钱学森归国版六年级上册教学设计教案修订稿
最新-北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计 精品
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
4通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学难点体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教具准备多媒体课前先学了解钱学森为科学作出的伟大贡献。
教学时间2课时。
第一课时一、提示课题，设置悬念1揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
出示有关资料2设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1初读课文。
自读要求让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2读课文。
1提出要求让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
2检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3默读课文。
1明确要求了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
2检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一1二2三3~4四5~6五7三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2教师示范指导艘、额这两个字的书写。
3学生描红。
五、布置作业给划线字选择正确读音。
袒露ｌùｌòｕ卓越ｚｈｕóｚｈｕō运载ｚàìｚǎｉ一望无垠ｙíｎｙíｎｇ魂牵梦绕ｒàｏｒǎｏ一艘轮船ｓōｕｓｈōｕ第二课时一、复习导入。
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》教学目标：1、读通课文，积累词语，结合搜集的资料了解钱学森。
2、了解钱学森归国的事迹，感悟他热爱祖国、报效祖国、为国争光的精神。
3、通过感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件。
2、《我的中国心》录音。
教学过程：一、导入今天我们一起来学习第4课《钱学森归国》，课下同学们都进行了预习，现在我们就交流一下你预习的成果。
1、小组互读正音，汇报哪些音读易读错需要提醒大家的。
再读课文巩固读音。
2、从题目中你知道了什么？根据题目你会提什么问题？（写钱学森归国的事情；为什么归国？归国遇到了什么困难？归国后做了什么？）快速浏览课文，看看围绕着钱学森归国本文写了什么？（预设：归国中，归心似箭；归国前，心系祖国，克服困难，踏上归途；归国后，贡献卓越）3、再读课文，思考按事情发展顺序应该是回国前回国时回国后，文章写倒了啊！（预设：引导学生读第一自然段体会倒着写的作用：设置悬念引发阅读兴趣。
读者会想他为什么归心似箭呢？然后再插叙回国前的事情）4、试着写出每段的段意，出示投影，师生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科学家钱学森，站在驶往魂牵梦绕的祖国的巨轮上。
第二段：（2-6）插叙的方法，写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
第三段：（7）概括地写出了钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
5、能总结全文的主要内容吗？世界著名的科学家钱学森，在回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
二、了解课文内容下面就请同学们结合课文内容和搜集的资料，选一个方面来说说钱学森是个怎样的人？要求把依据说清楚，听的同学可以提问和补充。
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计篇一设计理念：本教学教案以“热爱祖国”为切入点，引导学生深入思考、讨论，在浏览的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
让学生心得钱学森的爱国情怀。
教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.通过语言文字的训练，领会钱学森爱祖国的思想感情。
4.通过重复朗诵课文，心得人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美妙情感的熏陶。
教学重点通过语言文字的训练，领会钱学森爱祖国的思想感情。
教学难点：领会钱学森冲破妨碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教具准备：多媒体课前先学：了解钱学森为科学作出的伟大奉献。
教学时间：2课时。
第一课时一、提示课习题，设置悬念1.揭习题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？教师这里有一点资料，请同学们读读。
（出示有关资料）2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富有的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些奉献呢？请同学们带着这两个问习题读课文。
二、自读课文，反应纠错1.初读课文。
自读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联络上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓舞学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3.默读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联络，粗分段落。
（2）检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么构造？它们左右局部的比例怎样？2.老师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）
六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的六年级上册《钱学森》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。
重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。
教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。
课件教学过程：一、（出示）颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”1、读这段文字，猜“他”是谁？2、“钱学森”（板书）。
3、生谈谈对他了解，师小结。
4、齐读课题。
二、检查生字新词。
1、听写含生字的词语。
额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”（巧记字形、字意）2、对照屏幕同桌互相批改听写的词语。
三、初读课文。
1、自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。
2、简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。
1、回顾写人文章的共同点（如语言描写、动作描写，写人的经历等）。
2、画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。
3、交流。
预想：（出示）：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①你从这句话中读出了什么？（补充）想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？（出示：第4节）钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。
六年级语文上册第一单元4《钱学森归国》原创教案北京版
教
师
搜集钱学资料
重点
了解科学家钱学森归国的事迹感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神
难点
了解科学家钱学森归国的事迹感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神
课型
阅读课
授课日期
教学过程
复备
一、复习导入.
读了《钱学森》一文,大家对钱学森其人其事有了初步的了解。那么他给你印象最深,感触最多的是什么呢
板
书
设
计
4 钱学森归国
物质诱惑
祖国贫穷中国导弹之父
作
业
书面作业
积累词语
实践作业
自
评
教
学
备注
六年级语文上册第一单元4《钱学森归国》原创教案北京版
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第11册
第1单元
第4课
第1课时
第17页
题目
4钱学森归国
设计
理念
运用自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养
教学
目标
1．认读1个字，积累词语。结合课文练习搜集有关资料，交流分享。了解科学家钱学森归国的事迹。
2．通过朗读感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。学习他的精神。
"我是中国人,我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。"
(1)指名读。
3.教师引导:1949年10月1日,新中国在隆隆的礼炮声中诞生了,这一年中秋节,身在美国的钱学森再一次说出了心里话,说了什么
(出示钱学森说的第二段话)
"我们日夜盼望着的,就是祖国能从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。"
六年级上册语文《钱学森》教学设计
六年级上册语文《钱学森》教学设计六年级上册语文《钱学森》教学设计一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）（4）指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：我们继续交流，谁来读。
（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。
六年级上语文教案-钱学森-(1)
19、钱学森教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复朗读、揣摩、品味人物语言所包含的爱国之情。
3、激发学生的爱国之情。
教学重点：抓住钱学森的的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
一、课前谈话1、这段时间，同学们开展了诵读中华传统美德格言活动。
谁来跟大家分享一下你诵读的格言。
2、学生诵读。
3、今天，老师也送给大家一句格言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
——孟子(格言的意思)4、学生齐读。
二、谈话导入这节课，让我们继续走进课文《钱学森》（读课题），用心去聆听这位科学家忠贞爱国的心灵之声吧。
三、目标导学本节课的学习目标是：（1）通过理解、朗读人物的语言，感悟人物高尚的精神品质。
（2）学习课文通过人物语言表达内心情感的方法。
四、反馈展示1、课前，同学们认真预习了课文，我们来交流一下预习情况：找出文中直接表明钱学森回国坚定决心的句子，读一读。
钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。
2、齐读读出决心五、自主探究1、回国，回到魂牵梦绕的祖国怀抱，是身处异国他乡的钱学森长期的梦想。
这样的感情流淌在课文的字里行间,你发现了吗？（板书“回”）2、自主探究：大声读课文2—5自然段，画出表现钱学森一心想回国的语句，并在旁边作批注。
（课件）3、学生交流：老师发现不少同学已经完成了学习任务，谁来跟大家交流一下，你找到了哪些语句？他一刻也没有忘记自己的祖国。
他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”（课件）（1）交流交流你的感受，说说你的体会。
（2）同学们，语言是有感情的，而最能传递感情的往往就是那么几个词语，刚才我们交流的这句话中，你们觉得哪些词语最打动你的心呢？（3）大家一下子就抓住了句子中的关键词（副板书：抓关键词），真了不起。
谁来说说怎样才能读好这句话呢？（4）同学们，这句话是钱学森的语言描写，俗话说“言为心声”，读出感情，你们就是钱学森的知音呀。
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1.了解钱学森的生平事迹和科学贡献。
2.了解钱学森在中国科学事业中的地位和作用。
3.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
4.提高学生阅读理解和写作能力。
教学重点1.学习钱学森的生平事迹。
2.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
教学难点1.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
2.运用“远看山有色，近听水无声”这句话，对钱学森的贡献进行评价和描述。
教学准备1.教材：北京版小学语文六年级上册，课文《钱学森归国》。
2.材料：课外阅读资料、图片、实物。
3.工具：多媒体课件等。
教学过程导入（10分钟）1.师生问候。
2.通过图片、视频或实物等方式，介绍一些著名的科学家或科学家事迹。
学习（30分钟）1.阅读课文《钱学森归国》，理解课文大意。
2.学习钱学森的生平事迹和科学成就，为学生创设必要的背景知识。
3.分组或独立阅读课外资料，深入探究钱学森的学术成就和科学思想。
4.探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用和内涵。
操练（30分钟）1.加深对课文内容和钱学森的了解，回答课文中的问题。
2.组织学生分组或个人，撰写一篇有关钱学森的文章，要求文章内容丰富，结构清晰。
总结（10分钟）1.导入和回顾文化常识、修养等其他领域的教育内容。
2.总结所学到的钱学森的生平事迹，钱学森为国家的科学技术事业做出的贡献，以及“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
课后作业1.阅读自选阅读课外资料。
2.完成课堂作业：写一篇作文，探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用方法及其在自己生活中的体现。
教学反思通过本节课的学习，学生对钱学森的科学成就和贡献有了更全面的认知，理解了“远看山有色，近听水无声”这句话的用法和内涵，提升了学生的阅读理解和写作能力。
同时，教师在教学过程中也对学生进行了充分的引导和激励，使学生更积极地参与到课堂中来，取得了较好的教学效果。
小学六年级语文上册《钱学森》教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
钱学森先生撰写的颁奖词， 【出示】让我们一起来大声的读一读吧。 【播放音乐】
“在他的心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。 五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是 中华民族知识分子的典范。 ” 读完颁奖词相信你一定有很多感触， 如果用一个成语来描述钱学 森先生，你想到的是哪个成语？ 学生交流。 师小结：虽然现在钱学森老人已经离开了我们， 但是他的爱国热 情会永远激励着我们， 他的话语我们会永远记在心间， 让我们一起再 来读一读他那坚定的话吧： 【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。 ” “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终 于来到了。 祖国现在是很穷， 但需要我们大家——祖国的儿女们共同 去创造。我们是应当回去的。 ” 让我们永远记住他的名字——钱学森 也希望同学们将来无论走到哪里， 无论你做什么， 都不要忘了自 己是——中国人。 六、作业 用心撰写本篇课文的学后感。 推荐阅读：《钱学森故事》
【出示】“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。 ”
我们读出了字里行间隐藏着的是钱学森做祖国的无限热爱与思 念。
预设 4、钱学森诚恳地说： “我们日夜盼望着的，就是祖国能够 从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们 大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ”
【出示】课文第二自然段 想象钱学森在美国可以拥有什么？学生交流。 【出示】 1949 中美教授待遇对比 面对优越的条件，依旧不改赤子之心，这说明了什么？ 学生回答。 指导朗读，谁能带着这样的感情读一读钱学森的这句话？
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。
•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。
•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。
二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
•掌握课文中的生字词和重点句子。
难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
三、教学准备•录音设备、光盘、课件。
•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。
四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。
2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。
3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。
4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。
5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。
五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。
六年级上语文教案-钱学森-(3)
钱学森【教材分析】本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文的语言简洁、朴素，主要通过语言和行为的描写塑造人物形象，抒发钱学森高尚的爱国情怀。
通过细读，不难发现，文本有如下一些特点：1、线索清楚，脉络分明。
课文是按照一明一暗两条线索组织材料的。
明线是时间顺序，课文记叙了钱学森1935年留学美国到1955年回归祖国这段经历。
暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国的深情，文中钱学森饱含深情的两段话是全文的关键所在，值得好好品味一番。
2、选材精当，有详有略。
钱学森感人的事迹可以说是数不胜数，但作者紧扣他对祖国执著的爱为中心进行选材。
组织材料有详有略、详略得当，人物形象显得比较饱满丰厚，增强了感染力。
【学习重难点】1.品评语言，学习抓住人物语言描写人物特点的方法。
2.理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
【资料链接】钱学森：1911年生于上海，祖籍浙江杭州。
1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。
1938年获得博士学位，师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。
1955年，钱学森终于回到了祖国。
之后，他投身我国的航天事业，在发展国防科学方面做了大量的工作，为我国导弹核武器的研究建立了功勋。
他被称为“中国导弹之父”。
20世纪50年代，海外学子不顾美英等各国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮，被誉为“中国导弹之父”的钱学森就是“海归”浪潮中的杰出典范。
而像钱学森这样放弃国外优越的条件，冲破重重阻挠回国，为祖国的科学事业做出了巨大贡献的科学家还有钱三强、华罗庚、李四光等。
第一课时【学习过程】一、预习导学：1、给下列加点字注音。
袒露（ｌùｌòｕ）卓越（ｚｈｕóｚｈｕō）运载（ｚàìｚǎｉ）一望无垠（ｙíｎｙíｎｇ）魂牵梦绕（ｒàｏｒǎｏ）一艘轮船（ｓōｕｓｈōｕ）2、用你学过的方法来理解加点字和词语的意思。
《钱学森》教学设计_教案教学设计_2
《钱学森》教学设计_教案教学设计_2钱学森教学设计一、教学目标1. 了解钱学森的生平与贡献，认识科学家的形象。
2. 掌握钱学森的科学研究领域和具体成就。
3. 培养学生的科学兴趣和学习氛围。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钱学森的科学研究领域和贡献。
2. 教学难点：通过案例分析探讨钱学森的科学方法和创新思维。
三、教学过程设计1. 导入通过观看钱学森的简介视频，激发学生对科学家的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解教师通过简洁明了的语言，介绍钱学森的生平和主要科学成就，包括他对航天事业的贡献和对火箭技术的突破。
3. 案例分析教师选取钱学森的某个科研案例，与学生一起深入分析和讨论。
通过讨论，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个钱学森的科研课题进行深入研究，包括该课题的背景、重要性和创新点。
小组成员共同讨论并撰写课题报告。
5. 学生展示每个小组选派代表，向全班其他同学进行钱学森科研课题的展示。
其他同学听取并提问，加深对钱学森的认识和理解。
6. 归纳总结教师与学生共同总结钱学森的科学研究方法和创新思维，激发学生对科学的兴趣和热爱。
四、教学评价与反馈1. 教师根据学生的小组讨论、展示和课堂参与情况，进行评价和反馈。
2. 学生进行自评和互评，素质评价并提供改进建议。
五、教学拓展1. 鼓励学生阅读更多有关钱学森的书籍和资料，进一步了解他的科研成就和思维方式。
2. 组织学生参观相关科研机构和博物馆，增加实地体验和学习机会。
3. 鼓励学生开展科学实验和科普活动，培养他们的动手实践能力和科学精神。
六、教学资源准备1. 钱学森的简介视频和图片资料。
2. 钱学森的科研案例资料。
3. 小组讨论和展示所需的课题背景材料。
七、教学反思本节课教学设计合理，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和展示等多种形式，培养学生对钱学森的兴趣和对科学的认同感。
小组讨论和展示环节激发了学生的合作意识和思考能力。
小学六年级语文：钱学森教案
新修订小学阶段原创精品配套教材钱学森教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Qian Xuesen's lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育钱学森教案（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点：1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件2、《我的中国心》录音。
设计理念：本教学设计以“热爱祖国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。
让学生感悟钱学森的爱国情怀。
教学过程：一复习导入1、上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）2、古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，用波浪线划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？二精读感悟1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。
出示：（我是中国人。
……）（我们日夜盼望着的，……）2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？4 分析钱学森回国道路之艰难，突出他的爱国之情。
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）5、长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）6、听歌曲《我的中国心》7、讲授第6自然段。
8、讲授第7自然段。
三、再次走进“钱学森”：观看录像。
四、写颁奖词。
板书设计：心系祖国钱学森我是中国人（中国导弹之父）报效祖国FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
(北京版)六年级语文上册第一单元1.4《钱学森归国》教学设计
4*钱学森归国教材分析：《钱学森归国》一文描写了被誉为“中国导弹之父”的著名科学家钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
全文共7个自然段。
以钱学森归国为线索，按钱学森归国中——钱学森归国前——钱学森归国后可分为三部分。
教学目标：1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学方法：读中悟，读中理解。
教学理念：落实语言文字训练；处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。
语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备：查阅钱学森的相关资料教学过程：一、揭示课题，设置悬念１.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
２.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?二、自读课文，反馈纠错１.一读课文。
（１）明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
（２）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn；２.二读课文。
（１）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（２）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。
如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
“魂牵梦绕意思是形容思念情切”,,３.三读课文。
（１）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（２）检查讨论。
a指名说说各自然段的意思。
2024年《钱学森》教学设计
2024年《钱学森》教学设计2024年《钱学森》教学设计1教学目标：1、学会本课5个生字，读准“恳”、“袒露”、“贡”、“劈波斩浪”等字词，理解文中重点的词语。
2、通过阅读语言文字，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：自主预习见“自学导航”。
【设计意图：】教学过程可以尝试先学后教的原则，因此课前设置了自主预习的环节，采取“自学导航”的策略，让学生明确学习目标，形成新知的认知、心理储备，“学教”统一，让学生把握目标，标注疑点。
一、情境导入播放音乐：班得瑞《追梦人》。
1、播放音乐（《我的中国心》）2、导入:这首歌体现了华夏儿女无论身在何方都心系祖国，有这样一位科学家就深深地感动了所有的中国人，“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
5年归国路，10年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”3、你知道这位伟大的科学家是谁吗？(钱学森)4、板书课题。
【设计意图：】友善用脑的教学方法将由压力引起的学习障碍减少到最小程度，因此在课开始时，设计“神奇的音乐”：播放一段与心跳节奏相符的音乐，让学生放松身心，倾听音乐，进入良好的学习状态。
二、预习交流1．师：昨天我们已经回家预习过了，请把你的收获和同伴分享一下，小组轻声地交流。
2．交流汇报：学生分小组共享预习收获。
a、本课有哪些难读、难写的生字词？b、读了课文,钱学森的什么给你留下了深刻的印象？3．小组汇报，展示自学的收获。
师根据学生回答相机板书：拳拳报国心【设计意图：】通过预习交流这一环节，让学生交流、达到收获共享，目标:1、扫清生字词障碍,读通课文;2、整体感知课文,感受钱学森拥有拳拳报国之心。
三、课间活动做健脑操。
【设计意图：】课堂上教师要随时注意观察学生的专注力，一旦学生出现疲劳状态，就要安排活动让学生放松，因此根据高年级学生的年龄特点，在本阶段设计了健脑操，让学生在音乐中积极活动，通过交叉活动来调整学习状态。
关于《钱学森》教学设计
关于《钱学森》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
【教学重、难点】通过对课文文字的朗读，体会钱学森对祖国的热爱之情。
【教学准备】挂图、小黑板【教学过程】一. 导入、揭1. 昨天我们已经初步学习了《钱学森》这篇课文。
通过昨天的学习，你们觉得是一个怎样的人？（多媒体展示：（）的钱学森）2. 让我们一起满怀敬意地呼唤一声他的名字，再亲切一些！二. 精读课文过渡：从昨天交流过的资料中我们了解到钱学森在美国可以享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，这些在50年代的中国是不能提供的。
尽管如此，为何他还是要执意回国呢？请同学们从他的话语中去找找答案。
快速读课文，找出钱学森的语言，并指名说说。
1. 学习第二部分（1）“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①钱学森是在什么情况下说这句话的？（在美国学习生活，享受着优厚的待遇时说的）（板书：身在异国）②他是带者怎样的感情说这句话的？自读第二段，体会一下他此刻的心情。
他回会以什么样的语气说这句话呢？填一填。
（出示：他＿＿＿地说：）为什么填这个词？③指名朗读④引说：钱学森强调——自己是中国人，而且他每时每刻都在为祖国人民做贡献而——做好准备。
2. 学习第三部分（1）出示重点句子“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，着一天终于到来了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应该回去的。
”（2）钱学森是在什么时候说这句话的？（新中国诞生后的第一个中秋节）（3）指名读第三自然段①“每逢佳节倍思亲”，还记得这句诗的作者是谁吗？②诗句中的佳节原指什么节日？（重阳节）课文中指什么节日？（中秋节）③在新中国成立的第一个中秋夜，这些身在异国的中国留学生们会看到什么、想到什么，又会说些什么呢？（小组讨论）交流（4）引读第四自然段①理解重点句子a钱学森说“这一天”指的是什么时候？（中华人民 __成立的这一天）b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）c钱学森是对谁说这句话的？d他为什么要说这句话呢？那个留学生是如何劝的`，有道理吗？既然觉得有道理，又同意“我们是应当回去的”，这不是自相矛盾吗？你到底同意谁的观点？在附近找个和自己观点不同的人说说。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案：钱学森一、教学目标1.理解钱学森先生的事迹，了解他在中国航天事业发展中的重要作用。
2.学习完整、准确运用各种标点符号。
3.增强阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解钱学森的文章，学习正确使用标点符号。
2.教学难点：理解钱学森的思想，按照正确的语法运用标点符号。
三、教学过程1. 钱学森的文章1.讲解钱学森的生平和成就。
2.听录音，让学生听取钱学森先生的文章，并在听完后自行理解文章。
3.回答相关问题，加深理解。
–钱学森的文章是为了呼吁什么？–钱学森认为什么是最重要的？–钱学森认为科技的发展对国家的重要性在哪里？2. 标点符号的正确使用1.分析文章，找出其中的标点符号，解析他们的用法。
2.课堂上进行练习，让学生学会正确使用标点符号。
3.完成练习题，巩固学习成果。
3. 阅读理解和写作1.学生自行阅读一篇文章。
2.学生回答与文章相关的问题。
3.对学生来说，重点是通过活动来提高学生的写作能力。
四、教学指导在教授语文的过程中，需要老师协助学生分析、解析钱学森先生的文章，帮助他们理解文章背后的内容，这也是一个提高阅读理解能力的好方法。
在接下来，学生将在语文小测验和写作练习中进一步应用所学的内容。
五、教材参考•《语文六年级上册》•钱学森的文章六、教学效果评估在教学过程中，老师需要注意学生们对教授内容的掌握情况。
可以通过练习题和小测验来检测学生的掌握情况，对于不理解的学生需要向他们提供个别指导。
在最后的作文练习中，老师可以通过评估学生的写作成果来检测他们对当前所学内容的掌握情况。
六年级《钱学森归国》教案设计
六年级《钱学森归国》教案设计
六年级《钱学森归国》教案设计
六年级《钱学森归国》教案设计
1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：
了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：
结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
课前准备：
课前登陆“钱学森网”，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。
教学过程：
一、课题质疑。
自主读书
钱学森为什么要归国？
钱学森怎样归国？
钱学森归国后有怎样的成就？
感悟到钱学森怎样的精神？
二、反馈交流
从钱学森归国的心理、语言、行为几方面体会钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神；从他在美国的优越条件、美国方面的阻饶体会钱学森回国的坚定信念。
交流资料，学会筛选，深入体会围绕钱学森归国事迹，除了课文写的内容以外，你还想知道什么。
引导学生用自己的话介绍。
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钱学森归国版六年级上册教学设计教案
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
4钱学森归国
教学目标：
1.认读一个字。
积累词语。
2.结合课文联系搜索有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神
教具：课件
教学过程：
一、解题：读了课题，你想知道些什么
二默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。
（教师随机解决）
三、认读生字新词，理清文章脉络。
1.师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。
2 提出自己不理解的词语
广阔无垠劈波斩浪魂牵梦绕思乡情怀
3.根据以钱学森归国为线索，给文章分部分
第一部分（1）钱学森驶往魂牵梦绕的祖国
第二部分（2－6）插叙部分写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历经艰难险阻，终于踏上了归国的航程
第三部分（7）钱学森回国后，为我国作出了卓越的贡献。
其中第二部分还可以分成三层：
第一层（2）钱学森赴美留学，成为着名教授最得意的学生。
他有着优厚的待遇，但他一刻也没有忘记自己的祖国。
第二层（3－5）钱学森归国的愿望越发强烈，他想要回到祖国，为?祖国建设服务，但美国千方百计要阻挠他回国
第三层（6）经过5年的漫长岁月，在周总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程。
四、小组内交流自己所查到的关于钱学森的资料，
要求：
1. 要用自己的语言讲述?
2. 交流感受最深的资料?
3. 要注意倾听
4. 会补充，不重复发言内容
五、班级交流
1. 围绕课题质疑：
钱学森为什么要归国钱学森怎样归国遇到了什么困难他是怎么克服困难的归国后有怎样的成就感悟到钱学森怎样的精神
结合这些问题，默读课文找答案。
也可以运用课外资料来解决课内的问题。
（1）要从钱学森归国的心理、语言、行为几方来体会钱学森热爱祖国，报效祖国，为国争光的崇高精神。
（2）从他在美国的优越条件，美国方面的阻挠，体会钱学森回国的坚定信念。
2.通过交流，你体会到了什么
钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神
3. 读一读，你感受最深的句子，谈一谈你的感受。
4. 填写合适的词语，对钱学森作出评价
（）的贡献（）的决心
（）的回国愿望（）的导弹专家
（）的深厚感情（）的远大志向
（）的崇高精神
板书设计：
*4钱学森归国
热爱祖国、报效祖国、为国争光
教学反思：这篇课文与上一篇相似，所以，我安排学生按照上一篇课文的学法自学本课，学生掌握的不错。
词语积累，我让学生自己画，孩子们越来越能找到有特点的词了。