《开满鲜花的小路》优秀教案4
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美丽的鲜花，培养学生的审美能力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
通过故事激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容介绍不同种类的鲜花及其特点。
引导学生观察身边的自然环境，关注大自然的美。
通过故事《开满鲜花的小路》激发学生的想象力。
1.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，了解其特点。
讨论法：引导学生分享对身边自然环境的观察和感受。
故事法：通过讲述《开满鲜花的小路》故事，激发学生的想象力。
第二章：认识鲜花2.1 教学目标让学生了解不同种类的鲜花，并学会正确识别它们。
培养学生对鲜花的欣赏能力和审美意识。
2.2 教学内容介绍常见鲜花的名称、特点和花语。
学习如何正确识别不同种类的鲜花。
2.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，学会识别它们。
互动法：引导学生相互交流对鲜花的欣赏和感受。
游戏法：设计鲜花识别游戏，巩固学生对鲜花的认识。
第三章：欣赏鲜花3.1 教学目标培养学生的审美能力，让学生学会欣赏鲜花的美丽。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
3.2 教学内容引导学生观察和欣赏不同种类的鲜花，培养审美能力。
讨论如何保护自然环境，让鲜花得以绽放。
3.3 教学方法观察法：让学生仔细观察鲜花的美丽，培养审美能力。
讨论法：引导学生分享对鲜花的欣赏和感受，培养环保意识。
第四章：创造美丽4.1 教学目标激发学生的想象力和创造力，让他们学会如何创造美丽。
培养学生对鲜花的热爱，增强他们的环保意识。
4.2 教学内容引导学生发挥想象力和创造力，设计自己心中的美丽小路。
讨论如何保护自然环境，让鲜花持续绽放。
4.3 教学方法创意表达法：让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对美丽小路的想象。
讨论法：引导学生分享对环境保护的看法和建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在欣赏和保护鲜花方面的责任。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《开满鲜花的小路》是一本富有教育意义的儿童绘本，通过描绘一片充满生机与活力的花路，引导孩子们学会发现生活中的美好，培养他们的观察力、想象力和感恩之心。
1.2 教学目标（1）了解绘本《开满鲜花的小路》的故事内容，理解故事中的寓意。
（2）学会观察生活中的美好，培养孩子们的感恩之情。
（3）提高孩子们的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 绘本《开满鲜花的小路》的阅读与讲解（1）教师带领孩子们阅读绘本，引导他们关注故事中的角色、情节和画面。
（2）讲解故事中的寓意，让孩子们理解珍惜生活中的美好、感恩他人的重要性。
2.2 观察生活中的美好（1）邀请孩子们分享自己生活中遇到的美丽景色、感人瞬间。
（2）引导孩子们学会用心去观察、感受生活中的美好。
2.3 感恩之情（1）引导孩子们思考并讲述自己要感恩的人和事。
（2）鼓励孩子们用行动表达对身边人的感激之情。
第三章：教学方法3.1 故事导入法通过讲述一个与感恩、美好事物相关的故事，引发孩子们的兴趣和思考。
3.2 互动讨论法在教学过程中，教师与孩子们进行互动讨论，引导他们发表自己的观点和感受。
3.3 实践活动法组织孩子们进行感恩行动，如为家人准备一份礼物、给朋友写一封感谢信等，培养他们的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察孩子们在课堂上的发言、互动情况，评估他们的参与度。
4.2 感恩行动评估孩子们的感恩行动成果，关注他们的实践能力和用心程度。
4.3 课后反馈收集孩子们和家长的课后反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍、阅读绘本《开满鲜花的小路》5.2 第二周：分享观察到的美好事物、讨论感恩的重要性5.3 第三周：讲述自己的感恩故事、制定感恩行动计划5.4 第四周：展示感恩行动成果、总结课程收获第六章：教学资源6.1 绘本《开满鲜花的小路》（1）准备绘本《开满鲜花的小路》若干份，确保每个孩子都有机会阅读。
《开满鲜花的小路》小学语文教案设计
《开满鲜花的小路》小学语文教案设计《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1. 会认“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、邮、递”等9个生字，掌握1个多音字“啊”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 学习课文，了解故事内容，体会小动物们看到鲜花时的快乐心情，感受美好的生活。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，正确书写生字。
- 分角色朗读课文，理解课文内容。
- 感受鲜花给小动物们带来的快乐。
2. 教学难点- 理解“美好的礼物”指的是什么，体会其中的寓意。
- 引导学生感受故事中的美好情感，并能联系生活实际表达自己的感受。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设与课文内容相关的情景，如展示开满鲜花的小路的图片、视频等，让学生直观地感受课文中的美景，帮助学生更好地理解课文。
2. 朗读教学法组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，在朗读中体会课文的情感，理解课文内容。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片，引发兴趣展示一幅开满鲜花的小路的图片，引导学生观察并描述画面。
提问学生：“你们看到了什么？如果在这样一条小路上行走，会有什么样的感觉？”1.2 揭示课题在学生回答问题后，引出课题《开满鲜花的小路》，并让学生对课题进行质疑，如“这条小路在哪里？为什么会开满鲜花？”等，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知2.1 自由朗读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
同时，教师巡视指导，了解学生的朗读情况。
2.2 检查生字词- 出示生字卡片，采用指名读、开火车读等方式检查学生对生字的认读情况。
对于易读错的生字，如“裹”“漏”等，教师要重点指导。
- 去掉拼音，让学生认读生字词，检查学生的掌握程度。
- 让学生用生字词进行口头组词，加深对生字词的理解。
2.3 分角色朗读课文- 指导学生找出课文中的角色，如长颈鹿大叔、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太等。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》。
（2）理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和追求。
三、教学难点1. 学会欣赏自然美，培养审美情趣。
2. 感受作者对美好生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
四、教学准备1. 课文《开满鲜花的小路》及相关图片、视频资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察并描述图中的美景。
（2）学生自由发言，教师总结并板书课题《开满鲜花的小路》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文中作者对美好生活的向往和追求。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
4. 情感体验（1）教师引导学生想象自己走在开满鲜花的小路上，感受作者的美好心情。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并鼓励。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对美好生活的向往和追求。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于自己心中的美好家园的作文。
六、教学策略2. 情感教育：以课文为载体，引导学生感受作者对美好生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
3. 启发式教学：教师提问引导，学生主动思考、探究，提高学生自主学习的能力。
七、教学步骤1. 课前活动：让学生分享自己喜欢的花朵，了解不同花朵的特点和寓意。
2. 朗读课文：学生示范朗读，教师指导并评价。
3. 解析课文：分析课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
开满鲜花的小路教案(6篇)
开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。
2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。
3《开满鲜花的小路》教案设计
《开满鲜花的小路》教案设计一、教学目标1.通过阅读，理解课文《开满鲜花的小路》的主要内容，感受故事中的美好情感。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生们的文学素养。
3.引导学生从故事中汲取道理，学会关爱他人，乐于分享。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事线索。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点1.引导学生理解故事中的道理，内化为自己的行为准则。
2.培养学生独立思考，学会从故事中发现问题、解决问题。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生关注鲜花，引发学生对美的感受。
2.提问：你们知道鲜花有什么作用吗？为什么我们会觉得鲜花很美？二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生词和句子。
2.教师带领学生朗读课文，感受故事情节。
三、课文解析1.教师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？四、课堂讨论1.教师提问：你们觉得故事中最让你感动的地方是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得故事中的小路为什么会开满鲜花？二、课堂活动1.分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么做？三、课文拓展1.教师提问：你们在生活中有没有遇到过类似的故事？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于分享的作文。
2.收集关于关爱他人、乐于分享的故事，与同学分享。
第三课时一、作业展示1.学生展示作文，大家共同评价。
2.学生分享学习心得，大家共同进步。
三、课后作业1.深入思考：如何将关爱他人、乐于分享的理念融入到日常生活中？2.家长参与：与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的成长。
四、教学反思本节课通过《开满鲜花的小路》的故事，让学生感受到了关爱他人、乐于分享的美好情感。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和表达，提高学生的文学素养。
同时，将故事中的道理内化为学生的行为准则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
二年级语文下册开满鲜花的小路教案
二年级语文下册开满鲜花的小路教案教学目标：1. 通过讲解剪纸故事《开满鲜花的小路》，培养学生对自然美的感受和表达能力。
2. 培养学生对美的欣赏能力，培养学生对自然美的热爱。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
教学准备：1. 开满鲜花的小路剪纸故事。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 教学课件。
4. 学生绘画用的纸、颜料和刷子。
5. 播放器和音乐。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 老师与学生打招呼，并呈现教学标题《开满鲜花的小路》。
2. 老师介绍本课要学习的剪纸故事《开满鲜花的小路》，激发学生的兴趣。
步骤二：理解故事情节（20分钟）1. 老师根据课件或黑板画出小女孩在走进开满鲜花的小路的场景。
2. 老师让学生观察图片，了解小女孩在故事中要经过的路和路旁开满鲜花的情景。
3. 老师向学生讲述故事情节，引导学生理解故事中的内容。
步骤三：感受自然美（20分钟）1. 老师播放与自然美相关的音乐。
2. 老师向学生展示美丽的自然风景图片，并引导学生欣赏。
3. 老师帮助学生表达对自然美的感受，让学生用词语描绘。
步骤四：剪纸创作（40分钟）1. 老师向学生讲解剪纸的基本知识和技巧。
2. 老师发放纸和剪刀给学生，让学生根据自己的创意剪出开满鲜花的小路的剪纸作品。
3. 学生完成作品后，可以用颜料和刷子进行涂色。
步骤五：展示和分享（20分钟）1. 学生将自己的剪纸作品展示在校园或教室的展示区。
2. 学生逐个分享自己的作品，并向同学们讲述自己的创意和感受。
3. 学生相互欣赏和交流，给予肯定和鼓励。
步骤六：课堂总结（10分钟）1. 老师让学生表达他们对《开满鲜花的小路》这个剪纸故事的理解和感受。
2. 老师总结本节课的教学内容，强调对自然美的感受和表达的重要性。
扩展活动：1. 学生可以根据故事的情节编写自己的小故事，表达对自然美的理解和想象。
2. 学生可以参观附近的花坛或公园，观察自然美的景色，并用绘画或摄影的方式记录下来。
开满鲜花的小路教案
一、教案基本信息教案名称：开满鲜花的小路教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读故事，培养对自然的热爱和观察力。
2. 学会生词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生与人分享美好事物的品质。
二、教学内容1. 课文理解教学重点：通过阅读，了解故事内容，理解故事中的人物情感。
教学难点：理解故事中“分享”的含义。
2. 生词学习教学重点：掌握本课的生词，并能灵活运用。
教学难点：生词在实际情景中的运用。
三、教学过程第一课时：1. 课堂导入教师通过展示鲜花图片，引导学生谈论自己对鲜花的认识和喜爱。
2. 课文阅读a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围。
b. 学生自读课文，注意生词的读音和词义。
c. 教师讲解生词，让学生理解并运用。
3. 课堂小结教师引导学生谈论本节课的收获，巩固生词。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 情景模拟教师设置情景，让学生运用生词进行对话。
3. 分享环节a. 教师引导学生谈论自己在生活中与他人分享的美好事物。
b. 学生分享自己的经历，培养分享品质。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生词。
2. 课后作业：观察身边的美好事物，与家人分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注生词的运用。
3. 课后反馈：了解学生在生活中与他人分享美好事物的实际情况。
六、教学内容扩展1. 艺术欣赏教学重点：通过欣赏鲜花图片和画作，提高学生的审美能力。
教学难点：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
2. 创意动手教学重点：学生通过动手制作，提高动手能力。
教学难点：学生能够独立完成手工作品。
七、教学过程设计第三课时：1. 课堂导入教师通过展示不同种类的鲜花图片，引导学生谈论自己对鲜花的喜爱和认识。
2. 艺术欣赏a. 教师带领学生欣赏名画家的画作，让学生了解不同的艺术风格。
《开满鲜花的小路》教案
《开满鲜花的小路》教案《开满鲜花的小路》教案12篇《开满鲜花的小路》教案1【教学目标】:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑.【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话.【教学准备】:多媒体课件【教学过程】一,谈话导入同学们,你们看(课件出示:开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了每一个角落,为我们带来了(课件出示:一路花香).二,整体感知1,复习词语上节课我们初步学习了课文,你还记得这些词语吗老师要看看脱离了课文,同学们是否还认识他们!(课件出示词语)水罐完好无损裂缝骄傲惭愧渗出欣赏浇灌(指名1,2人读所有词语,然后齐读)2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗(课文主要讲了一个印度的挑水工,用两只水罐挑水.一只完好无损,每次都能把水满满的运到主人的家,他感到十分骄傲;另一只有条裂缝,到达目的地时,水已经渗出了一半,他感到十分惭愧.后来挑水工与他对话,揭示出一个深刻的道理.)三,解析寓意1,过渡:刚才在同学们的回答中,我们都知道了这个故事中有三个角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢请同学们默读课文,读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析,对印象深刻的地方圈圈画画,写写体会,待会儿大家一起来交流交流.3,学生默读课文老师看到有同学在做批注,不动笔墨不读书,读书就要这样.分析角色过渡:谁来谈谈,三个角色中你对谁的印象最深刻呢能谈谈你的看法吗好水罐①自大的骄傲★你为什么会这样说可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲."那就请你骄傲的来读一读这句话.②骄傲,一种自豪的骄傲课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家."好,那就请你自豪的读一读这句话.过渡:同学们真会读书,一千个读者就有一千个哈姆雷特,读书就要有自己的思考才行!带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读.挑水工①聪明,善于发现别人的优点我对挑水工印象非常的深刻,我觉得他很会发现别人的优点我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢"这段话中看出来的(课件出示:"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢")挑水工早就发现了破水罐的裂缝,并利用了它,从"早知道"这个词可以看出他很聪明,善于利用别人的缺陷,使它变成优点.评:这确实是一位聪明睿智的挑水工,谁来读一读②安慰循循善诱③享受生活水一边挑一边漏,但是他能够善用来浇花,并日复一日,两年都是如此,浇灌出了一路花香,很会享受生活.他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里,能够欣赏它,很会享受生活!是啊,正是因为他有发现生活美的眼睛和心情,他才能够善用破水罐的缺陷,使它变成优点,如此睿智聪明,对生活充满了爱的挑水工,的确令人佩服.破水罐这只破水罐在挑水工的善加利用下,浇灌出了一路花香.对于这只破水罐,有同学对它进行了研读吗谁来谈谈你对它的印象①自卑★你为什么会这样说可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈.②抓心情变化★对于破水罐,它的情感一直在发生着变化,这些情感体现着它的自卑,你能找出表示它情感变化的词语吗(十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)▲十分惭愧我们来体会破水罐的第一次情感.惭愧是什么意思.那破水罐因什么而惭愧呢自由的读读课文1,2自然段,完成填空.(课件出示:破水罐因为而惭愧.)过渡:破水罐因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧.每当看到好水罐能够担上满满一罐水时,破水罐怎能不自卑,不惭愧呢你能不能把破水罐的这种自卑,惭愧的心情读出来呢自己试试!▲一丝快乐我们感受到了破水罐的自卑,但是后来它感到了一丝快乐,是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢(课件出示"当他们上山时,……一丝快乐")指名读"美好的景象"是什么样的景象你能想象出来吗谁来说!让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊,姹紫嫣红,千姿百态.一朵朵,一簇簇地怒放着.走在这条小路上,欣赏着一路美丽,感受着一路花香,若你是行路人,你会是什么感受会说什么轻轻地读读这一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来破水罐也如你们一样被美丽所吸引,它不禁有了那么一点点快乐.▲仍然伤心可是,到了小路的尽头,它仍然感到伤心.它为什么仍然感受到伤心呢(到现在为止,它都没有意识到,因为它的裂缝,才使得这条小路拥有了一路花香,它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家.)再一次的道歉让它的内疚更深了,歉意更重了.▲欣慰破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心..破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗③体贴我觉得破水罐除了自卑外,还非常体晾挑水工,觉得非常对不起挑水工,充满了对挑水工的歉意,它非常善良.你也是那睿智的挑水工,你发现了破水罐的另外一个优点,我想,当破水罐知道自己拥有这么多的优点时,一定会更感欣慰!老师发现你和挑水工一样,都善于发现别人的长处.挑水工正是用他的聪明,睿智和爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,课文学到这里,同学们脑海中一定有很多感受吧,把它写在童心留言板上吧.课件出示:童心留言板:我想对" "说:" "老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待自己和别人,那我们美好的人生必将如那——一路花香.四,作业:1,熟读课文2,写一个激励自己的座右铭.五,板书一路花香不能骄傲自大,也不能妄自菲薄《开满鲜花的小路》教案2教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
《开满鲜花的小路》教案(优秀3篇)
《开满鲜花的小路》教案（优秀3篇）《开满鲜花的小路》教案篇一一、教学目标：1 、有感情地朗读课文；2 、读懂故事内容，理解寓意。
二、教学重点：理解故事所蕴含的深刻寓意。
三、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1 、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。
这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2 、请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（二）细读课文，体会角色1 、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了三个角色，他们分别是——（师生齐说，师相机贴板书）。
那你最喜欢谁呢？（学生跃跃欲试）。
2 、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。
3 、生划、读。
4 、都找到了吗？都会说吗？现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。
另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时要学会倾听，你的回答将是刚才同学的纠正或补充）。
5 、生分小组讨论交流。
6 、看来同学们合作得不错，那谁先来说一说呢？A 、我喜欢完好的水罐，因为他总能把水满满地运到主人家，多了不起！B 、我喜欢破水罐，因为他善良，能为跳水工着想，想到他花了力气，却得不到满满的一罐水。
我也喜欢破水罐，因为他可以一物三用，既可以罐水，又能浇灌一路花香，还能给主人带来花香，真是一举多得！评价语：你说的真有道理！你真会欣赏！你说得太好了！C 、我喜欢跳水工，因为他聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
（三）聚焦人物，发现感悟1 、同学们都看到了这三个角色的闪光点，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的优点，你心里会怎么想？（我请喜欢好水罐的同学来说说）是啊，你们走进了它的心里，完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。
课文《开满鲜花的小路》教案5篇
课文《开满鲜花的小路》教案优秀5篇课文《开满鲜花的小路》教案篇一教学目标：1、认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
3、能借助图画，仿照例句写句子。
4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1、正确识字、写字。
2、分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1、分角色朗读课文，读好角色的语气。
2、借助插图讲故事。
课时安排：共2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入（一）板书“小路”，指名读词。
（二）看，这条小路上开满了鲜花。
（出示开满鲜花的小路图片）这是一条开满鲜花的小路。
板书课题。
（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊，组成鲜）用“加一加”的方法可以记住“鲜”。
你们看，这是金文、金文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候，人们将鱼和羊混合在一起烹食，味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。
（四）强调“鲜”字的写法。
（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。
）师范写，学生跟随老师书空“鲜”。
（五）指名读课题，强调“的”读轻声。
齐读课题，读出小路的美丽。
就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，认读字词（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（二）同桌互相认读双横线里的生字，检查字音。
（三）出示生字卡片，小老师教读时强调“漏、礼”是边音，“丧、籽”是平舌音，“懊、啊”是零声母音节，“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
开火车读，去拼音齐读。
（四）认读生词。
1、认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”（1）结合生活实际，介绍邮局的作用、邮递员的职责，读词“邮递员、邮局”。
（2）看图片理解“包裹”，读词“包裹”。
（3）人们可以到邮局将包裹寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄包裹”。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进展开火车。
5.出示同音字进展训练与积存。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示，导入新课。
二、课文赏析（一）品读第1-5自然段。
邮递（yóudì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！“原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.课文一开头消失了几个小动物，他们分别是什么关系呢？4.“喊“这个词语可以读出来什么？鼹鼠先生抓紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。
他回家后翻开包裹，观察一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？“（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。
看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很沮丧（àosàng）。
1.你从“抓紧“这个词语看出来什么呢？2.观看一下标点符号的用法。
3.鼹鼠先生和松鼠是什么关系呢？4.怎样的对话符合他们的身份呢？试着读一读。
5.仿按例子写句子。
问答式的句式训练：例：问：鼹鼠先生去问松鼠太太一个什么问题？答：鼹鼠先生向松鼠太太请教包裹里是什么东西。
沮丧：懊恼懊丧。
（出示，帮忙了解。
）（二）品读第6-10自然段。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
《开满鲜花的小路》教案（通用7篇）
•••••••••••••••••《开满鲜花的小路》教案《开满鲜花的小路》教案（通用7篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《开满鲜花的小路》教案，欢迎阅读与收藏。
《开满鲜花的小路》教案篇1（一）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。
跟老师一起书写题目。
（板书题目）齐读题目。
（二）复习旧知，朗读课文。
1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。
2、老师检查认字情况（开火车读生字）。
3、检查读课文朗读情况。
（三）合作探究，深入研读1、学习第1—5自然段（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。
）（2）包裹里面有什么？（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。
）（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。
）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情“很懊丧”。
）“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
2、学习6—12自然段（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思精选３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告知我美妙的事物才是的礼物。
训练学生要懂得发觉美、观赏美、赞美美、共享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培育学生的理解力量、语言表达力量及观赏美、制造美的力量,生发出观赏美、赞美美、共享美的情感。
7、把握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
四、课时安排：两课时五、教学预备：课件第一课时一、教学目标:1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。
二、教学重点:识记生字,分角色朗读课文。
三、教学过程：一、自读识字1、激趣导入。
开满鲜花的小路教案
开满鲜花的小路教案第一章：介绍鲜花和小路教学目标：1. 让学生了解鲜花和小路的基本概念。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 鲜花的定义和种类。
2. 小路的定义和作用。
3. 鲜花和小路在环境中的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察周围的鲜花和小路，并分享他们的观察结果。
2. 让学生通过图片或实物展示来了解不同种类的鲜花。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨小路在社区和自然环境中的作用。
第二章：探索鲜花的奥秘教学目标：1. 让学生了解鲜花的生长过程和特点。
2. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 鲜花的生长过程。
2. 鲜花的主要特点和功能。
3. 鲜花的分类和命名。
教学活动：1. 引导学生观察鲜花的生长过程，如种子的发芽、生根、开花等。
2. 让学生通过实验或观察了解鲜花的主要特点和功能，如花瓣的颜色、形状等。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨鲜花的分类和命名方法。
第三章：小路的美学价值教学目标：1. 让学生了解小路在美学方面的价值。
2. 培养学生对艺术和自然的感知能力。
教学内容：1. 小路的形式和设计。
2. 鲜花和小路在景观设计中的应用。
3. 学生自己的小路设计作品。
教学活动：1. 引导学生观察不同形式和设计的小路，并分享他们的观察结果。
2. 让学生通过图片或实物展示了解鲜花和小路在景观设计中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨他们自己的小路设计想法。
第四章：小路的生态环境教学目标：1. 让学生了解小路对生态环境的贡献。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 小路对生物多样性的重要性。
2. 小路对水源保护和土壤侵蚀的控制作用。
3. 学生自己的小路保护计划。
教学活动：1. 引导学生观察小路对生物多样性的贡献，如昆虫、鸟类等。
2. 让学生通过实验或观察了解小路对水源保护和土壤侵蚀的控制作用。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨他们自己的小路保护计划。
第五章：小路的建设和维护教学目标：1. 让学生了解小路的建设过程和维护方法。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过阅读《开满鲜花的小路》这本书，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，引导他们学会欣赏生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
1.2 教学内容本课程将围绕《开满鲜花的小路》这本书展开，通过分析故事情节、讨论人物形象、思考寓意意义等方式，引导学生深入理解故事内容，领悟其中的道理。
1.3 教学对象本课程适用于小学三年级的学生。
第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够掌握故事的基本情节，了解故事中的人物形象，理解故事的主题思想。
2.2 过程与方法学生通过阅读、讨论、思考等方式，提高自己的阅读理解能力和思考能力。
2.3 情感态度与价值观学生能够领悟到生活中的美好事物，学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点故事情节的掌握，人物形象的理解，主题思想的领悟。
3.2 教学难点如何引导学生从故事中领悟到生活中的美好，培养积极向上的人生态度。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲解、讨论、思考等方式进行教学。
4.2 教学手段利用多媒体展示故事情节，引导学生进行思考和讨论。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、作业完成情况、思考题答案等多种方式进行评价。
5.2 评价内容学生对故事情节的掌握，人物形象的理解，主题思想的领悟，以及生活中的美好事物的认识和珍惜。
第六章：教学准备6.1 教学材料《开满鲜花的小路》书籍、多媒体设备、黑板、粉笔。
6.2 教学环境安静的教室，舒适的座位，适当的温度和光线。
第七章：教学过程7.1 导入新课通过展示故事封面，引导学生关注故事《开满鲜花的小路》，激发学生阅读兴趣。
7.2 自主阅读学生自主阅读故事，理解故事情节，了解人物形象。
7.3 故事讲解对故事进行讲解，帮助学生更好地理解故事内容，引导学生思考故事中的道理。
7.4 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，进行交流互动。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解，掌握故事的基本情节和发展脉络。
（2）培养学生对自然景物和人物情感的描绘能力。
（3）引导学生运用想象和联想，描绘出自己心中的“开满鲜花的小路”。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）利用图片、卡片等辅助教具，帮助学生直观地理解故事内容。
（3）鼓励学生发挥创意，运用绘画、写作等手法表达心中的“开满鲜花的小路”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的基本情节和发展脉络。
（2）培养学生对自然景物和人物情感的描绘能力。
（3）引导学生运用想象和联想，描绘出自己心中的“开满鲜花的小路”。
2. 教学难点：（1）让学生理解并体会故事中所蕴含的哲理。
（2）培养学生运用绘画、写作等手法表达心中的“开满鲜花的小路”。
三、教学准备：1. 教学课件：故事文本、图片、卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、绘画工具等。
3. 教学资源：相关阅读材料、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示“开满鲜花的小路”的景象，吸引学生的注意力。
（2）邀请学生分享他们对“开满鲜花的小路”的印象和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同解答问题。
3. 情景描绘：（1）学生发挥想象，用语言或绘画方式描绘自己心中的“开满鲜花的小路”。
（2）学生分享自己的描绘，互相欣赏、交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会故事中人物的情感变化。
（2）学生分享自己的情感体验，互相交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事中的哲理。
（2）学生发挥创意，用写作、绘画等方式展示心中的“开满鲜花的小路”。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享故事内容，讲述自己心中的“开满鲜花的小路”。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《开满鲜花的小路》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者对美好生活的向往和追求，培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学内容学习课文《开满鲜花的小路》，了解课文的主要情节，分析课文中的角色形象，体会课文中描绘的美好景象，引导学生发挥想象，感受生活中的美好。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《开满鲜花的小路》的主要内容，理解课文中所表达的美好情感。
2.2 教学难点分析课文中的角色形象，引导学生发挥想象，联系自己的生活实际，体会课文所传达的生活哲理。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，丰富教学手段。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示一幅美丽的鲜花图案，引导学生谈论自己对美好生活的向往，从而引出本课《开满鲜花的小路》。
4.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文所描绘的美好景象。
（2）教师引导学生分析课文中的角色形象，讨论角色之间的关系。
（3）学生分享自己对于课文的理解和感悟。
4.3 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对课文中美好生活的理解。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4.4 总结拓展（1）教师总结课文的主要内容，强调美好生活的向往和追求。
（2）学生展示自己动手制作的与课文相关的作品，分享自己的创意和感悟。
第五章：作业设计与评价5.1 作业设计让学生写一篇以“我心中的美好生活”为主题的作文，联系自己的生活实际，表达对美好生活的向往和追求。
5.2 评价方法采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和表达能力。
第六章：教学反思与改进6.1 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，发现存在的问题，并及时进行调整和改进。
大班语言精品教案精品课件开满鲜花的小路
大班语言精品教案精品课件开满鲜花的小路一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《美丽的自然》，详细内容为开满鲜花的小路。
通过描绘小路两旁五彩斑斓的花朵，引导学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，体会故事中小动物们的情感变化。
2. 学会描述小路两旁花朵的颜色、形状等特点，提高观察和表达能力。
3. 感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述花朵的颜色、形状等特点，体会故事中小动物们的情感变化。
教学重点：理解故事内容，学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、花朵模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入播放PPT课件，展示美丽的鲜花小路，引导学生观察并描述小路两旁的花朵。
2. 例题讲解讲解故事《开满鲜花的小路》，引导学生关注故事中小动物们的情感变化，学习描述花朵的颜色、形状等特点。
3. 随堂练习学生两人一组，互相描述对方画的花朵，提高观察和表达能力。
4. 分组讨论讨论故事中小动物们为什么会因为小路两旁的花朵而感到高兴，引导学生体会大自然的美好。
六、板书设计1. 故事《开满鲜花的小路》2. 关键词：小路、花朵、颜色、形状、小动物、情感变化3. 提示语：观察、表达、热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的开满鲜花的小路，并用文字描述。
2. 答案示例：我画的小路两旁有红色的玫瑰花、黄色的向日葵、紫色的薰衣草，小动物们在这条美丽的小路上快乐地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生观察和表达能力的培养，及时给予鼓励和指导。
2. 拓展延伸：组织学生到大自然中观察花朵，开展户外写生活动，提高学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于学生对故事内容的理解，以及观察和表达能力的培养。
部编版开满鲜花的小路精品教案4(1)
二年级下册语文教课方案-3 开满鲜花的小道|人教部编版3 《开满鲜花的小道》教课方案教材剖析：《开满鲜花的小道》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文叙述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春季，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小道。
故事情节生动有趣，后半部分构造相像，旨在让学生于识字、朗诵中学习累积语言，感觉故事中传达的美好情素。
教课目的：【知识与能力】：1. 正确认读15 个生字，学写半包围构造“邮、递、原、局”及上下构造“员”及左右构造的9 个生字，能理解词语的意思。
2. 正确、流畅，有感情地朗诵课文，理清课文中人物关系。
【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，可以借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
【感情态度与价值观】：感觉与人共享快乐的幸福，初步认识“美好的礼品”是什么？教课重点难点：重点：会认本课14 个生词，会写9 个生字。
难点：正确书写汉字，特别是半包围构造的字的书写。
理解本课描绘鲜花的词语的意思。
学情剖析：经过一年半的学习，学生已经具备必定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师侧重指导。
二年级学生累积词语，理解词语需要方法的指导。
教课过程：一、创建情境，导入新课1. 图片对照导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小道师：这是一条什么样的小道？用自己累积的词语来形容 (长长的、弯弯的 )图片二：开满鲜花的小道师：今日我们要学习的课文就与“小道”相关，这是一条(生增补齐读课题：开满鲜花的小道)学法浸透：抓住题目中的重点词学习课文，重点词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜” ，左右均等。
【设计企图：图片对照指引学生学会抓住题目中的重点词“开满鲜花” ，去学习课文，并在图片对照中鼓舞学生用自己累积的语言来形容，完成累积语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会察看，写字教课耳濡目染。
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卢氏县学科教学设计模板第（3）稿二年级下册语文教案- 3《开满鲜花的小路》人教部编版识。
6. 仿写句子训练有效实现知识的迁移与运用。
7. 拓展训练可以培养学生的思维与口语表达能力。
二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路（第2课时）人教（部编版）《开满鲜花的小路》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.借助插图讲故事。
教学过程：一、复习字词，回顾导入（一）上节课，我们一起认识了一位新朋友：鼹鼠先生，他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。
指名读，齐读。
第一行：邮递员邮局寄包裹第二行：刺猬花籽礼物懊丧（强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准）第三行：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇（这些都是表现花朵的词）第四行：一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花（数量词的搭配真准确）（二）通过上节课的学习，大家知道了什么？（出示上节课的板书，回顾第一至五自然段内容）二、学习第六至十二自然段（一）学习第六自然段1.包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。
时间悄悄地过去，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2.出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗？（体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。
）3.指导朗读。
这条小路开满了鲜花，多美啊！（指名读）小路上的鲜花是什么时候长出来的呢？鼹鼠先生真奇怪。
（指名读）这条小路大变样啦！（指名读，齐读）（二）学习第七至十二自然段1.鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上，沿途经过了谁的家门？默读第七至十二自然段，找出答案，用小方框标出来。
（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）2.房屋的主人们都看见了什么？用横线标出来。
她们又说了些什么？用波浪线标出来。
3.全班交流。
句子一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”句子三：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”4.学习句一、句二。
（1）出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景？（生自由说）（2）赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳，这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。
（读词语）（3）放眼望去，眼前出现的都是鲜花。
指名读“一大片绚丽多彩的鲜花”“一大片五颜六色的鲜花”。
（4）出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
门前怎么样？（指名读句子）哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花？（指名读句子）出示插图，指导学生用“什么地方怎么样”的句式，说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。
自主选择地点再说一说，尝试把句子说完整，说具体。
全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，看到这样的美景，你会想些什么？（体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。
）（6）指导朗读两个问句，读出惊奇、奇怪的语气。
（7）还会想些什么？（体会“感谢”“赞叹”）（8）这样的美景有谁会不喜爱呢？刺猬太太、狐狸太太真想感谢那位种花人。
指导朗读两个感叹句，读出感谢、赞叹的语气。
（9）再细细读读这两句话，想一想：这两句话说的是什么意思？这两句话说的是同一个意思，表达的是同样的感情，但使用的语言却不一样，请火眼金睛的你们，找一找两句话用词方面的不同。
同一个意思，作者却使用了不同的表达，语言多么丰富啊。
（全班齐读）（10）面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹，鼹鼠先生怎样回答的？（指名读，他也摸不着头脑呢！）（11）师生合作读第七至十自然段，练习分角色朗读。
5.学习句三。
（1）松鼠太太看见了什么？指名读句子。
（2）鲜花不仅色彩绚丽，而且到处都是，这儿一簇，那儿一簇，这就是“花朵簇簇”。
指名读词。
（3）这儿成了小松鼠、小刺猬、小狐狸的乐园。
指名读第11自然段。
小松鼠、小刺猬、小狐狸还会在这里干些什么呢？（想象）（4）看到这欢乐的画面，松鼠太太对鼹鼠先生说——指名读。
（5）出示：这是多么美好的礼物啊！“这”指的是什么？从哪儿读出来的？（结合前文读懂“这”）（6）长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物。
（体会赞叹、感激的情感。
）指导朗读，全班齐读。
（7）听到松鼠太太的赞叹，看到这开满鲜花的小路，鼹鼠先生此时的心情如何？（快乐、开心、惊喜）三、总结课文，表演朗读（一）故事读到了这里，我们和松鼠太太一样恍然大悟，春天里盛开一路的鲜花，竟源于包裹里无意洒落的花籽。
这美好的礼物，在每个人的心里播下了快乐、美丽和希望。
（二）分角色表演读课文第六至十二自然段，将这个美丽的故事表演给大家看。
（四人小组合作练习读，指名一组戴头饰表演读）（三）借助插图讲故事。
1.同学们表演得真不错，下面我们尝试着讲讲这个故事。
怎样把一个故事讲得精彩呢？老师有个法宝。
讲故事的时候，我们要把一句话变成三句话，有了这个本事，你就能把故事讲得栩栩如生了。
2.我们来练习一下。
（1）出示：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
指名读。
（2）怎么把这一句话变成三句话呢？师读：松鼠太太走出门，看见——（生接读）（3）看看课文中的插图，想想：春风中，盛开的花朵会怎样？（指名说）花朵会摇摆，会舞蹈，多么生动啊。
（4）仔细看看插图中的小松鼠、小刺猬、小狐狸和松鼠太太，他们还会干些什么，说些什么？结合插图大胆想一想。
（指名说）小动物会追会跑，会笑会说，故事就生动了。
（5）现在将这几句话连起来讲一讲，自己说给自己听。
（6）指名上台讲，点评是否能做到讲具体、讲生动。
（7）根据插图，结合想象，让故事中的小动物活起来、动起来、说起来，故事就会讲得生动又有趣，用这样的方法试着讲讲故事。
（自己说给自己听，指名讲，点评。
）（8）同学们回家后，还可以把这个故事讲给家人听。
（四）美好的童话故事给我们带来了好心情，这不也是一份美好的礼物吗？想一想：生活中还有哪些美好的礼物？（全班交流）（五）总结：珍惜得到的美好礼物，给予他人美好的礼物，这个世界就会变得更美好。
四、发现规律，指导书写（一）认读“礼、邮、叔、堆”。
（二）看结构。
观察四个字的结构：左右结构。
（三）看比例。
书写左右结构的字时，应该观察左右两部分高低宽窄的变化，其中“礼”左右均等，“邮”“叔”左宽右窄，“堆”左窄右宽，同时需注意左右两部分的高低错落。
（四）重点指导。
范写“堆”：“隹”的单人旁竖要写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
（五）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。
（六）集体讲评。
选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。
评价指向关键部件和关键笔画。
（七）抄写词语“邮递员、邮局、大叔、一堆、礼物”。
五、板书设计二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路｜人教部编版3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。
教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。
难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。
理解本课描写鲜花的词语的意思。
学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。
二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。
【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。
】2.想象体会动物心情走入文本。
想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。
（要点：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸。
）2.填空：想想故事中的人物该填在哪里？（长颈鹿大叔）给鼹鼠寄包裹，（邮递员黄狗）给鼹鼠送包裹单，鼹鼠请（松鼠太太）看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。
课件中红色字体突出“包裹”。
随机张贴动物板画，厘清关系，并相机学习生字“寄”=宝盖头+奇（形声字）[设计意图：整体感知课文，童话中人物较多，教师范读引领学生入境，学生带着任务勾画出动物，填空形式帮学生梳理主要人物关系并张贴动物图片借助板书理清人物关系，课文内容一目了然，突破教学重点]3.学习“裹”字。
红色突出“包裹”，你能猜到包裹里装的是什么呢？（鲜花种子）师：仔细看这个“裹”字，你有什么好方法记住它？（裹=衣+果原指用衣服包住从山上采下来的野果）4.认读“裹”在文中的词串，巩固识字。
课件出示“裹”在文中的词串：寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单师：“裹”字在我们课文里有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗？【设计意图：抓住关键词“包裹”，并相机学习生字“裹”，引导学生从汉字的构字特点用加一加的方法识记，了解“裹”的本义，激发兴趣再熟读课文中“裹”字的词语、短语，在反复认读中强化字形。