最新小学数学微课教学设计
小学级别数学微课教案设计模板
小学级别数学微课教案设计模板
一、教学目标
- 确定本节课的具体教学目标，例如学生能够掌握某个数学概念或解决某个数学问题。
二、教学内容
- 确定本节课的教学内容，包括要讲解的数学知识点和相关的例题或练习。
三、教学方法
- 选择适合小学级别的数学微课教学方法，例如讲解、示范、互动等。
四、教学流程
1. 上课前准备：
- 准备教学所需的教具、课件或其他辅助材料。
- 确定学生的背景知识和前置技能。
2. 导入与激发兴趣：
- 引入本节课的主题，激发学生对数学的兴趣。
3. 知识讲解与示范：
- 通过简洁清晰的语言，讲解本节课的数学知识点。
- 通过示范解题或实际操作，帮助学生理解和掌握数学概念。
4. 练习与巩固：
- 给学生提供相关的练习题，让他们巩固所学的数学知识。
- 在练习过程中，指导学生正确解题方法和思路。
5. 拓展与应用：
- 引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中或其他领域。
- 提供一些拓展性问题，激发学生的思考和探索能力。
6. 总结与评价：
- 对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
- 对学生的学习情况进行评价和反馈。
五、教学评价
- 设计适合小学级别的数学微课教学评价方式，例如作业、小测验、口头回答问题等。
六、教学资源
- 列出所需的教学资源和参考资料，例如教材、课件、练习册等。
七、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思和总结，寻找改进的方法和策略。
以上是一份小学级别数学微课教案设计模板，根据实际情况和教学需求可以进行适当的调整和修改。
小学数学教研微课(3篇)
第1篇一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念。
2. 通过实际操作，让学生学会用分数表示部分与整体的关系。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
4. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的表示方法3. 分数的性质4. 分数的应用三、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入分数的概念，如：一个蛋糕被切成了4份，其中一份是多少？引导学生思考分数的意义。
2. 探究分数的意义（1）教师引导学生观察生活中的分数实例，如：饼干的几分之几、电视的几分之几等。
（2）通过小组讨论，让学生总结分数的意义。
（3）教师总结：分数表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。
3. 分数的表示方法（1）教师讲解分数的表示方法，如：用分数线表示整体，分子表示所取的份数，分母表示平均分成的份数。
（2）学生练习用分数表示生活中的实例。
4. 分数的性质（1）教师讲解分数的性质，如：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（2）学生练习分数的性质。
5. 分数的应用（1）教师出示实际生活问题，让学生用分数解决。
（2）学生独立完成练习题。
6. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、表示方法、性质和应用。
同时，鼓励学生在生活中运用分数解决问题。
四、教学反思1. 本节课通过生活中的实例引入分数的概念，激发了学生的学习兴趣。
2. 教师注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维。
3. 通过小组讨论和练习，让学生充分理解和掌握分数的意义、表示方法、性质和应用。
4. 在实际应用中，让学生体会到分数在生活中的重要性。
五、拓展延伸1. 研究分数与其他数学知识的联系，如：分数与小数、百分数的转换。
2. 探索分数在几何图形中的应用，如：计算图形的面积、周长等。
3. 分析分数在日常生活、科学研究、经济活动等方面的应用。
通过本次教研微课，教师可以更好地掌握分数的教学方法，提高教学质量。
小学数学微课程教案
小学数学微课程教案教案标题：小学数学微课程教案一、教学目标：1. 确保学生能够理解和使用基本的数学概念、术语和符号。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 通过小组合作和互动学习，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 四则运算（加法、减法、乘法、除法）的基本概念和运算技巧。
2. 分析和解决实际问题的能力。
3. 图形的认知和描述。
三、教学重点：1. 加减法的基本概念和运算技巧的掌握。
2. 能够分析和解决实际问题。
3. 图形的认知和描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过提供真实或虚拟情境，引导学生主动思考和解决问题。
2. 合作学习法：组织小组活动，促进学生之间的互动和合作，培养合作与沟通能力。
3. 讨论与分享法：鼓励学生参与教学过程中的讨论和分享，提高他们的表达和思考能力。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过一个生活情境，引导学生回顾并复习已学过的加法和减法的基本概念和运算技巧。
2. 概念解释与示范（10分钟）：解释乘法和除法的概念，并给出具体的例子来说明运算过程。
引导学生理解两个运算之间的关系。
3. 讨论与合作（15分钟）：将学生分为小组，每个小组选取一个与乘法或除法相关的问题进行讨论。
鼓励学生积极参与，并互相交流想法和解决方案。
4. 操练与巩固（15分钟）：通过练习册或工作纸的方式，让学生个别完成一些加减乘除的基础运算题目，巩固所学的概念和技巧。
教师可以巡视，及时解答学生疑问。
5. 拓展与应用（10分钟）：提供一个与实际生活相关的问题，让学生应用所学的数学知识进行解决。
鼓励学生尝试不同的解决方法，并进行思路和答案的分享。
6. 总结与反思（5分钟）：带领学生回顾当天的学习内容，总结重点和难点，并让学生表达自己的收获和困惑。
教师给予正确的引导和解答。
六、作业布置：要求学生完成练习册上与当天学习内容相关的一部分练习题目，巩固所学的知识和技能。
鼓励学生通过网络学习平台提交作业并互相讨论。
数学微课的小学规范教学设计五篇
数学微课的小学规范教学设计五篇教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的数学微课的小学规范教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
数学微课的小学规范教学设计1【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极性。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边，和我们一起上课、做游戏。
今天为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床?什么时候出发去学校?(课件出示挂钟，学生读时间)哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。
(课件出示P81的主题图)2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会根据钟面猜测、争辩，急于弄清楚学校是什么时候开始上课的，老师就此点明课题并板书。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、课程信息- 课程名称：数学微课程- 适用年级：小学阶段（一至六年级）- 课时数：每课时约15分钟- 教学目标：通过微课程的方式，帮助学生掌握基础数学知识和解题方法，培养数学思维能力。
二、教学内容本微课程将围绕以下数学内容展开：- 数字与计算- 几何与图形- 数据与统计- 代数与方程三、教学目标- 知识目标：通过微课程研究，学生能够掌握小学数学的基本知识点，如数的认识、四则运算、几何图形等。
- 技能目标：通过微课程研究，学生能够运用所学知识解决简单的数学问题，培养数学思维和解决问题的能力。
- 情感目标：通过微课程研究，培养学生对数学的兴趣，激发他们研究数学的积极性和自信心。
四、教学方法与过程1. 引入：通过简短的故事、图片或实例引发学生对本课内容的兴趣，并激发他们思考的欲望。
2. 导入：回顾上一节课所学内容，激活学生已有的数学知识。
3. 研究内容呈现：通过微课视频和互动教学软件展示本节课的研究内容，包括具体概念、例题讲解和解题思路。
4. 研究活动设计：设计一些与研究内容相关的练和活动，让学生能够亲自动手解题，巩固所学知识。
5. 检测与反馈：通过课堂小测、讨论和个别指导，检测学生对所学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行简要总结，并引导学生将所学知识运用到实际生活中的其他问题中。
五、教学评价与反馈1. 课堂小测：每节课结束时进行简单的课堂小测，检测学生对所学内容的理解和掌握情况。
2. 作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
3. 个别指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和辅导，帮助他们解决研究中的困惑。
4. 反馈与改进：根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，不断改进教学效果。
六、教学资源1. 微课视频：精心制作的微课视频，包括概念讲解、例题演示等。
2. 互动教学软件：利用互动教学软件进行课堂互动和研究活动设计。
小学数学微课教学设计（共五篇）
小学数学微课教学设计（共五篇）第一篇：小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计课题反比例设计者课题组成员来源北师大版：六年级下册46~48页设计时间2016年4月录制方式手机+白板时长 8分设计理念数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展为本，促进每一个学生的发展。
因此，本课设计遵循“以生为本”的原则，首先通过对正比例的复习，直接导入新课教学，揭示课题，根据生活中的情景，引导学生观察、分析、比较，推理和概括出反比例的意义，接着运用反比例的知识，判断两种量是不是成反比例的量，然后让学生自己举例说说生活中的反比例，进一步加深对反比例关系的认识，培养学生判断、推理的能力。
教学目标1.结合具体情境，认识反比例，能体会函数思想。
2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是否成反比例，并能利用反比例知识解决一些简单的实际问题。
3.提高观察、分析、比较和判断推理的能力。
重难点和关键1.重点：理解反比例的意义。
2.难点：正确判断两种量是否成反比例。
3.关键：认真分析两种量的变化情况及规律。
教学方法讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解设计意图导入（1）分1.正比例的意义是什么？怎样用字母表示这种关系？2.判断两种相关联量成不成正比例的关键是什么？（1）相关联的量（2）比值一定巩固旧知为新课的学习奠定基础。
过程（6）分 1.课件出示例1师：在表1和表2中，有哪几个变量？它们之间有什么关系？表1和表2中的关系相同吗？生：表1的两个变量（长和宽），积相等都是24。
表2的两个变量（长和宽），和相等都是12。
2.课件出示例2 师：表中有哪几种量？时间是怎样随速度的变化而变化的？每两个相对应数的乘积是多少？发现了什么？生：速度和时间这两个量，时间随着速度的增加而减少，时间随着速度的减少而增加，在变化过程中，速度和时间的积总是一定的，都是120（表示的是路程），路程一定时，交通工具的速度和时间的乘积一定。
微型数学课程教案模板-小学版
微型数学课程教案模板-小学版一、教学目标- 帮助学生掌握基本的数学概念和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
二、教学内容本教案主要包括以下数学内容：1. 数字与数的认识2. 加法与减法3. 乘法与除法4. 分数与小数5. 几何图形与空间关系三、教学重点- 帮助学生建立对数字的认知和理解。
- 培养学生进行简单的加减法运算。
- 引导学生理解乘法与除法的概念。
- 帮助学生掌握分数与小数的基本概念和转化方法。
- 培养学生对几何图形和空间关系的认识和理解。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过板书和讲解的方式，向学生介绍新的数学概念和技能。
2. 游戏与活动法：利用数学游戏和活动，激发学生学习数学的兴趣，增强他们的参与度和动手能力。
3. 问题解决法：通过提出问题和情景模拟，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
五、教学步骤1. 引入：通过一个生活中的例子，引出本节课的主题，并激发学生的思考和兴趣。
2. 探究：教师通过讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握新的数学概念和技能。
3. 练习：学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 拓展：教师引导学生应用所学知识解决更复杂的问题或进行进一步的探究。
5. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起回顾所学的知识点。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极性、参与度和理解程度。
2. 练习成绩：通过学生的练习册和作业，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 口头问答：随堂进行口头问答，了解学生对数学概念和技能的理解程度。
4. 课后作业：布置适当的作业，检验学生对所学内容的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：根据教材的内容和教学目标，准备相应的教案和教具。
2. 板书：用于呈现重点概念、公式和问题解决步骤等。
3. 数学游戏和活动材料：为了增加趣味性和互动性，准备相应的游戏和活动材料。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对数字的认知和理解有待加强，他们在进行加减法运算时也存在一些困难。
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课程教学设计篇一《三角形的面积》微课程教学设计洛阳偃师第二实验小学庞改霞学习内容：苏教版小学五年级上册数学《三角形的面积》。
学习目标：1、经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2、进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。
学习重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。
学习难点：理解三角形面积公式的推导过程。
学具准备：学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。
学习过程：一、先学探究■先学提纲1、出示一个底是4分米，高是3分米的平行四边形。
这是一个什么图形？它的面积如何计算？2、你是怎样推导出平行四边形的计算公式？3、长方形、正方形面积怎样计算？4、激情引入：三角形面积怎样计算？■学情预判：学生对三角形面积公式的推导过程可能有点困惑，这一点要加强教学。
二．交流共享■后教预设：出示二个板块的挂图，通过观察思考，解决问题。
【板块一】学习例4：仔细观察这3个平行四边形，请说出如何求每个涂色的三角形的面积？你是怎样求出每个涂色的三角形的面积？三角形与平行四边形究竟有怎样的关系？三角形的面积应当如何计算？思考：1、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？2、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？【板块二】学习例5：1、出示例5：用例5中提供的三角形拼成平行四边形。
2．启发提问：（1）、能否把三角形也转化成我们学过的哪个图形呢？（2）、用两个完全一样的三角形拼一拼，你有哪些发现呢？（3）、你能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？3．用两个完全一样的直角三角形拼．（1）学生拼摆，教师加以指导。
（2）演示课件：拼摆图形（3）思考：①两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形能帮助我们推导出三角形面积公式吗？为什么？②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？4．用两个完全一样的锐角三角形拼．（1）组织学生利用手里的学具试拼。
小学数学微课教学设计（精选5篇）
小学数学微课教学设计小学数学微课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学数学微课教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学微课教学设计1微课名称：四年级上册“计数问题”知识点名称：数线段的个数学科类型：小学数学教学环节类型：新课讲授教学活动类型：讲授教学目标：学生通过观看视频会快速准备的数出线段（角）的个数。
教学对象：小学四年级学生教学资源与环境：电子白板，录屏软件教学过程：1、给出一个图，让学生先试着数线段，提出问题：怎样快速又补充不漏的数出来。
进行基于问题的教学。
2、从一般到特殊，讲述数线段的技巧。
3、给出问题，学生应用学到的知识解决问题，检验是否达到教学目标。
预计上课时间长度：5分钟教学理念：创新。
教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。
小学数学微课教学设计2一、设计说明排列和组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。
本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。
我从以下几个方面进行了一些尝试：1、创设情境，激发兴趣为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。
2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
小学数学微课程设计
小学数学微课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握小学数学基本概念，如加减乘除、分数、小数等，并能够熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。
3. 使学生掌握基本的几何图形和空间观念，如三角形、正方形、长方形等，并能够进行简单的图形组合和分解。
技能目标：1. 培养学生运用数学工具的能力，如计算器、尺子等，提高数学操作技能。
2. 培养学生数学思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。
3. 提高学生的数学表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学习数学的积极性。
2. 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。
3. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极心态，勇于克服和解决问题。
课程性质：本课程为小学数学微课程，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。
学生特点：小学学生好奇心强，活泼好动，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
教学要求：教师应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，选取以下重点内容进行教学：1. 数的概念与运算：包括自然数、整数、小数的认识及加减乘除运算，着重强化学生对运算定律的理解和应用。
2. 分数与比例：涵盖分数的意义、性质、加减乘除运算，以及比例的概念和运用。
3. 几何图形与空间观念：介绍平面几何图形的性质、分类、周长和面积的计算，以及立体图形的认识。
4. 量的计量：教授长度、面积、体积、重量等计量单位及换算。
5. 数据分析：培养学生对数据的收集、整理、描述和分析能力，了解统计图表的制作和解读。
教学大纲安排如下：第一周：数的概念与运算（第一章）第二周：分数与比例（第二章）第三周：几何图形与空间观念（第三章）第四周：量的计量（第四章）第五周：数据分析（第五章）教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲的进度进行。
人教版小学数学微型课教案
人教版小学数学微型课教案篇一：微型课教案《三角形的分类》微型课教案教学内容：人教版四年级下册内容教学目标：1、让学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3、通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片若干张教学过程：一、激情导入师：同学们，你们能按一定的标准给咱们教室里现有的人分类吗?(板书：分类) 师：刚才我们是把教室里的人用不同的分法进行了分类，那么在我们刚认识的三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们的角各有特点，边的长短不一。
这节课我们共同给三角形分分类。
补充课题：三角形的分类。
二、探究新知1、确定标准，明确目标师：(黑板上出示7个三角形)请同学们仔细观察这些三角形，你觉得每个三角形的角一样吗?边一样吗?能具体说说吗?2、研究分类标准①师：同学们观察得真仔细!确实是这样的。
那你打算怎样对它们进行分类呢?先独立思考然后同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你们是怎样想的?师：你说的真好，可以根据这些三角形角的特点来分类。
师：谁还有不同的想法？师：你观察的真仔细，也可以根据边的特点给这些三角形分类。
3、分组探究，获取新知师：下面同学们就可以按同桌合作的方式，利用老师提供给大家的三角形，选择一种分类标准，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把这几个三角形分分类。
开始吧。
(学生同桌两人进行三角形的分类活动。
)4、展示成果，揭示规律(1)认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形师：同学们分好了吗?先请同学到前面来汇报展示如何根据角的特征将三角形分类的?引导学生记录，整理三个角都是锐角 (1)(4)(6)两个角是锐角，一个角是直角 (2)(7)两个角是锐角，一个角是钝角 (3)(5)师：同学们表现真棒，按照角把三角形分为三类，哪组同学是这样分的？师：你们的思路很清晰。
小学三年级数学微课教案2024范文
小学三年级数学微课教案2024范文一、教学目标1.让学生掌握1000以内的数的读写方法。
2.培养学生对数字的兴趣，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学内容1.1000以内数的读写方法。
2.数字大小的比较。
3.数字在生活中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：1000以内数的读写方法。
2.教学难点：数字大小的比较。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的事物。
（2）教师提问：你们在图中看到了哪些数字？这些数字表示什么意思？2.教学新课（1）学习1000以内数的读写方法①教师引导学生回顾10以内的数的读写方法。
②教师示范读写1000以内的数，如：123、456、789等。
③学生模仿读写，教师纠正发音。
④教师出示一些生活中的数字，如：车牌号码、电话号码等，让学生读写。
（2）数字大小的比较①教师引导学生回顾10以内数的大小比较方法。
②教师示范比较1000以内数的大小，如：123＜456、789＞678等。
③学生模仿比较，教师纠正错误。
④教师出示一些生活中的数字，如：身高、体重等，让学生比较大小。
3.练习巩固（1）教师出示一些练习题，如：填空、选择题等，让学生独立完成。
（2）教师出示一些生活中的实际问题，如：购物、计算时间等，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组讨论（1）教师提出讨论主题：1000以内数的读写方法和大小比较在实际生活中的应用。
（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）教师出示一些拓展题，如：1000以内的数有哪些特点？让学生思考并回答。
（3）教师布置课后作业：回家后，和家长一起找出生活中的1000以内的数，并读给家长听。
五、课后反思1.本节课通过生动的教学情境，引导学生掌握1000以内数的读写方法和大小比较。
2.学生在练习和讨论中，积极参与，提高了数学素养。
3.教师在教学中注重培养学生的合作、探究、创新精神，为学生的未来发展奠定了基础。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀10篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀10篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页教材简析：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数．教学目标：知识技能目标：1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程性目标：1.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。
3.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、教学过程：一、引入猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
生异口同声地说：“闹钟”。
师：闹钟有什么作用呢？生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我什么时候干什么。
生3：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。
板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。
1.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后小组交流交流。
生：自由观察活动。
（师：课件出示4时）师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。
）。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。
钟面上还有什么？生2：钟面上有12个数。
学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)
学生数学微课教学方案3篇(小学数学课微课设计方案)同学数学微课教学方案1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从四周环境中找出相像的物体。
3、进展观看力气和辨别力气。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：1、教具预备：圆柱体的积木若干;2、操作册：第6册P53.活动过程：1、预备活动。
(1)师幼相互问候。
(2)走线，线上玩耍：摸摸快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈四周自由走动。
2、集体活动。
(1)复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
(2)熟识圆柱体。
玩耍连续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能精确猜出是什么几何体时，老师举起圆柱体，告知幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆布，感知圆柱体的外形特征。
(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观看它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。
并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
(1)老师示范、讲解操作册习题。
(2)分发幼儿操作册，老师巡回指导幼儿进行。
(3)老师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、相互沟通小结，整理学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，整理操作材料。
活动反思：本节课的内容是同学已经把握了长方体、正方体、圆的学问基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的学问奠定了基础。
成功之处：1.留意学问的拓展。
在教学圆柱的熟识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让同学观看转动起来后的形状是一个圆柱形。
对于这个形状同学很简洁想到，但是对于这个内容背后的学问更加需要同学把握。
在教学中我没有把学问点止于这一步，而是利用教具让同学清楚的观看到：当以长方形的长为轴旋转，长就是圆柱的高，宽就是圆柱的底面半径;当以长方形的宽为轴旋转，宽就是圆柱的底面半径，即以长方形的哪条边为轴旋转，哪条边就是圆柱的高，而另一条边就是圆柱的底面半径。
小学阶段数学微课程教案模板
小学阶段数学微课程教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称小学数学微课程1.2 课程主题（具体主题，例如：加减法运算）1.3 课时安排（总课时/单节时长）1.4 教学目标- 知识与技能：使学生掌握（具体知识点，例如：加减法运算的方法和技巧）- 过程与方法：培养学生（具体能力，例如：逻辑思维、问题解决能力）- 情感态度与价值观：激发学生（对数学的兴趣、自主学习的能力等）二、教学内容与过程2.1 导入部分- 教学活动：通过（具体方式，例如：故事、游戏、问题）导入课程- 设计意图：引起学生兴趣，建立与已有知识之间的联系2.2 新课部分- 教学活动：讲解（具体知识点，例如：加减法运算的规则）、展示（具体案例，例如：实际问题解决）- 设计意图：让学生理解和掌握新知识，能够运用到实际问题中2.3 练习与巩固部分- 教学活动：进行（具体形式的练习，例如：口算、笔算、应用题）- 设计意图：通过练习巩固所学知识，提高学生的应用能力2.4 总结与反思部分- 教学活动：引导学生总结所学内容，分享学习心得- 设计意图：帮助学生建立知识体系，培养反思能力三、教学评价- 评价方式：通过（具体方式，例如：课堂表现、作业完成情况、测试成绩）进行评价- 评价内容：关注学生（知识掌握程度、能力培养、情感态度等方面）- 评价标准：根据（课程目标、教学内容、学生实际情况）制定四、教学资源与工具- 教学资源：教材、PPT、练习题等- 教学工具：投影仪、计算机、黑板等五、教学建议- 对学生的建议：积极参与课堂活动，认真完成作业，主动请教问题- 对老师的建议：关注学生个体差异，因材施教，注重启发式教学- 对家长的建议：鼓励孩子学习，关注孩子的学习情况，与老师保持沟通。
小学微课教学设计(精选8篇)
小学微课教学设计（精选8篇）小学微课教学设计第1篇教学内容：义务教育新课程标准实验教科书数学第五册第70~71页。
教学目标：1.学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
2.在解决现实问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯；培养学生归纳概括、迁移类推以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流；感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感。
教学过程：一、猜数引入老师想了一个数，它是个两位数，你们猜它是几?(随着学生的猜测，教师用“大了”和“小了”提示)回忆刚才我们猜数的时候，是不是一下子就猜出来了呢?像刚才这种在老师提示下进行有根据的猜测，叫估计。
其实，在我们的生活和学习中有很多地方要用到估计。
[说明：课前的猜数游戏，学生兴趣盎然，为新课的引入做好了铺垫。
]二、感受估计的需要1.今天的课堂上，除了老师和你们外，还来了你们的一些老朋友呢！(课件呈现8只机器猫)来了多少只机器猫?(当数量少的时候，我们一眼就可以看出来了)快数一数，这里有多少?(课件呈现满屏幕的机器猫，造成学生数不清的困难)2.这么多，一下子数不清，我们可以估一估呀!(学生第一次估的差距比较大，有1010、101、500、200等)师：怎样估计能精确些?生1：圈出一份估一估，然后再看有这样的几份。
生2：给这些机器猫排排队。
……3.课件给机器猫排队，排成8行。
(按先估每行大约有几只，然后乘8的方法估一估)4.师：机器猫每行有29只，排成8行，大约有多少只?该怎么列式? [说明：创设数机器猫只数的情境，分成以下几个层次进行教学：1.直接呈现数量较少的机器猫，学生一眼就可以观察得出；2.呈现很多机器猫，造成数不清的困难，引导学生感受估计的需要；3.由于眼花缭乱，第一次估计不精确；4.通过交流估计的方法，达到比较精确的估算。
这样四个层次的教学，让学生主动感受和体验到了估算的'必要性与作用。
小学数学微课教案设计模板
一、课程名称（例如：《分数的基本性质》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。
- 通过微课学习，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过微课教学，培养学生观察、比较、分析等数学思维能力。
- 引导学生自主探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生热爱数学的情感。
- 增强学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解分数的基本性质，掌握分数的约分和通分方法。
2. 教学难点：- 理解分数的基本性质，灵活运用分数的约分和通分方法。
四、教学过程1. 导入新课- 以实际问题引入，例如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，如何比较两人拥有的苹果数量？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 微课展示- 介绍分数的基本性质，通过动画、图片等形式，展示分数约分和通分的操作步骤。
- 结合实际案例，讲解分数在生活中的应用。
3. 互动环节- 提出问题，引导学生思考，例如：如何将一个分数约分？如何将两个分数通分？- 鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路。
4. 实践环节- 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 检查学生作业完成情况，给予针对性的指导和评价。
5. 总结与反思- 回顾本节课所学内容，强调分数的基本性质和约分、通分方法。
- 引导学生反思学习过程，总结经验教训。
五、教学评价1. 学生评价：- 通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生对本节课知识点的掌握程度。
2. 教师评价：- 分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
六、教学反思1. 教学内容是否符合学生认知水平？2. 教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？3. 教学过程是否有助于培养学生的自主学习能力？4. 教学评价是否全面、客观？七、教学资源1. 教学课件：包括微课视频、图片、文字等。
2. 作业练习：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
最新人教版小学数学微课教学设计(优秀5篇)
最新人教版小学数学微课教学设计（优秀5篇）人教版小学数学微课教学设计篇一教学目标一、知识与技能1.能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
2.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
3.会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
二、过程与方法1.通过演示实验，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，通过对例题的分析和讲解，得到动量定理解题的方法和步骤。
三、情感态度与价值观有参与科技活动的热情，有从生活走向物理，从物理走向社会的意识。
教学重点动量定理的推导以及利用动量定理解释有关现象教学难点如何正确理解合外力的冲量等于物体动量的变化；如何正确应用动量定理分析打击和碰撞这类短时间作用的力学问题。
教学过程一、提出问题，导入新课（创设实验情景）【问题一】演示：在地板上放一块海面垫，尽可能把鸡蛋举的高高的，然后放开手，让鸡蛋落到海面垫上。
首先让学生猜想可能出现的现象。
实际操作：观察到鸡蛋并没有被打破。
引入：鸡蛋从一米多高的地方落到海面垫上，鸡蛋却没有打破，为什么呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
【问题二】（情景暗示创设问题情境）我们在上节课知道，我们可以通过一个新的物理量来研究运动物体对外界的作用效果：p=mv.时刻物体有一个速度，对应有一个动量。
如果说物体速度发生了变化，那么动量也会发生变化：=p-p=mv`-mv那么我们是不是要问了：一个运动的物体，它的动量为什么会变化呢？这个变化有什么规律呢？这就是我们今天这节课要研究的问题。
【问题三】（生活经验创设问题情境）汽车刹车（坐公交车，我们就有这样的体会）在停下来的过程中动量变化（）相同，慢慢滑行停下阻力小，作用时间长；急刹车阻力大，作用时间短。
它们之间究竟有什么定量关系呢？二、新课教学（一）引导学生推导动量定理，并理解其特点〖问题〗一个质量为m的物体，初速度为v，在合力f的作用下，经过一段时间t，速度变为v`，求：物体的初动量p和末动量p`分别为多少？物体的加速度a=?〖推导〗由牛顿第二定律得：f合＝ma 且a=（v-v）/t即：f合t=mv-mv=p`-p〖讨论〗在这个表达式中，各个物理量分别是什么？〖结论〗物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化，这个结论叫做动量定理。
小学数学优秀微课教案
小学数学优秀微课教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握基本的数学运算方法，如加法和减法。
能够理解并运用数学概念解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标通过直观的教具和生动的演示，培养学生的观察能力和思维能力。
引导学生经历自主探索、合作交流的学习过程，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
培养学生认真、细致的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握加法和减法的运算规则。
能够正确运用加法和减法解决实际问题。
2、教学难点理解加法和减法的意义，以及在实际情境中的应用。
培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，讲解数学知识和概念，让学生初步了解。
2、演示法利用直观的教具、多媒体等进行演示，帮助学生理解抽象的数学知识。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作交流能力。
4、练习法通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学过程1、导入展示一些生活中常见的数学场景，如购物时的算账、分水果等，引起学生的兴趣。
提问学生在这些场景中涉及到哪些数学知识，引导学生思考。
2、新授以“小明有 3 个苹果，小红又给了他 2 个，小明现在有几个苹果？”为例，讲解加法的概念和运算方法。
利用教具（如苹果模型）进行演示，让学生直观地看到 3 个苹果和2 个苹果合在一起是 5 个苹果。
引导学生列式计算：3 ＋ 2 ＝ 5再以“小明有 5 个苹果，吃了 1 个，还剩几个苹果？”为例，讲解减法的概念和运算方法。
同样通过教具演示，让学生看到 5 个苹果拿走 1 个后还剩下 4 个苹果。
引导学生列式计算：5 1 ＝ 43、巩固练习出示一些简单的加法和减法练习题，如“2 ＋ 3 ＝”“4 2 ＝”等，让学生独立完成。
巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
设计一些生活中的实际问题，如“妈妈买了 5 个鸡蛋，爸爸又买了3 个，一共买了几个鸡蛋？”“书包里有 8 本书，拿出 3 本，书包里还剩几本书？”等，让学生小组讨论并解答。
数学微型优质课教案模板
数学微型优质课教案模板一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握加减乘除的基本运算方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生的数学解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点，加减乘除的基本运算方法，应用于实际问题。
2. 教学难点，运用加减乘除的方法解决实际问题。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示一道简单的加法题目，让学生进行口算解答，然后引导学生讨论加法的基本概念和运算规律。
2. 讲解新知。
通过幻灯片或板书，讲解加法的基本概念和运算规律，引导学生进行实例分析，逐步引入减法、乘法和除法的概念和运算规律。
3. 操练与训练。
让学生进行加减乘除的练习，包括口算和书写计算，引导学生掌握基本运算方法和技巧。
4. 拓展延伸。
设计一些实际问题，让学生运用所学的加减乘除方法进行解答，培养学生的实际问题解决能力。
5. 归纳总结。
让学生总结加减乘除的基本运算方法和应用技巧，强化学生对知识的理解和记忆。
6. 作业布置。
布置一些加减乘除的练习题，让学生进行巩固和复习，加深对知识的理解和掌握。
四、教学手段。
1. 幻灯片或板书。
2. 教学实例。
3. 学生练习册。
4. 教学软件。
五、教学反思。
本节课采用了导入新课、讲解新知、操练与训练、拓展延伸、归纳总结和作业布置等教学环节，能够很好地引导学生学习加减乘除的基本运算方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生进行思维的启发，让学生在实际问题中灵活运用所学的知识，培养学生的数学解决问题的能力。
同时，教师还要及时对学生的学习情况进行评价和反馀，及时调整教学策略，保证教学效果的最大化。
六、教学反馀。
通过本节课的教学，学生能够掌握加减乘除的基本运算方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
学生的数学解决问题的能力得到了提高，对数学学习的兴趣也有所增加。
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2、动画演示：依次出示四种立体图形，演示从立体图形中把面“请”下来的过程。
第3至4张
幻灯片
66秒
三、认一认，认识平面图形。
1、认一认：辨认“请”下来的面分别是什么图形？
2、看一看：观察“请”下来的面的特点，初步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征。
3、小结：这四种图形都是平面图形。
第7至8张
幻灯片
140秒
结尾（秒）
1、出示课后小练习。
2、出示片尾。
第9至11张
幻灯片
33秒
评价和反思
《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的教学内容。是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球四种简单立体图形的基础上，认识常见的平面图形----长方形、正方形、三角形和圆。本节课体现了从立体到平面的设计思路。
4.地形和河流
重要地形区
世界最高的高原：青藏高原，被称为“世界屋脊”
亚洲最大的平原：西西伯利亚平原
世界最高大的山脉：喜马拉雅山脉
主要河流
长江、叶尼塞河、印度河、黄河、湄公河
地形特征
地形以高原、山地为主，平均海拔高；
地面起伏大，高低悬殊，中部地势高耸，四周地势较为低下。
地势特征
中部高，四周低。
河流流向
在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图和双气泡图，通过直观的对比、形象的图示呈现，让学生对平面图形的特征有了全面的认识，同时也对容易混淆的知识点，如：“面”和“体”、长方形和正方形，进行了辨析帮助学生把握知识的本质。
七年级下册
一、我们生活的大洲——亚洲
1.亚洲的地理位置
位置
半球位置
主要分布东半球和北半球
4、比一比：借助双气泡图，对比“平面图形”和“立体图形”的异同。
第5至6张
幻灯片
94秒
四、分一分，感知平面图形的特征。
1、分一分：请学生对4个平面图形进行分类。
2、交流探讨：借助树形图，展示三种常见的分法，引导学生思考不同的分类标准，加深对图形特征的认识。
3、比一比：运用双气泡图，对长方形和正方形进行对比。
教学过程设计
环
节
内容
画面
时间
片头
出示课题：《认识图形》
第1张幻灯片
16秒
正文讲解
一、认一认，回顾旧知
（出示：长方体、正方体、圆柱、三棱柱）
1、认一认：辨认四种立体图形，说出名称。
2、小结：这四种图形都叫做“立体图形”。
3、摸一摸：每个立体图形上都有平平的面，
初步感知“面在体上”。
第2张幻灯片
29秒
二、做一，把“面”请下来。
中间高四周低的地势特点导致了河流呈“放射状分布”
5.亚洲气候的特点
亚洲气候类型（9种）
面积最广的气候
温带大陆性气候
季风气候
亚洲东部
温带季风气候
亚热带季风气候
亚洲南部
热带季风气候
其它类型
热带雨林气候 地中海气候 亚热带和热带沙漠气候 高原山地气候 寒带气候
亚洲气候特点
气候类型复杂多样
季风气候显著
大陆性气候分布广
海陆位置
位于太平洋的西岸，北临北冰洋，南临印度洋。
纬度位置
大部分位于北温带
与其它大洲的分界线
欧洲
乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡
非洲
苏伊士运河
北美洲
白令海峡
大洋洲
阿拉弗拉海
2.亚洲是世界第一大洲：面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。
3.按地理方位把亚洲分为：东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚；中国位于东亚，东亚的国家有中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古。
2．与思维教学整合
在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图，对学生的分类结果进行整理。不同分类标准下的树形图，让学生对平面图形的特征有了全面的认识。“面”和“体”的辨析、长方形和正方形的区别，都是学生在学习过程中容易混淆的知识点，为了能让学生能准确的理解，我将思维教学中的双气泡图引入数学课堂，通过直观的对比、形象的图示呈现，帮助学生把握知识的本质。
小学数学微课教学设计
课题
《认识图形》
设计者
王静
知识点
来源
北师大版：一年级下册
设计时间
2016年5月3日
录制方式
录屏
适用对象
一年级
教学环节类型
□课前复习类□新课导入类√□知识理解类□巩固练习类□知识拓展类
设计思路
1．教学思路
立体图形是平面图形的重要的认知基础，通过设计“从立体图形得到平面图形”的操作活动，引入平面图形的学习，让学生在认识平面图形特征的同时，理解“体”和“面”之间的关系，体会“面在体上”。
由于平面图形比较抽象，需要借助操作活动帮助学生获得直观感知，在实践体验中逐步加深对平面图形的认识，因此本节课给学生提供了大量的操作时间和空间，让学生在“从立体图形中得到平面图形”、“给图形分分类”等实践活动中，体会“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而理解面、体之间的关系，进一步了解图形的特征。积累数学活动经验，发展学生的空间观念。