《电场、电场强度》教案

物理组集体备课材料

《电场、电场强度》教案（初稿）

彭泽一中物理组许卿

教学目标

一、知识目标

1、知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物

质形态。

2、理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算，知道

电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。

3、能根据库仑定律和电场强度定义推导点电荷电场强度的计算式，并能用此公式

进行有关的计算。

二、能力目标

培养学生分析、总结、语言表达的能力。

教学重点

电场强度。

教学难点

电场强度概念的建立。

教学方法

类比分析法、问题解决法、实验分析法。

教学过程

[引入] 接触力是通过接触使物体间有相互作用而产生的，那么非接触力又是通过什么产生的呢？本节我们来探讨这个问题。

一、新课教学

㈠电场

[类比磁力引入] 电荷间的相互作用是通过一种场发生的，叫电场。

[学生活动] 阅读课本相关内容，了解电场性质。

1．电场在哪儿存在？

2．电场能看得见吗？借助显微镜可以吗？

3．电场的基本性质是什么？

[教师总结作答]

1．在电荷周围存在电场。

2．电场是客观存在的一种特殊物质形态，是不可以通过仪器观察到的。

3．电场的性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫做电场力

[CAI课件展示]

㈡电场强度

[方法介绍]

因为电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，所以必须在电场中放入电荷才能研究电场。

[提出问题]

对放入电场的电荷有什么要求吗？为什么？

[结论]

[深入思考]

电场强弱不一样该如何表示呢？

[学生提出猜想，共同讨论方案的可行性]

[引入定义]

放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量的q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强，用E表示。

⑴表达式：E = F/q

⑵单位：1N/C = 1V/m

⑶物理意义：反映电场性质（强弱）的物理量，场强大电场强；场强小电场弱。

⑷矢量性：物理学中规定：电场中某点正电荷受力的方向就是该点的场强方向。

[深入探究]

1、某点的场强同试探电荷有关吗？该点的场强由什么决定？

2、某一点的场强当不放试探电荷时将变为零的观点是否正确？

[实例分析]

分析如图A、B 两点的场强是否相同课堂反馈

㈢点电荷的场强、电场的叠加

[学生活动]

由库仑定律和场强公式推导点电荷的场强公式。

q受力为 F = kQq/r2

根据电场强度定义：

E = F/q = kQ/r2

公式中各物理量及对应的字母：

E→电荷产生的场强→N/C

k→静电力恒量→Nm2/C2

Q→产生电场的电荷→C

r→电场中某点到Q的距离→m

场强方向：

如果Q是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q；

如果Q是负电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q。

二、课堂小结

三、课堂反馈

1、下列说法中正确的是

A、在非匀强电场中，各点的场强大小必定不等

B、电场强度是反映电场的力的性质的物理量

C、电场强度是矢量，它的方向就是电荷在该点的受力方向

2、如图所示，在正电荷Q的电场中距Q为r的P点放一个很小的点电荷q，测得

3、q受到的电场力为F，则P点的电场强度为

A、E = F/q

B、E = kQ/r2

C、E = F/Q

D、E = kq/r2

4、在电场中的某点放入电荷量为 5.0×10-9C的点电荷，受到的电场力为3.0×

10-4N。这一点的场强是多大？如果改用电荷量为6.0×10-9C的点电荷，用来确定该点场强，场强会不会改变？为什么？

5、地球的表面通常存在一竖直方向的电场，一带负电的微粒在此电场中受到一个

向上的力，电场强度的方向是竖直向上，还是竖直向下？

四、布置作业

1．回顾复习本节内容。

2．课后作业。

3．预习下节。

物理组集体备课材料

集体备课记录

高一物理备课组活动记录

时间.3.28 地点：行政楼二楼

主持人：夏长根主备人：许卿记录人：袁慧

出席老师：许卿夏长根袁慧黄岩孙平方

活动记录

许卿：各位老师：大家好

我讲课的题目是“电场强度”，下面我对这节课分以下几个方面进行说明，具体内容如下：

一、教材分析

本章是选修3系列的第一章，是高中阶段电学内容的开始，也是高中阶段基础的内容之一。电场强度描述了电场的力的性质，是电学中最基本的概念。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新概念。所以电场强度是掌握电学其他许多概念的基础。因此电场强度概念不仅是本章的重点、难点，也是整个高中电学，乃至整个电磁学的重点之一。要让理解电场强度的概念，首先要建立电场的概念，这是学生在学习本节感到最困难的地方。

统观教学指导意见和教材，不难发现本课的教学有如下的特点：

1.知识点多：电场，电场强度，电场线，检验电荷，点电荷的电场，场源电荷，矢量运算等

2.教学内容抽象：电场看不见模不着，学生对于场的感性认识少,电场线是一个理想的模型．

3.学生的知识体系不完备：关于场没有完整的知识网络，在教学中必须重新构建．

二、教学目标

（一）知识与技能

1、知道电场是电荷周围存在的一种特殊物质，知道电荷间的相互作用是通过电场发生的。

2、了解试探电荷的作用，理解对试探电荷量和试探电荷的尺寸的要求。

3、理解电场强度，知道它的单位和定义式及方向的规定。

4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。

（二）过程与方法

1、培养学生在通过实验及类比的方法、提高发现问题、提出问题和解决问题的能力及知识的迁移能力。

2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。

3、通过电场强度定义式的得出，让学生体会到用比值法定义物理量的方法和重要性。