创造力心理学PPT课件
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4
❖ 据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70 年中，阿根廷的诺贝尔奖得主是世界平 均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国 是4.4倍，法国是6.3倍，而犹太人的诺 贝尔奖获奖比例是世界平均水平的28倍
5
❖全世界诺贝尔奖金获得者中，犹太 人占了15.47%，在美国的诺贝尔奖 金获得者中，犹太人占了28%。犹太 民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。
36
1.诺贝尔奖获得者取得成果的最佳年龄 2.文艺人才取得成果的最佳创造年龄
37
（二）早期家庭教育与创造力的发展
❖ 豪（howe，1998）依据个人早期家庭背景 条件（有无良好的早期教育背景），儿童期 的特别进步（是否是神童），成年后的成就 （有无创造性成就），将人分为8种类型，并 对其中6种类型进行了分析：
❖
35
❖ 三、创造力开发的年龄特征 ❖ （一）创造性人才取得成果的年龄 ❖ 赫曼（lehman，1953）从20世纪50年代
就开始从事创造力发展的研究不同领域的科 学家的最佳创造年龄为：化学奖26-36岁；数 学家30-34岁；哲学家35-39岁；发明家25-29 岁；医学家30-39岁；植物学家30-34岁；心 理学家30-39岁；生理学家35-39岁。
11
❖创新是一个民族进步的灵魂，是一 个国家兴旺发达的不竭动力，也是
一个政党永葆生机的源泉。
❖
—— 江泽民
12
F-117战机
13
B-2隐形轰炸机
14
F-22战机
15
T-50战机
16
F-35战机
17
中国歼—20（2011.1.11)
18
19
20
X-47B 美国无人驾驶隐形轰炸机
21
❖ 斯蒂芬·霍金140,爱因斯坦的智商则在160左 右。
7
为什么我们的学生考试成绩很高， 却缺乏创造力？
8
平均分
60 50 40 30 20 10
0 12
13
14
年龄
英国 中国
15
中英青少年科学创造力发展趋势的比较 （胡卫平 林崇德 申继 亮）
9
李约瑟悖论:近代科学技术为什么 未起源于中国？
“钱学森之问”？
灵性的 感受力强的 综合的/完整的 辨人面目 同时理解 感知抽象图形 辨识复杂的数位
33
❖ 4.大脑右半球的开发 ❖ 1）右脑的创新功能 ❖ 2）右脑的开发训练 ❖ （1）左侧身体训练法 ❖ ①左书、②左操 、③左手猜拳游戏、④左右
脑协调训练（字练习、乐器练习）
34
Leabharlann Baidu
❖ 5.男性脑和女性脑的差异 ❖ 6大脑的侧性化
26
第二章 创造力的生理基础与年龄特征
❖ 一、创造力与脑结构 ❖ 1.尸体脑解剖研究——以爱因斯坦脑的
研究为例 ❖2. 活体脑结构成像研究
❖
27
28
29
❖ 二、创造力与脑功能 ❖1 任务模式——基于任务比较的创造
性脑功能研究 ❖ 2.个体差异模式——基于个体比较的创
造性脑功能研究 ❖ 3.左右脑分工理论 ——斯佩里
❖ 有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后有创造性成就
38
❖ 有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后无创造性成就
❖ 有良好的早期教育背景，但不是神童，成人 后有创造性成就
❖ 无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后有创造性成就
❖ 无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后无创造性成就
第一章 创造力概述
❖一、创造力的定义
❖ 1，近现代西方心理学家的界 定
❖ 1）吉尔福特
❖ 2）托兰斯
❖ 3）波登
22
❖ 4）尼克尔森
❖ 5）马哈拉
❖2，国内学者的界定
❖ 1）曹日昌
❖ 2）荆其诚
❖ 3）黄希庭
❖ 4）林崇德
❖ 5）张春兴
23
❖
❖ 创造力就是提供新颖、独特的， 具有社会意义（或社会价值）的产 品的能力。
30
31
左右脑职能分工
左脑（右半边身体） 语言/文字 逻辑数学 线形/细节 循序渐进 自制 理智的 强势的
右脑（左半边身体） 空间/音乐 整体的 艺术/象征 同时并进 易感的 直觉的/创造力强的 弱势的（安静的）
32
世俗的 积极的 好分析的 阅读/写作/述说 顺序整理 善于查知重大秩序 复杂动作顺序
创造力心理学
1
❖ 人类的文明史实际上就是不断创造的历 史，人类生活的本质就是创造，人类文 明的源泉就是创造。
❖ 在由愚昧走向文明的漫长的历史进程中， 人类正是靠发明创造实现着一个个美丽 的梦想，由自然王国走向自由王国。
2
困惑与思考
❖为什么中国公民没有得过诺 贝尔奖？
3
❖美国创造学家阿瑞提考察了从1900 年以来获得诺贝尔奖的犹太人和犹 太人后裔，发现他们获奖者的比例 高得不同寻常。
6
英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩研究结论
❖ 林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝 鲜人)拥有全世界最高的平均智商，平均值为 105。而之后排位是欧洲人(100)，爱斯基摩 人(91)，东南亚人(87)，美洲本土印第安人 (87)，太平洋诸岛土著居民(85)，南亚及北非 人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亚原著民 (62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原 的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均 智商为54。
10
关键技术的自给率低
✓ 关键技术大部分来自进口： ✓ 其中工程机械高技术产品80%以上； ✓ 数控机床70%；石油化工装备76%； ✓ 集成电路芯片制造设备80%； ✓ 光纤制造装备100%； ✓ 通讯、半导体、生物、医药和计算机行业60%~90%； ✓ DVD产量占全球70%以上，但没有掌握核心专利技术； ✓ 彩电、手机和微机的CPU都是掌握在别人手里。
❖ 无良好的早期教育背景，不是神童，成人后 有创造性成就
39
❖ 四、天才与遗传 ❖ 1.由高尔顿所引起的研究 ❖ 2.沙因费尔德对音乐天才的研究
40
第三章 创造性思维
❖
第一节 创造性思维概述
❖ ★真创造 ❖ ★类创造
24
❖二、创造力研究述评
❖ （一）前期创造性研究的六大范型 ❖1. 神秘主义范型 ❖ 2．实用主义范型 ❖3. 心理动力范型 ❖4. 心理测量范型 ❖5. 认知学派范型 ❖6. 社会人格范型
25
❖（二）当代心理学对创造性的研究 ❖1.创造性内隐理论(Implicit Theory) ❖2.创造性外显理论(Explicit Theory) ❖3.创造性投资理论(Invest Theory)
❖ 据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70 年中，阿根廷的诺贝尔奖得主是世界平 均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国 是4.4倍，法国是6.3倍，而犹太人的诺 贝尔奖获奖比例是世界平均水平的28倍
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❖全世界诺贝尔奖金获得者中，犹太 人占了15.47%，在美国的诺贝尔奖 金获得者中，犹太人占了28%。犹太 民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。
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1.诺贝尔奖获得者取得成果的最佳年龄 2.文艺人才取得成果的最佳创造年龄
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（二）早期家庭教育与创造力的发展
❖ 豪（howe，1998）依据个人早期家庭背景 条件（有无良好的早期教育背景），儿童期 的特别进步（是否是神童），成年后的成就 （有无创造性成就），将人分为8种类型，并 对其中6种类型进行了分析：
❖
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❖ 三、创造力开发的年龄特征 ❖ （一）创造性人才取得成果的年龄 ❖ 赫曼（lehman，1953）从20世纪50年代
就开始从事创造力发展的研究不同领域的科 学家的最佳创造年龄为：化学奖26-36岁；数 学家30-34岁；哲学家35-39岁；发明家25-29 岁；医学家30-39岁；植物学家30-34岁；心 理学家30-39岁；生理学家35-39岁。
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❖创新是一个民族进步的灵魂，是一 个国家兴旺发达的不竭动力，也是
一个政党永葆生机的源泉。
❖
—— 江泽民
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F-117战机
13
B-2隐形轰炸机
14
F-22战机
15
T-50战机
16
F-35战机
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中国歼—20（2011.1.11)
18
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20
X-47B 美国无人驾驶隐形轰炸机
21
❖ 斯蒂芬·霍金140,爱因斯坦的智商则在160左 右。
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为什么我们的学生考试成绩很高， 却缺乏创造力？
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平均分
60 50 40 30 20 10
0 12
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年龄
英国 中国
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中英青少年科学创造力发展趋势的比较 （胡卫平 林崇德 申继 亮）
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李约瑟悖论:近代科学技术为什么 未起源于中国？
“钱学森之问”？
灵性的 感受力强的 综合的/完整的 辨人面目 同时理解 感知抽象图形 辨识复杂的数位
33
❖ 4.大脑右半球的开发 ❖ 1）右脑的创新功能 ❖ 2）右脑的开发训练 ❖ （1）左侧身体训练法 ❖ ①左书、②左操 、③左手猜拳游戏、④左右
脑协调训练（字练习、乐器练习）
34
Leabharlann Baidu
❖ 5.男性脑和女性脑的差异 ❖ 6大脑的侧性化
26
第二章 创造力的生理基础与年龄特征
❖ 一、创造力与脑结构 ❖ 1.尸体脑解剖研究——以爱因斯坦脑的
研究为例 ❖2. 活体脑结构成像研究
❖
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❖ 二、创造力与脑功能 ❖1 任务模式——基于任务比较的创造
性脑功能研究 ❖ 2.个体差异模式——基于个体比较的创
造性脑功能研究 ❖ 3.左右脑分工理论 ——斯佩里
❖ 有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后有创造性成就
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❖ 有良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后无创造性成就
❖ 有良好的早期教育背景，但不是神童，成人 后有创造性成就
❖ 无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后有创造性成就
❖ 无良好的早期教育背景，儿童期是神童，成 人后无创造性成就
第一章 创造力概述
❖一、创造力的定义
❖ 1，近现代西方心理学家的界 定
❖ 1）吉尔福特
❖ 2）托兰斯
❖ 3）波登
22
❖ 4）尼克尔森
❖ 5）马哈拉
❖2，国内学者的界定
❖ 1）曹日昌
❖ 2）荆其诚
❖ 3）黄希庭
❖ 4）林崇德
❖ 5）张春兴
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❖
❖ 创造力就是提供新颖、独特的， 具有社会意义（或社会价值）的产 品的能力。
30
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左右脑职能分工
左脑（右半边身体） 语言/文字 逻辑数学 线形/细节 循序渐进 自制 理智的 强势的
右脑（左半边身体） 空间/音乐 整体的 艺术/象征 同时并进 易感的 直觉的/创造力强的 弱势的（安静的）
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世俗的 积极的 好分析的 阅读/写作/述说 顺序整理 善于查知重大秩序 复杂动作顺序
创造力心理学
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❖ 人类的文明史实际上就是不断创造的历 史，人类生活的本质就是创造，人类文 明的源泉就是创造。
❖ 在由愚昧走向文明的漫长的历史进程中， 人类正是靠发明创造实现着一个个美丽 的梦想，由自然王国走向自由王国。
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困惑与思考
❖为什么中国公民没有得过诺 贝尔奖？
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❖美国创造学家阿瑞提考察了从1900 年以来获得诺贝尔奖的犹太人和犹 太人后裔，发现他们获奖者的比例 高得不同寻常。
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英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩研究结论
❖ 林恩认为：东亚人(包括中国人、日本人、朝 鲜人)拥有全世界最高的平均智商，平均值为 105。而之后排位是欧洲人(100)，爱斯基摩 人(91)，东南亚人(87)，美洲本土印第安人 (87)，太平洋诸岛土著居民(85)，南亚及北非 人(84)，撒哈拉非洲人(67)，澳大利亚原著民 (62)。而人种智商最低地区是南非沙漠高原 的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人，平均 智商为54。
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关键技术的自给率低
✓ 关键技术大部分来自进口： ✓ 其中工程机械高技术产品80%以上； ✓ 数控机床70%；石油化工装备76%； ✓ 集成电路芯片制造设备80%； ✓ 光纤制造装备100%； ✓ 通讯、半导体、生物、医药和计算机行业60%~90%； ✓ DVD产量占全球70%以上，但没有掌握核心专利技术； ✓ 彩电、手机和微机的CPU都是掌握在别人手里。
❖ 无良好的早期教育背景，不是神童，成人后 有创造性成就
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❖ 四、天才与遗传 ❖ 1.由高尔顿所引起的研究 ❖ 2.沙因费尔德对音乐天才的研究
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第三章 创造性思维
❖
第一节 创造性思维概述
❖ ★真创造 ❖ ★类创造
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❖二、创造力研究述评
❖ （一）前期创造性研究的六大范型 ❖1. 神秘主义范型 ❖ 2．实用主义范型 ❖3. 心理动力范型 ❖4. 心理测量范型 ❖5. 认知学派范型 ❖6. 社会人格范型
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❖（二）当代心理学对创造性的研究 ❖1.创造性内隐理论(Implicit Theory) ❖2.创造性外显理论(Explicit Theory) ❖3.创造性投资理论(Invest Theory)