北师大版四年级数学上册滴水实验
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》 ｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。
2. 滴水实验的操作方法和注意事项。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。
2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。
3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。
5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。
6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。
8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。
2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。
3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。
通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。
同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。
北师大版四年级上册数学滴水实验(教案)
滴水实验教学设计教学目标1. 结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用已有知识经验分析问题和解决实际问题，发展解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2. 针对”滴水实验“任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题的方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累”从小问题到大问题“解决问题的数学活动经验。
3. 在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重难点重点:经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。
难点:感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的情况，树立节约用水的环保意识。
教学过程一、激趣导入师:同学们，这样的场景你们不陌生吧，这是一个没有拧紧的水龙头，面对着一滴一滴的水滴，你们有什么样的感受？能提出什么问题？生：一分大约能滴多少水？师：一分钟的滴水量，滴少成多，咱们就能得到一个相关的数据，由一分钟的滴水量，你能联想到什么呢？生：一小时的滴水量，一天的滴水量，一个月的滴水量，一年的滴水量。
师：同学们，你们提出的问题看起来不同，但是大家说的都是一段时间内的滴水量，今天我们就来一起研究，一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水？二、探究新知师:一年时间那么长，我们肯定不能一直守着这个水龙头，那怎样才能得到一个没有拧紧的水龙头，一年大约浪费多少水呢？学生思考，说出自己的想法。
生1：我们可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，再乘365就可以得到一年的滴水量啦。
生2：还可以先测出一分钟的滴水量，乘60得到一小时的滴水量，再乘24得到一天的滴水量，乘30得到一月的滴水量，再乘12得到一年的滴水量啦.师：着两种方法都是从1分的滴水量，推算出一时、一天的用水量，前面的步骤都是一样，只是后面一种方法多走了几步，也能得到一年的滴水量。
四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验(同课异构)｜北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩滴水实验（同课异构）｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握平均分的概念，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 时间单位：秒、分钟2. 平均分的概念及应用3. 滴水实验的操作及数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位秒、分钟的认识，平均分的概念及应用。
2. 教学难点：滴水实验的操作及数据分析，将平均分应用到实际问题中。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种时间单位，引导学生关注时间在我们日常生活中的重要性。
提出问题：“我们如何用数学的方法来表示时间呢？”2. 讲解时间单位（1）介绍秒、分钟的概念，让学生了解它们之间的关系。
（2）举例说明秒、分钟在实际生活中的应用，如计时、烹饪等。
3. 滴水实验（1）介绍实验器材和步骤，让学生了解实验的目的。
（2）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察滴水的过程。
（3）实验结束后，引导学生将观察到的数据记录下来，进行分析。
4. 平均分的概念及应用（1）讲解平均分的定义，让学生了解其含义。
（2）举例说明平均分在实际生活中的应用，如分配食物、分配任务等。
（3）让学生运用平均分的知识，解决实际问题，如将一定数量的物品平均分给若干人。
5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，让学生复述时间单位秒、分钟的认识，以及平均分的概念及应用。
（2）布置作业：让学生回家后，观察家里的滴水实验，记录数据并进行分析。
五、教学评价1. 学生对时间单位秒、分钟的认识程度。
2. 学生对平均分概念的理解及运用能力。
3. 学生在滴水实验中的观察能力和动手操作能力。
4. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验时间的流逝，培养学生的时间观念。
同时，通过平均分的概念及应用，让学生学会合理分配资源，提高解决问题的能力。
数学好玩《滴水实验》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。
这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。
具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。
难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。
四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。
学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。
”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。
3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。
4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。
5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。
七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。
北师大版数学四年级上册数学好玩第1课时滴水实验课件(17页)
二、活动方案
设计方案
1.设计什么实验可以解决这个问题？
可以用盛满水 的纸杯扎个眼 代替水龙头， 看一看这个纸 杯平均1分漏 掉多少水。
再算一算 1时、1天、 1年……
二、活动方案
2.小组讨论，设计具体的实验方案。
需要哪些数据 呢？
怎样能测量出 这些数据呢？
二、活动方案
实验方案
实验名称 实验人员 测量工具 实验方法与 步骤
按一个没拧紧的水龙头一年漏水10吨计算， 全国大约有30万所学校用自来水，如果按每 个学校有1个水龙头漏水，这些学校全年就 会浪费300万吨水，如果1人1年用30吨水， 这些水就可以供10万人用一年。
二、活动方案
3.读一读，想一想。
我国是一个严重缺 水的国家，是全球 人均水资源最贫乏 的13个国家之一。
二、活动方案
（2）请留意视察生活，在你身边有哪些浪费水 的现象？你知道哪些勤俭用水的好方法？
浪费：洗衣水、洗菜水用完直接倒掉；洗脸 用 流 动 水 …… ； 勤 俭 ： 用 淘 米 水 洗 菜 ， 用 洗 衣水擦地、冲马桶等。
三、活动小结
1.在设计实验中感受到了水龙头没有 拧紧造成的浪费。
2.我国水资源严重缺乏，我们要养成 勤俭用水的良好习惯。
二、活动方案
2.根据得到的实验数据，回答下列问题。
（1）借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水 大约有多少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中， 水面大约会在什么位置？在你的瓶子上画一画。
水龙头一分漏掉的水约是20毫升，相当于 我们喝的一大口水。画一画略。
二、活动方案
（2）利用上面的数据，借助生活经验，描述一个 没拧的水龙头一年大约浪费多少水。
数学好玩
第1课时 滴水实验
第1课时滴水实验(教案)-2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第1课时滴水实验（教案） 20232024学年数学四年级上册北师大版今天我要和大家一起学习的课题是“滴水实验”。
这是一个有趣且富有启发性的实验，可以帮助我们更好地理解数学中的几何概念。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册的数学教材。
本节课的教学内容主要来自第六章“生活中的几何”的第二节“对称与不对称”。
具体内容是：通过滴水实验，让学生感受和理解对称与不对称的概念。
二、教学目标1. 理解对称与不对称的概念，并能够识别生活中的对称与不对称现象。
2. 能够运用对称与不对称的知识，解释和解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握对称与不对称的概念。
难点在于如何引导学生通过实验观察和分析对称与不对称的特点。
四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了一些简单的教具和学具，包括：滴管、水杯、纸巾、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些生活中的对称与不对称现象，如蝴蝶、树叶、建筑等，引导同学们观察和思考，激发他们的兴趣。
2. 实验操作：然后，我会给每个同学发放一个水杯和滴管，指导他们进行滴水实验。
同学们可以尝试在不同位置滴水，观察水滴的形状和对称性。
3. 观察与分析：在实验过程中，我会鼓励同学们仔细观察水滴的形状和对称性，并记录下来。
同时，我会引导他们思考和讨论水滴形状和对称性的原因。
5. 练习与应用：我会给同学们一些实际问题，让他们运用对称与不对称的知识进行解决。
例如，设计一个对称的图案、判断一个物体是否对称等。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，主要包括对称与不对称的概念、实验步骤和一些实际问题的解答。
七、作业设计作业题目：1. 描述一下你进行滴水实验的过程和结果。
2. 找出五个生活中的对称与不对称现象，并解释它们的性质。
答案：1. 滴水实验的过程和结果。
2. 五个生活中的对称与不对称现象及其性质。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，同学们是否掌握了对称与不对称的概念。
四年级上册数学教案-数学好玩《滴水实验》｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。
我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。
2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。
难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。
四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。
实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。
3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。
4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。
然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。
5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。
六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。
2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。
答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。
2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。
滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
滴水实验（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学四年级上册第107页的“滴水实验”。
教材通过生动有趣的实验现象，引导学生发现数学规律，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察滴水实验，发现数学规律，培养学生的观察力和思考力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现滴水实验中的数学规律，理解并掌握实验原理。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：滴水实验装置、计时器、记录表格等。
2. 学具：学生实验套装、记录本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我向学生介绍滴水实验的背景和意义，并提出问题：“你们知道滴水实验是什么吗？它有什么作用？”让学生思考并回答。
2. 实验操作（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察并记录实验数据。
在实验过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，并提醒学生注意实验操作的正确性。
3. 数据分析（10分钟）4. 规律探讨（10分钟）学生在小组内讨论滴水实验的规律，分享自己的发现。
我引导学生从实验现象中提炼出数学规律，并加以解释。
5. 巩固练习（5分钟）我设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：1. 滴水实验2. 观察与记录3. 数据分析4. 规律探讨5. 巩固练习七、作业设计1. 请简要描述滴水实验的原理和操作步骤。
2. 你们小组在实验中发现了什么规律？请用文字和图形表示出来。
3. 结合生活实际，你想到了哪些与滴水实验类似的现象？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我认为，学生在滴水实验中积极参与，动手操作能力得到了提高。
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计
北师大版小学数学四年级上册《滴水试验》教学设计一、教材分析《滴水试验》是北师大版小学数学四年级上册综合实践活动的内容。
本活动旨在通过对滴水现象的研究，让学生经历提出问题、设计方案、收集数据、分析数据、得出结论等过程，培养学生的问题解决能力、数据分析观念和环保意识。
教材以生活中的滴水现象为切入点，引导学生思考一个没有拧紧的水龙头一年会浪费多少水。
通过这个问题，激发学生的探究欲望，让学生在实践中感受水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
在活动过程中，学生需要运用所学的数学知识和方法，如测量、计算、数据分析等，来解决实际问题。
同时，教材也注重培养学生的合作交流能力和创新思维，鼓励学生提出不同的实验方案和解决问题的方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合现实情境，能够提出问题并设计简单的实验方案。
2.能根据实验方案进行实验，收集数据并进行分析。
3.掌握用平均数估算的方法，解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.经历实验、数据收集、分析和结论得出的全过程，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。
2.通过小组合作，提高学生的合作交流能力和团队协作精神。
3.在实验过程中，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受水资源的珍贵，增强节约用水的意识。
2.培养学生的环保意识和社会责任感。
3.体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点1.设计实验方案并进行实验。
2.收集和分析数据，用平均数估算一年浪费的水量。
（二）教学难点1.实验方案的设计和优化。
2.对数据的合理分析和结论的得出。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，展示滴水现象和水资源短缺的图片、视频等资料。
2.准备几个不同类型的水龙头，供学生观察和实验。
3.准备量杯、计时器等实验器材。
4.设计实验记录表格和数据分析表格。
（二）学生准备1.课前收集关于水资源的资料。
2.准备铅笔、橡皮、直尺等学习用品。
滴水实验1(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
滴水实验1（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，掌握方法，并能够运用到实践中。
今天，我要分享的是四年级上册的数学教案——滴水实验。
一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版四年级上册《数学》第五章《认识分数》的第四节。
本节课主要通过滴水实验让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法。
难点：将分数运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：水滴模型、杯子、卡片学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：2. 讲解知识点：“今天，我们要学习的是如何用分数来表示这些不同大小的水滴。
”我拿出卡片，上面写着分数的定义和比较分数大小的方法。
3. 例题讲解：“假设我们有三个水滴，大小分别是1/2，2/4和3/6，我们怎么比较它们的大小呢？”我一边讲解，一边用实际的水滴模型进行比较。
4. 随堂练习：“同学们，现在你们试着用分数来表示你们手上的水滴模型，并比较它们的大小。
”学生分组进行练习，我巡回指导。
5. 作业设计：题目1：小明有10个糖果，他吃掉了其中的一半，他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下5个糖果。
题目2：小华有8个橘子，他给了小明3个，他还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下5个橘子。
六、板书设计板书内容：分数的定义；比较分数大小的方法。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生们可以回家后，观察家里的物品，尝试用分数来表示它们的大小，并比较它们的大小。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
我通过拿出水滴模型，提问学生是否喝过水并注意水滴大小的不同，成功地引起了学生的注意。
这个环节的关键在于让学生能够将抽象的分数概念与具体的实物联系起来，从而更好地理解分数的含义。
滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
滴水实验（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解滴水实验的基本原理，学会进行滴水实验的方法和步骤，并能正确计算滴水的数量。
2. 过程与方法：通过滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学实验的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识，增强学生对数学与生活密切相关的认识。
二、教学内容1. 滴水实验的基本原理2. 滴水实验的方法和步骤3. 滴水实验的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：滴水实验的基本原理和方法，以及计算滴水的数量。
2. 教学难点：正确进行滴水实验并准确计算滴水的数量。
四、教学准备1. 教师准备：滴水实验的教具和实验材料，如滴管、容器、计时器等。
2. 学生准备：学习滴水实验的相关知识，了解实验的目的和步骤。
五、教学过程1. 导入：通过引入生活实例，引导学生思考滴水实验的意义和应用。
2. 新课导入：介绍滴水实验的基本原理和方法，引导学生了解实验的步骤和注意事项。
3. 实验操作：分组进行滴水实验，让学生亲自动手操作，观察滴水的数量和速度。
4. 数据记录与计算：指导学生记录实验数据，并运用数学知识进行计算，得出滴水的数量。
5. 结果分析与讨论：组织学生进行实验结果的分析和讨论，引导学生发现实验中的规律和问题。
6. 总结与反思：总结滴水实验的教学内容，引导学生进行反思，提高学生对实验的理解和应用能力。
六、作业布置1. 完成实验报告：要求学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，内容包括实验目的、方法、数据记录和计算结果等。
2. 思考题：布置一些与滴水实验相关的问题，让学生思考和解答，巩固对实验的理解和应用能力。
七、教学反思1. 教师应注重实验过程中的指导，确保学生正确进行实验并准确计算滴水的数量。
2. 教师应鼓励学生积极参与实验，培养他们的观察能力和动手操作能力。
3. 教师应注重实验结果的分析和讨论，引导学生发现实验中的规律和问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
第1课时 滴水实验(教案 )- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
第1课时滴水实验（教案）- 2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解体积的概念，并能够运用体积单位进行简单的计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力。
3. 引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
二、教学内容1. 体积的概念2. 体积单位3. 滴水实验的操作方法4. 体积的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和计算方法。
2. 教学难点：体积单位的换算和实际应用。
四、教学准备1. 教具：滴水实验器材（量筒、滴管、水等）。
2. 学具：每组一份滴水实验器材。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示生活中的物体，引导学生观察并思考：这些物体的体积是如何计算的？2. 探究体积的概念（1）让学生观察滴水实验器材，了解其用途。
（2）教师演示滴水实验，引导学生观察并思考：水滴入量筒中，量筒的刻度是如何变化的？（3）学生交流观察结果，总结体积的概念。
3. 学习体积单位（1）介绍常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
（2）引导学生了解体积单位之间的换算关系。
4. 滴水实验的操作方法（1）教师示范滴水实验的操作步骤。
（2）学生分组进行滴水实验，记录实验数据。
5. 体积的计算方法（1）引导学生根据实验数据，运用体积单位进行计算。
（2）教师讲解体积计算的方法和注意事项。
6. 实际应用（1）出示生活中的实际问题，引导学生运用体积知识进行解答。
（2）学生分享解题过程和答案。
7. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结体积的概念、体积单位和计算方法。
8. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的物体，尝试运用体积知识进行计算。
六、板书设计1. 体积的概念2. 体积单位3. 滴水实验的操作方法4. 体积的计算方法七、教学反思本节课通过滴水实验，让学生直观地理解了体积的概念，并学会了体积的计算方法。
滴水实验1(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
滴水实验1（教案）2023-2024学年数学四年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解体积的概念，并能够运用体积知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水实验的操作步骤3. 体积的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解体积的意义，掌握体积的计算方法。
四、教学准备1. 教具：滴水器、量筒、水、尺子等。
2. 学具：每组一套滴水器、量筒、水、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等形式，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道什么是体积吗？”引发学生对体积的思考。
2. 探究新知（1）让学生观察滴水器，了解其结构，并引导学生思考：“如何利用滴水器测量物体的体积？”（2）教师示范滴水实验的操作步骤，并引导学生注意观察滴水器滴水的速度和量筒中水位的变化。
（3）学生分组进行滴水实验，测量不同物体的体积，并记录数据。
3. 讲解体积的计算方法（1）教师引导学生观察实验数据，发现体积与滴水次数的关系。
（2）讲解体积的计算公式：体积 = 滴水次数× 每滴水的体积。
（3）学生运用计算公式，计算实验中测量到的物体的体积。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题思路。
5. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结体积的概念和计算方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问，进行讨论。
6. 课后作业（1）让学生回家后，用滴水实验测量家中物品的体积，并记录数据。
（2）家长签字确认，学生上交作业。
六、教学反思本节课通过滴水实验，让学生直观地理解了体积的概念，并学会了体积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对本节课知识的掌握。
最新北师大版数学四年级上册《滴水实验(第1课时)》精品教学课件
实验记录：余京晨 实验操作：邹沛珂
秒表计时：江永航 读 数：程芮菡
动手实验 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。 实验报告
实验数据
计算过程 与结论
爱反思 这节课你有什么收获？
课堂总结
这节课你还有什么疑惑？觉得对所 学的知识掌握的怎么样？
课后作业
完成本课时的习题。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
（3）需要收集哪些数据？如何收 集和记录？
（4）小组内如何进行分工？
第一小组实验方案
实验名称
滴水实验（水龙头滴水一分钟）
实验人员
程禹翔、张一涵、黄晟睿、赖涵萱
测量工具
注射器、量杯、秒表（手机）
1.打开水龙头，呈滴水状态；
实验方法 与步骤
2.计时开始同时将量杯放在水龙头下接水； 3.用注射器吸收量杯里的水，读数； 4.记录数据并计算；
5.反复实验。
实验分工
实验记录：程禹翔 实验操作：黄晟睿
秒表计时：张一涵 读 数：赖涵萱
第二小组实验方案
实验名称
滴水实验（矿泉水瓶滴水一分钟）
实验人员
余京晨、江永航、邹沛珂、程芮菡
测量工具
注射器、量杯、秒表（手机）、 工字钉、矿泉水瓶
1.用工字钉在矿泉水瓶盖上扎个洞； 2.在矿泉水瓶底扎一个通气孔； 实验方法 3.计时开始接水； 与步骤 4.用注射器吸出量杯里的水，读数； 5.记录数据并计算； 6.反复实验。
实验分工
实验记录：余京晨 实验操作：邹沛珂
秒表计时：江永航 读 数：程芮菡
第一小组实验方案
实验名 称
实验人 员
测量工 具
滴水实验（水龙头滴水一分钟） 程禹翔、张一涵、黄晟睿、赖涵萱
数学好玩 -滴水实验(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
数学好玩 -滴水实验（教案）一、教学目标1. 让学生通过实验，观察和理解水滴的形状，培养学生的观察能力和科学探究精神。
2. 引导学生运用数学知识，探究水滴的体积，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 水滴的形状2. 水滴的体积3. 水滴的体积计算三、教学重点和难点1. 教学重点：水滴的形状和体积的计算2. 教学难点：水滴体积的计算方法四、教学方法1. 实验法：通过实验观察水滴的形状和体积2. 探究法：引导学生运用数学知识探究水滴的体积3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种水滴的图片，引导学生观察水滴的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 实验观察组织学生进行滴水实验，观察水滴的形状，引导学生思考为什么水滴是圆形的。
3. 探究水滴的体积提问：如何计算水滴的体积？引导学生运用数学知识，思考如何计算水滴的体积。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，共同探究水滴的体积计算方法。
5. 总结计算方法根据学生的讨论结果，总结出水滴体积的计算方法。
6. 课堂练习出示一些水滴的图片，让学生计算水滴的体积，巩固所学知识。
7. 课后作业布置一些关于水滴体积计算的练习题，让学生课后进行巩固。
六、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，评价学生的观察能力和科学探究精神。
2. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对水滴体积计算方法的掌握程度。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和科学探究精神，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能积极参与讨论，提高学生的合作能力。
3. 在课堂练习和课后作业环节，要及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解水滴的形状和体积，还能够运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版
四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解体积的概念，理解滴水试验的基本原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望。
二、教学内容1. 体积的概念2. 滴水试验的基本原理3. 滴水试验的操作步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念，滴水试验的基本原理和操作步骤。
2. 教学难点：理解滴水试验的基本原理，正确进行滴水试验的操作。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相学习，共同完成滴水试验的操作。
五、教学准备1. 教师准备：滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
2. 学生准备：每组一个滴水试验的教具，如水、量筒、滴管等。
六、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的物品，如水杯、书本等，引导学生观察和思考这些物品的共同特征，从而引出体积的概念。
2. 探究体积的概念教师引导学生通过观察和操作，理解体积的概念。
学生可以通过量筒量取不同体积的水，观察和比较不同体积的水的多少，从而理解体积的概念。
3. 学习滴水试验的基本原理教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的基本原理。
学生可以通过观察和操作，理解滴水试验的基本原理。
4. 学习滴水试验的操作步骤教师通过讲解和演示，向学生介绍滴水试验的操作步骤。
学生可以通过小组合作学习，共同完成滴水试验的操作。
5. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的体积的概念和滴水试验的操作步骤，解决实际问题。
6. 小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结体积的概念和滴水试验的基本原理。
7. 作业布置教师布置一些与体积和滴水试验相关的作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师应注重引导学生通过观察和操作，自主探究体积的概念和滴水试验的基本原理。
新北师大版四年级上册数学课件：滴水实验
数据处理
1
数据的收集和整理
学习如何收集实验数据并进行整理。
2
数据的分析和解释
通过对数据进行分析和解释，深入理解实验结果。
3
问题解答和思考
思考实验中遇到的问题并尝试解答。
学生思考
1 结论的得出和讨论
引导学生根据实验结果得出结论，并进行讨 论。
2 问题解答和思考
激发学生对实验中出现的问题进行思考和探 索。
实验介绍
1
实验原理和步骤
学习滴水实验的原理，并了解实验的具体步骤。
2
实验目的和意义
明确滴水实验的目的以及实验在科学研究中的掌握实验所需的器材和材料的正确使用方法。
实验操作
操作方法和注意事项
学习滴水实验的正确操作方法，并了解实验时需要 注意的事项。
实验器材的使用
掌握实验所需的器材和材料的正确使用方法。
教学方法
理论与实践相结合
通过实验操作与理论知识相结合，提高学生的学习效果。
学生自主探究和团队合作
培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
教学资源
PPT课件
使用PPT课件辅助教学，帮助学生更好地理解滴水实 验。
实验器材和材料
准备所需的实验器材和材料，确保实验的顺利进行。
教学评价
实验操作的准确性和严谨性
评价学生在实验操作中的准确性和严谨性。
学生数据处理和分析能力的提高
评价学生在数据处理和分析方面能力的提高。
结束语
通过本次实验，同学们可以体验到科学实验带来的乐趣，也可以提高数学思 维和科学探究能力。
新北师大版四年级上册数 学课件：滴水实验
新北师大版四年级上册数学课件：滴水实验介绍了滴水实验的原理、操作方 法和意义。通过这个实验，同学们将提高数学思维和科学探究能力。
《滴水实验》教案北师大版四年级数学上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《滴水实验》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水滴下落时的时间间隔？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让，尤其是将其与实际生活情境结合；
-理解周期现象背后的数学规律，并能运用规律解决实际问题；
-在小组合作中进行有效沟通与协作，共同完成实验和数据分析。
举例：对于时间单位秒的理解，学生可能难以将抽象的秒概念与实际情境联系起来。教师可以通过举例（如：1秒可以完成一个简单动作，60秒可以组成一分钟等），帮助学生建立起秒的直观印象。在周期现象的探索中，学生可能难以理解为什么滴水间隔是恒定的，教师需要引导学生通过实际操作和图示来发现这一规律，并解释其实质。在小组合作中，教师需指导学生如何分配任务、如何记录数据、如何讨论分析结果，以确保每个学生都能在合作中学习和进步。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对时间单位秒的概念有了初步的认识，但要将这一概念与实际生活相结合，还存在一定的难度。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生思考，大家表现得非常积极，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和具体的案例来解释秒的概念，但感觉部分学生还是有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加注意用简单易懂的语言和丰富的例子来帮助学生理解抽象的数学概念。
四年级上册数学教案-数学好玩 1 滴水实验｜北师大版
四年级上册数学教案－数学好玩 1 滴水实验｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过滴水实验，理解时间的概念，学会计算时间。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：秒、分、时2. 滴水实验的操作步骤及注意事项3. 数据的收集、整理和分析方法4. 时间计算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，滴水实验的操作步骤及注意事项，数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：时间计算的应用，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学材料：水杯、滴管、秒表、记录表等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，便于学生进行实验和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示时间的相关图片，引导学生思考时间的重要性。
提问：“同学们，你们知道时间有哪些单位吗？我们今天要学习的时间单位是什么呢？”2. 学习时间的基本概念（10分钟）讲解时间的基本概念，如秒、分、时，以及它们之间的换算关系。
通过实例演示，让学生直观地感受时间单位的大小。
3. 滴水实验（15分钟）分组进行滴水实验，每组一名学生负责操作滴管，一名学生负责计时，一名学生负责记录数据。
实验过程中，提醒学生注意操作规范，确保实验结果的准确性。
4. 数据的收集、整理和分析（15分钟）各小组将实验数据汇总到黑板上，引导学生观察数据，找出规律。
通过讨论，让学生自己总结出计算时间的方法。
5. 应用练习（15分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：“小明每天早上起床需要10分钟，刷牙洗脸需要5分钟，吃早餐需要20分钟，从家到学校需要30分钟。
请问小明每天早上至少需要多长时间才能到学校？”6. 总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，强调时间的重要性。
引导学生思考如何合理安排时间，提高学习效率。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
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17×3×24×200×10＝2448000(升)＝2448000(千克) 2448000千克＝2448吨 2448×2＝4896(元) 2448÷30≈81(人)
一个没拧紧的水龙头一年会滴多少水
活动任务 设计滴水实验，推算出一个没拧紧的水龙头一年大约
会浪费多少水。
设计方案 设计什么实验可以解决这个问题？
设计方案
小组讨论，设计具体实验方案。 1.实验方案中应包含哪些内容？ 2.小组讨论实验步骤是什么，每一步要做什么。 3.需要收集哪些数据？如何收集和记录？ 4.小组内如何进行分工？
小试牛刀
下面是育才小学四年级同学对“节约用水”的调 查情况，请边阅读边解决实际问题。
节约用水，从点滴做起。一滴水，微不足道。但 是不停地滴起来，量就很大了。据实验统计，一个 “滴水”的水龙头在1时里可以浪费约3升水。而一个 “连续成线”的小水流水龙头每时可放水约17升。
(1)照这样计算，一个“滴水”的水龙头一年(按365天 计算)约浪费多少升水？ 3×24×365＝26280(升) 答：一个“滴水”的水龙头一年(按365天 计算)约浪费26280升水。
2.利用上面的数据，借助生活经验，描述一个没拧紧 的水龙头一年大约浪费多少水。
小试牛刀
• 1分钟大约会滴（ 13 ）毫升
• 1时大约会滴（ 762 ）毫升
• 1小时滴的水装在750毫升的矿泉水瓶里，可装（ 1 ）瓶。 • 1天可滴（ 24 ）瓶 • 1年大约滴（8760）瓶 • 一个健康的人每天大约钦水3瓶，一年所滴的水够一个人喝
答：城区10所学校一年大约要浪费2448吨水，一共要多支 付4896元的水费，这些浪费的水大约可供81人用1年。
归纳总结：
通过实验，我们得知水流速度不同，水龙头每 分的滴水量就不同。无论每分的滴水量是多少，以 年为单位来计算，都是一个巨大的数字，由此我们 要懂得节约水资源的重要性。
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色， 涂满5个为做得最好的）：
动手实验 按照实验方案进行实验，并填写实验报告。
滴水实验 带刻度的量杯 1、找一个带有刻度的量杯 2、打开水龙头调至没有拧紧的状态将 量3、杯通放过置计水算龙，头求下出方1，时接、水1天一、分1钟年。可 会滴多少水？
交流反思
和同伴交流并分享实验结果。 根据得到的实验数据，回答下列问题。
1.借助日常生活中的物品，描述1分漏掉的水大约有多 少。1分漏掉的水如果装在矿泉水瓶中，水面大约会 在什么位置？在你的瓶子上画一画。
滴水实验
BS 四年级上册
数学好玩
1 活动内容
一个没拧紧的水龙头一年会滴多少水
2 活动目的
1. 通过参与测量、计算，经历综合运用所学的数学知识与技能 解决实际问题的过程，感受数学与现实生活的密切联系，增 强应用意识和实践能力。
2. 通过小组合作探究和相互交流，能够制定解决问题的方案， 培养向他人学习、善于与他人沟通的习惯。
（2920）天，约（ 24）年。
交流反思 读一读，想一想。
我国是一个严重缺水 的国家，是全球人均 水资源最贫乏的13个 国家之一。
交流反思 读一读，想一想。
一个没拧紧的水龙头 ，一个月漏掉的水够 一个人用一个月。
交流反思
读一读，想一想。
节约 根据实验数据推算，如果每人每 天 洗 3 次 手 ， 每 次 30 秒 ， 那 么 用 节水方法洗手，3个人一年节约 浪费 的水，可供一个家庭用一个月。