植物的无性生殖教案
植物的无性生殖讲课教案
植物的无性生殖1.7植物的无性生殖课型：新授编制日期：2012.10.08 使用日期：2012.10.09 主备人：审核人：【学习目标】1、区别无性生殖与有性生殖；说出什么是营养繁殖并列举常见现象2、说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程3、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖学习重点：植物的无性生殖的概念特点和应用组织培养的操作与原理【教学方法】自主合作【学前准备】准备插图和扦插植物【课前延伸】一、植物的营养繁殖1、营养繁殖概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。
2、营养繁殖方法：常见的方法有、和三种。
（1）扦插概念：取一段带的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成新个体。
举例：等。
（2）嫁接概念：把一段植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成完整的植物体。
方式：和两种。
嫁接成活的关键：和紧密结合在一起。
举例：等植物。
（3）压条概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，发育成新个体后，再与分离。
举例：等扦插不易成活的植物。
二、小结：在生产实践中，人们经常采用的扦插、嫁接、压条等营养繁殖是最常见的一种_________方式。
无性生殖概念：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。
三、植物的组织培养1、概念：在无菌条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成完整的植物体。
__________________________________________________2、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内地培育所需植物新个体，防止的危害，提高农业生产效率。
【课内探究】一、导入新课17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗伦萨有一颗橘树，所结果实一半是柠檬，一半是橘子。
这种奇怪的橘树引起了当时英国皇家学会的重视，但科学家对这一现象也提不出令人信服的解释。
直到1927年这一疑团才被揭开。
原来是有人利用植物的无性生殖原理而进行的“移花接木”。
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
植物的无性生殖教学设计
植物的无性生殖教学设计【教材分析】本节的教学重点是植物的营养繁殖，包括“植物的营养繁殖常用方法”和“植物的组织培养”两个内容，虽然内容具体，但涉及到的范围广，尤其是植物的组织培养是现代生物技术的产物，这需要学生广泛收集相关资料，扩大知识面，同时还可以利用这部分知识对学生进行情感、态度、价值观的教育，增强学生学习生物学的兴趣。
【教学目标】知识目标(1)举例说明几种植物的营养繁殖；(2)说出植物组织培养的过程。
能力目标(1)培养学生注意观察周围事物的能力。
(3)能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、杆插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
情感态度与价值观目标(1)观察植物的组织培养过程，体验新科技与传统生产的差异。
(2)参与嫁接、杆插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
【教学重点】1.植物的营养繁殖的概念；2.举例说明儿种植物的营养繁殖；3.说出植物组织培养的过程。
【教学难点】1.通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2.说出植物组织培养的过程。
【课时分配】2课时【教学过程】回忆旧知：你所知道的植物靠什么器官来繁殖呢？学生回答种子、根、茎、叶。
引入课题一植物的营养繁殖。
一、营养繁殖的常用方法1.幻灯片展示植物营养繁殖的的图片，让学生去理解营养繁殖的概念：植物用根、茎、叶营等养器官进行繁殖方式，称为营养繁殖；并引导学生例举营养繁殖的实例。
幻灯片展示植物营养繁殖的几种常用方法：嫁接、杆插、压条等。
2.分组实验一蔷薇的嫁接此内容学生结合课本第40-41页的内容，结合生活经验理解嫁接的步骤，并能说出当地哪些植物适合嫁接？四人一组，整理并展示结果。
二、植物的组织培养PPT出示植物组织培养流程图。
学生观察并说出植物组织培养的过程及技术的关键所在一一无菌条件。
PPT展示一些植物组织培养的图片，学生欣赏，课程结束。
【教学反思】本节教学中有以下特点：把日常生活中的植物结合到课堂中来，通过实践操作，在课上让学生讨论模拟嫁接、杆插和压条，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。
植物的无性生殖_教案
植物的无性生殖【教学目标】1．知识与技能（1）区别无性生殖与有性生殖；（2）了解绿色植物的无性生殖；（3）举例说出什么是营养繁殖；（4）列举常见的营养繁殖现象。
2．过程与方法（1）用孢子培养出葫芦藓的原丝体；（2）尝试完成一种植物的扦插，探索扦插成功的关键。
3．态度情感培养科学方法和探索兴趣。
4．价值观辨证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
【教学重难点】1．重点：植物的无性生殖和营养繁殖。
2．难点：组织培养的原理。
【教学过程】媒体复习：被子植物的双受精现象，简单回顾种子植物的生殖过程。
像这种由雌雄生殖细胞结合形成新个体的生殖方式叫有性生殖。
引入：自然界中的植物除了用种子来繁殖外，你还知道可用哪些方式来繁殖后代？引导学生回顾、讨论（如有心栽花花不开，无心插柳柳成荫等）一、植物的无性生殖1．概念：不经过两性生殖细胞结合直接由细胞发育成新个体的生殖方式，如单细胞植物的分裂生殖，藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖。
2．孢子：无性生殖细胞（配子如精子、卵细胞是有性生殖细胞）3．苔藓植物的无性生殖多媒体演示葫芦藓的无性生殖过程。
植物体――孢子体（蒴柄和孢蒴）――孢子―萌发―原丝体――新的植物体（简介蕨类植物的无性生殖）学生课外探索活动：用蕨类植物的孢子培养出葫芦藓的原丝体。
植物的再生能力很强，除了细胞分裂生殖、孢子生殖，还可以用一小段枝条，甚至一片叶子，繁殖成新的个体。
媒体图片（甘薯的根、马铃薯的茎、宝石花的叶繁殖成新个体）归纳营养繁殖的概念。
二、植物的营养生殖（一）营养繁殖A．讨论以下问题1．观察媒体思考它们是依靠什么繁殖的？2．为什么叫营养繁殖？3．营养繁殖的方式有哪些？B．分析讨论，得出结论：概念：营养繁殖是依靠营养器官进行的繁殖。
问题：你看到过用植物体营养器官进行繁殖的事例吗？具体是怎样做的？学生交流后教师演示并总结出营养生殖的常用方法。
（二）地上茎的营养繁殖1．地上茎的营养繁殖：扦插压条嫁接（1）扦插什么是扦插？用一句俗话来解释扦插。
“植物的无性生殖”教案
“教学中的互联网搜索”“植物的无性生殖”教案教案背景：1.面向学生：■中学□小学2.学科：生物3.课时：1教案内容：一、学习目标：知识目标1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象3、说明嫁接成功的关键4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。
能力目标1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。
情感价值目标1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。
二、学习重、难点：重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。
尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
难点：组织培养的操作、原理是本节的难点四、教学方法：自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作五、学习活动：一、导入新课/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%A3%BB%A8%B C%DE%BD%D3&in=24752&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=39513504603&ln=1998&fr=&fm=res ult&fmq=1331625633796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istyp e=2#pn1&-1&di39513504603&objURLhttp%3A%2F%%2F%25B6%25C0%25C9 %25BD%25B7%25C3%25CF%25C9%2Fpic%2Fitem%2Fe69361230a286eb6d6cae24b.jpg&fromURLhtt p%3A%2F%%2F%25B6%25C0%25C9%25BD%25B7%25C3%25CF%25C9%2Falbum%2Fitem%2Fe69361230a286eb6d6cae24b.html&W1280&H960&T10251&S314&TPjpg大家看到的这幅图，一棵樱花树上长出了不同颜色的花，有些果树能长出不同的果实，1984年，我国湖南省涟源县的工程师陈锡松培育出.. 3棵能开多种鲜花的树木。
植物的无性生殖教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义、特点和常见方式。
2. 使学生掌握植物无性生殖的生物学原理和实际应用。
3. 培养学生的观察和实践能力，提高他们对植物生殖的认识。
二、教学内容：1. 植物无性生殖的定义：植物通过非生殖细胞产生新个体的繁殖方式。
2. 植物无性生殖的特点：快速、高效，能够保持母本性状的稳定。
3. 植物无性生殖的常见方式：a) 营养繁殖：植物通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。
b) 孢子繁殖：植物通过孢子进行繁殖，如蕨类植物和苔藓植物。
c) 组织培养：在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养成新个体。
三、教学过程：1. 导入：通过展示植物繁殖的图片，引导学生思考植物繁殖的方式。
2. 讲解：介绍植物无性生殖的定义、特点和常见方式。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物无性生殖的实际例子。
4. 实践：学生动手操作，进行植物组织培养或观察营养繁殖的过程。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的理解程度。
2. 实践报告：评估学生在实践过程中的观察、操作和分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物无性生殖的知识。
五、教学资源：1. 图片素材：植物繁殖的图片。
2. 视频素材：植物无性生殖的实际例子。
3. 实验材料：植物组织培养的器材和试剂。
4. 参考书籍：有关植物无性生殖的教科书和学术资料。
六、教学步骤：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解植物无性生殖的生物学原理，包括遗传信息的传递和变异。
3. 案例分析：分析一些植物无性生殖的实例，如草莓、马铃薯的繁殖。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物无性生殖在生产中的应用和优势。
七、教学难点：1. 植物无性生殖的生物学原理：包括遗传信息的传递和变异。
2. 植物无性生殖在生产中的应用和优势：如何运用植物无性生殖技术提高产量和品质。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解植物无性生殖的生物学原理和实例。
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)
八年级生物教案植物的生殖(优秀4篇)八年级生物教案植物的生殖篇一一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的内容，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的内容有：让学生理解营养繁殖(嫁接、扦插、压条)，该部分，最主要地是让学生通过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析通过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节内容奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师一定要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮助学生理解知识，又能提高实践动手能力。
组织培养对于学生来说比较陌生，但现在许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
可以让学生通过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点内容，考试所占比重较高，因此将其确定为保底教学目标。
能力目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
【保底能力目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手能力。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的能力。
五、教法教具材料的准备(1)准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
初中生物植物无性生殖教案
初中生物植物无性生殖教案
教学内容：植物无性生殖
教学目标：
1. 了解植物无性生殖的概念和特点；
2. 学习植物的无性生殖方式，如分株、匍匐茎、萌芽等；
3. 掌握植物无性生殖的优点和缺点；
4. 通过实例了解植物无性生殖在自然界中的应用。
教学重点：植物无性生殖的概念和特点
教学难点：植物无性生殖的优点和缺点
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示图片，引出植物无性生殖的问题，让学生讨论并尝试给出定义。
2. 引导学生探究植物无性生殖的重要性和作用。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 老师讲解植物无性生殖的概念和特点，介绍植物无性生殖的方式。
2. 学生与老师一起讨论植物无性生殖的优点和缺点，思考为什么植物选择无性生殖还是有性生殖。
三、案例分析（15分钟）
1. 老师给学生展示一些植物无性生殖的案例，让学生观察、分析和讨论。
2. 学生根据案例讨论植物无性生殖在自然界中的应用和意义。
四、练习与检测（15分钟）
1. 学生进行一些植物无性生殖相关的练习，巩固所学知识。
2. 老师设置一些问题，让学生回答并检测他们的理解程度。
五、课堂总结（5分钟）
1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调植物无性生殖的重要性和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和探索植物无性生殖方式。
教学反思：本节课主要引导学生了解植物无性生殖的概念、特点和方式，培养学生观察、
思考和分析问题的能力。
通过案例分析和练习，巩固学生的理解程度。
通过本节课的学习，学生可以深入了解植物的繁殖方式，增加对植物的认识和理解。
植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案一、教学目标：1. 让学生了解无性生殖的概念和特点。
2. 使学生掌握植物无性生殖的主要方式。
3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点2. 植物无性生殖的主要方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）3. 无性生殖在生产生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：无性生殖的概念、特点和植物无性生殖的主要方式。
2. 教学难点：无性生殖在生产生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解无性生殖。
3. 组织学生进行实验观察，增强实践操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾有性生殖和无性生殖的概念，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解无性生殖的概念和特点：讲解无性生殖的定义，引导学生了解无性生殖的特点。
3. 讲解植物无性生殖的主要方式：分别介绍分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖（嫁接、压条、扦插）的特点和实例。
4. 分析无性生殖在生产生活中的应用：举例说明无性生殖在农业、林业、医学等方面的应用。
6. 布置作业：设计一些有关无性生殖的题目，让学生课后思考和巩固所学知识。
六、教学活动：1. 实验观察：组织学生进行植物无性生殖方式的实验观察，如嫁接、压条、扦插等，让学生亲身体验无性生殖的过程。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论无性生殖在自然界和人类生产生活中的应用，分享各自的观察和思考。
3. 成果展示：鼓励学生将自己的观察和思考整理成报告或海报，进行课堂展示，互相学习和交流。
七、教学评价：1. 课堂提问：通过提问方式检查学生对无性生殖的概念、特点和植物无性生殖主要方式的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验观察中的参与程度和观察结果的准确性。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度、表达能力和团队合作精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物无性生殖的科学研究和应用。
植物的无性生殖教案
第一节植物的无性生殖教案教学目标：一．知识与目标：1．描述生物的无性生殖。
2．能够列举一些常见的无性生殖现象。
3．列举说出植物体的嫁接和意义。
4．根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。
二．过程与方法：1．让学生尝试植物的嫁接。
2．让学生尝试列举一些常见的无性生殖的现象。
三．情感态度和价值观：1．通过列举说出植物体的嫁接过程和意义，让学生对嫁接产生兴趣。
教学重点与难点：一．重点：1．列举说出生物无性生殖的方式。
2．举例说出植物体的嫁接过程和意义。
二．难点：尝试植物的嫁接教具准备：一．教师准备：带芽的甘薯，扦插，嫁接，压条的图片学习探究：一、导入新课花、果实、种子是植物体的生殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。
它们的生殖方式又有哪些特点呢？二、问题探析：1、阅读课本第3-4页内容，、观察三幅图分析并讨论下列问题：（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？（2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别（3）为什么叫营养繁殖？（4）营养繁殖的方式有哪些？2、观察4页图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是扦插？（2）用一句俗话来解释扦插。
（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？3、阅读课本3页并观察图4.1-39，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是嫁接？（2）嫁接的方式有哪几种？(3)为什么接穗和砧木会长到一起？(4)嫁接成活的关键是什么？(5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？4、阅读3页内容并观察图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是压条？（2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？5、阅读6页内容并观察图，小组讨论并回答下列问题：（1）什么是组织培养？（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？（3）为什么可以进行组织培养？（4）组织培养在生活实践中有什么应用？知识归纳：一、有性生殖：种子扦插a.营养繁殖嫁接：枝接芽接压条二、无性生殖b.组织培养自我测评：一、选择题1、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是()。
(完整word版)植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案一．教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。
2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。
3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。
二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。
他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。
但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
三．教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。
我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。
再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。
最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。
这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。
教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。
这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。
2.本节课的生物学概念①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。
在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。
八年级科学下(华师大版)第七章第二节植物的无性生殖教案
八年级下第七章第二节《植物的无性生殖》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解孢子生殖过程；
2．了解无性生殖和营养繁殖及其在生产中的应用；
3．了解组织培养在这一新型技术在生产上的优势；
4．学会扦插、嫁接等种植植物的技能。
.
（二）过程与方法
通过观察实物、图片和动画，提高学生分析、比较、归纳能力。
（三）情感、态度和价值观
1．通过对嫁接、扦插等的学习，培养学生用理论指导生产实践的意识；
2．通过本节课的学习，激发学生热爱大自然、亲近大自然、探究大自然的热情。
二、教学重点与难点
1．教学重点：无性生殖的概念及分类。
2．教学难点：有性生殖和无性生殖的区别
三、教学方法
本节课的内容在小学科学中已有所涉及，相对来说学生比较熟悉，身边的实例也较多，在课堂中教师可以借助一些直观感性的实物、图片和动画，充分调动学生积极性，让学生带着问题有目的地去观看，引导学生对所观察的内容加以分析和总结，对某些难点作适当引导。
整堂课贯穿“观察—讨论—分析—指导实践”这样一条主线引导学生学会扦插、嫁接等种植植物的技能。
四、教学资源开发
1．演示所需的实物（盆摘大蒜、宝石花、蕨）；压条、扦插、嫁接、组织培养的演示动画；
2．教学准备：课前把全班同学分成几组，每组完成两个任务：
①至少准备一盆不是用种子繁殖的盆摘植物；
②调查常见的植物中哪些不是用种子繁殖的，它们的繁殖方式怎样？
五、教学过程。
植物无性生殖教案
植物的无性生殖教案
一、教学目标：认识植物的无性生殖在农业生产上的应用及其概念
二、教学重难点：重点：认识无性生殖在生产上的应用
难点：如何归纳出植物的营养繁殖生殖
三、教学用具：长有孢子的蕨类苔藓类植物、发芽的马铃薯块茎及已长有新植株的马铃薯、
玉树盆栽、多媒体课件。
四、教学过程：
1、回顾有性生殖的概念，引导学生思考哪些植物可以进行有性生殖（当学生觉得困难时可
以提示问题：哪些问题可以依靠种子来繁殖？）
2、对比有性生殖得出无性生殖的概念。
3、学生小组思考并讨论哪些植物可以不依靠种子，而是通过植物体的某一部分进行繁殖。
（前后桌为一组，由组长记录讨论结果）
4、各组长展示讨论结果，教师选取典型的记录在黑板上。
并当学生讲出马铃薯、番薯、柳
树、月季、吊兰、蕨类苔藓类的时候出示图片或者实物供学生观察。
5、学生引导学生总结像马铃薯、月季、柳树、等都是利用植物的茎来繁殖的，番薯、吊兰
是利用植物的根。
对于用叶进行繁殖的植物，教师展示玉树给予提示，并由学生总结玉树的繁殖部位。
6、教师结合图片给出扦插、压条、嫁接等繁殖方法。
7、通过对比果树利用种子繁殖和营养繁殖的区别来认识营养繁殖过程中的优点（保持亲本
的优良性状，而且繁殖速度快）。
五、板书
植物的无性生殖
一、孢子生殖
二、营养繁殖：利用植物的营养器官根、茎、叶等进行繁殖的方式
1、应用扦插、压条、嫁接
2、优势
三、植物组织培养
副板书：
柳树——茎
葡萄——茎
马铃薯——茎
番薯——根
玉树——叶。
植物的无性生殖 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版
植物的无性生殖一、教学目标1、能描述植物的无性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
二、教学重点和难点重点：描述植物的无性生殖；列举植物常见的无性生殖。
难点：理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
二、教学过程（一）情景导入展示植物开花结果的图片，回顾植物有性生殖的相关知识设疑过渡：植物还有其他的生殖方式吗？“无心插柳柳成荫”，这是采用哪一种生殖方式来繁育柳树的？（二）植物的无性生殖观察与思考:展示图片（落地生根、番薯、马铃薯），思考这些植物是利用什么部位繁殖后代的？这些植物的生殖方式有什么共性？引入“无性生殖”的概念内容：1、无性生殖的概念2、无性生殖的特性3、无性生殖的优点4、比较：植物有性生殖和无性生殖的区别5、回忆并讨论：我们学习过哪些无性生殖的方式？巩固练习：6、下列繁殖方式是营养生殖的是（ ）A、播撒玉米种子种在土壤中B、野生水果落地后萌发出幼苗C、用土豆的芽发育成新植株D、埋下小麦种子后种子发芽7、许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？（三）无性生殖的应用1、植物的扦插⑴扦插的注意事项具备的条件：健壮、茎端上有芽的枝条扦插枝条的处理过渡：展示蟹爪兰和仙人掌的嫁接图片，提出问题：这些美丽的花是仙人掌的花吗？蟹爪兰的花是怎么长到仙人掌上的呢?2、植物的嫁接⑴嫁接的概念⑵嫁接由哪两部分组成？⑶嫁接的类型（4）嫁接成功的关键是 ：接穗和砧木的（ ）紧密结合在一起。
3、知识拓展：植物的组织培养（阅读课本第8页）播放相关的视频，使学生对组织培养技术有感性认识，理解这也是植物无性生殖的一种重要方式。
思考植物组织培养的优点有哪些？巩固练习1、为将一个老的品质较差的国光苹果园尽快地改造成优质的红富士苹果园，通常采用的方法是将红富士苹果的芽嫁接到国光的茎上。
嫁接后的芽长成的枝条上结出的（ ）A、 只有红富士 B、既有红富士又有国光苹果C、只有国光苹果D、同时具有两种口味的杂交苹果2、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”在此话中柳树的繁殖方式为（ ）A、扦插B、芽接C、枝接D、压条3.要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是（ ）A.扦插B.种子繁殖C.组织培养D.嫁接4.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（ ）A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.嫁接（四）课堂小结（五）课后作业寻找身边的材料（比如富贵竹、绿萝、蟹爪兰等），自己尝试动手做一下扦插或嫁接，并记录实践的过程。
八年级生物上册第四单元第一章第七节植物的无性生殖教案(新版)济南版
1.课堂小结：
-回顾本节课的主要内容，包括无性生殖的概念、特点、主要方式及其在生产生活中的应用。
-强调无性生殖在生物学中的重要性和意义，以及它在保持物种稳定性和适应性方面的作用。
-引导学生认识到无性生殖在农业生产、园艺栽培和生物技术领域中的应用价值。
-提醒学生关注无性生殖可能带来的潜在问题，如遗传多样性的降低，以及如何通过合理的无性生殖方式来克服这些问题。
2.无性生殖的特点：无性生殖的特点包括快速、高效，能够保持母本的遗传特性，但后代可能缺乏遗传多样性。
3.无性生殖的主要方式：
a.分裂生殖：植物通过细胞分裂产生新个体，如细菌、蓝藻等。
b.出芽生殖：植物通过母体细胞产生芽，芽长大后分离成为独立个体，如酵母菌、水螅等。
c.营养生殖：植物利用营养器官（根、茎、叶）产生新个体，如草莓、马铃薯等。
强调植物无性生殖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物无性生殖。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物无性生殖的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要教学内容是植物的无性生殖。知识点梳理如下：
1.无性生殖的概念：植物无性生殖是指植物通过非生殖细胞（体细胞）产生新个体的繁殖方式，与有性生殖相对应。
3.题型三：无性生殖在实际生活中的应用
题目：请列举三种无性生殖在农业生产中的应用。
答案：
a.快速繁殖：通过无性生殖方式快速繁殖植物，提高生产效率，如马铃薯的块茎繁殖、草莓的匍匐茎繁殖等。
b.保持优良品种特性：通过无性生殖保持母本的优良品种特性，如花卉、果树等。
c.克服远缘杂交障碍：通过无性生殖克服远缘杂交的障碍，促进新品种的培育，如番茄与马铃薯的杂交等。
植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解无性生殖的定义和特点。
2. 引导学生关注植物无性生殖的重要性。
教学内容：1. 引入无性生殖的概念，解释无性生殖是指植物通过非性细胞的方式繁殖后代。
2. 强调无性生殖的特点，如快速繁殖、保持亲本性状等。
3. 激发学生对植物无性生殖的兴趣和好奇心。
教学活动：1. 向学生展示一些植物的图片，让他们观察并猜测这些植物是通过有性生殖还是无性生殖繁殖的。
2. 邀请学生分享他们对无性生殖的了解和经验。
3. 引导学生思考无性生殖在植物世界中的重要性。
第二章：植物的无性生殖方式教学目标：1. 让学生了解植物的几种无性生殖方式。
2. 引导学生理解每种无性生殖方式的原理和特点。
教学内容：1. 介绍植物的几种无性生殖方式，包括扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。
2. 解释每种无性生殖方式的原理和特点，如扦插是通过将植物的一部分插入土壤中生根繁殖，嫁接是将两个不同的植物结合在一起使其生长为一个整体等。
1. 通过图片和实物展示，让学生了解各种无性生殖方式。
2. 邀请学生分享他们对每种无性生殖方式的了解和经验。
3. 引导学生思考每种无性生殖方式的优缺点。
第三章：扦插技术教学目标：1. 让学生掌握扦插技术的基本步骤和注意事项。
2. 引导学生了解扦插技术的应用和重要性。
教学内容：1. 介绍扦插技术的基本步骤，包括选择合适的插条、处理插条、配置适宜的生根剂、插入土壤等。
2. 强调扦插技术中的注意事项，如插条的选择、生根剂的使用、插入土壤的深度等。
3. 解释扦插技术在植物繁殖和园林绿化中的应用和重要性。
教学活动：1. 演示扦插技术的步骤，让学生观看并进行实际操作。
2. 邀请学生分享他们的扦插经验，并讨论遇到的问题和解决方法。
3. 引导学生思考扦插技术在园林绿化中的应用和重要性。
第四章：嫁接技术教学目标：1. 让学生掌握嫁接技术的基本步骤和注意事项。
2. 引导学生了解嫁接技术的应用和重要性。
植物的无性生殖教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义和特点。
2. 让学生掌握植物无性生殖的主要方式，如扦插、嫁接、压条等。
3. 培养学生观察和分析植物无性生殖现象的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：植物无性生殖的定义、特点和主要方式。
2. 教学难点：植物无性生殖过程中的一些具体操作和现象的解释。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括植物无性生殖的定义、特点、主要方式以及相关实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和知识点。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物的繁殖方式，引出本节课的主题——植物的无性生殖。
2. 讲解：教师利用PPT，详细讲解植物无性生殖的定义、特点和主要方式。
讲解过程中，结合实例进行说明，让学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动：学生提问，教师解答。
针对学生提出的问题，教师要耐心解答，引导学生深入思考。
4. 实践：学生分组讨论，分析周围植物的无性生殖现象。
每组选取一种植物，描述其无性生殖的方式和过程。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对植物无性生殖的理解。
2. 观察身边的植物，找出它们的无性生殖现象，并加以描述。
3. 预习下一节课的内容，为学习新的知识点做好准备。
六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的定义、特点和主要方式的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中分析植物无性生殖现象的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握，以及对周围植物无性生殖现象的观察和描述。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物无性生殖的科研应用。
2. 组织学生参观植物园或植物研究所，观察和研究植物的无性生殖现象。
3. 开展校园植物调查，记录不同植物的无性生殖方式，提高学生的实践能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《植物的无性生殖》教案1
《植物的无性生殖》教案一、教学目标（一）知识与技能1、区别无性生殖与有性生殖。
2、植物的主要无性生殖方式。
3、举例说出什么是营养繁殖。
4、了解营养繁殖在生产中应用。
（二）过程与方法1、本节课在了解生殖知识的基础上，通过学生课外的三个活动和植物组织培养与试管苗生产，了解植物的无性生殖。
2、通过活动，可以明白植物无性生殖的类型、原理与方法，了解营养繁殖在生产上的重要意义。
3、在教师的指导下，能按正确的方法设计完成无性生殖的实验。
（三）情感态度与价值观1、在活动中教育学生爱护花草树木，保护我们的生存环境。
2、能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
二、教学重点植物的主要无性生殖方式。
三、教学难点营养繁殖。
四、课时安排2课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：绿色开花高等植物通过有性生殖进行繁殖，那么低等植物的繁殖方式和高等植物繁殖方式一样吗？新课讲解：一、植物的生殖方式1、课程从问题开始，提出“绿色开花高等植物通过有性生殖进行繁殖，那么低等植物的繁殖方式和高等植物繁殖方式一样吗？”的问题导入本课程。
学生可以先回顾绿色开花高等植物有性繁殖的过程，同时对比低等植物是否有同样的结构，从而尝试回答该问题。
教师可以为学生提供一些资料，引导学生有更多的回答答案。
2、活动后，应让学生认识到：植物的繁殖方式多种多样，植物除了可以通过有性繁殖以外，还可以进行无性繁殖。
二、植物的无性生殖1、无性生殖的定义。
有些植物既不开花也不形成种子进行繁殖，而是形成孢子进行无性生殖。
2、举例说出植物的无性生殖。
葫芦藓，蕨等。
3、实验：用孢子培养出葫芦藓的原丝体。
实验过程中要注意一些注意事项，防止出现错误。
三、植物的营养繁殖1、营养繁殖的定义。
2、地上茎的营养繁殖。
常用的方法是扦插和压条。
3、扦插时植物部位的选择。
4、举例说出生活中哪些植物可以用扦插法进行繁殖。
如月季，茶树，石榴，杨，柳葡萄等。
5、压条适用的范围以及可以使用压条繁殖的植物举例。
植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案教案标题：植物的无性生殖教学目标：1. 了解植物的无性生殖方式；2. 掌握植物的无性生殖的特点和优势；3. 能够描述和比较不同植物的无性生殖方式；4. 培养学生对植物无性生殖的兴趣和探究能力。
教学重点：1. 植物的无性生殖的定义和分类；2. 不同植物的无性生殖方式；3. 植物的无性生殖的特点和优势。
教学难点：1. 理解和描述不同植物的无性生殖方式；2. 比较不同植物的无性生殖方式的特点和优势。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、植物标本等教学辅助材料；2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或展示一段视频，引发学生对植物的无性生殖的思考和兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中是否见过植物的无性生殖？请举例说明。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过PPT或板书，向学生介绍植物的无性生殖的定义和分类。
2. 解释不同植物的无性生殖方式，如分株、扦插、离体培养等，并给予简单的示例。
三、案例分析（15分钟）1. 将学生分组，每组选择一种植物进行研究和讨论。
2. 学生选择的植物可以是家庭中的花卉、草坪上的杂草等。
3. 学生通过观察和调查，描述所选植物的无性生殖方式，记录下来。
四、小组分享（10分钟）1. 每个小组派一名代表，向全班分享他们所研究的植物的无性生殖方式。
2. 全班其他学生可以提问、补充和比较不同植物的无性生殖方式。
五、概括总结（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，总结不同植物的无性生殖方式的特点和优势。
2. 学生将重点内容记录在笔记本上。
六、拓展延伸（5分钟）1. 提问：植物的无性生殖有什么优势？为什么植物会采取无性生殖的方式？2. 学生进行思考和讨论，教师引导学生思考并给予适当的提示。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作一份简单的海报，介绍该植物的无性生殖方式和优势。
2. 学生在海报上可以使用图片、文字和图表等形式。
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植物的无性生殖教案
一．教学目标
1. 通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。
2. 学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。
3. 通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。
二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。
他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。
但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
三．教学内容分析
1. 本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知
识引出有性
生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。
我打算先用一张植物的PPT,让同学们先直观地区别
一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。
再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。
最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。
这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。
教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。
这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。
2. 本节课的生物学概念
①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。
在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。
在授课过程中，可以设计一些实验，让学生自己动手，保持他们对学习的兴趣。
如，
在讲解植物扦插时，可以用矿泉水瓶子和一些简单的材料做出植物的各部分，然后交给学生进行嫁接活动，让他们牢记嫁接时的注意事项。
五．教学重点和难点
1. 重点，理解植物的有性生殖和无性生殖的概念，能够区分这两个概念并能举出有性生殖和无性生殖的例子。
2. 难点，在理解无性生殖的概念的基础上，关注无性生殖在实际生产中的应用，如扦插和嫁接。
六．课前准备
1. 教师制作PPT.
2•教师和学生提前一周在家进行土豆发芽的实验，并全程进行观察和记录。
3•教师提前做好课堂上嫁接时所需要的模型，即用矿泉水瓶子做植物的表皮，然后用有颜色的纸表示形成层。
六•课时安排
一个课时
七•教学过程
教学内容及时间教师行为学生活动教学意图
导入（5分钟） 1. 用PPT展示出被子
植物的雌蕊和雄
蕊。
同学们，
我们在七年级上册
已经学过花的结构
及它们在生殖中的
作用。
下面我们就
一起参照这个图片
回忆以前学过的知
识完成书上的框
图。
2. 其实这就是我们
今天要学习的植物
的第一种生殖方式
有性生
殖1. 在老师的引导下回
忆以前学习的相关
知识并完成框图。
2. 学生对植物生殖方
式进行思考。
1. 引起学生学习兴
趣，回忆已有的知
识。
2. 把已有知识与现有
知识进行联系。
3. 为有性生殖的讲解
做铺垫。
有性生殖（10分钟）
1. 就像框图上一样，
有性生殖就是要经
过卵细胞和精子结
合成受精卵，再由
受精卵发育成植株
的一种生殖方式。
2. 那么同学们还知道
牛活中哪些植物也
是经过这种方式进
行生殖的吗？（回应
学生的回答。
并对正
确的回答做出肯
定。
）
3. 那同学们想一想，
是不是所有
的植物都是通过1. 在教师讲出概念的
同时学生根据
框图对概念进行思
考。
2. 对老师提出的问题
进行思考和讨论并
作出回答。
3. 根据老师的引导，
结合自己培养土豆
的过程，思考土豆
的生殖方式。
4. 回答老师的问题，
并不是所有的植物
都是进行有性生
殖。
并对自己培养
的土豆的生殖方式
感到好奇（冋时提
问）。
1. 直接给出有性生殖
的概念，让学生对有性
生殖有一个理论的理
解。
2. 用问题引导学生们思
考并加深对有性生殖的
理解。
3. 让同学们根据自己
培养土豆的切身经历引
出植物的另一种生殖方
式---------- 无性生
殖。
我们生活中的甘薯、葡萄、菊、月季、栽培常用扦插的方法。
苹果、梨、桃等许多果树则利用嫁接的方法来繁育优良品种的。
既然嫁接和扦插在我们生活中应用如此广泛，那就让我们一起来学习一下有关嫁接和扌千插的相关知识。
2、嫁接的概念：嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，是结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
3、那怎样才能成功嫁接呢？嫁接中需要注意哪些问题呢？那么今天我们就经过一个简单的实验来模拟一下嫁接的过程。
（老师演示：演示之前，帮助学生区分接穗和砧木，演示过程中强调接穗和砧木的形成层必须紧密结合。
再分组让学生完成一个嫁接。
在做的过程中到每组进行指导）
4、对学生们的实验做出总结及评价。
（大家的实验都做得非常好，那么你们有没有思考过为什么嫁接的过程中接穗和砧木的形成层必须紧密结合一起呢？其实啊，这是和植物有机物和水分、无机盐的运输有关，如果同学
们对这方面的知识比
较感兴
解。
3、通过对嫁接和扌
千插的学习，让学生
们关注无性生殖在生
产生活中的应用。
4、阅读课本中扦插
的有关内容，培养学
生自学及获取信息的
能力。
5、分组讨论及抢答
培养学生交流和思考
的能力。
4、认真观看老师
的演示。
5、自己动手加深
对嫁接过程的印象及
嫁接需注意的事项。
6、学生带着老师
给的问题认真阅读课
本内容。
7、分组讨论并抢。