认识身边的树---说课稿

二年级下册美术

《认识身边的树》说课稿

杨官寨小学

罗晓莉

《认识身边的树》说课稿

一、教材分析：

根据美术《新课程标准》所确立的目标，我将本课定义为综合·探索的学习领域，本课设计为一课时，内容为：用绘画的形式表现身边外形特征不同的树，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点以及他与人类的密切关系。本课综合性很强，既要让学生认识、了解、比较身边树的不同种类、生长特点、作用，又要用绘画的形式表现出来，不能上成单一的绘画课。课前我让学生利用各种渠道认识树木深切的体会树干的粗细，树干上的纹理，树叶的色彩和形状，能感受到树木特有的英姿和魅力，区分出不同的树种。可以现场由远及近、不同角度、不同位置观察树木、用手触摸树皮、树叶、观察树叶的纹路等方式对学生的视觉和触觉的训练，培养学生的感知能力，引发学生对各种树木有更多的感受和体会。充分培养学生的形象思维能力。

二、教学目标：

通过对教材的分析并结合二年级学生的特点，我根据《美术课程总目标》的精神确定本课的教学目标为:

1、知识技能目标：通过学习，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对人类的生存所起到的不可估量的作用，让学生进一步了解树木的生长规律及它们的优美姿态，用线条或色彩表现树木的结构特征。

2、过程方法目标:通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集

信息、整理信息的能力，提高学生绘画的技能、合作、探究学习的能力、综合学习的能力和创造能力。

3、情感价值目标：通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了

重点为：通过了解树的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树与人类的密切关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

难点为：通过树的外形特征来表现不同的树。

三、教法学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，在教学方法的设计上，我采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，运用多媒体教具优化课堂教学，提高课堂效率。

在学法上，我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，主要通过创设情境，力图让学生在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行“自主、合作、探究”的学习。

四、教学程序：

（一）教具学具准备：

为了提高教育教学质量，我根据授课内容的安排在课前收集各种树的资料，图片，以及一些大师绘画的有关树的作品，并利用这些

资料制作好课件；请学生准备油画棒，记号笔，水彩笔等绘画工具。因为低年级学生以油画棒绘画为主，因此颜料由老师准备，提供给部分同学使用。

（二）设计思路：

为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我以“激趣导入，赏析探究，尝试练习，展示交流，总结拓展”这五部分开展教学（三）教学流程：

第一部分：激趣导入

在这部分教学中我运用图片展示和谈话交流的方式，激发学生的兴趣，引入到本课的学习。板书课题：《认识身边的树》第二部分：赏析探究

在这部分教学中我运用课件直观演示，让学生在欣赏、比较、思考、交流的过程中了解树的特征，明白不同树种特点也不一样，感受树木特有的魅力。培养学生的合作、探究学习的能力，并激发学生的学习兴趣，树立环保意识意识。

赏析探究为本课的重要组成部分，主要以以下几个环节进行：

第一环节：思考赏析：

1.学生平时绘画的有树的作品

课件展示班里部分学生绘画作品中的树，请学生观察、比较，说出：树的形状都差不多。我们自然界中的树可是形形色色，各种各种的。

2．各种树木的图片欣赏

课件展示各种树的图片，老师在学生欣赏的同时介绍树的名字。

第二环节：分析研究（分析树的共性和特性）

对校园里树的图片进行有目的的分析，让学生明白树有共性，又有其特性，让学生循序渐进的理解本课的教学难点。分两个步骤进行：

1、课件同一页面出示拍摄的树的图片，请学生观察并说出它们的名字分别是松树，柳树，并且师生共同分析得出树的共同特征为：上细下粗，越到上面分枝越多，大部分树枝朝上长

2、展示树，老师引导学生观察，分析，比较说出。

松树：树皮灰棕色，呈鳞片状开裂，裂缝红褐色。种子卵形，淡褐色有斑纹。叶子是针形叶。

柳树：枝条细长而低垂，褐绿色；叶互生，线状披针形，两端尖削，边缘具有腺状小锯齿。

总结概括树的不同特征为：形状各有不同，树叶生长方向各有不同，各种树木的外形各有不同。

第三个环节：作品欣赏

分三个步骤进行

1、欣赏摄影作品：白桦树、白桦林、雪松、桃树和巨杉等。

教师小结：在不同角度或不同季节欣赏一棵树，都会给我们带来不同的感受。画家们用自己的画笔描绘了一幅幅树的美景，我们一起来欣赏。

2、大师绘画作品欣赏：

莫奈的《白杨树》组画中的一幅，用油画的形式表现出白杨树的特点，并介绍作者创作的过程，让学生明白任何一副成功的作品都要付出作者巨大的努力。

吴历《湖天春色图轴局部》：中国画作品，运用水墨形式表现出了整棵树的姿态。

希什金《橡树》油画作品，重点表现了橡树的树干。

3、学生作品欣赏：

学生观看后回答：有的作品用了各种各样的线条表现树；有的作品用了色彩表现树；有的是看着树画的写生作品；画面中的树有高低不同，近大远小，并且运用了前后遮盖的方法表现树。

第四环节、分析写生方法

以教学课件直观呈现的方式，让学生明白写生的方法和要点，解决了本课的教学重点。

1、由远及近地观察校园里的树，观察顺序由整体到局部；对于两种不同的树木，可采用对比的方法进行观察，从而找出其不同的特点；就是同一棵树，因各自观察角度不同，其姿态也不一样。

2、不仅看，还可以动手摸一摸。观察树的不同特点及枝干、叶子的生长规律。分析树干上纹理的规律，体会其有秩序的美感。

3、用画笔快速地描画出一棵或几棵树。也可以画出树身某一部分的特写，注意构图饱满，并且明确：要注意表现出其特点来；表现出近大远小，高低不同，前后遮挡的关系。

4、上色整理。

第三部分：尝试练习

在这部分的教学中，我通过观察、触摸的方法进行对身边的树进行写生创作，提高学生的观察能力和绘画能力，培养学生的创新意识。