上海小学一年级英语学科要求
上海版牛津英语一年级上册教学计划
上海版牛津英语一年级上册教学计划上海版牛津英语一年级上册教学计划一、学生情况分析：一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，教师要注重学生习惯的养成。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，上课时要时刻提醒学生注意力要集中。
所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。
二．教材分析：本教材共九个单元，每单元分三个课时，每单元包含五个部分。
第一部分Let’s act 是全单元的表演练习，主要是通过动作练习短语句型；第二部分Let’s talk 主要是对话练习，这些句子都是日常生活中经常用到的，学生可以在生活中经常使用；第三部分Let‘s learn 这部分是单词练习，要求学生们看到实物可以说出单词，听到单词说出实物；第四部分Let’s play 在这部分，老师可以带领学生做些小游戏，在让他们记住所学知识的同时，锻炼了学生表演和动手的能力；第五部分Let’s enjoy 这部分是歌曲歌谣小故事，这部分能够引起孩子的兴趣，更深刻的'记住本单元所学的内容。
教材的设计体现了“以人为本”思想，充分考虑到了一年级小学生的特点和特性，很符合该年龄段的儿童。
二、教学目的、任务：1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；2、培养学生纯正的语音、语调；3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4、能运用所学的知识进行简单的交流；5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；三、教材重点、难点：1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；2、能运用所学的对话进行简单的交流；3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。
四、提高教学质量的主要措施针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：1．加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。
上海小学英语一年级学科基本要求
2
1.能初步学说表示女性
教师称谓的英语词汇。
2.能尝试用英语称呼教语
与身边女性教师进行问
候。
1.能了解表示女性教师的称谓：
Miss.
初步了解
英语中对
不同性别
的称谓。
【内容】
2.能认识教材中的女性教师人
1
1
1
认识老师（1）物：Miss.Fang。
招呼他人
【板块】
M2U3
1.能在课堂环境中，用
英语和老师与同学进行简
单的互动交流。
初步了解
中西方不
1
学打招呼。
同的打招
2.能初步感受英语歌曲
的节奏和韵律。
2.能愉快地欣赏和跟唱歌曲I
candraw。
呼方式。
Listenandenjoy
1.能在互动环境中用I’m...介
【内容】
1.能较为熟练地介绍自尝试了解
3.能用已学礼貌用语与身边的女
性教师打招呼：Hello,Miss.Fang.
Me and my
teacher
1.能初步学说表示男性
1.能了解表示男性教师的称谓：教师称谓的英语词汇。
Mr.
认识老师（2）2.能用已学礼貌用语与身边的男材或是生活中男性教师。不同性别
“实施建议”部分从教学、评价和管理等视角提出落实教学基本要求
的总体建议。
“教学设计举隅”部分提供了若干教学设计案例，以帮助教师更好地
把握一年级英语学科的教学基本要求及其实践导向。
《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》由祁承
辉主编，戴佐欣、赵文颖、张颖莹、赵健、朱丽莉、朱峻共同参与编写。
（2）知道和逐步适应英语课堂基本学习常规。
沪教版英语小学一年级上学期学习要点
会拼读。
一年级英语学习要点：
二、牛津英语教材：
（主要教材：一年级以多听、多读、多背、多说为主。）
1、每一课中的Look and learn部分的单词要求能认读,会正 确拼读。能力强的孩子可以尝试背或者默写这部分单词。
2、课文中的所有内容要求能流利、正确地朗读，一些重要
的句型一般都在Look and say 和Ask and answer部分，必
பைடு நூலகம்
五、英语奖励机制：
1、对于孩子每天在英语学习中各个方面的进步 与优良表现，老师都会敲章予以鼓励。 2、十个章可以换得一颗星 。每周都将会从得 星成绩产生班级里的英语“Super Star” ！ 3、一定数量星 的积累可以兑换相应的奖品。
几点说明与期待：奖励机制可能有点孩子气，奖品
也并不丰厚，但还是恳请各位家长积极配合，密切关注 您的孩子在英语学习中的表现，并激励孩子拿出积极地 态度认真、开心地学习英语！期待你我共同携手，用心 培育出阳光、积极、向上的茁壮小苗！谢谢！
一年级英语学习要点：
五、英语奖励机制：
1、每一课中的Look and learn部分的单词要求能认读,会正
确拼读。能力强的孩子可以尝试背或者默写这部分单词。 2、课文中的所有内容要求能流利、正确地朗读，一些重要 的句型一般都在Look and say 和Ask and answer部分，必 须熟练掌握。(认读时需把有省略号的句子补充完整后练习) 3、书本中的儿歌与歌曲要让孩子多听、多唱，能流利背诵 最佳。
一年级英语学习要点
（培养英语学习兴趣、养成良好英语学习习惯）
一、开学第一个月：
1、熟练掌握26个字母.内容包括：字母认读、大小写字母
配对、字母的排序、以及字母的正确书写（注意格式）。
沪教版一年级英语上册教材分析
沪教版一年级英语上册教材分析一、教材结构分析沪教版一年级英语上册教材在结构上注重学生的语言学习规律和认知特点，整体分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含对话、词汇、歌曲、故事等多种形式的教学内容。
每个单元之间既有联系又有递进，形成了一个完整的教学体系。
二、知识内容概览本册教材涵盖了基础的英语词汇、句型和语音知识，包括常见的日常用语、家庭成员、学校生活、动植物等内容。
同时，还注重培养学生的基本听说读写能力，通过大量的听读活动和少量的书写练习，让学生逐渐熟悉和掌握英语的发音和拼写规律。
三、教学目标解读本册教材的教学目标是让学生初步了解英语基础知识，能够用简单的英语进行日常交流，培养学生的英语学习兴趣和自信心。
具体目标包括：掌握一定数量的基础词汇和常用句型，能够进行简单的对话和交流；能够听懂简单的英语指令，进行基本的听读活动；初步了解英语的语音、语调等基本发音规律，培养良好的语音感知能力。
四、教学方法建议在教学过程中，教师应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习和合作学习相结合的方式，提高学习效果。
五、教学重点难点本册教材的教学重点是让学生掌握基础词汇和常用句型，能够进行简单的对话和交流。
教学难点则在于培养学生的语音感知能力和听读能力，特别是对于发音相似或容易混淆的单词和音标的掌握。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点。
六、教学资源利用在教学过程中，教师应充分利用各种教学资源，如教材、多媒体、网络等，为学生提供丰富多样的学习材料和学习环境。
同时，还应注重开发学生的创造性和想象力，鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将所学知识应用到实际生活中。
七、教学评价建议为了了解学生的学习情况，教师应定期进行教学评价。
评价可以通过课堂观察、作业检查、小测验等方式进行。
上海新课标小学英语
上海新课标小学英语上海新课标小学英语课程旨在全面提升学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面，同时注重培养学生的跨文化交际能力和创新思维。
课程内容涵盖了基础词汇、日常用语、语法结构以及文化背景知识，以适应全球化背景下的英语学习需求。
在词汇学习上，上海新课标小学英语强调实用性和趣味性，通过歌曲、游戏、故事等多种方式激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和运用新词汇。
此外，课程还注重词汇的扩展和深化，鼓励学生通过阅读和写作来丰富自己的词汇量。
在日常用语方面，课程设计了一系列贴近学生生活的场景对话，如学校生活、家庭日常、节假日活动等，让学生在模拟真实交流中练习英语口语，提高语言的实际运用能力。
语法学习是英语教学中的重要部分，上海新课标小学英语通过循序渐进的方式，从简单句型到复杂句型，逐步引导学生掌握英语的基本语法规则。
同时，课程还通过大量的练习题和互动活动，帮助学生巩固和运用所学的语法知识。
阅读能力的培养是上海新课标小学英语课程的另一大重点。
课程提供了丰富的阅读材料，包括故事、诗歌、科普文章等，旨在提高学生的阅读理解能力，拓宽学生的视野。
通过阅读，学生不仅能够学习语言，还能了解不同的文化和知识。
写作能力的培养同样不容忽视。
上海新课标小学英语鼓励学生通过写作来表达自己的想法和感受，课程中包含了日记、书信、小故事等多种写作形式，旨在提高学生的写作技巧和创造性思维。
最后，上海新课标小学英语还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍不同国家的文化习俗、节日庆典等内容，让学生在了解世界多样性的同时，学会尊重和理解不同文化背景下的人们。
综上所述，上海新课标小学英语课程是一个全面、系统的英语学习体系，旨在为学生打下坚实的英语基础，培养他们成为具有国际视野和跨文化交流能力的新一代学生。
沪教牛津版英语小学1一年级上册全册教案【新教材】
沪教牛津版英语小学1一年级上册全册教案【新教材】沪教版一年级上册英语全册教案对教材的分析与理解一．教材特点1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。
是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。
而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m f ive years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。
而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
上海市中小学英语课程标准
上海市中小学英语课程标准上海市中小学英语课程标准是根据国家教育部颁布的《中小学英语课程标准》和《中小学英语课程标准解读》的基础上，结合上海市的实际情况和教育需求而制定的。
该标准旨在为中小学英语教学提供指导，促进学生全面发展，提高英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力。
一、课程目标。
上海市中小学英语课程标准的目标是培养学生的英语语言能力、文化意识和跨文化交际能力。
具体包括：1. 培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行交流；2. 培养学生对英语国家文化的认知和理解，提高跨文化交际能力；3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，提高终身学习的意识和能力；4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、课程内容。
上海市中小学英语课程标准的内容包括语言知识、语言技能和语言情感三个方面。
1. 语言知识，包括词汇、语法、句型、语音、语调等方面的知识。
学生应掌握基本的词汇量和语法知识，能够正确地理解和运用这些知识。
2. 语言技能，包括听、说、读、写四项技能。
学生应在实际语境中练习和运用这些技能，提高英语交际能力。
3. 语言情感，包括对英语学习的态度、兴趣、情感等方面。
学生应培养积极的学习态度，增强对英语学习的兴趣和情感投入。
三、教学方法。
上海市中小学英语课程标准强调以学生为中心的教学方法，注重培养学生的综合运用能力和创新精神。
教师应采用多种教学手段，包括情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、评价标准。
上海市中小学英语课程标准的评价标准包括学业水平测试、学业水平评价和综合素质评价。
通过这些评价手段，可以客观地评价学生的英语学习水平和综合素质，为学生的学习和发展提供有效的反馈和指导。
五、教材选用。
上海市中小学英语课程标准要求教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活选用教材，注重教材的多样性和实用性，使教学内容紧密结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
六、教学资源。
上海一年级上英语教学要求
上海一年级上英语教学要求
上海一年级上英语教学要求主要包括以下几个方面：
1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
2. 培养学生的基本英语听说能力，使学生能够进行简单的英语交流。
3. 培养学生的基本英语读写能力，使学生能够读懂简单的英语句子和短文，书写简单的英语句子。
4. 培养学生的英语语音、语调和节奏感，使学生能够正确发音、模仿和运用英语。
5. 培养学生的英语词汇和语法基础，使学生掌握一定数量的常用词汇和基本语法知识。
6. 培养学生的英语文化意识，使学生了解英语国家的基本文化背景和习俗。
7. 培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生能够在课堂内外主动参与英语学习活动。
8. 培养学生的英语学习策略，使学生能够运用有效的学习方法提高英语学习效果。
9. 融合学科内容，使学生在学习英语的过程中，能够拓展其他学科的知识。
10. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能够在英语学习中取得进步。
上海英语课程标准
上海英语课程标准
上海市教育局制定了《上海市义务教育英语课程标准》，该标准规定了上海市中小学英语教育的目标、内容和要求。
根据该标准，上海市义务教育英语课程分为初级阶段（小学）和中级阶段（初中）两个阶段。
初级阶段主要注重培养学生基本的英语听、说、读、写的能力。
教学内容包括基本的字母、单词和句型的学习，日常交际用语的运用，简单的听力、口语、阅读和写作技能的培养等。
中级阶段则进一步加强学生的英语综合应用能力。
教学内容包括更多的词汇、语法知识的学习，相关话题的拓展，听力、口语、阅读和写作技能的深入训练等。
此外，上海市也鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛、英语阅读活动等英语实践活动，提高他们的英语表达和交流能力。
总体而言，上海市的英语课程标准旨在培养学生的基础
知识和技能，促进他们的语言交流能力和跨文化意识，为他们将来的学习和工作奠定良好基础。
上海市中小学英语课程标准
上海市中小学英语课程标准修改稿一,导言课程定位上海正在建设沦为国际性的大都市.外语水平就是来衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志.英语就是现代科学知识信息的关键载体,就是通向世界的桥梁,因此,英语已经沦为了全社会高度关注的学科.掌握外语是上海市民应该具备的基本素质.英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是上海基础教育阶段的一门主要课程.知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征.学生通过英语自学和语言课堂教学活动,不但逐步掌控英语科学知识和技能,培育和提升语言综合运用能力,而且开拓视野,吸取科学知识,发展个性和提升人文素养,为他们的终身自学和终身发展奠定较好的基础.2,课程理念(1)为提升学生多元文化背景下的交际能力打下良好基础提高学生适应多元文化为背景的社会交际能力是时代的要求,英语课程是为此而提供的一种重要学习资源.英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展,为他们进一步认识世界,适应社会打下良好的基础.(2)为相同学生的发展须要设计存有选择性的英语课程必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异,遵循外语学习的客观规律.英语教学要强调以学生为主体,既要面向全体学生的基础目标,又要尊重个体差异,使课程具有一定的选择性,以利于不同学生的英语能力都有相应的提高,保障学生形成适应时代发展的人格素养.(3)为学生提供更多具备生活性,时代性和文化性的课程内容英语学习是知识积累和能力实践的过程,需要有合适的课程内容.英语课程的学习素材,要贴近学生和社会生活的实际,要富有时代气息.要以提高学生的人格修养,审美情趣和文化品位为目标来进行课程编制,以促进学生的自我发展和终身学习.(4)为学生营造较好的英语课程实行环境外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点,所以必须优化英语课程的实施过程,重视营造良好的英语学习环境.英语教学要以语言知识和技能为基础,提高学生语言综合运用能力,强化与信息技术的整合,处理好\学得\与\习得\的关系,以习促学,拓展学习时空,提高英语教学效率.(5)为推动学生努力学习英语创建多元而存有层次的激励性评价制度改革英语课程评价制度是促进英语教学改革的必要措施,也是尊重英语学习规律的重要体现.英语课程评价必须注重英语听,说,读,写等学习目标的全面达成,实施评价的多元化,同时,还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发,实施有层次性的评价制度,激发每一位学生的学习积极性.(6)为教师适应环境英语课程改革创设代莱专业发展机制教师的专业发展是英语课程改革成功的关键,要提高教师的课程意识,引导教师遵循语言教学的规律,增强校本教研和校本培训的机能,建立促进教师专业发展的课程评价制度等,保障英语课程改革顺利推进.3.设计思路中小学英语课程按12年一贯制进行设计,分为一至五年级,六至九年级和十至十二年级三个阶段.每个阶段设置共同性的基础型课程,以及满足不同学生发展需要的拓展型课程;同时,提出研究(探究)型课程的总体指导意见.本课程标准分后导言,课程目标,课程设置,内容与建议和实行意见等五个部分.\导言\指出英语课程基本定位,明确其性质与功能,简要阐述课程编制的基本理念,说明课程设计的基本思路.\课程目标\明确提出中小学英语课程12年的培育总目标以及三个阶段逐步环环相扣的分目标,并具体内容彰显在适当的自学内容建议中,共同组成英语课程的目标系统,建议囊括科学知识与技能,过程与方法,情感,态度与价值观等三个方面.\课程设置\简述小学,初中和高中三个学段的基本任务和基础性课程,拓展型课程内容和研究(探究)型课程内容的课时配比.\内容与建议\中,\自学内容\规定有关的基本素材,主要形式等,对词汇的数量挑选与规定明确提出原则性意见,具体内容在\附表\中予以表明;\自学建议\则按\听到\说道\念\写下\课外\音像量\和课外\写作量\等项目,明确提出比较具体内容的分级目标.各阶段分后基础型课程建议和开拓型课程建议.对研究(探究)型课程,则明确提出总体性的指导意见,放在分阶段内容与建议文后.\实施意见\对教材编写,教学建议,训练方式,评价实施和保障措施等方面提出原则要求和策略方法,为教材编写人员和教学人员留出空间.二,课程目标1,总目标培养学生具有:较为娴熟的语言技能,比较丰富的语言科学知识,自学过程的体验,较好的英语交际能力;?科学探究的自学方法和团队合作的意识;?乐意拒绝接受世界杰出文化的对外开放意识;持久的学习积极性,良好的学习习惯,学好英语的自信心.高中毕业生英语基本闯关,学生的英语综合运用能力达至本课程标准五级以上(不含五级)的各项建议,通过国家判定的适当评定,能够满足用户其今后自学,工作和生活对英语的基本市场需求.2.阶段目标小学,初中和高中三个阶段的阶段目标各分成两个等级,共六级.学生的语言能力和态度情感两个方面的分级叙述如下:目标小学一级二级语言能力目标能根据课堂上英语指令做出反应;能够诵读直观的英语歌谣,献唱儿童英语歌曲;能够就个人,家庭,学校等直观话题骂人;能借助图片或提示讲述英语小故事,编小对话;能够书写英语单词和句子,根据有关提示信息写下句子和大语段;能够用英语则表示问候,道谢,并致和善挥别等;能够用英语在角色扮演,游戏活动中展开交际.能够根据英语指令作出恰当反应;能诵吟简单的英语歌谣,演唱儿童英语歌曲;能讲述内容简单的英语小故事,编演小对话;能书写英语单词,句子,编写简单的小语段;能用英语就日常生活的话题进行简单交际;能用英语在学校教学活动中进行简单交际.态度情感目标1,对英语自学整体表现出来兴趣和嗜好;已经开始构成较好的自学习惯;2,自学中能分散注意力;3,乐意参与实践,与他人合作,能比较顺利地完成学习任务;4,能了解一些外国文化习俗.1,对英语自学存有持续的兴趣和嗜好;初步构成较好的自学习惯;2,自学注意力分散;3,乐于参与,积极合作,主动沟通,克服困难,能较好地完成学习任务;4,乐于了解外国文化习俗.目标初中语言能力目标三级1,初步具备英语语言能力,侧重听说能力;2,能在设定的情景中进行问答;3,能够就熟识的话题同他人(包含英语国家人士)展开直观交流;4,能够写作基本并无生词的短文,认知大意,以获取关键信息;5,能书写一般文体的短文,进行简单描述和表达个人喜好,拼写和标点正确.四级初步具有英语听到,说道,念,写下的语言能力;能在听或阅读中克服生词障碍,理解大意,获取准确信息;能够就比较广为的话题同他人(包含英语国家人士)展开初步交流;能够用英语叙述和抒发个人意见,同他人交流思想感情;能够在写作中运用写作策略以获取所需的信息;能够写下日常生活中常用文体的作文.态度情感目标三级1,具有使用英语进行初步交际的意识并能参与实践;2,具有较强的学习能力,能解决学习中遇到的一般困难;3,能与他人合作共同完成学习任务;4,具备拒绝接受外来文化的意识,能够初步介绍中外文化的差异.四级1,具有使用英语进行交际的意识并乐于实践;2,具备较强的自学能力,能够化解自学中碰到的困难;3,能够与他人合作,顺利完成自学任务;4,具有较强的接受外来文化的意识,了解中外文化的基本差异.目标高中语言能力目标五级1,能适应真实的语言环境,具备生活,学习和工作所需的基本语言能力;2,能从广播电视,电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息;3,能比较准确地描述事物,表达意见;4,能写出意思连贯,结构完整的短文.六级1,能够适应环境真实的语言环境,具有单一制生活,自学和工作的语言能力;2,能从广播电视,电影,书报杂志和网络等媒体中获取信息,并具有一定的分析和鉴赏能力;3,能准确地描述事物,比较得体地表达见解;4,能够写下意思连贯,结构完备的短文,文体恰当,用词精确.态度情感目标五级1,初步养成使用英语进行交际的习惯;2,具备较好的独立自主自学能力;具备评价自己学习效果,总结有效率自学方法的能力;3,具备较强的合作意识,乐意与他人合作顺利完成自学任务;4,具有跨文化意识,了解中外生活方式的异同,尊重异国文化,具有民族自尊心.六级1,初步培养采用英语展开交际的习惯,并存有一定的自信心;2,具有较强的自主学习能力;具有较强的评价自己学习效果,总结有效学习方法的能力;3,具有良好的合作精神,善于与他人协作完成学习任务;4,具备较强的跨文化意识,介绍中外语言文化差异,认同并宽容异国文化,具备民族自尊心.三,课程设置1,阶段设置小学为英语学习的启蒙和起始阶段,以基础型课程为主,一,二年级可采用长,短课结合的方法,学生每天应有英语学习时间.初中为英语自学的基础和发展阶段,除基础型课程外,还理应开拓性和探究性的自学内容,学生每天理应英语自学时间.高中为英语自学的提升和闯关阶段,除基础型课程外,还理应开拓性和研究性的自学内容,学生每天理应英语自学时间.2,课时精心安排学段年级基础型课程拓展型课程探究/研究型课程周课时数总课时数小学一年级3102在拓展型和探究型总课时中,保证每周英语兴趣活动的一定比例二年级3102三年级4136四年级5170五年级5170初中六年级4136在拓展型和探究型总课时中,保证每周英语学科的拓展性与研究性学习内容的一定比例七年级4136八年级4136九年级4136高中一年级3102三年总计170课时英语学科应占有一定比例,可分散或相对集中安排.二年级3102三年级390四,内容与建议小学阶段以基础型课程为主.初中阶段和高中阶段除基础型课程外,还应有拓展性和探究性的学习内容.学习内容中凡标有\号者为理解要求,其余为掌握要求.根据阶段目标的分级建议,语言能力也适当分为六级.小学\二级\就是在\一级\基础上的提升.初中\四级\就是在\三级\基础上的提升.高中\六级\就是在\五级\基础上的提升;凡踢\号的项目为开拓型课程的自学建议.1,小学阶段(一至五年级)内容与要求学习内容(1)基本素材citiesandcountries(城市与国家)features(人与事物的特征)foodanddrinks(饮食)holidaysandfestivals(假日与节日)illness(疾病)interestsandhobbies(兴趣和嗜好)jobs(职业)neighbourhoodandsurroundings(生活环境)personalinformation(个人信息)publicplaces(公共场所)subjects(学科)sports(运动)abilityandinability(能够与不能够)advice(劝告)agreementanddisagreement(同意与不能同意)apology(致歉)congratulations(祝贺)description(描述)farewell(道别)goodwishes(祝愿)gratitude(道谢)greetings(问候)identification(识别)information(信息)instruction(指示)intention(意图)introduction(介绍)invitation(邀请)likesanddislikes(讨厌与不能讨厌)offers(提供更多)permission(容许)request(命令)(4)语言科学知识[语音]1,读音规则(1)元音字母在重读开,闭音节中的读音规则(2)辅音字母的基本读音规则(3)字母组合的读音规则2,国际音标3,语音语调的基本知识[词汇]1.核心词汇量不少于500词;总词汇量不少于600词2.词的形态变化。
上海小学一年级英语上册知识要点
上海小学一年级英语上册知识要点一、字母和发音1. 学习26个英文字母及其大小写形式，并能准确发音。
2. 学习字母表的排列顺序，掌握字母表的歌谣。
3. 了解元音和辅音的区别，并能正确发音。
二、基本词汇1. 学习一些基本的英语词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
2. 能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的表达和交流。
三、日常用语1. 学习一些日常用语，如问候语、介绍自己等。
2. 能够用简单的语句进行日常生活场景中的交流，如购物、问路等。
四、基本句型结构1. 学习基本的句型结构，如主语+谓语。
2. 能够运用这些句型进行简单的句子构建和表达。
五、问答句1. 学习如何构建和回答简单的问答句。
2. 能够用基本的问句进行提问，以及用简单的回答句进行回答。
六、音标和发音规则1. 学习基本的音标和发音规则，如长元音、短元音等。
2. 能够准确发音并识别一些常见单词中的音标。
七、阅读理解1. 通过简单的阅读理解题目，培养对英语的理解和阅读能力。
2. 能够阅读简短的英语文本，并能理解其中的基本内容。
八、语法基础1. 学习最基本的语法规则，如名词、动词、形容词等的基本用法。
2. 能够运用这些基本语法知识进行简单的句子构建和表达。
九、歌曲和儿歌1. 学习一些简单的英语歌曲和儿歌，通过唱歌的方式提高对英语的感知和学习兴趣。
十、口语表达1. 培养口语表达能力，通过模仿和朗读提高口语流利度。
2. 能够用简单的语句进行日常生活场景中的口语表达。
以上就是上海小学一年级英语上册的主要知识要点，通过系统学习这些知识，同学们将能够逐步掌握基本的英语表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。
祝同学们在学习英语的道路上取得更大的进步！。
沪教版英语教材一年级上册知识点
沪教版英语教材一年级上册知识点范围
1. 英文字母
●学习26个大小写英文字母，掌握每个字母的发音和书写。
2. 数字
●学习0-9的数字，通过听写和书写熟悉数字的读写。
3. 问候语与日常用语
●学习基本的问候语和日常用语，如Hello, Hi, Good morning, Good afternoon
等问候语，以及Thank you, Excuse me, Sorry等日常用语。
4. 词汇
●掌握一些简单的词汇，包括动物、颜色、形状、家庭成员、身体部位、食
物等基本词汇。
这些词汇通过图片、图画和生动的例子来展现，帮助学生理解和记忆。
5. 基本语法
●了解基本的时态、句型和基本的语法规则等方面的内容，通过多次练习熟
练掌握这些知识点。
6. 听力
●通过简单的对话和问答进行听力训练，提高听力水平。
7. 口语
●掌握简单的问答，通过多次练习和模仿，熟练掌握这些问答的表达方式，
并能够流利地运用到日常交流中。
8. 教材结构与内容
●沪教版一年级上册英语教材包含四个主题单元：Getting to know you, Me, my
family and friends, Places and activities, The natural world。
每个主题单元包含3个课时单元，每个课时单元由4-5个学习栏目组成。
9. 学习准备期
●在一年级第一学期入学的起始阶段，增设为期四周的“学习准备期”，以儿歌、
童谣、动画、故事、歌曲等为主要教学形式，帮助学生体验并感受英语语言，并为之后的系统学习做好准备。
上海市小学一年级英语教学基本要求
Look and learn girl, short girl。
特定的节奏和韵律。 趣。
Listen and enjoy
2
1. 能初步学说表示女性
1. 能了解表示女性教师的称谓：
教师称谓的英语词汇。
Miss.
初步了解 2. 能尝试用英语称呼教
【内容】
2. 能认识教材中的女性教师人
英语中对
材或是生活中女性教师。
1
ruler,pencil, rubber。
读对话的基础上，尝 时 的 英 语 表
2. 能在语境中尝试复述对话。 试与同伴角色扮演。 达。
1. 知 晓 人 体 感 官 类 词 汇：eye,
mouth, face, nose, ear 并能图文 1. 能够认读部分表示 体 验 在 游 戏
配对。
人体感官的词汇。 活 动 中 合 作
关系。
classroom
【内容】
1. 能在熟悉教室环境的过程中， 1. 能结合直观媒介，较
走进教室（2） 进一步巩固了解表示学习用品的 为熟练地说出部分表示学 了 解 并 体
【板块】
单词：book, ruler, pencil,rubber。 习用品的英语词汇。 验 英 语 学 1
M1U2
2. 能 愉 快 地 欣 赏 和 仿 说 儿 歌 A 2. 能初步感受英语儿歌 习的环境。
在游戏活
习用品的英语词汇。
【板块】
book, ruler, pencil,rubber。
动中合作
2. 能够在参与游戏活动
1
M1U2
2. 能 愉 快 地 参 与 游 戏 Point the
与适度竞
的过程中增进了解英语课
【最新】上海小学英语一年级学科基本要求整理
4. 知晓并理解学习能力类、家庭成员类、人物外形类词汇、核心句型的含义。
4
（二）具体内容与要求（建议 6 课时）
学习内容
学习要求
语言运用
解并 体
【板块】
单词： book,ruler,pencil,rubbe。r 习用品的英语词汇。验 英 语 学 1
M1U2
2. 能愉 快 地欣 赏和 仿说 儿歌 A2. 能初步感受英语儿歌习的环境。
Listenandenjoybook,apencil,Icanse。e
特定的节奏和韵律。
Module 1 Getting to know you （一）单元教学目标
M1U2
2. 能 愉 快 地 参 与 游 戏 Pointthe
与 适度竞
的过程中增进了解英语课
Lookandlearn rightone。
争 的同伴
堂活动常规。
My
Playagame
关系。
classroom
【内容】
1. 能在熟悉教室环境的过程中， 1. 能结合直观媒介，较
走进教室（ 2）进一步巩固了解表示学习用品的为熟练地说出部分表示学了
同性 别
性教师打招呼： Hello,Mr.Lee.
3. 能用所学招呼语与身的称谓。 边男性教师进行问候。
【内容】
初 步体验
走进教室（ 1）1. 能了解表示学习用品的单词：
1. 能够初步学说表示学 习用品的英语词汇。
在 游戏活 1
【板块】
book,ruler,pencil,rubbe。r
2022年 上海小学一年级教学大纲
一、学习目标。
1、认识字母表。
2、培养字母的识记能力。
3、掌握字母的四种基本读音。
4、学会字母的发音和书写。
5、增加字母复习的熟练度。
二、课程内容。
1、字母的发音。
（1）学习大小写字母的发音。
（2）学习字母的四种基本读音。
2、字母的书写。
（1）学习大小写字母的书写。
（2）掌握字母书写的正确姿势。
3、字母复习。
（1）熟练掌握字母发音。
（2）不断练习字母书写。
（3）熟练掌握字母的读写能力。
三、教学方法。
（1）教师介绍法。
教师结合学习目标，用PPT形式给学生介绍字母表并让学生朗读；
2）游戏法。
通过游戏激发学生兴趣，练习字母的识记能力；
3）实物演示法。
让学生以实物演示的形式书写字母，熟练掌握书写的正确姿势；
4）识记法。
让学生分组复习，熟练掌握字母发音和书写能力；
5）归纳法。
通过学生的书写练习给出完整的字母书写技巧，培养学生的书写能力。
四、教学设计。
1、任务设计。
（1）让学生以实物演示的形式书写字母，熟练掌握书写的正确姿势；
2）游戏形式，锻炼学生认识字母发音的能力；
3）分组复习，让学生掌握字母的发音和书写。
2、教学环节。
（1）教学环节1:字母。