2017学年七年级数学上册9.16分组分解法教案沪教版
沪教版七年级上册教案设计9.16分组分解法
沪教版七年级上册教案设计9.16分组分解法9.16 分组分解法（1）教学目标：1.理解分组分解法的概念.2.掌握用“二二”分组分解法分解四项式.3. 在用分组分解法进行因式分解的过程中培养发散思维的能力.教学重点和难点：选择合理的分组方法对四项式进行正确的因式分解.教学过程：一、复习引入问：前几节课我们学习了分解因式，有哪些方法呢？（生：提取公因式法、公式法、十字相乘法）填空：(1)2(a+b)+3a(a+b)=( )(a+b)；(2)x(a–b)–y(a–b)= (a–b)( )；(3) –(x–y)2–(x–y)= –(x–y)( )．分解因式时一般先考虑提取公因式，公因式可以是单项式，也可以是多项式．思考：如何将多项式ax+ay+bx+by分解因式？显然，多项式ax+ay+bx+by中既没有公因式，也不好用公式法和十字相乘法，能不能转化为已学知识来进行分解因式呢？问1：观察这个多项式，它有什么特征？答1：它是四项式，前两项和后两项分别有公因式a、b．(第一项和第三项有公因式x，第二项和第四项有公因式y)．师：把这个多项式的前两项和后两项分成两组后，分别提出公因式a与b后，我们来看看：ax+ay+bx+by=(ax+ay)+(bx+by)=a(x+y)+ b(x+y)问2：你有什么发现？答2：还有公因式(x+y)，可以提取公因式．学生口述，教师板书．=(x+y)(a+b)问3：这是分解因式的结果吗？答3：是的．师：这种利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法．板书课题：§9．16分组分解法（1）问4：还有其它的分组方法吗？答4：把这个多项式的第一项和第三项一组，第二项和第四项一组，分为两组，分别提出公因式x 与y．学生口述，教师板书．ax+ay+bx+by=(ax+bx)+(ay+by) =x(a+b)+y(a+b) =(a+b)(x+y)问5：这个结果和前面的分组分解的结果相同吗？师：这两种不同的分组方法都是正确的，关键是多项式分组后还能继续提取公因式来分解因式．我们把这种分组方式简单地称为“二二”分组．答5：相同．二、运用分组分解法分解因式例题1分解因式：(1)2ac–6ad+bc–3bd．问1：多项式有什么特征？如何分解？学生口述，教师板书．解：2ac–6ad+bc–3bd =(2ac–6ad)+(bc–3bd)=2a(c–3d)+b(c–3d)问2：有公因式吗？是什么？=(c–3d)(2a+ b)问3：这是分解因式的结果吗？答3：是的．问4：还有其它的分组方法吗？答4：有．学生口述，教师板书．解：2ac –6ad +bc –3bd =(2ac+bc ) + (–6ad –3bd )=c (2a+b )–3d (2a +b )=(2a +b )(c –3d )问5：还有其它的分组方法吗？答5：有．（预设学生答错）解：2ac –6ad +bc –3bd =(2ac –3bd )+(–6ad+bc )我们发现这种分组，不能继续分解，所以这种分组分解是错误的．问6：观察前两种正确的分组方法，每一组中系数之间有什么联系？答6：第一种分组中，每组两项的系数比都是1:(–3)；第二种分组中，每组两项的系数比都是2:1．例题2 分解因式：4a 2+2a –b 2+b ．问1：这个四项式如何分解？答1：前两项一组有公因式2a ，后两项一组有公因式b ．（预设学生答错，按字母特征分组）按照学生回答板书：4a 2+2a –b 2+b=2a (a +1)+b (–b +1)问2：有公因式吗？怎么办？答2：没有，重新分组．问3：如何分解？答3：4a 2–b 2是平方差，把它们分为一组，2a +b 分为一组．解：4a 2+2a –b 2+b =(4a 2–b 2)+(2a +b )问4：怎么办？答4：用平方差公式分解(4a 2–b 2)．=(2a +b )(2a –b )+(2a +b )问5：有什么发现？=(2a +b )(2a –b +1) 答5：有公因式(2a +b )，可以提取公因式进一步分解．问6：观察这种分组方法，每一组中字母指数之间有什么联系？答6：每组中两项的字母指数相同．小结：二二分组分解时应注意的问题：1、把四项式二二分为两组(按字母特征分组，或按系数特征分组，或按字母指数特征分组)；2、分组分解后产生新公因式；3、继续用提取公因式法来分解因式；4、分解到不能分解为止．练习(1) a 2－ab －2a +2b ； (2)84632--+x xy y x ； (3)22926a b a b -+-；(4)2242x x y y +--．三、能力提高例题3 分解因式：2x 3–2x 2y +8y –8x ．问1：这还是一个四项式，如何分解？答1：前两项有公因式2x 2，后两项有公因式8．把前两项一组，后两项一组，再分组分解．强调：分解因式时先观察，有公因式应先提取公因式．解：2x 3–2x 2y +8y –8x =2(x 3–x 2y +4y –4x )问2：如何分解？答2：括号内前两项有公因式x 2，后两项有公因式4．把前两项一组，后两项一组，再分组分解．=2[(x 3–x 2 y )+ (4y –4x )] =2 [x 2(x –y )–4(x –y )]问3：有公因式吗？是什么？答3：有，是(x –y )． =2(x –y )(x 2–4)问4：这是分解因式的结果吗？为什么？答4：不是，分解因式应分解到不能分解为止，(x 2–4)还可以分解． =2(x –y )(x +2)(x –2) 小结：分解因式时应注意的问题：1、分解因式的分解因式时先观察，有公因式应先提取公因式；2、分解因式应分解到不能分解为止．练习：分解因式：ab ab a a +-+223．四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获和体会？预设学生：1、分组分解法；2、二二分组分解时注意的问题：(1)把四项式二二分为两组(按字母特征分组，或按系数特征分组，或按字母指数特征分组)；(2)分组分解后产生新公因式；(3)继续用提取公因式法来分解因式．3、分解因式时应注意的问题：(1)分解因式的分解因式时先观察，有公因式应先提取公因式；(2)分解因式应分解到不能分解为止．五、回家作业练习册9.16 第1、4题9．16分组分解法（2）教学目标：1.进一步理解分组分解法的概念．2.掌握用“一三”分组分解法分解四项式．3. 在用分组分解法进行因式分解的过程中感受整体的数学思想．教学重点和难点：根据多项式的特征对多项式进行合理的分组，并正确进行因式分解．教学过程：一、复习引入已知多项式x2+xy+xz+yz，你能对它因式分解吗？问1：用什么方法？问2：分组分解的关键是什么？答1：分组分解法．答2：因式分解后能产生新的公因式．二、运用分组分解法分解因式思考：如何将多项式a2+2ab+b2–1分解因式？问1：用“二二”分组能分解吗？问2：怎么办？答1：不能．答2：前三项是一个完全平方式，把它们分为一组．师：把这个多项式的前三项分在一组后，我们来看看：a2+2ab+b2–1=(a2+2ab+b2) –1=(a+b)2–1问3：你有什么发现？答3：把(a+b)看作一个整体，可以运用平方差公式分解因式．这样就转化为运用平方差公式分解．学生口述，教师板书．=(a+b+1) (a+b–1)问4：这是分解因式的结果吗？答4：是的．师：这种分组方法简单地称为“一三”分组．问5：还有其它的分组方法吗？答5：没有．二、运用分组分解法分解因式例题1分解因式：(1)x2–4x–y2+4；问1：多项式有什么特征？如何分解？答1：x2–4x+4是一个完全平方式，把这三项分为一组，–y2为一组，再分组分解．问2：这是分解因式的结果吗？答2：是的．(2)4m2–n2–2n–1．问1：多项式有什么特征？如何分解？答1：–n2–2n–1提取负号后是一个完全平方式，把这三项分为一组，4m2为一组，再分组分解=4m2–(n+1)2问2：怎么办？答2：4m2是(2m)2，用平方差公式分解．小结：三一分组分解的特点：1、三项式这组可用完全公式法分解；2、再用平方差公式法分解到不能分解为止．三、课堂练习分解因式：(1) x2–4xy+4y2–4；问：多项式有什么特征？如何分解？分析特征后，学生独自练习．(2) 1–a2+2ab–b2．问：多项式有什么特征？如何分解？问：分解因式时应注意什么问题？答：添负括号时注意括号里的每一项都要变号；去括号时应注意括号前的负号．四、能力提高例题2 分解因式：x2+2xy+y2–3x–3y–4；问1：多项式有什么特征？如何分解？解：x2+2xy+y2–3x–3y–4 =(x2+2xy+y2)+(–3x–3y)–4 =(x+y)2–3(x+y)–4问2：怎么办？=(x+y–4)(x+y+1)练习：分解因式：m2–5m+n2+5n–2mn．五、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？预设学生：1、三一分组分解的特点：(1)三项式这组可用完全公式法分解；(2)再用平方差公式法分解到不能分解为止．2、分解因式时应注意符号的问题，添负括号时注意括号里的每一项都要变号；去括号时应注意括号前的负号．教师补充：整体的数学思想．六、回家作业练习册9.16 第2、3、5题。
上海教育版七年级上册9.16《分组分解法》课件2
ax ay a
一、填空
(1) ax+ay=a( ) (2) a(x+y)+b(x+y)=(x+y)( ) (3)ax+ay+bx+by =( )( )
问题： （3）与（1）（2）有什么不同？
有相似之处吗？ 你的解题思路是什么？ 你又有什么新发现？ 下一步怎么做？
• 2 分组添括号时要注意符号的变化
• 3要将分解到底，不同分组的结果应该是一 样的。
例题2：
因式分解：a2 - ab 2a 2b
提示：a 2 a a
练习：
因式分解： y 2 xy yz xz
例题3 ①
②
③④
分解因式：6k 2 9km 6mn 4kn
练习:
-----分组，加法结合律
a(3x 4 y) b(3x 4 y)
------第一次提公因式
(3x 4 y（) a b)-----第二次提公因式
m
分组分解法的特点: (1)分组后连续两次提公因式; (2)分组后用公式和提公因式 思考4 ：(1)是否任意分组都行? (2)分组应达 到什么目的?
这类题目有什么特点： 1四项 2分组分解(分组要合理） 做法： 1分组
2每组分别提取公因式 3再提取公因式
概念
(①②)+(③④)
分组分解法：利用分组来分解因式的方法叫做分组
分解法因式分解 。
-
①②③ ④
例题1 分解因式：2ac-6ad+bc-3bd
原式=（2ac-6ad）+（bc-3bd）
=2a(c-3d)+b(c-3d) =(c-3d)(2a+b)
《9.16分组分解法》作业设计方案-初中数学沪教版上海七年级第一学期
《分组分解法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生熟练掌握分组分解法的基本原理和运用技巧，通过实际操作练习，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕分组分解法展开，包括以下几个部分：1. 理论学习：复习分组分解法的基本概念和原理，理解分组分解法在解决数学问题中的重要性。
2. 练习题：设计一系列分组分解法的练习题，包括选择题、填空题和解答题，难度由浅入深，逐步提高学生的解题能力。
3. 实际应用：设计实际问题的情境，让学生运用分组分解法解决实际问题，如求解复杂算式的值、分组组合等。
4. 思考题：设置一些开放性问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、作业要求1. 学生需认真完成每一道题目，注重解题过程的规范性和准确性。
2. 对于练习题和实际应用题，学生需独立完成，不得抄袭他人答案。
3. 对于思考题，学生可与同学交流讨论，鼓励创新思考，但需注明自己的观点和理由。
4. 作业完成后，学生需对答案进行自我检查，确保答案的正确性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、解题过程的规范性和准确性、答案的正确性等方面进行评价。
2. 对于优秀的作业，教师将给予表扬和鼓励，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的作业，教师将给予指导和帮助，帮助学生找出问题所在，并加以改正。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，针对学生的错误进行纠正，对优秀作业进行展示和表扬。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师将给予耐心解答和指导。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，更好地满足学生的学习需求。
通过以上是《分组分解法》作业设计方案的第一课时内容。
通过本课时的作业设计，旨在让学生通过理论学习、练习题、实际应用和思考题四个部分，全面掌握分组分解法的基本原理和运用技巧，增强学生的数学应用能力和解决问题的能力。
《9.16分组分解法》作业设计方案-初中数学沪教版上海七年级第一学期
《分组分解法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解分组分解法的基本概念和原理，掌握其应用场景。
2. 学会使用分组分解法解决简单的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕分组分解法展开，旨在让学生熟练掌握其应用。
具体内容如下：1. 基础知识巩固：要求学生复习分组分解法的基本原理，理解分组的概念，掌握如何将多项式或数群进行有效分组。
2. 实例分析：选取典型的数学问题，如代数式求值、解方程等，通过分组分解法进行分析和解决。
要求学生在解题过程中注意步骤的条理性和准确性。
3. 拓展应用：设计一些稍微复杂的数学问题，如多项式的化简、数群的拆分等，鼓励学生尝试使用分组分解法进行解决。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，加深对分组分解法的理解和应用。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，并注意书写规范，步骤清晰。
2. 在解决问题时，应首先尝试使用所学知识进行独立分析，然后再查阅相关资料或寻求老师帮助。
3. 对于复杂的数学问题，可以与同学进行交流和讨论，但必须保留自己的解题思路和答案。
4. 按时提交作业，并在提交前进行自查和修正。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行认真批改，给予评分和评语。
2. 对于出现错误的题目，教师将给出正确的解题方法和思路。
3. 对于表现出色的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习兴趣和积极性。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并纳入学期总评。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生解决学习中的疑难问题。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行集体讲解和讨论，加深学生对知识的理解和掌握。
3. 鼓励学生提出自己的问题和建议，以便教师及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
4. 作业反馈将作为教学改进的重要依据，帮助教师更好地指导学生的学习。
通过以上是初中数学课程《分组分解法》作业设计方案（第一课时）的详细内容。
分组分解法数学教案
分组分解法数学教案
标题：初中数学——分组分解法
一、课程目标：
1. 学生能够理解并掌握分组分解法的概念和原理。
2. 学生能够运用分组分解法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：理解和掌握分组分解法的步骤和方法。
2. 难点：灵活应用分组分解法解决复杂的多项式因式分解问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
通过回顾以前学过的因式分解方法，引出新的因式分解方法——分组分解法。
（二）新课讲解
1. 分组分解法的概念：将多项式的项分成两组或三组，然后分别进行因式分解，最后再把它们组合在一起的方法。
2. 分组分解法的步骤：
- 分组：根据多项式的系数特点，将多项式的项合理地分为若干组。
- 因式分解：对每一组进行因式分解。
- 合并：将各组的因式分解结果合并在一起。
（三）例题解析
选择一些典型的例题，引导学生一步一步地进行分组分解，以加深他们对分组分解法的理解和掌握。
（四）课堂练习
设计一些相关的习题，让学生独立完成，然后集体评讲，检验他们的学习效果。
（五）归纳总结
带领学生一起回顾本节课的主要内容，强调分组分解法的关键步骤和注意事项。
（六）作业布置
布置一些课后习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、教学评价：
通过课堂观察、课堂练习和课后作业的反馈，评估学生对分组分解法的理解和掌握程度，以及他们的问题解决能力。
【最新整理版】秋上海教育版数学七上9.16《分组分解法》ppt课件.pptx
(5) a4b+2a3b2-a2b-2ab2 (5) = ab(a+2b)(a+1)(a-1)
(6) 45am2-20ax2+20axy-5ay2
(6) =5a(3m+2x-y)(3m-2x+y)
(7) 2(a2-3mn)+a(4m-3n) (7) =(2a-3n)(a+2m)
(8) x2+x-(y2+y) (8) =(x-y)(x+y+1)
=[(a+b)-c][a-(b+c)]
课堂练习
把下列各式分解因式
(1) a2-ab+3b-3a (1) =(a-b)(a-3)
(2) x2-6xy+9y2-1 (2) =(x-3y+1)(x-3y-1)
(3) am-an-m2+n2 (3) = (m-n)(a-m-n)
(4) 2ab-a2-b2+c2 (4) =c+a-b)(c-a+b)
(a b c)(a b c)
如果把一个多项式分组后各组都 能分解因式,且在各组分解后,各组之 间又能继续分解因式,那么,这个多项 式就可以用分组分解法分解因式.
例１ 把 a2-ab+ac-bc 分解因式
分析：把这个多项式的前两项与后两项分成 两组，分别提出公因式a与c后，另一个因式 正好都是a-b，这样就可以提出公因式a-b 。
【注意】
(1)把有公因式的各项归为一组，并使组之间产生新
的公因式，这是正确分组的关键，因此，设计分组 方案是否有效要有预见性. (2)分组的方法不唯一，而合理地选择分组方案，会 使分解过程简单. (3)分组时要用到添括号法则，注意在添加带有“－ ”号的括号时，括号内每项的符号都要改变. (4)实际上，分组只是为完成分解创造条件，并没有 直接达到分解的目的．
第17讲-分组分解法因式分解(五大题型)(教师版)-七年级上册同步讲义(沪教版2024)
第17讲分组分解法因式分解（五大题型）学习目标1、会用分组分解法进行因式分解；2、尝试不同的分组方式进行因式分解3、掌握分组分解法的应用一、分组分解法对于一个多项式的整体，若不能直接运用提公因式法和公式法进行因式分解时，可考虑分步处理的方法，即把这个多项式分成几组，先对各组分别分解因式，然后再对整体作因式分解——分组分解法.即先对题目进行分组，然后再分解因式.【方法规律】分组分解法分解因式常用的思路有：方法分类分组方法特点分组分解法四项二项、二项①按字母分组②按系数分组③符合公式的两项分组三项、一项先完全平方公式后平方差公式五项三项、二项各组之间有公因式六项三项、三项二项、二项、二项各组之间有公因式三项、二项、一项可化为二次三项式二、添、拆项法把多项式的某一项拆开或填补上互为相反数的两项（或几项），使原式适合于提公因式法、公式法或分组分解法进行分解.要注意，必须在与原多项式相等的原则下进行变形.添、拆项法分解因式需要一定的技巧性，在仔细观察题目后可先尝试进行添、拆项，在反复尝试中熟练掌握技巧和方法.【即学即练1】因式分解：27321x y xy x -+-．【答案】(7)(3)x y x +-【分析】先将多项式进行分组，然后分别进行因式分解即可．【解析】解：27321x y xy x-+-2(7)(321)x xy y x =++-(7)3(7)x x y x y =+-+(7)(3)x y x =+-．【点睛】本题考查了分组分解法因式分解．正确将多项式进行分组是解题的关键．【即学即练2】分解因式：221x ax x ax a +++--．【答案】2(1)(1)a x x ++-【分析】先将原式进行分组，再提公因式分解因式即可.【解析】221x ax x ax a+++--22()()(1)x ax x ax a =+++-+2(1)(1)(1)x a x a a =+++-+2(1)(1)a x x =++-．【点睛】考查学生分组分解方法的运用以及提取公因式的能力．熟练掌握分解因式的方法是解题的关键.【即学即练3】分解因式：2222ac bd ad bc +--．【答案】()()()c d c d a b -+-【分析】进行分组，对各组进行提取公因式，再用公式法进行分解，最后检查分解是否彻底，即可求解．【解析】解：原式()()2222ac ad bd bc =-+-，2222()()a c d b d c =-+-，22()()c d a b =--，()()()c d c d a b =-+-．【点睛】本题考查了分组分解方法，以及平方差公式的运用，掌握方法是解题的关键．【即学即练4】分解因式：()()2221ab x x a b +++．【答案】()()ax b bx a ++【分析】先利用整式乘法法则展开计算，重新分组可得()()222abx a x ab b x +++，然后利用提公因式法可得()()ax bx a b a bx +++，再利用提公因式法可得()()ax b bx a =++．【解析】原式222abx ab a x b x=+++()()222abx a x ab b x =+++()()ax bx a b a bx =+++()()ax b bx a =++．【点睛】本题考查提公因式法及分组法因式分解，正确找出公因式是解题关键．【即学即练5】已知3a b -=，4b c -=-，则代数式()2a acb ac ---的值是．【答案】-3【分析】先根据3a b -=，4b c -=-，求出a-c=-1，再将多项式分解因式代入求值即可.【解析】∵3a b -=，4b c -=-，∴a-c=-1，∴()2a acb ac ---=()()a a c b a c ---=()()a c a b --=13-⨯=-3，故答案为：-3.【点睛】此题考查多项式的化简求值，掌握多项式的因式分解的方法：分组分解法和提公因式法是解题的关键.题型1：因式分解—分组分解法【典例1】．因式分解：221x x --=.【答案】()()121x x -+【分析】本题主要考查了因式分解，掌握运用分组法进行因式分解成为解题的关键.将221x x --分成()()221x x x -+-，然后各组分别因式分解，最后提取公因式即可.【解析】解：221x x --()()221x x x =-+-()()()111x x x x =-++-()()11x x x =-++()()121x x =-+故答案为：()()121x x -+【典例2】．分解因式：2221x x y -+-=．【答案】()()11x y x y -+--【分析】本题考查分组分解法分解因式．熟练掌握掌握分组分解法分解因式是解题的关键．先前三项分一组，用完全正确平方公式分解，再用平方差公式分解即可．【解析】解：原式()2221x x y=-+-()221x y =--()()11x y x y =-+--．故答案为：()()11x y x y -+--．【典例3】．因式分解：()2224x xy y ---=【答案】(2)(2)x y x y -+--【分析】本题主要考查运用分组分解法和公式法分解因式，原式先去括号，再运用公式法进行因式分解即可【解析】解：()2224x xy y---222+4x xy y =--()24x y =--(2)(2)x y x y =-+--故答案为：(2)(2)x y x y -+--【典例4】．因式分解：293m n n m -+-=．【答案】()()313mn n m +--【分析】此题考查了提公因式法与公式法的综合运用，熟练掌握因式分解的方法是解本题的关键．【解析】解：293m n n m-+-()()293n m m =---()()()333n m m m =+---()()313n m m =+--⎡⎤⎣⎦()()313mn n m =+--，故答案为：()()313mn n m +--．【典例5】．因式分解：am an bm bn +--=．【答案】()()m n a b +-【分析】本题考查了因式分解，先运用分解分组法，得()()am an bm bn +-+，再进行提公因式，得()()a m n b m n +-+，即可作答．【解析】解：am an bm bn+--()()am an bm bn =+-+()()a m n b m n =+-+()()m n a b =+-故答案为：()()m n a b +-．【典例6】．因式分解：2222a b a b ---=【答案】()()2a b a b +--【分析】前两项利用平方差公式分解，将后两项组合，即可求解．【解析】解：()()()()()222222a b a b a b a b a b a b a b ---=+--+=+--故答案为：()()2a b a b +--【点睛】本题考查因式分解．掌握平方差公式，正确的分组分解是解题关键．【典例7】．分解因式：5322x x x +--．【答案】()()4321332x x x x x -++++【分析】本题主要考查了因式分解，掌握运用分组法成为解题的关键．先将5322x x x +--分组成()()5322x x x -+-，然后再运用提取公因式、公式法求解即可．【解析】解：5322x x x +--()()5322x x x =-+-()()342x x x =-1+-1()()()()()22111211x x x x x x x =-+++-++()()43221222x x x x x x x =-++++++()()4321332x x x x x =-++++．【典例8】．分解因式：22243x x y y ----．【答案】()()13x y x y ++--【分析】本题主要考查了分解因式，熟知乘法公式是解题的关键．将原式变形为222114434x x y y -+-----+，再利用完全平方公式和平方差公式即可求解．【解析】解：22243x x y y ----222114434x x y y =-+-----+()()2212x y =--+()()13x y x y =++--．【典例9】．分解因式：(1)322344a b a b ab -+(2)x xy y --+22444【答案】(1)()22ab a b -(2)()()2222x y x y -+--【分析】本题考查了因式分解，熟练掌握乘法公式是解题的关键．（1）先提公因式，然后再运用完全平方公式继续分解；（2）采用分组分解法分解即可．【解析】（1）解：322344a b a b ab -+()2244ab a ab b =-+()22ab a b =-；（2）x xy y --+2244422444x xy y =-+-()224x y =--()()x y x y =-+--2222；【典例10】．把多项式422434x x y y ++分解因式．【答案】()()222222x y xy x y xy +++-【分析】本题考查了分组分解法分解因式．把原式中的第二项的系数3变为41-，化简后三项结合构成完全平方式，剩下的一项写成平方形式，然后再利用平方差公式即可分解因式．【解析】解：422434x x y y ++42242244x x y y x y =++-()()22222x y xy =+-()()222222x y xy x y xy =+++-．【典例11】．因式分解：222332x xy y x y +-+++=．【答案】()()132x y x y -+++【分析】本题主要查了多项式的因式分解．先分组，再利用十字相乘法进行因式分解，即可求解．【解析】解：222332x xy y x y +-+++()()()223132x y x y y =++--+()()132x y x y =-+++故答案为：()()132x y x y -+++【典例12】．因式分解：322383649a ab ab b-+-【答案】()22443239a ba ab b --+【分析】分组后利用立方差公式分解，再提取公因式即可.【解析】322383649a a b ab b -+-()()3312782329a b ab a b =---()()()221329642329a b aab b ab a b=-++--()222432239a b a ab b ab =-++-()22443239a ba ab b =--+【点睛】本题考查是因式分解，掌握立方差公式及会分组是关键.【典例13】．分解因式：(1)22()()()x x y y y x --+-．(2)()222422m aa b ab +---．(3)22414xy x y +--．【答案】(1)()2()x y x y -+(2)()()()222m b m b m a b +-++(3)()()1212x y x y +--+【分析】本题考查提公因式法及公式法因式分解；（1）提公因式后利用平方差公式因式分解即可；（2）配方后利用平方差公式因式分解即可；（3）配方后利用平方差公式因式分解即可．【解析】（1）原式()()22x x y y x y -=--()()22x y x y =--()2()x y x y =-+．（2）原式()()222422m a a b ab =+-++()()2222m a a b =+-+()()2222m a a b m a a b =++++--()()22222m a b m b =++-()()()222m b m b m a b =+-++．（3）原式()22144x xy y=--+21(2)x y =--()()1212x y x y =+--+．【典例14】．分解因式：(1)234--x x (2)2268mx mxy my -+(3)2244x y x --+(4)222444x xy y x y -+-++．【答案】(1)()()41x x -+(2)()()24m x y x y --(3)()()22x y x y -+--(4)()22x y --【分析】本题主要考查了分解因式，熟知分解因式的方法是解题的关键．（1）利用十字相乘法分解因式即可；（2）先提取公因式m ，再利用十字相乘法分解因式即可；（3）先分组()2244x x y -+-，再利用完全平方公式和平方差公式分解因式即可；（4）先分组()()222444x xy y x y -+--+，进而得到()()244x y x y ---+，再利用完全平方公式分解因式即可．【解析】（1）解：234--x x ()()41x x =-+；（2）解：2268mx mxy my -+()()24m x y x y =--；（3）解：2244x y x --+()2244x x y =+--()222x y =--()()22x y x y =-+--；（4）解：222444x xy y x y -+-++()()222444x xy y x y -+--+=()()244x y x y =---+()22x y =--【典例15】．因式分解(1)3223363x y x y xy -+-；(2)22(2)4a b a --；(3)222(2)11(2)24x x x x +-++；(4)22442a ab b ac bc ++--．【答案】(1)23()xy x y --(2)(32)(2)a b a b --+(3)(1)(3)(2)(4)x x x x -+-+(4)(2)(2)a b a b c ++-【分析】本题考查了提公因式法与公式法分解因式，要求灵活使用各种方法对多项式进行因式分解，一般来说，如果可以先提取公因式的要先提取公因式，再考虑运用公式法分解．（1）此多项式有公因式，应先提取公因式，再对余下的多项式进行观察，有3项，可采用完全平方公式继续分解；（2）根据平方差公式计算即可求解；（3）根据十字相乘法分解因式即可求解；（4）分组法和提取公因式法分解因式即可求解．【解析】（1）3223363x y x y xy -+-223(2)xy x xy y =--+23()xy x y =--；（2）22(2)4a b a --(22)(22)a b a a b a =-+--(32)(2)a b a b =---(32)(2)a b a b =--+；（3）222(2)11(2)24x x x x +-++22(23)(28)x x x x =+-+-(1)(3)(2)(4)x x x x =-+-+；（4）22442a ab b ac bc++--2(2)(2)a b c a b =+-+(2)(2)a b a b c =++-．【典例16】．因式分解(1)()()525m m m -+-(2)42281x x y -(3)2242x x y y ---(4)2212x y xy+--(5)222655m mn n m n -++-+【答案】(1)()()52m m ---(2)()()299xx y x y +-(3)()()221x y x y +--(4)()()11x y x y -+--(5)()()23m n m n ----【分析】（1）提取公因式法因式分解．（2）先提取公因式，再用平方差公式因式分解．（3）先用平方差公式再提取公因式因式分解．（4）先用完全平方公式，再用平方差公式因式分解．（5）先用完全平方公式，再用十字相乘因式分解．【解析】（1）()()525m m m -+-()()525m m m =--+-()()52m m =---（2）42281x x y -()22281x x y =-()()299x x y x y =+-（3）2242x x y y---2242x y x y=---()()()222x y x y x y =+--+()()221x y x y =+--（4）2212x y xy+--2221x y xy =+--()21x y =--()()11x y x y =-+--（5）222655m mn n m n-++-+()()256m n m n =---+()()23m n m n =----【点睛】此题考查了因式分解，解题的关键是熟悉提取公因式法、公式法分解因式．题型3：利用分组分解法求值【典例17】．已知a+b ＝3，ab ＝-1，则3a+ab+3b ＝，a 2+b 2=【答案】811【分析】直接利用分组分解法将原式变形，再结合完全平方公式将原式变形，进而将已知代入求出答案．【解析】解：∵a+b=3，ab=-1，∴3a+ab+3b=3（a+b ）+ab =3×3-1=8；a 2+b 2=（a+b ）2-2ab=9+2=11．故答案为：8；11．【点睛】此题主要考查了完全平方公式以及分组分解法分解因式，正确将原式变形是解题关键．【典例18】．若x 2+4x +8y +y 2+20＝0，则x ﹣y ＝．【答案】2．【分析】把原式配方，然后，根据完全平方公式和非负数的性质，解答出即可．【解析】由x 2+4x+8y+y 2+20＝0得（x+2）2+（y+4）2＝0，∴x+2＝0，y+4＝0，解得x ＝﹣2，y ＝﹣4，∴x ﹣y ＝2.故答案为：2．【点睛】本题考查了分解因式和非负数的性质，正确分组是解答的关键．【典例19】．已知3a b -=，4b c -=-，则代数式()2a acb ac ---的值是．【答案】-3【分析】先根据3a b -=，4b c -=-，求出a-c=-1，再将多项式分解因式代入求值即可.【解析】∵3a b -=，4b c -=-，∴a-c=-1，∴()2a acb ac ---=()()a a c b a c ---=()()a c a b --=13-⨯=-3，故答案为：-3.【点睛】此题考查多项式的化简求值，掌握多项式的因式分解的方法：分组分解法和提公因式法是解题的关键.【典例20】．已知3a b +=，1ab =，则多项式22a b ab a b +--的值为（）A ．1-B ．0C ．3D ．6【答案】B【分析】本题考查了因式分解的应用，代数式求值，先利用分组分解法对多项式进行因式分解，再把已知条件代入计算即可求值，掌握因式分解的应用是解题的关键．【解析】解：22a b ab a b +--()()ab a b a b =+-+，()()1a b ab =+-，()311=⨯-，0=，故选：B ．【典例21】．已知112a m =+，122b m =+，132c m =+，则222222a ab b ac c bc ++-+-的值为．【答案】214m【分析】根据完全平方公式将原式进行因式分解，然后再将112a m =+，122b m =+，132c m =+，代入计算即可.【解析】由题意得：()()()2222222222a ab b ac c bc a b c a b c a b c ++-+-=+-++=+-，∵112a m =+，122b m =+，132c m =+，∴原式()22211111232224a b c m m m m ⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=+-=+++-+= ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦．故答案为：214m .【点睛】本题主要考查了因式分解的运用，熟练掌握相关方法是解题关键.【典例22】．51x +的分解因式结果中，含有的因式是()A ．21x -B ．1x -C ．1x +D ．4321x x x x ++++【答案】C【分析】本题考查因式分解，利用添项和分组分配法分解因式即可得解，掌握分组分配法是解题的关键．【解析】解：∵5543243211+=+-+++---+x x x x x x x x x x ()43243211=-+-++-+-+x x x x x x x x x 432()(11)=+-+-+x x x x x ，∴51x +的分解因式结果中，含有因式1x +，故选：C ．【典例23】．多项式x 2﹣4xy ﹣2y +x +4y 2分解因式后有一个因式是x ﹣2y ，另一个因式是（）A ．x +2y +1B ．x +2y ﹣1C ．x ﹣2y +1D ．x ﹣2y ﹣1【答案】C【分析】首先将原式重新分组，进而利用完全平方公式以及提取公因式法分解因式得出答案．【解析】解：x 2﹣4xy ﹣2y +x +4y 2＝（x 2﹣4xy +4y 2）+（x ﹣2y ）＝（x ﹣2y ）2+（x ﹣2y ）＝（x ﹣2y ）（x ﹣2y +1）．故选：C ．【点睛】此题考查多项式的因式分解，项数多需用分组分解法，在分组后得到两项中含有公因式（x-2y ），将其当成整体提出，进而得到答案.【典例24】．三角形三边分别为A 、B 、C ，且2()a bc a b c -=-，则这个三角形(按边分类)一定是三角形．【答案】等腰【分析】根据已知等式变形，因式分解为()()0a b a c -+=，可得0a b -=，即可求解．【解析】解：∵2()a bc a b c -=-，∴2a bc ab ac -=-，即20a bc ab ac --+=，∴()()0a a b c a b -+-=，∴()()0a b a c -+=，∵0a c +>，∴0a b -=，即a b =，∴这个三角形(按边分类)一定是等腰三角形，故答案为：等腰．【点睛】本题考查了因式分解的应用，等腰三角形的定义，熟练掌握因式分解的方法是解题的关键．题型5：材料题【典例25】．【阅读理解】()()()()()()mx nx my ny mx nx my ny x m n y m n m n x y +++=+++=+++=++()()()()()()mx nx my ny mx my nx ny m x y n x y m n x y +++=+++=+++=++以上分解因式的方法称为分组分解法，分组的方式可以任意两项组合成一组，也可以是其中若干项分成一组．【问题解决】(1)分解因式：2244x y x --+；(2)ABC V 的三边a ，b ，c 满足22220--+=a bc c ab ，判断ABC V 的形状．【答案】(1)()()22x y x y -+--(2)ABC V 是等腰三角形【分析】本题考查因式分解及因式分解的应用，（1）根据上述的分组分解法将原式进行因式分解即可；（2）先将原式进行因式分解，得：()()20a c a c b -++=，根据题意可知20a c b ++≠，0a c -=，即a c =，即可得出结果；解题的关键是掌握因式分解的基本思路：一个多项式如有公因式首先提取公因式，然后再用公式法进行因式分解；如果剩余的是两项，考虑使用平方差公式，如果剩余的是三项，考虑使用完全平方公式，如果剩余的是四项或四项以上，考虑分组；因式分解要彻底，要分解到不能分解为止．【解析】（1）解：2244x y x --+()2244x x y =+--()222x y =--()()22x y x y =-+--；（2）∵22220--+=a bc c ab ，∴()()22220a c ab bc -+-=，∴()()()20+-+-=c a c b a c a ，∴()()20a c a c b -++=，∵a ，b ，c 是ABC V 的三边，∴20a c b ++≠，∴0a c -=，即a c =，∴ABC V 是等腰三角形．【典例26】．观察下面的分解因式过程，说说你发现了什么.例：把多项式am ＋an ＋bm ＋bn 分解因式.解法1：am ＋an ＋bm ＋bn ＝（am ＋an ）＋（bm ＋bn ）＝a （m ＋n ）＋b （m ＋n ）＝（m ＋n ）（a ＋b ）.解法2：am ＋an ＋bm ＋bn ＝（am ＋bm ）＋（an ＋bn ）＝m （a ＋b ）＋n （a ＋b ）＝（a ＋b ）（m ＋n ）.根据你的发现，把下面的多项式分解因式:(1)mx －my ＋nx －ny ；(2)2a ＋4b －3ma －6mb.【答案】（1）（x －y ）（m ＋n ）；（2）（a ＋2b ）（2-3m ）【分析】(1)分组后提取公因式即可得到结果；(2)分组后提取公因式即可得到结果．【解析】解：(1)解法一：原式=m(x-y)+n(x-y)=(x-y)(m+n)解法二：原式=(mx+nx)-(my+ny)=x(m+n)-y(m+n)=(m+n)(x-y)(2)解法一：原式=2(a+2b)-3m(a+2b)=(a+2b)(2-3m)解法二：原式=(2a-3ma)+(4b-6mb)=a(2-3m)+2b(2-3m)=(2-3m)(a+2b)【点睛】此题考查了因式分解-分组分解法，难点是采用两两分组还是三一分组．【典例27】．先阅读下面的内容，再解决问题：对于形如222x xa a ++这样的二次三项式，可以用公式法将它分解成()2x a +的形式．但对于二次三项式2223x xa a +-，就不能直接运用公式了．此时，我们可以在二次三项式x 2＋223xa a -中先加上一项2a ，使它与22x xa +的和成为一个完全平方式，再减去2a ，于是有：2223x xa a +-()222223x xa a a a +-=+-()224x a a =+-()()222x a a =+-()()3x a x a =+-像这样，先添一适当项，使式中出现完全平方式，再减去这个项，使整个式子的值不变的方法称为“配方法”．利用“配方法”，解决下列问题：(1)分解因式：2815a a -+；(2)若22148650a b a b +--+=，并且ABC V 的三边长是a ，b ，c ，且c 为奇数，求ABC V 的周长．【答案】(1)()()35--a a (2)16或18或20【分析】（1）根据题干中提供的方法进行解答即可；（2）根据22148650a b a b +--+=，得出()()22740a b -+-=，求出7a =，4b =，根据三角形三边关系得出311c <<，根据c 为奇数，求出5c =，7，9，然后分别求出结果即可．【解析】（1）解：2815a a -+28161615a a +--+=()241a =--()()4141a a =-+--()()35a a =--；（2）解：∵22148650a b a b +--+=，∴2214498160a a b b ++--+=，∴()()22740a b -+-=，∴70-=a ，40b -=，解得：7a =，4b =，∵a ，b ，c 是ABC V 的三边长，∴311c <<，∵c 为奇数，∴5c =，7，9，当7a =，4b =，5c =时，ABC V 的周长是：74516++=，当7a =，4b =，7c =时，ABC V 的周长是：74718++=，当7a =，4b =，9c =时，ABC V 的周长是：74920++=．∴ABC V 的周长为16或18或20．【点睛】本题主要考查了分解因式的应用，三角形三边关系的应用，解题的关键是熟练掌握配方法分解因式．一、单选题1．因式分解3223a a b ab b +--的值为（）A ．()()2a b b a -+B ．()()2a b a b +-C ．()2ab a b +D ．()2ab a b -【答案】B【分析】利用分组分解法分解因式即可．【解析】解：原式()()3223a ab ab b =+-+()()22a a b b a b =+-+()()22a b a b =-+()()()a b a b a b =-++()()2a b a b =-+；故选B ．【点睛】本题考查因式分解．解题的关键是掌握分组分解法分解因式．2．用分组分解2222a b c bc --+的因式，分组正确的是（）A ．()()222a b b bc ---B ．()2222a b c ab--+C ．()()2222a b c bc ---D ．()2222a b c bc -+-【答案】D【分析】把二、三、四项作为一组，第一项作为一组，然后根据完全平方公式和平方差公式分解即可．【解析】解：2222a b c bc --+()2222a b c bc =-+-()22a b c =--()()a b c a b c =+--+．故选：D ．【点睛】本题考查了分组分解法分解因式，正确分组是解答本题的关键．3．下列分解因式错误的是（）A ．21555(31)a a a a +=+B ．()2222()()x y x y x y x y --=--=-+-C ．()(1)()k x y x y k x y +++=++D ．2()()a ab ac bc a b a c -+-=-+【答案】B【分析】利用因式分解的方法判断即可．【解析】解：A.()2155531a a a a +=+，正确；B.()2222x y x y --=-+，错误，所以此选项符合题意；C.()()()1k x y x y k x y +++=++，正确；D.()()2()()a bc ab ac a a b c a b a b a c --+=-+-=-+，正确故选B.【点睛】此题考查了因式分解，熟练掌握因式分解的方法是解本题的关键．4．已知3a b +=，1ab =，则多项式22a b ab a b +--的值为（）A ．1-B ．0C ．3D ．6【答案】B【分析】本题考查了因式分解的应用，代数式求值，先利用分组分解法对多项式进行因式分解，再把已知条件代入计算即可求值，掌握因式分解的应用是解题的关键．【解析】解：22a b ab a b+--()()ab a b a b =+-+，()()1a b ab =+-，()311=⨯-，0=，故选：B ．5．已知a ，b ，c 是正整数，a ＞b ，且a 2﹣ab ﹣ac +bc ＝11，则a ﹣c 等于（）A ．±1B ．1或11C ．±11D ．±1或±11【答案】B【分析】根据因式分解的分组分解法即可求解．【解析】解：a 2-ab -ac +bc =11，（a 2-ab ）-（ac -bc ）=11，a （a-b ）-c （a-b ）=11，（a-b ）（a-c ）=11，∵a ＞b ，∴a-b ＞0，a ，b ，c 是正整数，∴a-b=1或11，a-c=11或1．故选：B ．【点睛】本题考查了因式分解的应用，解决本题的关键是掌握分组分解法分解因式．6．已知实数m ，n ，p ，q 满足4m n p q +=+=，4mp nq +=，则()()2222m n pq mn p q +++=（）A ．48B ．36C ．96D ．无法计算【答案】A【分析】先利用单项式乘以多项式法则将要求值的多项式进行整理，将题目所给的有确定值的式子进行变形，得出所需要的式子的值，运用整体代入法既可求解．【解析】解：4m n p q +=+= ，()()4416m n p q ∴++=⨯=，()()m n p q mp mq np nq ++=+++ ，16mp mq np nq ∴+++=，4mp nq += ，12mq np ∴+=，()()2222m n pq mn p q ∴+++，2222m pq n pq mnp mnq =+++，mp mq np nq mp np nq mq =⋅+⋅+⋅+⋅，mp mq mp np np nq nq mq =⋅+⋅+⋅+⋅，()()mp mq np nq np mq =+++，()()mp nq np mq =++，412=⨯，48=，故选：A ．【点睛】本题考查单项式乘以多项式、多项式乘以多项式的综合运用，解题的关键是对条件所给的式子变形要有方向性和目的性，同时要掌握分组分解法对式子进行因式分解．二、填空题7．因式分解：m 2-n 2-2m +1=．【答案】（m -1+n ）（m -1-n ）【分析】先分组，得到m 2-2m +1-n 2，后进行完全平方公式分解与平方差公式分解即可．【解析】原式=m 2-2m +1-n 2=（m -1）2-n 2=（m -1+n ）（m -1-n ）．故答案为（m -1+n ）（m-1-n ）．【点睛】本题考查了分组分解法、完全平方公式、平方差公式，将原式分组得到可以运用公式解决是关键．8．分解因式：2242x y x y -+-=．【答案】()()221x y x y -++【分析】先根据平方差公式，然后再提公因式分解因式即可．【解析】解：2242x y x y-+-()()2242x y x y +--=()()()222x y x y x y =+-+-()()221x y x y =-++．故答案为：()()221x y x y -++．【点睛】本题主要考查了因式分解，解题的关键是熟练掌握平方差公式，()()22a b a b a b -=+-．9．分解因式：2233x y x y ---＝．【答案】()(3)x y x y +--【分析】按照分组分解法进行分解因式即可．【解析】解：2233x y x y---22())(33x y x y --+=()()3()x y x y x y =+--+()(3)x y x y =+--．故答案为：()(3)x y x y +--．【点睛】本题考查了分组分解法分解因式，分组分解法是把各项适当分组，先根据各式的特点进行分组，再使分解因式在各组之间进行．；分组时用到添括号，添括号时要注意各项符号的变化；熟练掌握分解因式的方法是关键．10．分解因式：x 2﹣y 2+ax +ay ＝．【答案】（x +y ）（x ﹣y +a ）【分析】前两项一组，利用平方差公式分解因式，后两项一组，提取公因式a ，然后两组之间再提取公因式（x +y ）整理即可．【解析】解：x 2﹣y 2+ax +ay ，＝（x +y ）（x ﹣y ）+a （x +y ），＝（x +y ）（x ﹣y +a ）．【点睛】本题主要考查了多项式的因式分解，熟练掌握多项式的因式分解的方法，并根据多项式的特征灵活选用合适的方法是解题的关键．11．分解因式；．x 3﹣3x 2﹣6x +8=．【答案】（x ﹣4）（x ﹣1）（x +2）【分析】式子中加上2x 减去2x ，利用分组分解法及十字相乘法分解因式．【解析】解：x 3﹣3x 2﹣6x +8=3232268x x x x x -+--+=()()323288x x x x -+--=()()()1281x x x x ----=()()128x x x ---⎡⎤⎣⎦=()()2128x x x ---=（x ﹣4）（x ﹣1）（x +2），故答案为：（x ﹣4）（x ﹣1）（x +2）．【点睛】此题考查了十字相乘法及分组分解法分解因式，正确添加项及因式分解的方法是解题的关键．12．因式分解：22421x y y ---=．【答案】(21)(21)x y x y ++--【分析】先分组，然后根据公式法因式分解．【解析】22421x y y ---224(21)x y y =-++22(2)(1)x y =-+(21)(21)x y x y =++--．故答案为：(21)(21)x y x y ++--．【点睛】本题考查了分组分解法，公式法分解因式，掌握因式分解的方法是解题的关键．13．分解因式：2242x y x y -+-=．【答案】（2x-y ）(2x+y+1)【分析】此题是4项式，没有公因式，所以考虑利用分组分解法，前两项符合平方差公式，所以前两项一组，利用平方差分解因式，然后再利用提公因式法继续分解因式．【解析】2242(2)(2)(2)(2)(21)x y x y x y x y x y x y x y -+-=+-+-=-++故答案为:(2x −y )(2x +y +1).【点睛】考查因式分解-分组分解法，公式法，熟练掌握因式分解的几种方法是解题的关键.14．因式分解226136x xy y x y +-++-=【答案】（x+3y-2）（x-2y+3）【分析】先将第三、第五、第六项结合，用十字相乘法对6y 2-13y+6进行分解，把二、四项结合用提公因式法分解，再将x 2+（y+1）x-（3y-2）（2y-3），整体用十字相乘进行分解，得出即可．【解析】解：x 2+xy-6y 2+x+13y-6=x 2+（y+1）x-（6y 2-13y+6）=x 2+（y+1）x-（3y-2）（2y-3）=（x-2y+3）（x+3y-2）．故答案为（x+3y-2）（x-2y+3）．【点睛】此题主要考查了分组分解法分解因式，以及提公因式法和十字相乘法，正确分组以及熟练利用十字相乘法分解因式是解题关键．15．若220x x +-=，则3222020x x x +-+=．【答案】2022【分析】根据220x x +-=，得22x x +=，然后局部运用因式分解的方法达到降次的目的，整体代入求解即可．【解析】∵220x x +-=∴22x x +=∴3222020x x x +-+3222020x x x x =++-+()222020x x x x x =++-+222020x x x =+-+22020x x =++22020=+2022=故填“2022”．【点睛】本题主要考查了因式分解，善于运用因式分解的方法达到降次的目的，渗透整体代入的思想是解决本题的关键．16．多项式222a b a -+添加一个单项式后能用分组分解法进行因式分解．如果将2a 和2a +分成一组，2b -和此单项式分成一组，那么这个单项式为．【答案】2214a b 【分析】本题考查的是因式分解，掌握分组分解因式的方法是解本题的关键，先分解22a a +得到分组后的公因式是2a +，从而可得答案．【解析】解：∵()222a a a a +=+，∴2b -必须与2214a b 一组，∴2222124a b a a b -++2222124a a ab b =++-()()221244a ab a =++-()()()212224a ab a a =+++-()()21224a a b a ⎡⎤=+--⎢⎥⎣⎦()2211242a a ab b ⎛⎫=+-+ ⎪⎝⎭，故答案为：2214a b 17．甲、乙两农户各有两块地，如图所示，今年，这两个农户决定共同投资搞饲养业.为此，他们准备将这4块土地换成一块地，那块地的长为（a b +）米，为了使所换土地的面积与原来4块地的总面积相等，交换之后的土地的宽应该是米.【答案】a c+【分析】利用4块土地换成一块土地后的面积与原来4块土地的面积相等，而原来的4块土地的总面积2a bc ac ab =+++，则换成一块土地后面积也为(2a bc ac ab +++)平方米，又因为此地的长为（a b +）米，根据矩形面积的公式得到此地的宽为2()()a bc ac ab a b +++÷+，再把整理变形后再进行除法运算即可得到结论．【解析】解：∵原来4块地的总面积2a bc ac ab =+++，∴将这4块地换成一块地后面积为(2a bc ac ab +++)平方米，而此地的长为（a b +）米，∴此地的长2()()a bc ac ab a b =+++÷+2()()a ac bc ab a b =+++÷+[]()()()a a cb ac a b =+++÷+()()()a b a c a b =++÷+a c =+，故答案为：a c +．【点睛】本题主要考查了整式的混合运算：多项式除以多项式时，可以把被除式分解后再进行除法运算．18．已知：a ＝﹣226x +2017，b ＝﹣226x +2018，c ＝﹣226x +2019，则代数式a 2+b 2+c 2﹣ab ﹣bc ﹣ca 的值是．【答案】3【分析】根据a =-226x +2017，b =-226x +2018，c =-226x +2019，可以求得a -b 、b -c 、a -c 的值，然后将所求式子变形再因式分解即可解答本题．【解析】解：2262017a x =-+ ，2262018b x =-+，2262019c x =-+，1a b ∴-=-，1b c -=-，2a c -=-，222a b c ab bc ca∴++---2221(222222)2a b c ab bc ca =⨯++---2221[()()()]2a b b c a c =⨯-+-+-2221[(1)(1)(2)]2=⨯-+-+-1(114)2=⨯++162=⨯3=故答案为：3．【点睛】本题考查因式分解的应用，解答本题的关键是明确题意，巧妙变形，利用完全平方公式因式分解，求出所求式子的值．三、解答题19．分解因式：(1)22()()()x x y y y x --+-．(2)()222422m a a b ab +---．(3)22414xy x y +--．【答案】(1)()2()x y x y -+(2)()()()222m b m b m a b +-++(3)()()1212x y x y +--+【分析】本题考查提公因式法及公式法因式分解；（1）提公因式后利用平方差公式因式分解即可；（2）配方后利用平方差公式因式分解即可；（3）配方后利用平方差公式因式分解即可．【解析】（1）原式()()22xx y y x y -=--()()22x y x y =--()2()x y x y =-+．（2）原式()()222422m a a b ab =+-++()()2222m a a b =+-+()()2222m a a b m a a b =++++--()()22222m a b m b =++-()()()222m b m b m a b =+-++．（3）原式()22144x xy y =--+21(2)x y =--()()1212x y x y =+--+．20．分解因式：(1)234--x x (2)2268mx mxy my -+(3)2244x y x --+(4)222444x xy y x y -+-++．【答案】(1)()()41x x -+(2)()()24m x y x y --(3)()()22x y x y -+--(4)()22x y --【分析】本题主要考查了分解因式，熟知分解因式的方法是解题的关键．（1）利用十字相乘法分解因式即可；（2）先提取公因式m ，再利用十字相乘法分解因式即可；（3）先分组()2244x x y -+-，再利用完全平方公式和平方差公式分解因式即可；（4）先分组()()222444x xy y x y -+--+，进而得到()()244x y x y ---+，再利用完全平方公式分解因式即可．【解析】（1）解：234--x x ()()41x x =-+；（2）解：2268mx mxy my -+()2268m x xy y =-+（3）解：2244x y x --+()2244x x y =+--()222x y =--()()22x y x y =-+--；（4）解：222444x xy y x y -+-++()()222444x xy y x y -+--+=()()244x y x y =---+()22x y =--21．因式分解：(1)33221a b ab a b -+++；(2)222944a b bc c -+-．【答案】(1)()()2211a ab b ab -+++(2)()()3232a b c a b c +--+【分析】（1）先根据提公因式法以及平方差公式可得()()221ab a b a b a b +-+++，从而得到()()22221a ab ab b a b -++++，再根据十字相乘法进行因式分解，即可求解；（2）先分组，再利用完全平方公式以及平方差公式进行因式分解，即可求解．【解析】（1）解：33221a b ab a b -+++()22221ab a b a b =-+++()()221ab a b a b a b =+-+++()()22221a ab ab b a b =-++++()()2211a ab b ab =-+++（2）解：222944a b bc c -+-()222944a b bc c =--+()()2232a b c =--()()3232a b c a b c =+--+【点睛】本题主要考查了多项式的因式分解，熟练掌握多项式的因式分解方法——提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法，并会结合多项式的特征，灵活选用合适的方法是解题的关键．22．因式分解：(1)22916x y -；(2)2224129a b bc c -+-；(3)2215x x --；(4)22465x y x y -+--．【答案】(1)()()3434x y x y +-(2)()()2323a b c a b c +--+(3)()()53x x -+(4)()()51x y x y +--+【分析】（1）利用平方差公式进行因式分解；（2）先利用完全平方公式将原式变形为()2223a b c --，再利用平方差公式进行因式分解；（3）利用十字相乘法进行因式分解；（4）利用分组分解法将原式变形为()()2223x y --+，再利用平方差公式进行因式分解．【解析】（1）解：22916x y -()()2234x y =-()()3434x y x y =+-；（2）解：2224129a b bc c -+-()2224129a b bc c =--+()2223a b c =--()()2323a b c a b c =+--+；（3）解：2215x x --(5)(3)x x =-+；（4）解：22465x y x y -+--()()224469x x y y =++--+()()2223x y =--+()()51x y x y =+--+．【点睛】本题考查因式分解，掌握分组分解法、十字相乘法、公式法等常用的因式分解方法是解题的关键．23．因式分解(1)3221624x x x-+-(2)222222a b x y ay bx--+-+【答案】(1)()()226x x x ---(2)()()a yb x a y b x -+---+【分析】（1）先提公因式，再利用十字相乘法继续分解即可解答；（2）先根据完全平方公式进行分组，再利用平方差公式继续分解即可解答．【解析】（1）解：3221624x x x-+-()22812x x x =--+()()226x x x =---（2）解：222222a b x y ay bx--+-+()()222222a ay y b bx x =-+--+()()22a y b x =---()()a yb x a y b x =-+---+【点睛】本题考查了提公因式法与公式法的综合运用，因式分解—分组分解法，一定要注意如果多项式的各项含有公因式，必须先提公因式．24．因式分解：(1)241616a a -+；(2)()()216a x y y x -+-；(3)22962x x y y ---；(4)()()2222223m m m m ----．【答案】(1)()242a -；(2)()()()44x y a a -+-；(3)()()332x y x y +--；(4)()()()212321m m m m +--+．【分析】（1）先提取公因式，再利用完全平方公式分解即可求解；（2）先进行公式变形为()()216a x y x y ---，再提取公因式，最后用平方差公式分解即可；（3）先将原式分组为()()22962x y x y --+再分别利用平方差公式和提公因式法分解，最后提公因式即可；（4）先利用十字相乘法进行分解，再次利用十字相乘法进行分解即可求解．【解析】（1）解：241616a a -+=()2444a a -+()242a =-；（2）解：()()216a x y y x -+-()()216a x y x y =---()()216x y a =--()()()44x y a a =-+-；（3）解：22962x x y y---()()22962x y x y =--+()()()3323x y x y x y =+--+()()332x y x y =+--（4）()()2222223m m m m ----()()222321m m m m =---+()()()212321m m m m =+--+．【点睛】本题考查了将多项式因式分解，因式分解的一般方法是先提公因式，再利用公式法分解，如果此方法无法正常分解，一般可以利用十字相乘法或分组分解法进行因式分解，注意因式分解一定要彻底。
沪教版数学七年级上册全册教案
例 2．用代数式表示： (1)甲乙两数和的 5 倍． (2)甲减去乙数的差与甲数的相反数的积． (3)甲乙两数的平方和． (4)甲乙两数和的立方． (5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积． 分析：本题应首先把甲乙两数具体设出来， 然后依条件写出代数式． 按 照先读先写的原则， 解 （ 1）5（m+n） （2）（ m-n）（ -m） （ 3）m2+n2 （4）（ m+n） 3 （5）（ n+m）（ n-m） 练习 练习 9.2 1 补充练习 设甲数为 x，用代数式表示乙数： (1)乙数比甲数大 5． (2)乙数比甲数的 2 倍小 3． (3)乙数比甲数的倒数小 7． (4)乙数比甲数大 16%． (5)乙数与甲数的积是 16． 例３．如图，一个长方体的高为ｈ，底面是一个边长为ａ的正方形，
8
4.9 减去 y 的的差 . 5.x 的立方与 2 的和 . 6.ｙ的 5 倍与 7 的和的一半。 7.x 的 3 倍与 y 的商。 分析：（ 1）题目中的语句包含了哪些运算？运算顺序是怎样的？ （ 2）如何表示相反数和倒数？ （ 3）在什么情况下需要添括号？ （ 4）一半怎样表示？ 解 （ 1）3a+2 （ 2） （ 3） （ 4） （ 5）x3+3 （ 6） （ 7） 讨论：书写代数式时要注意哪些问题？ 归纳： （ 1）弄清运算顺序和括号的使用。一般按“先读先写”的原则列代 数式。 （ 2）数字与字母相乘时数字写在前面，乘号省略不写，字母与字母 相乘时乘号省略不写。 （ 3）在代数式中出现除法时，用分数线表示。
7
难点： 1、正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确 地写成代数式。 2、理解字母表示数的意义，并能把语言表述的数量关系用代数式表 示。
教学过程 一、从学生原有的认知结构提出问题 1．设某数为 x，用 x 表示下列各数： (1)比 x 大 5. (2)比 x 的 2 倍小 3 (3)x 与 3 的和除以 x 的商 (4)x 与 5 的和 3 倍． 2.用运算符号和括号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数 式. 合作练习 以小组为单位写出一些代数式，说明所写的代数式中包含了哪些运 算，并说明代数式的运算顺序。 二、讲授新课 . 例 1 用代数式表示 : 1.比 a 的 3 倍还多 2 的数 . 2.b 的倍的相反数 . 3.x 的平方的倒数减去的差 .
沪教版数学七年级上 第九章整式9.16分组分解法练习一和参考答案
数学七年级上 第九章 整式9.16 分组分解法（1）一、选择题1． 用分组分解a 2+b 2－c 2－2a b 的因式，分组正确的是 （ ）A. )()2(222c b ab a -+-B. (a 2+b 2－c 2)－2a bC. (a 2+b 2)－(c 2+2a b)D. (a 2+b 2－2a b)－c 22. 用分组分解法把－ab ＋c －b ＋ac 分解因式分组的方法有 （ ）A ．1种B .2种C .3种D .4种3. 把多项式1)1(2242+++-+-a a a a a 分解因式，所得的结果为（ ） A ．22)1(+-a a B . 22)1(-+a aC . 22)1(.--a aD . 22)1(.++a a4． 用分组分解y y x x +--22的因式，分组正确的是（ ） A. )()(22y y x x --- B. )()(22y x y x ---C. )()(22y x y x +-+D. )()(22y x y x +--5. 用分组分解法把)()1(222b a x x ab +++分解因式分组的方法有（ ） A ．4种 B . 3种 C . 2种 D .1种6. 把多项式bd ac abcd c -+-2分解因式，所得的结果为 （）A . ))(1(bd c ac -+B . ))(1(bd c ac ++C . ))(1(bd c ac ++D . ))(1(bd c ac --二、填空题7. 分解因式：=+--b b a a 434322 。
8. 分解因式：=++--y y xy x x 996322 。
9. 分解因式：=++-33)4(4n m mn mn 。
10. ax －bx ＋ ay －by =(ax ＋ay )－ ( ) =11. x 2－4y 2－2y ＋x = ( )＋( ) =12. 4a 2－b 2＋4bc －4c 2= ( )－( ) =13．x 2 +ax -y 2+ay =14. a 2x - b 2x - a 2y + b 2y=15. 分解因式：1222--+=m n mn _____________。
七年级数学上册 9.16《分组分解法》课件
第二页，共三十页。
【注意】 (1)把有公因式的各项归为一组，并使组之间产生新的公因
式，这是正确分组的关键，因此，设计分组方案是否有效
要有预见性. (2)分组的方法不唯一，而合理地选择分组方案，会使 分解过程简单. (3)分组时要用到添括号法则，注意在添加带有“－”号的 括号时，括号内每项的符号都要改变. (4)实际上，分组只是为完成分解创造条件，并没有直 接达到(dádào)分解的目的．
例２ 把2ax-10ay+5by-bx分解(fēnjiě)因 分析式：把这个多项式的前两项与后两项分
成两组，然后从两组分别提出(tí chū)公因式
2a与-b，这时，另一个因式正好都是 x-5y，这样全式就可以提出公因式x-5y。
第八页，共三十页。
还有其他(qítā)分 组的方法吗？
解： 2ax-10ay+5by-bx ： 解法 二 (jiě fǎ)
=(2ax-10ay)+(5by-bx) 2ax-10ay+5by-bx
=(2ax-10ay)+(-bx +5by）=(2ax-bx)+(5by-10ay)
=2a(x-5y)-b(x- 5y)
=(2ax-bx)+(-10ay +5by）
=(x-5y)(2a-b)
=x(2a-b)-5y(2a-b)
= (2a-b)(x-5y)
am+bm+an-cm+bn-cn
=(am+bm-cm)+(an+bn-cn)
=m(a+b-c)+n(a+b-c)
沪教版(上海)七年级数学上9.16-分组分解法
沪教版（上海）七年级上9.16 分组分解法姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 多项式x2﹣4xy﹣2y+x+4y2分解因式后有一个因式是x﹣2y，另一个因式是（）A．x+2y+1B．x+2y﹣1C．x﹣2y+1D．x﹣2y﹣12 . 下列多项式中，在有理数范围内能够分解因式的是（）A．﹣5B．+5x+3C．0.25﹣16D．+93 . 若多项式－12x2y3＋16x3y2＋4x2y2的一个因式是－4x2y2，则另一个因式是（）A．3y＋4x－1B．3y－4x－1C．3y－4x＋1D．3y－4x4 . 下列因式分解结果正确的有（）①﹣4m3+12m2=﹣m2（4m﹣12）②x4﹣1=（x2+1）（x2﹣1）③x2+2x+4=（x+2）2④（a2+b2）2﹣4a2b2=（a+b）2（a﹣b）2A．1个B．2个C．3个D．4个5 . 边长为a,b的长方形,它的周长为14,面积为10,则a b+ab的值为（）A．35B．70C．140D．2806 . 下列各式由左到右的变形正确的是（）A．-x-y=-(x-y)B．-x2+2xy-y2=-(x2+2xy+y2)C．(y-x)2=(x-y)2D．(y-x)3=(x-y)3二、填空题7 . 若，则代数式的值为__________.8 . 因式分解：（a+b）2﹣64＝_____．9 . 在实数范围内分解因式：＝______．10 . 分解因式：__________.11 . 若，，则= ▲．三、解答题12 . 阅读下列文字与例题：将一个多项式分组后，可提公因式或运用公式继续分解的方法是分组分解法．例如：(1)==.(2)==.试用上述方法因式分解_______.13 . 已知a，b是实数，定义关于“△”的一种运算如下：a△b＝（a﹣b）2﹣（a+b）2．（1）小明通过计算发现a△b＝﹣4ab，请说明它成立的理由．（2）利用以上信息得x＝，若x＝3，求（x）4的值．（3）请判断等式（a△b）△c＝a△（b△c）是否成立？并说明理由．14 . （1）因式分解：；（2）计算：15 . 计算：(1)已知 a、b 互为相反数，c、d 互为倒数，x 的绝对值是 3，求 x2﹣（a+b）2017+（﹣cd）2017的值．(2)先化简，再求值：（2﹣a2+4a）﹣（5a2﹣a﹣1），其中 a＝﹣2．16 .17 . 计算：（1）﹣m2n•（﹣mn2）2（2）（x2﹣2x）（2x+3）÷（2x）（3）（2x+y）（2x﹣y）+（x+y）2﹣2（2x2+xy）（4）（ab﹣b2）÷．参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、二、填空题1、2、3、4、5、三、解答题1、2、3、4、5、6、。
七年级数学上册 9.16 分组分解法教案 沪教版五四制-沪教版初中七年级上册数学教案
分组成功
将它们分成两组.前三项一组，是一个完全平方式.然后再继续用平方差公式分解，使问题得到解决。
这个多项式还有其它分组的方法吗？
利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。
由以上尝试你有什么体会？
当一个多项式在四项（或四项以上），且各项没有公因式时，可想到运用分组分解法进行因式分解，但要注意分组的合理性。
分组分解法
课 题
9.16分组分解法
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：
学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
1会用分组分解法பைடு நூலகம்行因式分解.学会如何分组，以及分组的注意点，使分组合理。
经历对四项式的分组体验；体验如何分组才能使因式分解进行下去，以及分组的多样性。
运用数学思想方法思考问题，层次清晰，遇到困难要积极动脑，以种方法不行，就可以考虑用另一种方法
所谓合理，就是把一个多项式分组后，不但各组能直接运用公式或提取公因式进行分解，并且各组在分解后，它们之间又能继续运用公式或提取公因式进行分解的，才能称之合理。
四项分组有几种方法？
什么时候会想到三项、一项分组？
例题1把 分解因式.
这个多项式没有公因式，就尝试分组。
思考如何分组。
一、二两项一组，三、四两项一组；也可以一、三两项一组，二、四两项一组。
重 点
如何分组，以及分组的目的是什么
难 点
找到正确的分组方法
教 学
准 备
学生活动形式
讨论，交流，总结，练习
教学过程
设计意图
课题引入：
1、分解因式：
（1） ；（2） ；
上海教育版七上9.16《分组分解法》word教案
课题： 9.16 分组分解法[教学目标]1. 理解分组分解的概念。
2. 掌握用分组分解法分解含有四项的多项式，理解分组分解法的原则，明确分组的原则是为了能进一步分解。
3．学生通过不断尝试的学习过程，提高观察、分析、归纳能力，提升思维的灵活性、思辨能力和预见性，培养学生学习的意志力，养成良好的学习习惯。
4. 学生在教学过程中体会从特殊到一般和化归等数学思想方法。
[教学重点]掌握含四项的多项式的分组分解法（二二、一三）合理分组，运用提取公因式及公式法将多项式进行因式分解。
[教学难点]如何合理分组及因式分解方法的综合运用。
[教学过程]一、复习导入回顾：1.用适当方法分解因式: （学生口头表达因式分解及相应的分解因式的方法）（1）()()a x y b x y +++ 方法（过程）（2）2()25x y-- 平方差公式（过程） 21025x x -+ （3）21016x x -+ 十字相乘法 （过程）（学生体会从特殊到一般的数学思想）思考1：如何把下列多项式分解因式 （学生体会化归的数学思想）（1）ax bx ay by +++ 二二分组提取公因式（2）22225x xy y -+- 一三分组 公式法 引出新课：分组分解法：二．学习新课思考2：下列多项式分解因式（1）2255ax ay x y --+ （两种方法） 按字母方法： 二二分组 分组后能提取公因式 按系数（两系数之比相等）注意：①添加带有“－”号的括号时，括号内各项的符号都要变号②分组方法不唯一（2）22ax ay x y --+ （一种方法）二二分组→ 提取公因式（正确板书显示）注意：③分解要彻底提取公因式法（3）2222x y yz z -+- 一三分组（有完全平方形式）→公式法（平方差） 原则：分组后能再分解。
试一试：2.把下列各式因式分解（1）2222a x a y b x b y +-- 二二分组 分组后→提取公因式（按字母、按系数）（2）22222288a x a y x y --+ 二二分组 分组后→提取公因式和公式法（按字母、按系数）前两项系数之比与后两项系数之比相等注意：分组方法不唯一。
沪教版初一数学第九章整式第五节因式分解9.16分组分解法
沪教版（上海)七年级上9.16分组分解法学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．把多项式1ab a b -+-因式分解的结果是（ ）.A ．()()11a b ++B ．()()11a b --C ．()()11a b +-D ．()()11a b -+ 2．下列分解因式错误的是（ ）.A ．()2155531a a a a +=+B ．()()22x y x y x y --=-+- C ．()()1ax x ay y a x y +++=++ D ．()()2a bc ab ac a b a c --+=-+ 3．分解因式：x 2﹣2xy+y 2+x ﹣y 的结果是（ ）A ．（x ﹣y ）（x ﹣y+1）B ．（x ﹣y ）（x ﹣y ﹣1）C ．（x+y ）（x ﹣y+1）D ．（x+y ）（x ﹣y ﹣1）4．以下是一名学生做的5道因式分解题①3x 2﹣5xy+x=x （3x ﹣5y ）；②﹣4x 3+16x 2﹣26x=﹣2x （2x 2+8x ﹣13）；③6（x ﹣2）+x （2﹣x ）=（x ﹣2）（6+x ）；④1﹣25x 2=（1+5x ）（1﹣5x ）；⑤x 2﹣xy+xz ﹣yz=（x ﹣y ）（x+z ）请问他做对了几道题？（ ）A ．5题B ．4题C ．3题D ．2题 5．下面的多项式在实数范围内能因式分解的是（ ）A ．x 2+y 2B ．x 2﹣yC ．x 2+x +1D ．x 2﹣2x +1 6．分解因式：2221a b b -+-=______.7．若101999610005A =⨯⨯，100049997101B =⨯⨯，则A B -之值为何？（ ）. A ．101 B ．－101 C ．808 D ．－808 8．224443x x y y --+-=______.9．若2256x y mx y -++-能分解为两个一次因式的积，则m 的值为______.10．因式分解到()()23211x x x x +-+-时，还未完毕，再分解下去，得______. 11．已知ab=﹣3，a+b=2．求代数式a 3b+ab 3的值．12．设y kx =，是否存在实数k ，使得代数式2222222()(4)3(4)x y x y x x y --+-能化简为4x ？若能，请求出所有满足条件的k 值，若不能，请说明理由.13．已知实数a ，b 满足：211a a +=，211b b+=，则2015a b -|= ． 14．如图，边长为a ，b 的矩形的周长为14，面积为10，求22a b ab +的值.15．在实数范围内因式分解：23-x y y .16．已知210a a --=，则322015a a a --+= ．17．如果把一个自然数各数位上数字从最高位到个位依次排出一串数字，与从个位到最高位依次排出的一串数字完全相同，那么我们把这样的自然数叫做 “和谐数”．例如：自然数64746从最高位到个位排出的一串数字是：6、4、7、4、6，从个位到最高排出的一串数字也是：6、4、7、4、6，所64746是“和谐数”．再如：33，181，212，4664，…，都是“和谐数”．（1）请你直接写出3个四位“和谐数”，猜想任意一个四位“和谐数”能否被11整除，并说明理由；（2） 已知一个能被11整除的三位“和谐数”，设个位上的数字为x （14x ≤≤，x 为自然数），十位上的数字为y ，求y 与x 的函数关系式．参考答案1．D【解析】【分析】对于ab+a 先提取公因式a ，然后再提取公因式（1+b ）得出结果即可．【详解】解：11(1)(1)(1)(1)ab a b ab a b a b b a b -+-=+--=+-+=-+故选：D.【点睛】本题考查提公因式法分解因式，准确找到公因式是解题关键.2．B【解析】【分析】利用因式分解的定义判断即可．【详解】解：A. ()2155531a a a a +=+，正确； B. ()2222x y x y --=-+，所以此选项符合题意；C. ()()()1ax x ay y a x y x y a x y +++=+++=++ ，正确；D. ()()2()()a bc ab ac a a b c a b a b a c --+=-+-=-+，正确 故选：B.【点睛】此题考查了因式分解-运用公式法，熟练掌握因式分解的方法是解本题的关键．3．A【解析】当被分解的式子是四，五项时，应考虑运用分组分解法进行分解．本题中x 2﹣2xy+y 2正好符合完全平方公式，应考虑1，2，3项为一组，x ﹣y 为一组．解：x 2﹣2xy+y 2+x ﹣y=（x 2﹣2xy+y 2）+（x ﹣y ）=（x ﹣y ）2+（x ﹣y ）=（x ﹣y ）（x ﹣y+1）． 故选A ．4．D【解析】此题只需根据因式分解的方法：提取公因式、运用公式法、分组分解法，进行分析判断． 解：①3x 2﹣5xy+x=x （3x ﹣5y+1），故错误；②﹣4x 3+16x 2﹣26x=﹣2x （2x 2﹣8x+13），故错误；③6（x ﹣2）+x （2﹣x ）=（x ﹣2）（6﹣x ），故错误；④根据平方差公式，得1﹣25x 2=（1+5x ）（1﹣5x ），故正确；⑤x 2﹣xy+xz ﹣yz=（x 2﹣xy ）+（xz ﹣yz ）=（x ﹣y ）（x+z ），故正确．所以④⑤正确．故选D ．5．D【解析】【分析】利用因式分解的方法，分别判断得出即可．【详解】解；A 、x 2+y 2，无法因式分解，故A 选项错误；B 、x 2﹣y ，无法因式分解，故B 选项错误；C 、x 2+x+1，无法因式分解，故C 选项错误；D 、x 2﹣2x+1=（x ﹣1）2，故D 选项正确．故选D ．【点睛】此题主要考查了公式法分解因式，熟练应用公式是解题关键．6．()()11a b a b +--+【解析】【分析】先利用完全平方公式因式分解，然后再利用平方差公式因式分解，从而求解.【详解】解：22222221(21)(1)(1)(1)a b b a b b a b a b a b -+-=--+=--=+--+故填：()()11a b a b +--+【点睛】本题考查完全平方公式和平法差公式进行因式分解，熟记公式是解题关键.7．D【解析】【分析】先提取公因式101，然后利用数的拆分进行简便计算，从而求解.【详解】A B -=101999610005⨯⨯100049997101-⨯⨯=101(999610005999710004)⨯-⨯=[]101(99971)100059997(100051)-⨯-⨯-=[]10199971000511000599971000599971⨯-⨯-⨯+⨯=101(8)⨯-=808-【点睛】本题考查提取公因式进行简便计算，准确进行数的拆分使计算简便是解题关键.8．()()2321x y x y +--+【解析】【分析】将原式进行变形后，利用完全平方公式、平方差公式进行因式分解即可.【详解】解：原式=2244144x x y y -+-+-=2222441(44)(21)(2)x x y y x y -+--+=--- =[][](21)(2)(21)(2)x y x y -+----=()()2321x y x y +--+【点睛】本题考查完全平方公式和平方差公式法进行因式分解，熟记公式是解题关键.9．±1【解析】【分析】首先设原式=（x+y+a ）（x-y+b ），进而求出即可．【详解】解：原式=（x+y+a ）（x-y+b ）=x 2-y 2+（a+b ）x+（-a+b ）y+ab故a+b=m ，-a+b=5，ab=-6，解得：a=-2，b=3，m=1；a=-3，b=2，m=-1，∴m=±1．故答案为：±1． 【点睛】此题主要考查了分组分解法分解因式，正确得出等式是解题关键．10．()()2211x x +- 【解析】【分析】当被分解的式子是四项时，应考虑运用分组分解法进行分解．本题x 3-x 2分为一组，另两项分为一组．【详解】解：原式=（x 2+1）[x 2（x-1）+（x-1）]=（x 2+1）2（x-1）．故答案为：（x 2+1）2（x-1）．【点睛】本题考查了用分组分解法进行因式分解．难点是采用两两分组还是三一分组．本题可以两两分组．11．-30【解析】【分析】将a 3b+ab 3化为用ab 和a+b 表示的形式，整体代入计算即可．【详解】解：∵a+b=2，ab=﹣3，∴()()()()233222a b ab ab a b ab a b 2ab 322330⎡⎤⎤⎡+=+=+-=---=-⎦⎣⎣⎦．12．能，k =k =【解析】试题分析：化简代数式，根据代数式恒等的条件列关于k 的方程求解即可.试题解析：∵y kx =，∴222222222222222()(4)3(4)(4)(3)(4)x y x y x x y x y x y x x y --+-=--+=- ()2222242(4)4x k x x k =-=-.∴要使代数式22222224()(4)3(4)x y x y x x y x --+-=，只要()2241k -=.∴241k -=±，解得k =k =考点：1.代数式的化简；2.代数式恒等的条件；3.解高次方程.13．1．【解析】试题分析：∵2110a a +=>，2110b b+=>，∴0a >，0b >，∴()10ab a b ++>，∵211a a +=，211b b +=，两式相减可得2211a b a b -=-，()()b a a b a b ab -+-=，[()1]()0ab a b a b ++-=，∴0a b -=，即a b =，∴2015a b -=02015=1．故答案为1． 考点：1．因式分解的应用；2．零指数幂．14．70【解析】【分析】应把所给式子进行因式分解，整理为与所给周长和面积相关的式子，代入求值即可．【详解】解：∵边长为a ，b 的矩形的周长为14，面积为10，∴2（a+b ）=14，ab=10，即a+b=7，ab=10∴a 2b+ab 2=ab （a+b ）=70．【点睛】本题既考查了对因式分解方法的掌握，又考查了代数式求值的方法，同时还隐含了整体的数学思想和正确运算的能力．15．(y x x +【解析】【分析】先提取公因式y ，然后利用平方差公式进行因式分解.【详解】解：223(3)(x y y y x y x x -=-=+-【点睛】本题考查提公因式法和平方差公式法分解因式，熟记公式是解题关键.16．2015．【解析】试题分析：∵210a a --=，∴21a a -=，∴322015a a a --+=2()+2015a a a a --=2015a a -+=2015，故答案为2015．考点：1．因式分解的应用；2．条件求值；3．代数式求值；4．综合题．17．见解析，能被11整除；y=2x （1≤x≤4）【解析】【分析】根据“和谐数”的定义写出数字，然后设“和谐数”的形式为abcd ，则根据题意得出a=d ，b=c ，然后将这个四位数除以11，将其化成代数式的形式，用a 和b 来表示c 和d ，然后得出答案，进行说明能被11整除；首先设三位“和谐数”为zyx ，根据定义得出x=z ，然后根据同上的方法进行计算．【详解】解：⑴、四位“和谐数”：1221，1331，1111，6666…（答案不唯一）任意一个四位“和谐数”都能被11整数，理由如下：设任意四位“和谐数”形式为：abcd ，则满足：最高位到个位排列：a b c d ,,,个位到最高位排列：,,,d c b a 由题意，可得两组数据相同，则：,a d b c ==则1000100101000100101001110911011111111abcd a b c d a b b a a b a b +++++++====+为正整数∴ 四位“和谐数”abcd 能被11整数又∵a b c d ,,,为任意自然数， ∴任意四位“和谐数”都可以被11整除⑵、设能被11整除的三位“和谐数”为：zyx ，则满足：个位到最高位排列：,,x y z 最高位到个位排列：,,z y x 由题意，两组数据相同，则：x z =故10110zyx xyx x y ==+ 10110991122911111111zyx x y x y x y x y x y +++--===++为正整数 ∴考点：新定义题型、代数的应用、一次函数的应用．。
沪教版数学七年级上册全册教案
备课本沪教版七年级上册数学全册教案班级______教师______日期______沪教版数学七年级上册教学计划教师_______日期_______【教学目标】1、使每个学生都能掌握教学大纲要求的基本知识和基本技能。
2、使每个学生竟可能都形成好的学习习惯，渐渐学会自主学习，形成热爱学习，善于学习的好氛围，并养成好的作业态度以及及时订正的习惯。
3、在统一考试中，争取达区平均水平，消灭极差率，提高合格率，提升优良率。
【教材分析】本册内容是精选学生终生学习必备的基础知识和基本技能，基于这些，本学期学生学习的基础内容时整式、分式、图形的运动等。
根据课程标准，在学生对数的通性、通法充分理解和掌握了解方程（组）的基础上再学习整式，使学生逐渐体会代数的思想。
通过数到式的学习提高学生抽象表述和抽象思维的能力。
在分式这章中，主要学习分式的概念、基本性质与运算，而在数学思想上主要学习类比的思想，通过类比分数的有关运算法则，得出分式的运算法则。
图形的运动这一章的学习，定位在操作感知、试验几何的阶段，通过贴近学生生活实例、操作试验，理解图形和图形运动的有关概念，为进一步学习平行、全等等几何概念作好数学知识的准备。
【教学措施】1、注意平时多关注培养学生良好的学习习惯、作业规范以及积极动脑解决问题的能力。
2、上课提倡积极动脑，鼓励学生积极发言。
3、在学生中开展互帮互助的活动，带动起多数学生的学习积极性。
在学习上既有竞争也有团结互助的友谊精神。
4、课后多对学习有困难的学生给予适当的补缺补差。
5、作为教师要在教学上不断自我学习，自我提高，认真备课，虚心学习他人的宝贵经验。
形成有自己特色的教学风格。
要有一切为了学生利益着想的奉献精神。
【教学进度表】一第九章整式。
第1节整式的概念9.1~9.2。
二9.3~9.4，第2节整式的加减9.5。
三9.5~9.6，第3节整式的乘法9.7。
四9.8。
统一练习五9.9~9.10六阶段复习。
统一练习七第4节乘法公式9.11~9.12。
2017秋上海教育版数学七上第9章第5节因式分解
(1)提取公因式法教课目的1．理解多项式各项的公因式的观点，会运用提取公因式法分解形如 ma+mb+mc(m 为单项式 )的多项式。
2．初步形成察看、剖析、归纳的能力和逆向思想方式。
教课要点和难点要点：理解提取公因式法的依照，掌握运用提取公因式法把多项式因式分解．难点：确立多项式中各项的公因式和理解因式分解的意义。
教课过程：一、新课引入：用类比的方法引入课题．在学习分数时，我们经常要进行约分与通分，所以经常要把一个数分解因数(即分解约数 )．比如，把 15 分解成 3×5，把 42 分解成 2×3×7．在第七章我们学习了整式的乘法，几个整式相乘能够化成一个多项式，那么一个多项式如何化成几个整式乘积的形式呢？这一章就是学习如何把一个多项式化成几个整式的积的方法．二、学习新课：1、察看思虑：请学生每人写出一个单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的例子，并计算出其结果．如： m(a+b+c)＝ma+mb+mc(a+b)(a-b)＝ a2-b2(x-5)(2-x) ＝ -x2+7x-10 等等．再请学生察看它们有什么共同的特色？特色：左侧，整式×整式；右侧，是多项式．可见，整式乘以整式结果是多项式，而多项式也能够变形为相应的整式与整式的乘积，我们就把这类多项式的变形叫做因式分解．定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．如：因式分解： ma+mb+mc＝ m(a+b+c)．整式乘法： m(a+b+c)＝ ma+mb+mc．让学生说出因式分解与整式乘法的联系与差别．察看多项式：ma+mb+mc，请学生指出它的特色：各项都含有一个公共的因式 m，我们把因式 m 叫做这个多项式各项的公因式．依据乘法的分派律，可得ma+mb+mc＝m(a+b+c)．这类分解因式的方法叫做提公因式法。
定义：一般地，假如多项式的各项有公因式，能够把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式，这类分解因式的方法叫做提公因式法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
解：方法一：
方法二：
例题2把 分解因式.如何分组？
解：
.
课内练习
１、分解因式：
（1） 解因式：
（1） ；（2） ；（3） .
3、分解因式：
（1） ；（2） ；
（3） ；（4）
课堂小结：
利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。
注意：一个多项式在四项以上，且各项没有公因式，可运用分组分解法，但分组要合理。
四项分组可能是二项，二项分，也可能是一项，三项分
课外
作业
练习册
预习
要求
1、掌握同底数幂除法的法则,并能运用法则进行计算.
2、掌握任何不等于零的数的零次幂都等于1的规定.
教学后记与反思
1、课堂时间消耗：教师活动分钟；学生活动分钟）
2、本课时实际教学效果自评（满分10分）：分
3、本课成功与不足及其改进措施：
分组分解法
课 题
9.16分组分解法
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：
学生学情分析：
课 型
新授课
教
学
目
标
1会用分组分解法进行因式分解.学会如何分组，以及分组的注意点，使分组合理。
经历对四项式的分组体验；体验如何分组才能使因式分解进行下去，以及分组的多样性。
运用数学思想方法思考问题，层次清晰，遇到困难要积极动脑，以种方法不行，就可以考虑用另一种方法
重 点
如何分组，以及分组的目的是什么
难 点
找到正确的分组方法
教 学
准 备
学生活动形式
讨论，交流，总结，练习
教学过程
设计意图
课题引入：
1、分解因式：
（1） ；（2） ；
（3） ；（4） .
2、分解因式：
（1） ；（2） ；
（3） .
你会将多项式 分解因式吗？
复习三项以内的多项式的因式分解，注意首选方法提公因式。
这个多项式还有其他分组的方法吗？
分组成功
将它们分成两组.前三项一组，是一个完全平方式.然后再继续用平方差公式分解，使问题得到解决。
这个多项式还有其它分组的方法吗？
利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。
由以上尝试你有什么体会？
当一个多项式在四项（或四项以上），且各项没有公因式时，可想到运用分组分解法进行因式分解，但要注意分组的合理性。
所谓合理，就是把一个多项式分组后，不但各组能直接运用公式或提取公因式进行分解，并且各组在分解后，它们之间又能继续运用公式或提取公因式进行分解的，才能称之合理。
四项分组有几种方法？
什么时候会想到三项、一项分组？
例题1把 分解因式.
这个多项式没有公因式，就尝试分组。
思考如何分组。
一、二两项一组，三、四两项一组；也可以一、三两项一组，二、四两项一组。
请同学上黑板，并说说分别采用了什么方法进行因式分解？
尝试将多项式因式分解。
学生尝试。
出示多项式，观察并归纳特征。
请同学尝试因式分解。
分组一定要检验分组是否成功，才能继续因式分解。
归纳四项的多项式有哪几种分解方法。
学生尝试分组，进行因式分解。
有两种方法，逐一讲评。
学生巩固练习。
知识呈现：
思考
你会将多项式 和 分解因式吗？
观察这两个多项式有什么特点？
都是四项式；
各项没有公因式，但前两项分别有公因式a、b.
各项也没有公因式，但前三项为完全平方式。
试一试
请根据多项式 和 的特点将它们因式分解。
将它们分成两组.
前一组提取a，得到另一个因式 .
后一组提取b，得到另一个因式也是
然后再继续提取公因式 ，使问题得到解决。
这种利用分组来分解因式的方法叫做分组分解法。