北师大版第四册《买电器》教学设计
《买电器》教学设计
买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。
2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。
3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。
二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。
b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。
c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。
d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。
e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。
2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。
b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。
c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。
d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。
e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。
f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。
3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。
四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。
2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。
3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用加减乘除法计算买电器的总价，理解元、角、分之间的关系，掌握货币的换算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 认识各种电器及价格标签。
2. 学习计算买电器的总价。
3. 学习元、角、分的换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用加减乘除法计算买电器的总价，元、角、分的换算。
2. 教学难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行货币换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、价格标签、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示各种电器图片，引导学生关注价格标签，激发学生对买电器话题的兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分之间的关系，演示计算买电器的总价的方法。
3. 案例分析：分析几个买电器的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论如何计算买电器的总价，培养学生合作交流的能力。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-买电器2. 板书提纲：（1）认识电器及价格标签（2）计算买电器的总价（3）元、角、分的换算（4）案例分析（5）小组讨论（6）练习巩固七、作业设计1. 基础题：计算买电器总价。
2. 提高题：解决实际问题，如计算买多个电器的总价。
3. 拓展题：研究其他货币单位间的换算。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：分析教学过程中所采用的方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学重点与难点的把握：反思在教学过程中对重点与难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
二年级下册数学教案-买电器4 北师大版
二年级下册数学教案-买电器4一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算总价，并能够准确地计算找回的金额。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 认识货币：使学生能够认识各种面值的货币，并了解货币的基本单位。
2. 买电器：使学生能够根据电器的价格和数量，正确地计算总价，并能够准确地计算找回的金额。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地计算总价，并能够准确地计算找回的金额。
2. 教学难点：使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：货币模型、电器图片、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生认识各种面值的货币，并了解货币的基本单位。
2. 新课：通过讲解买电器的情境，使学生了解买电器时需要计算总价和找回的金额。
3. 练习：通过练习题，使学生掌握计算总价和找回金额的方法。
4. 应用：通过实际问题，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：通过总结，使学生加深对所学知识的理解和记忆。
六、板书设计1. 板书买电器2. 板书内容：- 认识货币：各种面值的货币，货币的基本单位- 买电器：计算总价，计算找回的金额七、作业设计1. 基础练习：计算给定电器的总价和找回的金额。
2. 提高练习：解决实际问题，计算购买电器的总价和找回的金额。
3. 拓展练习：设计购买电器的情境，计算总价和找回的金额。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的练习和实际问题解决情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否有效：通过学生的参与程度和掌握情况，评估教学方法是否有效。
3. 教学内容是否适当：通过学生的反馈和实际应用情况，评估教学内容是否适当。
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
二年级下数学教案-买电器-北师大版
二年级下数学教案-买电器-北师大版一、教学目标1.知道电器在生活中的作用，了解电器的种类和购买方式。
2.能够通过数轴上的数字来比较价格大小，理解价格的概念。
3.学会通过计算物品的价格和预算金额来计算剩余的钱数。
4.了解身边的事物可能会因为价格的变化而引起不同的选择。
二、教学内容1.电器的种类及其作用2.电器的购买方式3.数轴的应用4.计算价格和预算金额5.选择的变化三、教学重难点1.电器购买方式的理解和应用2.数轴的应用3.计算价格和预算金额四、教学流程1. 导入新课教师通过呈现电视、电冰箱等电器的图片，让学生描述这些电器的作用并让学生感受电器在生活中的作用。
2. 探究电器的种类及其购买方式通过深入探讨电器的种类及其作用，导出了电器的常见购买方式。
让学生分组探讨各种电器的购买方式，然后让不同的小组向全班汇报他们的研究成果。
3. 学习数轴应用通过数轴和一些物品的价格，让学生了解数轴的应用方法，并通过计算物品的价格和预算来计算剩余的钱数，创设实际情境，让学生在实践中理解价格的概念和数轴的应用。
4. 讨论选择的变化通过讨论价格的变化和一些身边的事例，让学生了解在不同的条件下，我们所做的选择会不同。
教师举例说，买东西时价格很重要，但是如果一件很便宜的东西很不耐用，那我们买来也没有什么用，所以在做购买决策时，要考虑很多因素。
5. 课后复习和巩固教师布置课后习题，要求学生用所学的知识来完成习题，加深对内容的理解和记忆。
五、教学评价使用小组探究和讨论的方式来辅助教学，让学生在合作中共同探究、交流，不仅让学生获得数学知识，同时促进了学生的语言和思维能力的发展。
同时，巩固知识点的复习加深了学生对数学知识的记忆和理解。
六、教学反思本节课授课过程中利用了小组探究和讨论的方式，这种方式可以调动学生积极性，增加学生的学习兴趣，并相对平衡学生之间的表现差异。
但是需要教师重点关注学生的表现，及时调整教学步骤，确保所有学生都能跟上教学进度。
北师大版数学第四册《买电器》教学设计
北师大版数学第四册《买电器》教学设计一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解电器的种类和功能，掌握电器的基本知识；2.学生学会比较不同品牌、不同型号的电器的价格和性能，培养他们的购物和比较能力；3.学生掌握求最小值与最大值的方法，并能在实际问题中应用。
二、教学内容1.电器的种类和功能；2.比较不同品牌、不同型号的电器的价格和性能；3.求最小值与最大值的方法。
三、教学重难点1.教学重点：•电器的种类和功能；•比较不同品牌、不同型号的电器的价格和性能。
2.教学难点：•求最小值与最大值的方法。
四、教学过程及方法1. 导入新知识首先，教师可以使用多媒体设备，展示一些电器的图片，引导学生讨论它们的种类和功能，并引入电器的名称和术语。
通过图片和视频，让学生对电器有一个整体的认识和了解。
2. 观察资料并调查随后，教师可以分配一些任务，让学生较真实地了解不同品牌、不同型号的电器的价格和性能。
它们可以通过以下几个方面来调查：•选择一种电器，比较不同品牌的价格和性能；•选择一种电器型号，比较不同商店的价格和服务；•从报纸、电视、网络等介质中，搜索最新的电器价格和品牌的推出消息。
3. 讨论与分享可以让同桌之间讨论他们的发现，从而促进交流和展示。
同时，教师也可以引导学生展示一些他们收集到的有关电器的信息，从而评估他们的工作并给予反馈。
这一步骤旨在培养学生的购物和比较能力，并帮助他们掌握重要的数据分析和统计技能。
4. 求最小值与最大值根据调查的数据，教师可以设计相关的数学问题，让学生求出最小值和最大值，从而提高他们的数学解决问题的能力。
五、教学资源及评估方法1. 教学资源•多媒体设备；•电器图片、广告；•教材教辅资料。
2. 教学评估方法•学生调查的报告；•学生的小组和个人表现；•课堂表现和回答问题的能力。
六、教学反思这堂课教师采用了一些设备和方法，在维持教学进展的同时，帮助学生掌握了有关电器的关键知识。
其中，学生在进行电器价格和性能调查的过程中也受益匪浅，一方面提升了他们的数学能力，另一方面有助于他们的身体健康和日常购物生活。
北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计
北师大版小学二年级下册数学《买电器》教学设计《买电器》教案一、教材分析:《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。
二、教学目标：知识与技能：1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。
过程与方法：1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。
三、教学重难点：掌握整百、整十数加减的口算方法。
四、教学方法：引导分析法、谈话法五、研究方法：自主探究、合作交流六、教具：图片、计数器设计意图:数学源于糊口,发掘糊口中的数学素材，创设生动有趣的糊口问题情境，鼓励学生去发觉糊口中的数学问题，养成应用数学的态度，观察和分析四周的事物，并学会用所学的知识办理实际问题，更重要的是让学生感受数学与糊口的联系。
七、教学设计：（一）创设情境，导入新课金老师最近买了新房,想要去买一些电器,谁愿意做小参谋陪老师去?那好,我们就到苏宁电器去看看吧.板书课题：买电器（二）自主探究、合作交流出示《买电器》主题图,学生认真观察1.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，教师周末已经向售货员探询探望过这几种电器的价格，请你们来猜猜。
”师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快靠近了，有九个百，六个十组成。
（学生纷繁举手，指名回答：960元）师：你们可真伶俐，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。
”生：我猜是900元。
师：高了一个百。
生：我知道800元。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
《买电器》教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册六单元《加与减》教材分析：《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元"加与减（一）”的第一课时。
整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要学习的新内容。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
教学重点：准确地计算整百、整十数的加减。
教学难点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学过程：一、复习。
30+40= 60-40= 67-60=60里面有（）个十一个百和六个十是（）300里面有（）个百1200里面有( )个百二、创设情境，激发兴趣。
1、师：小熊威尼也想买一些电器送给自己的妈妈，看，他都买了哪些电器？课件出示：彩电、冰箱、洗衣机、电风扇。
2、师：我们一起猜一下这些电器的价格好吗？彩电花了小熊威尼8张100元的，彩电的价格是多少？（800元）洗衣机的价格是个整百数，比彩电低一些。
洗衣机的价格是多少?（500元）冰箱的价格是个整百整十的数，百位上是9，十位上是6，它的价格是多少？（960元）电风扇的价格是个整百的数,比300少一些.它的价格是多少?（200元）3、知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？4、探索方法：让我们一起来看这个问题：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（3）学生汇报方法：生1：8个百加5个百是13个百，也就是1300生2：800+200=1000 1000+300=1300生3：8+5=13 800+500=1300师：8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。
2024年北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
03
互动环节：课堂模拟购物体验
2024/2/29Biblioteka 11分组活动，角色扮演
2024/2/29
01
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，分别扮演顾客、售货员、收银 员等角色。
02
各小组准备相应的道具，如商品 、购物车、收银机等，营造真实 的购物场景。
12
模拟购物流程，实践计算技能
顾客在售货员的帮助 下选择商品，了解商 品的价格和优惠信息 。
2024/2/29
6
02
知识点梳理与解析
2024/2/29
7
购物场景中的数学元素
2024/2/29
识别和理解价格标签
01
学生应能读懂价格标签，理解货币符号和数值的含义，能够将
价格与具体商品对应。
计算总价
02
学生应能根据商品单价和数量，计算购买商品的总价，掌握基
本的乘法运算。
理解优惠活动
03
学生应能理解常见的优惠活动，如“满减”、“打折”等，并
2024/2/29
5
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、学生作品展示等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和积极性。同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身实践中感 受数学的应用和价值。
2024/2/29
19
家庭作业内容安排
01
02
03
练习题
布置与《买电器》课程内 容相关的练习题，包括简 单的加减法和购物计算等 。
2024/2/29
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
《买电器》教学设计及反思.doc
《买电器》教学设计一、创设情境，复习旧知。
淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器（板书：买电器）。
商场里的电器可多了（出示商场的电器），淘气选中了4种电器，（出示4种电器）要想买电器，先要知道什么？——电器的价格，我们来个猜价格活动好不好？看谁猜的最准大家喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？一天，美羊羊发现羊村里的很多电器都坏了，于是村长和小羊们就来到家电商场买电器。
商场正在举行家电打促销活动，只要猜出标签上的价格就能买优惠的电器了。
（出示课件）猜价格游戏：（1）一台洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间，请问它是多少元？（2）一台电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的数。
（3）•台电视机的价钱相当于8张人民币的价钱。
（4）一台电风扇的价钱一个三位数，它的百位上是2,个位和十位都是0o看，我们以前学过的知识在这里派上了用场。
二、探究新知，掌握算理。
1、观察这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？学生提出问题。
我们选择其中的两个来解决。
2、一台电视机和一台洗衣机一共多少元？谁能列出算式？（500+800二）3、你有什么好办法来计算？先独立想想，再和你的同桌交流你的算法，看那组的方法既多又对。
注意讨论时要一人说一人听，不能同时说。
（师生共同讨论交流）4、大家谈论的真热烈，老师也忍不住想听听你们的奇思妙想了, 下面谁愿意把你的算法说给大家听。
其他同学仔细倾听他的方法是否合理，好吗？（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300,所以500+800=1300,（好，看来，你认真思考了 .谁还愿意来说）（2）5+8=13,所以500+800=1300（你也很会动脑筋）（3）列竖式：500+ 8001300（4）计数器拨一拨，出示计数器演示学生汇报交流，教师评价。
5、下面我们来解决这个问题。
1台电冰箱和1台电冰箱一共多少元？如何列算式？这个算式和500+800有什么不同？你有什么好方法计算，先独立思考，再和你的同桌交流。
北师大版第四册《买电器》教学设计二
北师大版第四册《买电器》教学设计二一、教学目标1.学会询问购买电器的价格和品牌。
2.学习相关词汇和表达：价格、品牌、型号、功能等。
3.通过角色扮演，练习采购电器的对话。
4.培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备相关课件和教材。
2.整理一些电器产品的图片和简单介绍。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以先通过简单的问题导入课堂话题，如：你家里有哪些电器？你觉得哪个品牌的电器好？为什么？2. 学习新词汇（10分钟）教师通过PPT或黑板展示一些与电器相关的词汇，如：价格、品牌、型号、功能等。
读音、意思和例句也可以一并介绍。
学生跟读、理解并做简单的词汇练习。
3. 听力练习（15分钟）教师播放一段购买电器的对话录音，学生通过听力理解并填写相关信息，如：价格、品牌、型号等。
然后播放录音解答问题，检查答案。
4. 角色扮演（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组都有一个购买电器的场景，可以是去商场购买电视、去电器大卖场购买洗衣机等。
每个小组分别选出一个购买者和一个销售员进行角色扮演。
学生尽可能运用学过的单词和句型进行对话，在教师的引导下进行对话。
5. 学生展示（15分钟）每个小组选派一组学生进行现场展示，其他同学进行评价和点评。
教师在学生表演过程中进行评价，肯定优点，指出不足，并给予改进意见。
6. 小结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，再次强调重点词汇和句型，并布置一些相关练习作为课后作业，如写一篇购买电器的实际对话。
四、课堂评价方法1.观察学生在角色扮演中的表现，包括情景的还原度、语言的准确度和流利度。
2.打分评价学生对听力练习的掌握情况，包括填写相关信息和回答问题的准确度。
3.对学生课后作业的书面表达进行评价。
五、教学反思在本节课的设计中，通过角色扮演和听力练习等活动，使学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
同时，通过小组合作和学生展示等形式，增加了学生互动和实践的机会。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版教学目标1.掌握购买电器时的基本计算方法。
2.学习在超市中购买电器的过程。
3.提高学生的口算能力和计算应用能力。
教学内容1.认识不同的电器及其功能。
2.了解购买电器时需要注意的事项。
3.学习超市购买电器的过程。
4.购买电器时的计算方法。
教学重难点1.掌握购买电器时的计算方法。
2.在超市中购买电器时了解购买流程，注意开支控制。
3.培养学生的计算应用能力。
教学步骤第一步：引入1.讲解本课的主题，买电器，并询问学生有没有去过超市。
2.显示图片展示学生家中的电器设备，让学生尝试猜测某些设备是什么。
第二步：学习1.引导学生认识不同的电器及其功能。
–显示电视、洗衣机、空调等设备的图片，并让学生依次说出设备名称。
–询问学生设备的用途，让学生口头描述设备的功能。
2.讲解购买电器时需要注意的事项。
–引导学生讨论购买电器时需要考虑的因素，例如品牌、价格、质量、功率等。
–引导学生了解电器标识，例如电器额定功率、能效标识等。
3.学习超市购买电器的过程。
–通过展示超市的图片，介绍超市购买电器的流程和注意事项。
–分角色负责介绍电器的价格、品牌和质量，让学生理解购买电器的不同因素。
–引导学生试着在超市中购买电器，并用简易的数学计算方法计算购买价格。
第三步：练习1.练习口算。
–给学生数学口算练习题，例如算术题或加减乘除的练习。
–引导学生通过简单算式计算来应用购买电器时的计算方法。
2.课后练习。
–布置课后习题，巩固本节课的知识点。
教学评价本节课通过引导学生认识不同的电器及其功能，了解购买电器时需注意的事项和购买过程，让学生能够熟练运用数学计算方法，在购买电器时能够控制开支，提高了学生的口算能力和计算应用能力。
同时，通过对学生完成的习题进行评估，帮助他们对此次学习做出深入的理解，提高了教学效果。
《买电器》(教学设计)-二年级下册数学北师大版
《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。
在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。
本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。
二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。
（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。
（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。
首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。
（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。
四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。
（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。
2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。
（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。
2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。
3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。
（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。
2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。
3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。
（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。
2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。
3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。
《买电器》教案1.doc.doc
《买电器》教案一、教学内容：北师大版数学第四册第五单元“加与减”的第一课时。
二、教学目标：1、通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合情景“买电器”，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点：正确地计算整百、整十数的加减。
四、教学难点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
五、教具准备：电器图片、口算卡片、课件六、教学过程：小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不想见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！（一）买车票(纸条出示)16+20= 40+40= 15+7= 90-70= 9+5= 56-20= 38-6=7+8= 6个十+ 3个十=15个十- 7个十=（二)买电器1、情景导入师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。
课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇2、猜数游戏：师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元）师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，…… （生：960元）师：电视机的价格是一个整百数……师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……（生：200元）师：祝贺你猜对了。
（设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。
同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。
）3、提出问题。
让学生根据数学信息提出不同的数学问题：生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？生4：……（师选择性地板书）（二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生3：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：800＋500＝1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。
这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。
教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。
同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。
五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。
在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。
随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。
六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。
我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。
我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。
二年级下数学【教学设计】-买电器-北师大秋版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大秋版一、教学目的通过本节课的教学，使学生能够：1.理解价格表示法，学会使用“元”、“角”、“分”表示钱的大小。
2.掌握比较大小的方法，在实际应用中找出更划算的购买方案。
3.训练学生的思维逻辑能力，并为日后实际生活中交易做好铺垫。
二、教学重点1.理解价格表示法。
2.掌握比较大小的方法。
三、教学难点1.找出更划算的购买方案。
2.训练学生的思维逻辑能力。
四、教学准备1.安排好课堂环境，摆放好所需教学工具设备。
2.准备好本节课所需教学材料。
五、教学过程1. 导入环节教师出示一张图片，上面有各式各样的电器，询问学生是否知道这些电器的价格表示法。
2. 新知探究1.讲解价格表示法的概念。
2.设计一个实际购买电器的场景，引导学生使用价格表示法来计算总价。
3. 同步练习1.分发试卷，考查学生掌握程度。
2.在课堂上指导学生进行练习。
4. 归纳总结1.整理复习本节课所学知识。
2.综合应用所学知识，设计一个更加划算的购买方案。
5. 作业布置布置一道关于价格表示法的题目，要求学生使用正确的价格表示法来解决问题。
六、板书设计价格表示法用途元表示整数部分，如1元，5元等角表示十分之一，如5角，8角等分表示百分之一，如1分，3分等七、教学反思本节课通过新知探究、同步练习、归纳总结等方式让学生全面理解了价格表示法，掌握了比较大小的方法，并设计了一个更加划算的购买方案，训练了学生的思维逻辑能力，达到了预期教学效果。
在今后的课程设计中，需要将实际生活中的场景引入到教学中，结合实际应用来提高学生的学习积极性和创造力。
2024版《买电器》教案
《买电器》教案contents •北师大版二年级下册数学概览•《买电器》课程内容介绍•实践活动设计：模拟购物场景•数学知识点融入《买电器》教学•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价标准目录01北师大版二年级下册数学概览教材分析及定位教材内容本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等模块，其中《买电器》属于数与代数模块。
教材定位北师大版二年级下册数学教材注重培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及数学学习习惯。
通过《买电器》这一单元，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标与要求知识与技能掌握整百、整十数的加减法运算，能够正确计算电器价格；了解货币单位及换算关系，培养估算意识和能力。
过程与方法通过购物情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；鼓励学生独立思考、合作交流，体验解决问题的多样性。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系；教育学生节约用电、合理消费，树立正确的价值观。
重点难点剖析教学重点整百、整十数的加减法运算；货币单位及换算关系；估算意识和能力的培养。
教学难点理解加减法的算理；掌握货币单位之间的换算方法；运用数学知识解决生活中的实际问题。
针对这些难点，教师可以通过实物演示、情境模拟等方式帮助学生理解，并加强练习以巩固所学知识。
02《买电器》课程内容介绍电视机冰箱洗衣机空调电器种类与特点01020304介绍不同尺寸、分辨率、显示技术等，如OLED 、QLED 等，以及智能电视的功能和应用。
讲解冰箱的制冷方式、容积大小、能效等级等，以及不同开门方式和设计风格。
介绍波轮式、滚筒式等不同类型的洗衣机，以及洗涤程序、能效等方面的差异。
阐述空调的制冷量、制热量、适用面积等参数，以及变频、定频等技术的特点。
分析不同品牌、型号电器的价格区间，帮助消费者了解市场行情。
价格区间性价比促销优惠讲解如何评估电器的性价比，包括功能、性能、价格等多方面的综合考虑。
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北师大版第四册《买电器》教学设计
二◆您现在正在阅读的北师大版第四册《买电器》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《买电器》教学设计二教学内容：北师大版数学第四册第六单元加与减
教材分析：买电器是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元加与减（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有用的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现和交流，从而获得优良的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主
探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合详尽情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的喜悦，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。
并能正确地计算整百、整十数的加减。
教学难点：对相同单位的数相加减这一算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设生活情境，引发价格竟猜。
1．展示淘气新家，谈话引出课题。
师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了新家，请看这是淘气家幽美的新房子。
（多媒体展示）
师：这么宽大幽美的新房子，你觉得还缺点什么呢?（学生会说出与课题有关的话题，这时教师再导入新课）
师：今天他们一家人准备到商场买电器，咱们也跟他们一起去瞧瞧。
【设计意图】低年级教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体，而精炼的导语能很快的将学生的学习兴趣吸引过来，为此，我设计了淘气家买了新房子，要去鑫鹏购物广场家电超市买电器的引入语，与学生生活贴近，不仅具备亲切感，同时能很快的切入主题，顺利过度到下一环节。
（板书主课题：买电器）
2．商品价格竟猜，发展学生数感。
（多媒体出示四种电器图：洗衣机、电视机、电风扇、电冰箱）师：想知道这四种电器的价格吗？现在我们就来猜一猜。
①洗衣机的价钱是个整百数，它在400和600之间。
（500元）②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。
（960元）③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。
（800元）④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。
（200元）
学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。
【设计意图】价格竞猜是本节课的兴奋点。
通过创设猜价格的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时又能很好地培养学生的数感。
二、提出数学问题、自主探索算法。
1．多角度提问题。
师：看着这些数学信息你能提什么数学问题？
生1：买一台电视机和一台洗衣机一共要付多少元？生2：1台洗衣机比1台电视机省钱多少钱？
生3：买1台电风扇和1台电视机共花多少钱？
生4：1台电冰箱比1台洗衣机贵多少钱？
生5：1台电冰箱和1台洗衣机相差多少钱？
【设计意图】为了培养学生的问题意识，我让学生就买电器的情境图提出了很多关于加减法计算的问题，这么多的问题，我们不可能逐一解决，于是，我告诉孩子们，淘气家最需要的是电视机和洗衣机，从而自然的筛选了一个具有代表性的问题，让学生进行有用的探究活动。
2．动手操作明理，交流知法。
（1）教师出示例题，学生明确任务。
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（师出示）：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？生：500+800
师：那我们应该怎样算500+800呢？请同学们认真想一想。
（2）学生自主操作，形成算理表象。
（3）展示多样算法，总结归纳方法。
（交流多样化的算法）
生1：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以
500+800=1300,（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器
师：看来，你认真思考了。
好，谁还愿意来说
生2：5+8=13，所以500+800=1300（你也很会动脑筋）生3：
800+200=1000，1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）
【设计意图】问题提出了，筛选了，就产生了解决的需要，解决这个问题很简单，就是要计算出500+800等于多少？为了体现新课标提倡的算法多样化，同时又培养和发展学生的思维能力，我花了较多的时间将简单问题复杂化，放手让学生自己去寻找，去思考不一样的算法，并把自己的想法英勇的说出来。
（4）体会算法最优化
师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最佳呢？同桌交流一下。
（5）小结：师：不管用什么方法口算，其实都是把相同数位上的数相加减。
这就是今天我们学习的新内容：整百、整十数加减法的口算。
（板书子课题）
刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数学问题呢？
【设计意图】为了体现有价值的数学，我在学生找到了很多算法之后，回到先前提出的若干问题里面，从头选择一个，
并用自己喜欢的方法进行计算，在尊崇学生的同时初步巩固了算法。
3．自由选择习题，初步巩固算法。
师：请你们自由选择一题，用你们喜欢的方法口算。
三、巧设娱乐情境，灵敏解决问题。
（课件显示）
师：买完了电器，淘气分厂感谢大家，决定带大家一起去智乐园玩。
1．我来帮助你。
2．我是智多星。
3．我是神枪手。
4．我是游戏高手。
5．我是会计师。
师：我们玩了这么长时间，淘气的爸爸、妈妈已经买完了电器，把家布置好了，我们一起去参观一下她的新家。
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【设计意图】低年级孩子一节课的注意力集中时间较短，为了保持学生的学习兴趣，在练习这一环节中，我设计了形式多样的练习，创设轻松愉快的氛围，让学生在玩中学，让孩子们体会到学习的喜悦，在层层深入的练习中使学生的计算能力得到提高。
四、回顾学习内容，反思学习方法。
师：这节课学了什么新内容，你有什么新收获？
（从知识和方法两方面总结。
）
【设计意图】引导学生自己总结，使学生对整节课的学习有一个回顾和反思，提高了学生进一步学习的积极性。
五、课堂作业：书上54页1、2题。
板书设计：
买电器整百、整十数口算加减法
相同数位上的数相加减
爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？500+800=1300(元)
答：共花1300元。