弹性学制人才培养方案制度

弹性学制人才培养方案制度
一、背景意义
2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出完善国家职业教育制度体系，推进高等职业教育高质量发展。

方案指出：积极招收初高中毕业未升学学生、退役军人、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等接受中等职业教育；服务乡村振兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。

发挥中等职业学校作用，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习。

2019年3月5日，李克强总理在政府工作报告提出，实施职业技能提升行动。

改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多中等职业学校和普通高中毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等报考，2019年大规模扩招100万人。

在百万扩招的背景下，对职业学校而言，这既是对职业教育的重大挑战，也是职业教育改革发展的一次重大机遇。

职业学校应该充分发挥自身优势，抓住机遇，迎接挑战，创新人才培养模式，改革教学组织形式。

二、指导思想
为了适应经济发展和社会进步，深化职业教育教学改革，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，积极推行学分制，建立“学分银行”使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见》，结合我院实际
情况，确保弹性学制学生学分制能顺利实行，明确职校培养目标，突出职校教育特色，不断更新教育观念，树立能力本位、素质教育、终身教育、创新教育等现代教育理念。

三、具体行动
（一）创新人才培养模式
针对弹性学制学生群的特点，依托其行业特点及从业经验，探索形成“产学结合、半工半读、集中学习、工学交替、顶岗实习、阶梯上升”的人才培养模式。

做到四个“结合”：坚持学习与工作相结合，理论与实践相结合，集中学习与现场实训相结合，线上教学与线下自学相结合。

1.产学结合：教学过程与行业生产过程结合，深化校企合作，根据行业特点及生产所需，合作探索具有针对性的教学内容；
2.半工半读：一边从事生产，一边开展学习，根据学生工作时间，开展错峰教学；
3.集中学习：利用学生休息、休假时间，集中到校面授；
4.工学交替：在校学习一个学期，在工作岗位实习一个学期，理论与实践相结合；
5.顶岗实习：学生毕业前，到生产岗位顶岗实习时间不低于6个月，获得用人单位评价合格，把好“进口—出口”两个关口，准予毕业，颁发毕业证书。

（二）定制培养方案，灵活课程设置
1.学时：三年6个学期教学，课程教学共4个学期，总学时不低于2240个学时。

其中每学期集中学习不低于260学时，实践学习不低于300学时，理论和实践教学比例不低于1:1；集中学习时间安排在双休日、法定节假日、寒暑假开展，每天教学课时为10节。

2.学分：学时在校学习需完成190个学分，1学分设置不低于20个学时。

3.课程设置：课程体系实施模块化、组合型、阶段式的课程模式，共计分为三个模块：
（1）公共基础课模块—必修
公共基础课模块由德育课、通识课组成，强化公共必修课程的“应用性”和“实效性”，加强德育和职业素养教育。

教学总课时为500学时，总学分30分。

（2）专业核心课模块—必修
专业技能课模块由专业平台课、专业核心课、专业拓展进阶课构成，改革专业课程，确保专业理论教学和核心技能培养的中心地位，教学总课时为1500学时，总学分90分。

（3）人生技能课模块—必修+选修
人生技能课程模块由专业素养类、技能操作类、人文社科类、兴趣特长类四类课程组成。

为满足学生多元化的需求，
公共基础课模块 专业技能课模块 人生技能课
模块 课程体系
学生拥有自主选择权，结合专业特点和个性所需。

教学总课时为240学时，总学分30分。

（三）灵活组织教学
1.活动教学：鼓励学生积极参与各类活动，为增强体质和丰富精神素养，促进德、智、体、美、劳全面发展，凭参与活动图片、文件、证书、奖状、证明、网页宣传等上报教学单位，认定为相应学分，实现学分转换。

学分认定表
公司团建图文、体会初级 2
竞赛奖状
企业一、二、三等奖对应：2、1、
0.5
县级一、二、三等奖对应：3、2、1 州、市级一、二、三等奖对应：4、3、2 省级一、二、三等奖对应：5、4、3 国家级一、二、三等奖对应：6、5、4
社会活动图片、报道中级 3
好人好事图片、报道中级3（根据贡献灵活调整）
培训证书证书初级 2 中级 4 高级 6
加入党组织组织关系高级 6
年度优秀员工通告高级 6
职务晋升通告高级 6
其他待补充………………
2.分散学习
建立班级学习群，授课教师将学习内容以电子版的方式进行发布：公布内容-完成时限-督促提醒-勾画重点-在线答疑-考试考核-成绩评定。

3.视频教学
对于部分无法进行面授学习的核心课程，可将教师在校上课真实教学场景拍摄成不低于20分钟的学习视频传给学生，提交视频学习记录，作为自学平时成绩评定的主要依据。

4.新媒体“云班课”APP软件教学
授课教师将教学内容、PPT、作业、试卷按时段上传到APP，学生实名登记注册，根据云端记录学习经验，凭经验值获得学分，一门课程学分获得不低于500经验值。

5.送教到企、送教下乡
教学中心下移，贴近学生。

变学生上学为教师送教上门，在家门口接受学历教育，生产，学习两不耽误。

6.师带徒新型学徒制教学
聘请生产一线的技术专家、技术能手承担教学任务，实地开展教学活动，学生“拜师学艺”，在日常劳作、生产过程中完成实践教学任务，在个人成长的同时完成技艺的传
承。

（四）考核方式多元化
积极探索适应弹性学制教学特点的考核方式，试行过程性考核与结果性考核相结合。

1.若有一门课程在三年内考核不合格，不能颁发毕业证书。

若每学年有4门课程不合格，按留级处理；
2.在成绩评定方面，适应分散教学和集中教学相结合的特点。

对于分散学习，考核主要通过线上作业提交、答疑解惑、交流研讨的次数和效果，评价学习成绩，赋予相应学分。

对于考核不合格，按规定时间进行课程补考。

四、运行保障
（一）学分银行
第一条学分计算
1.各门课程学分的计算，以该课程在实施性教学计划中安排的课时数为主要依据。

2.建立适合学分制的考核制度，通过学期（学年）课程考核成绩来评价学生学习量和成效，成绩及格者取得该课程学分；成绩不及格，可以重修重考，重考及格后方可取得课程学分，重考不及格者还可选修学校认可的其它同类课程作为替代学分。

第二条学分值确定
1.一般课程（包括不独立开设的实验、实训和实习课）学分计算，以10—20课时为1学分。

2.校内集中教学实习、生产实习、课程设计、毕业设计和毕业实习，每周(30课时)为1学分。

3. 入学教育、公益劳动、军训、毕业教育，每周（30课时）为1学分。

4.学生毕业应修满的总学分：三年制专业不少于190学分，
5.学分计算的最小单位是0.5学分。

第三条学分取得
1.必修课采用考试方式，考核采取百分制记分，考核总评成绩达60分以上，取得该课程学分。

为鼓励学生取得好成绩，通过实行不同绩点给予不同学分来评价学生学习质量。

2.自选课采用考查方式，考核采用优、良、中、及格、不及格五级制记分（分别按优秀90分以上、良好80分以上、中等70分以上、及格60分以上换算），考核总评成绩及格以上，取得该课程学分。

3.实习课考核成绩及格以上，取得实习课学分。

4.德育学分，包括出勤考核、遵纪守法情况、入学教育、公益劳动、军训、毕业教育等，由班主任考核，在听取带班老师、教官、有关部门评价后，按五级记分法确定成绩，计算绩分，成绩合格者，取得相应学分。

每学期考核一次，并将考核成绩册上交学校教务处。

5.学生工学交替、顶岗实习，由班主任根据学校教学安排和学生实习报告以及实习实际出勤情况评定成绩，对考核合格的学生按每周(30课时)1学分计算。

全学期顶岗实习满勤者按30学分计算。

第四条学分登记程序
1.课程设置中必修课、选修课（包括不独立开设的实验、实训、实习课）的学分计算，由任课教师每学期结束后向教务处提供“学生成绩册”，分班级、学号及姓名分别报送平时成绩、期末考核成绩、学期总评成绩、获得学分，由教务处将每个学生学分登记入学生学籍档案。

2.集中进行实习、独立开设的课程设计等，由任课教师向教务处提供成绩，按每周(30课时)1学分计算。

3.学生必修课、选修课考核不及格可补考，补考合格由教务处登记其相应课程学分。

学生因病不能按时参加考试的，有学生本人提前申请、家长签字同意、班主任、教务处审核同意可以缓考。

缓考成绩合格者计算相应额学分。

4.学生取得各门课程的学分由教务处每学期公布学生所得课程学分、技能证书学分、奖励学分、学期学分合计、累计学分等情况；每学期由班主任填写“学生成绩报告书”，向学生家长报告学分等情况。

第五条课程自修与免修
1.学生自修某门课程，需经本人申请，并按教学计划要求进行考核，成绩良好以上，经学校批准，可以免修，承认该课程学分。

2.下列情况之一可以免修：
（1）学生通过社会认可的大专及以上层次课程考核合格，可申请免修相应课程，经学校审批后承认其相应课程学分
（2）学生可根据人才需求和个人实际情况，经学校批准，在校内转专业学习，不同专业相同课程可免修，承认其学分。

（3）学校接受从相同层次学校转入的学生，其成绩合格的相同课程可申请免修，经学校审批后，承认其相应课程学分。

第六条课程重修与辅修
1.主干课程考核不合格必须重修，必修课科目必须80%合格，没有达到必须重修。

2.选修课不合格可以重修，也可选修其它选修课程。

3.凡学习能力强，学有余力的学生，可以申请辅修第二专业课程。

第七条学分银行实施性教学计划中设置的课程，一经审定，必须严格执行，切实加强管理，不得随意改动。

（二）专兼结合，配强师资队伍
按专业建设弹性学制教学团队，鼓励教师提升学习，具备“双师型”资格。

形成专职教师为主，兼职教师为辅的教学团队，在完成校内教学任务的前提下，研究弹性学制学生教学，并按学院课时计发规定，同等核算。

（三）推行学院与企业、地方共同管理，签订合作培养协议
建立双通道，明确管理责任。

实现学生在校学习生活期间，按《云南技师学院泸西分院教学及学生管理制度》进行管理考核，学生在企业工作，分散学习期间，由企业或地方实施管理。

（四）班级编制
1.按专业、按地域、按就业单位，根据属地、属人原则，编班建制，方便统一管理，人员编制为40人/班；
2.聘用校内班主任，校外辅导员，选举班委，共同管理，建立班规班约。

（五）课时核算
1.课时标准及核算按学院规定统计；
2.课时统计
1 集中学习面授/天10
2 集中考试监考考试/场 2
3 送教到企、乡面授/天10
4 分散学习在线答疑/天 4
5 云班课APP 录入资料/科20
6 活动教学竞赛指导/天 6
按级别规定指导天数7 师带徒线上教学/天 6。