修改病句：不合逻辑.doc
辨析修改病句(六)不合逻辑
• 4) 我两次看见他从这个工厂 走出来，我才知道这个热心 帮助病人的老人原来是个工 人。 • （凭两次看见老人从工厂里 走出来就断定他是工人，理 由不充分。）
• 3 ）几年来，他无时无刻 不忘搜集、整理民歌，积 累了大量的资料。 • （"无时无刻"即"任何时候 都 " ，句子表述刚好相反， 可将"忘"改为"在"）
D、主客倒置
• 判断的对象是主体，用 来说明判断对象的是客 体。二者颠倒了位置， 主体成了客体，客体成 了主体，这种错误叫 "
• 1) 日本首相小泉纯一郎前往 " 靖国 神社 " 为东条英机等战争罪犯招魂 的反动行径，对于曾饱受侵略战争 祸患的中国人民和其他亚洲国家人 民是不能容忍的。 • ( 主客关系颠倒，应是 " 中国人民和 其他亚洲国家人民 " 不能容忍 " 日本 内阁要员的反动行径")
• 1)我们的报刊、杂志、电视和一切 出版物，更有责任作出表率，杜绝 用字不规范的现象，增强使用语言 文字的规范意识。 • （句中 " 报刊、杂志、电视和一切 出版物" 大小概念并列不当，因为 " 一切出版物"包含了"报刊、杂志"， 其次"电视"不属于出版物）
• 2) 目 前 ， 武 汉 消 协 举 办 的 "3o15" 绿色消费论坛隆重召 开，这是首次将商家、学者、 消费者和大众齐聚一堂谈 "绿 色"。 • (" 商家、学者、消费者和大 众" 是交叉且包容的概念，不
• 3 ）他是多少个死难者中 幸免的一个。 • （既然 " 幸免 " ，自然是没 有死，怎么能说是 " 死难 中的一个呢 " ？应改为： 多少人死难了，他是幸免 的一个。）
辨析并修改病句——不合逻辑
分析：夷，破坏建筑物（使成为平地）。 将“夷” 改成“填”。
3.凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成 才的。
分析：过于绝对。
不合事理
4.参加这项比赛的选手平均年龄19岁，平均身高1.68米，平 均文化程度大专以上。
分析：偷换主语，“饭来张口，衣来伸手”指的是 “孩子”而非“父母”，应补出主语“孩子”。
主客颠倒
1 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 分析：句子主客倒置了，应该是“我与报纸接触”。 2 爱迪生这个名字对我国人民是不陌生的。 分析：应是“我国人民对爱迪生这个名字” 。 4《人民日报》的这篇社论对我们这些即将毕业的 青年感到特别亲切。 分析：主客体位置颠倒。改为“我们这些即将毕业 的青年对《人民日报》的这篇社论感到特别亲切。”
分析：“平均文化程度大专以上”不合逻辑，既然是“平 均”，就该是明确一定的，应删去“以上”。而且文化程 度怎么平均？
5. 该市有人不择手段仿造伪劣产品。
分析： 产品可以伪劣，但伪劣产品绝不会有人去仿造。
6.我每次向他借书，他都亲自冒着酷暑和严寒去小书房找 来借我。
分析：严寒和酷暑不可能同时存在。
概念混乱 分类不当
1 洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但 它冲不走我们的意志和决心。
分析：“各种财产”应包括“房屋、庄稼”， “和”改为“等”。
2 他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、 散文以及外国名著。
分析：“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交 叉关系，不是并列关系。
概念混乱 分类不当
3. (2006年江西卷)：这家乒乓球馆设施齐全，可 为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、 球鞋等乒乓器材。
修改病句：不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
辨析并修改病句——不合逻辑浅谈课件
例如，“这个学生的成绩一直很差，所以他是个差生。”这个句子中的判断标准是单一的成绩，忽略了其他方面 的表现和潜力，因此是不合理的。修改后的句子可以是：“这个学生的成绩虽然不理想，但他在其他方面表现优 秀，需要更多的支持和引导。”
实例三：推理不合逻辑的修改
总结词
推理不合逻辑是指句子中的推理过程存 在逻辑错误，导致得出的结论不正确。
详细描述
例如，“他既想追求高薪工作，又不愿意承担工作压力。” 这个句子中的前后两部分信息相互矛盾，表达的意思不清楚 。修改后的句子可以是：“他想要追求高薪工作，但同时也 希望工作能够轻松一些。”
实例五：关联词使用不当的修改
总结词
关联词使用不当是指句子中的关联词使用不 准确或者不必要，导致句子的意义表达不清 晰。
详细描述
例如，“虽然他很努力，但是还是失败了。 ”这个句子中的“虽然”和“但是”使用不 当，“虽然”应该与“还是”替换，修改后 的句子应该是：“他虽然很努力，但还是失 败了。”
05
CHAPTER
总结与建议
提高语言表达能力
01
02
03
注重语言积累
多读优秀文章、名言警句 ，丰富自己的词汇和表达 方式。
人的口味差异。）
示例
“所有人都喜欢吃巧克力。”（ 这个判断过于绝对，忽略了不同
人的口味差异。）
推理不合逻辑
总结词
指句子中的推理过程存在逻辑错误或者不合逻辑的情况。
详细描述
推理不合逻辑的病句中，常常出现一些逻辑上的矛盾或者错误的推理，如“因为小明很聪 明，所以他每次考试都能得满分。”（这个推理忽略了其他可能影响考试成绩的因素。）
常见病因分析
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整
辨析并修改病句——不合逻辑 课件(共25张PPT)
(3)10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数 下降了一倍多。
下降、减少等不能用倍数，要用分数或百分比。
第五组
照应不周：双面语词对应的表达是一面还是两面
1、在深化改革的关键阶段，我们是否能够保持积极的精神状态，关系到我省经济的 长远发展，关系到全省人民的福祉。 “长远发展、福祉”就是“保持积极精神状态”才能有的结果。
第二组
否定不当：
注意多重否定、反问、及有否定意义的词（防止、避免、忌、戒、禁止等）
(1)在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
“缺乏”本身含有否定意义。
(2)科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
否定不当，“不会、否认、不是”三重否定导到与事实相反。
(3)他无时无刻不忘记搜集资料，所以作品内容充实具体。
“甚至”表递进关系，“被人遗忘得一干二净”应该是“两年”比“五年”更进一层。
三、课堂小结
1、概念不清 2、否定失当 3、自相矛盾 4、主客颠倒 5﹑照应不周 6、关系混乱 7﹑不合事理
不合逻辑
多个并列的概念，查是否概念不清 查前后肯定否定是否颠倒。特别注意多重否定 相对词，数词，表程度、范围词语，前后语意
不合逻辑是指在语法上虽然正确 ，但不符合概念、判断、
推理等形式逻辑以及事理逻辑的病句类型。
1、概念不清
不 合 逻 辑
形式逻辑
2、否定不当 5﹑照应不周
3、自相矛盾 6、关系混乱
4、主客颠倒
事理逻辑
7﹑不合事理
第一组
概念不清：抓并列短语， 看是否存在种属、交叉、不同范畴概念并列。
(1)教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主 选购，不得统一配备。 种属概念并列不当。“床上用品”从属于“生活用品”。若要强调大宗用品，可把 “以及”改成“尤其是”。 (2)大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等 多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。 不同范畴概念并列不当，“名人字画、导游地图、古玩、佩饰等”不属于“工艺 品”，所以应将“工艺品”改为“商品”。 (3)贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体 户行列中来。 “贫困市民”和“下岗职工”交叉概念并列不当 。
修改病句专项练习六不合逻辑
修改病句专项练习六不合逻辑【方法指导】不合逻辑主要有概念分类或并列不当、自相矛盾、主客颠倒、否定不当、不合事理、复句关系混乱六种类型。
高考常考的是以下五类。
（一）概念分类或并列不当因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。
【例1】我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述，应把“和”字改为“等”字。
)【例2】他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。
(“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用。
)【例3】(2006年江西卷)：这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
(“球衣、球鞋”不属乒乓器材，与“球台、球拍”不属同一范畴的概念)（二）自相矛盾指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。
【例4】一个发展经济的大好机遇，正即将到来。
(时态上矛盾：“正”是现在式，“即将”是将来式。
)（三）否定不当1、否定词的重复出现或多次出现造成否定失误【例5】谁也不会否认长江不是向东流的。
(“不否认”即“承认”，“承认”的是“长江不是向东流的”，明显不符合客观事实，应去掉“是”字。
)【例6】难道你能否认你不应该刻苦学习吗？(反问语气相当一次否定，语意恰好相反。
)【例7】几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
(“无时无刻不忘”即“任何时候”都“忘”，句子表述刚好相反，把“忘”改为“在”。
)2、“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词的误用造成否定失误【例8】为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
(“防止”“不再”构成双重否定，双重否定等于肯定。
这等于说，为了让交通事故再次发生。
把“不再”改为“再次”。
)【例9】国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“法轮功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。
2025届高考语文复习：语病修改不合逻辑课件
• （二）不合事理
• 整个句子意思的表达与客观现实或事理明显地相违背，给人以不真实、不可信的感觉，让 人无法想象、无法感知、无法推断。
• 例如：1.桂林确实山清水秀，壮族的民俗风情，使我像置身于画卷之中，心旷神怡。
• 2.我国古代劳动人民发明的指南针，促进了世界文明的发展，在航海事业中也很有实用的 价值。
• 第1句中，悲剧、喜剧、正剧，是按戏剧冲突的性质来分类，话剧、歌剧、歌舞剧是按表演 方式来分类，不能交相并列。第2句中，陈说句、疑问句是按语气和用途来分类，主谓句是 按句子结构特点来分类，三者同样不能并列。
• （六）否定失当
• 在一个句子中，由于本来已经出现了含有否定意义的词语，在此基础之上又加上另外的否 定词语，造成了多重否定，从而导致句子的意思恰好与本来意思完全相反。
• 3辨析：该句中“改变着人生轨迹”和“压迫着人们的心灵”两句应对调。从衔接上看，前 讲“一些记忆像卵石般沉淀下来”，顺接则就是“压迫着人们的心灵”﹔而从这两句所表 达的内容上看，一句是心灵的感受，而另一句则是通过理性的认识后产生的结果
• 4、由于我对于学科有偏重，因而对于数理就不感兴趣。
• 4辨析：前后两句从内容看，一句是说自己学习中存在一个问题，一句是说这个问题的具体 表现，根本就不存在因果关系。
•
• 11、《条例》对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和周密而深刻 的说明。
• 11辨析：该句中前面的并列短语“理论”和“政策”与后面的并列短语“详细的规 定”“周密而深刻的说明”没能一一对应，应改为“政策上作了详细的规定”和“从理论 上作了周密而深刻的说明”。
• 12、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害消费者骗取钱财的不法行为，应给以严 厉的打击。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文复习资料：修改病句之不合逻辑语文网小升初，为大家收集整理了有关“语文复习资料：修改病句之不合逻辑”的相关要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：学习目标1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型之一——不合逻辑2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。
3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。
不合逻辑：1、偷换概念2、前后矛盾3、不合事理4、判断不当5、否定不当6、照应不当7、概念并列不当 8、分类不当1、偷换概念在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。
“看法”与“希望”，更换了概念。
2、前后矛盾①进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。
其它什么也不准带②我校编写的语文复习资料已经在付印中。
(删除已经)3、不合事理①只要是生病，就一定会发烧。
不合情理，太绝对。
②他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。
以偏概全4、判断不当①青年人正是世界观形成的时期。
“青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。
②电视剧《北京人在纽约》是一个崭新的题材。
“崭新的题材”可以改为“新电视剧”之类。
5、否定不当①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。
②会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗?6、照应不当①我们能不能培养出‘四有’新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
②学习成绩的好坏，不是天生的，而是勤奋学习的结果。
7、概念并列不当①学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。
②植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。
8、分类不当①校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。
分类概念混乱。
改为：有长篇的，短篇的;有古典的，现代的;有中国的，外国的。
辨析并修改病句不合逻辑
• 例1．今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官 兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
• 例2、八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
• 例3、他发愤苦读，用三年时间读完了大学所有课程。
二【例题引路】
• 1.中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳 动 能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助 的 权利。（2008 江西卷） • 2.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、 拼图、棋类、卡拉等19项体育活动，并将20 万元 活动经费发动到各社区。（2008 湖北卷） • 3、第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领 先 水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10 分 钟缩短至1分钟，缩短了10倍。
（二）表述前后不一致
• 1、前后矛盾 • 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，
它包 括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多 方面矛盾。
• 例1、我基本上把不良的学习习惯完全改过来了。 • 例2、由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文
姬 》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的 排练之 中。
并造就一批专门技术人才。
• 例2、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而 以能劳动、有科学文化 知识的标准去选择自己的伴侣。
• 例3、水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带 布满了原野和山谷。
• 例4、许多父母对孩子过于溺爱，饭来张口，衣 来伸手，这对孩子的成长是十 分不利的。
3、主客颠倒 主体与客体存在着主要与次要、认知与被认
•【考点指津】
•语言中“不合逻辑”现象指句子内容不合 事理、 不合实际、不合客观规律的现象， 以及句子表述 不够严密、不合情理、自 相矛盾的现象。
病句6：不合逻辑
• 8．教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由 学生自主选购，不得统一配备。
• 不合逻辑。“生活用品以及床上用品”这一并列短语，意义有相互交叉的部 分，并列不当。
• ②否定失当。“避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路”中，“避免”与“不会” 构成双重否定，造成了前后语意不合逻辑。故应该删去“不会”。
• ③数量误用。“降低、减少”等词后面一般用分数，不能用倍数。而此句中“下 降了一倍”显然不合逻辑。
• ④张晓亮从小就喜欢读文学作品，阅读了大量的小说、诗歌、散文和外国文 学名著。
• 否定失当。“提防”本身暗含着否定之意，与“不”连用，与句子本身想表 达的语意正好相反，造成句子表达不合逻辑。故应该删去“不”。
• 5．大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工 更是不让须眉。
• 不合事理。“老年职工更是不让须眉”不合逻辑。“须眉”是男子的代称， “老年职工”与“须眉”相比较，不合事理。
• 6．不合事理 • 指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。 • 如：二百多救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 • (“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”？不合事理)
• 7．概念混乱 • 互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造 成属(大)种(小)概念并列的错误。
• 2.还可以从特征方面辨析： • 一看并列词语。辨析是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑 顺序。
• 二看否定词。尤其是隐性否定词如“防止”“避免”“切忌”“禁 止”“难免”“杜绝”等，以及反问句“难道……”，辨别是否否定不当。
辨析并修改病句六：不合逻辑
辨析并修改病句（六）1．当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作，日落而归的壮丽图画。
2．八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
3．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用文字的规范意识。
4．洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。
5．我基本上把不良的学习习惯完全改过来了。
6．由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
7．在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
8．爱迪生这个名字对我们人民是不陌生的。
9．试问那些买官的人民“公仆”们，你们民的钱有多少是老百姓的血汗呢？10．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
11．谁也不会否认长江不是向东流的。
12．这个工厂由于生产搞上去了，所以各项政策也落实了。
13．我家祖祖辈辈都是知识分子，有的还是科学家，我也必然成为科学家。
14．我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。
15．我市已形成以机械、电子、食品、纺织、轻工、建材为支柱的工业体系。
16．难道你能否认你不应该刻苦学习吗？17．摇滚乐那强烈的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看到眼花缭乱。
18．出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。
19．屋里陈设着鲁迅先生过去曾用过的各种各样的东西和书籍。
20．我和一些傣族演员觉得，这种色香味俱全的饭菜非用手抓着吃才过瘾，要不然就吃不出独特的傣族风味。
21．水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。
22．几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
23．睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
24．对于这个人，我既不了解他，更没见过他。
25．大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
初中语文修改病句专题不合逻辑练习
一、主要类型1.自相矛盾。
2.否定不当。
3.主客颠倒。
4.分类不当。
5.两方面对应一方面。
二、解题技巧1.注意否定词。
如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”等，“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”等，“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思有没有说反了。
2.注意并列短语。
要注意并列短语前后是否对应。
三、针对练习(1)今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。
将“全都”改为“基本”。
(2)几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
将“无时无刻”改为“每时每刻”。
(3)在激烈的国际市场竞争中，能否保证产品质量，是求得生存、获取发展的关键。
删去“能否”。
(4)谁也不会否认长江不是向东流的。
删去第二个“不”。
(5)出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
删去“和妇女”。
(6)为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
删去“不”。
(7)会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是写好景物的关键。
在“是”后面加上“能否”。
(8)一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。
删去“不”。
(9)阳光普照的夜晚，我和他漫步在白桦林间。
“阳光”改为“月光”。
(10)能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。
删去“能否”。
(11)一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动，它再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。
删去“不要”。
辨析并修改病句6：不合逻辑
尝试一下： 我国长期以来提供钓鱼岛及其周边海域天气预报，为渔民生产、海上搜救和各种海
上活动提供气象保障，这是世界气象组织赋予我国气象部门的责任。 分析：“渔民生产”“海上搜救”都属于“海上活动”，“和”应改为“等”。
是”，每次都不例外。
3．否定失当
指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语 病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重 否定。 如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 分析：否定不当。“缺乏……不足（不当）”，使表达的意思正好相反。删
去“不足”和“不当”。
尝试一下： 西方某些国家宣布，为防止官方通讯、私人通讯以及其他各类型通讯不再受
其他国家的监听，他们将联合建立一个安全的电子通讯体系。 分析：“防止”后加“不再”使句意表达正好相反，应删去“不再”。
4．强加关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。 在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易 造成病句。 如：该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集
2．自相矛盾
同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。 如：他在这里下了车，我断定他大概是本地人。 分析：状态上自相矛盾。“断定”，肯定；“大概”，估计、不肯定。
尝试一下： 翻是在山
的边缘地带。 分析：频率上自相矛盾。“往往”，时常，经常，但未必每次皆然；“总
小结——不合逻辑的主要类型
1．概念混乱(概念并列不当) 2．自相矛盾 3．否定失当 4．强加关系 5．不合事实 6．数词使用不当
2023中考语文基础知识——修改病句(不合逻辑)
2023中考语文基础知识——修改病句（不合逻辑）
修改病句，不合逻辑
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。
)
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
(各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”)
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。
)
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
(“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”)。
辨析并修改病句之不合逻辑
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现场探究
如何判定“并列不当”与“否定不
当” ？
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类型A 概念并列不当
1.要认真解决群众反映强烈的教育医疗、环境保护、安全生产、 食品药品安全、征地拆迁、涉法涉诉等热点问题。
答案：此处属概念并列不当。并列短语之间不能有包含关系或种属关系，而 此句中“医疗”与“食品药品安全”之间有交叉关系，不能并列。
2. 2014年北京赏石艺术品博览会日前开幕，赏石是以天然石及 玉石、园林奇石等为观赏对象，领略其独特美的艺术鉴赏活动。
2．确定并列成分之间的概念是否存在相互交叉的情况。 如[例3]中，“外国文学名著”与“小说、诗歌、散文”，谁 都不能包含谁，可是它们之间存在相互交叉的情况。
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类型B 否定失当
1. (2014·浙江卷)一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须 强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
答案：此处属否定失当。此句中“提防”本身暗含着否定之意，一般用在肯 定句中，而此句为否定句，“提防”与“不”连用，与句子本身想表达的语 意正好相反，造成句子表达不合逻辑。故应该删去“不” 。
2. (2013·江西卷)女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主 持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。
2．注意句中的一些表示范围(尤其是带有绝对意义的词，如
“全”“都”“凡”“从来”“历来”等)、表示判断、表示程度的词语，查自相
高考复习辨析并修改病句之不合逻辑
有的句子，从语法结构上检查，句子并没有毛 病，但是却不能正确的反映客观事物间的相互逻辑 关系，这样的错误就叫“不合逻辑”。
一．分类不合逻辑 （1）种属关系并列不当 概念之间有属种关系，外延大的概念包含着外延小的 概念，属种之间的概念不能并列。 例1：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用 品由学生自主选购，不得统一配备。（2005全国卷1）
不能因为是革命的现实主义和浪漫主义，就一定有艺 术感染力，艺术水平不高还是不行。
例2：戏曲舞台上的生活是用艺术的形式把生活形态概括 成的艺术形态，因此，中国戏曲艺术化形成也就是必然 的了。
两个分句之间缺少因果联系。 例3：第四季度，全厂齐心协力抓产品质量，结果生产成 本下降了2%。
抓产品质量的结果应该是合格率提高多少，与生产成本 下降没有必然联系。
审视否定词。如果是否定句或反问句，一 定要审视否定是否恰当。
（一）单否表否定，双否表肯定；肯定的反问句表否定 （反问格式相当于一次否定），单否反问句表肯定，双否的 反问句表否定。当一个句子既是否定句又是反问句时，尤其 要谨慎辨析。
（ 二）须注意：用在四字短语中的固定格式“不…… 不……”和“无……无……”不属于双否。它们都用在意思相 同或相近的词前边，表示稍有强调的否定。 如“不明不白”=“不明白”“不痛不痒”=“不觉得痛 痒”、“无穷无尽”=“没有穷尽”、“无时无刻”=“没有时 刻”
八．时态不合逻辑 句子的时态有过去、现在与将来等区分，时态的转 换应是自然的，不能出现矛盾抵触现象。 例1：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国 内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推 动作用。 “将”表示未来的时态，尚未成为现实，而后面“起到了” 中的“了”表示已完成的状态，时态混用，不合逻辑。
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修改病句：不合逻辑这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是"我和报纸的接触"。
）②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年……"。
）这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如：学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
（1）自相矛盾例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢？应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。
"）②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
（既然已经"无比"，如何还能"增强"？应删去"无比"。
）（2）范围不清例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。
）②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为"他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。
"）（3）强加因果例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢？）②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自"北方"思想就旧？且"北方"到底是相对什么而言的？）（4）主客倒置例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。