最新人教版六年级下册数学教案(全册)(表格式)

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（总第节）

课题

负数的认识

课型

课时

目的

（或目标）知识与能力：

使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正

数都大于0，负数都小于0

过程与方法：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用

情感、态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力

重点初步认识正数和负数以及读法和写法课前准备

难点

理解0既不是正数，也不是负数

教学步骤与授课内容

学生活动个性化设计

一、导入

谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，

11月下旬，他又打算去几

个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）二、教学例 1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。首先来看一下南京的气温。

（1）、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎

么知道的？（那里有个

0，表示0摄式度）。

（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）

（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手

势来表示它和

0℃的关系吗？（对，北京的气温比

0度低，是零下

4

摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以

上，一个在0℃以下）。

①

上海的气温比

0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，

读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一

下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的

4℃也

就是+4℃。（板书）

②

北京的气温比

0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来

表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌

互相比划一下。

（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，

学生观察

学生比较