青岛版-数学-三年级上册-《分数的简单计算(一)》教材分析
三年级上册数学教案 - 第8单元 2分数的简单计算 青岛版(五四制)
三年级上册数学教案 - 第8单元 2分数的简单计算青岛版（五四制）教学目标1. 让学生掌握分数的简单计算，包括同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学内容1. 同分母分数的加减法2. 异分母分数的加减法3. 分数加减混合运算教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。
2. 教学难点：异分母分数的加减法、分数加减混合运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示分数在日常生活中的应用，引发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解同分母分数的加减法，通过例题进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 案例分析：分析异分母分数的加减法，通过例题进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对分数加减法的理解。
5. 总结讲解：对分数加减法进行总结，强调计算方法及注意事项。
6. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，让学生回顾所学知识。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 板书三年级上册数学教案 - 第8单元 2分数的简单计算2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 课堂练习- 课后作业布置作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固分数加减法知识。
2. 提高题：完成练习册提高题，提高分数加减法运用能力。
3. 拓展题：研究分数在实际生活中的应用，撰写小论文。
课后反思1. 教师自我反思：总结本节课的教学效果，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课知识的掌握程度，收集学生意见和建议，改进教学方法。
3. 教学改进：根据课后反思，调整教学策略，提高教学效果。
青岛版三年级上册数学《分数的简单计算》
分数的简单计算教学目标1．学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理，初步体会分母相同的分数才能直接相加减。
2．通过合作探索、对比观察，初步感知，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3．培养学生自主探索的学习理念，获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点重点：同分母（分母小于10）分数加减法及1减几分之几的计算方法。
难点：让学生理解只有分母相同时才能相加减。
教学准备多媒体课件、长方形纸。
教学过程一、新课导入师：分数在我们的日常生活中运用非常广泛，你能说一个生活中的分数吗？学生举例，并说出这个分数是怎样得到的。
师：昨天，老师在超市里买回了一个大西瓜，平均分成了8份。
叫来哥哥和弟弟一起来吃西瓜。
同学们猜一猜他们可能吃了这个西瓜的多少？你能用分数说一说吗？生1：哥哥可能吃了其中的一份，就是吃了这块西瓜的18。
生2：哥哥可能吃了3份就是3个18，也就是这块西瓜的38。
弟弟可能吃4份，就是4个18，也就是它的48。
生3：他们可能全吃完就是这块西瓜的88，是8个18。
……（设计意图：在师生的互动活动中，复习了分数表示的意义，为合作探索识打好基础。
）二、合作探索1．提出问题。
师：小厨师比赛到最后一关了，小红拿出自己亲手做的果汁给大家喝，观察情境图中的信息，你能提出什么数学问题呢？生可能提出下列问题：（1）亮亮和玲玲谁喝的果汁多？（2）亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？（3）亮亮比玲玲多喝了这杯果汁的几分之几？2．解决问题。
（1）解决问题一：亮亮和玲玲谁喝的果汁多？师：这个问题是不是很简单？谁来说说？生：亮亮喝的多，35＞15。
师：对，同分母分数比较大小，分子大的分数大。
（2）解决问题二：亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？师：这个问题怎么列式呢？生：用加法计算。
35＋15。
师：两个分数相加，怎么算呢？你们有什么好办法吗？请大家在小组内讨论一下。
生小组讨论后，汇报：①画图的方法：将正方形纸或长方形纸折一折，平均分成5份，先涂其中的3份，表示35，再涂其中的1份，表示15，最后看一共涂的占5份的4份，也就是五分之四。
三年级上册数学教案-《分数的简单计算》教案设计人教新课标(2023秋)
在本次《分数的简单计算》的教学中，我发现学生们对分数的概念有了初步的认识，但具体到计算和应用时，还存在一些问题。让我来谈谈几点感受和思考。
首先，学生们在同分母分数的加减运算上掌握得比较好，能够理解分母不变、分子相加减的规律。但在异分母分数的加减运算上，部分学生显得有些困惑，不太清楚如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。这说明，在讲解这部分内容时，我需要更加细致地解释和演示，让学生能够更好地理解和掌握。
在课程结束后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示在分数简化这一部分觉得有些难度。针对这个问题，我打算在下一节课中进行针对性的复习和巩固，让学生们更好地掌握分数简化的方法。
（2）分数的简化：掌握将分数简化为最简分数的方法。
举例：6/8可以简化为3/4，因为6和8都可以被2整除。让学生学会找最大公约数，简化分数。
（3）实际问题中的应用：将分数应用于解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
举例：一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，求面积。面积=长×宽=4厘米×2厘米=8平方厘米。让学生理解分数在实际问题中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数的加减运算和分数简化这两个重点。对于难点部分，比如异分母分数的加减运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如分配物品、计算面积等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张折叠来演示分数的加减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计篇1教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。
培养学生合作探索的精神。
教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。
教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。
教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。
指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。
1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。
）（1）仔细默读这段情景。
（2）谁能大声读一遍。
2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。
3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。
这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。
选择自己喜欢的方法开始动手做。
7、试着自己解决问题。
8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。
分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册
分数的简单计算（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解分数的基本概念，掌握简单分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过具体实例和实际操作，让学生学会运用分数解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 分数的定义：介绍分数的概念，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的表示：学习如何用图形和数字表示分数。
3. 简单分数的加减运算：掌握同分母和异分母分数的加减运算方法。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握分数的基本概念和简单分数的加减运算。
2. 难点：异分母分数的加减运算，包括通分和约分。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数在日常生活中的应用，引发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：详细介绍分数的定义、表示和简单分数的加减运算。
3. 实例演示：通过黑板演示和分数卡片操作，展示分数加减运算的过程。
4. 学生练习：让学生分组进行练习，互相检查，教师巡回指导。
板书设计分数的定义分数的表示简单分数的加减运算同分母分数的加减运算异分母分数的加减运算作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目。
2. 选做题：研究分数在实际生活中的应用，例如在烹饪或测量中。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对分数概念的理解程度和加减运算的掌握情况。
根据学生的反馈，调整教学方法和进度，确保每个学生都能跟上课程的步伐。
同时，鼓励学生提出问题，激发他们的探究精神，培养独立解决问题的能力。
教学重点与难点详细补充分数的基本概念分数的基本概念是学生理解和掌握分数计算的基础。
在教学过程中，教师需要通过直观的教具展示和生动的例子来帮助学生理解分数的含义。
例如，可以使用切开的蛋糕或水果来表示分数，让学生直观地看到分子表示的是有几份，分母表示的是整体被分成了几份。
人教版 三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿
人教版三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握整数知识的基础上进行的，正确计算分数加减法是以后学习分数乘除法的基础。
而本课教学只要求学生掌握分数的简单计算，包括同分母分数加减法和通分，因此，在计算的要求上不必过高，通过直观操作和图形演示来理解算理。
二、学情分析在此之前，学生已经掌握了整数知识，对分数有初步的认识，知道了分数的各部分名称，本课教学就是在此基础上进行分数的简单计算，对于同分母分数加减法学生能够理解，但对于通分这一新的知识点需要教师进行讲解和指导。
三、教学目标1. 知识与技能：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法，会正确进行计算；认识和了解分数单位；能正确读、写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、概括等数学活动，培养学生的探索意识和合作精神，发展学生的数感。
3. 情感态度与价值观：在学习活动中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
四、重点难点1. 教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解同分母分数加减法的算理。
五、教法与学法本课教学采用直观操作和互动式教学方法，通过实物演示和图形比较，帮助学生理解分数加减法的意义和方法；采用小组合作和自主探究相结合的方式，引导学生进行观察、操作、比较、概括等数学活动，培养学生的合作精神和创新意识。
同时，在活动中注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和发现。
六、教具准备1. 教学用具：分数模型、数字卡、小棒等。
2. 学具准备：纸张、彩笔等。
七、教学过程1. 复习导入：首先复习旧知识，出示一些整数加减法的题目让学生口算，并提问学生整数加减法的意义和方法是什么。
然后引导学生联系整数加减法来思考：我们今天要学习什么新知识？引出课题“分数的简单计算”。
2. 探索新知：（1）认识分数单位：教师出示一个苹果和两个橘子让学生观察，提问：哪个重？为什么？引出分数单位的概念，并让学生认识什么是分数单位。
《分数的简单计算》教学设计
《分数的简单计算》教学设计◆您现在正在阅读的《分数的简单计算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数的简单计算》教学设计一、设计思想教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算。
考虑儿童的生活实际，用学生吃西瓜的情景引入新课，因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的,采用这一情景，更有利于调动学生良好的情感体验，从而激发学习积极性。
受整数加减法的影响，学生很可能认为1/8+2/8等于3/16，鉴于这一点,教学时着重引导学生在情景中感知，形成正确表象；在操作中体会，得出正确结论；在交流中明理，认识到分数计算中分数单位并没有发生变化，从而加深对分数意义的理解。
二、教材分析教材安排在三年级上册第八单元。
在单元前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法及1减几分之几的计算。
教材第96页例1从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。
图中将一个西瓜平均分成了8份（块），熊大吃了2块，熊二吃了1块，要求一共吃了多少块，即计算2/8+1/8是多少。
教材第96页例2教学同分母分数的减法。
通过直观图来展示同分母分数的减法计算过程，便于学生理解算理。
接着让学生通过填空，来呈现思考的过程。
这样逐级展现算理，符合学生的认知特点。
有助于学生对分数减法算理的理解。
教材第97页例3教学1减几分之几。
有了前面学习的基础，学生很容易理解1可以改写为分子分母相同的分数，这样减法就不会有困难了。
不过教材为了帮助学生理解这一点我通过让学生动手操作来理解1减几分之几的计算方法。
三、学情分析每个小孩子都喜欢看《熊出没》动画片，这节课我精心设计有关于熊大、熊二的过渡语，并结合学生以有过吃西瓜这种愉快的情感体验，利用这一情境调动学生的积极性，学生会主动积极思考，大胆提出问题并解决问题。
在教学中教师要做的就是积极引导，使学生通过自主探究生成知识、掌握知识。
四、教学目标1、知识与技能：理解简单的同分母分数加减法的算理，初步形成同分母分数简单计算的技能。
三年级分数的简单计算说课稿
三年级分数的简单计算说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的是三年级分数的简单计算。
一、教材分析本节课是三年级数学下册的内容，主要涉及分数的简单计算。
在此之前，学生已经学习了分数的初步认识，能够进行一些基本的分数操作，如比较大小、找规律等。
本节课将在此基础上，进一步学习分数的加减法，为后续学习分数的乘除法和其他复杂运算打下基础。
二、教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法运算规则，能够进行简单的分数计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：在探究过程中体验数学的趣味性和实用性，培养学生热爱数学的情感。
三、教学重难点1.教学重点：掌握分数加减法的运算规则和方法。
2.教学难点：理解分数加减法的意义，正确处理分母相同与不同的分数进行加减的情况。
四、教法与学法1.教学方法：情境导入法、直观演示法、探究发现法。
2.学法指导：小组合作学习、自主探究学习、观察分析归纳。
五、教学过程1.创设情境，激发兴趣（3分钟）通过展示生活中的分数问题，如蛋糕切分、分数比较等，引导学生思考如何进行分数的简单计算，激发学习兴趣。
2.复习旧知，铺垫导入（5分钟）回顾之前学过的分数概念和基本操作，如分数的大小比较等，为后续学习打下基础。
3.探究新知，理解规则（15分钟）通过小组合作探究的形式，让学生自主发现分数加减法的运算规则和方法。
在此过程中，教师给予必要的引导和点拨，帮助学生理解分数加减法的意义。
通过实际操作和案例分析，让学生更好地掌握分数加减法的运用。
4.巩固练习，提升能力（10分钟）设计有层次、有梯度的练习题，让学生逐步巩固所学知识，提高计算能力和思维水平。
同时，注意及时反馈和纠正学生的错误，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。
5.课堂小结，回顾反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结和回顾，强调分数加减法的重要性及其在实际生活中的应用价值。
同时，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养良好的学习习惯和思维方式。
分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册
分数的简单计算（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，包括分子、分母和分数线。
2. 使学生能够进行分数的简单计算，包括同分母分数的加法和减法。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
过程与方法1. 通过直观的教具和实例，引导学生观察和思考分数的特点。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在交流中探索分数计算的方法。
3. 设计多样化的练习，巩固学生对分数计算规则的理解。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。
2. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 引导学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
教学内容第一部分：分数的概念分数的定义：分子、分母和分数线。
分数的读法和写法。
第二部分：同分母分数的加法和减法同分母分数加法的计算规则。
同分母分数减法的计算规则。
分数加减法的应用。
第三部分：练习与巩固通过练习题，让学生熟练掌握分数加减法。
通过实际问题，让学生运用分数加减法解决问题。
教学重点与难点教学重点分数的概念和读写方法。
同分母分数加减法的计算规则。
分数加减法在实际问题中的应用。
教学难点分数加减法的计算过程。
学生对分数概念的理解。
教具与学具准备分数卡片彩色小棒练习题册白板和笔教学过程第一阶段：导入利用教具介绍分数的概念，让学生直观感受分数。
通过实例讲解分数的读法和写法。
第二阶段：探索与交流分组讨论，让学生自己发现同分母分数加减法的规则。
第三阶段：讲解与示范讲解同分母分数加减法的计算规则。
示范计算过程，强调注意事项。
第四阶段：练习与巩固分发练习题，让学生独立完成。
对学生进行个别辅导，解答疑问。
展示实际问题，让学生尝试解决。
板书设计板书将按照教学内容的顺序，逐步展示分数的概念、读写方法、加减法规则以及应用实例。
作业设计设计与课程内容相匹配的练习题，包括基础题和提高题，以巩固学生的课堂学习成果。
课后反思反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
分数的简单计算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：分数的简单计算教学目标：1. 理解分数的概念，能够读写分数。
2. 掌握分数的简单计算方法，包括同分母分数的加法和减法。
3. 能够应用分数的简单计算方法解决实际问题。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 同分母分数的加法和减法。
教学难点：1. 分数的概念理解。
2. 分数加减法的运算规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引入分数的概念，通过展示实物或图片，让学生理解分数的意义。
2. 引导学生读写分数，强调分子和分母的读法。
二、学习分数的简单计算1. 讲解同分母分数的加法和减法规则。
2. 通过示例，让学生跟随计算，加深理解。
3. 进行一些练习题，巩固学生的计算能力。
三、应用分数的简单计算1. 出示一些实际问题，让学生运用分数的简单计算方法解决。
2. 引导学生将问题转化为分数计算，并得出答案。
四、总结和拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调分数的读写和计算规则。
2. 提供一些拓展练习题，让学生在课后进行巩固。
教学反思：本节课通过引入实物或图片，让学生直观地理解分数的概念，并通过讲解和练习，使学生掌握了分数的简单计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生将问题转化为分数计算，并培养学生的实际应用能力。
同时，要对学生的掌握情况进行及时反馈和纠正，确保学生对分数的读写和计算规则有准确的理解。
重点关注的细节是“分数的简单计算方法，包括同分母分数的加法和减法”。
详细补充和说明：分数的简单计算方法是本节课的重点内容，其中包括同分母分数的加法和减法。
在教学过程中，教师需要详细讲解分数加法和减法的规则，并通过示例和练习题，让学生深入理解并掌握这些计算方法。
在同分母分数的加法中，学生需要掌握以下规则：1. 分数加法的基本原则是分母不变，分子相加。
这意味着在计算同分母分数的加法时，分母保持不变，只需将分子相加即可。
2. 如果分子相加的结果是整数，那么可以将这个整数作为新的分子，分母保持不变。
青岛版-数学-三年级上册-【精品】《简单的分数加减法》教学设计
（2）、学生独立解决。
（3）、汇报总结：
三、总结归纳：
想一想，怎样计算同分母分数加减法？
分母不变分子相加。
分母不变分子相减。
写分数加减法算式时，应注意什么问题？
+ = - =
四、课堂小结：
本节课你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
意在通过各种方法让学生理解算理，此基础上逐步抽象出算法。
（2）证明自己的方法。
到底哪个正确呢？请同学们用自己喜欢的方法来证明自己说法是正确的。
（比如可以画，可以折、可以写、甚至可以组织语言来说）
（3）集体操作验证
①生动手折出 和 ，并涂上颜色。
②观察并讨论：和是多少？为什么？
③汇报交流，思路可能有：
a、把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是 。
学生练习巩固提升
板书设计
简单的分数加减法
+ =
- =
教后反思
通过教学，一方面自然是让学生能进行的正确的计算，另一方面，也是让学生进一步体会分数的实际意义。同时，在本节课中，要努力为学生提供动手操作、自主探索计算方法的机会，并锻炼学生运用分数的知识解决实际问题的能力和意识。
带凝自学偿试自解
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、情景引入，激发兴趣。
请同学们观察情景图，你能发现哪些数学信息？ （学生观察信息图，提出不同的数学问题。） 亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁的几分之几？
三年级上册数学说课稿分数的初步认识 青岛版
分数的初步认识各位评委、老师：大家好!我说课的课题是青岛版小学数学三年级上册97页-99页的信息窗1《分数的初步认识》。
本次说课我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方面进行。
一、说教材（一）教材分析我们先看第一方面说教材，这部分内容是在三年级学生掌握万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。
掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学习分数和小数打下基础。
从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，也是整个分数学习的种子课，对以后学习起着至关重要的作用。
（二）教学目标根据生本理念，结合三年级学生的认知能力和思维规律，我确定本节课的教学目标：1、认识几分之一，感悟几分之几；会正确地读写分数，知道分数各个部分的名称。
2、理解分数产生的过程，培养学生学习数学的能力。
3、培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得成功体验4、感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
（三）教学重点、难点：根据教学目标及学生的实际情况，本节课的教学重点确定为：理解几分之一的含义，会读、写分数，掌握分数各部分的名称。
教学难点是：理解几分之一的含义二、说教法、学法：见课件。
大家先看一下我的课前小研究：我是这样设计的：剪长方形、正方形、圆、等腰三角形、等腰梯形纸片各一个1、（1）找出这些图形的一半，并涂上颜色。
（2）你是怎么找出它的一半。
2、一半怎样表示？我给大家介绍一下我的小研究为什么这样设计：因为这个时候学生还不知道二分之一，所以我暂时用一半来代替二分之一进行课前研究，研究一找一半，是对这节课的重点：二分之一的含义的进行初步的感受。
三年级上册数学教案-9.2 分数的简单计算 ︳青岛版
分数的简单计算教学内容：教学目标：1、知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算法。
2、过程与方法：通过合作探索，对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，渗透数形结合的数学思想，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3、情感与态度：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点：学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。
难点：理解算理，正确计算。
课前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：长方形、正方形和圆形纸片，彩色笔、直尺等。
教学过程：一、创设情景、激发兴趣1、多媒体出示：佩奇、乔治微视频2、复习旧知3、提出问题二、合作探究、学习新知1、简单的分数加法师：佩奇和乔治一共吃了这个西瓜的几分之几？（1）怎样列式生：……（2）揭示课题，分数的简单计算（3）师：82＋81等于多少呢？孩子们猜一猜 （4）动手验证活动要求：折一折：拿出①号学具折一折，平均分成8份涂一涂：用不同的颜色涂出佩奇和乔治吃的西瓜观察并讨论：他们一共吃了这个西瓜的几分之几？为什么？师：同桌两人为一小组，打开学具袋拿出①号纸片，开始活动。
生：先通过对折把纸片平均分成8份，再用黑笔把直尺把折痕画一下；接着用不同颜色的彩笔涂出佩奇和乔治吃的西瓜；然后思考他们一共吃了几分之几？为什么》（师巡视指导）（5）汇报交流：佩奇吃了82就涂2份；乔治吃了81就涂1份；合起来就涂了3份，也就是这个西瓜的83，所以82+81=83。
（6）师理清算理：（出示图片）想：2个81加上1个81是3个81，就是83。
（板书） 师：揭示正确答案。
82+81=83，孩子们真是太棒啦！把鼓励的掌声送给自己吧！ （7）引导辨析：82+81的结果为什么只分子相加，而分母不变？ 师：通过观察。
西瓜的总份数没有变。
也就是这个西瓜平均分成8份，82表示吃了其中的2份；81表示吃了其中的1份，一共吃了8份中的3份，也就是83。
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计 1课题：分数的简单计算内容：p99~100例1、2、3教学目标：1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。
3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。
4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。
5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学习数学的信心。
教学重点：同分母分数加减法和1减几分之几的算理。
教学难点：1减几分之几的算理和算法。
教学准备：长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。
过程：一、复习：黄老师知道里面有（）个里面有（）个5个是也是（）里面有（）个，是。
谁能跟他填得不一样？二、教学例1、1、为了鼓励大家，黄老师准备了一份小礼物，（巧克力）出示图片，问：我把巧克力平均分成了8份，其中的一份是它的几分之几？给小明3小块，他得到了这块巧克力的——，给小红2小块，她得到了这块巧克力的——，他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢？用什么方法算？（加法）2、板书：+，（边说边写：用小明分得的加上小红分得的，就得到他两一共分得了几分之几。
这就是我们今天要学的——分数的简单计算（板书课题）一起读——3、那分数的加法是怎样计算的呢？请你看图回答我的问题：里面有几个？（板书3个）；里面有几个？（板书2个）；那3个和2个合起来就是几个？（板书5个）；5个就是几？（）所以+=（板书=，简单地教书写：小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候，要把所有的分数线和符号都写在一条直线上）。
青岛版(五年制)三年级数学上册-教材分析
三年级上册教材内容分析及编排特点尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢镇教研室领导给我们提供了这样一个平台，让大家在一起共享资源、共享进步。
今天我和大家交流的是青岛版三年级上册的教材分析，下面我主要和大家从以下几个方面进行交流：一、本册教材的总体教学内容、教学目标二、本册教材的重难点及教学策略三、第一、二单元的教学目标和重难点分析首先，我们一起来看一下本册教材的内容有哪些？本册教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与整理。
数与代数：第一单元的两、三位数除以一位数的口算、笔算和验算；第三单元的混合运算；第七单元的两位数乘两位数；第八单元的用混合运算解决实际问题。
第十单元的分数的初步认识；空间与图形：第二单元的位置与变换；第五单元的图形的周长；第九单元的认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用：第二单元的感知影子长短与时刻变化的关系；第八单元的合理安排双休日。
统计与概率。
这是第十一单元的知识。
再加上最后的总复习，本册共有12个单元，可以说，本册学习内容多时间紧、任务重。
为了更好的完成这些内容，我们可以制定以下教学目标：知识与技能目标以及数学思考方面：1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法以及含有两步运算的四则混合运算。
3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
4、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
5、结合图形，进一步感知平移和旋转现象。
6、在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的方位图。
形成初步的创新意识和实践能力。
教案8.4 分数的简单计算(1)2023-2024学年三年级数学上册
教案8.4 分数的简单计算（1）教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂讨论的习惯。
教学重点：1. 分数的概念和简单计算方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学难点：1. 分数的大小比较。
2. 分数加减乘除法的运算规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生学习材料。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾分数的概念，让学生用自己的语言描述分数的意义。
2. 引导学生思考分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解分数的简单计算方法，包括同分母分数的加减法和乘除法。
2. 通过示例和练习，让学生掌握分数的简单计算方法。
3. 引导学生思考分数的大小比较，讲解分数大小比较的方法。
三、课堂练习1. 让学生进行分数的简单计算练习，巩固所学知识。
2. 让学生解决实际问题，运用分数进行计算。
四、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行解决。
2. 小组内合作学习，共同解决问题。
3. 每组向全班分享解决问题的过程和结果。
五、总结与反思1. 让学生总结分数的简单计算方法和大小比较方法。
2. 让学生反思自己在课堂上的学习情况，找出自己的不足之处。
教学延伸：布置作业：1. 完成练习册上的分数计算题目。
2. 收集生活中的分数应用实例，与同学分享。
教学反思：本节课通过讲解、练习和合作学习，让学生掌握了分数的简单计算方法，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力。
同时，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程的合作学习环节合作学习是现代教育中重要的教学策略之一，它能够有效提升学生的参与度、促进学生的社会技能发展，并增强学生的自主学习能力。
在本节课中，合作学习环节被设计为让学生分组解决实际问题，这个过程需要教师精心设计和引导，以确保学生能够从中获得最大的学习效果。
三年级上册数学教案-第8单元2分数的简单计算青岛版(五四制)
三年级上册数学教案第8单元 2分数的简单计算青岛版（五四制）教案：三年级上册数学教案第8单元 2分数的简单计算青岛版（五四制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级上册数学第8单元的第2节内容，主要是分数的简单计算。
我们将通过分数的加法、减法运算来理解分数的内在联系。
教材内容主要包括分数加法和减法的运算规则，以及实际例题的计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数加法和减法的运算方法，并能够熟练地进行分数的简单计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际例题的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加法和减法的运算规则，以及如何正确地进行计算。
难点在于学生们对于分数的加法和减法运算的理解，以及如何正确地应用这些规则进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加法和减法运算，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和一些分数的图片。
学具包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入本节课的学习。
我会给学生们一些糖果，然后让他们将这些糖果平均分给几个朋友。
通过这个情景，我会引导学生们思考如何用分数来表示糖果的分配。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的分数加法和减法运算规则进行计算。
我会引导他们逐步解题，帮助他们理解和掌握分数的加法和减法运算。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加法和减法的运算规则，并标注一些重要的关键词。
这样学生们可以通过板书来复习和巩固所学的知识。
七、作业设计1. 1/4 + 1/42. 3/4 1/43. 2/3 + 1/6答案：1. 1/4 + 1/4 = 1/22. 3/4 1/4 = 1/23. 2/3 + 1/6 = 5/6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对于分数的加法和减法运算有了更深入的理解。
他们在练习中能够熟练地应用所学的规则进行计算。
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《分数的简单计算（一）》教材分析
看与问
教学时，可以先引导学生观察：果树基地平均分成了几份？每份是几分之一？在此基础上，进一步提出分数问题。
三种果园的面积各占几分之几？这既巩固了上节课学习的内容，也使在后面的学习活动中需要的信息和基础进一步明晰。
梨园和苹果园的面积一共占总面积的几分之几？这一问题可以引出分数加法的必要性。
在此基础上，可以让学生提出一些类似的问题，引导学生对这些问题进行分类：哪些是用加法来计算的，哪些是用减法来计算的，然后明确本课的学习目的。
做与说
下面安排了三个层次的学习活动。
第1题，梨园和苹果园一共占总面积的几分之几？结合直观图，理解分数加法的意义。
进一步，学生可以用多种方法来建构算理。
如，2个71加3个71等于5个71,因此72＋73＝7
32＋＝75。
要引导学生理解本题的实质是分数单位上的个数的相加。
解决学生提出的其他分数加法问题，列式计算，在同类计算中丰富学生对同分母分数加法算理的理解。
第2题，沟通分数加法计算与整数加法计算的关系，整合加法的计算法则。
先请学生独立填写，然后讨论这些加法算式有什么共同点和不同点，比较、发现分数加法与整数加法之间的内在关联。
即整数的加法是1的个数的累加，分数加法是几分之一的个数的累加。
将两者统一到计数单位的累加上来，便于学生知识系统的建构。
第3题，由同分母分数加法引出分数乘整数的乘法。
本课只要求依据同分母分数加法计算相应的分数乘整数，不需要概括计算法则。
练与用
第1题，看图，先写加法算式，再写乘法算式。
第2题，可以借助直观图，进一步理解几个几分之一相加的算式可以转换成1
□
×□。
第3题，可以先让学生独立思考，再汇报交流，说一说发现了什么。
强化分数单位累加的观念。
第4题，要求学生根据对分数意义和分数运算意义的理解，用图示的方式表征计算的过程与结果。
可以先独立画图，再进行交流和评价。