初中语文九年级下册《热爱生命》导学案

《热爱生命》导学案

寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

——罗曼·罗兰

学习目标：

1、预习文章，查字典扫清阅读障碍；

2.分析作者对生命与死亡的理解；

3.阅读作品，提出自己的见解；培养自主探究能力；

4.培养敬畏生命、热爱生命的理念。

教学重难点：分析作者对生命与死亡的理解

教学准备：课件

学习过程

一、知人论世

1.作者简介

蒙田(Michel·de·Montaigne , 1533-1592)

欧洲文艺复兴时期法国最著名的思想家、随笔家之一。他一生抨击教会与封建制度，批判经院哲学，反对灵魂不朽，主张认识自我、追求真理。

他的散文对培根、莎士比亚及法国的一些先进思想家、文学家、戏剧家影响颇大。到今天，他的《蒙田随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。他的随笔全集是十六世纪各种知识的总汇，有“生活的哲学”之称，在世界散文史上占有重要地位。

在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。

2、了解背景

蒙田生活在十六世纪中后期，在蒙田的时代，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生活贬低为消磨时光，“并且尽量回避它”，“仿佛这是一件苦事、一

件贱物似的”。蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。

在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和快乐，成为创造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。

他曾经这样说：“世上最难学懂学透的学问就是如何享受此生，在我们所有缺点中最严重的就是轻视生命。”

二、理解探究

读文章，找出下列问题的答案

1、作者在第一段中运用了对比写法，比较了哪些内容？

2、如何理解“生之本质在于死”这句话？

3、面对死亡，作者的态度是什么？

三、扩展阅读

热爱生命（节选）

也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,

把握不住自己命运的前程,

但请在凄风苦雨中听我的声音,

仍在反复的低语:热爱生命。

也许经过人生激烈的搏斗后,

我死得比那湖水还要平静.

那请去墓地寻找我的碑文,

上面仍会刻着:热爱生命。

我下决心:用痛苦来作砝码,

我有信心:以人生作为天平,

我要称出一个人生命的价值,

要后代以我为榜样:热爱生命。

1、读过中国当代诗人食指的《热爱生命》之后，请想一想，作者会采用什么样的方式来热爱生命呢？

2、生命中是不是总是艳阳天？如果生命就如食指说的充满“凄风苦雨”，人为什么还要活着？

四、自主学习

查找有关热爱生命的资料，并记录在表格中。并且针对你所找到的资料，写一段简短的话进行分析。