《平面图像处理》课程标准
《平面图像处理》课程教学大纲
《平面图像处理》课程教学大纲执笔人：陈珍娜编撰日期：2008年9月一、课程概述1.课程性质、任务与目的随着信息科技的发展，电脑已经成为人们学习和工作中必不可少的工具。
Photoshop 是世界顶尖级的图像设计与制作工具软件。
图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理以及运用一些特殊效果，其重点在于对图像的处理加工。
在表现图像中的阴影和色彩的细微变化方面或者进行一些特殊效果处理时，使用位图形式是最佳的选择，它在这方面的优点是矢量图无法比拟的。
主要任务是介绍PHOTOSHOP CS版工作界面、设计基础、工作范围的选取、图像描绘的方法和技巧、文字特效的制作、图像编辑技巧、路径的应用、图层的应用、通道的功能与使用、滤镜的使用方法与技巧。
学习Photoshop的目的在于使学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，提高设计效率，适应社会要求，将来能够从事于平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等专业与行业。
2.教学基本要求（1）能够了解数字图像的基本理论、有关色彩理论和颜色模式的理论知识。
（2）熟练掌握PHOTOSHOP CS的工作界面以及一些基础操作，例如：对图像文件的新建、打开和保存操作，以及使用PHOTOSHOP CS中的各种辅助工具等。
（3）能够熟练利用PHOTOSHOP CS中的工具和命令创建、编辑和保存选区；熟练掌握创建、编辑路径的方法与技巧。
（4）熟练掌握图层的一些概念、基本操作。
（5）对通道与蒙版的概念有一个清晰的认识，轻松掌握通道与蒙版的操作方法与技巧。
（6）掌握滤镜的一些基础的操作。
3.课程特点《平面图像处理》是一门实践性很强的课程,必须通过大量的上机实例操作才能熟练掌握所学的知识，在上课的全过程必须保证大部分的时间来上机。
二、教学内容描述第一章初识Photoshop CS2（一）教学内容1. 入门2. 工作界面3. 图像处理基础4. 常用文件格式（二）教学重点工作界面以及文件格式第二章Photoshop CS2 基本操作（一）教学内容1. 图像文件操作2. 图像窗口操作（二）教学重点熟练掌握Photoshop的基本操作第三章图层（一）教学内容1. 基本图层概念2. 图层调板3. 图层的基本操作4. 图层色彩混合模式5. 智能对象6. 图层复合7. 图层蒙板8. 图层样式（二）教学重点本章各章节均为重点。
《平面图像处理》课程标准
《平面图像处理》课程标准1．课程定位Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop 发挥了越来越大的作用。
计算机和数码相机的普及，社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现，直接为学习 Photoshop 的学生提供了就业机会。
本课程是计算机各专业的一门专业基础课，是学生学习平面设计方法的专业课程。
通过本课程的学习，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。
2．课程目标2．1知识目标本课程是以计算机专业的学生就业为导向，以实际工作任务为引领，以平面设计创作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以各专门化方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进结构展现教学内容，通过对平面设计中各种行业领域的不同创作思路等活动项目组织教学，倡导学生在项目活动中学会平面设计的基本概念与技能，培养学生初步具备专业平面设计过程中需要的基本职业能力。
建议本课程课时为54学时。
2．2能力目标2.1.1专业能力：培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力。
培养学生制作广告效果图的能力。
培养学生颜色搭配和版式设计的能力。
培养学生广告设计的综合能力。
培养学生照片处理的能力。
2.1.2社会能力：让学生能尽快地适应社会的需求、适应就业岗位的要求和提供学生持续发展的需要；培养学生与社会交往的能力。
培养学生的责任感、承受能力。
培养具有良好的职业道德、科学的创新精神和熟练技能的应用型人才。
2.1.3方法能力：培养学生的抽象思维能力和形象思维能力；激发学生创新意识和创新欲望，培养学生的审美观念。
让学生在学习软件中学会独立学习、独立思考。
3．教学内容及教学设计教学内容及教学设计应结合本课程特点，以职业能力为核心，以实用够用为限度，不追求专业理论知识的面面俱到，而是在基本保持专业理论知识完整性的基础上，按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识并结合实际岗位需要进行设计，力图达到理论知识的传授与职业岗位的需要相结合。
《平面图形图像处理》课程标准
《平面图形图像处理》课程标准学分：5学时：总学时85，其中理论课时35、上级操作50适用专业：计算机应用技术一、前言本课程标准主要是在课程建设、教学内容、教学方法、考核方法、教学实施等方面做了详细的论述，推动了《平面图形图像处理》课程的建设工作，促进人才培养模式和目标、教学理念与思路、教学内容、教学环境和教材建设等方面的改革。
二、课程性质和任务《平面图形图像处理》课程是《计算机应用技术》多媒体方向的主要课程之一，我们通过进行社会职业需求调研，了解到现在社会对多媒体制作人员的需求比较高，这个岗位工作内容主要包括：◆使用计算机多媒体设备和多媒体制作软件❖将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过制作软件整合在一个交互式的整体中♦制作企业/产品多媒体宣传、多媒体培训/会议演示内容、多媒体电子书、多媒体教学软件、多媒体触摸（公共查询展示）系统（医院指南、营业厅业务介绍、旅游景点介绍、社区介绍等）、展览会商务多媒体光盘、多媒体电子出版物、多媒体杂志、多媒体名片光盘、多媒体行业信息光盘、宣传片、互动游戏、互动贺卡、宽带网络多媒体等多媒体产品。
基于这样的工作岗位及工作任务《计算机应用技术》专业多媒体方向主要课程体系有：《色彩构成》、《平面构成》、《平面设计》、《动画设计》、《高级程序设计语言》、《视频剪辑》、《AuthorWare多媒体制作技术》等，这些课程里面，对多媒体制作员来说，《平面图形图像处理》占的位置非常重要，在图像处理领域，计算机图形图像数字化处理技术得到了广泛应用，图像处理以及特效是Photoshop最优秀的领域。
从大的方面来说，photoshop被广泛应用于广告业、商业、影视娱乐业、机械制造业、建筑业等领域；从具体的细节方面来说，photoshop被应用于广告设计、包装设计、服装设计、招贴海报、网页设计等传播媒体。
前期课程：《计算机应用基础》、《色彩构成》、《平面构成》。
后续课程：《AuthorWare多媒体制作技术》、《动画设计》、《视频剪辑》、《网页制作》、毕业实习、毕业设计。
Photoshop课程标准
Photoshop课程标准课程名称：Photoshop适用专业：计算机应用前言：Photoshop》课程是计算机应用专业的基础课程之一，旨在培养学生的平面设计能力，为学生在计算机广告设计、计算机动漫设计等行业就业提供基础知识和技能。
该课程设计了16个项目课程，分两个学期进行教学，以任务驱动的教学模式和实际操作为主，帮助学生掌握相关知识点和技能。
设计思路：该课程以“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”为总体设计要求，强调以学生为中心、知识为技能服务，达到在短时间内掌握实际工作技能的目的。
课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
同时注重学生实际操作能力与应用能力的培养，成为学生展现个性和拓宽视野的过程。
课程教育目标：该课程旨在提升学生的职业能力、理论知识、职业素质，符合职业资格标准的需要。
通过研究《Photoshop》软件，学生能够熟练操作图像处理和设计创作，掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫。
同时，该课程注重渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。
最终达到毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，满足市场与社会发展的需求。
职业能力目标：学生将掌握Photoshop的系统设置与管理，为后续专业课程的研究作前期准备。
1.导入产品形象：在设计过程中，首先需要导入产品形象，以便更好地理解产品的特点和目标受众。
2.绘制基本图形：在导入产品形象后，需要开始绘制基本图形，包括产品的外形和各种元素。
3.添加图形元素：在绘制基本图形后，需要添加各种图形元素，以便更好地表现产品的特点和功能。
4.调整背景效果：设计背景效果时，需要考虑产品的特点和目标受众，以便更好地展示产品的价值。
5.导入素材：在设计过程中，可以导入各种素材，如照片、插图等，以丰富设计内容。
6.输入标识和文案：在设计完成后，需要输入标识和文案，以便更好地表达产品的信息和价值。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程名称：图形图像处理学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《图形图像处理》课程是摄影摄像技术专业的基础课程。
该课程设置在大一,面向的是大一学生。
课程主要是对平面图像的后期处理。
它集理论实践于一体,是学生将来直接用于摄影图像后期处理的基础实用技术。
与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房等。
《图像图像处理》是一门非常注重操作实践的课程。
目前侧重于商业人像摄影的后期处理。
面对的职业岗位精准对接商业摄影后期修图师。
通过该课程学生可以掌握商业人像修图的要求、操作步骤等知识和技能。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
因此课程结合商业摄影后期修图师的职业要求设计阶段性练习，以项目练习为依托，分阶段分步骤，递进式的方式使学生能扎实掌握每一阶段的技能操作。
本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。
2.课程目标2.1总体目标《图形图像处理》课程结合商业人像后期修图的职业能力需求设置课程内容。
通过该课程的学习。
学生了解商业摄影人像后期的发展概况，了解商业人像后期修图流程，掌握商业人像后期修图的实践操作技能、培养修图师的职业素养。
时代变化、技术日益陈新。
目前的软件操作从技术上已经简单化、易操作。
未来会更加“一键化”。
从过去的技术技能竞争到未来的思维创意竞争。
职业课程在使学生掌握应要的职业技能外，更要重点引导思考，未来核心的竞争力是什么？培养有创意、懂合作、会沟通、会制作的人才。
2.2具体目标2. 2.1知识目标11)了解商业人像摄影后期发展概况；22)了解商业人像后期的操作流程和技巧知识。
《Photoshop平面图像处理》课程标准
《Photoshop平面图像处理》课程标准课程类别：专业核心课适用专业：平面设计专业总学时：64理论学时：16实践学时：48一、课程概述（一）课程性质本课程是中等职业学校计算机平面专业的专业核心课程之一,是进行平面设计、平面美工、平面文员和平面助理设计师等工作的必修课程。
（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心,突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务在本课程的教学中,要求学生掌握PhotoShoP图像处理软件的基本操作及运用，培养学生图像处理的基本知识和基本技能。
熟悉图像处理的流程及方法,在学习制作图像的过程中，形成独特的思维和设计理念。
帮助学生掌握图像处理的相关知识，处理生活中实际遇到的问题。
（二）教学目标（1）知识目标了解PhOtOShOP的工作界面和基本操作，特别图像的基本编辑操作、图层的操作、图像的调整等。
学会编辑图像的各种方法，掌握图像处理的基础知识。
（2）能力目标通过学习，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具,能制作出符合要求的各种图像处理效果於学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的掌握。
培养和提高各方面综合素质。
（3）素质目标注重学习的刻苦性和专注性精神的培养,加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。
养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成安全操作的意识。
三、教学内容与教学设计模块一、图形文件的基本操作（一）教学目标掌握图形文件的基本操作，学会修改图像大小。
（二）教学内容（1）学会在PhOtoShoP中新建、打开、保存、关闭文件。
（2）学会置入、导入、导出文件。
（3）学会使用历史记录还原文件操作。
《图像处理》课程标准
图像处理课程标准课程代码：建议课时数： 136（两学期，每学期 68）学分： 8 适用专业：电子商务、计算机应用先修课程：计算机基础、美术后续课程：网页设计与制作、电子商务运营综合技能训练一、前言1、课程的性质《图像处理》课程是江苏省五年制高职电子商务专业的一门主干专业课程。
通过学习，学生要正确理解图像处理技术的基本概念和术语，熟练掌握图像处理的基本操作方法和技巧，具有较强的处理图像的综合操作能力，并初步形成设计意识和思维，此外，通过本课程的学习，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新精神，培养良好的职业素质。
2.设计思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，引入企业项目，每个项目通过真实的案例展开，通过系统的分析企业需求、构画设计立意到完成最终作品，让学生了解完整的设计流程。
项目根据学习进度设置阶梯状操作难度，通过实践操作掌握商务知识、PS基本概念和平面设计相关知识等。
该课程分两学期讲授，第一学期主要讲授图像处理软件工具的应用，第二学期主要通过具体项目讲授设计的理念及技巧。
教学中立足学生实际，注重学生自主学习、合作学习和个性化教学，根据进阶项目的逐个完成，培养学生学习自主性、创造性和成就感，发展职业能力，提高学生的就业竞争力和综合素质。
课时安排说明：序号教学内容课时安排学期安排1PS初探62图像绘制与修饰83图像色彩与色调的调整64图层和蒙版的应用85滤镜的应用6第一学期6路径的应用107通道的应用88网页图像的编辑制作129PS的自动化操作410淘宝店铺装修设计2211淘宝店铺广告设计1412家具店宣传卡设计8第二学期13动漫节邀请卡设计814手拎带包装设计615绿色植物电子商务网站设计10第 1 页合计136二、课程目标1、知识目标：1）熟悉 PS工作环境；2）理解工具箱内工具的作用和常用控制面板的功能；3）理解色彩的基本概念和色彩调整的知识3）理解图层、蒙版、滤镜、路径、通道的概念、特点及其作用；4）理解切片在网页图像中的作用；5）理解动作、批处理的作用。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准（2022版）课程代码:210003学时: 72学分: 10适用专业: 计算机平面设计专业名称及代码: 计算机平面设计710210第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是计算机平面设计专业的专业课程, 属于专业必修课。
然后描述课程在专业课程体系和岗位职业能力培养体系中的作用。
前导课程为计算机基础, 本课程为后续CorelDraw、Illustrator等课程做好准备。
学生在学了本课程后, 具有一定的图像综合处理能力, 可胜任平面设计等相关岗位的部分工作。
二、课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力, 把知识点穿插在实例中进行教学, 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的, 另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务, 掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择, 要求实例能突出新知识点, 同时也兼顾旧知识点, 操作的难度要适中, 通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法, 突出动手能力的培养, 提升学生的综合素质和职业能力。
首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像, 使学生快速建立对本课程的兴趣, 从而学生得以能快速入门, 了解和掌握: Photoshop图像处理的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握Photoshop的高级技巧；最后还要补充Photoshop在Web设计、动画等方面的应用2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导, 根据专业人才培养方案和依据平面设计工作对本专业要求, 制定了《Photoshop》课程标准。
第二部分课程目标一、课程总体目标通过对Photoshop软件的讲授与学习, 能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
图像处理 课程标准
图像处理课程标准图像处理课程标准。
图像处理是计算机科学与技术领域中的一个重要分支，它涉及到对图像进行获取、处理、分析和识别等方面的技术和方法。
图像处理不仅在计算机视觉、人工智能等领域有着广泛的应用，同时也在医学影像、遥感、安防监控等领域发挥着重要作用。
因此，图像处理的课程标准对于培养学生的计算机科学与技术专业能力具有重要意义。
一、课程目标。
图像处理课程的目标是培养学生掌握图像获取、处理、分析和识别等方面的基本理论和技术，具备图像处理系统设计、开发和应用的能力，能够在计算机视觉、人工智能、医学影像等领域进行相关工作。
二、课程内容。
1. 图像获取技术，包括数字图像的获取原理、采集设备、图像采集过程中的噪声和失真处理等内容。
2. 图像预处理，包括图像去噪、增强、平滑、锐化等基本处理方法，以及图像配准、分割、特征提取等高级处理方法。
3. 图像分析与识别，包括图像特征描述、图像分类、目标检测与识别等内容，涉及到机器学习、深度学习等相关技术。
4. 图像处理系统设计与应用，包括图像处理系统的模块化设计、图像处理算法的实现、图像处理软件的开发等内容，以及图像处理在计算机视觉、医学影像、遥感等领域的应用案例分析。
三、课程教学。
图像处理课程的教学应注重理论与实践相结合，通过理论讲解、实验操作、项目设计等方式，培养学生的图像处理能力和创新意识。
教学内容应贴近实际应用，引导学生进行实际图像处理项目的设计与实施，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、课程评价。
图像处理课程的评价应注重学生的综合能力和实际应用能力的考核，包括课堂表现、实验报告、项目设计等多个方面的评价内容。
通过多种评价手段，全面评估学生的学习成果，激发他们的学习兴趣和创新能力。
五、课程展望。
随着计算机视觉、人工智能等领域的快速发展，图像处理技术也在不断创新和拓展。
未来图像处理课程应注重前沿技术的引入，培养学生的创新精神和应对未来挑战的能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质：专业基础课2.课程作用：《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。
通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。
企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下，以主要工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
六、课程的设计思路针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用photoshop进行图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的课程来学习，而应当突出技能和应用。
1.能力目标：学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的概念和使用。
掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
利用所学习的知识进行图像处理，完成一定数量的上机实践任务。
能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
2.知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握photoshop绘图的制作过程，能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
中等职业学校《Photoshop CS5平面设计》课程标准
XXXX中等职业学校《PhotoshopCS5平面设计》课程标准一、课程性质Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop作为图片处理软件，具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机专业的学生必修的一门课程，通过学习，也为其今后考取平面设计师(中级)职业资格证书提供帮助。
二、课程目标课程的总体目标是培养和提高学生们图像处理和平面广告制作的动手能力、分析能力和综合通用能力。
1.知识目标(1)熟练掌握PhotOShoP中各种工具的使用方法(2)熟练掌握Photoshop修图的方法(3)掌握PhotOShOP进行抠图处理的方法(4)掌握PhotOShOP图像合成的基本方法与技巧(5)掌握PhOtoShoP中图像色调与色彩的调整(6)掌握PhOtOShoP图像处理中文字处理效果(7)掌握图层、通道、蒙版、路径、滤镜在实际案例中的应用(8)掌握PhOtoShoP简单动画的制作2.能力目标(1)培养学生收集、处理信息，准备、加工素材的能力(2)培养学生制作广告效果图的能力(3)培养学生颜色搭配和版式设计的能力(4)培养学生广告设计的综合能力(5)培养学生照片处理的能力(6)培养学生对图像的艺术构思和鉴赏能力(7)培养学生与社会交往的能力(8)培养学生的责任感、承受能力三、参考学时216学时四、课程内容和要求（一）教学方法建议本课程采用教师多媒体演示项目、学生分小组合作完成的方式进行教学。
教师展示项目，学生分析，小组共同合作学习，开展项目的制作，教师巡回指导，在项目的实施过程中让学生对PhotOShOP的基础知识有一个全面的掌握。
可采用情境模拟、项目教学等教学方法，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
（二）评价方法本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。
102035《图形图像处理》课程标准(已审核)
102035《图形图像处理》课程标准(已审核)《图形图像处理》课程标准课程代码： 102035参考学时： 90学分： 5课程类型：专业基础课程2013年1月修订一、适用专业《图形图像处理》适用于广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计3个专业。
二、开课时间广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计三个专业第 1 学期。
三、课程定位1、课程性质本课程是广告设计与制作、动漫设计与制作、装潢艺术设计专业的专业基础课；电子商务专业必修课程。
2、教学任务主要以Photoshop软件为教学平台，针对职业技术教育的理论与实践想结合的教学特点，以培养高技能应用型人才为目标，重点加强学生的理论基础和训练学生的实际操作能力。
在教学知识模块上首先介绍图像处理的理论基础知识及其相关的色彩知识、平面设计知识。
在这基础上对图像图像处理软件——Photoshop进行操作方法和特效命令等的使用及技巧学习。
在教学过程中，通过Photoshop相关概念介绍、界面结构介绍、颜色模式、颜色深度、文件存储格式类型的讲授，并通过实践锻炼学生的实际操作，以期具备一些平面设计和图像处理的能力。
主要是培养学生在平面设计制作、材质制作、网页设计等工作岗位的设计与制作能力,要求学生掌握实际创作和使用的基本技能。
在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。
四、课程培养目标1、方法能力目标(1)培养学生虚心、好学的品质；(2)培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；(3)培养学生良好的职业道德；(4)培养学生注意身边事物的观察的行为；(5)培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。
2、社会能力目标(1)培养学生分析问题、解决问题的能力；(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；(3)培养学生一丝不苟的作业精神；(4)培养学生具备团队协作精神；(5)培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。
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《平面图像处理》课程标准一、课程定位（一）课程性质本课程是计算机数字图文信息专业一门专业必修课程。
（二）课程作用通过本课程的学习，学生能够掌握平面图像处理的基础知识，使学生获得数字图像设计处理的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生具备较强的动手操作、设计能力和良好的职业素养，为后续专业课程提供服务与支撑。
（三）前导、后续课程1．前导课程2．后续课程（一）基本理念平面图像处理教学过程中应注重培养学生的设计和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握基本平面图像处理软件Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
（二）课程设计思路1. 以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到实际商业案例制作的项目过程作为课程的教学主线。
2. 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；3. 坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；4.全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
遵循学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
通过本课程的学习，使学生了解图像处理的基本知识，了解图像制作处理软件的应用状况及发展趋势。
掌握图形制作、图像处理软件的基本方法和思路，掌握常用软件 Photoshop CS对图像处理的使用方法和操作技巧，培养学生使用计算机进行图形图像处理的能力，提高学生的艺术修养，为平面设计、网页设计、动画制作等课程奠定基础。
（一）知识目标1.了解图像处理技术在多媒体应用行业中的发展趋势。
2.掌握 Photoshop CS 的基本概念。
3.掌握 Photoshop 常用图像文件的格式。
4.掌握图像的存储与输出。
5.了解图像的颜色模式。
6.掌握图像处理技术中各类工具的使用。
7.掌握图像处理技术中色彩的合理搭配。
8.掌握图像处理技术设计图像的基本操作方法。
（二）职业技能目标1.具有熟练使用 Photoshop CS软件中各工具的能力。
2.具有对各种平面图像根据需要进行熟练处理的能力。
3.具有使用图形图像处理工具进行绘制制作各类图形标志的能力。
4.具有对已有图像进行色彩校正的能力。
5.具有用图形图像工具制作文字、图像特效的能力。
6.具有对已有图像进行图像修复的能力。
7.具有应用图像处理工具软件制作平面设计作品的能力。
8.具有一定的审美能力和作品构思能力。
9.具有使用图像输入输出及打印的能力。
（三）职业素养目标1.培养学生的抽象思维能力和形象思维能力。
2.激发学生创作意识和创新欲望。
3.养成认真、细致、严谨的学习态度和工作作风。
（四）职业技能证书考核要求本课程为学生提供了行业类相关职业资格证书培训和考试相关技术支持。
总体目标是培养和提高学生们图像处理和设计制作的动手及实践能力。
四、课程内容（一）理论教学部分1.Photoshop 基础知识与图像处理的基本概念教学内容：（1）Photoshop Cs 的功能介绍（2）Photoshop Cs 的基本操作（3）图像的色彩模式和图像格式（4）图像尺寸大小与分辨率教学要求：（1）了解 Photoshop Cs 的基本功能，熟悉 Photoshop CS 的操作界面（标题栏、菜单栏、工具栏、选项栏、控制面板、状态栏、工作区、图像窗口），掌握存储文件、Web 图像输出、打印输出。
（2）了解图像的色彩模式、图像的格式，理解图像尺寸、分辨率的概念。
教学重点：Photoshop CS 的操作界面教学难点：图像的模式和分辨率的概念2.图像的选取与编辑教学内容：（1）基本选取工具：选框工具、套索工具、魔棒工具。
（2）选区范围的基本操作：移动、增减、羽化、修改、变形等。
（3）图像的编辑：剪切、拷贝、粘贴、填充、描边和变形操作。
（4）历史记录面板。
教学要求：（1）掌握使用选框工具、套索工具、魔棒工具、蒙版、通道等建立选区。
（2）掌握使用“选择”菜单创建和编辑选区，存储和载入选区。
（3）掌握图像的移动、复制和删除；学会撤消与恢复操作：使用菜单或历史记录面板进行。
（4）掌握图像的填充与描边（填充命令、油漆桶工具、渐变工具、描边工具）的方法。
（5）掌握图像变形操作：旋转与翻转、自由变形等。
教学重点：选区的创建教学难点：套索工具的使用3.调节图像教学内容：色彩基本概念，色彩模式的转换，色调调整，色彩调整，特殊色彩控制。
教学要求：（1）了解图像色彩的基本概念。
（2）掌握图像色彩调整、色调调整的方法和技巧。
教学重点：图像调整的方法教学难点：图像色彩、色调的调整4.绘图工具教学内容：（1）面板工具：绘图工具、修图工具等。
（2）使用路径：路径的创建、编辑和路径面板的使用。
教学要求：（1）掌握各种绘图工具和修图工具的基本操作和使用技巧。
（2）掌握使用吸管工具、颜色取样器工具、抓手工具、缩放工具。
（3）了解锚点、方向点和方向线、曲线的概念。
（4）掌握路径的创建、路径的编辑、修改等方法和技巧，掌握路径面板的使用。
（5）熟练使用路径工具绘制各种图形或标志。
教学重点：路径的创建与编辑教学难点：绘图工具的使用5.图层、通道与蒙版教学内容：（1）图层的概念，图层调板与图层菜单。
（2）图层的基本操作。
（3）设置图层选项、图层的特殊效果。
（4）通道与蒙版的基本操作。
教学要求：（1）了解图层的概念，掌握图层调板和图层菜单的使用（2）掌握图层的基本操作，图层混合模式的使用。
（3）掌握使用图层样式制作图像特殊效果的方法。
（4）了解通道的基本概念及建立通道的方法。
（5）掌握利用通道调整图像色彩；掌握通道和选区相互使用的方法；利用通道制作各种效果。
（6）了解蒙版的概念，掌握图层蒙版的应用：创建显示或隐藏整个图层或选区的蒙版、编辑图层蒙版。
（7）掌握利用图层蒙版制作各类不同的效果。
教学重点：图层的应用教学难点：通道的建立与应用6.滤镜教学内容：像素化滤镜、扭曲滤镜、杂色滤镜、模糊滤镜、渲染滤镜、纹理滤镜、风格化滤镜等教学要求：（1）掌握各类滤镜：模糊、扭曲、杂色、像素化、渲染、风格化、纹理等滤镜的使用方法和技巧。
（2）掌握利用通道、蒙版、滤镜制作出各种奇妙效果的方法。
教学重点：各种特殊效果的制作教学难点：各种滤镜的应用7.特效文字教学内容：（1）文字工具与文字选项栏。
（2）特效文字的制作：如金属字、浮雕字、火焰字、水晶字、图案字等。
教学要求：（1）掌握文字工具与文字选项栏的使用。
（2）掌握使用图层、图层样式制作的特效字的方法。
（3）掌握使用通道制作的特效字的方法。
（4）掌握多种特效字的制作方法和技巧。
教学重点：特效文字的制作教学难点：火焰字、图案字的制作8.综合实例教学内容：可选招贴广告设计、封面设计、包装设计或其它设计等作为综合设计实例。
通过综合实例的设计使学生将所学的工具、命令、面板等各种技能综合运用于一个完整的平面设计，达到灵活运用、熟练掌握 Photoshop 的目的。
教学要求：要求学生设计出 2-3个平面设计作品，综合应用有图形图像处理、特效文字制作等主要内容。
教学重点：平面广告的设计与制作教学难点：广告的设计（二）实践教学内容与要求：附表1：课时分配表附表2：实践教学课时分配表五、课程实施（一）教学组织1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。
2．本课程教学的关键是现场教学，应选用典型案例为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会平面图像处理。
3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握平面图像处理，提高学生的岗位适应能力。
4．在教学过程中，要重视本专业领域新技术新发展，贴近企业、贴近社会。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
5．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（二）实施条件1．师资条件主讲教师应具备本专业或相近专业硕士以上学历并取得高校教师资格证书，应具备双师素质，更应该了解和掌握学生将来所从事职业和所在岗位（岗位群）的专门知识和专门技术能力，并懂得职业教育的规律。
2．设备条件按教学标准班应配备以下设备设施：3、学习场所条件（1）校内实训基地条件：实验楼多媒体教室，多媒体机房（2）校外实训基地条件：六、课程考核与评价（一）考核形式、内容本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。
考核内容包括过程性和水平性考核，其中过程性考核占50%，创造能力水平性考核占50%。
过程考核主要包括：1．课堂讨论发言情况占5%2．课堂纪律、学习态度、出勤情况占5%；3．实训成绩占40%。
（二）考核标准1．过程性评价考核标准（1）课堂讨论发言情况（5%）：语言组织能力和回答质量。
（2）课堂纪律、学习态度、出勤情况（5%）：采取灵活考勤方式，通过教师教学日记反应。
（3）实训成绩（40%）：按照实训要求和步骤完成任务，合作创新意识强等方面考核。
2．成长性评价考核标准主要从知识、能力、应用三方面对学生进行考核。
实际考核过程中，任课教师可结合学生实际情况和教学进行分值和内容的适当调整。