合肥工业大学课程设计书封面
合肥工大机械CAD课程设计说明书
一、设计题目参考《机械设计课程设计图册》29页图纸，设计一个传动比为2.8的一级圆锥齿轮减速器 ，要求进行三维立体零件造型、完成三维装配并绘制二维零件图和总装配图。
一级圆锥齿轮减速器简介：本次设计的为一级圆锥齿轮减速器，主要分为箱体和轴，齿轮等相关部件的设计和选取。
减速器箱体分为底座和箱盖，结构简单，便于制造和拆卸。
在箱体内部安装两根相互垂直的齿轮轴，轴两端通过轴承与箱体连接，另外通过轴承端盖和挡板轴肩固定轴承 ，从而使减速器的相关位置确定。
然后在其上盖上箱盖，在箱盖 上设计窥视孔和通气孔。
最后设计放油塞和游标等。
二、设计目的和意义《机械CAD 》课程最重要的两个教学环节是“理论教学”和“课程设计”。
通过本课程设计，巩固通过课程学习到的知识，提高动手实践能力，达到使同学们在综合运用计算机进行机械设计尤其是进行较为复杂的装配图和零件图的绘制、一般的三维实体造型及进行三维装配、图形仿真方面的能力得到提高，进一步提高二维图形绘制能力。
同时，在课程设计的过程中，有部分问题无法运用仅有的机械CAD 知识解决，需要运用其他渠道对机械CAD 进行更加深入地习。
所以通过这个课程设计，我们可以学到更多的机械CAD 相关知识，并提高我们自我涉猎知识的积极性，养成良好的学习习惯。
三数据整理（1）螺栓扳手空间与凸缘宽度安装螺栓直径 x d 8MM10 M12 M16 M20 M24 M30 至外箱壁直径 1min c13 16 18 22 26 34 40 至凸缘边距离 2min c11 14 16 20 24 28 34 沉头座直径2min D20242632404860（2）齿轮设计名称 符号 公式直齿圆锥小齿轮 直齿圆锥大齿轮 齿数 zz2056 模数 m m 7 传动比 ii2.8分度圆锥度 δarctgi =1δ，12-90δδ。
=70.35 19.65分度圆直径 dmz d =140 392 齿顶高ahm h h a a *=77齿根高 fhm c h h af )(**+=8.4 8.4齿全高 hf a h h h +=15.4 15.4 齿顶圆直径ad1*11cos 2δm h d d a a +=，2*22cos 2δm h d d a a +=144.7(大端)405.2（大端）齿根圆直径 fd1*11cos 2δm h d d f f -=，2*22cos 2δm h d d f f -=135.3 392.0齿距 p m p π=21.98 21.98齿厚 s 2m s π= 10.99 10.99齿槽宽 e2m e π= 10.99 10.99 顶隙 c m c c *=1.4 1.4锥距R222121d d R +=208.1208.1四具体设计1齿轮轴长轴短轴2箱体底座3测油杆4键5齿轮6,轴承7轴承端盖：焖盖和透盖8齿轮工程图9减速器装配体10工程图五：心得体会机械CAD课程设计是一项考察我们对机械CAD课程的掌握程度及对SolidWorks软件的熟悉程度的课程设计。
最新指导书-信息系统分析与设计-交学生.pdf
《信息系统分析与设计》课程设计指导书(信息管理与信息系统专业)合肥工业大学管理学院2006年5月《信息系统分析与设计》课程设计指导书（信管专业使用）信息系统分析与设计是高校信息管理类和计算机应用专业开设的一门理论与实践结合紧密的核心课程。
因此在学习了有关信息系统分析与设计、开发工具等理论、方法和工具之后，要在实际应用中培养学生的动手解决问题的能力。
本课程设计是课程《信息系统分析与设计》的重要组成部分，是培养学生应用计算机系统管理信息的思想、意识和能力以及团队合作精神，掌握信息系统分析与设计开发过程中的重要环节、步骤、开发方法，培养学生分析、设计一个具体的信息系统的能力。
1．目的通过了解实际企业或已有信息系统分析与设计应用的案例，使学生建立对信息系统分析与设计的感性认识；通过小型信息管理系统的分析与设计开发，使学生掌握信息系统分析与设计开发的主要步骤和各阶段文档的编写，加深对信息系统分析与设计应用软件开发的理解，提升学生解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神。
2．基本要求(1)掌握系统调查方法；(2)掌握系统分析方法；(3)学会简单系统的设计；(4)训练程序设计能力；(5)学会编写系统分析说明书、系统设计说明书等。
3．主要内容(1)调查一个实际单位或部门。
如没有条件也可将此内容改为了解某个信息系统的应用案例。
(2)在调查或了解的基础上，进行系统分析。
(3)根据逻辑设计方案，进行系统设计。
(4)模拟系统实施。
(5)编写课程设计报告。
4．步骤与方法4.1 初步调查(1)调查方法：询问、发调查表、开会、实习、查资料等。
(2)调查内容：①企业总貌：组织概况、企业目标、现行系统情况、简单历史、企业产品、产值、利税、体制及改革情况、人员基本情况、面临的问题、中长期计划及主要困难等。
②企业信息需求情况：了解各职能机构所要处理的数据，估计各机构发生的数据及频度，调查内、外部环境的信息及信息源。
③信息系统分析与设计案例学习4.2 可行性分析根据初步调查的情况，从技术上、经济上、管理上进行开发的可能性和必要性分析并写出分析报告。
合肥工业大学 任务书
您的位置：首页> 申报材料> 课程设计> 公共建筑设计（1）快题设计任务书-2新闻来源：添加时间：2008/06/12 浏览：421 次合肥工业大学建筑与艺术学院建筑学专业课程教学设计任务书公共建筑设计（Ⅰ）快题设计（四季的空间、都市中的茶室）（二年纪下学期）合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系一、设计题目：（任选一题）（一）四季的空间选取一个特定的人文或自然环境，富有想象力地构想出具有一定目的的行为场所，并以自己独特的体验表达出四季的变幻，寄托对自然诗意的神往。
（二）都市中的茶室选取城市中心的一个喧闹环境，在此设计出一个恬静而富有文化品位的饮茶天地，表现出现代都市中人情的失落和疏离，以及对现代都市中人与社会、人与历史、人与自然相亲和的渴望。
二、设计要点：1、构思有据，立意明确2、突破常规，充分发挥想象力3、表现有力，充分表达出设计意图三、图纸要求：1、图纸尺寸：800×5402、比例自定，表现方法不限合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系快题设计一．设计题目：3×３二．题目说明：3×３是古今建筑平面设计中的一个经典构成模式之一，从古代埃及的神殿到中国的传统四合院中都可以看到它的影子，这不仅仅是一种巧合，而是由于在这种模式中所潜在的多种可能性与适应性。
比如3×３是包含了（环形，中心放射，轴线型，网络形等）多种基本图形的最为单纯的具有中心图形模式，因此它具有多种空间形态组织的可能性。
三．设计内容要求：以3×３为平面的基本构成设计一个建筑，功能与规模不限。
要求对3×３所潜在的空间构成的可能性加以发掘与探讨。
四．图纸要求：594mm×841mm，表现方法不限，但要求图纸内容能充分准确地表达设计意图。
图1 平面构成单元的多样化空间联系的可能性图2 建筑平面形态的多种可能性图3 具有3×３为平面的基本构成的建筑实例建筑实例：1．圆厅别墅（帕拉第奥）2． Chiswick House（Lord Burlington）3．约克住宅4．残废军人教堂（J.H.孟莎）5． Carignano圣玛丽亚教堂6．君士坦丁堡圣索非亚教堂（安提莫斯与伊索多拉斯）7．未查到对应中英文名称8．未查到对应中英文名称9．威廉姆斯堡议院会堂10．美国最高裁判所11．周末住宅（勒・柯布西耶）12． The Library of Philips Exeter Academy（路易斯・康）13．滋贺县园城寺劝学院客殿（日本）14．君士坦丁巴西利卡15．阿玛尔纳宫殿（古埃及）合肥工业大学建筑与艺术学院•建筑学系一、设计题目：六班幼儿园二、地点南方某城市居住区内三、设计内容（建筑面积1200㎡）1、教室、卧室及卫生间等辅助设施800㎡2、晨检、医务50㎡3、办公50㎡4、厨房100～150㎡5、音体教室100～150㎡6、其他（走道、贮藏、楼梯等）三、设计要求及教学目的1、平面功能合理，流线清晰。
(完整版)西安工业大学毕业课程设计封面
课程设计说明书题目：卷扬机滚筒轴机械制造工艺课程设计院、系：机电工程学院学科专业：工业工程学生：黄涛指导教师：贾培刚14 年 7 月1.前言机械制造工艺学课程设计是在我们学完了大学的全部基础课、技术基础课以及大部分专业之后进行的。
通过课程设计，能综合运用所学基本理论以及在生产实习中学到的实践知识进行工艺及结构设计的基本训练，掌握机械制造过程中的加工方法、加工装备等基本知识，提高学生分析和解决实际工程问题的能力,就我个人而言，我希望能通过这次课程设计对自己未来将从事的工作进行一次适应性训练，从锻炼自己分析问题、解决问题的能力，为今后参加祖国的现代化建设打下一个良好的基础。
我也相信通过课程设计能将零碎的知识点都联系起来，系统而全面的做好设计。
本次课程设计是机械制造工艺学这门课程的一个阶段总结，是对课堂中学习的基本理论和在生产实习中学到的实践知识的一个实际应用过程。
由于知识和经验所限，设计会有许多不足之处，所以恳请老师给予指导。
本次机械制造工艺学课程设计不仅仅能帮助我们利用已学的知识进行设计，还培养了我们自己分析，独立思考的能力。
由于知识和经验所限，设计会有许多不足之处，所以恳请老师给予指导。
2.轴的用途及改进意见轴是组成机器的主要零件之一。
轴类零件的功用及结构特点轴类零件是典型的机器零件。
用来支承传动件,传递运动和扭矩。
一切作回转运动的传动零件（如齿轮、蜗杆登），都必须安装在轴上才能进行运动及动力的传递。
因此轴的主要作用是支承回转零件及传递运动和动力。
按照轴的承受载荷不同，轴可分为转轴、心轴和传动轴三类。
工作中既承受弯矩又承受扭矩的轴成为转轴，只承受弯矩的轴称为心轴，只承受扭矩而不承受弯矩的轴称为传动轴。
2.1了解各项技术条件,提出必要的改进意见零件的功用,及使用条件分析：滚筒轴支承在两个轴承上,右端通过圆锥面和传动键同滚筒相连,中部经花键与齿轮相连；动力经齿轮传递到滚筒轴和传动键以实现滚筒的转动；为减少灰尘危害,设有内喷雾装置,相应滚筒零件轴做成空心的,以便钢管通过。
合肥工业大学数控课设说明书
数控课程设计设计题目：单片机C NC 装置设计学生姓名：学号：专业班级：机械设计制造及其自动化班指导老师：丁曙光赵小勇日期：2014年5月31日摘要数控技术是用数字信息对机械运动和工作过程进行控制的技术，是现代化工业生产中的一门发展十分迅速的高新技术。
数控装备是以数控技术为代表的新技术，应用于传统制造产业和新型制造形成的机电一体化产业，即所谓的数字化装备。
当今世界各国制造业广泛采用数控技术，以提高制造能力和水平，提高对动态多变市场的适应能力和竞争能力。
总之，大力发展以数控技术为核心的先进制造技术已成为世界各发达国家加速经济发展、提高综合国力和国家地位的重要途径。
本设计主要是设计一个单片机CNC装置，要求能实现CNC的基本功能、位置控制及信号处理功能，为实现要求，分析系统应扩展一定容量的 RAM、EPROM、实现三轴的进给运动、一个主轴控制，一定数量的辅助动作、一定数量的信息输入、一定量的按键及显示器。
关键词：数控单片机AbstractNumerical control technology is the technology controlled to mechanical movement and work process with digital information. It’s a very rapidly developing technology in modern industrial production. Numerical control equipment is the new technology represented by numerical control technology forms to the manufacture industryof the tradition and infiltration of the new developing manufacturing industry, namely the so-called digital equipment. World manufacturing widely used CNC technology, in order to improve the manufacturing capability and level of dynamic changeablemarket, improve the ability and competition ability. In short, developing with numerical control technology as the core of the advanced manufacturing technology has become the developed countries of the world to accelerate economic development, improve the comprehensive national strength and the national status of important ways.Keywords:numerical control singlechip目录第1章 CNC介绍 (4)1.1 引言 (4)1.2 CNC装置的概念 (4)1.3 CNC装置的组成 (4)第2章设计任务 (5)2.1 设计任务 (5)2.2 设计任务分析 (5)第3章 CNC装置原理图分析与设计 (6)3.1选择芯片及元器件 (6)3.2分析列出各个芯片的地址译码表 (6)3.3显示器与键盘接口电路设计 (7)3.4 开关量输入输出电路 (8)3.5绘制CNC装置原理图 (8)3.5.1装入所需要的元件库 (8)3.5.2.放置元件 (8)3.5.3.电路图布线 (9)3.5.4.调整、检查和修改 (9)3.5.5.补充完善 (10)3.6生成网络表（见附件网络表） (10)第4章设计总结 (10)第1章CNC介绍1.1 引言随着电子技术的发展，数控系统有了较大的发展，计算机数控（CNC）装置是数控系统中的核心。
合肥工业大学课程设计任务书
导
教
师
意
见
签名：200年月日
合肥工业大学课程设计任务书
设计
题目
卧式单面多轴钻孔组合机床液压系统的设计
成绩
主
要
内
容
某厂要设计制造一台卧式单面多轴钻孔组合机床。巳知有主轴16很，其中钻φ41.3mm孔14个，钻φ4.8mm孔2个；要求其工作循环是：快速接近工件，然后以工进速度钻孔，加工完毕后快速退回到原位，最后自动停止；工件材料为：铸铁，硬度HB=240；初估运动部件重量G＝11800N；快进、快退速度v1＝0.1m／s；动力滑台采用平导轨，静、动摩擦系数分别为：μs＝0.2，μd＝0.1；往复运动的加速、减速时间为0.2s；快进行程L1＝100mm，工进行程L2＝50mm。试设计计算其液压系统。
指
导
教
师
意
见
签名：200年月日
合肥工业大学课程设计任务书
设计
题目
卧式单面多轴钻孔组合机床液压系统的设计
成绩
主
要
内
容
设计一台卧式单面多轴钻孔组合机床，要求液压系统完成。
（1）工件的定位与夹紧，所需夹紧力不得超过6000N。
（2）机床进给系统的工作循环为快进→工进→快退→停止，机床快进、快退速度为6m/min，工进速度为30～120mm/min，快进行程为200mm，工进行程为50mm，最大切削力为25000N；运动部件总重量为15000N，加速（减速）时间为0.1s，采用本导轨，静摩擦系数为fu=0.2，动摩擦系数为fd=0.1
(1)确定执行元件(液压缸)的主要结构尺寸D、d；
(2)绘制正式液压系统图；
(3)选择各类元件及捕件的形式和规格i
(4)确定系统的主要参数；
合肥工业大学课程设计
合肥工业大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握合肥工业大学五年级数学课程中关于复数的概念、运算及其应用，理解复数在解决实际问题中的作用。
2. 使学生掌握复平面内复数的几何表示，并能够运用复数解决几何问题。
3. 培养学生运用数学软件进行复数运算和分析的能力。
技能目标：1. 培养学生运用复数知识解决实际问题的能力，包括数学建模、计算和数据分析。
2. 提高学生在复数学习过程中的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立完成复数相关的证明和推导。
3. 培养学生运用数学软件进行复数计算、作图等操作，提高数学实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学科的兴趣和热情，特别是对复数这一抽象概念的理解和欣赏。
2. 培养学生面对复杂数学问题时的耐心、细心和合作精神，树立正确的学习态度。
3. 通过复数知识的学习，引导学生认识到数学在自然科学、工程技术等领域的广泛应用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为合肥工业大学五年级数学专业课程，旨在帮助学生建立扎实的复数理论基础，培养实际应用能力。
学生特点分析：五年级学生已具备一定的数学基础，具有较强的逻辑思维和自主学习能力，但可能对复数这一抽象概念的理解存在困难。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，引导学生从具体实例中认识复数的概念。
2. 教师应充分运用多媒体、数学软件等教学资源，提高学生的学习兴趣和实践能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得实际进步。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合合肥工业大学五年级数学课程教材，主要包括以下几部分：1. 复数的基本概念- 复数的定义与表示方法- 复数的分类（实数、虚数、纯虚数）- 复数的相等与共轭复数2. 复数的运算- 复数的加减乘除运算- 复数的乘方与开方- 复数的模与辐角主值3. 复数的几何意义- 复数在复平面上的几何表示- 复数的模与辐角的几何意义- 复数运算的几何解释4. 复数的应用- 复数在电路分析中的应用- 复数在信号处理中的应用- 复数在其他领域中的应用实例5. 数学软件在复数学习中的应用- 使用数学软件进行复数运算- 使用数学软件绘制复数图形- 利用数学软件解决复数相关问题教学内容安排和进度：第1-2周：复数的基本概念与分类第3-4周：复数的运算第5-6周：复数的几何意义第7-8周：复数的应用第9-10周：数学软件在复数学习中的应用教材章节：第1章 复数的基本概念与运算第2章 复数的几何意义第3章 复数的应用第4章 数学软件在复数学习中的应用教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，以帮助学生更好地理解和应用复数知识。
合工大模拟电路课程设计
合工大模拟电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握模拟电路的基本原理，包括放大器、滤波器、振荡器等关键组成部分的工作原理。
2. 学习并识别常见的模拟电路元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解其特性及应用。
3. 掌握电路分析方法，能够进行简单的电路设计和分析，并解读模拟电路的原理图。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用适当的测试仪器和设备对模拟电路进行搭建、调试和故障排查。
2. 培养学生动手能力，通过课程设计项目，独立完成小型模拟电路的设计和实现。
3. 培养学生的问题解决能力，能够针对特定需求，设计并优化模拟电路解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对模拟电路及电子工程领域的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 培养学生的团队合作精神，在课程设计和实验过程中学会相互协作、共同进步。
3. 引导学生树立正确的工程伦理观念，注重实践操作的安全性和环保意识。
课程性质分析：本课程为合肥工业大学模拟电路课程设计，旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式，帮助学生深入理解模拟电路原理，并能够应用于实际工程设计。
学生特点分析：考虑到学生处于高年级阶段，具备一定的电子工程基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，课程设计将注重理论与实践相结合，提升学生的综合应用能力。
教学要求分析：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，同时强调实践环节，确保学生能够将理论知识转化为实际技能，满足未来职业发展的需求。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 模拟电路基础理论- 放大器原理及其分类- 滤波器、振荡器的工作原理- 模拟电路中常见的反馈类型及作用2. 模拟电路元件- 电阻、电容、电感的特性及应用- 二极管、晶体管的基本工作原理及参数- 运算放大器、比较器等集成电路的功能与应用3. 电路分析方法- 简单电路的搭建与测试- 交流、直流电路分析方法- 模拟电路的频率响应分析4. 课程设计项目- 小型放大器电路设计- 滤波器、振荡器电路设计- 模拟电路综合设计案例5. 教学大纲与进度安排- 第1周：模拟电路基础理论- 第2周：模拟电路元件及集成电路- 第3周：电路分析方法- 第4周：课程设计项目启动，分组讨论- 第5-7周：课程设计项目实施与调试- 第8周：课程设计项目验收与总结教学内容关联教材：《模拟电子技术基础》第1-3章，包括放大器、滤波器、振荡器等内容；《电子线路》第4-6章，涉及电路分析方法和模拟电路元件；《模拟电路课程设计指导书》作为课程设计项目参考。
合工大课程设计
合工大 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如基本原理、公式及其应用；2. 能够运用所学知识解释实际工程问题，建立理论知识与实践之间的联系；3. 了解学科前沿及发展趋势，拓宽知识视野。
技能目标：1. 培养学生运用课本知识进行分析、解决问题的能力；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、汇报等形式，加强学生之间的交流与合作；3. 培养学生自主学习和创新思维，能够针对特定问题提出解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观；2. 增强学生的工程伦理观念，认识到工程对社会、环境的影响，培养责任感；3. 激发学生对学科的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
课程性质：结合合工大特色，注重理论联系实际，强调实践操作与创新能力。
学生特点：具备一定的理论基础，求知欲强，善于合作，渴望将所学知识应用于实际。
教学要求：教师应关注学生个体差异，采用多元化的教学方法和评价手段，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高课程教学效果。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下教学内容：1. 基本原理与概念：包括课本第一章至第三章，涵盖学科基础理论、关键术语及定义，为学生建立扎实的理论基础。
2. 方法与技能：依据第四章至第六章，教授学生分析问题的方法，培养学生实际操作能力，掌握实际工程中的技术要点。
3. 应用与实践：以第七章至第九章为基础，通过案例分析、实验操作等形式，使学生学会将理论知识应用于实际工程问题。
4. 发展与前沿：结合第十章，介绍学科前沿动态和发展趋势，激发学生探索未知、创新思维。
教学大纲安排如下：第一周：基本原理与概念（第一章至第三章）第二周：方法与技能（第四章至第六章）第三周：应用与实践（第七章至第九章）第四周：发展与前沿（第十章）教学内容注重科学性和系统性，教师需按照教学大纲进行教学，确保学生全面、系统地掌握课程知识。
合肥工业大学-课程设计-电子电路课程设计题目PPT课件
窄脉冲 窄脉冲
加可 逆
计
减
数 器
2020/3/25
可编辑
23
9. 停车场车位管理系统
主要要求及指标：
1.设计一个强制清空键。清空后, 显示停车场最大泊车位数(如 40) 。设两个手动调整键(个位,十位)， 方便调整现场实际 空余泊车位数,此键应去抖动。两位LED显示。
2.设计一个方向识别电路供加/减计数器使用，进车后空余的泊 车位数目减1, 出车后空余的泊车位数目加1 。
2020/3/25
可编辑
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10. 触摸玩具控制器
1．设计一个玩具小狗控制电路，控制玩具小狗发声、发光、行走。 2．动作状态的循环为：静止—闪烁发光—发声—行走—静止。 3．任一动作的执行时间限制在10秒钟之内，若10秒钟内无下一次触摸，则 自动进入静止状态，为此需要设计一个及由触摸启动的时间控制电路，当定 时时间到时对状态锁存电路进行复位，使之进入静止状态。
电
路 CLK 预置计数器（加法） 秒脉冲
两位十进制计数器
倒计时结 束 判别
声响提示
2020/3/25
可编辑
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12．医院病人紧急呼叫系统
主要要求及指标： 1. 一个病床有一个供病人呼叫的按键（至少四个病床）。呼
叫后状态存在一组锁存器内。设计优先编码电路对锁存器 内状态编码，根据病人病情设置优先级别，病情严重者优 先。 2. 当病人紧急呼叫时，产生声、光提示，并按优先级别显示 病人编号。 3. 设计呼叫清除电路（一个按键），当医生处理完当前（最 高优先级）显示的病号后，可将该呼叫清除，系统能自动 显示优先级病床呼叫信号。 4. (*)双音频声音。
2020/3/25
可编辑
5
合工大机械课程设计
合工大机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械设计的基本原理和常用机械元件的工作原理；2. 了解机械系统的运动分析、力学分析及设计方法；3. 熟悉机械设计的相关标准和规范，具备查阅技术文献的能力。
技能目标：1. 能够运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配；2. 学会运用力学分析和运动分析的方法，解决机械设计中的实际问题；3. 能够根据设计要求，完成机械系统的初步设计和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力；2. 增强学生对机械工程领域的兴趣，激发创新意识；3. 树立正确的工程伦理观念，关注环境保护和可持续发展。
课程性质：本课程为实践性较强的机械设计课程，旨在培养学生的实际操作能力和工程设计能力。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际操作和工程应用，培养学生解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为将来的工程师职业生涯打下坚实基础。
二、教学内容1. 机械设计基本原理：包括机械设计的基本概念、设计步骤、设计方法和机械系统的组成原理。
- 教材章节：第一章 机械设计概述- 内容列举：机械设计的基本要求、设计流程、设计方法。
2. 机械元件及其工作原理：学习常用机械元件如轴承、齿轮、联轴器等的设计与选用。
- 教材章节：第二章 机械元件- 内容列举：轴承的类型与选用、齿轮的设计计算、联轴器的结构与选用。
3. 机械系统运动与力学分析：分析机械系统的运动规律和力学特性，为设计提供理论基础。
- 教材章节：第三章 机械系统运动与力学分析- 内容列举：运动分析基本方法、力学分析原理、动力学方程建立。
4. 机械设计方法与优化：介绍现代机械设计方法，如优化设计、有限元分析等。
- 教材章节：第四章 机械设计方法与优化- 内容列举：优化设计方法、有限元分析原理、现代设计方法应用。
合工大机械设计课程设计
合工大机械设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握机械设计的基本原理和方法，理解机械结构设计的基本流程；2. 学习并应用机械设计相关软件，如CAD、SolidWorks等，进行机械零件的绘制和结构设计；3. 了解机械零件的材料选择、公差配合、传动方式等知识，并能运用到实际设计中。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立完成简单的机械设计任务，具备初步的工程设计能力；2. 培养创新意识和团队协作能力，能够进行设计方案的讨论与优化；3. 提高查阅资料、分析问题和解决问题的能力，为后续课程学习和实际工作打下基础。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情，激发学习动力，树立专业信心；2. 培养学生的工程意识，使其认识到机械设计在工程领域的重要性和实际应用价值；3. 培养学生严谨、负责的工作态度，注重细节，提高工程素养。
本课程针对合肥工业大学机械设计及相关专业二年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，制定以上课程目标。
通过本课程的学习，旨在使学生掌握机械设计的基本知识和技能，培养创新意识和团队协作能力，为我国机械行业培养高素质的专业人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械设计基本原理：介绍机械设计的基本概念、原则和方法，以及设计过程中所需遵循的规范和标准。
2. 机械零件设计：学习各类机械零件的设计方法，包括轴、齿轮、轴承、联轴器等，并结合实际案例进行分析。
3. 机械结构设计：学习机械结构设计的基本流程，包括结构方案设计、强度计算、刚度计算等，以及结构优化方法。
4. 机械设计软件应用：教授CAD、SolidWorks等设计软件的基本操作，培养学生运用软件进行机械零件绘制和结构设计的能力。
5. 材料选择与公差配合：介绍常用机械零件材料的性能和选用原则，以及公差配合的基本知识。
6. 传动方式与设计：学习各种传动方式的特点和适用场合，如齿轮传动、带传动、链传动等，并进行传动系统设计。
合工大c课程设计
合工大c 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握合工大C课程中关键概念和原理，如基本语法、数据类型、控制结构等；2. 学会运用合工大C进行简单的程序设计，解决实际问题；3. 了解合工大C在工程领域的应用及其重要性。
技能目标：1. 培养学生运用合工大C编写、调试和运行程序的能力；2. 培养学生运用合工大C进行问题分析、设计和解决的能力；3. 提高学生的逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对合工大C编程的兴趣和热情，激发学生学习编程的积极性；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和团队协作；3. 引导学生认识到合工大C编程在科技发展和社会进步中的重要作用，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，使学生能够掌握合工大C编程技能。
学生特点：学生处于掌握一定计算机基础知识的阶段，对编程有一定的好奇心和求知欲，但需注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实践操作，充分调动学生的积极性，培养其编程思维和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 合工大C基础知识：包括变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念，让学生掌握合工大C的基本语法。
教材章节：第一章至第三章2. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构、循环结构等程序设计的基本控制逻辑。
教材章节：第四章至第六章3. 函数：介绍函数的定义、调用、参数传递等内容，培养学生模块化编程思想。
教材章节：第七章4. 数组与指针：讲解数组的使用、指针的概念及其应用，提高学生数据操作和处理能力。
教材章节：第八章至第九章5. 结构体与文件：学习结构体类型、文件操作等高级应用，使学生能够处理更复杂的编程问题。
教材章节：第十章至第十一章6. 综合案例：结合实际问题，进行程序设计实践，巩固所学知识，提高学生编程技能。
教材章节：综合案例教学内容安排与进度：第一周：合工大C基础知识（第一章至第三章）第二周：控制结构（第四章至第六章）第三周：函数（第七章）第四周：数组与指针（第八章至第九章）第五周：结构体与文件（第十章至第十一章）第六周：综合案例与实践教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合实践案例，使学生能够循序渐进地掌握合工大C编程知识。
合工大课程设计
合工大课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本节课所教授的学科基础知识，如公式、概念、原理等，形成扎实的知识体系。
2. 学生能了解学科知识在实际工程中的应用，将理论与实践相结合。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决工程问题的能力。
2. 学生通过课程学习，提升自主学习、合作探究、创新思维等综合能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程学科的兴趣和热情，激发学生主动探索科学问题的积极性。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。
3. 培养学生具备责任感和使命感，关注工程领域的社会问题，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程为工程专业基础课程，旨在让学生掌握学科基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
学生特点分析：本课程针对合肥工业大学相关年级学生，学生具备一定的学科基础，但需要在实践中提高运用能力。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，使每位学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合学科知识体系，进行科学、系统地组织和安排。
具体包括以下几部分：1. 基础理论：涵盖教材相关章节的基本概念、原理、公式等，为学生打下坚实的理论基础。
- 教材章节：第一章至第三章2. 实践应用：通过案例分析、实验操作等形式，让学生将理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
- 教材章节：第四章、第五章3. 技能训练：培养学生的自主学习、合作探究、创新思维等综合能力，包括：- 数据分析技能- 设计与制图技能- 沟通与协作技能4. 情感态度价值观培养：通过课程学习，引导学生形成正确的价值观，关注工程领域的社会问题，具备良好的团队合作精神。
机械原理课程设计-合工大.
三、机械运动方案设计
机械运动方案是根据机械产品的工艺动作 过程选用合适执行机构，用一定的组合方式构 成机械系统来完成机械产品的功能。将机械运 动方案中各个机构运动尺寸计算并确定得到机 构运动简图。机器实现其功能所依据的功能可 以是相同的，也可能是不相同的。不同的工作 原理肯定运动方案是不同的，但依据相同的工 作原理也可以设计不同的运动方案。
五、机械原理课程设计题目（19）
19 玩具电动马
机械的功能与设计要求 该机构的功能是使玩具马完成旋转、升 降，俯仰等较复杂的运动要求。
五、机械原理课程设计题目（20、21、22、23）
20 修鞋缝纫机 21 人力收割机
机械的功能与设计要求 该机器的功能是把车轮的运动传递给刀片而收割 稻谷或剪草坪。
五、机械原理课程设计题目（4）
4 冷镦机
机器功能和设计要求 该机器的功能是把成 卷的线材冷镦成铆钉。须完成的动作为：校 直与进料、断料与送料到冷镦工位、冲压成 型，把成型的铆钉脱模。 基本数据：生产能力：20个/min。材料直 径5mm,铆钉最大长度10mm。
五、机械原理课程设计题目（5）
机械运动方案的设计分为以下个步骤：
1. 2. 3. 4. 机械功能分解 机构选型 拟定运动循环图 机器运动方案示意图和机械运动简 图的绘制
1、机械功能分解
机械的功能是多种多样的，但每一种 机构都要完成某一工艺动作过程，设计时 把复杂的动作过程分解若干简单的独立运 动，由若干个执行机构来完成。
2、机构选型
五、机械原理课程设计题目（13）
13 机械式离心调速器
机器的功能与设计要求： 该机构的功能是调整发动机的转速，当外 界功能平衡关系破坏后，发动机转速提高，该 机构减少燃油供量、发动机转速下降、该机构 增大燃油供量，从而使发动机的转速稳定在一 定范围内。
课程设计目录封面模板
课程设计目录封面模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，掌握相关数学知识和技能。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备基本的实验操作能力和数据处理能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学探究精神和合作意识，树立正确的价值观。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.相关数学知识和技能：介绍与XX学科相关的数学知识和技能，为学生解决实际问题提供工具。
3.实际问题解决：通过案例分析和实验操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：安排实验操作，培养学生的实验能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生水平的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，增加课堂的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并通过批改作业了解学生的掌握情况。
3.考试：安排定期考试，检验学生对知识的掌握和运用能力。
湖工大机械设计第三版汪建晓(基础)课程设计指导书
nw 601000v /( D) 601000 2.4 /( 382) 119.99r / min
电动机常用同步转速有1500r/min和1000r/min两种，则可估 算出传动比为12.5或8.3
根据各种传动类型的传动比方案推荐值，可以选择带传动— —单级圆柱齿轮传动和链传动——单级齿轮传动两种方式，其 总传动比为6～20，符合要求
②由于开式齿轮常用于低速传动，一般采用直齿轮。 ③外部传动不进行详细的结构设计，但必须确定与减速器有 关的结构尺寸。 ④设计时，应检查带轮、开式齿轮尺寸与传动装置外廓尺寸 的相互关系。 a.电动机轴上的小带轮半径是否小于电动机中心高； b.大带轮外圆是否与其它零件(如机座)相碰； c.工作机滚筒是否与开式小齿轮轴相干涉。
电动机所需功率：
Pd=Pw/η=4.97/0.814=6.104kW 电动机额定功率：Pe＝7.5kW
三、总体设计举例
3.电动机型号确定与传动比分配
根据电动机所需功率和同步转速，查第十六章表16-1、16-2 (P148～149) ，将两种符合要求的电动机的相关数据和总传动 比列于下面的表格。
根据表中数据综合考虑，选择方案1。
(2)课程设计的内容：
①传动装置的方案设计 ②部件装配图和零件工作图设计 ③编写设计计算说明书
一、概述
2.课程设计的方法与步骤
(1)课程设计的方法：
独立思考，继承与创新(包括二维、三维设计软件的合理应 用) 全面考虑零部件各方面的要求 采用“三边”设计方法(边计算、边画图、边修改) 采用标准与规范
5.运输带速度允差：△V=±5%
6.工作条件：灰尘较多，所受载荷平稳，只是起动时有微振 。
7.预期使用期限：使用年限10年，大修期3年(单班连续工作 ，不逆转)。
合工大嵌入式课程设计
合工大嵌入式课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握合工大嵌入式课程的基本概念、原理和方法，培养学生嵌入式系统设计和开发的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.理解嵌入式系统的基本概念、组成和分类；2.掌握嵌入式处理器、存储器、输入输出接口等基本硬件原理；3.熟悉嵌入式操作系统、嵌入式编程语言和开发工具；4.了解嵌入式系统在实际应用中的设计和开发流程。
5.能够使用嵌入式处理器和开发板进行简单的嵌入式系统设计；6.能够编写和调试嵌入式程序，实现基本的功能；7.具备嵌入式系统性能分析和优化能力；8.能够独立完成嵌入式项目的开发和调试。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.增强学生对嵌入式系统的兴趣和热情，提高学习的积极性；3.培养学生具有良好的职业素养和道德观念，意识到嵌入式系统在现代社会中的重要作用。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.嵌入式系统概述：嵌入式系统的定义、特点、应用领域和发展趋势；2.嵌入式硬件基础：嵌入式处理器、存储器、输入输出接口等基本硬件原理；3.嵌入式软件基础：嵌入式操作系统、嵌入式编程语言和开发工具；4.嵌入式系统设计方法和流程：需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发、系统测试等；5.嵌入式系统实例分析：分析实际应用中的嵌入式系统案例，了解其设计和开发过程。
为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握嵌入式系统的基本知识；2.案例分析法：分析实际应用中的嵌入式系统案例，帮助学生了解嵌入式系统的设计和开发过程；3.实验法：让学生亲自动手进行嵌入式系统设计和开发，提高学生的实践能力；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用合工大嵌入式课程教材，为学生提供系统性的学习资料；2.参考书：提供相关的嵌入式系统书籍，供学生课后阅读和参考；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富课堂教学；4.实验设备：准备嵌入式开发板、调试器等实验设备，为学生提供实践操作的机会。