蜘蛛开店(教案)
蜘蛛开店语文教案(5篇)
蜘蛛开店语文教案（5篇）蜘蛛开店语文教案（5篇）《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人翁，激发学生学习的兴趣。
下面给大家分享蜘蛛开店语文教案，欢迎阅读！蜘蛛开店语文教案【篇1】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
《蜘蛛开店》小学语文教案设计
《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》二、课时两课时三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。
故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的主意，它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但由于来店顾客的特殊体型，导致它每次都遇到困难，最后吓得匆忙跑回网上的经历。
这篇课文语言简单、幽默，结构清晰，采用了反复的结构方式，如“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
”“第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“第二天，在招牌的旁边，蜘蛛又换了一行字，袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”这样的结构易于学生理解和把握故事内容，同时也为学生进行故事复述提供了很好的范例。
四、学情分析二年级的学生充满好奇心，对童话故事有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字能力和简单的阅读理解能力，但对于故事中蕴含的道理可能理解起来有一定难度。
在阅读方面，学生能够较流利地朗读课文，但对于一些长句子的停顿和语调把握还不够准确。
此外，学生的想象力丰富，但在语言表达上还需要进一步的引导和训练。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字，理解“寂寞、简单”等词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据示意图讲述这个故事。
2. 过程与方法目标- 通过自主识字、小组合作等方式掌握生字词的认读和书写。
- 通过分角色朗读、想象画面等方法理解课文内容，体会蜘蛛的心理变化。
- 借助关键词句，学习按照一定顺序复述故事。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。
- 让学生明白做事情要考虑周全，不能只看简单的一面的道理。
六、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字，理解课文内容。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲述故事。
- 学习文中反复结构的表达方式。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
蜘蛛开店试讲教案模板(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受蜘蛛开店过程中的快乐与挫折，培养乐观向上的生活态度。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 通过角色扮演，让学生深入体验课文中的情感。
教学准备：1. 课文《蜘蛛开店》2. 生字卡片3. 彩色粉笔4. 小组合作学习材料5. 角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示蜘蛛图片，引导学生说出蜘蛛的特征。
2. 介绍课文《蜘蛛开店》的内容，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。
2. 教师巡视指导，纠正学生的读音和书写。
三、学习生字词1. 教师带领学生认读生字词，讲解字义、结构、易错点。
2. 学生跟读、默读，巩固生字词。
四、理解课文内容1. 学生分小组讨论课文内容，教师巡视指导。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾生字词，巩固所学。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
2. 学生回忆课文内容，复习课文中的故事情节。
二、深入理解课文1. 教师引导学生思考：蜘蛛开店过程中遇到了哪些困难？他如何克服这些困难？2. 学生分组讨论，教师巡视指导。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、角色扮演1. 学生根据课文内容，分成蜘蛛、蜈蚣、蝴蝶、河马等角色。
2. 教师发放角色扮演道具，学生准备角色扮演。
3. 学生进行角色扮演，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生回顾角色扮演过程中的感受，分享自己的收获。
五、布置作业1. 复习课文，巩固生字词。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）引导学生通过讨论、思考，提高解决问题的能力。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
（3）培养学生团结协作、共同进步的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。
四、教学准备：1. 课文多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件，激发学生对蜘蛛开店的兴趣。
（2）简介蜘蛛的生活习性，为新课学习做好铺垫。
2. 课堂展示：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师引导学生讨论，分析蜘蛛开店的过程。
（3）学生展示学习成果，分享心得体会。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
（3）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，检测学习效果。
（2）教师批改练习题，及时了解学生学习情况。
5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。
（2）学生发挥想象，谈谈自己开店的经历或计划。
（3）培养学生勇于创新、自主创业的精神。
6. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：观察身边的创业者，了解他们的创业故事，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对课文内容的理解程度，能否简要概述故事情节。
课文《蜘蛛开店》教案
课文《蜘蛛开店》教案课文《蜘蛛开店》教案「篇一」课时目标1、认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2、指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程板块一指导朗读，感受趣味1、复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2、蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3、小组合作学习课文第5～11自然段。
4、出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5、蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6、交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7、紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8、提取关键信息。
9、指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
《蜘蛛开店》的教学设计9篇
《蜘蛛开店》的教学设计9篇《蜘蛛开店》的教学设计篇1教学目标：认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
朗读课文，能根据示意图讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：能根据示意图讲故事。
教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。
指导书写“店”。
二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。
3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；三、细读课文，指导讲故事⒈学习1---4自然段（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。
（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。
（自由讲---指名讲）2、学习5---8自然段师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9---11自然段自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会从文中提取信息，发展学生的阅读理解能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解蜘蛛开店的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解蜘蛛开店过程中的心理变化。
2. 学会从文中提取信息，发展阅读理解能力。
3. 培养学生勇于尝试、自主创业的精神。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生观察课件或黑板上的蜘蛛图片，引发学生对蜘蛛的好奇心。
1.2 学生自由发言，谈谈对蜘蛛的了解。
1.3 教师简要介绍蜘蛛的特点，引出本课课题《蜘蛛开店》。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生分享自学成果，教师点评并讲解生字词。
3. 合作学习3.1 学生分组讨论，总结蜘蛛开店的故事情节。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。
4. 课堂练习4.1 学生运用所学生字词，编写一个小故事。
4.2 学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
5. 总结与拓展5.1 教师引导学生回顾课文内容，总结蜘蛛开店的过程和道理。
5.2 学生谈谈自己对本课主题的思考和启示。
5.3 教师给出拓展任务，如观察身边的创业者，了解他们的故事等。
6. 布置作业6.1 学生抄写生字词。
6.2 学生回家后和家长分享课文内容，谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
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蜘蛛开店教案
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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】【课型】阅读课【教学目标】1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。
2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、根据示意图复述故事。
【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故事。
【教学过程】一、导入出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。
二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难1、出示课文第一自然段，指名读，理解“寂寞”的意思。
2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。
三、细读课文，重点突破1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。
2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。
3、了解蜘蛛卖袜子的经过。
4、明白蕴含的道理。
四、根据示意图复述故事五、布置作业附：板书设计教学反思《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。
我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。
本节课的教学有以下闪光点和不足之处：闪光点：1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。
2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。
3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。
不足：这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。
教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第2篇】教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
部编人教版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教案【三篇】【篇一】教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、谈话激趣。
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7、相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
（5）认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来。
2、学生按要求自读课文。
3、检查学生的预习情况。
（1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。
检查学生对生字的掌握情况。
（2）出示本课生字，请学生读一读。
（3）交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享。
小学教案设计《蜘蛛开店》
小学教案设计《蜘蛛开店》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会蜘蛛在开店过程中的心情变化。
- 引导学生根据课文内容进行合理想象，续编故事。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生明白做任何事情都不会是一帆风顺的，要学会坚持，不能遇到困难就轻易放弃。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字，会写生字，能够正确、流利地朗读课文。
- 理解课文内容，体会蜘蛛的心情变化。
2.2 教学难点- 引导学生根据课文内容进行合理想象，续编故事。
- 让学生从蜘蛛开店的经历中明白做事要坚持的道理。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在教学过程中，创设与课文内容相关的情境，如模拟蜘蛛开店的场景，让学生更加直观地感受故事中的情节和角色的情感。
例如，在讲解蜘蛛给河马织口罩的部分，可以让一名学生扮演蜘蛛，另一名学生扮演河马，通过对话和动作来展现这个过程。
3.2 问题引导法- 通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。
如“蜘蛛为什么要开店？”“蜘蛛在开店过程中遇到了哪些困难？”“如果你是蜘蛛，你会怎么做？”等问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
3.3 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。
让学生在朗读中体会课文的语言美，感受蜘蛛的心情变化。
例如，在朗读蜘蛛织口罩、围巾、袜子时的不同心情的语句时，通过朗读的语调、语速的变化来体现。
4. 教学过程4.1 导入新课- 展示蜘蛛的图片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生说出蜘蛛的特点，如会织网等。
然后说：“今天我们要学习一个关于蜘蛛的有趣故事，它开了一家店，大家想知道它开的是什么店吗？”从而引出课题《蜘蛛开店》。
4.2 初读课文，认识生字- 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案一、教学目标1. 认识“店、蹲、寂”等生字，会写“商、店、决”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
4. 明白做事情要考虑周全，不能半途而废的道理。
5. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
二、教学重难点1. 重点-识字、写字。
-理解课文内容，了解蜘蛛开店的过程。
-进行角色扮演。
2. 难点-发挥想象续编故事。
-体会故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法。
四、教学过程1. 导入新课-展示蜘蛛的图片，提问学生对蜘蛛的了解。
-师：同学们，你们看这是什么呀？-生：蜘蛛。
-师：那你们对蜘蛛有哪些了解呢？-生：蜘蛛会织网。
-生：蜘蛛有很多条腿。
-师：非常好，今天我们就来学习一篇关于蜘蛛的课文《蜘蛛开店》。
2. 初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
-指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
-全班齐读课文，边读边思考：蜘蛛开了哪些店？遇到了哪些顾客？3. 识字写字-出示生字卡片，指名认读。
-师：这个字念什么呀？-生：店。
-师：谁能给它组个词呢？-生：商店。
-生：店铺。
-师：非常好。
那这个字呢？-生：蹲。
-师：谁来表演一下“蹲”这个动作呢？-（学生表演蹲的动作）-师：很好。
那这个字怎么读呢？-生：寂。
-师：“寂”可以组成什么词语呢？-生：寂静。
-生：寂寞。
-开火车读生字，巩固读音。
-交流识字方法。
-加一加：如“广”加“占”是“店”，“讠”加“夬”是“决”等。
-换一换：如“遵”的“辶”换成“足”是“蹲”等。
-识字游戏活动：-“生字蹲蹲乐”：每位学生代表一个生字，老师喊出一个生字，代表这个生字的学生蹲下并快速读出自己的生字，然后再喊下一个生字，相应学生重复动作，以此类推，提高学生对生字的熟悉度和反应能力。
蜘蛛开店教学设计(优秀4篇)
蜘蛛开店教学设计（优秀4篇）《蜘蛛开店》教学设计篇一一、创设情境，导入新课。
1、今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2、出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？4、小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
5、出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5、请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7、你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9、师板书课题。
齐读课题。
10、请用“店”字组词。
11、同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13、孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14、谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段1、小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）2、这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）3、谁来做做蹲的动作。
（生做动作）4、你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）5、那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）6、你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】
《蜘蛛开店》教学设计【优秀11篇】蜘蛛开店教学设计篇一教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。
还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。
那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。
这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。
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六．板书设计： 蜘蛛开店
口罩 围巾 袜子
朝三暮四，一事无成
七．作业设计：
课堂作业： 第一课时：习字册。 第二课时：熟读课文，背诵扩词。 课外作业： 第一课时：大练。
第二课时：续编故事。
5
个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第 5-8 小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈
鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出
来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第 9-11 小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/
匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只 脚/的/蜈蚣。 注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。 7.再次出示一组词语，自由读。 8．【高阶问题】（蜘蛛开了几次店？每次卖什么？结果 怎样？）蜘蛛开店遇到了什么困难？）蜘蛛先后开了三次 店，分别卖了口罩、围巾、袜子但最终都关门歇业了。
针对生字在 课文中相对 集中的情况， 寓识字于阅 读之中。通过 反复使用这 种方法，表现
卖口罩 河马
学生自主识
卖围巾 长颈鹿
字和独立阅
卖袜子 蜈蚣
读的能力。
Байду номын сангаас
9..观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、
四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。
10.根据上面的词语，想象课文画面，说说课文内容。
东林小学教育集团备课模板
上课内容
20 蜘蛛开店
科 目 语文
所属年级
二年级下册
备课者 成洁
一.教学目标：
三维目标：
１．会认 15 个生字，会写 9 个生字，会写“飞 虫、决定”等 8 个词语。 ２．正确、流利地朗读课文，不加字，不漏 字，不改字。能根据课文内容展开想象，续 编故事。 3.懂得做什么事都有很难做的地方，不可以 朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以 一味逃避。
商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蜈蚣 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 4.自由读课文，读通句子。
1
我的修改 我的修改
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第 2-4 小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一
通过采用介 绍部位的方 式，发现汉字 形旁表意的 特点，表现学 生对在汉字 学习中的的 思维能力。
活动二、借助语言范式，理清故事脉络
2
1 借助句式，理清故事顺序。 （1）【高阶问题】蜘蛛先后开了哪些商店？来的顾客分别 是谁？结果怎样？请同学们读读课文找一找，再按照这样 的句式说一说。
蜘 蛛 卖 _______, 写 了 招 牌 后 ， _______ 来 了 ， 结 果 _______。 蜘蛛卖口罩，写了招牌后，河马来了，结果蜘蛛用了一整 天的工夫，终于织完了。） （2）板书：卖口罩、写招牌、河马、用了一整天 （蜘蛛卖围巾，写了招牌后，长颈鹿来了，结果蜘蛛足足 忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。） （3）板书长颈鹿
多媒体课件
四.课时安排：
两课时
五.教学过程：
教学流程框架设计
第一课时 活动一、图片导入，引发学生兴趣 1、 今天我们要来学习一篇童话故事-----蜘蛛开店。（齐
读课题） 2、 读了课题你有什么问题吗？ （蜘蛛开了几次店？每次卖什么？蜘蛛开店遇到了什么 困难？）【创设情境】
素养表现策 略及内容
活动二、初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读。
4
（6）师这几位同学发现了这三段中的相同点和不同点， 真了不起！ （7）同学们你们看，这三个小故事结构上很相似，内容 是略有不同，只要我们记住一个，那么其他几个也就可以 记住了。 活动五、总结提高，拓展延伸 1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到 什么有趣的动物？ 预设 1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的 大象。 预设 2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。 2.汇报交流。 3.齐读课文。 4.学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？ （做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困 难要想办法解决，不可以一味逃避。）
（1） 要读好接下来的这一自然的老师要给你一些秘 密武器，看这是什么？表情包，都表示什么意 思？一起做一做（开心、惊讶、流泪、困了）
（2） 如果要你选择表情填到第四自然段，你会怎么 选?说说理由。
（3） 你能带着表情来读一读吗？（2-3） （4） 齐读。 3、男生女生分读 5、6 自然段 小蜘蛛，你还愿意再卖口罩吗？为什么？ 男生读第 5 自然段 女生读第 6 自然段 4、加上动作，指导第 7 自然段朗读 蜘蛛的招牌刚一挂上去，顾客就来了。瞧，这是谁？（出 示半截长颈鹿）怎么会这样呢？（因为蜘蛛太小了，而 长颈鹿很高，它只能看到长颈鹿的身子） （1）蜘蛛向上一看，原来是这样啊，他的脖子和大树一 样高。（边做动作边读）
先写---卖什么---接着写---写招牌---然后写---顾 客来了----最后写----结果。 （5）这个小故事就是按照这样的顺序有条理的讲述的。 老师把三个小故事都放在这儿，你又发现了什么？
相同：招牌内容都差不多 先说卖什么，再说写招牌和顾客来了，最后说结果 不同：卖口罩和卖围巾 最后写结果
卖袜子是先写结果最后写顾客。
卖围巾、写招牌、长颈鹿、忙了一个星期 蜘蛛卖袜子，写了招牌后，蜈蚣来了，结果蜘蛛匆忙跑回 网上。） （4）板书蜈蚣
卖袜子、写招牌、蜈蚣、匆忙跑回网上 2 借助板书连贯地说一说故事的主要内容。 借助板书，把蜘蛛三次开店的故事连起来说一说，可以用 上先……接着……最后……的句式。
通过高阶问 题，提供学生 思考的大空 间，体现学生 的理解和语 言表达能力， 表现学生精 准的表达能
素养目标： 1.表现学生自主识字和独 立阅读的能力。 2.运用“边读边思，展开
想象，抓住关键词句”等
方法理解词句。
二.教学重点、难点： 教学重点：正确读文，识记、书写生字。
教学难点：能通过读课文来理解有关词句，懂得做什么事都有很难做的
地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。
三.教学具准备：
3
（2）加上动作读好这一自然段。
通过提取信
5、师生合作读 8-11 自然段
息，表现学生
长颈鹿，你为什么这么高兴呀？（因为我只花了一元钱 的阅读素养。
就买到了这么长一条围巾）可把你给乐坏了。这么小的蜘 在 提 取 信 息
蛛，要织这么长的围巾，可把蜘蛛给累坏了，蜘蛛织呀织 的过程中，指
呀，生接读第 8 自然段，
导学生概括
这只蜘蛛特别不容易，你还想织吗？为什么？是呀， 主要内容，表
你都累得趴倒在地上了，所以你又准备卖----接读，齐读 现学生“学阅
10、11.
读，学表达” 的语言素养。
活动四、标注读课文，探究文本表达形式 1、以卖口罩为例，发现三次“卖什么”和“写招牌”句 式上的共同点 （1）同学们，故事读完了，故事里还藏着小秘密。 出示卖口罩段。 （2）寂寞无聊的蜘蛛决定开商店，第一次想要卖什么？ 生答。师画横线做标记 （3）于是蜘蛛在小木屋外挂了一个招牌，招牌上写了什 么？生答。师画波浪线做标记。 （4）快速读另外两个小故事，也像老师一样用横线和波 浪线画出蜘蛛“卖什么”和写招牌的句子。 （5）生交流，你发现了什么？【追问】 交流：招牌相同 蜘蛛想卖什么的原因都是一样 （6）总结：同学们很会读书，你们看，三个故事里面的 “卖什么”和“写招牌”的说法都很相似，我们只要记住 其中一个，后面两个也就记住了。 2、发现三个个故事结构的特点。 （1）师:我们继续读“卖口罩”,看，顾客来了，是谁？ （河马）（用小圆圈做标注）这是顾客的名字。河马嘴巴 那么大，结果------（蜘蛛花了一整天的工夫才织完口罩） （用双横线做标注） 这是事情的结果。 （2）像老师这样画出另外两个故事中“顾客“名字和事 情”结果“ （3）交流。 （4）看来大家都学会了这种标记法。借助这些标记，我 们就可以看出“卖口罩“是按照怎么样的顺序来了写的了。
活动三、归类指导，学习写字
1.出示生字：商、店、决、定、夫、换、终、完、期
2.讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？ “商、店”：部件口在不同字的大小不一样。 学生自主识记生字，师范写字，学生描红。 宽窄比例得当，关键笔画找准 ，注意穿插避让。 3.学生描红，完成《习字册》。 4.评议提高。
第二课时 活动一、复习导入 1.读词语： 商店 决定 编织 终于 围巾 星期 蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣 2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板 书：蜘蛛开店）
活动三、朗读课文，重点指导 4、7 自然段 1、师范读第 1 自然段，生接读 2、3 自然段。 过渡：故事的主人公蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在 上面，好寂寞好无聊啊。（出示第二自然段）于是蜘蛛决 定开一家商店。卖什么呢？-----（学生接读二三自然段） 2、借助表情符号，指导第 4 自然段朗读。