小学六年级上册科技活动教案

梅家学校六年级科技教案

吴仪升

第一课、人造“雪景”

教学目的：

1、初步了解升华和凝华的科学概念

2、培养学生观察能力和欣赏能力。

重点、难点：

初步理解什么叫升华、凝华。

教具：

樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。

教学过程：

一、导入

你们喜欢冬天吗？喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗？这节课我们一起来模仿雪的形成，制造人工“雪景”。

二、准备好

以小组为单位，准备好实验所需材料。

樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。

三、动手做

1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用树枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。

3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。

4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。

待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。

四、知道吗

提问：大家看到了什么景象？

“雪”是从哪儿来的呢？

1、升华

樟脑丸的主要成分是萘。实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的萘由固体状态直接变成气体状态，漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。

萘（固体）——受热萘（气体）

科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。

2、凝华

熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却，萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态，附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上，就好像下了一层薄薄的雪。

萘（气体）——受冷萘（固体）

科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。

五、拓展训练

在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗？

第二课：神奇的力量

教学目的：

轻物体吊起重物体的原理。

解释生活中人们利用轻物体吊起重物体的原理。

重点、难点：

轻物体吊起重物体的原理。

教具：乒乓球、广口瓶，两张一定距离的桌子。

教学过程：

一、谈话导入

乒乓球被一个广口瓶罩在桌上。不准把瓶翻过来，更不能用手接触乒乓球，你能把乒乓球从这张桌子移到1米远的另一张桌上吗？

你会使用什么方法？

二、动手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一个广口瓶。

握住瓶子贴着桌面做快速饶圈运动，带动乒乓球沿着瓶子内壁做旋转运动。

在乒乓球不段旋转的同时，提起瓶子移到另一张桌子，乒乓球也被带过来了。在乒乓球沿着瓶子内壁旋转时，手有什么感觉？如果你用空瓶子做饶圈运动时，手有这种感觉吗？

三、研究研究

我们准备下面的材料，做一个轻物吊起重物的实验。

一块橡皮（中间打孔）、一根牢固的绳子，一个线轴、一枝钢笔（或其他重物）。

用绳子穿过线轴的孔眼。

将橡皮和钢笔分别系在细绳的两端（橡皮在上端，钢笔在下端）。

一只手握住线轴，另一只手握住底下的绳子。然后开始在头顶上旋转线轴，旋转时保持在一个水平面上，使上面的橡皮也旋转起来。（注意安全，千万别伤着别人和自己！）

观察下面吊起的钢笔有什么现象？

试一试，用橡皮旋转产生的力量最大可以吊起多重的物体？

四、知道吗？

乒乓球在瓶内进行旋转运动时，瓶壁对它施加了摩擦力。当摩擦力大小等于乒乓球重力大小时，乒乓球就不会从瓶口掉下来，而可以被瓶带到任何地方。在线轴带动橡皮做旋转运动时，细绳中的拉力悬吊起钢笔等重物。当橡皮旋转速度减慢时，拉力变小，钢笔因为受到地球引力而向下运动

第三课：滚回来的乒乓球

教学目的：

1、使学生了解乒乓球滚回来的原因。

2、使学生明白乒乓球滚回来受到的两种力。

重点、难点：

乒乓球滚回来的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、铁环、圆形瓶盖、足球。

教学过程：

一、导入新课：

平常，我们用力向前推某种物体时，被推动的物体会向前运动，运动的方向和作用力的方向总是保持一致。

可是乒乓球不一定听“使唤”，它滚出去后还能自己滚回来。你相信吗？二、动手做

将乒乓求放在平整的地面，用手沿着它的边缘向下猛压。

猜一猜：乒乓球会怎样运动？

试一试：乒乓球是怎样运动的？

乒乓球朝前滚了一段距离后，却自动地滚回来。难道乒乓球不受力的控制了吗？

我们换一些方法把乒乓球弹出去，乒乓球自己会滚回来吗？

三、研究研究

a)这是不是乒乓球的特性呢？别的物体也能这样滚回来吗？用呼啦圈、铁环、

瓶盖、足球、篮球等物体试一试。

想一想：怎样用力的？

做一做：这样用力，它们滚回来了吗？

思考：你发现了什么规律？

你认为还有哪些物体能这样做？

b)你能不能让乒乓球向后运动一段距离后，又沿原路返回呢？

四、知道吗？

乒乓球真的不受力的控制吗？原因在于我们对乒乓球的用力方式。当我们沿着乒乓球的边缘向下猛压时，使乒乓球受到了两个力：一是向前运动的力，二是向后滚动的力。

乒乓球开始运动时，向前运动的力大于向后滚动的力，所以球向前滚动。在向前滚动的路程中，向前运动的力逐渐与接触面的摩擦力相抵消，力量逐渐减小。等到向前运动的力小于向后滚动的力时，乒乓球就会向后滚回来。

第四课感受二氧化碳气体

教学目的：

1、二氧化碳气体的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。

重点、难点：

二氧化碳的性质。

教具：

小苏打水、醋、勺、玻璃瓶、图钉、一根约50厘米的木条，两个同样的塑料袋。

教学过程：

一、导入新课

二氧化碳气体存在于我们的周围，可我们却看不见它，摸不着它。让我们用一些小实验来感受二氧化碳气体的存在。

二、动手做

在木条的两端分别挂上一个塑料袋，把木条的中点架在图钉的钉尖上，借助桌子边角，组成一个简易小天平，并调整它的平衡。

把一勺小苏打放进玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出现泡沫，说明有气体产生这就是二氧化碳。

把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢倾斜（别让瓶中的液体流进塑料袋），观察天平有什么现象？

实验说明了二氧化碳有什么性质？

三、研究研究

在3个同样大小的玻璃杯中，分别按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各个杯中同时放入1颗葡萄，观察杯中的葡萄分别出现什么现象？为什么？

四、知道吗？

当瓶子里产生二氧化碳后，将瓶子往塑料袋慢慢倾斜时，瓶子里的二氧化碳像倒水一样被倒入了塑料袋中。由于同体积的二氧化碳比空气重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳气体的塑料袋一端倾斜。

在平时喝的雪碧、芬达等一些碳酸饮料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水时，二氧化碳气泡便附着在葡萄的表面，气泡附的多的