护理学导论复习资料

1、1888年，福州成立中国第一所护士学

2、国际护士会于1899年在英国伦敦成立

3、中华护理学会1909年在江西牯岭成立

4、根据护理功能来划分1、独立性的护理功能2、合作性护理功能3、依赖性

护理功能

5、护士的角色1、护理者2、决策者3、计划者4、沟通者5、管理者及协调者

6、促进康复者

7、教育者及咨询者

8、代言人及保护者

9、研究者及著作者10、权威者

6、护理专业的发展趋势：1、护理教育2、护理实践；护理实践将以理论为指导，专业性会越来越强，分科会越来越细，对高、新技术的应用会越来越多3、护理管理；管理的科学化程度会越来越高4、护理科研；护理的基本任务是维

护健康、预防疾病、恢复健康、减轻病痛。

7、护理模式：生物—心理——社会

8、健康指标，主观健康也可称为自我评价的健康，是健康测量和生存质量评价

中广泛应用的指标。

9、生存质量的判断标准及模式：涉及客观和主观两方面的综合测量判断标准。

可将生存质量的测量分为两种类型：一般量表及特殊量表。

10、促进健康及提高生存质量的护理活动p24

11、常见的病人角色适应不良及心理原因1、病人角色行为冲突2病人角色行

为强化3病人角色行为缺如4、病人角色行为异常5病人角色行为消退。

12、预防疾病的措施：医疗护理服务中，应实施三级预防：1、一级预防又称病因预防。2、二级预防又称临床前期预防，关键是早发现，早诊断，早处理，三

早预防。3、三级预防又称临床期预防，即积极治疗、预防并发症采取各种促进

身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化或出现伤残，最大限度地恢复健康，

即把健康问题的严重程度压缩到最低限度，如中风后的早期康复指导、乳腺手

术后的肢体运动等。

13、“2000年人人享有卫生保健”这一目标是世界卫生组织根据当时世界卫生

状况和有关社会经济问题、卫生系统发展状况以及社会发展趋势而制定的。

14、中国中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）中提出了人口与健康要实现三个转变：1从注重城市医疗卫生研究到全面重视城乡社区医疗卫生保

健研究2从注重疾病诊治到对生命全过程的健康监测，中预防、治未病3从注

重机体本身研究到环境、社会、心理与机体交互作用综合研究。

15、新时期医疗卫生保健总方针1以农村为重点2预防为主3中西医并重4依

靠科技与教育p38

16、马斯洛人的基本需要层次依次为生理的需要、安全的需要、爱与归属感的

需要、尊重的需要、自我实现的需要。

17、成长与发展的影响因素：1遗传因素2个人因素（1）个人健康状况（2）

自我因素（3）其他个人因素3环境及其他因素（1）孕母状况（2）营养（3）

家庭（4）社会文化

18、弗洛伊德人格发展的主要时期及特点：1、口欲期0-1岁。2、肛欲期1-3岁。

3、性蕾期3-6岁。4潜伏期6-12岁。5生殖期12岁以后。P56

19、艾瑞克森：1、婴儿期0-18个月。此期期发展的危机是信任对不信任。2幼

儿期18月-3岁。此期发展的危机是自主多羞愧或疑虑。3、学龄前期3-6岁主

动对内疚。4、学龄期6-12岁勤奋对自卑5、青春期自我认同对角色混乱。6、

青年期18-35亲密对孤独7、中年期35-65创造对停滞。8、老年期65以上完善

对失望

20、压力的积极作用：1、适当的刺激时维持正常人体活动的必要条件2、适当

的压力有利于提高人体的适应能力3、适当的刺激能使机体处于应对刺激的紧

张状态

21、压力的消极作用1突然的心理压力对健康的影响2、持久而慢性的压力对

健康的影响。3、压力对个体社会功能的影响

22、席尔是压力理论之父

23、适应反应的过程分三期：1、警告期2、抵抗期3、耗竭期

24、拉扎勒是美国心理学家。压力源作用于个体后，能否产生压力，主要取决于两个重要

的心理学过程，包括1、认知评价（1）初

级评价（2）次级评价（3）重新评价2应对。

25、评判性思维的层次（一）基础层次（二）复杂层次（三）尽职层次p126

26、循环护理又称实证护理或证据为基础的护理，是循证医学在护理专业中的

应用。P133

27、护理评估：是护理程序的第一步，收集服务对象生理、心理、社会方面的

健康资料并进行整理，以发现和确认服务对象的健康问题。P138

28、护理诊断：在评估基础上确定护理诊断，以描述服务对象的健康问题。

P138

29、护理诊断的组成部分1、名称2、定义3诊断依据（1）主要依据（2）次要

依据4、相关因素：（1）病理生理方面的因素（2）心理方面的因素（3）治疗

方面的因素（4）情景方面的因素（5）年龄因素。

30、症状或体征又称PES公式。

31、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别1、合作性问题—潜在并发症2、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别（1）护理诊断与合作性问题的区别：护理诊断是护士独立采取措施能够解决的问题，合作性问题需要医生、护士共

同干预处理，处理决定来自医护双方。对合作性问题，护理措施的重点是监测。（2）护理诊断与医疗诊断的区别：明确护理诊断和医疗诊断的区别对区分护理

和医疗两个专业，确定各自的工作范畴和应负的法律责任非常重要。

32、书写护理诊断的注意事项1、护理诊断所列名称明确、简单易懂。2、护理诊断应是由

护理措施能够解决的问题。3、一个护理诊断针对一个健康问题，并且应规范化。4、护理

诊断应指出护理的方向，有利于制定护理措施，故必须列出原因，潜在的护理诊断应列出

危险因素。5、列出护理诊断应贯彻整体的观点，作全面的诊断。故一个病人可有多个护理

诊断，并随病情发展而变化。6、避免使用可能引起法律纠纷的语句，例如将一个长期卧床

的病人的护理诊断书写为“皮肤完整性受损：与护士未及时给病人翻身有关”“有受伤的危险：与护士未加床档有关”，可能会引起法律纠纷，对护理人员造成伤害。7避免价值判断，护理诊断

是为了帮助病人而非批评病人，应避免作出带有价值判断的护理诊断，如“卫

生不良：与懒惰有关”、“知识缺乏：与智商太低有关”、“社交障碍：与缺乏道

德有关”之类的文字。护理诊断对服务对象的健康状况进行了准确的描述，界

定了护理工作的范畴，指出了护理的方向，为护理计划的制订提供了依据。

33、护理计划的目的及意义：1、指导护理活动2、实现个体化护理3、有利于

护士之间的沟通4、提供护理评价的标准5、增进护患关系6、提供护士的业务

水平和能力。

34、确定预期目标：1目标的种类（1）短期目标：（2）长期目标2目标的陈述

方式（1）主语（2）谓语（3）行为标准（4）条件状语3、确定预期目标的注

意事项（1）目标应以服务对象为中心（2）目标应有明确的针对性（3）目标应切实可行（4）目标应具体（5）目标应有时间限制（6）目标必须有据可依（7）关于潜在并发症的目标p151

35、制订护理措施p151

36、文化休克的原因：1沟通交流（1）语言沟通（2）非语言沟通2日常生活

活动差异3、孤独4、风俗习惯5、态度和信仰p163

37、提供适合服务对象文化环境的护理：1理解服务对象的求医行为2、明确服

务对象对疾病的反应3、尊重服务对象的风俗习惯4寻找支持系统5、注意价值

观念的差异6重视服务对象的心理体验和感受。

38、罗伊适应模式基本内容：1、刺激（1）主要刺激（2）相关刺激（3）固有

刺激2、适应水平3、应对机转（1）生理调节（2）认知调节4、效应器（1）

生理功能（2）自我概念（3）角色功能（4）相互依赖功能5适应反应p186

名解

●1健康：即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适

应良好和道德健康”。

●2、生存质量：生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生

存的标准、理想、追求的目标决定的对其目前社会地位及生存状况的认识和满

意程度。