用爱点亮孩子的心灯
用爱点亮学生“心灯”
用爱点亮学生的“心灯”[摘要] “老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!在没有造就遗憾前,对待教育我们应该慎重,应让阳光遍撒每个被遗忘的角落,用爱去点亮每个孩子的心灯。
[关键词] 爱;呵护;滋润;遗憾;点亮每次一些陌生的朋友问及我的职业时,他们会不约而同地猜我是一名教师。
而每每同学聚会,他们会异口同声地说我是同学们当中最像老师的一个。
每次听到这些话语,我心里总是甜滋滋的。
经过这几年三尺讲台的磨练,使我更进一步认识到只有用爱去教育学生,才是真正“一切为了孩子,为了孩子的一切”,就像教育家夏丐尊说的:“教育之没有情感,没有爱。
如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。
”为了孩子的一切,作为教师,就要把我们所有的爱倾注在他们身上苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里曾说过:“每个儿童都是带着好好学习的愿望来上学的,这种愿望像一颗耀眼的火星,照亮着儿童所关心和操心的情感世界。
他以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。
这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。
”在心灵驿站的心理辅导中,一位中年级学生的话语中流露出对以前低年级老师的很多不满,他说:“以前上幼儿园的时候我以为上小学很快乐,能戴红领巾,能戴校徽,能学到很多很多知识,能……谁知道一点意思也没有,上课没有认真听讲,作业不会做,老师就说我脑袋笨笨的,什么也不懂。
我当时就觉得心里很难受,像打翻了五味瓶……这些话听多了,也没感觉了。
现在因为我是班级里学习最差的几个之一,经常考不及格,同学们老是嘲笑我,我觉得很烦恼……”从他的烦恼中我知道他还是希望能像其他小朋友一样,当个好学生,能考出好成绩,希望老师喜欢他。
用爱点亮孩子的心灯
用爱点亮孩子的心灯作为一名班主任，在从教的十几年里，我教过百十名学生，现在我深深地感觉到，学生是越来越不好教。
去年班里转来的一个学生，在这学生身上发生的事情，让我不得不重新思考”教师”这一称谓的真正含义。
他叫小乐，是个七岁的小男孩，一年级的第二学期转到我的班上。
从我见到他的第一眼，我深知这个”转学生”意味着什么。
从一开始，我就在心底默默地告诉自己：对于一个孩子来说，不管他以前怎样，从现在起，我一定要改变他！那一天，他在妈妈和姨妈的陪伴下来到了我的办公室。
起先，我先和家长简单地询问了孩子的基本情况，在我们谈话的间隙，我用眼睛的余光悄悄地注视着他。
他没有其他孩子的羞怯和乖巧，一会儿功夫，就完全放开了，东瞅瞅，西看看，时不时还对我们的谈话插上一两句。
”这个学生不好教。
”我心底深处的一个声音告诉我。
作为一名转学生，他对学校的各种常规、老师的要求一概不知。
为了让他迅速地适应新环境，也便于我快速地找到教育契机，我就从如何写家庭作业入手。
他第一天上课的中午放学后，我把他和妈妈一起叫到了办公室。
我先是一字一词地告诉他作业该怎么写，并认真地手把手给他做了示范。
有了老师的示范引领，他按照老师的要求一笔一画地写了一行。
说实话，他的确尽力了，写出来的字也比他以前写的字好了许多。
我欣喜地说：”小乐，你真棒！”他愣了一下，嘴角露出了一丝笑意。
”你看，你的字和原来写的字一比，简直就不是一个人写的。
为什么呢？因为你认真，看来我们只要认真做事就一定能把事情做好。
你今天的作业如果就这么写，明天你的作业一定是全班最棒的作业！”他果真说到做到，下午一到校，他就笑着拿着作业本跑到我面前，我一看，作业上的字不仅工整美观，还全部正确！当我在全班同学面前表扬他写得作业好，并号召班内的同学都向他学习时，我看到学生们的一脸惊讶，我更看到了一张充满自信的笑脸。
从那以后，他的作业几乎是天天得优秀，写得是又快又好。
慢慢地，随着他对班里的环境熟悉了起来，他的一些小毛病也显露出来。
演讲稿《用爱拨亮学生成长心灯》
因材施爱――拨亮学生成长的心灯安岳县悦来乡九年义务教育学校陶红伶为师十一年的我，常于学生一同玩耍，一起学习，自认为是学生的知己。
三年前学生的周记让我感到迷惑。
一个学生写到：“老师，我实在忍不住了，昨天老师进门发现门坏了，气愤之余把我们训了一顿，说又是哪个调皮蛋？边说还用眼睛扫视我们这群后进生。
其实那门是班上几个尖子生干的。
老师，请问是不是优生什么都好，差生什么都差吗？”又一个学生写到：“处在班级中间的我好迷茫，无助的我是坚持还是放弃呢？我好累呀！”另一个学生写到：“成绩差的我总感到生活只剩下家长的叱骂，老师的冷眼，同学的唾弃……我真弄不懂人活着干什么，还不如死了。
”看完周记，我的心很沉重：看来我以前认为一同与他们玩、学习就是爱的看法实在是太肤浅太片面。
俗话说：“一日为师终身为父”。
为父者应对子女的成长护航，使他们怀着快乐的心态健康成长，这才是爱。
可现实中我们常常与让学生健康成长的愿望背道相驰：优等生成绩的光环使教师家长忽略了他们性格品质上的缺点，使有些优等生成为一个“定时炸弹”；中等生太过于平凡，最易受到老师的忽略，学习生活缺乏鼓励与支持，因胆小缺乏拼劲，成长迟缓；后进生因成绩差，思想懒散，他们在太多的“恨铁不成钢”的指责与训斥中，只感到生活无望苦闷，逆反心理增强，有的甚至走上歧途，使成长之路坎坷不平。
在与2010级同学的接触中，我愈来愈明显的感到：其实每个学生，无论是优等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一个孩子的心灵深处，都会有一个无限丰富的世界在等待我们去开发。
师者要因才施爱，去让学生的心灯点亮。
优生，往往是班级的宠儿，同学羡慕，家长关爱，再加上老师的青睐，他们无疑是一颗颗耀眼的明珠。
大家称赞他们的同时，却往往忽略了他们的自负、自傲、耐挫力弱······而这些就像一座雕塑品上的小蛀虫，如果发觉不了，他就顺势蔓延，直至吞噬一切。
爱暖童心正能量句子
爱暖童心正能量句子1. 愿每个孩子都被爱如阳光温暖着。
2. 爱是给孩子最好的礼物，让他们感受到世界的美好。
3. 在孩子眼中，我们才能看到纯真与善良的力量。
4. 爱是孩子成长的食粮，让他们茁壮成长。
5. 愿每个孩子都有机会拥有一个幸福的家庭，感受到家人的爱。
6. 爱是教师最好的教材，让孩子快乐学习。
7. 用爱装满孩子的心，让他们成为未来的希望。
8. 鼓励与赞美是孩子进步的动力，让我们用爱点亮他们的心灯。
9. 成长路上，父母的爱是孩子最坚实的后盾。
10. 爱是一种力量，将孩子带向更美好的未来。
11. 给孩子一颗爱心，让他们在成长中感受宽广的世界。
12. 童真的微笑是世界最美的风景，让每个孩子都能保有童心。
13. 爱是给予孩子自信和勇气的力量，让他们无畏地前行。
14. 每个孩子都是独特的星光，让他们在爱的守护下绽放。
15. 爱是温暖的火焰，让孩子的心灵得到抚慰。
16. 用爱填满孩子的心房，让他们感受到真挚而温情的关怀。
17. 给孩子一颗爱心，让他们感受到世界的美好。
18. 爱是点亮孩子心中希望的火焰，让他们勇往直前。
19. 手牵手，心连心，给孩子带来无尽的爱与陪伴。
20. 爱让孩子成为更好的自己，为未来努力奋斗。
21. 每个孩子都是未来的希望，让我们用爱培养他们的梦想。
22. 爱是孩子成长的阳光，让他们茁壮地成长。
23. 善待每个孩子，给予他们温暖、包容与理解。
24. 爱是光芒照亮孩子前行的道路，让他们勇敢面对挑战。
25. 用爱滋润孩子的心田，让他们成为温暖的人。
26. 爱是孩子心灵的花朵，让我们用关怀浇灌它们。
27. 爱的力量是无穷的，让我们将它传递给每个需要的孩子。
28. 爱是一种奇妙的力量，可以温暖万物，照亮未来。
29. 爱是永恒的，让我们用爱填满孩子的心房。
爱的教育 点亮学生心灯演讲稿
爱的教育点亮学生心灯演讲稿大家好！今天我演讲的题目是《只要心中有爱》。
我努力以平等的尊重和真诚的爱心去开启每位学生的心门，我成功了。
爱心让我发现，每一扇门后，都是一个充满潜力的新世界；每一次心门的开启，都是一个崭新的未来。
在讲台下，我所面对的不仅是求知的眼神，更是一片需要用爱来浇灌的心海。
我于20xx年十二月十七日成为班主任，这个日期非同寻常，因为我是接替了他人的职责，更确切地说，我接手了一个充满挑战的班级。
班上曾发生多起严重的纪律问题，如学生公然顶撞老师，老师情绪失控，学生破坏公物，以及与班主任的激烈争吵。
然而，两年后，我离开时，这个班级已转变为全校自主管理的典范。
毫不夸张地说，这是爱的力量所铸就的。
在我心中，每个学生都是一张白纸，我用爱心描绘，收获爱的果实。
冬夜，我巡查寝室，为36名男生一一掖好被角，温暖他们入睡。
清晨，我脱下自己的羽绒服，给那些衣着单薄的孩子送去温暖。
一次，班上的小刘峰深夜发高烧，我毫不犹豫地将他抱起，冲向医务室，直到他安然无恙，我才松了一口气。
爱的力量巨大，我用爱铺就了坚实的道路，班级氛围焕然一新，团结友爱，互帮互助。
同学们学习热情高涨，师生关系融洽。
20xx 年春季，我的班级成为教师优质课比武的首选，5月，我们荣获“免检班级”和“样板班级”的荣誉。
我永远记得20xx年2月4日，我26岁生日那天。
尽管心情低落，但我仍坚持晚自习。
当我推开教室的门，全班48个孩子齐声唱起生日歌，那一刻，我的泪水模糊了双眼。
他们的爱，让我感动不已。
老师们，没有教不好的孩子。
短短四年的教书生涯，让我深刻体会到真爱的价值。
自从成为班主任，我的人生观发生了转变，我深知爱学生是超越亲情和友情的人间大爱。
然而，我最终离开了我的学生，因为我认为已无法再超越自己，无法带领他们达到更高的精神境界。
我怀着愧疚和痛苦，告别了他们。
但孩子们对我的思念和依恋影响了他们的学习，我深感自责。
现在，我明白了，离开是一个错误。
爱在幼教 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱在幼教点亮孩子心灵的明灯演讲稿大家好！在我踏入幼师行列的那一刻，我怀揣着少女时代的梦想，用满腔的热情和真诚去描绘我未来的教育蓝图。
毕业时，我将那些玫瑰色的憧憬打包，带着它们踏上工作岗位，去寻找我梦幻中的人生。
然而，现实并不总是像伊甸园中的菩提果那样完美和甜蜜。
当一群群喧闹不休、天真无邪、调皮捣蛋的孩子在我面前嬉戏时，我才真切地体会到了教师这份职业的平凡与艰辛，以及它所带来的压力。
但我从未后悔，因为多年的教育实践让我明白：只要心中充满对孩子的爱和对教育事业的热忱，就能将困难转化为动力，将苦涩转化为乐趣，将平凡转化为伟大。
成为一名孩子王，与孩子们结下了不解之缘。
每天与这些天真烂漫的孩子们相处，我仿佛也融入了他们的世界。
他们的顽皮、任性和幼稚，都让我深深地爱上了他们。
看到他们一点点进步，一天天成长，我感到无比的欣慰。
爱是无私的奉献，爱是不求回报的。
在幼儿园工作的这些年里，我用心体验每一次与孩子们的活动、交流和沟通，将我的爱心奉献给每一个孩子。
在付出的同时，我也收获了无数的天真童心、灿烂微笑和信任目光，它们让我在这个喧嚣的都市中依然能感受到至真至纯的气息。
有人可能会质疑，教育小孩子能有什么成就？但当你看到那些初来乍到、哭着要“妈妈”的小家伙，在老师的关心和鼓励下，成长为懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，你会相信，这世上真的有“点金术”，而这个“点金术”就是幼儿教师那高尚、细腻的爱心。
在操场上，我与孩子们一起玩耍；在活动室里，我给他们讲述熊宝宝的故事。
当悦耳的琴声和优美的歌声在教室里回荡，当孩子们随着音乐起舞时，我用我真诚的爱心，悄悄地打开他们天真、无私的心房。
正是这份爱，让我对这份工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中成长。
随着时间的推移，一个眼神、一个动作、一段音符，都能让我们心意相通。
当我辛勤的汗水浇灌在孩子们身上，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们突然间长大了，懂事了，聪明了。
在那一刻，我找到了自己的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它是神圣而伟大的。
爱的教育 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱的教育点亮孩子心灵的明灯演讲稿尊敬的各位，各位教师：大家好，今日我演讲的题目是《爱的教育：点亮孩子心灵的明灯》。
在这个纷繁复杂的世界里，有些事物在分享时会逐渐减少，而有些则因分享而愈发丰富。
爱，正是这样一种越分享越多的宝贵财富。
爱不是索取，而是无私的奉献；不是等价交换，而是自我牺牲的体现。
在幼儿教育的领域里，有这样一群人，他们愿意为了爱而奉献自己的一生，他们就是幼儿教师。
对我而言，成为一名幼儿教师是我自幼的梦想。
三年前，我终于踏入了这个充满童真与美好的世界，与孩子们共同成长。
起初，我满怀自豪，但随着时间的推移，幼儿教师多重的角色也曾让我感到迷茫。
我们有时是工艺设计师，制作教玩具和创设环境；有时是法官，公正地解决孩子们的纷争；有时是医生，细心照料孩子们的每一次跌倒；有时甚至是保姆，全方位地照看孩子们的生活……这些角色的转换，曾让我想要放弃，但每当我看到孩子们脸上那纯真的笑容，看到他们从初入园的不安到自信地展示自我，看到他们用五彩的画笔描绘出心中的世界……我逐渐领悟到，幼儿教师是一份充满挑战却又无比快乐的职业，因为我们与纯真的孩子同行，与祖国的未来同行，与伟大的爱同行。
记得有一次，孩子们在排队时总是争先恐后地想要站在第一个。
起初，我并未对此过多关注，直到有一天，一个身体弱小、不爱说话的孩子被挤到了队伍的后面，她用那充满期待却又委屈的眼神看着我。
活动结束后，我将她拥入怀中，告诉她即使不站在第一个也没关系，每个人都是火车的一部分，这样我们的火车才能更长。
她低头轻声说：“老师，我想和你牵手。
”那一刻，我的心灵被深深触动，我意识到，即使是一次简单的牵手，也能给孩子带来被关注和爱护的喜悦。
这些细微的经历让我更加珍视身边的每一个孩子，无论是一个微笑、一声鼓励、一次牵手还是一个拥抱，都是爱的传递。
在这种心与心的交流中，我与孩子们的距离越来越近，我们的关系也越来越亲密。
我更加信任和关爱他们，他们也变得更加听话，我的工作也因此变得更加有趣。
师爱如歌 点亮学生心灯演讲稿
师爱如歌点亮学生心灯演讲稿在教育的田野上，我并非最耀眼的星辰，但我愿成为孩子们心中最温暖的阳光。
十五年的教育生涯，我以满腔的热情，一步一个脚印，用心关爱每一位学生。
这份深沉而真诚的爱，让学生们在快乐中成长，也让我的教师生涯充满阳光与欢笑。
孩子们纯真的笑容，是我最大的慰藉，再多的辛劳在这份纯真面前都显得微不足道。
我曾将一首小诗抄写在日记本的扉页上，它这样写道：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。
在同一片天空下，我们用爱撒播着希望。
”自那时起，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我坚定的承诺。
一句简单的话语，真的能影响一个人的一生吗？答案是肯定的。
因为它蕴含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫，一位职业作家，小时候胆小害羞，缺乏信心。
然而，老师布劳斯太太的一句评语“写得很好!”改变了他的一生。
这句话激发了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了前进的方向。
从此，他开启了成功而充实的人生旅程，并热情地鼓舞着周围的人。
戴尔凯夫说：“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么。
直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
”我自己也遇到过许多给予我鼓励的老师和朋友。
小时候转学到一个陌生的学校，我感到自卑，但班主任刘老师给予了我热情的帮助和真诚的关心。
在我中考之前缺乏信心时，她鼓励我：“哀兵必胜!你会成功的!”最终，我考了全校第一的优异成绩。
家长们也给了我许多鼓励和高度评价：“你是个优秀的老师!”“你有一颗真诚的爱心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”这些话语让我感到非常欣慰和自豪。
我曾讲述过丽娜的故事。
丽娜是个一出生就裂唇的孩子，她认为自己除了家人外，没有人会爱她。
然而，在二年级时，她遇到了伦纳德夫人。
伦纳德夫人不仅美丽，而且深受每个孩子的喜爱和尊敬。
爱的教育的好处
爱的教育的好处：（一）用爱，点燃孩子心中的灯（二）打他，骂他，不如先了解他（三）爱的温馨是用脑也是用心（四）用今天，点亮孩子的明天（五）让管教在创意里轻松化开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展；体罚的坏处：（一）体罚损伤自尊心；（二）体罚妨碍自我意识的正常发展；（三）体罚扼杀独立思考和创造性；（四）体罚使人呆傻，形成奴隶性格；（五）体罚使人屈服压力，不敢追求真理；（六）体罚助长以势压人，以强欺弱的歪风；（七）体罚使教师和家长威信扫地；数学虐我千万遍，我待数学如初恋2015-10-12数学好教师“数学虐我千万遍，我待数学如初恋。
我很努力了，可为什么我的数学还是不好？”多少软妹子发出共同的心声。
数学是高考中最能拉开差距的科目，如何学好数学也成了很多学生共同的困惑。
初中生学数学，靠的是一个字：高中生学数学，靠的也是一个字：先看笔记后做作业有的学生觉得老师讲过的，自己都听明白了，但为什么一做题就困难重重了呢？其原因在于，老师上课所讲的内容，都是最基本的知识点，只有在熟识知识点的情况下，才能在做题中活学活用。
因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。
尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。
如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
做题之后加强反思学生一定要明确，现在正做着的题，不一定是考试的题目，但要掌握现在做题的解题思路与方法。
因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。
要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。
做到知识成片，问题成串。
日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说：“有钱难买回头看”。
做完作业，回头细看，价值极大。
这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。
要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教”、“没有一点纪律观念，责任心差”、“成绩一塌糊涂，又不爱学习”，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。
每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任班主任工作也十五个年头了，送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。
有人说过：“没有教不好的学生，只有不称职的教师”，曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，还用得着你去教吗？”使我懂得了教育工作者的职责，我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢？孩子表现不好，教师是有责任的呀！每一个孩子的心灵都有一盏灯，需要我们教师用爱去将它点燃，优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的学生，而应该是让所有的学生都学会了怎样做人，怎样生活，快乐健康地成长。
1我是一个点灯的人花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的，该浇水时得浇水，当施肥时应施肥，枝叶横生你要修剪，杂草乱长你得铲除，满园鲜花才会竞相开放。
同样，教师就是园丁，学生就是要你培育的花朵，孩子们来到学校不仅仅是来学习文化知识，更重要的是学习做人的道理，在他们成长的路上是需要我们精心培养和呵护的。
因此，学生一有了错误，不是要我们教师去埋怨，去处罚他，而应该是耐心细致地教育他，帮助他，当我的学生重复地犯某一个错误时，我总是想问题主要出在我身上，是我的前次教育失败了，赶紧去寻找新的教育方式，当一个问题我讲了几遍学生还是不懂的时候，我总是问自己：“这样简单的问题讲了多次都没让学生弄懂，我是怎么教的呢？”因为我知道，我是一个点灯的人，灯没有能够点亮不仅仅是灯有问题，更有可能是我点的方法不当，多找找自己的问题灯是一定能够点燃的。
学生健全的人格是需要老师耐心细致地工作才能形成。
夏卢琴用爱点亮孩子的心灯心得体会
夏卢琴用爱点亮孩子的心灯心得体会夏卢琴积极为儿童创造有价值的童年生活而努力。
她通过组织开展各种有意义的活动，让重要的日子充满仪式感，让队员们的童年生活闪闪发光，为少先队员扣好人生第一粒扣子。
她从儿童出发，用童言童语讲好主旋律故事。
读书节上，她组织学生读史故事，讲述身边的先锋员事迹，进行“我从书中走来——红色人物扮演”，让学生深受感染；她组织“老兵爷爷”走进校园给少先队员讲方志敏烈士的故事，为烈士扫墓，被江西日报、江西融媒体报道。
在少先队主题队日上，她邀请全国道德模范龚全珍老阿姨来到学校，为少先队员进行讲座互动。
在国庆假期，她组织少先队员寻访身边的先锋榜样、战斗英雄、抗击疫情先进个人，孩子们小手拉大手，家长参与其中也深受感染。
在寒假里，她组织学生学习长征精神，了解党史故事，进行手绘“党史画报”，开学后在学校书画长廊展示掀起了学习党史的热潮。
疫情期间，她积极参与线上课程的拍摄，协同学校领导和教师在线上与学生互动，为学生演讲，在线观看突破40万。
作为少先队辅导员，她受共青团九江市委推荐成为“江西省红领巾讲师团”的一员，她积极参与，认真备课宣讲，被省少工委评为“红领巾讲师团优秀学员”。
“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。
”夏卢琴用自己的光和热点亮孩子心灵的光，在辅导员的岗位上为孩子们创造有价值的童年生活。
二十载深耕，初心依旧，芳华正荣。
她怀揣教师之梦，踏踏实
实，勤勤恳恳站立于三尺讲台；她用爱心播撒，用汗水浇灌，奔跑在她所热爱的教育热土。
家校共育典型案例：用爱点亮留守儿童的心灯
用爱点亮留守儿童的心灯一、引言在当今社会，留守儿童问题日益凸显，成为教育领域关注的焦点。
这些孩子由于父母长期不在身边，往往面临情感缺失、心理障碍以及学习动力不足等多方面的困扰。
小王同学便是众多留守儿童中的一员，性格内向孤僻，学习成绩差。
然而，通过老师与爷爷奶奶的紧密沟通与协作，小王逐渐发生了令人欣喜的转变，变得开朗自信，学习成绩也逐步提升。
这一成功案例，为家校共育提供了宝贵的经验与启示。
二、学生情况分析小王的父母常年在外打工，他自小与爷爷奶奶生活在一起。
由于缺乏父母的陪伴与关爱，小王逐渐形成了内向孤僻的性格。
在学校里，他总是独来独往，很少主动与同学们交流互动。
课堂上，他也常常心不在焉，注意力不集中，对学习缺乏兴趣与动力，成绩在班级中处于下游水平。
三、家校共育策略与实施（一）深入家庭走访，建立情感纽带老师在了解到小王的情况后，主动进行了多次家庭走访。
第一次走访时，老师发现小王对自己的到来表现得十分冷漠，躲在房间里不愿出来。
爷爷奶奶则满脸无奈与担忧，他们表示自己年纪大了，不知道如何教育孩子，只希望他能健康长大就好。
老师耐心地与爷爷奶奶交谈，了解小王的日常生活习惯、兴趣爱好以及成长经历。
在交谈中，老师感受到了爷爷奶奶对小王深深的爱，同时也意识到他们在教育观念和方法上的局限性。
为了拉近与小王的距离，老师在后续的走访中，特意带上了一些适合小王年龄的书籍和文具作为礼物。
每次到访，都会先与小王聊聊他感兴趣的话题，比如他最近在看的一本漫画书，或者是他喜欢的某个卡通人物。
渐渐地，小王对老师的态度有所转变，开始愿意与老师分享一些自己的想法和感受。
（二）定期家长会谈，制定个性方案老师与爷爷奶奶约定每月进行一次家长会谈，共同探讨小王的教育问题。
在会谈中，老师向爷爷奶奶详细介绍了小王在学校的学习情况和行为表现，分析了他成绩差的原因，主要包括学习方法不当、基础知识薄弱以及缺乏学习动力等。
针对这些问题，老师与爷爷奶奶共同制定了一套个性化的教育方案。
让爱点亮孩子心中那盏灯
让爱点亮孩子心中那盏灯阳城三中冯光华一位著名教育家曾经说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
在今年教师节大会上两位老师的发言，使我深有感悟。
教师是伟大的，教师的爱是无私的，教师的爱可以点亮孩子心中那盏希望之灯，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生就一定会用心接纳他；一个学生只有感受到师爱的温暖，才会亮起心灯，才会有前进的动力。
什么是教师对学生的爱？师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱。
这就要求我们在教学过程中要用爱心去感化学生，去激发学生探索知识奥秘的热情。
那么，我们应该怎样让爱点亮孩子心中的那盏希望之灯呢？一、爱学生1.了解学生教师不了解学生，就像在没有星星的黑夜里走路。
因此在每学年的开学之初，我就先了解每个学生的家庭情况，了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，并用最短的时间记住每一个学生的名字，让学生感到老师在关心他，愿意和老师接近。
平时我还非常注意观察他们的表情和行为上的细微变化，以便洞察孩子心灵的奥秘。
努力使每个学生都能感受到老师的爱，使每个学生的身心都得到全面的发展。
2.尊重和信任学生学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。
如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。
相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。
记得我班有个学生叫丁毅飞，上课爱和老师作对，使老师的教学都无法进行，听到其他老师的怨言，我心里很不是滋味。
一次中午放学，我见到了他的妈妈，从他妈妈的口中我知道他很想去学校的强化班（由于他的成绩不够好，没能被选上）。
于是，我就抓住这次机会和他谈心，破例让他参加学校的强化班，但也提出了一些要求，没想到他竟爽快地答应了。
用关爱点亮孩子心灵的灯
用关爱点亮孩子心灵的灯孩子是上天赐予我们最宝贵的礼物，他们的心灵是如同一片纯净的湖水，需要我们用爱心和关怀来呵护。
而要点亮孩子心灵的灯，就需要我们用关爱来照亮他们的成长之路。
关爱是一种力量，它可以让孩子们茁壮成长，成为对社会有益的人才。
在这个快节奏的社会里，我们更要去用关爱点亮孩子心灵的灯，给予他们更多的关怀和温暖。
第一盏灯，是家庭的温暖孩子是家庭的未来，他们在温暖的家庭环境中成长，是最重要的。
家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵的第一个灯塔。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们的关爱是孩子心灵的滋养之源。
在家庭里，关爱孩子，就是给他们一个温暖的家，一个能让他们感到安全、放心的环境。
要点亮孩子心灵的灯，就要在家庭中给予孩子足够的关爱和呵护。
父母要多花时间陪伴孩子，多关心孩子的生活、学习和心理健康。
家庭中的温馨氛围和亲情关怀，都是孩子成长道路上重要的支撑。
只有在这样的环境中，孩子才能茁壮成长，心灵才能得到滋养，他们才会在未来的生活中充满信心和勇气。
第二盏灯，是学校的关怀学校是孩子们学习和成长的地方，而学校的关怀和爱心对孩子的成长至关重要。
在学校里，老师和同学们的关爱是孩子心灵得到滋养的又一重要源泉。
老师是孩子们的第二位家长，他们不仅是教育者，更是孩子心灵的引导者和呵护者。
在老师的帮助下，孩子们能更好地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
而在同学之间，也同样需要关爱和友爱。
孩子们在学习和生活中都需要同学们的支持和帮助，这种友情和互助也是关爱的一种体现。
学校是一个大家庭，每一位学生都能感受到这种关怀和爱心，即使在学习上遇到困难也会有师长和同学们的帮助和鼓励。
孩子们生活在一个复杂多变的社会中，社会的关爱和支持更是孩子成长的必要条件。
我们需要在社会中创造一个关爱孩子的环境，让他们能够感受到社会的温暖和爱心。
社会各界应该一起努力，为孩子们营造一个健康快乐的成长环境，让他们能够茁壮成长，向着美好的未来奋进。
在社会中，我们需要多关注孩子们的成长和教育，为他们提供更多的机会和资源。
用爱点亮学生的心灯
用爱点亮学生的心灯李丽教师应最能爱人，用微笑传达爱，用赏识表达爱，用严格升华爱。
拨亮一盏盏智慧之灯，开启一扇扇封闭的心扉，点燃一把把热情之火，陶冶一颗颗纯洁的心灵，只有当真挚、美好的“爱”之情感像春天的雨露般滋润着学生的心头时，教育才会显现出其强大的生命力来。
2009年刚接初一时，我就已听说杨小亮的大名，他是付佐小学的“知名人士”几乎无人不知，无人不晓。
真正见到杨小亮，我还是感到意外，尽管在这之前，我已作了最坏的考虑，但在我面前的这个孩子，实在让人心痛，两手插在裤袋里，两只脚不停地抖动着，那背显出“弓”形，两只眼睛不老实地东张西望……我似乎打了一个寒颤，分班抽签时，其他教师慎重其事地告诉我，这个学生很顽皮，而其他班的班主任则为没抽到他而欣喜若狂。
当时，我的心情真有点不好受，怪自己运气差，怪把这么一个大名鼎鼎的“活宝”抽到自己班。
大概刚到一个新的环境吧，他老实本份了一星期后终于露出了庐山真面目：上课跟你捣蛋，课间活动找不到他的人影，作业要么不按时完成，要么“龙飞凤舞”，还时常跟同学打架，并不时找借口迟到、旷课，总是以一个“流浪儿”的样子出现在我的眼前。
我实在是忍无可忍，于是，经常性的体罚便再所难免，要么把他“流放”到角落面壁思过，要么打电话向其家长告一状……，可还是收效甚微，除了他对我怨恨的眼光越来越深外。
（因为每一次联系，他都会遭到他爸不问原因的一顿暴打，原来他爸他妈，以前只管自己挣钱，很少过问他的学习，现在想管都管不了。
）教师的责任心使我不能就此放弃他，他父亲的粗暴也使我对他产生了莫名的同情，面对他的特殊，在一次家访后，我经过了一番认真的思索后，悄然的开始了对他的转化行动。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。
课下一有时间我就约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球运动的现状，谈论国际比赛，谈论羽毛球健将等等。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,我发现他很重义气，我上课的时候他安静下来了，但别的老师上课就不行了。
用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会
.精品文档.用爱点亮学生心中的灯的教师心得体会教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。
一一教育家巴特尔时下常常听到同事们这样的埋怨：“现在的学生是越来越难教” “没有一点纪律观念，责任心差”“成绩一塌糊涂，又不爱学习”和兄弟学校的老师一交流，诉苦之声不绝于耳，在很多同行的眼里，现在的学生绝大部分是些不听话的孩子，在他们身上找不到零星半点的长处。
每当听到这样的议论我总感觉到很疑惑，我从事教育工作近二十年，担任也十五个年头了，从初中到高中送走了一批又一批学生，至今仍和自己所教的大部分学生保持着经常的联系，也深深地爱着自己所教过的每一个学生。
应该承认从某种意义上来讲，过去的学生的确比现在的孩子听话一些，记得自己读小学的时候，远远看到老师走来，赶紧屏声静气站立在一旁，老师走到身边时，低眉顺眼地叫一声：“老师”，待老师走后才敢再行。
现在到校门外一走，常常看到一群群男生叨着香烟，旁若无人，不是见到自己的班主任来了绝不会收敛半点。
本人刚参加教育工作时，教室里是一张张纯朴的脸，几十双纯洁而渴求知识的眼睛，现在从某些教室门前经过，经常看到的是台上挥汗如雨的老师，下面是一个个埋头昏睡的学生，“教育怎么啦.” “教师怎么啦.” “学生怎样啦.”我常常思考着，也常常警醒自己。
有人说过：“没有教不好的学生，只有不称职的教师”，曾经和一位老教师交谈时听来的一席话“如果来你这里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，还用得着你去教吗.”使我懂得了教育工作者的职责，我们怎么能够一味的去埋怨指责我们的学生呢.孩子表现不好，教师是有责任的呀！每一个孩子的心灵都有一盏灯，需要我们教师用爱去将它点燃，优秀的教育工作者不应该只是教出了几个考上清华北大的学生，而应该是让所有的学生都学会了怎样做人，怎样生活，快乐健康地成长。
花园里的花草是需要园丁精心地培植和护理的，该浇水时得浇水，当施肥时应施肥，枝叶横生你要修剪，杂草乱长你得铲除，满园鲜花才会竞相开放。
用爱点亮孩子的心灯培训方案
用爱点亮孩子的心灯培训方案引言：在现代社会中，孩子的成长与教育问题备受关注。
然而，传统教育方式往往过于注重知识的灌输，而忽略了培养孩子的情感和品德素养。
为了更好地关注孩子的内心世界，培养他们的情感与爱心，我们特别设计了一套名为“用爱点亮孩子的心灯”的培训方案。
一、方案背景现代社会中，孩子们在学习和成长的过程中面临着许多心理和情感方面的问题。
他们往往缺乏自信、缺乏同理心，甚至出现了一些消极的情绪和行为。
因此，我们急需一套全面的培训方案，以帮助孩子们更好地理解自己的情感、培养爱心，并提升他们的情商和品德素养。
二、培训目标1. 培养孩子的情感表达能力：通过培训，孩子们将学会正确表达自己的情感，学会用语言和行动传达自己的内心世界。
2. 培养孩子的同理心和爱心：通过情感教育和互动体验，孩子们将学会关心他人、帮助他人，并培养同理心和爱心。
3. 提升孩子的情商：通过情感课程和案例分析，培养孩子的情商，使他们能够更好地理解和处理情绪，提高人际交往能力。
4. 培养孩子的品德素养：通过道德教育和价值观的引导，培养孩子们正确的价值观和道德观念，提升他们的品德素养。
三、培训内容1. 情感教育课程：通过情感教育课程，帮助孩子们了解情感的基本概念和表达方式，学会正确表达自己的情感，并培养积极的情感态度。
2. 互动体验活动：通过各种互动体验活动，如亲子互动、团队合作等，培养孩子们的合作意识和团队精神，同时提高他们的沟通和交往能力。
3. 情绪管理课程：通过情绪管理课程，帮助孩子们学会正确处理和管理自己的情绪，提高他们的情商和自我控制能力。
4. 价值观教育课程：通过价值观教育课程，引导孩子们树立正确的价值观和道德观念，培养他们的品德素养和社会责任感。
四、培训方法1. 多媒体教学：通过多媒体教学手段，结合图片、视频等资源，使培训内容更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，让孩子们学会观察和分析他人的情感和行为，培养他们的同理心和思考能力。
幼儿园教师《用爱点亮孩子的心灵》心得体会
幼儿园教师《用爱点亮孩子的心灵》心得体会《用爱点亮孩子的心灵——心得体会一》在幼儿园的时光里，我深刻地体会到了“用爱点亮孩子的心灵”这句话的真谛。
爱，是清晨入园时那一个个温暖的拥抱，让孩子们感受到来自老师的关爱，开启美好的一天。
爱，也是在孩子们遇到困难时，那耐心的引导和鼓励，让他们有勇气去尝试、去挑战。
记得有一次，班级里有个小朋友在画画时总是不敢下笔，担心自己画得不好。
我走到他身边，轻轻地握住他的小手，和他一起画了几笔，然后鼓励他说：“你看，你画得很棒呀！大胆地画，老师相信你。
”从那以后，这个小朋友变得越来越自信，每次画画都充满了热情。
用爱点亮孩子的心灵，需要我们用心去观察每一个孩子的特点和需求。
有的孩子活泼好动，我们可以给予他们更多的活动空间和挑战；有的孩子内向害羞，我们则要给予他们更多的耐心和鼓励。
我们要像呵护花朵一样，细心地照顾每一个孩子，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在教育的道路上，我将始终怀揣着一颗爱心，用爱去倾听孩子们的心声，用爱去陪伴他们成长，用爱去点亮他们那一颗颗纯真的心灵。
《用爱点亮孩子的心灵——心得体会二》“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”这句话一直萦绕在我的心间，让我在幼儿园的教育工作中不断地反思和感悟。
爱是一种无声的语言，却有着无穷的力量。
当孩子们在游戏中发生争执时，我们用爱去调解，让他们学会分享和合作；当孩子们不小心犯错时，我们用爱去包容，让他们明白错误并不可怕，只要勇于改正。
有一次，一个小朋友因为生病好几天没来幼儿园，再来的时候显得有些不适应。
我主动走到他身边，关心他的身体情况，给他讲有趣的故事，陪他一起玩游戏。
渐渐地，孩子的脸上露出了笑容，重新融入了班级这个大家庭。
用爱点亮孩子的心灵，不仅仅是在他们开心的时候与他们一起欢笑，更要在他们难过的时候给予他们安慰和支持。
我们要成为孩子们心灵的守护者，用我们的爱为他们营造一个充满温暖和安全感的成长环境。
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一个月过去了，我进行了第一次测ห้องสมุดไป่ตู้ ，鲜红的19分写在了她的试卷上，我没有将它当着全班同学的面发下去，而是悄悄的将它夹在书中。并“谎称”她的试卷找不见了。于是我出了一套极其简单的题目（根据她的情况出了一套三年级学生该做的题），让她重新做。 试卷上出现了“75”分。 卷子发下去，同学们为她欢呼加油！她流泪了，也笑了，自信的目光出现了！
用爱点亮心灯
现代教育主张张扬孩子的个性特点，每个孩子都是一个鲜活的个体，我们衡量他们要用多把尺子，每个孩子心中都有一盏灯，关键是看我们怎样去点亮他们心中的这盏灯，培养他们健全的人格，成为一个健康的人。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”是的，作为老师，我们应该用自己的爱去温暖每个孩子的心。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣。其实，爱就是教育的灵魂。我们一个善意的举动；一句温暖的话语。就足以改变一个孩子的一生。
下课后，她凑到我身边，小声地说：“老师，谢谢您！我真的可以做您的好学生吗？”
我帮她把头发扎在脑后，摸摸她的头说：“你就是老师最喜爱的学生呀，老师相信你，你一定会的！”
以后，我总能看见她努力的背影！
一学期快结束时，真正的75分出现在了她的试卷上。
从此以后，她就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞……完全忘记了自己的烫伤。
有人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我们做的是神的事业；又有人说神是一盏灯，能给人带来光明。那我们就用心中的爱点亮孩子的心灯吧！让他们长大后都成为爱的使者，将爱接力！
记得一天清晨，伴随着悠扬的上课铃声,我走进了教室。这是我新任班级的第一堂数学课，为了了解同学们学习情况，以及他们的最大愿望，我决定本节课和他们谈心。听到我的建议，教室里顿时热闹起来……
孩子们争先恐后的上讲台展示自己的风采，只有一个孩子默默地坐在教室的一角低着头，头发遮住了半边脸。我走到她的身边，轻声的问她怎么了，她依然低着头没有说话。
上课，宏亮的声音；清晰的讲解；自信的目光，使她变得美丽了！
一天，她交给我的作业本中夹着一张纸条，上面写着：“老师，现在，我热爱生命中的每一天，因为我遇见了世上最好的爱。”
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们的手中，相信吧，爱会使他们从此与众不同。