小桔灯作文 化简要素法.ppt汇总
合集下载
小桔灯小学六年级下册语文《口语交际习作三PPT课件》
习作要求：
（一）你的理想是什么？
所谈的理想，应当是自己希望实现的，又是对别人有益 的。
（二）为什么有这样的理想？ （三）准备怎样实现你的理想？
习作提纲： 开头：我的理想是什么？ 中间部分：理想背后的故事——我为什么有 这样的理想？(原因) 我准备怎样实现我的理想？(途径) （原因和算途径可分点列出，这一部分可适当分 段） 结尾：期待着理想实现后的心情、感受。 （首尾呼应）
为人 / 进出的门 / 紧锁着， 为狗 / 爬出的洞 / 敞开着， 一个声音 / 高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我 / 渴望 / 自由， 但我 / 深深地知道—— 人的身躯 / 怎能 / 从狗洞子里爬出！
我希望 / 有一天， 地下的烈火， 将我 / 连这活棺材 / 一齐烧掉， 我 / 应该 / 在烈火与热血中 / 得到永生！
以修辞开头
• 理想，是人生的精神支柱，是人 生的指南和动力，是人生的航标， 是对明天的信念。崇高的理想是一 个人心上的太阳，它能照亮生活中 的每一条路。既然理想在生活中扮 演这一个如此重要的角色，又岂能 缺少它呢？ （排比、比喻）
引用名人名言开头
培根说：“毫无理想而又优柔寡 断是一种可悲的心理”，每个人都 要有理想，这才有奋斗的目标、前 进的方向，一旦梦想成真，回首以 前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！
三、怎样写好如何实现理想？
可以从以下几个方面去谈：（详写） 1、你所写的职业需要哪些要求？ 2、为实现这个理想，你准备怎样做？ （一定要有针对性） 提示：一定要注意段落之间的过渡。
为理想而努力——怎样实现理 想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的 只要不停止追求，就终有实现理想的那 一天 。”
引用式 俗话说：“人无志而不立。”一个人假若没有远大的理想，是不 可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、 信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。理 想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想 是战胜困难的力量源泉...... 修辞式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想， 就 像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着 你去攀登。 对比式 我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科 学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这 个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的 生活。”所以，她值得我为之努力。
小桔灯教学PPT课件
《小橘灯》的故事发生在1945年，此时抗战即将结束，国民党 却加紧了白色恐怖，陪都重庆更是浓雾迷蒙、黑云压城，长期 生活在战争离乱和黑暗统治中的人们对光明充满了无限渴望。" 我"在重庆郊外偶遇的小姑娘，能在父失母病的艰难困苦中依然 保持着勇敢、镇定、乐观的精神，这种坚强品格着实令人赞叹。 《小橘灯》以饱蘸深情的笔墨，歌颂了这种勇敢面对困难的乐 观精神，朴质温婉中蕴含着深厚的意蕴和催人奋进的精神力量。
ห้องสมุดไป่ตู้
创作背景
1957年1月19日，春节将至，老作家冰心应《中国少年报》之约，写了一篇题为《小橘灯》的散文。 散文于1957年1月31日在《中国少年报》发表。这篇散文后来被选为中学语文教材。
冰心在写这篇文章时，想到了十二年前(1945年)春节前夕的一件往事，就把这件事作为写作材料， 写进了这篇作品。那时，冰心住在重庆郊区的歌乐山。山下有一所医学院，其中几位老师和学生 还是作家的熟人。上山不远有一块平地，名叫莲花池，池边有一个乡公所，楼上有公用电话，门 外摆着一些卖水果、花生和糖块的摊子。往来的各种车辆也常常停放在那里。冰心就决定以这个 地方为背景，展开她要写的故事。
作者简介
冰心 - 中国现代著名作家 谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心 在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建 长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中 国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、 顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集 《春水 》、《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄 小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。
作文《小桔灯》ppt课件
•
被拿出橘瓣的橘壳就象一个小碗，我和妹妹把 它叫做“橘碗”。橘碗底部有突起的瓤，我用小 刀轻轻将它刮平整。接下来我便要给橘皮穿上线 了。我拿来妹妹事先准备好的麻线与缝衣针，将 麻线穿在缝衣针上，在距离橘碗口近1厘米的橘皮 中间，用针将麻线从橘皮上穿过去，然后，轻轻 地打上结子。四片橘皮上都穿好了麻线，就可以 用手将这四根线捏在一起提起来，将橘碗悬于空 中。这样做是为了调整橘碗上的麻线的长度。如 果橘碗平稳地悬在空中，那么，栓在橘碗上的线 就调整好了，这时我就在被捏住的地方将四根麻 线打结在一起，这是为了方便提着小橘灯行走。
第 二 步
• • • •
文章结构： 1.为什么要制作小桔灯？ 2.准备制作小桔灯的材料； 3.制作过程（详细描写，包括动作、心理活 动描写）； • 4.完工后，看着这个小桔灯，你心理怎么想？ • 5.总结，有意义吗？
• 制作小桔灯（范文） • 周末，舅舅给我家送来了一大筐橙红色的柑橘，我和妹 妹见了，都高兴万分。但妹妹觉得吃柑橘没有什么乐趣， 于是便整天缠着我给她做一盏小桔灯。 • 万般无奈之下，只好答应妹妹，在星期六下午和她一 起制作小桔灯。 • 星期六下午，妹妹高高兴兴地拉着我的手，和我一起 挑选桔子。我们选了一个成熟的大柑橘，它披着一身橙色 的外衣，身子圆圆的。妹妹又拿来了水果刀、蜡烛、麻线、 缝衣针与打火机和小木棒。我在橘子的正面用水果刀割出 一道环状的口子，口子不深也不浅，妹妹在一旁好奇地观 察着，然后，我小心翼翼地从这道口子里斜着将刀尖伸进 橘皮与橘瓣之间，缓缓地、轻轻地一拨，桔子橙色的外衣 便脱落了下来，于是，橘子上面就留下一个小圆孔。这时， 我便用小刀在小孔的边缘向着橘把的方向在橘皮上割下四 道小口子，直至橘把近两厘米处，于是，整个橘皮就被分 成了四等分，然后，妹妹拿起这个橘子在手里轻轻揉捏， 使橘皮和橘瓣分离。
作文《小桔灯》ppt课件
•
妹妹将蜡烛小心地切一小段，大约二三厘米长， 然后，我便用打火机将蜡烛另一端的蜡烤熔，让 熔化了的两三滴蜡泪滴到橘碗底部的中心位置， 然后，我迅速将蜡烛熔化的一端迅速按在橘碗底 部滴蜡泪的地方，过不了3秒钟，蜡烛便立地稳 稳的。我和妹妹将橘碗上的线栓在一根约二十厘 米长的小木棒上，然后将橘碗里的蜡烛点燃，这 时，一盏小巧玲珑的小橘灯就做成了！我和妹妹 脸上都露出了喜悦的笑容。 • 这天晚上，我又和妹妹提着我们一起制作的 小桔灯在院子里散步。小桔灯散发出淡淡的橘香， 灯光分外耀眼，和妹妹同龄的小孩见了这盏小桔 灯，纷纷像我们投来艳羡的目光。妹妹笑得合ห้องสมุดไป่ตู้ 拢嘴，我心里也喜滋滋的。
第 二 步
• • • •
文章结构： 1.为什么要制作小桔灯？ 2.准备制作小桔灯的材料； 3.制作过程（详细描写，包括动作、心理活 动描写）； • 4.完工后，看着这个小桔灯，你心理怎么想？ • 5.总结，有意义吗？
• 制作小桔灯（范文） • 周末，舅舅给我家送来了一大筐橙红色的柑橘，我和妹 妹见了，都高兴万分。但妹妹觉得吃柑橘没有什么乐趣， 于是便整天缠着我给她做一盏小桔灯。 • 万般无奈之下，只好答应妹妹，在星期六下午和她一 起制作小桔灯。 • 星期六下午，妹妹高高兴兴地拉着我的手，和我一起 挑选桔子。我们选了一个成熟的大柑橘，它披着一身橙色 的外衣，身子圆圆的。妹妹又拿来了水果刀、蜡烛、麻线、 缝衣针与打火机和小木棒。我在橘子的正面用水果刀割出 一道环状的口子，口子不深也不浅，妹妹在一旁好奇地观 察着，然后，我小心翼翼地从这道口子里斜着将刀尖伸进 橘皮与橘瓣之间，缓缓地、轻轻地一拨，桔子橙色的外衣 便脱落了下来，于是，橘子上面就留下一个小圆孔。这时， 我便用小刀在小孔的边缘向着橘把的方向在橘皮上割下四 道小口子，直至橘把近两厘米处，于是，整个橘皮就被分 成了四等分，然后，妹妹拿起这个橘子在手里轻轻揉捏， 使橘皮和橘瓣分离。
8《小橘灯》PPT课件
三、检查预习
• 1．读准下列加点字的音。 • 仄仄（ze）无聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang）
板铺（pu）挪动（nuo） • 2．解释下列词语。 • （1）挪动：移动位置。挪：挪动。 • （2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。 • （3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、
• 提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家 境是怎样的？
• 讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸
• （1）动作：开门，微笑，招手114我进去，蹲在我旁边，
不住地打量我——表现小姑娘有礼貌、机警。
• 作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削 去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏 着。慢慢地从橘皮里掏出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈 的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗 四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着， 又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给 我——表现小姑娘灵巧、关心别人。
著名女作家儿?童文学家冰心曾在1959年1月19日中国少年报?上发表了一篇散文给我们讲述了发生在1945年春节?前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事让我们认识到在?黎明的黑暗时期儿童的生活情况和精神面貌这节?课我们就来学习这篇散文
小橘灯
第一课时
• 一.导入课文 • 我们的童年生活是美好的，八九岁时，可以在父母 • 怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学 • 习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园 • 里尽情地玩耍，享受现代文明带给的幸福。那么，解 • 放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家、儿 • 童文学家冰心曾在1959年1月19日《中国少年报》 • 上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节 • 前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事，让我们认识到在 • “黎明的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌，这节 • 课，我们就来学习这篇散文。(板书：《小橘灯》)
小桔灯快速阶梯作文(实战篇)删繁就简法 ppt课件
ppt课件 13
出售新型人造革皮鞋
“出售人皮鞋”
ppt课件 14
概念：
删繁就简法
删繁就简法就是对词语较多、成分较复杂的作文题 目进行适当提炼，抓住关键词，选出“题眼”，进而把握 作文的中心主旨的一种审题方法。
三种方法：
第一招：要审内容，先抓中心词； 第二招：要审范围，先抓修饰词； 第三招：要审文体，先抓特殊词。
删繁就简法就是对词语较多、成 分较复杂的作文题目进行适当提炼， 抓住关键词，选出“题眼”，进而把握 作文的中心主旨的一种审题方法。
ppt课件
7
《记成长中印象深刻的一件事》 《班上的新鲜事》 《成长的烦恼》 《我想通了》
ppt课件
8
删繁就简法的三种方法：
第一招：要审内容，先抓中心词；
ppt课件
9
《记成长中印象深刻的一件事》 《班上的新鲜事》 《成长的烦恼》 《我想通了》
小桔灯 快速阶梯作文
（实战篇）
删繁就简法
ppt课件 1
耶——！
我 棒 ︐ 你 棒 ︐ 大 家 棒 ︕
ppt课件
我 行 ︐ 你 行 ︐ 大 家 行 ︕
2
第一站：手提桔灯——转转转
漫不经心—— 呆若木鸡——
ppt课件 3
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
缩 句 游 戏 你
会 吗？
ppt课件 4
①星期天的早上，渴望学习的我很早就 来到小桔灯培训学校学习语文。
早上，我来到小桔灯培训学校学习语文。
②寒冷的冬天，到处都是欣喜 若狂玩雪的孩子。
冬天，到处是孩子。
ppt课件 5
③骏马奔驰在辽阔的草原上。
骏马奔驰。
④他津津有味地吃着一只大苹果。
他吃着苹果。
出售新型人造革皮鞋
“出售人皮鞋”
ppt课件 14
概念：
删繁就简法
删繁就简法就是对词语较多、成分较复杂的作文题 目进行适当提炼，抓住关键词，选出“题眼”，进而把握 作文的中心主旨的一种审题方法。
三种方法：
第一招：要审内容，先抓中心词； 第二招：要审范围，先抓修饰词； 第三招：要审文体，先抓特殊词。
删繁就简法就是对词语较多、成 分较复杂的作文题目进行适当提炼， 抓住关键词，选出“题眼”，进而把握 作文的中心主旨的一种审题方法。
ppt课件
7
《记成长中印象深刻的一件事》 《班上的新鲜事》 《成长的烦恼》 《我想通了》
ppt课件
8
删繁就简法的三种方法：
第一招：要审内容，先抓中心词；
ppt课件
9
《记成长中印象深刻的一件事》 《班上的新鲜事》 《成长的烦恼》 《我想通了》
小桔灯 快速阶梯作文
（实战篇）
删繁就简法
ppt课件 1
耶——！
我 棒 ︐ 你 棒 ︐ 大 家 棒 ︕
ppt课件
我 行 ︐ 你 行 ︐ 大 家 行 ︕
2
第一站：手提桔灯——转转转
漫不经心—— 呆若木鸡——
ppt课件 3
第二站：点亮桔灯——闪闪闪
缩 句 游 戏 你
会 吗？
ppt课件 4
①星期天的早上，渴望学习的我很早就 来到小桔灯培训学校学习语文。
早上，我来到小桔灯培训学校学习语文。
②寒冷的冬天，到处都是欣喜 若狂玩雪的孩子。
冬天，到处是孩子。
ppt课件 5
③骏马奔驰在辽阔的草原上。
骏马奔驰。
④他津津有味地吃着一只大苹果。
他吃着苹果。
2021最新《小橘灯》PPT课件2优秀文档
• 艺术特色：抒情与叙事交融是本文写作的 主要特点，叙事展开的过程，是人物形象 不断突显的过程，也是作者感情深化的过 程。
小姑娘的形象为什么如此鲜明，仿 佛让我们如见其人，如闻其声？
• 因为作者抓住最能表现人物性格特征的外 貌、语言、动作，进行生动形象的描绘， 所以使人感到栩栩如生。
• 下面，请大家仿照课文的写法，选取一个 熟悉的人，通过外貌、语言、行动的片段， 用简短精炼的语言表现(他)她的性格。
抒情与叙事交融是本文写作的主要特点叙事展开的过程是人物形象主要特点叙事展开的过程是人物形象不断突显的过程也是作者感情深化的过不断突显的过程也是作者感情深化的过因为作者抓住最能表现人物性格特征的因为作者抓住最能表现人物性格特征的外外貌语言动作貌语言动作进行生动形象的描绘进行生动形象的描绘所以使人感到栩栩如生
• P7 她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤瓤 的橘瓣来。
• P8 她拉住我，以免极其敏捷地 似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台拿了一段短 短的蜡头，放在里面点起来。
第三部分（第11—第13自然段）
• 交代故事背景，揭示社会现实，反衬人物 性格
（词语方框，句子用浪线，疑句用直线加问号）
思考：从这几句话你能看出小姑娘 和小橘灯的联系吗？
• 有相似点，这里是象征手法 。 • 小橘灯：光亮不明，但能照亮山路。 • 小姑娘：镇定、勇敢乐观精神虽然稚嫩，
但展开来，却能汇成一股巨大的洪流去摧 毁黑暗势力。
小结
• 主题思想：全文通过记叙和一个偶然见面 的小姑娘交往的过程，深情地赞美了小姑 娘镇定、勇敢、乐观的“小橘灯”精神。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
小姑娘的形象为什么如此鲜明，仿 佛让我们如见其人，如闻其声？
• 因为作者抓住最能表现人物性格特征的外 貌、语言、动作，进行生动形象的描绘， 所以使人感到栩栩如生。
• 下面，请大家仿照课文的写法，选取一个 熟悉的人，通过外貌、语言、行动的片段， 用简短精炼的语言表现(他)她的性格。
抒情与叙事交融是本文写作的主要特点叙事展开的过程是人物形象主要特点叙事展开的过程是人物形象不断突显的过程也是作者感情深化的过不断突显的过程也是作者感情深化的过因为作者抓住最能表现人物性格特征的因为作者抓住最能表现人物性格特征的外外貌语言动作貌语言动作进行生动形象的描绘进行生动形象的描绘所以使人感到栩栩如生
• P7 她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤瓤 的橘瓣来。
• P8 她拉住我，以免极其敏捷地 似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台拿了一段短 短的蜡头，放在里面点起来。
第三部分（第11—第13自然段）
• 交代故事背景，揭示社会现实，反衬人物 性格
（词语方框，句子用浪线，疑句用直线加问号）
思考：从这几句话你能看出小姑娘 和小橘灯的联系吗？
• 有相似点，这里是象征手法 。 • 小橘灯：光亮不明，但能照亮山路。 • 小姑娘：镇定、勇敢乐观精神虽然稚嫩，
但展开来，却能汇成一股巨大的洪流去摧 毁黑暗势力。
小结
• 主题思想：全文通过记叙和一个偶然见面 的小姑娘交往的过程，深情地赞美了小姑 娘镇定、勇敢、乐观的“小橘灯”精神。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
《小桔灯》ppt课件
善良与关爱
小桔灯的故事展现了人性的善良与关爱，让我们明白关爱他人、 帮助他人是人类的本性。
真诚与信任
小桔灯的故事强调真诚与信任的重要性，让我们明白在人际关系中 要真诚待人、信任他人。
宽容与理解
小桔灯的故事启示我们要学会宽容和理解他人，尊重不同的观点和 生活方式，促进和谐共处。
05 《小桔灯》的实践应用
写作手法
叙事为主
冰心的作品以叙事为主，她通过 讲述故事来表达情感和思想，使 得作品更加具有吸引力和感染力。
情感渲染
冰心善于运用情感渲染的手法， 通过对人物内心世界的细腻描写， 让读者感受到人物的喜怒哀乐， 从而更好地理解作品的主题和情
感。
象征手法
冰心在《小桔灯》中运用了象征 手法，通过小桔灯这一象征物来 表达作品的主题和情感，使得作
冰心出生于1900年，福建长乐 人，毕业于燕京大学，后赴美留
学。
冰心是中国现代文学史上第一位 女性作家，她的作品以清新、优
美、富有哲理和情感而著名。
写作背景
20世纪30年代，中国社会动荡不安 ，人民生活困苦。冰心在此时写下了 《小桔灯》这篇小说，反映了当时社 会的黑暗和人性的冷漠。
冰心在写作时采用了第一人称的叙述 方式，通过主人公“我”的视角，描 绘了一个小女孩的生活和成长历程。
作品影响
《小桔灯》是中国现代文学史上的经典之作，被誉为中国儿童文学的代表作之一。
《小桔灯》的影响力不仅局限于文学领域，还对当时的社会产生了深远的影响。它 唤起了人们对贫困儿童的关注和同情，推动了社会公益事业的发展。
《小桔灯》被选入中学语文教材，成为学生们必读的经典之作。
02 《小桔灯》的主要内容
故事梗概
故事背景
小桔灯六年级下册习作二Microsoft精品PPT课件
•万一网制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究F
炒、油炸或蒸制。元宵汤 • 圆和春节的年糕、端午节的粽子 • 一样，都是节日食品。
习俗3、踩高跷
• 踩高跷是民间盛行的一种群 众性技艺表演，早在春秋时已 经出现，是我国古代百戏的其 中一种。据说踩高跷这种形势， 原来是古代人为了采集树上的 野果来吃，给自己的腿上绑上 两根长棍而发展起来的。
• 北方年夜饭有吃饺子的传统，但各地吃饺子 的习俗亦不相同，。吃饺子是表达人们辞旧 迎新之际祈福求吉愿望的特有方式。按照我 国古代记时法，晚上11时到第二天凌晨1时 为子时。 饺子形状像元宝，包饺子意味着包 住福运，吃饺子象征生活富裕。
• 与北方不同，南方的年夜饭通常有火锅和鱼 。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，红红火 火；“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余 ”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。南 方还有一些地方过春节讲究吃年糕，年年高 （糕），象征收成一年比一年高，境界一年 比一年高。
习俗1、燃灯
• 元宵燃灯的习俗起自汉代。元宵节是名副其实的 “灯节”，燃灯、观灯是这个节日的最主要的活动。 由于灯象征美好、光明、喜庆和吉祥，经过历朝历 代的传承，节日的灯式越来越多，有橘灯、绢灯、 走马灯、孔明灯等等。
习俗2、吃汤圆 • 元宵节吃汤圆的习俗始于宋朝。北方叫元宵，
南方称汤圆。意在祝福全家团圆和睦，在新 的一年中康乐幸福。元宵由糯米制成，分实 心和带馅两种。有香辣甜酸咸五味。可以煮、
1、四四方方一个箱，里边放的脏衣裳，通 水通电转的欢，衣服洗净能甩干。
•洗衣机
2、顶破天（打一字）。
•夫
3、何处拾贝壳。(打一中国电视剧名)
• 上海滩
4、法官进羊圈 （打一地名）
玩游戏啰！
大家坐成一圈,圈中的每个人有一个数字号.从 1开始...左/右时针都可以....比如有12个人玩游戏. 就有1号凤凰他的左边是2号凤凰.2号凤凰的左边是 3号凤凰......一直到12号凤凰的左边是1号凤凰。 这时一个人可以任意叫几号凤凰飞,比如:1号说5号 凤凰飞,听到叫喊后代表5号凤凰的人"两手放在左 右的人的肩上,同时伸缩头.左边的人上下摆动左手 作飞的样子.右边的人上下飞动右手作飞的样子"5 号在作动时一边作一边叫"5号凤凰飞,5号凤凰飞,5 号凤凰飞完*号凤凰飞."这时*凤凰就开始伸缩头和 叫"*号凤凰飞,*号凤凰飞,*号凤凰飞完*号凤凰飞." 他左右边的人同时出左右手配合活动..没有及时接 下去的就表演节目。
炒、油炸或蒸制。元宵汤 • 圆和春节的年糕、端午节的粽子 • 一样，都是节日食品。
习俗3、踩高跷
• 踩高跷是民间盛行的一种群 众性技艺表演，早在春秋时已 经出现，是我国古代百戏的其 中一种。据说踩高跷这种形势， 原来是古代人为了采集树上的 野果来吃，给自己的腿上绑上 两根长棍而发展起来的。
• 北方年夜饭有吃饺子的传统，但各地吃饺子 的习俗亦不相同，。吃饺子是表达人们辞旧 迎新之际祈福求吉愿望的特有方式。按照我 国古代记时法，晚上11时到第二天凌晨1时 为子时。 饺子形状像元宝，包饺子意味着包 住福运，吃饺子象征生活富裕。
• 与北方不同，南方的年夜饭通常有火锅和鱼 。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，红红火 火；“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余 ”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。南 方还有一些地方过春节讲究吃年糕，年年高 （糕），象征收成一年比一年高，境界一年 比一年高。
习俗1、燃灯
• 元宵燃灯的习俗起自汉代。元宵节是名副其实的 “灯节”，燃灯、观灯是这个节日的最主要的活动。 由于灯象征美好、光明、喜庆和吉祥，经过历朝历 代的传承，节日的灯式越来越多，有橘灯、绢灯、 走马灯、孔明灯等等。
习俗2、吃汤圆 • 元宵节吃汤圆的习俗始于宋朝。北方叫元宵，
南方称汤圆。意在祝福全家团圆和睦，在新 的一年中康乐幸福。元宵由糯米制成，分实 心和带馅两种。有香辣甜酸咸五味。可以煮、
1、四四方方一个箱，里边放的脏衣裳，通 水通电转的欢，衣服洗净能甩干。
•洗衣机
2、顶破天（打一字）。
•夫
3、何处拾贝壳。(打一中国电视剧名)
• 上海滩
4、法官进羊圈 （打一地名）
玩游戏啰！
大家坐成一圈,圈中的每个人有一个数字号.从 1开始...左/右时针都可以....比如有12个人玩游戏. 就有1号凤凰他的左边是2号凤凰.2号凤凰的左边是 3号凤凰......一直到12号凤凰的左边是1号凤凰。 这时一个人可以任意叫几号凤凰飞,比如:1号说5号 凤凰飞,听到叫喊后代表5号凤凰的人"两手放在左 右的人的肩上,同时伸缩头.左边的人上下摆动左手 作飞的样子.右边的人上下飞动右手作飞的样子"5 号在作动时一边作一边叫"5号凤凰飞,5号凤凰飞,5 号凤凰飞完*号凤凰飞."这时*凤凰就开始伸缩头和 叫"*号凤凰飞,*号凤凰飞,*号凤凰飞完*号凤凰飞." 他左右边的人同时出左右手配合活动..没有及时接 下去的就表演节目。
小学语文《小桔灯》ppt
合作探讨： 作者是怎样描写小姑娘的家境的？ 这对表现小姑娘的性格有什么意义？
生活穷困 父亲失踪 母亲重病 ↓↓ 造成这一悲惨事件的直接原因 渲染气氛、烘托
联系当时社会背景，说说“小桔灯” 的象征意义。
• 象征着光明 • 象征着小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神
……
拓展延伸
•
当年的小姑娘，如今已是60出头的老奶 奶了，你能想象一下她现在的外貌、为她设 计一下动作吗？
小
橘
灯
冰 心
学习目标
1、领会作者通过语言、行动、环 境等描写来表现人物的方法。 • 2、理解“小橘灯”的象征意义和 对表现小姑娘性格的作用。 • 3、学习小姑娘“镇定、勇敢、乐 观”的精神。
•
自主学习 ： 小姑娘的性格特征是什么样 的？文中是怎么样表现出来的？
外貌、动作、语言描写
↓↓
小姑娘是一个懂事、热忱、心灵手巧、 聪明伶俐、遇事谨慎的孩子，具有镇定、 勇敢、乐观的性格。
指出下列句中运用的描写方法
• 1、只见他的脸憋的通红，双眉拧成疙瘩，就连胳 膊上的青筋都看得清清楚楚。（ ） • 2、又黑又胖的脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子，长 长的头发好久没有理了。（ ） • 3、一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山 丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。（ ） • 4、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想 了。（ ）
作业超市
请以“假如我是课文中的小姑娘”
为题，写一篇200字的短文。
小学四年级作文《我做桔灯庆中秋》400字(共7页PPT)
该固定蜡烛了。
我和妈妈试了几个方法，都不行。
办法 忽然，妈妈说：“我有
了！”
只见她拿来了一个瓶盖和一个曲
别针，把瓶盖中间钻了个小眼，
橙子 然后把瓶盖放在
底部，最后
桔子 将曲别针从
的底部穿过瓶盖
就行了。
关键词：按照,妈妈,方法,三个,
桔灯,形状,基本,固定,蜡烛,妈妈, 几个,方法,不行,忽然,妈妈,办法, 只见,拿来,一个,瓶盖,一个,曲别针, 瓶盖,中间,小眼,然后,瓶盖,放在, 橙子,底部,最后,曲别针,桔子,底部, 穿过,瓶盖,就行了。
小学四年级作文《我做桔灯庆 中秋》
所有的胜利，征服自己的胜利比起来，都 是微不足道。所有的失败，与失去自己的失 败比起来，更是微不足道。
再见
我做桔灯庆中秋
小学四年级作文 400字
中秋节到了，老师让我们每 位同学做一个小桔灯来庆祝节 日。吃过晚饭后，我和妈妈开 桔 始做小桔灯。首先，妈妈用刀将 子上面的四分之一切掉。接着，用 勺子把果肉挖出来。我本来想 太小 把肉完整的掏出来，但是口
了，只好把果肉弄烂后掏干净，一个
桔碗就做成了。
关键词：中秋节,老师,我们,每
小学四年级作文《我做桔灯庆 中秋》
妈妈把蜡烛点燃，把蜡
油滴到瓶盖上，蜡烛就可以粘到
瓶盖上了。最后，妈妈把桔子皮
穿上线，挂在一根筷子上，小
桔灯就大功告成了！
中秋节的晚上，月儿圆圆
大地 照着
，我点上小桔灯，我对
圆 着小桔灯许了一个愿，我希望月
人团圆！
关键词：妈妈,蜡烛,点燃,蜡油,
瓶盖,蜡烛,可以,粘到,瓶盖,最后, 妈妈,桔子皮,上线,一根,筷子,桔灯, 大功告成,中秋节,晚上,月儿,圆圆, 照着,大地,上小,桔灯,对着,桔灯, 一个,希望,圆人,团圆。
小桔灯作文萌芽 PPT课件PPT203页
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
பைடு நூலகம் 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
小桔灯作文萌芽 PPT课件
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
b.我和妈妈一起帮爸爸戒烟 中心：对爸爸的关爱
c.我和同学闹矛盾，爸爸妈妈开导我 中心：父母的爱让我健康成长
除此之外，还可以写那些人与人之间的故事呢？ (老师.同学.爷爷.奶奶……)
当然，我们还可以写一些与小动物之间发生的事。
小结：
通过拓展练习同学们都明白了要 通过具体事例将文题中三个要素紧密 相联，并注意文题中的要素都十分重 要，注意用墨均衡，另外特别注意选 取的事例一定能表达一个明确的中心 哟。
《书·本子·笔》
中心：要懂得谦 让
《荷花·荷叶·淤泥》
《—. — .—》
妈妈·分数·我
分数，是个“炸弹”随时准备轰炸我的堡垒。 在我五年级时，期末考结束了。我开开心心的回到了家，对妈妈说： “妈妈，今天我们期末考了！”“哦，感觉怎么样？”“数学100没问题！语 文95，英语100！”妈妈听后，脸上乐开了花：“真的吗?那我就等你的好消 息喽！”“没问题！”我信心满满的说。 第三天，当我拿到卷子时，不禁傻了眼，数学和英语都不错，可语文成
3.本文表达了一个什么中心？ 家庭和谐
妈 妈
4.文中对人物有哪些细节描写，请找出。
世
用“ —— ”划出描写动作、神态的句子
界
用“（ ）”划出描写语言的句子
杯 5.齐声朗读文章开头和结尾，想想都运用什么方式？ 》 开头直接点题；结尾抒发感情
写作方法：
1.找出一条线索（具体事例），将 文题中的各要素紧密联系起来。
一、手提桔灯——转 转 转
成语加减法
三天打鱼 — 两天晒网= (一事无成)
双龙戏珠+一鸣惊人=（ ）
三生有幸+一呼百应=(
)
七步之才+一举成名=（ ）
零敲碎打+九霄云外=（ ）
八方呼应— 一网打尽=（ ）
六亲不认— 一无所知（ ）
二、点亮桔灯——闪闪闪
猜谜语
禁止放羊（猜一唐朝诗人：） 半真半假（猜一字：） 男生太多（猜一字：） 山东省阴天（猜一字：） 半部春秋（猜一字：）
《同学·三国杀·我》
爸爸妈妈都是球迷，1、一家人抢电视 为世界杯而疯狂 中心：一家人和睦相处
我和同学为三国 吵架
2、对“我”在生活、学习上的问中心：同学之间要
题或者错误，父母态度不同 团结友爱
中心：家庭生活 很有意思。
中心：不同的爱 3、父母吵架，我劝解 中心：希望有一个和睦的家
《妹妹·奥利奥·我 》 妹妹让我吃奥利奥
绩却似乎和我开了一个天大的玩笑。“怎么考的这么差？”我的眼泪不禁滴 落了下来。冰冷了卷子，也冰冷了我的心。我忽然觉得这个世界变得那样黑 暗，失去了光泽。我背着沉重的书包回到了家，一进门，我便浑身无力的倒 在了沙发上，妈妈连忙跑过来问：“宝贝，怎么了？”我边哭边把卷子交给 了妈妈，我还以为妈妈会打我，于是我闭着眼睛等待被打晕的那一下，没想 到妈妈抚摸着我的头说：“孩子，错误并不可怕，可怕的是不能在错误中认 识错误。考不好没关系，只要找到错误，认识错误就行了。”我望着妈妈， 呜咽着嗯了一句。
后来，我整天把自己关在房间里复习，发奋图强，终于在接下来的考试 中考了100分。我开心的把卷子交给了妈妈，妈妈看了以后，开心的笑了，并 且告诉我：“考好了也不能骄傲，要吸取教训。”我若有所思的点了点头。
后来，分数“炸弹”被妈妈给拆除了。我的堡垒保住了，我下决心，要用 努力来加固我的堡垒！
再见
1、要有生动、吸引人的故事情节； 2、每个要素用墨均衡; 3、表达一个有意义的中心。
“化简要素法”适用于多要素题目，也有助 于我们立题新颖，在运用此法审题时，一听要通 过具体事例抓住一个线索，将各要素联系起来， 选择合适的素材表达明确的中心。叙述中要抓住 细节详细描写，让文章生动丰富。
《爸爸·妈妈·世界杯》 《爸爸·妈妈·我》
2.表达一个明确的中心。 3.要抓住细节描写，细致描写人 物的语言、动作、神态、心理活 动。
Байду номын сангаас
小结：
小作者通过幽默的话语，对题目 要素进行了简化，很好地把握三者之 间的联系，通过世界杯这件事，写出 了爸爸妈妈生活中的点点滴滴，真实 地反映了小作者的家庭生活很有意思。
你在日常生活中你和身边的人发生过什么故事， 或者有没有因为某一物发生过什么故事？ (如吃的、喝的、玩的、用的……) 和身边的人之间发生过难忘的故事呢？
我们在审题时，如果遇到比较复 杂的多要素的作文题目，可以通过 合并，保留的方式，使文题各要素 间的联系简化明了，从而抓住题旨 和写作重点的审题方法，称之“化 简要素法”。 A书 96 页
《 1·默读全文，思考小作者是如何把三者联系起来的？
通过具体事例
爸
··
2·文中写了一件什么事？
爸
爸爸和妈妈看世界杯
对你又有什么启示呢？和大家说一说吧~~~~
《弟弟·玩具车·我》 中心：
··
《 爸 爸 电 视 我 》
中心：
《弟弟·奥利奥·我》
《爸爸. 戒烟 . 我》
当我考试成绩不理想时，爸爸火冒三丈大发雷霆。妈 妈循循善诱的给我讲解。父母都是关心我，望子成龙。
《爸爸·妈妈·我》
《爸爸·妈妈·我》
a.爸爸妈妈为一点小事吵架，我当小小调解员 中心：我长大了
讨 论：
同学们，请思考一下，是不是 只能写日常生活中你和身边的人发 生的故事或因为某一物发生过什么 故事？我们能不能只写三个物之间 发生的事呢？
当然不是，我们还可以写……
（此处可插入一些有关物的图片）
《红灯.黄灯.绿灯》《书.本子.笔》 《荷花.荷叶.淤泥》
……题目仅供参考。
它们之间有何联系，怎样表达出来？
c.我和同学闹矛盾，爸爸妈妈开导我 中心：父母的爱让我健康成长
除此之外，还可以写那些人与人之间的故事呢？ (老师.同学.爷爷.奶奶……)
当然，我们还可以写一些与小动物之间发生的事。
小结：
通过拓展练习同学们都明白了要 通过具体事例将文题中三个要素紧密 相联，并注意文题中的要素都十分重 要，注意用墨均衡，另外特别注意选 取的事例一定能表达一个明确的中心 哟。
《书·本子·笔》
中心：要懂得谦 让
《荷花·荷叶·淤泥》
《—. — .—》
妈妈·分数·我
分数，是个“炸弹”随时准备轰炸我的堡垒。 在我五年级时，期末考结束了。我开开心心的回到了家，对妈妈说： “妈妈，今天我们期末考了！”“哦，感觉怎么样？”“数学100没问题！语 文95，英语100！”妈妈听后，脸上乐开了花：“真的吗?那我就等你的好消 息喽！”“没问题！”我信心满满的说。 第三天，当我拿到卷子时，不禁傻了眼，数学和英语都不错，可语文成
3.本文表达了一个什么中心？ 家庭和谐
妈 妈
4.文中对人物有哪些细节描写，请找出。
世
用“ —— ”划出描写动作、神态的句子
界
用“（ ）”划出描写语言的句子
杯 5.齐声朗读文章开头和结尾，想想都运用什么方式？ 》 开头直接点题；结尾抒发感情
写作方法：
1.找出一条线索（具体事例），将 文题中的各要素紧密联系起来。
一、手提桔灯——转 转 转
成语加减法
三天打鱼 — 两天晒网= (一事无成)
双龙戏珠+一鸣惊人=（ ）
三生有幸+一呼百应=(
)
七步之才+一举成名=（ ）
零敲碎打+九霄云外=（ ）
八方呼应— 一网打尽=（ ）
六亲不认— 一无所知（ ）
二、点亮桔灯——闪闪闪
猜谜语
禁止放羊（猜一唐朝诗人：） 半真半假（猜一字：） 男生太多（猜一字：） 山东省阴天（猜一字：） 半部春秋（猜一字：）
《同学·三国杀·我》
爸爸妈妈都是球迷，1、一家人抢电视 为世界杯而疯狂 中心：一家人和睦相处
我和同学为三国 吵架
2、对“我”在生活、学习上的问中心：同学之间要
题或者错误，父母态度不同 团结友爱
中心：家庭生活 很有意思。
中心：不同的爱 3、父母吵架，我劝解 中心：希望有一个和睦的家
《妹妹·奥利奥·我 》 妹妹让我吃奥利奥
绩却似乎和我开了一个天大的玩笑。“怎么考的这么差？”我的眼泪不禁滴 落了下来。冰冷了卷子，也冰冷了我的心。我忽然觉得这个世界变得那样黑 暗，失去了光泽。我背着沉重的书包回到了家，一进门，我便浑身无力的倒 在了沙发上，妈妈连忙跑过来问：“宝贝，怎么了？”我边哭边把卷子交给 了妈妈，我还以为妈妈会打我，于是我闭着眼睛等待被打晕的那一下，没想 到妈妈抚摸着我的头说：“孩子，错误并不可怕，可怕的是不能在错误中认 识错误。考不好没关系，只要找到错误，认识错误就行了。”我望着妈妈， 呜咽着嗯了一句。
后来，我整天把自己关在房间里复习，发奋图强，终于在接下来的考试 中考了100分。我开心的把卷子交给了妈妈，妈妈看了以后，开心的笑了，并 且告诉我：“考好了也不能骄傲，要吸取教训。”我若有所思的点了点头。
后来，分数“炸弹”被妈妈给拆除了。我的堡垒保住了，我下决心，要用 努力来加固我的堡垒！
再见
1、要有生动、吸引人的故事情节； 2、每个要素用墨均衡; 3、表达一个有意义的中心。
“化简要素法”适用于多要素题目，也有助 于我们立题新颖，在运用此法审题时，一听要通 过具体事例抓住一个线索，将各要素联系起来， 选择合适的素材表达明确的中心。叙述中要抓住 细节详细描写，让文章生动丰富。
《爸爸·妈妈·世界杯》 《爸爸·妈妈·我》
2.表达一个明确的中心。 3.要抓住细节描写，细致描写人 物的语言、动作、神态、心理活 动。
Байду номын сангаас
小结：
小作者通过幽默的话语，对题目 要素进行了简化，很好地把握三者之 间的联系，通过世界杯这件事，写出 了爸爸妈妈生活中的点点滴滴，真实 地反映了小作者的家庭生活很有意思。
你在日常生活中你和身边的人发生过什么故事， 或者有没有因为某一物发生过什么故事？ (如吃的、喝的、玩的、用的……) 和身边的人之间发生过难忘的故事呢？
我们在审题时，如果遇到比较复 杂的多要素的作文题目，可以通过 合并，保留的方式，使文题各要素 间的联系简化明了，从而抓住题旨 和写作重点的审题方法，称之“化 简要素法”。 A书 96 页
《 1·默读全文，思考小作者是如何把三者联系起来的？
通过具体事例
爸
··
2·文中写了一件什么事？
爸
爸爸和妈妈看世界杯
对你又有什么启示呢？和大家说一说吧~~~~
《弟弟·玩具车·我》 中心：
··
《 爸 爸 电 视 我 》
中心：
《弟弟·奥利奥·我》
《爸爸. 戒烟 . 我》
当我考试成绩不理想时，爸爸火冒三丈大发雷霆。妈 妈循循善诱的给我讲解。父母都是关心我，望子成龙。
《爸爸·妈妈·我》
《爸爸·妈妈·我》
a.爸爸妈妈为一点小事吵架，我当小小调解员 中心：我长大了
讨 论：
同学们，请思考一下，是不是 只能写日常生活中你和身边的人发 生的故事或因为某一物发生过什么 故事？我们能不能只写三个物之间 发生的事呢？
当然不是，我们还可以写……
（此处可插入一些有关物的图片）
《红灯.黄灯.绿灯》《书.本子.笔》 《荷花.荷叶.淤泥》
……题目仅供参考。
它们之间有何联系，怎样表达出来？