史和文化内涵。在诗歌中运用
典故内容
农夫因偶然捡到撞死在树根上的兔子，便放下农具守在树根旁，期待再次捡到兔子。
含义
比喻墨守成规，不劳而获的思想。
引申
告诫人们不要寄希望于侥幸，要脚踏实地、勤奋努力。
掩耳盗铃
出处
《吕氏春秋·自知》
含义
比喻自己欺骗自己，愚蠢自欺的行为。
典故内容
小偷盗铃时把自己耳朵掩住，以为别人也听不见。
起源
成语起源于古代汉语，经过长期使用和沉淀，逐渐形成了独特的表达方式和文化内涵。
结构形式与分类
结构形式
成语的结构形式多种多样，包括主谓式、动宾式、偏正式、并列式等。
分类
根据成语的含义和来源，可以将其分为寓言成语、神话成语、历史成语、文学成语等。

历史成语故事PPT课件2024新版

守株待兔
故事背景
春秋时期，宋国有个农夫在耕田时，偶然捡到一只撞死在树桩上
的兔子。
故事情节
农夫认为这是一个好兆头，于是放弃耕田，每天守在树桩旁等待兔子撞死。然而，兔子再也没有出现。
寓意
这个故事告诉我们不要寄希望于侥幸和偶然，要脚踏实地、勤奋努力才能获得成功。
掩耳盗铃
故事背景
古代有一个人想偷邻居家的铃铛。
价值观
01
尊重传统
学习和传承历史成语，体现了对传统文化的尊重和传承，有助于培养人
们的文化自觉和文化自信。
02
启迪智慧
历史成语中蕴含的哲理思想和人生智慧，对于启迪人们的智慧和思考具
有重要作用，有助于培养人们的思辨能力和创新精神。
03
弘扬美德
许多历史成语都体现了中华民族的传统美德，如“诚实守信”、“勤劳
促进语言发展
历史成语是语言的精华所在，通过学习历史成语故事，能够促进语言的发展和创新，推动语言的多样性和丰富性。
06
总结与展望
总结
本次历史成语故事PPT课件涵盖了多个历史时期和不同类型的成语故事，通过生动的图片、简洁的文字和有趣的互动环节，使学生们更好地理解和掌握了这
些成语的含义和用法。
故事情节
他以为只要把自己的耳朵掩住，别人就听不见铃声了。然而，当他偷铃铛时，铃声仍然被邻居听
见并报警。
寓意
这个故事讽刺了那些自欺欺人、只考虑自己的人，告诉我们要正
视现实、尊重客观规律。
亡羊补牢
01
02
03
故事背景
古代有一个人养了一群羊，一天发现少了一只羊。
故事情节
经过检查，他发现羊圈破了一个洞。他立即修补了羊圈，防止了更多的羊丢失。

《正确使用成语》课件

常见的成语错误用法
1 字面解释误用
一些成语被误用为字面解释，而不是根据语境理解其意义。
2 语义混淆
一些成语的意义与其他成语相近，容易造成语义混淆。
3 错误拼音使用
一些成语的拼音在使用时被错误地写作其他相似的汉字。
如何记忆和理解成语的意思
1
学习成语故事
了解成语的来源和背后的故事，有助于记忆和理解。
2
联系实际应用
将成语与日常生活中的场景和情境联系起来，更易记忆。
3
参加成语比赛
通过参加成语比赛或是和朋友一起猜成语的游戏来加深记忆。
实例和练习
通过实例和练习，我们可以更好地掌握成语的用法，提高自己的表达能力。
结论
正确使用成语可以丰富我们的语言表达生动的形象来表达意义，更容易让人记住。
分类繁多
成语根据用途、主题和来源等不同方式进行分类。
成语的正确使用方法
1 理解上下文
在使用成语时，要根据上下文的语境来理解其意义。
2 适当运用
成语应在合适的场合和情境中使用，增强表达的效果。
3 避免滥用
不应频繁使用相同的成语，避免陈词滥调。
《正确使用成语》PPT课件
通过这份课件，我们将深入探讨如何正确使用成语。了解成语的定义、特点和分类，并通过实例和练习帮助大家记忆和理解成语的意思。
什么是成语
成语是我们汉语中的一种特殊表达形式，它们由几个字组成，每个字的意义与整个成语的意义可能存在差异。
成语的特点和分类
多义性
成语的意义并不总是与字面解释相符，需要根据语境来理解。

成语的来源和含义ppt课件

6
成语的来源
5、来自佛教。 “当头棒喝”就是一个例子。禅宗和尚在接待初学弟子时，常不问情由，即给以一棒，或大喝一声，要他不假思索，立即回答问题，以考验他对佛理领会的程度。此类成语还有：
一尘不染五湖四海心心相印立地成佛狭路相逢放下屠刀等等
7
成语的来源
6、来自道家语或由道家语演变而来。例如：一人得道，鸡犬升天点铁成金
2、为政者要潜心投入利国利民的实际工作中，乐不思蜀，专心致志。
“乐不思蜀”源自《三国志》中刘禅故事，说是刘禅降司马昭后，被带至洛阳，过着荒淫生活，一日，司马昭问之，“颇思蜀否？”他回答：“此间乐，不思蜀”，现喻为乐而忘返或乐而忘本，故此成语应改为“乐此不疲”。
10
课程小结
成语的来源成语的含义
9
课堂练习
下面两句话中的成语运用错误，请改正。 1、年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正好火是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但没吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其害。此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利”。
3
成语的来源
2、有些成语是从古书原句中截取或引用而来的。例如 “水落石出”是苏轼的《赤壁赋》里的句子：“
山高月小，水落石出。”本是纯粹写景的，用为成语后，一般用它来比喻真实的情况终于显露出来。其它还有“一知半解”、“一鼓作气”、“分庭抗礼”、 “同心同德”、“外强中干”等等。
4
成语的来源
3、有的成语来自对古书句子的凝缩或改造。如“一毛不拔”。《孟子·尽心》上篇里有一句话是：“杨
成语的来源和含义
初中语文
1
知识点
成语的来源、成语的含义
2
成语的来源
成语的来源多种多样，粗略地分析起来，主要有以下几个方面： 1、很多成语来自我国古代的寓言故事和历史故事。如：“画蛇添足”、“狐假虎威”、“掩耳盗铃”、

ppt成语课件

化内涵，寓意深刻，需要仔细品
03
味才能理解其背后的意义。
广泛使用
04 成语在社会生活中被广泛使用，
涉及到各个领域和语境，具有普
遍的适用性和社会功能。
02
成语的分类与来源
分类
语义类
这类成语主要根据语义进行分类，例如表达情感、描述人或事物等。
结构类
这类成语主要根据语法结构进行分类，例如并列、偏正、主谓等。
将多个结构相似、意义相关的句子排列在一起，以增强语势和表达效果。例如，“一波未平，一波又起”，意思是事情接连不断，没有停息。
表达效果
精炼简洁形象生动意蕴深刻丰富多样
成语通常只有短短几个字，但却能够准确地表达出丰富的意思和情感，这使得它们在语言交流中非常实用。
许多成语都运用了修辞手法，使得它们在表达意思和情感时更加形象生动，能够让读者在脑海中形成生动的画面。
与反义词的辨析
总结词
理解成语与反义词之间的对立关系
VS
详细描述
很多成语都有与之相对的反义词。比如， “口若悬河”与“哑口无言”是对立的， “口若悬河”形容说话流畅，而“哑口无言”则形容无言以对。又比如，“一步登天”与“循序渐进”也是对立的，“一步登天”形容短时间内获得巨大成功，而“ 循序渐进”则形容按照一定的步骤逐渐进步。
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语境选择
学会在不同的语境中选择合适的成语，使其表达更贴切。
搭配选择
了解常见成语的搭配对象和搭配方式，避免使用不当的搭配。
用法辨析
通过对比分析，辨析近义成语之间的细微差别，准确使用成语。
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成语的辨析与比较
与近义词的比较
总结词

初中成语ppt课件

成语的国际化
总结词
随着全球化的进程，越来越多的成语开始被国际社会接受和使用。
详细描述
一些具有中国文化特色的成语，如“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等，开始被国际社会接受并使用，成为跨文化交流的一部分。这种国际化的趋势有助于增进世界各地人民对中
国文化的了解。
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成语分类
描述类成语
总结词
描述类成语主要用来描述事物或场景，通常具有形象生动的特点。
详细描述
例如，“美轮美奂”形容房屋高大美观，给人以强烈的视觉冲击；“绿草如茵”则形容草地绿得很茂盛，如同毯子一样，让人感受到大自然的生机与活力。
哲理类成语
总结词
哲理类成语蕴含着深刻的道理或启示，通常与人生、道德、价值观念等方面相关。
成语与地域文化
总结词：探讨成语的地域特色和文化差异
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学习成语可以更好地理解不同地域的文化差异和语言习惯。
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成语具有鲜明的地域文化特色，反映了不同地区的语言风格和文化传统。
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成语游戏
成语接龙
总结词
锻炼学生的联想和语言表达能力
详细描述
通过给出第一个成语，让学生接出下一个与之相关的成语，依次类推，形成一条连续的成语链。
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详细描述
例如，“饮水思源”告诫我们要感恩图报，不忘初心；“塞翁失马，焉知非福”则告诉我们看待事物要全面，不要因为一时的得失而影响自己的心态。
谐音类成语
总结词
谐音类成语利用同音或近音字来表达意思，通常具有幽默、风趣的特点。
详细描述
例如，“刻舟求剑”利用“刻”和“剑”的谐音，形象地表达了做事方法不当，难以达到目的的意思；“班门弄斧”则利用“班”和“搬”的谐音，形容在行家面前卖弄本领，自取其辱。