部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美课件
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统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共24张PPT)
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的。
蓑衣 船夫 船舱 船篷 橹
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
学习活动二： 1.自读第二段，从哪里可以看出作者对翠鸟作了细 致视察？圈出相关词语。 2.和同桌交流，说说自己的发现。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，
美
15 搭船的鸟
学习活动一： 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 动笔圈划：哪些自然段写了“船”，用（ ）表示，
哪些自然段写了“鸟”，用【 】表示。
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙拉沙拉地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
三年级语文上册《搭船的鸟》PPT课件
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为 “被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
课堂演练
3.用“——”画出鸟是怎样捕鱼的？从中 可以看出什么？
它一下子冲进水里……不见了，可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。从中可以看出这只翠鸟动作非常 敏捷。
课下作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
字词乐园
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到 了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
wǔ
鹉 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语积累
表示“时间短”三字词语
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
字词乐园
近义词 美丽--- 漂亮 用力--- 费力 衔--- 叼 一下子--- 一眨眼
反义词 美丽--- 难看 用力--- 省力
吞--- 吐
静悄悄--- 闹哄哄
课堂演练
3.用“——”画出鸟是怎样捕鱼的？从中 可以看出什么？
它一下子冲进水里……不见了，可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。从中可以看出这只翠鸟动作非常 敏捷。
课下作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的喜爱。
字词乐园
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
字词乐园
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一 阵刺耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到 了嗓子眼儿，就在这时我看见一只小鸟 （衔）着一根羽毛落在了我的窗前，它眼 神慌张，肯定是受了惊吓吧！
zuǐ qiāo tūn
嘴悄吞
ò bǔ
哦捕
字词乐园
易错提示
翠：上面是“羽” ，不要写成“艹”。 嘴：右下部分是“角”， 不要写成 “用”。
字词乐园
会认字
fù
父 组词：父亲 祖父 认贼作父
lā
啦 组词：沙啦
字词乐园
会认字
yīnɡ
鹦 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
wǔ
鹉 组词：鹦鹉 鹦鹉学舌
qiāo
悄 组词：悄悄话 静悄悄
字词乐园
词语积累
表示“时间短”三字词语
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
字词乐园
近义词 美丽--- 漂亮 用力--- 费力 衔--- 叼 一下子--- 一眨眼
反义词 美丽--- 难看 用力--- 省力
吞--- 吐
静悄悄--- 闹哄哄
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件(共80张PPT)
主要作品：童话诗集状《元成才路 木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》(课件)(共21张ppt)
二、品读外形
这是一只怎样的翠鸟？
请同学们自由读第二自然段，边读边想作者是 怎样视察这只鸟的？
品读赏析
视察方法1： 有序地视察
羽毛
长嘴
翅膀
品读赏析
视察方法2： 细致地视察
翠绿 羽毛
蓝色 翅膀
红色 长嘴
彩色小鸟
品读赏析
多么美丽呀！它
的羽毛是翠绿的，翅膀
带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红
从这些动词中你感受到了什么？
动作敏捷
四、拓展阅读
四、拓展阅读
快速阅读以下文字，找出描写鸬鹚和渔人动作 的词语，想象鸬鹚捕鱼时的场景。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，这些水 鸟都扑扑地钻进水里去了。湖面上荡起一圈圈粼粼 的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊 鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的 鱼挤了出来，又把它甩择一种动物、植物或一处场景，进行 视察。借助视察记录单，简单记下视察所得。
视察记录单 视察对象 视察地点 视察时间 我的发现
谢谢同学们观看
三年级上册 第五单元 第2课时 精读引领课
《搭船的鸟》
我会写
dā
搭
搭船
一、初读交流，整体感知
一、初读课文
自由朗读课文，要求： （1）注意读准字音，读通句子。 （2）作者在这次旅途中都对哪些事物进行
了细致的视察，边读边画出相关的语句。
习作金钥匙： 有详有略
大雨 船夫 翠鸟
略写 详写
二、品读翠鸟“外形”
色的长嘴。
三、品读翠鸟“动作”
三、品读动作
惊见捕鱼
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
统编版三年级语文上册15搭船的鸟(课件)(共17张ppt)
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它 一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
船去外祖父家的路上碰见一 只 ，“我”视察到它的样子 十分 美丽 ，它捕鱼十分 敏捷 的 故事。
我来说一说： 我们应该怎样和鸟儿相处呢？
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的 颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
这里有三个问句，体现出小作者对这只美丽小 鸟的好奇心。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的 长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
时间短,速度快 动作敏捷 本领高
母亲告知我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
本文主要写了“我”和母亲搭
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
Байду номын сангаас
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明 这只小鸟美丽吗？
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。它从那么远的地方飞到 这里来，是要和你们做朋友的呀!”
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
船去外祖父家的路上碰见一 只 ，“我”视察到它的样子 十分 美丽 ，它捕鱼十分 敏捷 的 故事。
我来说一说： 我们应该怎样和鸟儿相处呢？
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的 颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
这里有三个问句，体现出小作者对这只美丽小 鸟的好奇心。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的 长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
时间短,速度快 动作敏捷 本领高
母亲告知我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
本文主要写了“我”和母亲搭
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
Байду номын сангаас
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明 这只小鸟美丽吗？
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。它从那么远的地方飞到 这里来，是要和你们做朋友的呀!”
统编版三年级语文上册15搭船的鸟 课件(共13张PPT)
留意视察一种自己熟悉并爱好的小 动物，抓住它的外形、觅食栖息、飞行 等方面，用一两段文字描述下来。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
15 搭船的鸟 课件(共29张PPT).ppt
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们， 你知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。 洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我们只好打消了这 个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛， 希望它在苇秆上多停一会儿。
阅读《翠鸟》，思考交流以下问题：
1.积累细致观察描写的句子。 2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪 些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不 同？
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿羽毛 蓝色翅膀
红色长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳 冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃 吞了下去。 速度快
悠闲
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
词语解释
搭船：“搭”指“坐”、“乘”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指动作迅速或时间短暂。 衔：叼。 静悄悄：形容没有声响非常安静。
阅读《翠鸟》，思考交流以下问题：
1.积累细致观察描写的句子。 2.陈益清先生描写的《翠鸟》和《搭船的鸟》有哪 些相同之处，在具体的观察和描写中，存在哪些不 同？
课堂小结
结构梳理
搭 外貌 船 的 鸟 动作
翠绿羽毛 蓝色翅膀
红色长嘴 冲进水里 飞起来 衔着小鱼 吞下去
人亲 鸟近 和美 谐好 共自 处然
课堂演练
一、仿写。 例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点_落__在__树__叶__上___，_淅__沥__淅__沥___地响。
二、根据课文内容填空。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比阅读
如果换成这几个词，你迅有猛何感触？为什么？
我正想着，它一下子跳 冲进水里，不见了。可是，没
一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吃 吞了下去。 速度快
悠闲
品析句子
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 动作敏捷
一下子 一刹那
一瞬间 一转眼
一眨眼 一霎那
词语解释
搭船：“搭”指“坐”、“乘”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指动作迅速或时间短暂。 衔：叼。 静悄悄：形容没有声响非常安静。
部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 课件(26张PPT)
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》课件(共12张PPT)
请视察身边一种动物，完成
视察对象 视察时间 视察地点 视察所得
12
5
我看见一只__彩__色___的小鸟 站在船头，多么 美丽 啊！ 它的羽毛是_翠___绿___的， 翅膀带着一些__蓝__色____,比 鹦鹉还漂亮。 它还有一张_红___色___的长嘴。
翠
鸟捕 深技 鱼术
高
7
深入探究
它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
（ 外形 ）
（ 整体 （ 细节
） 松鼠是一种（ 美丽 ）的小动物，很讨人喜 欢。
四肢、（眼睛）、毛、（尾巴 ） （闪闪发光）的小眼睛； ） （灰褐色 ）的毛，光滑得好像搽过油一样； 一条（毛茸茸）的大尾巴，总是窝 ）的技术非常熟。
我从（ 搬 ）（ 放 ）（ 找 ）（ 铺 ） （ 压 ）（ 踏 ）感受到的。
我会认
鹦鹉 羽毛 翠鸟 搭船 外祖母 静悄悄 沙啦沙啦
2
阅读提示
默读《搭船的鸟》，边读边思考： （1）这是一只（ ）（ ）的翠鸟? （2）翠鸟( )本事可真高明！ 用“——”画出相关句子。
3
这是一只（彩色 ）（ 漂亮）的翠鸟?
4
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。
8
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活， 行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌这一对闪闪发光的小眼 睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸 的大尾巴 总是向上翘着，显得格外漂亮。 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他猛搭窝的 时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面， 然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起 来，这样就不怕风吹雨打了。它们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。
人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)
（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（ 在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着 ）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。 （1）后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些 （ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识 的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。 （2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主 要讲了什么内容？ （3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表 视察日期：
视察时间 视察方向
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
15.《搭船的鸟》课件(共45张PPT).ppt
拟声词，雨点落在船篷上发出的声音，说明 雨下得很大。
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
对比 突出小鸟的美。
小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读 一读，说说你的理解。
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍 福建莆田，1917—2010年，享年94 岁。他把自己毕生的精力献给了散 文、散文诗和儿童文学的创作事业。 主要作品有：童话散文集《鲜花的 早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的 船》。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
描写了站在船头的小鸟的外形 第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
捕鱼。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”
三年级 语文 上册
搭船的鸟
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？让我们一起走进文中《搭船的鸟》去寻找 到答案吧！
翠鸟 主要分布在热带地区， 全世界大约有九十多种，大部分 以捉鱼为生。它们头大，喙 （huì）长而厚实，身长大约十 五至十七厘米。它们的腿较小， 但也有一些种类例外。尾巴短或 中等长度。多种翠鸟都有格调粗 犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
fù lā yīng wǔ qiāo
后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。
过渡：承上启下。说明下面要写的是即 将发生的情况。
对比 突出小鸟的美。
小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读 一读，说说你的理解。
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍 福建莆田，1917—2010年，享年94 岁。他把自己毕生的精力献给了散 文、散文诗和儿童文学的创作事业。 主要作品有：童话散文集《鲜花的 早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的 船》。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
描写了站在船头的小鸟的外形 第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
捕鱼。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父 家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨， 雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”
三年级 语文 上册
搭船的鸟
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？让我们一起走进文中《搭船的鸟》去寻找 到答案吧！
翠鸟 主要分布在热带地区， 全世界大约有九十多种，大部分 以捉鱼为生。它们头大，喙 （huì）长而厚实，身长大约十 五至十七厘米。它们的腿较小， 但也有一些种类例外。尾巴短或 中等长度。多种翠鸟都有格调粗 犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
我会读
fù lā yīng wǔ qiāo
统编版三年级语文上册15搭船的鸟(课件) (共14张PPT)
三年级上册第五单元
单元导语
留意视察
用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用嘴尝 用手摸
15搭船的鸟
（搭档） （搭救）
郭风
学有所思
1.小声读课文，读准字音，读通句子，遇到不 会读的字借助拼音多读几遍。
2.试着说一说课文讲了一件什么事。
文意概括
母亲和我坐船去外祖父家的路上遇到了一只搭船的鸟。
谁
在哪里
产生了什么
走进课文
你在长途旅行时，漫长的路程中你会感到无聊吗？ （联系生活）
文中的“我”感到无聊吗？为什么？ （联系课文内容）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
色彩鲜亮的翠 鸟，可真美
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
绿的发光，绿的耀眼。
它还有一张红色的长嘴。
翠鸟捕鱼场景，和你 想象的一样吗？
翠鸟捕鱼动作，和作 者写的一样吗？
名人名言
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法国] 罗丹
在老师的生活中，发现了 这样一只猫。
仔细视察小猫的动作，说 说你留意到了什么？
小试牛刀
1.生活中你发现了哪些美的事物？试着来说一说。 2.试着写一写你描写事物的相关动作的词语。
（亲人） （亲自）
（父亲） （祖父）
学贵有疑
自由朗读第1自然段，边读边做批注，把你的收获
写出来，把不懂的地方用“ 蓑衣：用草做成的雨衣 橹：船桨
”画出来。
读句子有发现
拟声词
lā 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
lɑ 哦，本来是下雨啦。
啦
多音字
lā
（哗啦） （呼啦）
lɑ 语气助词（“了” 和“啊”的合音）
单元导语
留意视察
用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用嘴尝 用手摸
15搭船的鸟
（搭档） （搭救）
郭风
学有所思
1.小声读课文，读准字音，读通句子，遇到不 会读的字借助拼音多读几遍。
2.试着说一说课文讲了一件什么事。
文意概括
母亲和我坐船去外祖父家的路上遇到了一只搭船的鸟。
谁
在哪里
产生了什么
走进课文
你在长途旅行时，漫长的路程中你会感到无聊吗？ （联系生活）
文中的“我”感到无聊吗？为什么？ （联系课文内容）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
色彩鲜亮的翠 鸟，可真美
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
绿的发光，绿的耀眼。
它还有一张红色的长嘴。
翠鸟捕鱼场景，和你 想象的一样吗？
翠鸟捕鱼动作，和作 者写的一样吗？
名人名言
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——[法国] 罗丹
在老师的生活中，发现了 这样一只猫。
仔细视察小猫的动作，说 说你留意到了什么？
小试牛刀
1.生活中你发现了哪些美的事物？试着来说一说。 2.试着写一写你描写事物的相关动作的词语。
（亲人） （亲自）
（父亲） （祖父）
学贵有疑
自由朗读第1自然段，边读边做批注，把你的收获
写出来，把不懂的地方用“ 蓑衣：用草做成的雨衣 橹：船桨
”画出来。
读句子有发现
拟声词
lā 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
lɑ 哦，本来是下雨啦。
啦
多音字
lā
（哗啦） （呼啦）
lɑ 语气助词（“了” 和“啊”的合音）
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句 子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。
我会读
fù
lā
祖 沙 沙啦
yīng wǔ
qiāo
静悄
易错音
读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。
√ √ 响（ xiǎng xiǎn ） 鹦鹉（ yīn yīng ） √ 静悄悄（ qiāo xiāo ）
想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在脑海中把翠鸟捕鱼的
情景再现出来。
自由读第5自然段，说一说：这只 鸟为什么要搭船？
此鸟名翠
照应上文，揭示“搭船的鸟”的身份是翠 鸟，同时也回答了上文“我”的疑问，它
搭船是为了捕鱼。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭”是“乘坐”的意思。一个“搭”字使 鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的 和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
记方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观 察动物。 2.在比较鉴别中突出特点。 3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。
用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。
“我”和母亲雨天坐船去外祖父家
人
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学认字
yīnɡ wǔ
翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
qiāo 它静悄悄地停在船头不知有多久了。
学写字
zuǐ qīn fù shā lā xiǎnɡ
嘴 亲 父沙啦响
“亲”的上部“立”的第二横最长，下 部是“小”加一横。 “嘴、沙、啦、响”都是左右结构，要写得左窄右宽。“嘴” 的“口”要窄小，底部在横中线，“此”宽扁，“角”窄长。
动作描写
动作敏捷
换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者观 察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
第二课时
通过上节课的学习，我们 知道了作者对翠鸟的美丽外貌 进行了细致观察。这节课我们 将继续感受作者对翠鸟的工作 的细致观察。
读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留 下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样的 印象的词。
捕鱼动作
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
整体感知
默读课文，想一想读完课题时你有 什么疑问，看看是否能自己找到答案。
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？
作者观察到的是一只怎样的翠鸟？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它为什么要搭船？
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔 着一条小鱼。
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
习作单元
一起看看单元首页，你发现 了什么？
一起读一读本单元的学 习重点吧！
再来浏览一下单元目录，看看单元课文的观察对 象和单元习作内容分别是什么吧。
第五单元…………………………63
翠鸟
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 找一找与“船”有关的词语吧！
船头
船篷
船橹
作者细致观察了“雨”
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉地响。 后来雨停了。
自由、轻声读课文第2自 然段，说说你看到了一只怎 样的翠鸟，画出有关句子。
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
选段和课文第4自然段的异同点有哪些？
相同点 抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动 作的敏捷。
不同点 《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发 挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度 ，写出了翠鸟的飞行速度快。 《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
作者是在去乡下的 路上见到这只美丽的翠 鸟的，读一读课文第1自 然段，说说这是一次怎 样的旅行。
你对课题还有什么疑问？一起来说一说吧！ 作者观察到的是一只怎样的翠鸟？ 它为什么要搭船？ 搭船的鸟儿和船上的人有关系吗？
初读课文，扫清障碍
要求：自由读课文，读准生 字新词，读通句子。
你能读准字音吗？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 fù
zuǐ 它还有一张红色的长嘴。
lā 雨”从视觉角度写出了小鸟的美， 这是小鸟给“我”留下的第一印象。
羽毛
色的长嘴。
翠绿
外 貌 美 丽
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？
（ 彩色 ）的羽毛 （ 淡蓝色）的翅膀 （ 褐色 ）的长嘴 （深蓝色）的（尾巴 ）
鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
学写字
cuì
yǔ
翠绿 羽 毛
书写提示：“翠”的上部和“羽”不同，羽字头 书写时“羽”第一笔、第四笔都没有钩。
课堂演练 一、识字卡片
胜利了！
二、连线。
漂亮的 清澈的 碧绿的
小河 树叶 翠鸟
三、连线。
作者对哪些事物做了 细致观察？说说你是从哪 里看出来的吧！（课后第 一题）
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
作者细致观察了“船夫”
学写字
qiāo
指导书写“悄、吞”。
tūn
悄 左右结构
吞 上下结构
右部分的“月” 撇变成竖，左窄右宽。
下面的“口”即嘴巴，代 指喉咙，它的造字本意就是敞 开喉咙，不嚼而咽。
翠鸟捕鱼
点击图片，观看视频
补充阅读：《翠鸟》选段
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡 。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的 眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
一次平常的旅行
人物
交通工具
我和母亲坐着小船， 到乡下外祖父家里去。
交代了事件的起因
目的地
天气情况
我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑~~~衣~~在~~船~ 后用 拟声词 力地摇着橹。
“我”此时的心情 无聊
沉闷
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
小练笔 运用动作描写，写一写你放学进家 门时的样子吧！
我背着书包，飞奔回家。坐电 梯到十六楼。电梯门开了，我一个 箭步窜出去，到1602号房门前—— 开始敲门。不一会儿，妈妈便把门 打开了。
蒲公英
◎ 习作例文:
小狗 我家的小狗…………………69
我爱故乡的杨………………70
杨梅 ◎ 习作:我们眼中的缤纷世界…72
仔细观察，把观察所得写下来。
作者是怎样留心观 察周围事物的？
第一课时
学写字
搭船的鸟
dā
搭
这只会搭船的鸟可能是 一只什么鸟？从课文中找一 找相关语句来回答吧！
书写时左窄右宽，右 部分的“合”撇捺要舒展。