《中国近现代史纲要》课程教学方案(精)
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教案概述《中国近现代史纲要》课程教案旨在帮助学生了解和掌握中国近现代史的基本知识和主要事件，培养学生对我国历史发展的认识和理解。
本课程共十个章节，本教案将提供前五个章节的教学内容、目标和activities。
二、教学目标1. 了解中国近现代史的基本脉络和主要事件。
2. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容第一章：鸦片战争与太平天国运动1. 鸦片战争的背景和原因2. 鸦片战争的过程和结果3. 太平天国运动的兴起和衰落第二章：洋务运动与戊戌变法1. 洋务运动的背景和主要内容2. 戊戌变法的背景和主要措施3. 戊戌变法的失败原因和影响第三章：辛亥革命与中华民国的建立1. 辛亥革命的背景和过程2. 中华民国的政治制度和政治改革3. 辛亥革命的影响和意义第四章：北洋政府与军阀割据1. 北洋政府的组成和特点2. 军阀割据的形成和影响3. 北洋政府的衰落和崩溃第五章：新文化运动与中国共产党的成立1. 新文化运动的背景和主要内容2. 中国共产党的成立过程和主要人物3. 中国共产党的早期活动和影响四、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
2. 引导学生阅读相关的历史文献和资料，加深对历史事件的理解和认识。
3. 组织学生进行小组讨论和报告，培养学生的团队合作和表达能力。
五、教学评估1. 定期进行课堂测试，检查学生对知识的掌握程度。
2. 评估学生的课堂表现和参与度，鼓励积极的学习态度。
3. 期末进行课程考试，综合评估学生的学习成果。
六、教学内容第六章：抗日战争与国共合作1. 抗日战争的爆发和背景2. 抗日战争期间国共合作的过程和成就3. 抗日战争对中国近现代史的影响第七章：解放战争与中华人民共和国的成立1. 解放战争的背景和过程2. 解放战争胜利的原因和意义3. 中华人民共和国的成立及其影响第八章：社会主义制度的建立与探索1. 社会主义改造的背景和过程2. 社会主义制度的建立和发展3. 社会主义探索中的主要成就和经验教训第九章：改革开放与现代化建设1. 改革开放的背景和主要政策2. 改革开放以来的经济发展和社会变革3. 中国特色社会主义道路的探索和成就第十章：中国近现代史的启示与展望1. 中国近现代史的主要经验和教训2. 当代中国面临的主要挑战和机遇3. 展望未来，中国特色社会主义的发展前景七、教学activities1. 针对每个章节的内容，安排相应的课堂讲解和讨论。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本线索和主要事件，掌握中国近现代史的基本知识。
2. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3. 引导学生认识中国近现代史的发展规律，提高学生的爱国情操和历史责任感。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 洋务运动与近代化探索4. 戊戌变法与辛亥革命5. 军阀割据与民主革命三、教学重点与难点1. 教学重点：鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等关键事件。
2. 教学难点：各时期社会矛盾的复杂性，历史事件的因果关系，以及学生对历史事件的认识和评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件的发生背景、过程、结果及影响。
2. 讨论法：引导学生分析历史事件，评价历史人物，提高学生的思考能力。
3. 案例分析法：通过具体历史事件，让学生了解历史发展的复杂性。
4. 观看历史纪录片：辅助学生直观地了解历史事件，增强课堂的生动性。
1. 鸦片战争与近代中国的屈辱史（1）讲解鸦片战争的背景、过程和结果。
（2）分析鸦片战争对中国近现代史的影响。
（3）引导学生了解鸦片战争后的近代化探索。
2. 太平天国运动与晚清社会变革（1）讲述太平天国运动的兴起和衰落。
（2）分析太平天国运动对晚清社会的影响。
（3）引导学生认识太平天国运动的历史意义。
3. 洋务运动与近代化探索（1）介绍洋务运动的背景、主要内容和成果。
（2）分析洋务运动对中国近代化的推动作用。
（3）引导学生思考洋务运动的局限性。
4. 戊戌变法与辛亥革命（1）讲述戊戌变法的起因、过程和结果。
（2）分析戊戌变法的历史意义。
（3）介绍辛亥革命的过程、成果和影响。
（4）引导学生认识辛亥革命对中国近现代史的深远影响。
5. 军阀割据与民主革命（1）讲解军阀割据的形成和影响。
（2）分析民主革命时期的重大事件。
（3）引导学生了解民主革命的历史任务和目标。
6. 北洋政府与新文化运动讲解北洋政府的成立与特点分析新文化运动的背景、主要内容和影响引导学生理解新文化运动对中国传统文化的挑战与改革7. 国民革命与抗日战争介绍国民革命的起因、过程和主要事件分析抗日战争对中国近现代史的影响引导学生认识抗日战争中的民族觉醒和团结8. 解放战争与新中国的成立讲述解放战争的背景、过程和战略战术分析解放战争胜利的意义和影响介绍新中国的成立及其历史意义9. 社会主义制度的建立与探索讲解社会主义制度的建立过程和主要政策分析社会主义建设中的主要成就和挑战引导学生理解社会主义制度的优越性和发展道路10. 改革开放与现代化建设介绍改革开放的背景、主要措施和成就分析改革开放对中国近现代社会的深刻影响引导学生认识现代化建设的重要性与方向七、教学重点与难点6. 北洋政府与新文化运动教学重点：北洋政府的成立与特点，新文化运动的主要内容教学难点：新文化运动对中国传统文化的冲击与影响7. 国民革命与抗日战争教学重点：国民革命的主要事件，抗日战争的影响教学难点：抗日战争中的战略战术和民族精神8. 解放战争与新中国的成立教学重点：解放战争的过程和胜利意义教学难点：新中国的成立对中国近现代史的影响9. 社会主义制度的建立与探索教学重点：社会主义制度的建立过程，主要政策教学难点：社会主义建设的成就和挑战10. 改革开放与现代化建设教学重点：改革开放的主要措施和成就教学难点：改革开放对中国近现代社会的长远影响八、教学方法6. 北洋政府与新文化运动结合历史文献和影像资料，讲解北洋政府的历史地位通过讨论和案例分析，深入探讨新文化运动的文化意义7. 国民革命与抗日战争利用历史地图和战争档案，分析国民革命的战略战术通过小组讨论，让学生了解抗日战争中的民族精神和英雄人物8. 解放战争与新中国的成立通过纪录片和史实材料，生动展现解放战争的历程引导学生进行历史比较，理解新中国的历史意义9. 社会主义制度的建立与探索使用历史数据和实例，讲解社会主义制度的建立过程通过小组合作研究，探讨社会主义建设的成就和经验10. 改革开放与现代化建设通过新闻报道和人物访谈，生动展示改革开放的成就引导学生进行社会观察，分析改革开放对中国近现代社会的贡献九、教学过程6. 北洋政府与新文化运动通过讲述北洋政府的成立背景，引入新文化运动的讨论分析新文化运动中的重要人物和思想，引导学生思考其影响7. 国民革命与抗日战争结合历史事件，讲解国民革命的起因和过程通过分析抗日战争的战略战术，让学生了解民族抗争的历史8. 解放战争与新中国的成立通过解放战争的重要战役，引导学生理解战争的胜利意义讲述新中国的成立过程，让学生感受历史转折点的重要性9. 社会主义制度的建立与探索分析社会主义制度的建立背景，讲解主要政策的内容通过案例研究，让学生了解社会主义建设的复杂性和成就10. 改革开放与现代化建设结合改革开放的重要决策，讲解其对中国近现代社会的改变通过现实生活中的例子，让学生认识到改革开放的深远影响十、教学评价6. 北洋政府与新文化运动通过学生的小组讨论和报告，评估对北洋政府和新文化运动的理解程度考查学生对新文化运动对中国传统文化的影响的分析能力7. 国民革命与抗日战争通过写作assignments 或口头报告，评估学生对国民革命和抗日战争的认知考查学生对抗日战争中的民族精神和英雄人物的评价能力8. 解放战争与新中国的成立通过考试或小组项目，评估学生对解放战争和新中国的成立的理解考查学生对新中国的历史意义和影响的分析能力9. 社会主义制度的建立与探索通过学生的小组讨论和分析报告，评估对社会主义制度的理解程度考查学生对社会主义建设成就和挑战的分析十一、教学内容11. 改革开放以来的社会变迁讲解改革开放后中国社会的经济、文化、政治等方面的变化分析改革开放对中国社会结构和社会生活的影响引导学生理解改革开放以来中国社会的发展趋势和挑战12. 中国特色社会主义道路的探索与发展介绍中国特色社会主义理论的形成和发展分析中国特色社会主义道路的特点和优势引导学生认识中国特色社会主义对中国的意义和影响13. 中国的对外关系与全球治理讲解中国改革开放以来的外交政策和对外关系分析中国在国际事务中的地位和作用引导学生了解中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展介绍中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面分析中国可持续发展面临的机遇和挑战引导学生思考中国现代化与可持续发展之间的关系15. 中国的未来展望与历史使命讲解中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响分析中国在未来世界中的历史使命和责任引导学生思考作为中国公民应该如何应对未来的挑战和机遇十二、教学重点与难点11. 改革开放以来的社会变迁教学重点：改革开放后中国社会的变化及其特点教学难点：改革开放对中国社会结构和社会生活的深远影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展教学重点：中国特色社会主义理论的主要内容和发展历程教学难点：中国特色社会主义道路的实践意义和优势13. 中国的对外关系与全球治理教学重点：中国改革开放以来的外交政策和对外关系教学难点：中国在国际事务中的地位和作用14. 中国的现代化与可持续发展教学重点：中国现代化进程中的经济发展、科技创新、环境保护等方面教学难点：中国可持续发展面临的机遇和挑战15. 中国的未来展望与历史使命教学重点：中国面临的国内和国际形势及其对未来的影响教学难点：中国在未来世界中的历史使命和责任十三、教学方法11. 改革开放以来的社会变迁结合社会调查和统计数据，展示改革开放后社会的变化通过小组讨论，让学生分析改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过案例研究和实地考察，让学生了解中国特色社会主义的实践引导学生进行批判性思考，评估中国特色社会主义的优势和不足13. 中国的对外关系与全球治理利用国际新闻和外交文件，分析中国的外交政策和对外关系通过角色扮演和模拟联合国会议，让学生体验中国在全球治理中的角色14. 中国的现代化与可持续发展结合经济发展报告和环境保护资料，讲解中国现代化与可持续发展的关系引导学生进行项目研究，探讨中国可持续发展的策略和路径15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战引导学生讨论作为中国公民的历史使命和责任十四、教学过程11. 改革开放以来的社会变迁通过展示改革开放后社会的变化，引入对改革开放的理解分析社会变迁的原因和影响，让学生思考改革开放对社会生活的影响12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过讲解中国特色社会主义的实践案例，让学生了解其发展历程评估中国特色社会主义的优势和不足，引导学生进行批判性思考13. 中国的对外关系与全球治理分析中国的外交政策和对外关系，让学生了解其在国际事务中的地位体验中国在全球治理中的角色，让学生思考中国对全球治理的贡献和挑战14. 中国的现代化与可持续发展讲解中国现代化与可持续发展的关系，让学生了解其面临的机遇和挑战探讨中国可持续发展的策略和路径，引导学生进行项目研究15. 中国的未来展望与历史使命通过未来预测和情景分析，让学生思考中国的发展趋势和未来挑战讨论作为中国公民的历史使命和责任，引导学生思考自己的角色和责任十五、教学评价11. 改革开放以来的社会变迁通过学生的小组讨论和报告，评估对改革开放后社会变迁的理解程度考查学生对社会变迁对中国社会生活的影响的分析能力12. 中国特色社会主义道路的探索与发展通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国特色社会主义道路的理解考查学生对中国特色社会主义优势和不足的分析能力13. 中国的对外关系与全球治理通过写作assignments 或口头报告，评估学生对中国外交政策和对外关系的重点和难点解析本文主要分析了《中国近现代史纲要》课程的教案，涵盖了从鸦片战争到中国特色社会主义道路探索、对外关系、全球治理、现代化与可持续发展，以及未来展望等十五个章节。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。
3. 增强学生的国家认同感，培养爱国主义精神。
二、教学内容1. 第一章：鸦片战争与近代中国的开始教学要点：鸦片战争的背景、过程和结果近代中国的社会变革鸦片战争对中国历史的影响2. 第二章：太平天国运动教学要点：太平天国运动的起因、过程和结果太平天国运动的意义和影响太平天国运动与中国近代化的关系3. 第三章：洋务运动与戊戌变法教学要点：洋务运动的背景、过程和结果戊戌变法的背景、过程和结果洋务运动和戊戌变法对中国近代化的影响4. 第四章：辛亥革命与中华民国的建立教学要点：辛亥革命的背景、过程和结果中华民国的成立及其政治制度辛亥革命对中国历史的影响5. 第五章：北洋政府时期的中国教学要点：北洋政府的成立及其政治制度北洋政府时期的重要历史事件北洋政府时期的经济发展和社会变迁三、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件、人物和现象，阐述其背景、过程和影响。
2. 讨论法：组织学生讨论历史问题，培养分析问题和评价问题的能力。
3. 案例分析法：分析典型历史事件，引导学生从多角度审视历史现象。
4. 观看历史纪录片：辅助学生形象地了解历史背景和历史事件。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况等。
2. 考试成绩：期末考试，包括选择题、简答题、论述题等。
五、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 参考书籍：相关历史著作和学术论文3. 历史纪录片：反映中国近现代史的重要纪录片4. 网络资源：历史网站、学术论文库等六、第六章：中国共产党的成立与国民革命教学要点：中国共产党成立的背景和过程国民革命运动的发展和影响国共合作与冲突对中国历史的影响七、第七章：抗日战争时期的中国教学要点：抗日战争的背景、过程和结果抗日战争对中国社会的影响抗日战争中的重要历史人物和事件八、第八章：解放战争与中华人民共和国的成立教学要点：解放战争的背景、过程和结果中华人民共和国的成立及其意义解放战争对中国历史的影响九、第九章：社会主义制度的建立与改革开放教学要点：社会主义制度的建立过程和内容改革开放的背景、过程和成果改革开放对中国历史的意义和影响十、第十章：当代中国的发展与挑战教学要点：当代中国的发展历程和成就当代中国面临的挑战和问题当代中国的发展趋势和展望十一、教学方法（续）4. 小组合作法：分组进行历史课题研究，培养团队协作能力和研究能力。
高校《中国近现代史纲要》课程大班型授课实践教学模式构建
高校《中国近现代史纲要》课程大班型授课实践教学模式构建《中国近现代史纲要》是高校普及性的、主要针对非历史专业学生设立的一门重要的人文社会科学课程。
该课程旨在全面系统地介绍中国自1840年鸦片战争以来的历史事件、社会变迁、政治制度演变、文化发展等方面的重要内容。
因此，如何构建一种适合大班型授课的实践教学模式，提升学生对该课程知识点的理解和掌握，成为该门课程教学中的重要问题。
本文将针对这一问题进行探讨，提出一种适合大班型授课实践教学模式的构建方案。
1. 设计课程教学目标和要求首先，针对该课程大班型授课的实践教学模式，课程教学目标和要求至关重要。
通过对该课程教学目标和要求的深入分析，可以指导教师在授课过程中更好地把握课程内容和教学重点，加强学生对课程的吸收和应用。
因此，构建该课程大班型授课实践教学模式的首要任务是明确教学目标和要求。
在教学目标方面，应该强调对学生的综合素质进行培养。
具体来说，该课程的教学目标应该包括:一是加强学生对中国现代史的理解和认知，全面掌握该领域的基本概念、基本史实和基本史学方法；二是提高学生在历史思维、史学研究和史学创新方面的能力，练就学生应对复杂社会现象和文化问题的能力；三是促进学生相互合作和交流的能力，培养学生的班级主动性和领导能力。
在教学要求方面，主要包括以下几个方面。
首先，应该通过多种教学方式，激发学生的兴趣，提高教学效果。
其次，应该通过分类别法、可视化教学等多种教学策略，帮助学生建立起对历史发展的全景式见解，增强对历史事件的感知和理解。
最后，应该加强时间管理，精细备课，对学生进行有效引导，掌握把握重点和难点。
2. 选用适当的教学手段在构建大班型授课的实践教学模式时，教学手段的选取是决定教学质量的关键因素之一。
因此，在选用教学手段时，需要充分考虑教学内容、学生特点以及学习目标等多个因素。
具体来说，应该从课程教材、PPT教学、案例教学、讨论与辩论、作业练习等方面进行应用。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。
3. 增强学生对中国特色社会主义道路的认识，激发爱国情怀。
二、教学内容1. 鸦片战争与近代中国的民族觉醒2. 太平天国运动与晚清社会变革3. 戊戌变法与辛亥革命4. 五四运动与中国新民主主义革命5. 中华人民共和国的成立与社会主义制度的建立三、教学重点与难点1. 教学重点：重要历史事件、历史人物及其影响。
2. 教学难点：历史事件之间的联系，历史现象背后的原因和意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解历史事件、人物及背后的故事。
2. 案例分析法：分析历史事件，引导学生思考。
3. 讨论法：分组讨论，交流历史观点。
4. 观看历史纪录片：辅助学生形象理解历史。
五、教学准备1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 历史纪录片素材：关于鸦片战争、太平天国、戊戌变法、辛亥革命、五四运动等。
3. 网络资源：相关历史图片、论文、资料等。
4. 教学课件：制作课件，辅助教学。
六、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新章节的学习。
2. 讲解新课：详细讲解本节课的主要内容，包括历史事件、人物及其影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析其背后的原因和意义。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的历史观点。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的历史作业，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试检验学生对历史知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织历史知识竞赛：激发学生的学习兴趣，提高历史素养。
2. 参观历史博物馆：让学生亲身感受历史，加深对历史的理解。
3. 开展历史主题班会：引导学生关注历史，培养爱国情怀。
九、教学反思在每节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量。
(完整版)中国近现代史纲要教案
习
旧
课
上编综述风云变幻的八十年
讲
课
提
纲
︵
纲
目
·
教
学
方
式
等
︶
教学纲目:
1。1资本—帝国主义对中国的侵略
1.1。1.军事侵略
1.1。2政治控制
1。1.3经济掠夺
1。1。4文化渗透
1。2抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争
1.2。1反抗外来侵略的斗争历程
1。2.2粉碎瓜分中国图谋
1.3反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
2.了解过渡时期总路线的内容及其相互关系，认识中国为何选择了社会主义道路。
复
习
旧
课
第七章为新中国而奋斗
讲
课
提
纲
︵
纲
目
·
教
学
方
式
等
︶
教学纲目:
8。1从新民主主义向社会主义过渡的开始
8.1。1.完成民主革命遗留任务和恢复国民经济
8.1。2.开始向社会主义过渡
8。2社会主义道路：历史和人民的选择
8.2.1。工业化的任务和发展道路
重 难
点 点
在辩论中，在实践中如何把握红色文化的方向
布 作
置 业
收集、演唱红色歌曲
课
后
记
要
教务处制表
教师授课教案表
授课教师： 第13次
授课日期
1月1日
授课班级
授课题目
1。3.1反侵略战争失败的原因和教训
1.3.2民族意识的觉醒
1。3。3中国人民反侵略斗争的历史意义
教学方式：理论讲授法、案例分析法、多媒体教学、讨论启发。
重 难
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革教学目标：1. 了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 掌握晚清社会变革的主要内容，认识其对中国近代史的重要意义。
教学内容：1. 鸦片战争的背景与国际环境。
2. 鸦片战争的爆发及其过程。
3. 鸦片战争对中国社会的影响。
4. 晚清社会变革的主要内容。
5. 晚清社会变革对中国近代史的意义。
教学方法：1. 采用多媒体演示，展示鸦片战争的历史图片和文献资料。
2. 引导学生讨论鸦片战争对中国社会的影响。
3. 组织学生进行小组研究，探讨晚清社会变革的主要内容。
教学评估：1. 学生参与讨论的表现。
2. 小组研究的成果展示。
第二章：太平天国运动教学目标：1. 了解太平天国运动的起源、过程及其失败的原因。
2. 认识太平天国运动在中国近代史中的地位和影响。
1. 太平天国运动的起源与背景。
2. 太平天国运动的过程与主要事迹。
3. 太平天国运动失败的原因。
4. 太平天国运动在中国近代史中的地位和影响。
教学方法：1. 采用多媒体演示，展示太平天国运动的历史图片和文献资料。
2. 引导学生讨论太平天国运动的过程及其失败的原因。
3. 组织学生进行小组研究，探讨太平天国运动在中国近代史中的地位和影响。
教学评估：1. 学生参与讨论的表现。
2. 小组研究的成果展示。
第三章：洋务运动与戊戌变法教学目标：1. 了解洋务运动的背景、过程及其失败的原因。
2. 掌握戊戌变法的主要内容及其对中国近代化的影响。
教学内容：1. 洋务运动的背景与动机。
2. 洋务运动的过程与主要成就。
3. 洋务运动失败的原因。
4. 戊戌变法的主要内容。
5. 戊戌变法对中国近代化的影响。
1. 采用多媒体演示，展示洋务运动和戊戌变法的历史图片和文献资料。
2. 引导学生讨论洋务运动的过程及其失败的原因。
3. 组织学生进行小组研究，探讨戊戌变法的主要内容及其对中国近代化的影响。
教学评估：1. 学生参与讨论的表现。
《中国近现代史纲要》教学大纲
《中国近现代史纲要》教学大纲学时：36学分：2一、课程教学对象《中国近现代史纲要课》是一门集历史性、理论性、教育性、知识性、政治性、科学性等于一体的一门公共思想政治理论教育课程，是国家规定的高校本科学生必修课程。
本课程教学对象为本科所有专业的全日制大学生。
二、课程性质、目的和任务本课程是为本科各专业大学生开设的思想政治理论课，是国家高等学校的必修的公共基础课，而不是历史系本科生的专业课。
课程包括理论教学和实践教学两个环节。
本课程的目的是通过本门课程的研究，使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；帮助学生了解国史﹑国情；使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了XXX，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持XXX的领导和走社会主义的道路的信念；了解XXX实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
课程的义务：（1）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相联合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到反动的必要性、正义性和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以加强民族自尊心、自自信心和高傲感。
（2）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解近代以来中国人民（包括先辈分子和通俗大众）为救亡图存而进行费力探索、顽强斗争的历程及其经历教导，充分认识历史和人民怎样挑选了XXX、挑选了马克思主义，进一步加强拥护党的带领和接受马克思主义指导的自觉性。
（3）通过《纲要》课的教学，帮助学生联系新中国成立以后的国表里的环境，深刻了解中国人民走上以XXX为带领力量的社会主义道路的历史必然性，体味到中国挑选社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（4）通过《纲要》课的教学，睁开有关历史进程和历史人物的分析，从而帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。
中国近现代史纲要实践教学方案
“中国近现代史纲要”实践教学实行方案“中国近现代史纲要”是教育部05方案增设旳一门马克思主义政治理论课。
为深入加强现代大学生旳国情教育，培养合格旳中国特色社会主义事业旳建设者和接班人，中共中央宣传部、教育部在明确指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。
要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人旳长期有效机制。
”实践教学强调学生对所学理论进行实际运用, 重视学生参与学习旳过程和其亲身旳体验, 是巩固理论知识和加深对理论认识旳有效途径,也是培养具有创新意识旳高素质人才旳重要环节。
加强对“纲要”课教学实践环节旳研究具有重要意义。
为此，本教研室特确定“中国近现代史纲”课实践教学实行方案。
一、实行实践教学旳指导思想理论联络实际是思想政治理论课程教学重要环节，也是“中国近现代史纲”课旳指导思想。
“中国近现代史纲”课旳实践教学环节, 是为了更好地让学生理解、吃透有关理论旳关键内容，使他们通过对形象生动旳历史素材旳感知, 加深对教学内容旳认知, 完毕从书本到现实、从理论到实践旳跨跃, 从而，使学生更深刻地、生动地做到“两个理解”，进而理解“三个选择”旳必要性和对旳性，使其树立对旳旳政治方向, 形成爱国为民旳远大志向。
同步，通过实践活动，协助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，处理实际问题，提高大学生旳认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生在掌握课堂理论知识旳基础上，在实践中更好地学会做人、学会做事，使他们成为社会主义现代化建设事业旳建设者和接班人。
二、实践教学旳设计思想和基本原则1、以课程旳教学目旳和任务为主线根据，以学生旳思想、政治、道德素质旳提高为主线目旳。
教学大纲所规定旳教学目旳和任务是课程整个教学活动旳灵魂。
实践教学也必须围绕其展开。
本课程思想政治理论课以提高学生旳思想、政治、道德素质，使学生树立对旳旳世界观、人生观、价值观为主线目旳。
实践教学方案旳设计，从内容到形式，都要根据教学目旳和教学任务展动工作。
中国近现代史纲要教案
XXXX学院学科教案课程名称：中国近现代史纲要授课时间： 2016-2017学年度第1学期授课班级：本科各班级授课教师： XXXX教务处制xxx学院学科教案教师姓名： XXX 授课班级：本科各班级五、教学计划 5分钟课堂教学（28学时）实践教学（2学时）讨论（ 4学时）复习（ 2学时）六、参考书目 2分钟1.蒋廷黻:《中国近代史》，岳麓书社，1987年2.陈旭麓:《近代中国的新陈代谢》,上海人民出版社，1992年3.费正清:《伟大的中国革命》,世界知识出版社，2000年4.费孝通:《乡土中国》,北京大学出版社,1998年5 .郭世佑:《民族觉醒的历程》,山东教育出版社?,1999年【教学方法】以课堂讲授为主，综合运用研讨式教学、案例、图片、PPT 、FLASH、历史照片、音像资料等方法和手段。
南京体育学院奥林匹克学院学科教案教师姓名： XXX 授课班级：本科各班级南京体育学院奥林匹克学院学科教案教师姓名： XXX 授课班级：本科各班级南京体育学院奥林匹克学院学科教案教师姓名： XXX 授课班级：本科各班级南京体育学院奥林匹克学院学科教案教师姓名： XXX 授课班级：本科各班级第三节辛亥革命的失败25分钟辛亥革命的成功和中华民国的建立，引起了帝国主义的仇视，他们积极寻找新的代理人颠覆革命。
袁世凯在帝国主义的支持下，以拥护共和骗取了资产阶级革命派的信任和妥协，窃去了中华民国临时大总统的职位，以北京为首都建立了北洋军阀的反动统治。
为了反对袁世凯破坏共和、复辟帝制以及北洋军阀的反动统治，孙中山及其他的资产阶级革命派先后进行了二次革命、护国运动和护法运动，但是因为中外反动势力的勾结和资产阶级本身的弱点，这些革命斗争都失败了。
证明以资产阶级领导的旧民主主义革命走到了尽头，由无产阶级领导的新民主主义革命取代旧民主主义革命具有历史必然性。
一、共和制蜕变为封建军阀专制二、旧民主主义革命的终结辛亥革命失败原因和教训客观原因：帝国主义和封建势力相勾结，扼杀这场革命；主观原因：（1）没提出彻底反帝反封建的纲领中国民族革命的主要敌人是帝国主义，但是革命党人不仅不敢触动帝国主义在华特权，而且还幻南京体育学院奥林匹克学院学科教案教师姓名：授课班级：本科各班级三、两个中国之命运 25分钟1、三种政治力量，三种建国方案在1921年中国共产党诞生至1949年新中国成立以前的时期，中国存在着三种主要的政治力量。
《中国近现代史纲要》教案(绪论、第一、二章)
《中国近现代史纲要》教案（绪论、第一、二章）发布者：德育绪论教学目的：从中国近代史的断限与分期、基本线索介绍以及意义等方面的讲授，使学生从整体上了解中国近代史的性质，学习中国近现代史的目的和意义，以及学术界目前讨论的热点问题、研究动态等等，使学生从宏观上对中国近代史有一个基本的认识。
一、中国近代史的内涵和断限这涉及到中国历史的断限和分期问题。
众所周知，中国历史的断限和分期，同世界的断限和分期不同。
在每个历史发展的转折阶段，总是晚一步。
（一）世界历史的断限和分期世界古代――远古～1640年英国资产阶级革命世界近代―― 1640年英国资产阶级革命～1917年俄国十月革命世界现代―― 1917年俄国十月革命～1945年第二次世界大战结束世界当代―― 1945年第二次世界大战结束～当前（二）中国历史的断限和分期1. 史学界多数学者观点：古代――公元前21世纪夏王朝建立～1840年鸦片战争近代―― 1840年鸦片战争～1919年五四运动现代―― 1919年五四运动～1949年新中国成立当代— 1949年中华人民共和国成立至今2. 近几年史学界的争论：[1] 1630年～1919年即以明清之际作为起点，以五四运动为终点这种观点是史学界的少数，主要以已故历史学家、中国人民大学教授尚钺为代表其理论依据是划分历史时期，应该以生产关系的发展变化为根本。
而生产关系的发展变化，是由一定的经济基础决定的，经济基础变化了，上层建筑也随之变化，从而带动历史进入一个新的时期。
根据这一理论，尚钺老先生认为，我国早在明清之际，资本主义就已经萌芽，江南一些城镇已经有了早期手工作坊，并且随着历史的发展，到清朝后期又进一步发展，如果没有外国资本主义的入侵，中国会缓慢地发展到资本主义社会。
是外国资本主义的武装入侵，打断了中国独立发展的道路，打破了中国古老封建王朝的尊严，使中国的发展方向出现了曲折，走向半殖民地、半封建道路。
这种“半殖民地、半封建”如果仅仅从经济角度来看，就是要打破中国自然经济状况而发展商品经济和市场经济，这与中国已经萌芽和发展的商品经济的方向是共同的。
思政部《中国近现代史纲要》课程教学大纲
思政部《中国近现代史纲要》课程教学大纲（2016--2017学年）一、课程基本信息二、课程简介《中国近现代史纲》课程是全国高等学校本科生公共必修的一门思想政治理论课。
作为高校思想政治理论课体系的主干课程，该课程系统介绍中国近现代的历史进程及其基本规律和主要经验，解决历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路和改革开放，即中国的发展举什么旗、走什么路、由谁来领导等中国近现代史的基本问题。
通过本门课程的学习，帮助学生了解国史﹑国情，增强当代大学生的历史使命感与社会责任感；使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律，提高学生的人文素养、综合能力；培养学生正确分析历史事件、评论历史人物的能力，树立正确的历史观；引导学生深刻领会中国历史和中国人民为什么和怎么样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放。
三、课程目标四、课程重难点五、教学方式与方法六、考核形式及成绩评定七、教学内容及学时分配八、参考资料1．参考书目（1）龚书铎主编．《中国近代史》．北京师范大学出版社，2003年．（2）王桧林主编．《中国现代史》．高等教育出版社，2001年．（3）李侃等．《中国近代史》．中华书局，1994年第四版．（4）金春明主编．《中华人民共和国简史》．中共党史出版社，2004年．（5）费正清主编．《剑桥晚清史》．中国社会科学出版社，1985年．（6）费正清主编．《剑桥中华民国史》．中国社会科学出版社，1993年．（7）费正清主编．《剑桥中华人民共和国史》．上海人民出版社，1992年．（8）沙健孙主编．《中国共产党与抗日战争》．中央文献出版社，2005年．2．网络资源（1）人民网，网址：/（2）新华网，网址：/制定者签名：马一审定者签名：王智批准者签名：房慧玲校对者签名：谢潇媛制定日期：2016年9月。
《中国近现代史纲要》教材(精)
如何选择“救国方案”关系 到“两个中国之命运”。选择前 者中国必将重新走入黑暗，中国 人民的命运不可能得到任何改善， 国家会重新陷入内战甚至亡国。 通过历史性选择：中国最广 大人民群众共同选择了中共提出 的创造“人民共和国”的方案。
人民为什么要共同选择中共、选择中共 提出的“救国方案”呢？这是因为 ①地主阶级与买办大资产阶级的方案违 背了中国人民的根本利益，遭到人民的 唾弃； ②民族资产阶级的方案也严重脱离中国 实际，也未得到中国广大群众拥护，连 提出这种方案的多数人最终也认为行不 通。 ③只有中共提出的“建国方案”才代表 与反映了中国广大人民群众的根本利益 与共同心愿。
一、中国所处的时代和国际环境P61P63 1、第一次世界大战和俄国十月革命后 的世界P61-P62 2、世界反法西斯战争及其胜利P62— 3、反法西斯胜利后国际格局的深刻变 化P63
二、“三座大山”的重压P63-70 1、外国垄断资本的在华扩张P64-65 2、占优势地位的中国封建经济P6566 3、官僚资本主义经济的状况及艰难 处境P68-70
中国革命就是在工人阶级的先 锋队——中国共产党的领导下，经 过全中国人民共同的、长期的、艰 苦卓绝的和曲折反复的斗争才取得 彻底胜利的。 正是在这个意义上,我们的人民 才振臂高呼：“没有共产党就没有 新中国”！“中国共产党万岁”！ “中华人民共和国万岁”！
今天，我们在教科书中，在课堂内外回 顾我们的历史途程，还有一个问题必须高度 重视——即这30年的“中国新民主主义革命” 与资产阶级领导的“旧民主主义革命”根本 不同。它是在中共领导下，经过全中国人民 艰苦卓绝的长期斗争，不仅推翻了压在中国 人民头上的“三座大山”，废除了半殖民地 半封建的社会丑恶与社会变态制度；而且还 结历次中国革命提出了“救国方案”和苏俄 式的“救国方案”与“革命道路”进行了精 心筛选；最后由中共依据中国实际，创造性 地提出了唯一适合情况的“救国方案”与政 治主张：创建“中华人民共和国”。
《中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革一、教学目标1. 使学生了解鸦片战争的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 让学生掌握晚清社会变革的主要内容，认识其历史意义。
3. 培养学生分析历史事件和理解历史发展的能力。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景、原因和过程。
2. 鸦片战争对中国历史的影响。
3. 晚清社会变革的主要内容。
4. 晚清社会变革的历史意义。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关历史图片和视频资料。
2. 引导学生通过阅读教材，了解历史事件的发展过程。
3. 组织学生进行课堂讨论，分享对历史事件的看法和理解。
四、教学评估1. 检查学生对鸦片战争和晚清社会变革的基本知识掌握情况。
2. 评估学生在课堂讨论中的表现，了解其对历史事件的分析和理解能力。
第二章：辛亥革命与中华民国的建立一、教学目标1. 使学生了解辛亥革命的背景、过程及其对中国历史的影响。
2. 让学生掌握中华民国建立的历史背景和过程。
3. 培养学生分析历史事件和理解历史发展的能力。
二、教学内容1. 辛亥革命的背景、原因和过程。
2. 辛亥革命对中国历史的影响。
3. 中华民国的建立过程及其政治制度。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关历史图片和视频资料。
2. 引导学生通过阅读教材，了解历史事件的发展过程。
3. 组织学生进行课堂讨论，分享对历史事件的看法和理解。
四、教学评估1. 检查学生对辛亥革命和中华民国建立的基本知识掌握情况。
2. 评估学生在课堂讨论中的表现，了解其对历史事件的分析和理解能力。
第三章：北洋政府时期的政治与社会一、教学目标1. 使学生了解北洋政府时期的政治状况和社会特点。
2. 让学生掌握北洋政府时期的重要历史事件。
3. 培养学生分析历史事件和理解历史发展的能力。
二、教学内容1. 北洋政府时期的政治状况。
2. 北洋政府时期的社会特点。
3. 北洋政府时期的重要历史事件。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示相关历史图片和视频资料。
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《中国近现代史纲要》课程教学方案
（2008——2009学年第一学期）
课程代码：190.006.2
课程名称（中文）：中国近现代史纲要
课程性质：■必修□选修□辅修
修读对象：本科生
任课教师：黄玮、邬思源、张国义
办公地点：A425（黄）、A417（邬、张）
答疑时间：周二第3、4节（张、邬）、周三下午（黄）
联系电话：67703410（黄）、67703568（张、邬）
教材：高等教育出版社：《中国近现代史纲要》
参考书目：相关书刊
主要内容：
本课叙述鸦片战争以来中国的历史发展进程，包括中国的半殖民地半封建化、中国人民的反帝反封建斗争、中国共产党领导的新民主主义革命、新中国的建立和社会主义建设的曲折发展、改革开放和中国特色社会主义道路的开辟、社会主义现代化建设的不断发展和伟大成就等。
教学目标：
⒈使学生了解帝国主义侵略和中国封建势力的腐朽统治给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国面临的两大历史任务，自觉地继承和发扬爱国主义传统和革命传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
⒉了解近代以来地先进分之和人民群众为救亡图图存而进行艰苦探索、顽强奋斗地历程及其经验教训，增强拥护中国共产党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。
⒊了解中国走社会主义道路的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
⒋提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。
教学模式：
本课以课堂讲授为主，在教学中有较多的课堂提问。
适当布置课外阅读和作业，使课堂学习与自学结合起来。
教学进度：
学生须知：
⒈上课认真听讲，认真做好笔记，
⒉缺课1/3者，不得参加考试。
2008.9。