教师课堂礼仪
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
教师课堂礼仪包括哪些内容
教师课堂礼仪包括哪些内容教师的站姿一、站姿是教师在课堂中最要的举止之一。
在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
1、站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
2、正确的站姿(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女教师两脚可并拢。
男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
二、教师站姿的注意事项1、学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
、擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
3、教师讲课的站位不能呆板的固定在一点上，应适当的移动位置，或到学生座位间进行巡视。
4、忌侧身而站。
心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
5、忌站时重心移动太快。
站立时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。
面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
6、忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角;“打游击”左右来回移动;或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
7、忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
8、如果站立过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，但上身仍需挺直，脚不可伸的太远，双腿不可叉开过大，变换也不能过于频繁。
9、站立时，忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫的姿势。
教师的坐姿教师的坐姿，是一种静态造型。
端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。
教师课堂教学礼仪
作业评价要全面
评价作业时应关注学生 的知识掌握、技能运用 和创新思维等方面，而 非仅关注答案的正确性。
THANKS
感谢观看
04
教师课堂管理
课堂纪律
维持课堂秩序
教师需确保课堂纪律严明，维护良好的教学环境， 使学生能够专心听讲。
制定规则
教师应在课程开始时明确课堂规则，包括学生行 为规范和违规处理方式。
公平对待
教师应对所有学生一视同仁，对违反纪律的行为 进行公正处理，不偏袒任何一方。
学生互动
鼓励发言
01
教师应积极鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点和见解。
动作适度
在讲解或与学生互动时，教师可适 度做出一些手势，但不要过于夸张 或频繁，以免分散学生的注意力。
坐姿
端正舒适
教师坐姿要端正舒适，保 持身体挺直，不要佝偻或 过于倚靠在椅背上。
保持稳定
坐下时要保持稳定，不要 随意晃动或调整坐姿，以 免影响课堂秩序。
注意细节
在与学生交流时，教师应 保持眼神交流并注意倾听 学生的发言，不要随意打 断或插话。
提问与回答
02
教师可以通过提问引导学生思考，并耐心听取学生的回答，给
予反馈和指导。
小组合作
03
教师可组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟
通能力。
教学设备使用
准备充分
教师需提前准备并检查教学设备，确保设备正常运行，避免影响 教学效果。
正确操作
教师需熟悉教学设备的操作方法，能够熟练地展示教学内容，避 免操作失误。
行姿
稳健自信
教师在行走时应保持稳健自信的 步伐，体现出专业和自信的形象。
教师课堂礼仪规范
教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。
着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。
严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。
(2)不得佩戴饰物。
禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。
(3)禁止化浓妆。
禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。
严禁染手指甲和脚趾甲。
2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。
(1)目光要亲和。
在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。
当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。
(2)站姿要自然。
老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。
(3)手势要得体。
老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。
3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。
4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。
(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。
(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。
(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。
(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。
(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。
(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。
教师基本礼仪范文
教师基本礼仪范文
沉默是金
教师和学生在教室要保持安静，避免交谈以免打断他人思考。
专注学习
教师和学生都应该在课堂上集中注意力，以获得课程中的价值。
尊重他人
教师和学生都要尊重他人，建立良好的社会氛围。
尊重他人不仅是对
他人的尊重，而且也是对自己的尊重。
遵守纪律
教师和学生应该遵守课堂纪律，不侵犯他人权利，不迟到上课，保持
尊重，有礼貌，不说脏话，不打架，不抽烟，不外出，不玩手机等。
欢迎提问
教师应鼓励学生提出问题，并耐心解答，以培养学生的学习习惯。
反对谩骂
教师和学生都要反对谩骂，保护学校环境的正常秩序，禁止使用脏话。
礼貌离席
学生在课堂上要礼貌的离席，以表示尊重和集中注意力。
合理安排时间
教师和学生都要合理安排时间，以充分利用课堂的时间，达到最佳的学习效果。
尊重课堂秩序
教师应严格管理课堂，维护课堂秩序，禁止学生在课堂上大声说话。
良好的学习习惯
应鼓励学生养成良好的学习习惯，努力学习，不学习网络游戏等，以充分利用时间，获取更多知识。
尊重家长
教师应尊重家长，理解学生的情况，认真做好记录，及时反馈学生的成绩情况，让家长能够参与孩子的教育。
适当休息。
课堂礼仪_精品文档
课堂礼仪教师是学生的榜样，是学生一言一行的导师，因此教师的仪表礼仪要求更为严格。
今天小编就给大家介绍下教师仪容仪表职场礼仪规范要求，欢迎大家阅读。
教师仪容仪表职场礼仪规范要求一、教师礼仪规范基本要求1、关心学生，平等相处;2、尊重家长，谦和有礼;3、关心同志，真诚坦率;4、以身作则，为人师表;5、举止大方，仪表端庄;6、说话和气，语言文明;二、教师礼仪规范细则1、进出校门礼仪进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。
(2)行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪(1)进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
(2)上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
(3)教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。
珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
(4)下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
4、办公室礼仪(1)做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
(2)有来宾，办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时，要微笑接待。
(3)集体办公室内不得吸烟。
不妨碍他人办公，不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
营造良好的学习、研究的环境。
教师礼仪课堂心得体会范文
作为一名教师，我深知礼仪在教育教学过程中的重要性。
近年来，学校为了提高教师的综合素质，特别开设了教师礼仪课程。
通过这段时间的学习，我对教师礼仪有了更加深刻的认识，以下是我对教师礼仪课堂的一些心得体会。
一、教师礼仪的内涵教师礼仪是指在教育教学活动中，教师应遵循的基本行为规范，包括言谈举止、仪表仪态、待人接物等方面。
教师礼仪是教师职业道德的重要组成部分，它体现了教师的职业素养和人格魅力。
良好的教师礼仪有助于树立教师形象，增强师生之间的信任，营造和谐的教育教学氛围。
二、教师礼仪的重要性1. 树立教师形象：教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都对学生产生深远的影响。
良好的教师礼仪有助于树立教师的良好形象，增强学生的信任感。
2. 营造和谐氛围：教师礼仪有助于营造和谐的教育教学氛围，使学生能够更好地投入到学习中。
在课堂上，教师应保持良好的仪表仪态，用文明的语言与学生交流，使课堂充满活力。
3. 增强师生信任：教师礼仪有助于增强师生之间的信任。
在教育教学过程中，教师应尊重学生，关心学生，用真诚的态度对待每一个学生，从而建立起良好的师生关系。
4. 提高教学质量：良好的教师礼仪有助于提高教学质量。
教师应注重课堂纪律，保持课堂秩序，使学生能够专心听讲，提高学习效果。
三、教师礼仪课堂心得1. 言谈举止方面（1）文明用语：在课堂上，教师应使用文明、礼貌的语言与学生交流，避免使用粗俗、侮辱性的语言。
同时，要注意语速、语调，使语言更加亲切、自然。
（2）倾听他人：在教育教学过程中，教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性差异。
当学生发言时，教师要耐心倾听，给予鼓励和肯定。
2. 仪表仪态方面（1）着装得体：教师着装应简洁、大方，符合教师身份。
根据不同场合，选择合适的服装，展现教师的专业素养。
（2）姿态端庄：在课堂上，教师要保持端庄的仪表，站立、行走、坐姿要规范，展现教师的气质和修养。
3. 待人接物方面（1）尊重他人：教师要尊重每一位学生，关心学生的成长，关注学生的心理健康。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学、管理和与学生、家长的交往过程中应遵循的一系列规范和行为准则。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够促进良好的师生关系和校园文化的建设。
本文将从五个大点阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 穿着得体：教师应该穿着整洁、得体，遵循学校的着装规范。
衣着不应过于暴露或过于庸俗，以保持教师的职业形象。
1.2 语言文明：教师在与学生和家长的交流中应使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性的言辞，以树立良好的榜样。
1.3 姿态端庄：教师应保持自己的姿态端庄、自信，不应有过于随意或懒散的姿势，以展现教师的专业形象。
二、教学态度2.1 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不应有歧视、偏见的言行，给予每个学生平等的关注和机会。
2.2 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的回应和解答，建立良好的沟通桥梁。
2.3 激发学生潜能：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和潜能，培养学生的自信心和创造力。
三、课堂管理3.1 严明纪律：教师应制定明确的纪律规范，对学生的违纪行为进行及时的处理，维护良好的课堂秩序。
3.2 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
3.3 组织有序：教师应合理安排课堂时间和内容，保证教学进度的顺利进行，避免浪费学生的时间和精力。
四、与学生互动4.1 尊重学生意见：教师应尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点，增强学生的参与感和主动性。
4.2 细心关怀：教师应关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题和困难，给予他们必要的关怀和帮助。
4.3 激励鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心，帮助他们克服困难，取得进步。
五、与家长交流5.1 及时沟通：教师应与家长保持及时的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
教师工作计划——注重礼仪教育,培养学生文明素养
教师工作计划——注重礼仪教育，培养学生文明素养自古以来，礼仪教育在中国的传统文化中占据着重要的地位。
礼仪不仅仅是一种表面的礼节，更是一种内在的修养和品质。
作为初中生，正处于身心发展的关键时期，也是形成良好文明素养的重要阶段。
因此，作为教师，我们应该注重礼仪教育，培养学生的文明素养，让他们成为有礼貌、有教养、有素质的人。
一、课堂礼仪课堂是学生学习知识的主要场所，也是礼仪教育的重要阵地。
在课堂教学中，我们应该注重培养学生的课堂礼仪，让他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
例如，上课前学生应该提前进入教室，准备好学习用具，保持安静；上课时应该认真听讲，积极思考，做好笔记；下课后应该整理好学习用具，保持教室整洁。
这些看似微不足道的细节，却是培养学生文明素养的重要方面。
二、交往礼仪人与人之间的交往是不可避免的，而交往中礼仪的运用也是必不可少的。
我们应该注重培养学生的交往礼仪，让他们学会尊重他人、关心他人、理解他人。
例如，在与人交往时应该主动打招呼、问好，保持微笑；在公共场合应该保持安静、不大声喧哗；在与同学相处时应该友好、互助、团结。
这些交往礼仪的运用，不仅可以让学生更好地融入集体和社会，还可以提高他们的社交能力和人际关系。
三、餐饮礼仪餐饮礼仪是中国传统文化中非常重要的组成部分，也是培养学生文明素养的重要方面。
我们应该注重培养学生的餐饮礼仪，让他们学会尊重食物、珍惜食物、文明用餐。
例如，在用餐前应该先洗手、整理仪容；在用餐时不应该大声喧哗、浪费食物；在用餐后应该清理餐桌、归置餐具。
这些餐饮礼仪的运用，可以让学生养成良好的生活习惯和道德品质。
四、注重身教教师的言传身教对学生有着非常重要的影响。
因此，我们应该注重自身的礼仪修养，为学生树立良好的榜样。
例如，我们应该保持良好的仪容仪表、言谈举止，做到言行一致、表里如一；我们应该尊重学生、关心学生、理解学生，做到以人为本、以爱为魂。
只有这样，才能让学生在潜移默化中受到良好的影响和教育。
教师课堂教学礼仪
教师课堂教学礼仪1. 引言教师课堂教学礼仪是指教师在课堂上遵循的行为规范和言行举止。
良好的教学礼仪可以提升课堂教学效果，增强教师与学生之间的沟通和互动，营造良好的学习氛围，为孩子们的学习创造良好的条件。
本文将从教师仪表、言行举止、语言表达等几个方面介绍教师课堂教学礼仪的重要性和具体要求。
2. 教师仪表教师的仪表是教师形象的标志，也是教师职业素质的外在体现。
良好的教师仪表能够从视觉上给学生留下好的印象，激发学生学习的兴趣。
以下是教师仪表的要求：•穿着整洁：教师应该注意穿着整洁、干净，衣着宜体面，符合学校教师着装规范。
•姿态端正：教师应该保持姿态端正，站立或坐立时保持笔直的腰背，不低头，不驼背。
•面带微笑：教师应该时刻保持微笑，展现出愉快和友善的面容，让学生感受到教师的亲和力。
3. 言行举止言行举止是教师课堂教学中重要的表现形式。
教师言行得体能够给学生树立正确的榜样，让学生尊重教师，更好地接受教育。
以下是言行举止的要求：•注意仪态：教师应该遵循庄重、得体的仪态，不随意走动，不用手指指点学生。
•注意卫生习惯：教师应该注意个人卫生习惯，保持口腔清洁，咳嗽时应遮住口鼻，不吃东西或喝水。
•尊重学生：教师应该尊重学生，不轻易打断学生发言，积极倾听学生的意见和想法，平等对待每个学生。
4. 语言表达教师的语言表达能力直接影响到教学效果。
良好的语言表达能力可以让教师更清晰地传达知识，激发学生的思考和兴趣。
以下是语言表达的要求：•控制音量：教师应该控制好自己的音量，不过于喧闹，也不过于低沉，以便让每个学生都能听清楚教师的讲解。
•语速适中：教师应该控制语速，不快不慢，避免因语速过快导致学生难以理解。
•措辞准确：教师应该用简洁、准确的语言表达知识，避免使用过多的专业术语和难懂的词语。
5. 总结教师课堂教学礼仪对教学质量的提升起到至关重要的作用。
良好的教师仪表、言行举止和语言表达能力可以增强师生关系，促进学生的学习和发展。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学和与学生、家长交流中应遵守的一系列行为准则和规范。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够树立良好的教师形象，促进教育教学的顺利进行。
本文将从五个大点来阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 教师应言辞文雅，避免使用粗俗、不雅的语言，保持言行举止的庄重和端庄。
1.2 教师要注重肢体语言的运用，例如面带微笑、自然而然地运用手势和眼神交流，以增强与学生的沟通和互动。
二、仪容仪表2.1 教师的仪容仪表要整洁得体，衣着要符合学校的规定，不得穿着过于暴露或不合适的服装。
2.2 教师要注意个人卫生，保持清洁和体味的防控，以免影响学生对教师的尊重和信任。
2.3 教师要保持良好的仪态，坐姿要端正，站姿要笔直，不要有懒散或不专注的姿势。
三、态度和沟通3.1 教师应以积极的态度对待学生，给予他们充分的关注和尊重，不应有歧视、偏见或嘲笑的言行。
3.2 教师要倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和个性，建立良好的师生关系。
3.3 教师在与学生和家长的沟通中，要注重语言的温和和耐心，尽量避免使用严厉或咄咄逼人的语气。
四、课堂管理4.1 教师要保持课堂秩序，确保学生的学习环境安静、整洁和有序。
4.2 教师要严格遵守课堂纪律，不得迟到、早退或缺席，保持课堂的规范和纪律性。
4.3 教师应充分准备教学内容，讲课要有条理，语言要清晰流畅，避免过多的重复和废话。
五、与家长的交流5.1 教师要及时与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
5.2 教师在与家长的交流中要保持耐心和友好的态度，尽量避免争吵或冲突，以维护良好的师生家长关系。
5.3 教师要及时回应家长的问题和关切，给予他们充分的支持和帮助，共同促进学生的全面发展。
总结：综上所述，教师礼仪的内容包括言行举止、仪容仪表、态度和沟通、课堂管理以及与家长的交流。
教师应通过言行举止和仪容仪表来树立良好的形象，通过积极的态度和有效的沟通来建立良好的师生关系，通过严格的课堂管理和与家长的交流来促进学生的全面发展。
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面教师的课堂礼仪常识是教师职业道德和职业素养的重要组成部分，它不仅关系到教师的形象，更关系到学生的学习效果和成长。
因此，教师需要认真对待课堂礼仪常识，并在日常教学中加以实践。
首先，教师应该注重仪表整洁、言谈文明、举止得体。
教师的仪表和言谈举止是学生学习的榜样，对学生的成长和价值观的形成具有重要影响。
因此，教师在课堂上应该穿着得体、整洁干净，言谈举止要文明礼貌、尊重他人。
其次，教师应该遵守课堂纪律，营造良好的课堂氛围。
课堂是学生学习的场所，教师需要严格遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不随意调课等。
同时，教师还应该营造积极向上、互动有序的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力。
第三，教师应该关注学生需求，尊重学生个体差异。
学生是学习的主体，教师需要关注学生的需求和特点，尊重学生的个性差异和多样性。
在课堂教学中，教师应该尽可能地采用多样化的教学方式和手段，满足不同学生的需求，促进学生的全面发展。
第四，教师应该合理运用教学设备，提高教学效果。
现代教学设备的应用可以有效地提高教学效果和质量，但同时也需要教师正确、合理地运用。
教师应该熟练掌握各种教学设备的使用方法，并根据教学内容和学生的特点选择合适的教学设备。
第五，教师应该注重课堂评价，激发学生的自信心和自尊心。
课堂评价是教师了解学生学习情况、发现问题和解决问题的重要手段。
教师在进行评价时应该注重学生的全面发展，采用多样化的评价方式和方法，同时以鼓励性语言为主，激发学生的自信心和自尊心。
最后，教师应该注重自身的情绪管理，保持良好的心态和精神状态。
教师的情绪和精神状态对学生的情绪和学习状态具有重要影响。
因此，教师应该学会控制自己的情绪，保持良好的心态和精神状态，为学生创造一个积极向上的学习环境。
总之，教师的课堂礼仪常识是教师职业道德和职业素养的重要组成部分，它不仅关系到教师的形象和教学质量，更关系到学生的成长和发展。
课堂上的教师礼仪
课堂上的教师礼仪
教师在课堂上的礼仪主要包括以下几个方面：
1.个人形象礼仪：教师的个人形象，也可以称为教师的仪容，不仅包括良好的
个人卫生习惯，还包括合理的生活习惯。
教师的个人形象应保持整洁性，这包括保持全身的清洁和衣物的整洁，反映教师积极向上的精神面貌，在学生心目中树立健康的形象。
2.教学体态礼仪：教师的教学体态包括目光、表情、手势、站姿和走姿等。
目
光要柔和、亲切、有神；表情要平和自然；手势要得体、自然、恰如其分；
站姿要自然、大方、得体，还要注意站立的位置，既不遮挡学生的视线，也要有利于用身体语言强化教学效果；走姿要端庄稳健。
3.教学语言礼仪：教师在课堂上应使用规范、准确、清晰的教学语言，避免使
用粗话、脏话和不当用语。
语言要精练，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
但不可过于随便，冲淡了学科的严肃性。
4.与学生互动礼仪：教师在课堂上应热情迎候学生，设置平等气氛。
在与学生
互动时，举止端正，行为有度。
谈话时，语气要平和，目光要注视对方，赞成的内容应点头示意。
分清场合，人情人理。
以上是教师在课堂上需要遵循的基本礼仪，这些礼仪不仅有助于建立良好的师生关系，提高教学效果，也能展示教师的专业素养和良好形象。
1/ 1。
教师礼仪常规
教师礼仪常规一、仪表礼仪穿着得体：教师穿着应整洁、得体、大方，符合职业要求。
整洁干净：教师应注意个人卫生，保持整洁干净的形象。
修饰得当：教师的发型、妆容应得当，避免过于夸张或刺眼。
举止文雅：教师应保持文雅的举止，避免粗鲁或轻浮的行为。
二、言谈举止用语礼貌：教师应用礼貌用语，避免粗俗或冒犯他人的言语。
态度和蔼：教师态度应和蔼可亲，尊重学生，避免严厉或冷漠的态度。
表达清晰：教师表达时应清晰明了，避免含糊不清或误导学生的言语。
倾听认真：教师应认真倾听学生说话，尊重学生的意见和想法。
三、课堂礼仪准时上课：教师应在规定的时间内上课，避免迟到或提前下课。
课堂秩序：教师应维护课堂秩序，保持安静有序的课堂环境。
互动尊重：教师应尊重学生的意见和想法，鼓励学生提问和发表观点。
整洁有序：教师应注意保持教室整洁有序，营造良好的学习环境。
四、办公室礼仪整洁卫生：教师应注意保持办公室整洁卫生，营造良好的工作环境。
尊重同事：教师应尊重同事，避免争吵或恶意中伤他人的行为。
礼貌待人：教师应礼貌待人，尊重他人的权利和需求。
专心工作：教师应注意专心工作，避免影响工作效率的行为。
五、校园礼仪遵守校规：教师应当遵守学校的规定和制度，维护校园秩序。
尊重师生：教师应尊重学生和同事，避免对学生或同事造成不良影响。
爱护公物：教师应爱护校园内的公共设施和绿化，保持校园环境优美。
礼貌待人：教师应礼貌待人，与学生和同事友好相处，建立良好的人际关系。
六、集会礼仪遵守纪律：教师在参加集会时，应遵守纪律和规定，维护集会秩序。
注意形象：教师应保持良好的形象，避免不当言行举止。
尊重发言人：教师应尊重发言人，认真听取其讲话内容。
积极参与：教师应积极参与集会活动，展现良好的精神风貌。
七、交往礼仪热情友好：教师与学生和同事交往时，应表现出热情友好的态度。
平等尊重：教师应平等对待每一位学生和同事，尊重他们的个性和需求。
注意言行：教师的言行举止应得当得体，避免对学生或同事造成不良影响。
教师的课堂礼仪ppt课件
传承和弘扬中华民优秀的传统文化。
礼仪重要性
培养学生的社会责任感和公民意识。
有助于建立良好的师生关系，提高教学 效果。
课堂礼仪特点
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尊重性
课堂礼仪的核心是尊重， 包括尊重学生、尊重知识 和尊重教师。
规范性
课堂礼仪有一定的行为规 范和标准，教师和学生都 应遵守。
互动性
课堂礼仪强调师生之间的 互动和交流，营造积极的 课堂氛围。
手势自然，适度使用
教师在授课过程中可以使用手势来辅助语言表达 ，但手势应自然、适度，避免过于夸张或频繁。
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表情丰富，亲和力强
教师应通过丰富的面部表情和亲和力来拉近与学 生的距离，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
关注学生需求，及时调整教学策略
观察学生反应，及时调整教学进度
教师在授课过程中应密切关注学生的反应，根据学生的掌握情况及时调整教学进度和难度 。
提前熟悉教材和教具，确保能够 准确、流畅地进行课堂讲解和演
示。
检查教学设备
检查电脑、投影仪、音响等教学设 备是否正常运行，确保课堂教学顺 利进行。
准备辅助材料
根据教学需要，提前准备好相关的 辅助材料，如课件、图表、实物等 。
提前到达教室安排
提前到达教室
教师应提前到达教室，做好上课前的 准备工作，避免迟到或匆忙进入教室 给学生留下不良印象。
教师角色与责任
教师角色 传授知识，引导学生学习。
以身作则，成为学生的楷模和榜样。
教师角色与责任
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教师责任
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制定并执行课堂礼仪规范，维 护课堂秩序。
关注学生情感需求，营造温馨 、和谐的课堂氛围。
培养学生的礼仪意识和行为习 惯，促进其全面发展。
学校老师礼仪制度
一、前言为了提高我校教师的整体素质，树立良好的教师形象，营造和谐、文明、有序的校园环境，特制定本礼仪制度。
二、基本要求1. 爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
2. 遵守社会公德，为人师表，诚实守信，关爱学生，尊重家长，团结同事，维护学校利益。
3. 热爱本职工作，勤奋学习，努力提高自身教育教学水平，积极参与学校教育教学改革。
4. 注重仪表，保持良好的精神风貌，穿着得体，言谈举止文明，以身作则，为学生树立榜样。
三、具体内容1. 教师仪表礼仪（1）着装：教师应着装整洁、大方、得体，避免过于暴露、怪异、过分休闲的服装。
（2）仪容：保持面部清洁，头发梳理整齐，不留长指甲，不佩戴过于夸张的首饰。
（3）举止：行走稳健，坐姿端正，不跷二郎腿，不抖腿，不随意晃动身体。
2. 教师言谈礼仪（1）语言文明：使用规范、准确、简洁、明了的语言，避免口头禅、粗话、脏话。
（2）尊重他人：尊重学生、家长、同事，耐心倾听，不随意打断他人发言。
（3）态度诚恳：对待学生、家长、同事要诚恳、热情、关心，不摆架子、不盛气凌人。
3. 教师课堂礼仪（1）课前准备：提前进入教室，检查教学设备，确保课堂秩序。
（2）课堂纪律：维持课堂秩序，引导学生积极参与课堂活动，关注全体学生。
（3）教学态度：认真备课，严谨治学，不敷衍塞责，不随意占用课堂时间。
4. 教师办公礼仪（1）办公环境：保持办公桌整洁，不乱堆乱放，不浪费办公用品。
（2）同事关系：团结协作，互相尊重，共同进步。
（3）来访接待：热情接待来访者，认真听取意见，耐心解答问题。
四、监督检查1. 学校设立专门的监督机构，负责对教师礼仪制度执行情况进行监督检查。
2. 对违反礼仪制度的教师，将进行批评教育，情节严重的，将给予相应的处分。
3. 对遵守礼仪制度的教师，学校将给予表扬和奖励。
五、结语本礼仪制度旨在规范教师言行，提高教师素质，树立良好形象。
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面
教师的课堂礼仪常识包括以下几个方面：
1. 仪容仪表：教师应穿着整洁，不要太过华丽，同时要注意发型、口红等细节，令人感到清新整洁而不花哨。
2. 接待和问候：教师应在学生到学校时主动迎接，对学生进行问候，尽可能在第一时间让学生感受到教师对他们的关注和尊重。
3. 自我介绍：教师应在开课前进行简要自我介绍，让学生了解自己的背景和教育经历，增强学生对自己的信任感和亲近感。
4. 注意仪态：教师应具备端庄、体面的仪态，避免随意摆姿，同时还要练就让人眼前一亮的眼神、语调、姿态等。
5. 注意语言表达：教师的语言应简明扼要，并具有说服力和亲和力，可以通过调整音量、语速和停顿等方式，将自己的讲话传递给学生。
6. 关注学生：在课堂上，教师应注意每个学生的反应，观察学生的表现和心理情况，倾听并回应学生的问题和想法。
7. 鼓励和赞扬：教师应及时给予学生积极的鼓励和赞扬，帮助他们树立勇气和自信，激发他们的学习热情。
8. 严格但公正：教师应保持良好的教育纪律和职业道德，对违反纪律的行为应给予适当的处理，同时也要公正对待每一个学生。
9. 珍惜时间：教师应将有限的时间用于最有效的教学上，充分把握课堂教学内容的设计和安排，精益求精，力求做到讲得生动有趣。
10. 注意礼仪细节：教师在课堂上应注意细节，例如在上下课时需要有一个统一的提示铃声，不要随意离开教室等，以展现专业的课堂礼仪。
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面
教师的课堂礼仪常识应注意哪些方面教师的课堂礼仪常识应注意以下几个方面：一、尊重学生，关爱每一位学子作为教师，首先要尊重每一位学生，关心他们的成长。
在课堂上，教师应以亲切、和蔼的态度与学生交流，关注学生的需求，耐心解答学生的问题。
同时，要尊重学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长，激发他们的学习兴趣。
二、严谨治学，做好课堂准备教师在课堂教学中，要具备严谨的治学态度，做好充分的课堂准备。
这包括熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计合理的教学方案，以及准备必要的教学辅助工具。
只有做好了充分的准备，才能在课堂上游刃有余，提高教学效果。
三、规范教学行为，树立良好榜样教师在课堂上要规范自己的教学行为，为学生树立良好的榜样。
这包括准时上课、不随意请假、不早退、不接打电话等。
教师还需注意着装得体，语言文明，举止大方，为学生营造一个良好的学习氛围。
四、因材施教，关注学生全面发展教师要善于发现学生的潜能，针对不同的学生采取不同的教学方法，因材施教。
在教学过程中，要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
此外，还要关注学生的心理健康，关心他们的情感需求，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
五、注重课堂互动，提高学生参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。
教师要善于运用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
在课堂互动中，要注重培养学生的团队协作能力和表达能力，使他们在互动中不断进步。
六、善于总结反思，不断提升自身素养教师要善于总结自己的教学经验，不断反思，找出不足之处，努力提升自身的教学素养。
这包括积极参加教育培训、学习先进的教育理念和教学方法，以适应教育发展的需要。
总之，教师的课堂礼仪常识涉及多个方面，只有关注这些方面，才能更好地完成教育教学任务，为学生的成长和发展贡献力量。
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教师课堂礼仪
、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己地仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声.
、上课开始时，组织教学地礼仪
（）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况.进行表扬鼓励或批评教育，创造良好地教学氛围.
（）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）.
教师：“上课！”
班长：“起立!”
教师：“同学们好！”
全班同学：“老师好!”
教师面带笑容，用温和地目光把全班同学环视一遍：“请坐！”
课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切.如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织.
、具体仪表
()目光：在讲台上讲课时，教师地目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感.当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你地讲课时，不能投以鄙夷或不屑地目光，这样做有损于你在学生心目中地形象.
()站姿：老师站着讲课，既是对学生地重视，更有利于用身体语言强化教学效果.站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头.需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急.
()手势：老师讲课时，一般都需要配以适度地手势来强化讲课效果.手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行.讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分地动作.
（）教师地语言：教师承担地主要任务离不开语言表达.因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守地礼仪礼节.
表达要准确：学校中设置地每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性.老师在教授时应严格遵循学科地要求，不可庸俗化.
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感.如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果.
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余地话，给学生干净利索地感觉.
讲课可以适时插入一些风趣、幽默地话，以活跃课堂气氛，提高学生学习地兴趣.
、教学过程中组织教学地礼仪
总地要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人.
（）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势.例如“请某某同学回答问题”.手势地基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方.
禁用食指指向学生，这是对学生地不尊重.
（）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断.
（）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚.
（）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶地语气，不能对学生粗暴地大喊大叫.
（）仪态举止优雅.讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止. （）珍惜学生地上课时间.不讲与课堂教学无关地内容，不长时间责备学生等.
（）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关地事
、下课时，组织教学地礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快地心境.其礼仪程序是：
教师(面带笑容)：“下课!”
班长：“起立”
教师：点头致礼，“同学们再见！”
全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”
如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送.
(教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己地东西或急匆匆离开教室.) 、其他注意问题
（）课表系学校教导处指令性安排，不能随便调动.课程调度权属教导处，教师必须按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理.如确需调动时，须经教导处批准.
教师因个人原因需调课地，在办理有关请假手续后，由教导处安排调课或代课，因公调课由教导处统一调度安排.临时性调课由教导处批准，教导处统一安排.
（）教师要认真贯彻“学生守则”地要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，培养良好地课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果.
（）教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对任教课内地常规纪律负全责.对学生违反课堂常规要求地行为要及时制止，及时教育.情况突出地，要采取必要地措施，按学校有关规定处理.
（）教师要重视学生课堂内行为规范地养成与，培养学生地文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质.要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势地纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）地要求，采取有效措施，保护学生视力.
（）老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感.对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格.语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式地体罚和变相体罚.不要占用教学时间过久地批评学生.任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气.
（）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开.如课后学校安排有眼保健操，教师应督促学生认真做操，待做完后再离开教室.中途脱岗者按严重违纪处理.教师因故不能上课时，必须及时请假，由教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理.。