识字一形声结合识汉字
2年级语文教案《2年级语文教案《形声结合识汉字----部编语文S版二年级下册识字课》》1
《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要，先让学生复习学过的偏旁，并进一步巩固这些偏旁所代表的含义，这是为下一步的教学进行铺垫，体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学，乐中学，寓教于乐。
教学第三个环节：自主识字，寻找规律。
学生自主发现规律，强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语，在具体的语言环境中识字，更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验，写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果，掌握学情，另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳，让学生一目了然，更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义，目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析（一）教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课，也是对形声识字的方法的一次总结，使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法，培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点，本课的设计运用了游戏活动的教学手段，利用情趣牵引，启发学生自主识字。
（二）学情分析经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，也在学习实践中积累了不少识字方法，而利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，要鼓励学生掌握这种方法，并学会运用，使学生自己认识更多的汉字。
（三）教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标（一）知识与技能目标1．认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2．进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
识字一_形声结合识汉字
仓 船 舱
苍
沧
舱
抢
枪
仓库（kù） 苍 松
抢 球
沧 海 手 枪
ห้องสมุดไป่ตู้ 仓
仓库
苍松
沧海
船舱
抢球
手枪
形声结合识汉字
yáo shāo jiāo xiǎo rào ná o qiào ráo
尧
烧 浇 晓
绕 挠 翘 饶
围绕 阻挠 翘尾巴 富饶
唐尧 燃(rán)烧 浇水 拂（fú）晓
尧
唐尧
翘尾巴
燃(rán)烧
浇水
拂（fú）晓
围绕
阻挠
形声结合识汉字
lún lún lūn lún
仑 论
轮 抡
囵
昆仑山 讨论 车轮 抡锤（chuí ） 囫（hú）囵吞枣
cāng cāng cāng qiǎng qiāng
仓
苍
沧
舱
沧海
抢
船舱
枪
抢球 手枪
náo qiào ráo
仓库（kù） 苍松
yáo
xiǎo
尧
烧
浇
晓
拂（fú）晓
绕
围绕
挠
阻挠
翘
翘尾巴
2.照样子，写字组词语。
仑 抡 （抡锤） ___（
仓 ___（ 尧 ___（ ）___（ ）___（
）___（
）___（ ）___（
）
） ）
饶
富饶
唐尧 燃(rán)烧 浇水
形声结合识汉字
lún 仑
论
lún 轮
lūn 抡
lún 囵
chuí hú 昆仑山 讨论 车轮 抡锤 囫囵吞枣
议论 轮胎 抡起
2018年新版语文版二年级下册识字1 形声结合识汉字优秀PPT课件
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
识字一 形声结合识汉字
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hàn 三点水
左右结构
汉字 汉朝 汉语 汉族
汉族是中国人口最多的民族。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
miào 女字旁
左右结构
巧妙 妙用 美妙 奇妙 妙计
她巧妙地避开敌人的盘问。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qiāng 木字旁
左右结构
手枪 枪杆 枪支 枪声 开枪 爸爸给小明做了一把木头枪。
词 语
句 子
náo
挠头
阻挠 不屈不挠
战士们不屈不挠的精神值得我们学习。
拼 音
词 语
句 子
fú
拂晓
春风拂面 拂袖而去
拂晓时分
句 子
qiào
翘尾巴
上翘
小狗翘着尾巴向主人示好。
拼 音
词 语
句 子
jiǎo
绞丝旁
心绞痛 绞尽脑汁
他绞尽脑汁也想不出问题的答案。
拼 音
结 构
部 首
青 请蜻睛情 精清晴
你认识 我 们 吗？
有水才说清，
日出天气晴；
有言去邀请， 有心情意浓；
有目是眼睛，
有虫是蜻蜓；
换偏旁识字，
你我都能行。
识字一
形声结合识汉字
lún lùn
车轮
lūn
论 讨
lún
昆
仑山
lún
抡锤
lún
伦 天 之乐
囵 囫 吞枣
仑
昆仑山
讨论
车轮
抡锤
囫囵吞枣
跟我念儿歌
识字1 形声结合识汉字ppt课件
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
qiānɡ
木部 左右结构 步枪 手枪
战士们冒着枪林弹雨，冲锋陷阵， 英勇杀敌。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lún
车部
上下结构 车轮 轮船
轮船在波涛汹涌的大海上航行。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
lún
人部
上下结构
昆仑山
昆仑山横贯在新疆和西藏之间。
拼 音
燃烧 囫囵吞枣 沧海 抢球 富饶
拂晓
翘尾巴
lú n
轮 车 lùn 论 讨
lún
昆
仑山
yáo
lūn
抡拳
lūn
伦 天 之乐
囵 囫 吞枣
cāng
qiāng
cāng
海 cāng
苍松 沧
cāng
步枪
qiǎng
仓库 船 舱
抢球
shāo 燃 xiǎo
jiāo
烧
yáo
浇水
qiào
拂
晓
阻
翘 尾巴 尧 náo rào
右边加羽翘尾巴， 丰衣足食真富饶。
形声结合识汉字，
有趣好记方法妙。
用火烧 ，用水浇，
形 声 结 合 识 汉 字
东方日出是拂晓。 左边绞丝弯弯绕，
换上提手变阻挠。
右边加羽尾巴翘， 丰衣足食真富饶。
形声结合识汉字，
有趣好记方法妙。
浇
烧
饶
绕
晓
识字1 qiǎnɡ jiāo shāo qiānɡ
抢 球
浇 水
拼 音
识字一_生字词学习
拼音
词语
lún
句子
昆仑山
昆仑山巍峨雄伟。
拼音
词语
lún
句子
车轮 轮子
火车车轮和铁轨撞击，发出了轰轰的 声音 。
拼音
词语
lūn
句子
抡锤 抡起拳头
他抡起拳头，向着歹徒走去。
拼音
词语
cāng
句子
仓库 粮仓
仓库里面堆满了粮食。
拼音
词语
kù
句子
水库 库房 库存
我家不远处有一个大水库。
拼音
识字一 形声结合识汉字
会认字： 拼 音
lún lún lūn
仑轮抡
cāng kù
仓库
cāng cāng qiǎng
沧舱 抢
qiāng yáo rán xiǎo náo fú qiào jiǎo
枪尧 燃 晓 挠 拂 qiǎng hàn
仑仓 抢 汉
miào qiāng lún cāng
拼音
词语
yáo
句子
尧帝
相传保定是尧帝的故乡。
拼音
词语
rán
句子
燃烧
燃放
燃料
母爱如同熊熊燃烧的火焰，温暖着孩 子的心房。
拼音
词语
xiǎo
句子
知晓
拂晓
家喻户晓
“牛郎织女”的传说在中国家喻户晓。
拼音
词语
náo
句子
挠头
阻挠
不屈不挠
战士们不屈不挠的精神值得我们学习。
拼音
词语
fú
句子
拂晓
春风拂面
拂袖而去
句子
上下结构
苍茫 苍白 苍凉 她的脸色十分苍白，像是病了 。
二年级下s版识字一形声结合识汉字课件
contents
目录
• 引言 • 形声字基础知识 • 形声字的教学方法和技巧 • 形声字的实际应用和练习 • 总结与展望
01
引言
教学目 标
01
02
知识目标
能力目标
03 情感目标
教学内容概述
形声字的概念
形声字的构造
形声字的教学实例
02
形声字基础知识
形声字的定 义
的意义）。
形声字的特点
音义结合
表达多样
易于学习和使用
局限性
03
形声字的教学方法和技巧
教学方法
直观法
。
游戏法
语境教学法 比较法
教学技巧
突出结构特点
重点讲解形声字的部首和声旁，让学 生了解部首和声旁的意义和作用，以 便更好地记忆和理解。
强化实践应用
鼓励学生多读、多写、多用，通过实 践来巩固和加深对形声字的理解和记 忆。
01
深入学习形声字的更多知识
02
加强实际运用的训练
03
学活 动，希望老师继续采用游戏、竞 赛等方式进行教学，以提高学习
的趣味性。
有学生建议增加一些关于形声字 的起源和发展的知识，以帮助他 们更好地理解形声字的演变过程。
也有学生建议在练习中增加一些 与生活实际相关的内容，以帮助 他们更好地运用所学知识解决实
左形右声
如“河”（左边的“河 ”表示与水有关的意义， 右边的“可”表示读音）。
右形左声
如“故”（左边的“古 ”表示读音，右边的“ 攵”表示与行动有关的
意义）。
上形下声
如“空”（上边的“穴 ”表示与洞穴有关的意 义，下边的“工”表示
语文S版小学二年级语文下册《识字一 形声结合识汉字》教学设计
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字一形声结合识汉字
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是二年级下册的第一次识字写字课。
教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
本课设计运用多种形象直观和丰富多彩的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
教学目标：
1. 认识16 个字，会写8 个字及以下词语：汉字、车轮、苍松。
2. 进一步认识形声识汉字的方法，提高识字能力。
3. 培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。
体会掌握学习方法的好处。
重难点分析：
教学重点：
启发学生自主识字，提高识字能力。
教学难点：
大量识记同音字，并能加以运用。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
教学过程：。
19.识字一定备1
难点
重点：学会生字，理解字义，规范写字。
难点：掌握“形声结合识汉字”Leabharlann 方法，提高识字能力。教学准备
课件
指导学习过程
复备
一、导
我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
二、学
自读课文，读准字音
1.自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问老师，问同学。
2.检查字音掌握情况。
（1）出示生字卡片，抽查读。
（2）小老师带读，开火车读，指名读。
3.朗读课文，检查学生的朗读情况，巩固字音。
三、展
利用形声字的特点，帮助学生识字
1.出示“仓仑”，区别字形，读准字音，再分别组词。
2.学习以“仑”为基本字的系列生字“轮抡”。
小黑板出示生字，让学生仔细观察这几个字，看看发现了什么，小组讨论交流、汇报。
光山县第五完全小学电子备课教案模板
第1课时（总第23课时）3月9日星期四第3.4节初备教师：虞梦旭
主讲教师：简仕丽
课题
识字一形声结合识汉字
课型：新授
三
维
目
标
1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。
结合上学期的几个形声字，让学生回忆一下，复习导入。
本课认识生字量较大，学习任务很重，组织好小组合作学习。
“仓”字系列字，指导学生自己通过字的“音、形、意”三方面进行学习。
板
书
设
计
识字一形声结合识汉字
学汉字教案6篇
学汉字教案6篇我们可以通过教案来明确教学目标和具体步骤，为了确保教学进度的顺利进行，认真写好教案是必不可少的，本店铺今天就为您带来了学汉字教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
学汉字教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。
活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。
本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。
要想给学生一杯水，自己要有一桶水。
在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。
二年级下册5-7课
5 曹冲称象课题：曹冲称象课型：讲析和自学辅导相结合教学目标：1、认识11个生字，掌握多音字“得”。
会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
教学重难点：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
教学时间：两课时教学准备：生字卡片及课件PPT教学过程：第一课时一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、朗读课文。
六、课外作业：抄写本课生字、熟读课文。
第二课时一、复述故事，引入新课1、出示生字卡片，大家一起读一读。
2、谁能把这个故事简单的说一说。
3、官员们都说了些什么方法？4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。
二、读文实验，了解称象的过程1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根据课文内容说一说。
3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。
四、指导书写1、出示要求书写的生字，指名读一读。
2、用生字组词。
二语识字一
主备教师：范秀平时间： 2012 年2月28日课题识字一形声结合识汉字第1课时教学目标1、熟悉“仑、轮”等16个会认字。
2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3、激发学生主动识字的爱好，培养学生自主识字能力。
教学重点开导学生自主识字，提高识字本领。
教学难点大量识记同音字，并能加以应用。
教学用具生字卡片教学方法自主探究教学过程修改备注一、创设情境，揭示课题1、谈话：我知道同学们都是猜谜能手，看谁猜谜本领大！听好了，谁是保护庄稼好卫兵？（青蛙）真聪明！一下子就猜对啦！2、出示活动偏旁的生字卡片猜一猜，“青”加上日字旁是什么字？“青”分别加上“三点水”、“竖心旁”、“言字旁”各成什么字？“晴、清、情、请”这四个字都是形声字，利用“形声结合”的方法，我们将会更轻易熟悉更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
二、自主识字，寻找规律1、快速打开书第30页，自己借助拼音读一读生字新词，学会的同学坐好吧！把你学会的字词读给你的同桌听听好吗？（同桌合作读字词，教师巡视指导）2、有把握会读的同学挺直身体，读小黑板上的去掉拼音的三组字词。
仑论轮抡囵昆仑山议论车轮抡锤囫囵吞枣仓苍沧舱抢枪仓库苍松沧海船舱抢球手枪尧烧浇晓绕挠翘唐尧燃烧浇水拂晓围绕阻挠翘尾巴同桌一组，一人读字，另一人读词，全班开火车读字词。
男女生赛读。
3、我们已经把字词读好几遍了，仔细看这三组字，能发现什么？把你的发现悄悄的告诉你的同桌吧！4、小结：我们把这一类字叫形声字，这是我们祖先创造汉字的一种方法，用这种方法创造的字非常多。
形声字方便了我们记忆理解，也体现了祖先的智慧。
5、这些词语中藏着16个字，我们一定要把它们记住，你有好办法吗？（出示生字条里的字，让学生把识字的好办法告诉大家。
）仑轮抡仓库沧舱抢枪尧燃晓挠拂翘绞问一问，说一说。
如：你知道什么（抢）字是什么（扌）旁吗？（采用形旁和声旁结合的方法记住的。
）6、给生字扩词。
7、联系生活实际理解词语。
识字一 形声结合识汉字 生字教学
miào
妙
左右结构
妙
巧妙 美妙 奇妙
奥妙 妙处 妙方
奇妙—大自然里有许多奇妙的现象。
qiāng
枪
左右结构
枪
手枪 机枪 枪炮
枪药 刀枪 枪手
手枪—弟弟有一把玩具手枪。
lún
轮
左右结构
轮
车轮 轮子 年轮
轮流 轮回 轮船
轮子—汽车有4个轮子。
cāng
苍
上下结构
苍
苍老 苍翠 苍白
苍龙 苍茫 苍凉
苍老—他今天生病了，脸色很苍白。
识字一
形声结合识汉字
lún
仑上下结构Fra bibliotek仑昆仑 加仑
昆仑山
昆仑山—昆仑山的景色很美。
cāng
仓
上下结构
仓
仓房 仓库 清仓
米仓 粮仓 谷仓
仓库—我家房后有一个大仓库。
qiǎng
抢
左右结构
抢
抢眼 争抢 抢救
抢白 抢险 抢先
抢救—医生正在抢救病人。
hàn
汉
左右结构
汉
汉朝 汉代 汉人
汉语 汉字 汉民
汉字—汉语是最美的语言。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、指导学字，积累词语。
1.认一认，读一读。（课件出示会写字）
2、你有什么好办法记住哪些字？（先在小组内交流）
a、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）
b、小结记字方法。（课件出示）
c、给生字找朋友，看谁找得多（组词）。
可扩词为：车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语。
c把词语放到语言环境中去理解。（说话训练）
师：你能用这些词语说句子吗？（让学生自由说一说）
如：句子一：海面上有一艘大轮船。
句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！
4、用以上的方法学习第二、三组词。
第二组：第一个字是后面一串字的声旁，都带有韵母ang。
第三组：第一个字是后面一串字的声旁，都带有韵母ao。
教具
学具
课件
教 学 设 计
教师补充
主
讲
教
师
设
计
方
案
第一课时
一、举例导入，复习形声字的特点，揭示课题。
1.出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”跟声旁“米”有关。
3、我们的汉字，部分是形声字，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。
教学
目标
1.认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字及以下词语：汉字、车轮、苍松。
2. 进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯，体会掌握学习方法的好处。
教学
重点
1、启发学生自主识字，提高识字能力。
2、指导书写生字。
教学
难点
大量识记同音字，近音字并能加以运用。
3、练习巩固。（课后练习第2题）
三、指导书写汉字。
师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
四、延伸拓展。
同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作分类列出形声字，试编识字歌。
对 应 训 练 补 充
巩
固
性
训
练
(知识点考点)
一、看拼音，写汉字。
创
新
提
高
训
练
四、按要求写一写。
1、写出与“lun”音节有关的汉字—→（）（）（）（）
2、写出带有“ang”音节的汉字——→（）（）（）（）
板 书 设 计
板书设计：
识字一
形声结合识汉字
仑 轮 仓 苍 抢 枪汉 妙
课 后 反 思
1、整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，
体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。
时间
2008年3月12日
第四周星期三下午
主讲人
唐智玲
集备
内容
识字一：
形声结合识汉字
教材
简析
本课是二年级下册的第一次识字写字专课。教材分为两部分，第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
设计
理念
运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。
2、注重与生活的关联，学以致用。
④检查读词语，以各种形式读。（指名读—分小组读—开火车读—齐读—男女同学比赛读）
⑤巧记生字，理解运用。
a师：同学们都会读这些词语了，这些字词里包含很多秘密，你发现了吗？（如：发现这些都是形声字，第一个字‘仑’是后面一串字的声旁，这些字音节都是lun，只是声调不同。）
b问一问，说一说。
师：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？和什么有关？
二、趣味识字。
2、板书‘仑’和‘仓’，比较它们有什么不同，怎样读？（指导区分、认准‘仑’和‘仓’，并书空。）
主
讲
教
师
设
计
方
案
3、学习第一组生字词。
师：同学们观察得真仔细，下面我们先来学习声旁是“仑”的一组形声字。
①学生借助拼音自由认读生字、新词。（要求读准字音）
②同桌互读互听，纠正错的读音。
③检查读带拼音的字，让学生当小老师领同学读。（结合正音）
cāng sōng chēlún mùqiāng hǎo miào
( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子填一填，再组词。
仑（抡）（抡锤）仓（）（）
仑（）（）仓（）（）
综
合
性
训练Βιβλιοθήκη 三、改正句子中的错别字。1、我有一把木手抢。（）
2、苍库门口有一棵大树。（）
3、同学们在操场上做枪小球的游戏。（）
4、这台车的车抡真大！（）
三、有情有趣读儿歌。
师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）
1.学生自由读儿歌。
2.指名朗读，结合正音、评价。
3.多种形式读。（齐读、拍手读、小组开火车读）
4.熟读成诵，把儿歌背出来。
四、小结。
主
讲
教
师
设
计
方
案
第二课时
一、复习导入。