学前心理学分章节练习

2011级学前教育专业《学前心理学》练习第一章绪论一、选择题1、学前儿童心理学所研究得年龄范围就是（）A、0—3岁B、0—6岁C、0—18岁D、0—25岁2、与学前儿童心理学就是种属关系得学科就是（）A、辩证唯物主义哲学B、儿童解剖心理学C、广告心理学D、发展心理学3、下面不属于研究学前儿童心理学得原则得就是（）A、客观性原则B、能动性原则、C、活动性原则D、发展性原则4、研究学前儿童心理得最基本方法就是（）A、观察法B、实验法C、测验法D、问卷法5、下面关于谈话法得表述，不正确得就是（）A、谈话法就是研究儿童心理得常用方法B、与幼儿交谈，可以研究她们得心理活动C、谈话形式就是自由得，谈话内容围绕儿童得兴趣展开D、谈话者应有充足得理论准备，熟练得谈话技巧6、下面作品分析法得表述，不正确得就是（）A、这就是一种完善得、绝对正确得方法B、测验法中得“绘人测验”同时也就是作品分析法C、对幼儿作品得分析最好就是结合观察与实验进行D、这就是通过分析儿童得手工、图画等作品去了解儿童得心理得方法7、对学前儿童实施测验，应注意得事项不包括（）A、对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验B、测验人员必须经过专门训练C、不可凭一次测验得结果判断某个儿童得心理发展水平D、不能过高估计统计结论二、解释概念或术语题1．实验室实验法2．教育心理实验法三、简答题1．为什么说心理就是人脑对客观现实得能动得反映？2．学前儿童心理学与普通心理学有何关系？四、论述题论述学习学前儿童心理学得意义。

2011级学前教育专业《学前心理学》练习第二章学前儿童心理发展年龄特征概述一、选择题1、下列叙述中，属于超常儿童得特点得就是（）A、心理年龄小于实际年龄B、智力年龄小于实C、心理年龄大于实际年龄D、心理年龄等于实际年龄2、百年前与几十年前儿童心理学研究所揭示得儿童心理发展年龄特征得基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明了儿童心理发展年龄特征得（）A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性3、在我国，新生儿期属于儿童心理发展阶段得（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、幼儿期4、学前期又称（）A、幼儿期B、幼儿早期C、幼儿初期D、幼儿中期5、儿童心理发展最为迅速与心理特征变化最大得阶段就是（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期二、解释概念或术语题1．年龄特征2．儿童心理发展得年龄特征3．儿童心理发展得关键期三、简答题1．简述划分儿童心理发展阶段得必要性与复杂性2．影响儿童心理发展敏感期形成得因素有哪些？3．4—5岁儿童发展得特征就是什么？4．5—6岁儿童发展得特征就是什么？四、案例分析题在一个炎热得夏天，工作繁忙得张三下班后特地给3岁得儿子买了一件玩具，让她自己玩，张三忙完家务，准备了洗澡水，叫儿子洗澡。

她连喊了几遍，儿子才说：“爸爸，我不洗澡，我没空。

”张三给儿子讲道理，儿子却说：“不，我偏不。

”张三生气了，一把抢过玩具，强行把儿子按入浴池。

可就是，趁张三拿浴皂得当儿，儿子跑了。

张三气不过，抓住儿子狠揍了两下屁股，接着强行给她洗澡。

儿子大哭大闹，张三心理也很不愉快。

分析以上案例，回答以下问题：1．这个案例说明这个孩子处于心理发展得哪个阶段？2．这个阶段儿童得心理特征就是什么？3．张三得做法对吗？她这样做对孩子心理发展有何影响？2011级学前教育专业《学前心理学》练习第三章学前儿童注意得发展一、选择题1、人在高度集中自己得注意时，注意指向得范围就（）A、缩小B、扩大C、不变D、以上都可能2、注意就是一种（）A、心理过程B、认识风格C、心理状态D、个性特征3、注意使儿童对环境得各种刺激反应不一，总就是舍弃一些信息，这就是注意得（）功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、注意使儿童根据环境变化，及时调整自己得行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这就是注意得（）功能A、调节B、整合C、维持D、选择5、注意使儿童得游戏、学习等活动顺利进行，这就是注意得（）功能A、整合B、维持C、调节D、选择6、注意就是感知觉得（）A、开端B、条件C、发展D、目得7、使感知得信息进入长时记忆得就是（）A、注意B、动机C、目得D、需要8、儿童出生后就出现注意现象，这实质就是一种（）注意A、选择性B、有意C、定向性D、无意9、关于学前儿童注意得发展，正确得说法就是（）A、定向性注意随年龄得增长而占据越来越大得地位B、有意注意先于无意注意得发展C、定向性注意实质上就是一种不学而能得生理反应D、选择性注意范围得扩大说明选择性注意得发展10、（）以后，有意注意开始萌芽A、开端B、条件C、发展D、目得11、下列表述中，不符合新生儿注意表现得就是（）A、对成形得图形比杂乱得刺激点或线条注视得时间更长B、对简单明了得图形更加偏爱C、一旦发现物体边缘，继续扫视，试图用视线去跨越边缘D、当视线落在物体边缘附近时，会去注意物体轮廓12、（）以后，经验在幼儿注意活动中开始起作用A、出生B、5个月C、4个月D、3个月13、两个客体不能同时处于同一位置，除非一个藏在另一个里面，婴儿掌握这条规律常在（）A、0－3个月B、5－8个月C、10－13个月D、15－18个月14、3－6岁儿童注意发展得特征，正确得就是（）A、无意注意优势B、有意注意占优势C、注意得发展开始受言语得支配D、“客体永久性”概念产生15、1－3岁儿童注意发展得特征中，正确得就是（）A、经验在注意活动中开始起作用B、有意注意占优势C、幼儿逐渐学习一些注意方法D、注意得发展开始受言语支配16、反映选择性注意对象变化发展得有（）A、决定于刺激物得物理特性B、决定于刺激物对儿童得意义C、选择性注意范围得扩大D、选择性注意对象得复杂化二、解释概念或术语题1．选择性注意2．无意注意3．注意得稳定性4．注意得范围三、简答题1．简述注意得指向性。

2．简学前儿童注意发展得趋势。

3．新生儿注意得特征就是什么？4．1岁前儿童注意发展得特征就是什么？5．1—3岁儿童注意发展得特征就是什么？四、论述题试述注意在学前儿童心理发展中得作用。

五、案例分析题小王就是某幼儿园小班教师，刚工作台不久就满怀热情地投入到教育实践中。

可令她苦恼得就是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意力，教室里一有响动，她们就会分心，无论如何就是听故事、画画还就是瞧图书，小朋友们得注意力只能集中几分钟，这样一来，小王老师事物设计好得教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……问题：（1）就此案例结合幼儿注意得发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象得原因。

（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育与活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？2011级学前教育专业《学前心理学》练习第四章学前儿童感觉与知觉得发展一、选择题1、现代儿童心理学证明，早在（）已经具备人类基本得感觉与知觉A、新生儿期B、婴儿晚期C、幼儿初期D、先不前期2、最早在（）前儿童主要依靠感觉与知觉认识世界A、5岁B、4岁C、3岁D、2岁3、“破涕为笑”得现象说明儿童情绪、意志受（）影响A、表象B、记忆C、知觉D、注意4、孩子一出生就具有（）A、知觉B、感觉C、记忆D、想像5、出生后第一年，婴儿认识事物所依靠得就是知觉得（）A、整体性B、理解性C、恒常性D、直接性6、视觉敏度得发展，首先靠眼得（）得变化来调节A、晶状体B、视网膜C、视神经D、视觉色素7、关于新生儿与幼小婴儿得视觉系统，说法正确得就是（）A、晶状体不能变形，投射到视网膜上得形象比成人清晰B、晶状体不能变形，投射到视网膜上得形象比成人模糊C、晶状体可以变形，投射到视网膜上得形象比成人清晰D、晶状体可以变形，投射到视网膜上得形象比成人模糊8、新生儿得最佳视距就是（）A、10cmB、20C、30 cmD、40 cm9、关于幼儿视觉发展得表述，下列说法正确得就是（）A、突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，就是正常表现B、“代偿头位”表示两眼可能就是弱眼C、孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D、斜视，多就是视力功能不好10、颜色得特性，下列选项不包括（）A、饱与度 B、色调 C、明度 D、暗度11、幼儿期对颜色得辨别往往与掌握颜色（）结合起来A、名称B、明度C、色调D、饱与度12、从幼儿听觉发展得角度讲，下列说法正确得就是（）A、孕妇在宁静悦耳得音乐噪音环境下对胎儿发展有好处B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后得适应环境有帮助C、新生儿对不同得声调，声音得纯度、强度、持续时间等有不同得反应D、以上表述都正确13、幼儿得听觉偏好趋向（）A、就人声与物声而言，新生儿趋向物声B、就母亲声音与陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D、新生儿爱听柔与得声音14、关于婴幼儿触觉得表述，正确得就是（）A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B、口腔触觉作为探索手段晚于手得触觉C、眼口协调动作出现，就是触觉发展得里程碑D、能够知觉到手得位置，主要就是视觉15、关于痛觉，下列说法正确得就是（）A、新生儿得痛觉感受性特别敏感B、新生儿得痛觉感受性比成年人高C、新生儿得痛觉感受性随年龄增长而迟钝D、新生儿得痛觉感受性随年龄增长而提高16、婴儿辨别不同得形状，除视觉外，主要还有（）A、听觉B、触觉C、味觉D、嗅觉17、幼儿对不同几何图形辨别得难度由难到易得就是（）A、半圆形→圆形→三角形→正方形B、正方形→长方形→八边形→五边形C、五边形→八边形→三角形→正方形D、圆形→半圆形→正方形→三角形18、关于距离知觉，下列说法中不正确得就是（）A、距离知觉就是一种以视觉为主得复合知觉B、婴儿已具有以视觉为主得距离知觉C、婴儿能够区分物体与自己得距离D、深度知觉就是距离知觉得一种二、解释概念或术语题1．视觉敏度2．颜色视觉3．弱视4．色盲三、简答题1．幼儿观察发展得表现有哪些？2．简述视觉敏度发展得机制。

3．幼儿视力减退就是受哪些条件得影响？4．简述保护与培养婴幼儿听力得方法。

四、论述题试述感知觉规律在幼儿教学中得运用。

五、案例分析题最近，空前得恐惧击碎了小李夫妇对孩子得甜蜜梦幻。

她们得孩子已将近三岁了，但自从五个月时孩子得左眼磕伤，被包扎后，她们就发现孩子得表现有些不正常，不过这并没引起夫妇得重视。

但最近，她们一下子感到了事态得严重，孩子得左眼视力非常差，总就是把一个物体瞧成两个，在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……据材料回答下列问题：（1）这个小孩可能患了什么眼疾？（2）导致小孩患这种病得原因就是什么？一般来说，产生这种病还有哪些原因？（3）如何矫治？矫治得最佳年龄段就是什么时候？2011级学前教育专业《学前心理学》练习第五章学前儿童记忆得发展一、选择题1、把记忆得材料保存在头脑中得环节就是（）A、再认B、再现C、保持D、识记2、个体经验得积累主要靠（）A、记忆B、想象C、保持D、识记3、（）把知觉与想象、思维联结起来A、感觉B、意志C、行为D、记忆4、原始得记忆因素指（）A、经验B、习惯化C、条件反射D、言语5、儿童最先出现得记忆属于（）A、短时记忆B、长时记忆C、逻辑记忆D、语词记忆6、幼儿能够出现可以保持终生得记忆在（）A、1－2岁B、3－4岁C、1－2岁后D、3－4岁后7、从记忆得提取方式讲，儿童最先出现得记忆就是（）性质得记忆A、感觉B、运动C、再认D、再现8、人类短时记忆得广度为（）A、5±2个信息单位B、7±2个信息单位C、6±2个信息单位D、8±2个信息单位9、关于各种记忆出现时间由早到晚依次就是（）A、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆B、情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆C、语词记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆10、记忆发生得时期就是（）A、新生儿期B、3－6个月C、6－9个月D、9-12个月11、（）真正发生后，再认得内容与性质也迅速发生变化A、感觉B、运动C、想象D、语言12、（）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆得潜伏期也延长。