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小学英语试卷质量分析

本次我区小学英语质量监控采用统一组织命题，统一组织考试和阅卷的方式进行。重

点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；

在某些题型上适当增加一些能力要求题，如：三年级的听音、画画、涂色题；四、五年级的阅

读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识

作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学

习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听

说能力的考查，根据不同年段的要求听力分别占 60%、 40%和 30%。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生

运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

4、体现学科之间的整合：试题能与美术学科整合。如三年级的听音、画画、涂色题。

整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应

用的良好试卷。

二、试卷的总体情况分析

1、三年级：试卷满分100 分，听力部分为60 分，笔试部分为40 分。

听力第一题正确率达到80%以上的有12 所学校；第二题正确率达到80%以上的有14 所学校；第三题正确率达到80%以上的有 4 所学校；第四题正确率达到80%以上的有8 所学校；听

力第五题正确率较低，最好的正确率在%（只有 2 所学校）。笔试好于听力。第一题正确率达

到 80%以上的有12 所学校；第二题正确率达到80%以上的有 20 所学校；第三题正确率达到80%以上的有13 所学校。

2、四年级：试卷满分100 分，听力部分为40 分，笔试部分为60 分。

听力第一题的正确率达到80%以上的有38 所学校；听力第二题的正确率达到80%以上的有

18 所学校；听力第三题的正确率达到80%以上的有9 所学校；听力第四题的正确率达到80%以

上的有 4 所学校；笔试第一题正确率达到80%的以上的有8 所学校；第二题正确率达到80%的以上的有 4 所学校；第三题正确率达到80%的以上的有32 所学校；第四题正确率达到80%的以上的有 30 所学校；第五题正确率达到80%以上的有5 所学校。第六题为作文， 8 分以上的正确

率在 50%以上的有 5 所学校， 6 分以上的正确率在50%以上的有22 所学校。

3、五年级：试卷满分100 分，听力部分为30 分，笔试部分为70 分。

听力第一题正确率达到80%以上的有38 所学校；第二题正确率达到80%以上的有 35 所学校；第三题正确率达到80%以上的有 4 所学校。可见听力第三题正确率较低，成绩不均衡。笔

试第一题正确率达到80%以上的有 4 所学校；第二题正确率达到80%以上的有11 所学校；第三题正确率达到80%以上的有23 所学校；第四题正确率达到80%以上的有2 所学校；第五题正确

率达到 80%以上的有11 所学校。可见语音题和选择填空题失误较多。第六题为作文：8分以上

的正确率在50%以上的有5 所学校， 6 分以上的正确率在50%以上的有22 所学校。

三、各大题的分析与探究

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、三年级听力满分为60 分。听力第一题考查学生的单词认知能力，失误较多的是第4

小题， kite 和 car 分不清，其余较好；听力第二题考查学生把单词与图形结合起来的快速反

映能力，失误较多的是单词kite和 cap, 学生分不清是哪一个，出现标号错误, 因此教师在教学中应强化音标 /ai/ 和 / /的训练；听力第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多的是 4、5 小题，原因是学生对需要通过情景反应的句子判断失误；听力第四题主

要考查学生对句子的认知能力，每小题都有失误，不集中，原因是学生听的不仔细不认真，对句子的认知能力差，建议教师在呈现新句子时要从听说入手，而且要板书并写在四线格内；听力第五题是听音，画画，涂色。此题是对学生综合能力的考查，绝大多数学生在此题失误，失

误最多的在 1、 3 小题，学生辨音失误， a banana( 一个香蕉 )画成了 many bananas （许多香

蕉）， two eyes( 两只眼睛 ) 画成了 an eye （一只眼睛），失误的主要原因是学生心理紧张，不

够认真仔细，以至造成失误。另外还有一个原因：很多学生画上没有涂色，根据目前新课标的

要求及课程整合现状，彩笔、画笔学生应随身携带，这是一个常规学习习惯问题，因此此题因

没涂色失分占 50%以上，因此教学中需要加强听练画的技能训练和答题技巧训练以及良好习惯的

培养。

2、四年级听力满分为40 分。听力第一题考查学生对字母和单词的认知能力，平均正确率

为%,此题达到了预期效果；听力第二题考查学生对句子的反映与图形识别相结合的综合能力，

此题失误较多是第 3、 4 小题，教师应加强最基础的听力训练；听力第三题考查学生的综合判

断能力与逆向思维反映能力；失误较多的是听力第三题的 2、3 小题。主要原因是教师对学生的逆向思

维方面的训练少或者没有，学生习惯了听问句选答句，而本题是听答句选问句，学生一下子反应不

过来；听力第四题考查学生在所给的句子情景中快速书写单词的能力。此题在听

力中失误最严重，学生对四会单词掌握的不好，建议平时的课堂教学多一些单词和句子的听写训

练。

3、五年级听力满分为 30 分。听力第一题考查学生的单词认知能力，平均正确率为 %。第二题考

查学生对句子的识别能力，平均正确率为 %。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合判断能力与思维反映能力，此题失误较多，其中 3、5 小题较为严重。失误

的主要原因一是学生在听之前缺少预习，（因为该大题与客观题中的听力题分隔太远，学生在

听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。）二

是学生缺乏对所听信息分析判断能力，因此在英语课堂教学中应强化情景对话方面的听力训

练。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语

法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

1 、三年级：笔试满分为40 分。第一题考查学生的单词认知与识别能力，同时考核教师

在平时的教学中是否注重词汇知识的规类教学。其中第 5 小题失误较多，原因是学生对词义不

理解。因此教师应加强对单词的认知与识别能力的教学；第二题考查学生的句子的应用与识别

能力 , 平均正确率为%，基本达到预期效果；第三题考查学生对语言的实际应用能力, 其中第5

小题失误较多，“当你请客人坐下时应说： A. Comein,please. B. Have a seat,please.”很多学生选A, 原因之一是不理解句子含义，原因之二是辨别与应用能力较差。