杂交育种与诱变育种 公开课一等奖课件PPT
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人教版教学第一节-杂交育种与诱变育种(共24张)PPT课件
⑷ 采用____病__原_体__感__染__的方法，鉴定出其中的抗病植株。
⑸ 从中选择表现抗病的矮杆植- 株，其基因型应是_R_R__t2t_2 _。
2、下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品 种的示意图，试分析回答：
① AABB
E D ③AaBb F
Ab ------------④ AAbHb----------⑤
第一节 杂交育种与诱变育种
-
1
（1）古印第安人用什么方法培育玉米的？
(P98)
选择育种
（2）选择育种有哪些优点和缺点？
• 优点：技术简单、容易操作。
思•考缺:（点：P9选8）择范围有限，育种周期长。
选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境
条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选
育优良品种。
？ 能不能将不同品种中的优良性状结合
-
3
1、(1)培育显性纯合子的植物杂交育种方案
杂交 Ｐ
高抗 DDTT
矮不抗
ddtt
自交 Ｆ1
DdTt 高抗
选优 自交 选优
Ｆ２ 高抗
高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT
若矮基抗因Ddd和TTT控制优d良dT性t 状，矮则抗用ddDTDttt
和dd如TT何杂利交用所D获D得tt和的d后dT代T具获有所有的
4．以下分别表示 几种不同的育种方
法，请分析回答：
普通小麦
黑麦
C
×
AABBDD
RR
不育杂种 ① ABDR
小黑麦 AABBDDRR
高秆抗锈病
矮秆易染锈病
D
×
DDTT
ddtt
F1
F2
稳定遗传的 双抗品种
⑸ 从中选择表现抗病的矮杆植- 株，其基因型应是_R_R__t2t_2 _。
2、下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品 种的示意图，试分析回答：
① AABB
E D ③AaBb F
Ab ------------④ AAbHb----------⑤
第一节 杂交育种与诱变育种
-
1
（1）古印第安人用什么方法培育玉米的？
(P98)
选择育种
（2）选择育种有哪些优点和缺点？
• 优点：技术简单、容易操作。
思•考缺:（点：P9选8）择范围有限，育种周期长。
选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境
条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选
育优良品种。
？ 能不能将不同品种中的优良性状结合
-
3
1、(1)培育显性纯合子的植物杂交育种方案
杂交 Ｐ
高抗 DDTT
矮不抗
ddtt
自交 Ｆ1
DdTt 高抗
选优 自交 选优
Ｆ２ 高抗
高不抗 矮抗 矮不抗 ddTT
若矮基抗因Ddd和TTT控制优d良dT性t 状，矮则抗用ddDTDttt
和dd如TT何杂利交用所D获D得tt和的d后dT代T具获有所有的
4．以下分别表示 几种不同的育种方
法，请分析回答：
普通小麦
黑麦
C
×
AABBDD
RR
不育杂种 ① ABDR
小黑麦 AABBDDRR
高秆抗锈病
矮秆易染锈病
D
×
DDTT
ddtt
F1
F2
稳定遗传的 双抗品种
杂交育种与诱变育种课件PPT
2．诱变育种不同于杂交育种的特点是
()
①能大幅度改良某些性状 ②能形成新基因 ③能形成新
基因型 ④一般对个体生存有利
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
解析：杂交育种与诱变育种都能产生新基因型，故③不对；诱
变育种的原理是基因突变，一般对个体生存有害，所以④不是
诱变育种的特点。
答案：A
二、易错易混辨析题
获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种原理本
质上属于
诱变育种 。
（5）用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，
培育出抗倒伏、抗锈病的品种，所用方法是 杂交育种
。
（6）用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期
早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 诱变育种
。
2、下图是用某种作物的两个品种①和②分别培育出④、⑤、⑥品 种的示意图，试分析回答：
通过教材前面的知识回顾，结合植物杂交育种和动物杂交育种的概 典型案例，以问题导思、材料分析、比较综合等多种方法的，结合材料 设置相关问题，层层深入，以此遗传和变异规律在生产实践中的应用这 一重点内容；杂交育种和诱变育种的优点和局限性，是本节内容的难点 ，通过知识回顾导入其概，然后典型案例和资料分析，设计问题对二者 进行比较分析，并总结规律，由此突破这一难点内容。
杂交育种不能创造新的基因，并且所需时间要长，那
有没有能出现意想不到的结果，并且需要时间相对要
短的育种方法呢？
...
来自星星的南瓜
1.太空莲3号中有没有产生新基因？
有新基因产生
2.诱发基因突变的条件有哪些？
微重力、宇宙射线、重粒子、变化磁场和高真空
3.诱变育种有哪些优点？
杂交育种与诱变育种 课件(31张)
一、杂交育种
是将两个或多个品种的优良 性状通过交配集中在一起，再经 过选择和培育，获得新品种的方 法。
思考：植物杂交育种的方法
例1： 小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病 （T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的 小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是 袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？
短毛折耳猫
长毛立耳猫
长毛折耳猫
杂交 Ｐ
长毛立耳 BBEE
短毛折耳 bbee
长毛立耳
长毛立耳
F1间 Ｆ１
BbEe
BbEe
交配
Ｆ２ 长立 长折 短立 短折
选优
Bbee BBee
测交
长折 短折 BBee bbee
长折 短折 Bbee bbee
F3 长折
长折 短折
一、杂交育种
原理： 基因重组
方法： 杂交→自交→选优
其应用的遗传学原理是 染色体变异（单倍体育种）。
（3）用③培育⑥所采用的G步骤是_秋__水_仙__素__处_理__幼_苗___ 。
其遗传学原理是_染__色__体__变__异_（__多__倍。体育种）
练习：试一试动物的杂交育种方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE）和 短毛折耳猫（bbee），你能否培育出 能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？ 写出育种方案（图解）
。
（6）用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期
早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 诱变育种
。
谢 谢!
生物方法有：
病毒等
与杂交育种相比，诱变育种有 什么优点？联系基因突变的特 点，谈谈诱变育种的局限性。
诱变育种的突出优点是: (1)提高变异的频率，加速育种进程。 (2)大幅度地改良某些性状。
杂交育种与诱变育种ppt24 优秀课件
AABB
Ⅲ
AABBT
AAABBB
诱变育种和杂交育种
5、下面为六种不同的育种方法。据图回答：
亲本（X） B A F1 D F2 Fn 选择稳定 品种 种子或 幼苗 单倍体 植株 C 纯合体 纯合二倍 体种子长 出的植株 2 E 具有新 基因的 种子或 幼苗 3 新品种 种子或 幼苗 F 染色体 加倍的 种子或 幼苗 4 植物细胞 其他 生物 G 基因 新细胞 H 愈伤组织 I 胚状体 J 人工种子 5
• 联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限性。
局限性：由于突变的不定向性，有利变异少，必须大量 处理材料，因此该种育种方法具有一定的盲目性。
• 要克服这些局限性，可以采取什么办法？
要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加 选择的机会。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
六章 杂交育种与诱变育种 公开课一等奖课件PPT
aabb②
II ⑤AABb
I AaBb③
III Ab④
IV
V
VI
AAbb⑥
（—由（I（径(过过I处34品1是25I）程程)））培理种指—品IV品你养。⑤是是出—种系认品产——下—①④④为种生——列—直形是成④品——各—接成一 功常种——种—形品种率用⑥——交—成种最—的的——配—品⑥—高方最，。方。种经—且法简由式（⑤过—工是便品：用的植作—方系由过过株量—法③品程程，—最是培种I需V、由—小—育I①经中I品。的—出和I—常等系培—品②—用以③育—种培—及经品—⑥育—过种—经出—过⑥—过③—表程的。的的，示途）
后代的群体，增加选择的机会。
课堂小结
杂交育种
诱变育种
依据 原理
基因重组
基因突变
常用 方法 优点
缺点
杂交 自交
选种
名师
自交
面对
辐射诱变，激光诱变，
空面间技术育种
将不同个体的优良性状， 提高育种频率，加速育
集于一个个体上
种过程，或大幅度改良 某些品种
G UA N G Z H O U B OYA N 时间长，需及时发现优良 有利变异少，需大量
2．单倍体育种 （1）原理：染色体变异 （2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱
导染色体数目加倍。
（3）举例：已知小麦名的高师秆面（D对）对面矮秆（d）为显
性，抗锈病（R）对易染锈病（r）为显性，两对 性状独立遗传G。UA现N有G高ZH秆O抗U锈BO病Y、AN矮秆易染病两 纯系品种。要求用单倍体育种的方法培育出具有 优良性状的新品种。
利用现有基因重新组合
名师面对面
选种 连GU续A自NG交ZHOUBOYAN 选育纯种
[人教版]《杂交育种与诱变育种》优秀课件1
![[人教版]《杂交育种与诱变育种》优秀课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/e623ddcc6c175f0e7dd1378e.png)
1. 原理： 染色体变异
DDTT ddtt 2.优点：
明显缩短育种年限、
减D数d×分T裂t
子代都是纯合子 3.缺点： 技术较复杂
花 药
DT
Dt
花药离
dT dt
体培养(原理：植物细胞的全能性）
DT Dt dT dt
秋水仙 素处理
DDTT DDtt ddTT ddtt
筛选所需的品种
［名师课堂教学］［人教版］《杂交 育种与 诱变育 种》优 秀课件1 （完整 版PPT)
三：多倍体育种 1.育种原理： 染色体变异 2.方法
秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素的作用时期： 细胞分裂前期
3.特点：
①器官大，提高营养物 质含量高； ②发育延迟，结实率低。
例子:无籽西瓜的形成
八倍体小黑麦的培育过程: ［名师课堂教学］［人教版］《杂交育种与诱变育种》优秀课件1（完整版PPT)
诱变
秋水仙素处理 花药离体培养 萌发的种子或 秋水仙素处理
幼苗
优 将不同个体的优 良性状集中于一
［名师课堂教学］［人教版］《杂交 育种与 诱变育 种》优 秀课件1 （完整 版PPT)
DDTT ddtt
减D数×d分T裂t
花 药
DT
Dt
dT
花药离 体培养
DT Dt dT
秋水仙 素处理
DDTT DDtt ddTT
dt
dt ddtt
秋水仙素处理萌发种 子或幼苗
注意：有的单倍 体不育，产生不 了种子。只能处 理幼苗，不能处
矮抗 ddTT
矮抗 ddTt
F3 矮抗 ddTT
矮抗 矮不抗 ddTT ddTt
一、杂交育种
假设现有长毛立耳猫(BBEE)和 短毛折耳猫(bbee)，你能否培育 出能稳定遗传的长毛折耳猫 长毛立耳猫 (BBee)？写出育种方案(图解)。
杂交育种与诱变育种(公开课)ppt课件
的品种，所用方法是
。
（6）用秋多水倍仙体素育或种硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期早、蛋白质含量高的品
太空黄瓜
;.
20
（4）局限性： 诱变育种的方向难以掌握，诱变体难以集中多个理想性状。
原因：基因突变是 随机不定向的。
（5）克服方法： 要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的 机会。
;.
21
三、人工诱导多倍体育种:
（1）方法：
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
萌发的种子、幼苗 秋水仙素处理
染色体加倍、不分离
（2）原理：
多倍体 染色体变异
;.
22
四、单倍体育种 矮抗（ddTT）小麦的培育
方法：花药离体培养
DDTT
× ddtt 杂交
DdTt 减数分裂
DT Dt dT dt 花药离体培养
优点：
明显缩短育种年限；自交后 代不会发生性状分离。
DT Dt dT dt单倍体幼苗 秋水仙素处理
DDTT,DDtt,ddTT,ddtt 二倍体植株
提高变异频率，加速 育种进程
明显缩短育种年限， 育种时间较短。
各种器官大、营养 成分高、抗性强
缺 点
育种时间最长
有利变异少，需大 量处理供试材料
技种术配复合杂，需与杂交育与获育杂得延交的迟育新种品配种合发；
;.
总结 24
练习 :请写出下面各项培育方法：
（1）通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法是_______________。
筛选所需的品种
;.
23
杂交育种
诱变育种
单倍体育种
多倍体育种
原 理
基因重组
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变
• 2．基因突变 • 3．提高突变率 在较短时间内 • 4．农作物诱变
• 育种过程：(以两对相对性状为例)将两个 亲本杂交，得到F1再多次自交，逐代选育， 直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 (见教材图6－1示意图)
• 1某作物的高秆(A)对矮秆(a)为显性，感 病(R)对抗病(r)为显性。Aa和Rr是位于非 同源染色体上的两对等位基因。今有高秆 抗病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交 育种的方法在最少的世代内培育出矮秆抗 病新类型。应该采取的步骤是： (1)________ ； (2)________ ； (3)________ 。
期
结
果
：
____________________________________
_ ___________________________。
• ③观察实验结果，进行统计分析，如果 ________与________相符，可证明该性状
由一对基因控制。
• [解析] (1)利用射线辐射育种属于诱变育 种。(2)由杂交一和杂交二可知，正反交之 后，对高产、优质性状没有影响，所以控 制高产、优质性状的基因应该是位于非同 源染色体上。但是正反交的结果对于抗盐 性状而言不一样，总是和母本一样，属于 细胞质遗传。(3)如果控制蛋白含量的基因 是多对基因，因为基因重组，测交或者自 交后代的比例关系就一定不会符合一对基 因测交或者自交的比例关系。据此可以设 计出实验方案。
• (2)大幅度改良某些性状；
• (3)诱发产生的个体有利的不多，必须处理 大量实验材料。
• 2．意义：创造动植物、微生物新品种。 • 2在育种上既要得到更多的变异，又要使
后代的变异性状较快地稳定，最好采用 ()
• A．单倍体育种 • B．多倍体育种 • C．杂交育种 • D．诱变育种
• [解析] 由题意很容易就可排除B与C两选 项。而单倍体育种只能缩短育种年限，迅 速获得纯系植株，但不可能得到更多的变 异。诱变育种是利用物理的(辐射诱变或激 光诱变)或化学的(如秋水仙素)因素来处理 植物，使它发生基因突变，创造变异类型， 从中选择培育出优良品种，所以诱变育种 可提高变异的频率，使后代的变异性状较 快地稳定。
• [答案] D
• 科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变 异，用这种方法培育新品种的机理是 ()
• A．基因重组 • B．基因突变 • C．染色体变异 • D．基因互换
• [答案] B
• [解析] 用物理或化学因素处理萌发的种 子或幼苗，使其产生可遗传的变异从而培 育新品种的育种方法叫做诱变育种，诱变 育种依据的原理是基因突变。在题目给出 的选项中，基因重组和基因互换发生在减 数分裂过程中，产生的可遗传的变异属于 基因重组。而染色体变异则是指染色体数 目的增加、缺失或染色体结构的改变等。
• 1．知识：(1)举例说出生物变异在育种上 应用的事例；(2)简述杂交育种和诱变育种 的作用及其局限性。
• 2．情感态度与价值观：运用遗传变异原 理，解决生产和生活中的实际问题。
• 3．能力：讨论杂交育种和诱变育种的优 缺点。
• 4．重点与难点：(1)遗传与变异规律在改 良农作物和培育家畜品种等方面的应用； (2)杂交育种与诱变育种的优点和局限性。
• ④杂种优势只在F1中得以表现，F2、F3等后 代由于基因分离而表现衰退；⑤杂种优势 的大小与所处的环境有关，F1种子只有在适 宜的环境下才能表现出杂种优势。
• 为丰富植物育种的种植资源材料，利用钴 60的γ射线辐射植物种子，筛选出不同性 状的突变植株。请回答下列问题：
• (1) 钴 60 的 γ 辐 射 用 于 育 种 的 方 法 属 于 ______育种。
• ●整体感知
• 本章包括《杂交育种与诱变育种》和《基 因工程及其应用》两节内容。
• 第1节《杂交育种与诱变育种》从古人驯 化野生动物、栽培植物的历史谈起，引入 选择育种的方法，并指出其局限性。然后 以小麦杂交育种为例，介绍了杂交育种的 概念及其在生产生活中的实际应用，最后， 介绍了诱变育种的方法，通过实例说明诱 变育种的重要作用，引导我们思考诱变育 种与杂交育种相比有哪些优势，并联系基 因突变等特点。
• 答案 (1)诱变 (2)①两(或不同) 不能 ②细胞质(或母系) (3)①高蛋白(纯合)植 株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代 (或F1)表现型都是高蛋白植株
• ②测交方案：用F1与低蛋白植株杂交 后 代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1∶1
• 或自交方案：F1自交(或杂合高蛋白植株自 交)
• (2)从突变材料中选出高产植株，为培育高 产、优质、抗盐新品种，利用该植株的部 分杂交实验如下：
• ①控制高产、优质性状的基因位于 ________对染色体上，在减数分裂联会期
________(能、不能)配对。
• ②抗盐性状属于________遗传。
• (3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株 (纯合子)，为验证该性状是否由一对基因 控制，请参与实验设计并完善实验方案：
杂交 育 种
人工 诱变 育种
单倍体 育种
基因
依据 原 理
重组 (基 基因突 因的 变
自由
组合)
多倍体 育种
染色体 组成 倍减 少， 再加 倍后 得到 纯种
染色体 组成 倍增 加
杂交 育 种
人工诱 变育 种
单倍体 育种
多倍体 育种
使不同 个体 的优 良性
优点 状集 中到 一个 个体
可以提 高变 异频 率或 出现 新性 状， 加速 育种
• 如果发生显性突变，在二倍体生物中通常 第一代便会表现出来，但并不都是纯合体。 特别是在异花受粉植物中，还必须经过两 次自交到第三代才能得到稳定遗传的纯合 突变类型。如果发生的是隐性突变，在自 花受粉植物中只需要通过自交繁殖，到第 二代便会有纯合的隐性突变体分离出来， 虽然数目较少，但是一经出现便可选得。 不过在异花受粉植物中的隐性突变大多长 期保持杂合状态而不表现，只有当杂合体 繁殖到一定数量，进行杂合体间互交或偶
• (三)思考与讨论二
• 诱变育种的优点是能够提高突变率，在较 短的时间内获得更多的优良变异类型。诱 变育种的局限性是诱发突变的方法难以掌 握，突变体难以集中多个理想性状。要想 克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群 体，增加选择的机会。
• 一、杂交育种
• 1．概念：将两个或多个品种的________ 通过交配集中在一起，再经过________， 获得新品种的方法。
基因型为AaBb的水稻自交，自交后代中两对基因都
是纯合的个体占总数的
()
2
4
A.16
B.16
6
8
C.16
D.16
• [答案] B
[解析] 根据基因的自由组合定律，AaBb×AaBb后 代会出现四种纯合子(两对基因均纯合)，即AABB、 AAbb、aaBB和aabb，每种纯合子均占F2的116。
• 1.特点：(1)提高变异频率，使后代性状较 快稳定；
• 2．原理：________。
• 3．应用
• (1)农业生产：改良作物品质、提高农作物 ________的常规方法。
• (2)________的育种：如将引进的的优质种 牛与本地品种杂交，可培育出乳用、肉用 或乳肉兼用型优良品种。
• 二、诱变育种
• 1．概念：利用________因素(如X射线、γ 射线、______、______等)或________因素 (如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物， 使生物发生________。
• 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是 3∶1
• ③实验结果 预期结果
• 一、选择题 • 1．生物体内的基因重组
() • A．能够产生新的基因 • B．在生殖过程中都能发生 • C．是生物变异的根本来源 • D．在同源染色体之间可发生 • [答案] D • [解析] 同源染色体的非姐妹染色单体之
• ①步骤1：选择________和________杂交。
•预
期
结
果
：
____________________________________
_
•②
步
骤
2
：
____________________________________
__ ______________________________。
•预
• 2．原理：________。
• 3．优点：可以________，________获得 更多的优良变异类型。
• 4．应用：主要用于________育种，如培 育的“黑农五号”大豆品种和高产青霉菌 株的选育。
• 答案：一、 • 1．优良性状 选择和培养 • 2．基因重组 • 3．(1)单位面积产量 家畜和家禽 • 二、 • 1．物理 紫外线 激光 化学 基因突
• 杂种优势是指两个遗传型不相同的亲本杂 交产生的杂种一代，在生长发育、繁殖力、 抗逆性和产量等诸方面均优于双亲的现象。 其表现特点是：①杂种优势不只是一两个 性状单独表现出优势，而是多个性状的综 合表现；②杂种优势的强弱取决于双亲性 状间的互相补充，在一定范围内双亲的基 因型差异越大，亲缘关系越远，杂种优势 就越强；③杂种优势与双亲的基因型纯合 度有关，若双亲的基因型纯合度高，F1的 优势就强；
• 第2节《基因工程及其应用》首先简要介 绍了基因工程的原理，使我们对基因工程 有一个基本认识。为了避免与《现代生物 科技专题》模块中基因工程内容重复，教 材没有过多地展开介绍。然后，教材结合 实例介绍了基因食品安全性问题的讨论。 教材安排了一则“资料分析”，分别列举 了两种对立的观点，并在每种观点下都提 供了一部分资料，为我们展开讨论设置了 具体情境。
• (一)问题探讨
• 提示：此节问题探讨意在结合学生的生活 经验，引导学生思考相关的育种方法。教 师可充分发挥学生的主观能动性，让学生 积极参与讨论。
• 2．基因突变 • 3．提高突变率 在较短时间内 • 4．农作物诱变
• 育种过程：(以两对相对性状为例)将两个 亲本杂交，得到F1再多次自交，逐代选育， 直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 (见教材图6－1示意图)
• 1某作物的高秆(A)对矮秆(a)为显性，感 病(R)对抗病(r)为显性。Aa和Rr是位于非 同源染色体上的两对等位基因。今有高秆 抗病和矮秆感病纯种，人们希望利用杂交 育种的方法在最少的世代内培育出矮秆抗 病新类型。应该采取的步骤是： (1)________ ； (2)________ ； (3)________ 。
期
结
果
：
____________________________________
_ ___________________________。
• ③观察实验结果，进行统计分析，如果 ________与________相符，可证明该性状
由一对基因控制。
• [解析] (1)利用射线辐射育种属于诱变育 种。(2)由杂交一和杂交二可知，正反交之 后，对高产、优质性状没有影响，所以控 制高产、优质性状的基因应该是位于非同 源染色体上。但是正反交的结果对于抗盐 性状而言不一样，总是和母本一样，属于 细胞质遗传。(3)如果控制蛋白含量的基因 是多对基因，因为基因重组，测交或者自 交后代的比例关系就一定不会符合一对基 因测交或者自交的比例关系。据此可以设 计出实验方案。
• (2)大幅度改良某些性状；
• (3)诱发产生的个体有利的不多，必须处理 大量实验材料。
• 2．意义：创造动植物、微生物新品种。 • 2在育种上既要得到更多的变异，又要使
后代的变异性状较快地稳定，最好采用 ()
• A．单倍体育种 • B．多倍体育种 • C．杂交育种 • D．诱变育种
• [解析] 由题意很容易就可排除B与C两选 项。而单倍体育种只能缩短育种年限，迅 速获得纯系植株，但不可能得到更多的变 异。诱变育种是利用物理的(辐射诱变或激 光诱变)或化学的(如秋水仙素)因素来处理 植物，使它发生基因突变，创造变异类型， 从中选择培育出优良品种，所以诱变育种 可提高变异的频率，使后代的变异性状较 快地稳定。
• [答案] D
• 科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变 异，用这种方法培育新品种的机理是 ()
• A．基因重组 • B．基因突变 • C．染色体变异 • D．基因互换
• [答案] B
• [解析] 用物理或化学因素处理萌发的种 子或幼苗，使其产生可遗传的变异从而培 育新品种的育种方法叫做诱变育种，诱变 育种依据的原理是基因突变。在题目给出 的选项中，基因重组和基因互换发生在减 数分裂过程中，产生的可遗传的变异属于 基因重组。而染色体变异则是指染色体数 目的增加、缺失或染色体结构的改变等。
• 1．知识：(1)举例说出生物变异在育种上 应用的事例；(2)简述杂交育种和诱变育种 的作用及其局限性。
• 2．情感态度与价值观：运用遗传变异原 理，解决生产和生活中的实际问题。
• 3．能力：讨论杂交育种和诱变育种的优 缺点。
• 4．重点与难点：(1)遗传与变异规律在改 良农作物和培育家畜品种等方面的应用； (2)杂交育种与诱变育种的优点和局限性。
• ④杂种优势只在F1中得以表现，F2、F3等后 代由于基因分离而表现衰退；⑤杂种优势 的大小与所处的环境有关，F1种子只有在适 宜的环境下才能表现出杂种优势。
• 为丰富植物育种的种植资源材料，利用钴 60的γ射线辐射植物种子，筛选出不同性 状的突变植株。请回答下列问题：
• (1) 钴 60 的 γ 辐 射 用 于 育 种 的 方 法 属 于 ______育种。
• ●整体感知
• 本章包括《杂交育种与诱变育种》和《基 因工程及其应用》两节内容。
• 第1节《杂交育种与诱变育种》从古人驯 化野生动物、栽培植物的历史谈起，引入 选择育种的方法，并指出其局限性。然后 以小麦杂交育种为例，介绍了杂交育种的 概念及其在生产生活中的实际应用，最后， 介绍了诱变育种的方法，通过实例说明诱 变育种的重要作用，引导我们思考诱变育 种与杂交育种相比有哪些优势，并联系基 因突变等特点。
• 答案 (1)诱变 (2)①两(或不同) 不能 ②细胞质(或母系) (3)①高蛋白(纯合)植 株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代 (或F1)表现型都是高蛋白植株
• ②测交方案：用F1与低蛋白植株杂交 后 代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1∶1
• 或自交方案：F1自交(或杂合高蛋白植株自 交)
• (2)从突变材料中选出高产植株，为培育高 产、优质、抗盐新品种，利用该植株的部 分杂交实验如下：
• ①控制高产、优质性状的基因位于 ________对染色体上，在减数分裂联会期
________(能、不能)配对。
• ②抗盐性状属于________遗传。
• (3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株 (纯合子)，为验证该性状是否由一对基因 控制，请参与实验设计并完善实验方案：
杂交 育 种
人工 诱变 育种
单倍体 育种
基因
依据 原 理
重组 (基 基因突 因的 变
自由
组合)
多倍体 育种
染色体 组成 倍减 少， 再加 倍后 得到 纯种
染色体 组成 倍增 加
杂交 育 种
人工诱 变育 种
单倍体 育种
多倍体 育种
使不同 个体 的优 良性
优点 状集 中到 一个 个体
可以提 高变 异频 率或 出现 新性 状， 加速 育种
• 如果发生显性突变，在二倍体生物中通常 第一代便会表现出来，但并不都是纯合体。 特别是在异花受粉植物中，还必须经过两 次自交到第三代才能得到稳定遗传的纯合 突变类型。如果发生的是隐性突变，在自 花受粉植物中只需要通过自交繁殖，到第 二代便会有纯合的隐性突变体分离出来， 虽然数目较少，但是一经出现便可选得。 不过在异花受粉植物中的隐性突变大多长 期保持杂合状态而不表现，只有当杂合体 繁殖到一定数量，进行杂合体间互交或偶
• (三)思考与讨论二
• 诱变育种的优点是能够提高突变率，在较 短的时间内获得更多的优良变异类型。诱 变育种的局限性是诱发突变的方法难以掌 握，突变体难以集中多个理想性状。要想 克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群 体，增加选择的机会。
• 一、杂交育种
• 1．概念：将两个或多个品种的________ 通过交配集中在一起，再经过________， 获得新品种的方法。
基因型为AaBb的水稻自交，自交后代中两对基因都
是纯合的个体占总数的
()
2
4
A.16
B.16
6
8
C.16
D.16
• [答案] B
[解析] 根据基因的自由组合定律，AaBb×AaBb后 代会出现四种纯合子(两对基因均纯合)，即AABB、 AAbb、aaBB和aabb，每种纯合子均占F2的116。
• 1.特点：(1)提高变异频率，使后代性状较 快稳定；
• 2．原理：________。
• 3．应用
• (1)农业生产：改良作物品质、提高农作物 ________的常规方法。
• (2)________的育种：如将引进的的优质种 牛与本地品种杂交，可培育出乳用、肉用 或乳肉兼用型优良品种。
• 二、诱变育种
• 1．概念：利用________因素(如X射线、γ 射线、______、______等)或________因素 (如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物， 使生物发生________。
• 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是 3∶1
• ③实验结果 预期结果
• 一、选择题 • 1．生物体内的基因重组
() • A．能够产生新的基因 • B．在生殖过程中都能发生 • C．是生物变异的根本来源 • D．在同源染色体之间可发生 • [答案] D • [解析] 同源染色体的非姐妹染色单体之
• ①步骤1：选择________和________杂交。
•预
期
结
果
：
____________________________________
_
•②
步
骤
2
：
____________________________________
__ ______________________________。
•预
• 2．原理：________。
• 3．优点：可以________，________获得 更多的优良变异类型。
• 4．应用：主要用于________育种，如培 育的“黑农五号”大豆品种和高产青霉菌 株的选育。
• 答案：一、 • 1．优良性状 选择和培养 • 2．基因重组 • 3．(1)单位面积产量 家畜和家禽 • 二、 • 1．物理 紫外线 激光 化学 基因突
• 杂种优势是指两个遗传型不相同的亲本杂 交产生的杂种一代，在生长发育、繁殖力、 抗逆性和产量等诸方面均优于双亲的现象。 其表现特点是：①杂种优势不只是一两个 性状单独表现出优势，而是多个性状的综 合表现；②杂种优势的强弱取决于双亲性 状间的互相补充，在一定范围内双亲的基 因型差异越大，亲缘关系越远，杂种优势 就越强；③杂种优势与双亲的基因型纯合 度有关，若双亲的基因型纯合度高，F1的 优势就强；
• 第2节《基因工程及其应用》首先简要介 绍了基因工程的原理，使我们对基因工程 有一个基本认识。为了避免与《现代生物 科技专题》模块中基因工程内容重复，教 材没有过多地展开介绍。然后，教材结合 实例介绍了基因食品安全性问题的讨论。 教材安排了一则“资料分析”，分别列举 了两种对立的观点，并在每种观点下都提 供了一部分资料，为我们展开讨论设置了 具体情境。
• (一)问题探讨
• 提示：此节问题探讨意在结合学生的生活 经验，引导学生思考相关的育种方法。教 师可充分发挥学生的主观能动性，让学生 积极参与讨论。