甘肃省卓尼县柳林中学简介 新
柳林中学预防校园欺凌和校园暴力简报
柳林中学预防校园欺凌和校园暴力简报柳林中学校园欺凌和校园暴力是一个严重的问题，对学生的身心健康和学习环境造成了严重的影响。
为了有效预防和解决这些问题，学校一直致力于开展相关的预防工作和宣传活动。
以下是柳林中学校园欺凌和校园暴力的预防工作简报。
一、背景介绍柳林中学是一所位于城市中心的公立学校，拥有约2000名学生和100名教职员工。
近年来，校园欺凌和校园暴力事件有所增加，给学生的身心健康和学习环境带来了严重的威胁。
为了保障学生的安全和健康成长，学校决定采取一系列措施来预防和解决这些问题。
二、预防措施1. 建立校园文化学校积极倡导和培养积极向上的校园文化，鼓励学生互相尊重、友善相待。
学校组织各类文化活动，如主题演讲比赛、读书分享会等，以培养学生的良好品德和价值观。
2. 教师培训学校定期组织教师参加校园欺凌和校园暴力的培训课程，提高教师的专业知识和能力，增强他们对学生的关爱和理解。
教师还被要求密切关注学生的行为和情绪变化，并及时采取干预措施。
3. 学生教育学校开展各类学生教育活动，包括心理健康教育、人际交往技巧培训等，旨在提高学生的自我保护意识和应对能力。
学校还建立了学生咨询中心，为学生提供心理辅导和支持。
4. 家校合作学校与家长积极合作，定期举行家长会，向家长介绍校园欺凌和校园暴力的危害和预防措施，并征求家长的意见和建议。
学校还建立了家长志愿者团队，加强家校之间的沟通和合作。
5. 监控设施学校安装了监控设施，包括摄像头和报警系统，以便及时发现和应对校园欺凌和校园暴力事件。
学校还加强了校园巡逻和安全管理，确保学生的安全和秩序。
三、宣传活动1. 校园宣传学校在校园内张贴了大量预防校园欺凌和校园暴力的宣传海报，提醒学生要互相尊重和关心。
学校还组织了校园宣传周活动，包括主题演讲、展览和互动游戏等，吸引学生的参与和关注。
2. 社区合作学校与当地社区合作，共同开展预防校园欺凌和校园暴力的宣传活动。
学校邀请社区警察和心理专家来校园进行讲座和培训，向学生和家长普及相关知识和技巧。
新课程改革下高中数学教学存在的问题及解决方法
探索篇誗课改论坛新课程改革下高中数学教学存在的问题及解决方法石守娟（甘肃省卓尼县柳林中学，甘肃卓尼）数学是一门非常核心且基础的课程，并且在整个高中阶段占比也很大。
但在新课改日益推进的背景下，高中数学教学中依旧存在很多问题。
因此，教师必须与时俱进，积极转变教学观念，重视学生数学思维的培养，不断加强高中数学教学方法的优化和创新，以便寻找措施解决这些问题，从而提高学生的数学学习质量。
一、新课改背景下高中数学教学中存在的问题（一）缺乏对高中数学的正确认知现如今，新课改步伐不断加快，高中数学教学改革也如火如荼。
但是仍有部分教师对数学教学的认知不清。
最明显的体现就是一部分教师一直保留着传统的教学观念和教学方式，并排斥数学教学方法和教学内容的革新。
数学教师作为学生学习数学的引导者，应该明确高中数学的特点，并紧跟新课改的要求，不断创新教育方法，将提高教学质量和学生素质作为核心目标，只有这样，高中数学教学效率才会整体提高。
此外，部分教师认为学生学习成绩才是教师的关注点，所以教师在进行数学教学时会过分重视数学知识的教授，侧重于学生数学解题思维的培养和解题速度的训练，无形中忽略了对学生其他数学素养的培养，长此以往，学生的数学学习方式单一，得不到全面发展。
（二）教师忽视新课改背景下创新教学方法新课改对学生的整体素质提出了更高的要求，为此，教师在高中数学教学中除了要注重数学知识的传授之外，还应该加强对学生数学素养的培养。
但是在现如今的高中数学教学中，数学新课改仍处于初级实施阶段，所以教师在数学教学方法上的创新不足。
例如，在高中数学教学中，教师依旧没有重视学生主体性和主观能动性的培养，并且教师在教学时仍然将这种理念贯穿于整个课堂活动中，从而将学生置于被动的学习地位。
在这一背景下，学生的积极性和主动性就会受到抑制，久而久之，就会对数学这门学科产生抵触心理。
（三）新课改教学改革的整体贯彻力度较小教育部门之所以要进行新课改，就是因为传统教学模式中存在诸多弊端，为了切实提高高中数学的整体教学质量，教师在数学教学时应该严格遵守新课改教学的要求。
卓尼县柳林中学：一所新学校的课改新气象
卓尼县柳林中学：一所新学校的课改新气象作者：陈富祥来源：《甘肃教育》2013年第23期柳林中学是卓尼县一所新建普通中学，办学时间不到三年，然而，就是这所创办时间不长的学校，却给卓尼县甚至甘南州带来不小的惊喜——当地人们对该校的管理莫不赞许，学校也因此声名鹊起，吸引了邻县的不少学生前来就读。
这所伴随着我省高中新课程实验成长起来的学校，在课改浪潮中显现出新的活力，彰显出新的气象。
德育工作：创新自主管理模式记者在卓尼县柳林中学采访时，正赶上学生的午饭时间，走进学生食堂，只见学生整齐地在各个取饭口排着队，虽然有3000多名学生集中在食堂吃饭，但整个食堂并无一丝混乱和嘈杂，一切都显得井井有条。
校长张建炳指着学生胸前的胸卡，道出了这张小小的卡片在管理中发挥的作用。
记者看到，学生所佩戴的胸卡有三种颜色，分别为纯白、粉红、浅蓝，每张卡上有一组编号。
“一种颜色代表一个年级，一看就知道是哪个年级的学生。
”张建炳介绍道。
胸卡上的编号更融入了学校管理者的心血和智慧。
张建炳说，这个编号是一号三用，分别是教室的座位号、宿舍的床位号和食堂里的座位号。
因为学生多，这样编号的目的是为了提高管理效率。
比如，学生到吃饭时，就到自己的座位上，不需要乱找座位。
同时，哪个座位上留有剩饭剩菜或有浪费现象，一眼就可以看出来，这样，不但大大节约了学生时间，而且提高了管理效率。
记者在食堂采访时看到，不到40分钟，3000多名学生就吃完了饭。
“这是学校管理效率的体现。
”张建炳不无自豪地说道。
张建炳还介绍说，小小一块胸卡，还可以在宿舍评比、班级评比、卫生纪律评比中发挥出作用，便于监督和管理。
正是这种细致入微的管理方法，使学校形成了人人参与、全员育人的良好局面，学生自主管理的氛围非常浓厚，真正达到了自主管理的目的。
同时，围绕学校德育中心工作，柳林中学还组建了六条德育工作线，分别是，政教处—年级组—班主任组成的管理育人队伍；教务处、教研中心—学校教研组—备课组、任课教师组成的教书育人队伍；总务处、党政办、信息中心—各后勤服务室、图书室、学生宿舍管理人员组成的服务育人队伍；校团委—学生会、班团支部、班委会组成的活动育人队伍；政教处、党政办、总务处组成的创建校园软硬环境的环境育人队伍；值周领导—值周教师—值周学生组成的日常班级考核评价队伍。
洮河之滨展新颜 月湾山下别有春——卓尼县柳林中学掠影
洮河之滨展新颜月湾山下别有春——卓尼县柳林中学掠影佚名
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2012(000)021
【摘要】卓尼县柳林中学是在＂两基＂工作通过验收后,县委、县政府规划新建的一所普通高级中学。
学校占地112亩,建筑面积近32931平方米,地处月湾山下,洮河之滨,自然环境怡人,人文环境优越,是学生健康成长、实现梦想的育人佳地。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.五彩卓尼展新姿富民强县创辉煌——卓尼县农牧业产业发展掠影 [J], 牛海云
2.武当山下展新颜——丹江口市集镇建设巡礼 [J], 但家文
3.卓尼县柳林中学：一所新学校的课改新气象 [J], 陈富祥
4.定军山下展新颜沔水两岸谱新篇——勉县经济社会发展综述 [J], 孙凌峰;王鹏飞
5.百年老校展新颜——宜城市南街小学掠影 [J], 逯成国
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甘肃省甘南州卓尼县柳林中学2025届高三第三次模拟考试语文试卷含解析
甘肃省甘南州卓尼县柳林中学2025届高三第三次模拟考试语文试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
1、阅读下面的作品，完成下面小题。
语言智能和语言教育不应“相杀”饶高琦近年来，语言智能技术迅猛发展，并在舆论中对人工语言服务形成冲击。
语言教育存废及投入多寡等，成为国家教育规划和技术规划中需要面对的问题。
12月24日，北京语言大学语言资源高精尖创新中心和中国中文信息学会召开了“语言智能与社会发展”论坛。
40余位来自语言教育界、信息技术界、企业界、新闻界和政界的有识之士共同就语言智能与外语教育协同发展献言献策，并形成了《语言智能与外语教育协同发展宣言》，倡议教育界和技术界相拥相爱，停止相搏相杀。
智能技术冲击传统产业，挤出其中的就业人口，本不新鲜。
但今天机器翻译为代表的语言智能技术对传统语言产业的冲击大部分只存在于舆论之中：翻译人员的收入保持稳定，翻译市场的价格没有明显下降，规模持续增加。
其他语言服务产业也在蓬勃发展。
2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”，也表明语言智能还远远不足以像两百多年前的轧棉机一样制造失业潮。
但这种舆论中的冲击，伤害却不小：大学英语专业，从曾经的香饽饽，变成今天坊间“对不起良心”的专业，语言智能的冲击也是重要因素之一。
很多学界、企业界人士刻意制造了一种“外语专业灭亡论”。
××翻译在××技术竞赛中拿到冠军，××系统超越人工翻译，××翻译机通过专业考试等信息更在媒体的追逐中频现网端。
在人工智能服务大量进入日常生活的今天，这种论调已经不再是未来小说、科幻电影里那种飘忽云端的危言耸听，而成为了触手可及的恐慌之源。
甘南州普通高中校本教材开发现状与对策的研究——以卓尼县柳林中学为例
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校本 课程 开 发实 是 一个 以 学 校 为基地 进行 课程 开 发 的开 放
民 主 的 决策 过 程 它 涉 及 学校教 育 的 各个方 面 校本 课 程 是从 拓 展 知识 视野 发 展思 维 能力 培 养研 究 能力 提高思 想 政治 心
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理 素 质 科 学 文化素质等 综合素 质 的需要 来 构 建校 本课程体 系 的 所 以 编 写 自己 学 校 的校 本 教材 不是不 要 目 前 通 用 的课 本 教 材 而 是对 课本教材 的一种 补 充 目 的是让 学 生学 习 更 适 用 的 知 识 促 进 全 面 发展 本 文就 我 校 校 本教 材 开 发 的现 状 及存 在 的问 题 进行 了 研 究 提 出 了 今 后我 校校 本教 材开 发的途径 我校校 本 课 程 开发 现 状 及 存在 问 题 学 校 自建校 以 来 特 别重 视 教研教改 工作 积 极 鼓 励教 师 开 发符合 我校 的校 本教材 但 到 目前 为 止 我 校 仅开 发 了 两 门 校 本课 程 可 以 说我 校本教 材开 发 工作 成绩 不 够理 想 但 还 存 在 以下 几方 面 的 问 题 教 师对校 本课 程 开发 与 利 用 的意识 淡薄 在 传 统 的 国 家 课 程体 制 背 景 下 课 程 开发是教 育 行 政管理 人 员 课 程 专家 学 科专 家等 的工 作 教 师只 是被 动 地 接 受 既定 的教 材 在 自我 吸 收 教 材 内容 的前提下 把 知识 技 能 按 照 教学 大 纲 教学 目标 等 的规 定 传 授给 学 生 教 师 独 立 于 课 程 开发过 程 之 外 只 是 纯 粹 的课 程 实施 者 既 定课 程 的执 行者 教师 根本 没 有课 程开 发 的意识 在 实 际 教 学 过 程 中 我 校 大部 分教 师却 对 教 材 中 的某 些新 知 识 新 问 题 或 是 置之 不 顾 或 是 一笔 带 过 极 少 尝 试 去 寻 找 资料 或 与 学 生 共 同探 究文 中 的新 资 源 也 不 关 注 教 材 以 外 的资 源 开 发 和 利 用 虽 然 我 校 有 许 多 高 学历 人 才 但 是这 些教 师对 课 程开 发 的意识 淡薄 教 师 开发 校 本课程 的能 力 欠缺 课 程开 发 是 一个 很 严 密 的 系 统过 程 要 求 教 师 具 有课 程 开 发方 面 的理论 知识 了解 课 程 开 发 的完 整 过程 和 开 发 的 具体 步 骤 校本课 程 的开发对 教 师素质 的要 求 起码 满足 以 下几 点 树 立现 代 课 程 观 教 师观 学生 观 教 材 观 人 才 观 对所任课 程 的 某些 课 题 专 题 具 有 较 广博 的知 识 和 娴 熟 的技 能 和 能 力 能 给 课程 的全过 程 给予 科学 的指 导 具 有创 造 性思 维 品质 优 良 的个 性和 高 尚 的人 格 目前 我 校 具备 以上 素质 的教 师 较少 校 本课 程 开发 缺乏 科学 的评价体 系 校本 课 程 的开 发要 顾及 到 它对 学 生未来发 展 和 对社 会发 展 所起 到 的 作用 要确保 它 符合 国 家教 育 方针 有 益 于 学 生身 心 健 康发 展 而 这就 需 要 学校 设 立 科 学 的评价 机 制 否 则 很难 保证 校本 课 程开 发 的质 量 校本 课 程评价 包括 学生 学 业评价 和 校本 课程 本身 的评价 即课 程 原型 评价 校本 课 程开 发过 程 是一 个 循 环往 复不 断改 进 的过 程 所 以 课 程 评价所 获得 的信 息 可 以 成 为 下一 轮 校 本课 程 开 发 的决策基 础 然 而 由 于 我 校 本课 程 开 发 处在 起步 阶段 学 校无 法 对所 开发 的校本 课 程 的 方案 内容 效 果等 进行科学 的评价 加 快我校校 本 课 程开 发 力度的措施 针对 目前高中生 物课 程 资开发利 用 的现 状 调 查 及 存在 的 问 题 结 合 我 校 生 物课 程 资 源 开 发 和 利用 的实 践探索 就 高中课 程 资源 的开 发利 用 提 出 如 下策 略 利 用 校 园 环 境资源 开 发校 本课程 学 校 教 学设备 是 生 物 学课 程 资 源 的重 要 组 成 部分 也 是完 成《 生 物学 课 程标准 》所规 定 的 生物学 课 堂教 学 实验 教 学 以 及 生物 学科 技 活 动等教 学 活 动 的必 要 物质 条 件 由于 条 件 限 制 在
初中英语信息化教学体系构建对策探究
- 187 -初中英语信息化教学体系构建对策探究魏 玉 （甘肃省卓尼县柳林中学，甘肃 卓尼 747600）摘 要：随着时代的不断发展，信息技术广泛普及，社会各个领域都面临着信息技术所带来的挑战和机遇。
在初中阶段的英语教学过程中，信息化教学体系的建立，也是加快教学进度、提升教学质量的必要条件，需要进一步探讨教学体系的构建对策，为教学改革提供参考借鉴。
关键词：初中教学；英语教学；信息化教学体系构建作者简介：魏玉，女，甘肃卓尼人，甘肃省卓尼县柳林中学，二级教师，本科学历，研究方向：初中英语教学。
信息化教学体系的构建，对于初中阶段的英语教学来说是至关重要的目标之一。
作为一门国际化的通用语言，要让学生更深入地了解英语，必须要从信息化的教学体系建设开始，让学生的英语学习突破时间与空间的局限，真正达成全方位的教学目标。
因此需要针对信息化教学体系构建的重点进行思考，为信息化教学体系的建设提供理论依据。
一、初中英语信息化情境的建立任何科目的知识教学，都需要有相应的情境，才能让学生的兴趣被激发，更快地进入自主思考、探索的状态，而在信息化的大环境下，情境的建立显然有更多素材可供应用，图片、数字、音乐、视频片段、动画等，都是让学生更快产生兴趣，并且主动参与课堂的有利要素。
为了提升英语教学质量，教师必须要积极地运用信息要素建立起更加生动有趣的课堂情境，让学生乐于思考、乐于沟通，将自身带入不同角色、不同环境，进而有更深的体会。
特别是利用当前最受关注的AR 及VR 技术，能让学生如同身处不同的空间，有身临其境之感。
例如，在课程内容涉及电影时，教师可以利用VR 设备去展现出电影院的场景，让学生如同置身影院之中，感受影院的氛围，自然能够与他人进行电影的沟通。
对于学生来说，情境的建立，能够使其摆脱对课堂的恐惧感和枯燥认知，进入到新的场景，体会新的角色，进而感受到因情境建立而带来的新鲜感，这是激发学生学习热情的原始动力，能够让学生更加积极地投入课堂学习过程中，这是情境体系建设[1]。
指向核心素养培养的初中生物学生活化教学
教育界/ JIAOYUJIE2024年第6期（总第554期）中学教学▲指向核心素养培养的初中生物学生活化教学卢志建【摘要】生物学课程涉及丰富多彩的生命现象，与学生的现实生活有着密切的关联。
教师在初中生物学课堂上实施生活化教学，可以使学生在教学情境中发现问题、解决问题，建立科学的认知，有效发展核心素养。
文章基于生活化教学的概念，讨论在初中生物学课堂开展生活化教学的作用，并结合具体的教学实例详细论述开展初中生物学生活化教学的策略。
【关键词】初中生物学；生活化教学；核心素养作者简介：卢志建（1988—），男，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林初级中学。
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出，生命观念、科学思维、探究实践和态度责任是生物学核心素养的四大维度。
教师应当以此为基础，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力等。
在这样的背景下，笔者认为初中生物学教师可以通过生活化教学，助力学生发展生物学核心素养。
一、生活化教学概述在新课改背景下，生活化教学备受教育工作者的青睐。
生活化教学的核心是将学生置于熟悉的生活场景中开展教学活动，使学生基于生活实际探寻、掌握教学内容，同时强化生活认知、积累生活经验。
生活化教学的目的是增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣，让学生迁移生活经验并主动去发现、分析、解决问题，做到学以致用［1］。
在初中生物学课堂中开展生活化教学，是指将生物学教学内容与学生的现实生活联系起来，让学生在教学情境中发现问题、分析问题、解决问题，并在此过程中逐步建构生物学认知，积累运用生物学知识的经验，发展生物学核心素养［2］。
二、在初中生物学课堂中开展生活化教学的作用在培养学生的生物学核心素养时，教师以学生为本开展教学活动，指导学生运用资料分析、调查、测量等多种方式进行探究。
而开展生活化教学时，教师将学生置于他们熟悉的生活场景中，使学生的学习兴趣更容易被调动起来。
建构主义学习理论认为，学习是学习者运用自己的经验与环境互动，在新旧经验的影响下主动建构意义、获得知识的过程。
洮砚之乡藏王故里傅氏风暴已然掀起
洮砚之乡藏王故里傅氏风暴悄然掀起——记中国当代教育家、著名教育文学家傅东缨先生甘肃卓尼之行卓尼县柳林中学施万明题解：卓尼县位于甘肃南部，甘南藏族自治州的东南部。
全县总土地面积5419.66平方公里。
境内海拔在2000-2920米之间，年均气温4.6℃，年降水量584毫米。
全县辖1镇16乡，98个行政村，有藏、汉、土、回、蒙等10个民族共10万余人。
这里是开创策墨林传承制度的西藏摄政王——策墨林一世至四世的“藏王故里”。
唐宋时期，产于该地的洮砚就已享有盛名，与广东端砚、安徽歙砚齐名，现今已有1300多年的雕刻历史，故称中国“洮砚之乡”。
1、初见在兰州黑夜给甘南草原披上了一层洁白的婚纱，在车灯的光映下，草原像是一湾夕阳下的冰潭。
沐浴着秋日黎明第一缕曙光，太阳像是绘画师手中神奇的刷子，且走且绘，渐渐地描出秋日高原特有的苍黄与浩渺。
10月10日六点刚过，带着艺容恩师近乎宗教般的极度推崇，面对学校领导的高度重视以及学校同事的渴望与期待，怀着对一个老者年近七旬高龄越显青春的不可思议，与师傅张叔驱车走进黑夜，走向黎明，走出草原，走向兰州。
和傅老第一次见面是在兰州中川机场。
看到恩师艺容言行神色中表现出来的焦急，看着与恩师艺容同去接机的作家涛声与袁慧娟老师的激动与迫不及待，我的心里渐渐地有了一种不虚此行的踏实，有了一种可以圆满交差的安心，更是有即将面见一位自己闻之已久的大师的手足无措。
看着机场出口处匆忙走出一位位来者，还有在出口处不断踮起脚尖或是凝视着监控显示器的迎者，我也就越加紧张起来了，心思跟着这形形色色来来往往的人们飘忽游走，像是空中不断传来的飞机声一样飘起来，飘到了两天后的傅老讲座上，飘到了伏在他的面前聆听教导时的畅然中，飘在了思想家虽已七旬激情不减的热烈中……傅老是在等了好一阵子行李箱之后与夫人缓步出来的，给人的第一感觉是岁月在他身上带来的不是沧桑而是矍铄，人生在他身上带走的不是激情而是平庸。
傅老个子接近1米1，身材稍胖，魁梧俊朗，面带微笑。
如何巧用微课提升高中生物课堂教学效率
- 186 -如何巧用微课提升高中生物课堂教学效率 栾林平 （柳林中学，甘肃 卓尼 747600）摘 要：随着科学技术的不断发展，微课已经成为重要的教学工具。
微课的有效应用，有助于生物教学中的预习、课堂导入、难题解答、课外拓展和复习等。
教师在开展课堂活动时，利用微课能够渲染课堂气氛，提升课堂效率。
关键词：微课；生物；高中；教学效率作者简介：栾林平，男，河南鹿邑人，卓尼柳林中学，二级教师，本科学历，研究方向：高中生物教学。
在新时代下，科技不断的发展, 促使教学工具不断丰富。
微课是这一时期被普遍应用的新型教学工具，有助于学生提升自身的学习效果，开展自主探究式的学习活动。
教师在开展课堂活动时，运用微课，能够突出教学的目标和重点，从而增强课堂的实效性。
一、引导预习，促使学生掌握和理解生物知识高中阶段生物学科的知识点繁多且琐碎，学生很难理解和掌握。
但是随着技术的进步，催生一批教学工具，能够有效地提升课堂教学效率。
微课是一种被广泛应用的技术，能够有效提升教学效果。
教师在开展生物学科的课堂活动时，利用微课，将教学的目标和内容进行分类，建立资料库，可以帮助学生自主选择所学知识，进行自主的预习。
例如，教师在引导学生预习《细胞器——系统内的分工合作》这一课时，可以利用微课，向学生举出细胞器的功能和结构、细胞质基质功能和结构、细胞膜系统功能和结构，从而使学生能够进行有效的预习，初步了解生物知识，并形成知识框架。
同时，教师可以在课前，为学生播放一些相关的视频，促使学生能够激发自身探索生物知识的兴趣，开展有效的预习活动，初步掌握和理解生物知识，提升自身的专业素养。
高中学生通过阅读教材文本，再观看视频，并结合教师设置的导学案，能够有效地梳理生物知识，形成系统的知识体系，从而开展有效的学习活动，提升课堂教学效果[1]。
二、巧妙导课教师在开展高中阶段的生物学科课堂活动时，利用微课，进行巧妙导入，能够提升课堂的教学效率，增强课堂的有效性。
柳林中学预防校园欺凌和校园暴力简报-参考模板
第35期卓尼县柳林中学 2017年11月12日杜绝欺凌严防暴力——柳林中学开展系列预防校园欺凌和校园暴力主题教育活动我校一直以来，就以零容忍的态势，加强学生管理，严防校园欺凌和暴力事件在我校发生，自接到《卓尼县教育局转发<关于依法加强校园欺凌和暴力事件防治工作的通知>的通知》文件以后，学校领导班子召开行政会议，研究部署，制定方案，举行一系列“杜绝欺凌，严防暴力”的主题教育活动。
此次专项教育活动主要采取主题教育讲座、家长会对家长防欺凌知识培训、主题班会、黑板报、重点约谈、问卷调查等多种形式进行。
2017年11月10日下午2：30，在政教处的统一组织和安排下我校进行了“柳林中学2017——2018学年度秋季校园欺凌和暴力防治专题教育讲座”，在本次讲座上，我校邀请了县公安局相关同志来我校做讲座，在师生中反响很大，取得了预期的效果。
第二天中午，我校举行家长会，在家长会上，我校领导班子分别从不同的角度对校园欺凌和校园暴力带来的危害给家长进行了深入的强调，并对家长进行了防治校园欺凌和暴力的知识培训，会后家长都纷纷表态，一定要配合学校，做好学生防欺凌教育和防暴力教育。
下午2：30开始，学校又组织班主任召开“杜绝欺凌，严防暴力”主题班会，于当天晚自习，又组织班主任认真深入调查摸底，掌握学生中的欺凌现象，同时发放“校园欺凌和暴力”现象问卷调查，通过这种形式掌握了校园欺凌的由来及典型案例。
通过本次系列活动的开展，同学们进一步了解认识了校园欺凌现象及其危害，学会预防和处理校园欺凌行为，知道了各种欺凌行为应承担的法律责任。
促进了学生身心健康发展，促使学生逐步形成正确的价值观和是非观，增强了学生的安全意识、法律意识，引导学生树立了创建和谐文明校园的意识。
抄报:卓尼县教育局。
抄送:杜育民校长、郝荣书记、金耀广、张扬清、王哲、王晓菊副校长。
共印7份---精心整理，希望对您有所帮助。
2023甘南州卓尼县中考录取分数线
2023甘南州卓尼县中考录取分数线2023甘南州卓尼县中考录取分数线2023甘南州卓尼县各高中录取最低控制线具体如下：一、卓尼县柳林中学(普通类)录取最低控制分数线402分。
二、卓尼县藏族中学(民语类)录取最低控制分数线338.5分。
三、录取查询甘南州卓尼县考生可于7月13日下午6点后登录“甘南州初中毕业学业水平考试志愿填报系统”网页查询第三批次录取结果。
历年甘南州卓尼县高中录取分数线是多少卓尼县柳林中学是20XX年8月开办的一所普通类完全中学。
学校占地120亩，建筑面积39472平方米。
2022甘肃卓尼县柳林中学中考录取分数线：397.3分卓尼县藏族中学，始建于1985年9月，是一所双语类民族寄宿制完全中学。
2022甘肃卓尼县藏族中学中考录取分数线：362.5分(模式一转模式二)、369.5分(模式二)中考被录取后想要退档的流程中考被录取后是可以退档的首先，先联系好想去的学校，再进行如下步骤：1、到被录取的那所中学去把你的档案拿回来2、再交到改上的其他学校去如果原来被录取的中学不还给档案的话，那就上不了其他学校。
录取期间，考生的电子档案有3种状态，一是在架可投，二是院校在阅，三是录取。
考生可在网上查询到自己的档案状态，在某一个批次的录取中，如果考生档案是“在架可投”，说明档案还没投进某个志愿院校;如果已投档，会显示“院校在阅”的状态;如果顺利被录取了，就显示“录取”，如没被录取而是被退档了，那么该考生档案状态又显示“在架可投”。
如果是平行志愿的批次，这时该考生已失去该批次院校录取机会，只能复征志愿或参加下一个批次的录取。
中考退档后能参加补录吗如果你已经被高中录取的话就无法参加补录，如果没被录取的话退档成功的话就可以参加补录。
1、补录是对于未录取的同学，录取后的考生不去学校报到，学校会将你的名单上报省招办的，这样很可能会影响你明年的录取的;2、今年已经有个别省有一批考生因为这个原因而被招生学校退档。
“双减”政策背景下中学英语高效课堂构建思路
ENGLISH ON CAMPUS2022年45期总第641期“双减”政策背景下中学英语高效课堂构建思路摘 要：随着“双减”政策的出台，学生的整体学习时间缩短，因此需要充分利用课堂教学时间，实现高效课堂的构建，才能够达到英语教学的目的。
本文分析了中学英语课堂教学的特点，探讨了传统中学英语课堂教学中存在的问题，提出了在“双减”政策背景下构建中学英语高效课堂的相关思路。
关键词：“双减”政策；中学英语；高效课堂作者简介：田鲜春，甘肃省甘南州卓尼县柳林初级中学。
新时代的环境下，国家高度重视义务教育阶段的学生学习和个人发展。
“双减”政策的出台，顺应了时代发展的潮流，为我国的中小学生科学健康的学习和发展提供了政策保障。
“双减”政策的提出，一方面真正意义上实现了对中小学生的减负效果，另一方面，规范了校外的培训辅导市场经营。
在这样的环境下，学生的课堂教学就要发挥出学生学习和成长的主体作用。
英语是中学阶段的主要学科之一，也是贯穿学生未来学习和职业发展的重要技能。
在中学阶段，学生的英语学习具有重要意义，既要为将来的升学考试做好充分准备，也是为未来的职业发展打下坚实的基础。
在中学的英语课程教学中，构建高效课堂成为学生减负提质的最主要的手段。
因此，教师要认真分析传统英语课堂低效性的实质因素，在依托良好的政策环境下，通过多种方法最大限度地实现英语课堂的高效性，为学生提供优质的课堂教学服务。
一、中学英语课堂教学的特点（一）英语课程内容的独特性对于大多数的学生来说，英语学科相对陌生。
而且英语与汉语之间存在着明显的逻辑差异。
比如，英语中的疑问句是将主语放在后面，类似于汉语中的倒装句，如“What is this?”“What is your name?”。
英语语言的独特性，对于初次接触英语语法学习的初中生来说，需要在语言思维逻辑上进行调整，避免汉语语言逻辑的代入。
根据英语教学实践的效果来看，英语语法是学生较为薄弱的一项，需要学生通过大量的阅读才能够达到有效的理解。
甘肃省卓尼县藏族地区初中阶段学校大规模线上教学研究
甘肃省卓尼县藏族地区初中阶段学校大规模线上教学研究作者：侯志海施万明来源：《新课程》2021年第14期摘要：在特殊时期，卓尼县柳林初级中学根据教育部门安排开展线上教学，在线上教学过程中认真研究、扎实安排、及时调查，学校线上教学效果整体良好，学生和家长认可度高。
以甘肃省卓尼县柳林初级中学为例，就甘肃省卓尼县藏族地区初中阶段较大规模线上教学做法作一探究。
关键词：线上教学;学生成长;效益2020年2月，一个多月时间里，在全体师生的共同努力下，卓尼县柳林初级中学线上教学从理想变成了现实，在此过程中，学校就线上教学面向教师、学生、家长作了调查研究，反馈了许多信息，也获得了一些思考。
一、线上教学主要做法第一，科学设置内容。
根据教育主管部门要求，除高三、九年级外其余年级不上新课，内容安排上以复习巩固为主。
柳林初级中学专门制定了线上教学实施方案，对各年级各学科教学内容作出规范，直播教学开展要以复习鞏固为主，网络资源为辅，精要安排内容，突出动手动脑，严防线上教学出现超标准、超进度、超难度、超负荷的现象。
第二，做好教师培训。
近年来，各级教育主管部门加强对藏族地区教师的培训，但在信息技术应用方面的有关培训大部分是以线下教学为主展开的，极少有“线上教学”方面的培训，尤其是年龄较大的教师对此更是陌生，操作起来非常困难，如何开展这一方面尤其是具体操作方面的专业培训，也是开展线上教学面临的问题。
第三，优化设备网络。
藏族地区农牧民居住地一般较为分散偏远，网络信号较差，有些牧民汉语水平极为有限，与教师交流不太方便。
受家长知识水平及经济状况限制，学生家里通信设备内存小、种类少、性能差，多子女家庭更是难以满足线上学习需要。
长期寄宿学生对通信设备的使用时间少、接触机会少，使用起来对其操作与性能也会生疏，这些都是藏族地区毕业班级开展线上教学面临的现实困难。
第四，一律无偿教学。
线上教学开始前，根据上级教育主管部门安排，学校在有关方案、通知中特别对线上教学的组织纪律与监督机制做了说明强调，明确指出此类行为将与师德考核挂钩，并向全体学生及家长发布了对教师诸如收费、刷礼品、推销资料、迟到早退、推介平台等线上教学违规违法行为的举报电话。
站在新起点 迈向新目标
站在新起点迈向新目标作者：陈富祥尹晓军来源：《甘肃教育》2014年第03期“…两基‟国检后，卓尼县委、县政府再接再厉，通过加大教育经费投入、改善办学条件、优化教师队伍，使教育呈现出持续、健康、均衡发展的良好格局。
”卓尼县县长韩明生谈起教育发展时娓娓道来，“全县学校良好的基础建设为教育公平发展和均衡发展打下了坚实的基础。
”韩明生县长说，学校基础建设和师资是教育发展的基石，卓尼县正是抓住了这两个核心，使全县教育走上了良性发展的轨道，以崭新的面貌向着均衡发展的目标迈进。
记者在采访中亲眼目睹了卓尼县学校的新面貌，现代化的建筑、空阔的校园和先进的教学设备，很多学校的基础设施丝毫不比城市学校差，学校的精神风貌和浓厚的教育氛围给记者留下了深刻的印象。
好教师才能带出好学生卓尼县教育局局长杜育贤告诉记者，通过灾后重建、校安工程、援藏和农村义务教育薄弱学校改造计划等一系列项目，全县学校基础设施、教学设备得到更新换代。
如今，义务教育阶段学生学费免了，又享受到营养早餐和寄宿生补助。
另外，全县27所幼儿园及附设班的1133名幼儿享受到农牧村学前教育阶段幼儿营养改善计划，3108名高中学生享受到每生每年1000元的高中免费教育补助。
“学生有了学上，吃得好，住得好，接下来的目标就是让学生学得好。
就是说要提高教育教学质量，进而促进全县教育均衡发展。
”杜育贤说。
提高教育教学质量，首先要解决师资问题。
因为，长期以来师资短缺、结构不合理的问题成为制约卓尼县教育发展的瓶颈。
卓尼县柳林中学是一所新办的普通高中，学校成立之初，师资问题犹为突出。
校长张建炳告诉记者，县上非常重视，从省内外师范类院校引进本科毕业生130多人，2012年又为学校新招录12名紧缺学科专业教师，引进5名“农硕生”，教师队伍的壮大和高新人才的补充让学校专业教师紧缺的问题得到了有效缓解。
柳林中学的例子只是卓尼县师资队伍建设的缩影。
据了解，近三年来，卓尼县通过事业单位公开招考、特岗等引进教师436名，从本科院校招录高中紧缺学科教师135名，大大缓解了全县教师紧缺的现象，为教师队伍注入了新鲜血液，提高了教师队伍整体素质。
高中体育教学中学生创造性思维的培养
教学篇•经验交流时代在飞速发展，社会在不断进步，我们国家凭借改革开放的政策已经步入世界强国之行列。
民族的振兴、国家的兴旺所需要的就是一种强劲的动力，而这种动力之源就是我们人类所拥有的创造力，这种创造力促使社会不断进步，使国家实现兴旺与发达。
素质教育在各学校已经全面展开，在素质教育全面实施的过程中，教育的重点放在了培养学生的创新精神和实践能力两个方面，更加注重学生综合素质的培养。
创造性思维是学生参与社会实践的基础，是对学生内在潜能有效开发的前提保障，更是提升学生创新思维、创新意识和创新能力的关键。
所以，我们在高中体育课堂教学中，围绕学生创造性思维的培养目标，努力抓好素质教育。
因此，本文作者依据自身多年的高中体育教学实践，重点描述如何在高中体育教学中有效培养学生创造性思维的策略方法。
一、深刻理解创造性思维的内涵我们所叙述的创造性思维是一种有创见的思维，它是我们人类思维活动中非常高级的一种外在思维表现。
教学中，通过创新性思维的培养，往往可以找寻到带有创新意识的思维规律或者是科学方法。
伴随新课程改革的步伐，当今的学校体育教学愈来愈将教育的重点放在了对学生创造性思维能力的培养上，深知培养学生创造性思维的重要性。
人的创造性思维分为广义和狭义两个方面，广义的创造性思维是针对某一具体思维主体去描述，拥有鲜明的、新颖而独到的特点，其中最为明显的特征便是创造性思维具备别人没有想到的观念，可以说，我们日常生活当中所使用的每一件产品均为我们人类运用创造性思维所产生的结果。
而狭义的创造性思维则是指那些我们人类发展历史上首次产生且前所未有的思维活动，这种思维活动是具有较大社会意义的非常高级的思维活动。
二、高中体育教学中培养学生创造性思维的策略探究1.建立和谐民主的师生关系，有效激发学生的创造性思维在高中体育课堂教学中，和谐民主的师生关系可以让我们的课堂教学氛围处于融洽而活跃的状态中，学生在这种情境中精神会特别振奋，心情会非常愉悦，学习自然会积极而主动，取得良好的课堂学习效果就成了可能。
“3+1+2”新高考下高中开展职业生涯教育的现状及策略
“3+1+2”新高考下高中开展职业生涯教育的现状及策略温延祺
【期刊名称】《求知导刊》
【年(卷),期】2023()1
【摘要】随着“3+1+2”新高考的到来,教师群体自觉反思当前各项教育教学活动的品质性与拓展性,努力将“3+1+2”新高考理念融入各项教育教学活动之中,优化高中生的成长环境。
为此,笔者开始主动探究职业生涯教育的活动内容以及现阶段高中职业生涯教育的实施情况,深刻领悟“3+1+2”新高考的课程解读及其对职业生涯教育的实施要求,明确了“3+1+2”新高考下实施职业生涯教育的价值,还重点总结了职业生涯教育的实施策略。
【总页数】3页(P23-25)
【作者】温延祺
【作者单位】甘肃省甘南藏族自治州卓尼县柳林中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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3.“3+1+2”高考新模式下的高中数学教改策略
4.新高考改革背景下高中语文职业生涯教育开展对策
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甘肃省卓尼县柳林中学简介
卓尼县柳林中学创办于2011年，是在全县“两基”工作通过验收后，县委、县政府规划新建的一所普通类高级中学。
学校占地112亩，投资近9200多万元，建筑面积32931平方米。
地处月湾山下，洮河之滨，自然环境怡人，人文环境优越，是学生健康成长、实现梦想的育人佳地。
学校拥有一支学历达标，师德高尚、业务精良、爱岗敬业的师资队伍。
有专任教师220人，其中特级教师1人，中学高级教师17人，中学一级教师28人。
硕士研究生4人，农硕生24人。
有80多名教师获得过国家、省、州、县优秀教师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教学新秀等称号。
教师学术功力深厚，教育教学经验丰富。
为学校今后的发展奠定了坚实的基础，创造了良好的条件。
学校现有57个教学班，在校学生2881名。
校园内建有全州领先水平的教学大楼（14239平方米）、学生1号公寓楼（8508平方米）、学生2号公寓楼（6251平方米）、大灶餐厅（3933平方米）。
教学楼内设有图书室、实验室、计算机室等，教室配备有交互式电子白板。
并建有网络中控室，接入100M光纤，实现了办公室和教室网络全覆盖。
学校实行全寄宿制管理，解除了家长后顾之忧。
在学生管理模式中，坚持以人为本的精细化管理。
在大灶管理中实行了学校统一采购，统一标准，降低成本，提高饭菜质量，学生不限量用
餐的模式，在全州乃至全省是前所未有的。
学校从创办以来，确立了“以人为本，激励成才，张扬个性，全面发展”的办学理念。
以“崇德博学、自强不息”为校训，以“严谨务实，和谐进取”为班子作风，以“艰苦奋斗、严谨治学、勤奋求实、开拓进取”为校风，以“勤学、善学、乐学、博学”为学风，以“敬业、奉献、务实、善教”为教风。
坚持“德育为首，教学为主，五育并举，全面发展”的教育原则。
遵循“制度规范，文化引领，质量兴校，科学发展”的办学思路。
努逐渐形成了“领导齐抓，教师优教，学生乐学，家长苦供”的办学风尚。
教育教学质量初见成效，有100多名学生在全国高中数学、英语、物理、化学、生物竞赛中获奖。
2012年高考录取中我校166名学生被本科院校录取，高考升学率96%；2013年高考录取中我校205名学生被本科院校录取，高考升学率达97%；2014年高考录取中我校210名学生被本科院校录取，高考升学率达98%。
为了促进学生全面发展，学校开办了音体美特长班，保证了音体美特长生的技能发展。
连续三年高考中参加体育艺术考试212人，全部被高校录取。
自2011年建校以来，学校先后获得卓尼县“五四红旗团委”、甘南州“五四红旗团委”、卓尼县“先进基层党组织”、甘南州教育系统“先进集体”、甘肃省“先进基层党组织”、全国“特色品牌学校”等荣誉称号。
在这里，有精美的建筑，有漂亮的花草；有朗朗的书声，有嘹亮的歌声；有艺术的浪花，有睿智的溪流；有春风化雨般的关爱，有冬日暖阳般的真诚相助；有师生的热情，有家庭的温馨。
喜看今日柳林中学，已成为莘莘学子乐学上进，遨游于学海之中的乐园。
我们坚信柳中人已感悟到时代的脉搏，已体味到职责的神圣，在身临其境中充满动力，在风雨激流中勇往直前。