句酷批改网在大学英语写作教学中的应用与反思

句酷批改网在大学英语写作教学中的应用与反思

作者：贾煜

来源：《祖国》2016年第13期

摘要：英语作文的评阅是教师很费时力的一项工作，不能及时拿到作文评阅反馈信息也是妨碍学生写作能力提升的原因之一，句酷批改网为解决这个问题做出了相当大的贡献，它是目前较成熟的作文批阅网站，值得得到广泛应用。

关键词：句酷批改网优缺点大学英语写作

由于英语学习者语言运用能力参差不齐，英语写作成为了学生最不愿做、教师最不愿意批的一个部分。教师批阅学生英语作文时备受折磨，有时批改完一篇文章，几乎是重新写一遍，让英语教师头痛不已。但是随着网络技术的不断发展，有很多网站提供了英语作文自动批阅功能，目前比较成规模的网站有句酷批改网。句酷批改网能提供自动批阅、评分、错误标注、相似度查询等功能，为教师作文批阅提供了便利。本文就句酷批改网在大学英语写作教学中的应用，以及其优缺点进行论述。

一、优点

（一）评分模式全面，可设置成各种评分模式进行评分

句酷批改网是一个目前较成熟的作文评分、点评系统。此系统为教师提供了可以自行设定评分模式和标准的功能，例如可设定为四级评分标准、六级评分标准或专四、专八等评分标准对作文进行评分，通过不同的评分标准教师可轻松得到学生如参加某一级别考试在作文部分能获得的预期成绩，这为学生和教师提供了一种直观的根据来评判学生的写作水平，且这种评分系统可提供即时的评分，保证了学生得到分数的即时性，为教师和学生提供了便利，也为提升学生写作能力提供条件。

（二）以语料库数据统计为根据进行逐句点评

句酷批改网还有一个强大的功能就是基于语料库数据统计的逐句点评，系统可在作文提交后即时给予信息反馈，并能对学生的作文进行逐句的点评，可以即时评判出学生在写作中出现的各种语病。系统所进行的点评是基于语料库数据统计基础上的，通过语料库的数据统计，可以计算统计出词语搭配的频率，可以由此判断出学生的某些语言用法是否也为英语本族语者使用，通过这种方法可判断学生的语言搭配是否正确、是否符合英语用法、是否是中式英语等，语料库的强大功能在句酷批改网中有了具体的体现，这为教师省去了评阅英语作文的繁重劳动，既省时又省力，同时学生也可以通过此系统直接得到作文的点评和反馈，评阅的即时性给

学生提供了直接查看到自己作文中出现问题的便利，这是教师评阅无法比拟的，教师评阅达到不了如此之高的效率。

（三）提供总结性点评

除了逐句点评外，句酷批改网还对文章给予总结性点评，分别从词汇、句子、篇章方面对文章进行总结性点评。在总结性点评中，系统会点评出文章中是否使用了很多相关级别的词汇，并指出词汇是否丰富、拼写正确率等信息，这是从词汇层面对文章进行点评；同时也会指出文章在语法上所犯错误的多少，具体问题在逐句点评中有所体现；系统还会从句子层面指出问题，如文章中所使用的复杂句和从句的数量是否合适，是否应增加复杂句和从句的数量等；系统也会指出文章在衔接连贯上的问题，会建议学生多使用恰当的衔接词来加强文章的连贯性与流顺度，这是从篇章角度对文章进行综合性点评。系统对文章的总体性点评可使学生从总体上了解自己文章中出现的问题，为以后的写作提供借鉴与指导。

（四）检测相似度

句酷批改网可以运用其强大的相似度检测功能来检测相似度，可以令教师轻松查出学生提交的文章与其他文章的相似度，从而对学生有一定的警示效果。

二、缺点

（一）评分准确性问题

句酷批改网以设定的级别给学生自动评定分数，但是分数的评定具体以什么标准，最终的分数是怎样给定的并没有明确指明，所以学生和教师无法评判分数的准确性，但是写作成绩的评判本身就是主观性很强的工作，因此评定方法虽有弊端，但利大于弊。

（二）逐句点评的准确性问题

上文论述了句酷批改网将给予文章以逐句点评，根据是基于语料库的数据统计，但是没有详细说明是什么类型的语料库、语料库容量有多大、目前所含語料有多少等问题，因此把点评基于此语料库所得的评论无法证明其持续可靠性，因此这也是句酷批改网有待提高的方面。

（三）系统存在漏洞

句酷批改网虽为目前较为成熟的写作评阅系统，但任何系统都不可能是完美的系统，此系统也有漏洞，比如说，系统对文章进行了逐句点评，学生按照点评修改提交后反而分数较先前的分数要低，这种系统bug有待进一步的弥补。

（四）可供教师选择的作文题目较少

句酷批改网中所提供的现成的可用的作文题目相对较少，且有些题目并没有范文，如果能提供更多可选的作文题目，并能保证每篇作文都有范文，就能进一步完善此系统，增加其普及性。

三、结论

句酷批改网为教师和学生提供了一个较强大的评阅写作与进行写作的网络平台，此平台利用了先进的语料库统计功能进行文章的点评，为教师与学生带来了极大的便利，极大地解决了作文评阅难、评阅时效低的问题，值得师生广泛使用。

参考文献：

[1]顾成华，王丽.基于句酷批改网的大学英语写作教学实证研究[J].扬州大学学报（高教研究版），2012，（04）.

[2]刘婉婷.句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，（16）.

[3]杨晓琼，戴运财.基于批改网的大学英语自主写作教学模式实践研究[J].外语电化教学，2015，（02）.