1 小麻雀

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关于小麻雀的作文

关于小麻雀的作文
小麻雀。

小麻雀，是一种生活在人们身边的小鸟，它们的身形娇小，羽
毛呈现出淡淡的棕黄色，非常可爱。

小麻雀生性活泼好动，常常在
枝头上跳来跳去，或者在地上寻找食物。

它们的鸣叫声清脆悦耳，
常常陪伴着人们的生活。

小麻雀是一种杂食性鸟类，主要以谷物、种子、昆虫等为食。

它们常常在田野、草地、树丛等地方觅食，有时也会飞到人们家中
的院子里觅食。

在农村，小麻雀更是人们的好帮手，它们会帮助农
民清除田间的害虫，保护庄稼的生长。

因此，小麻雀被人们称为
“农田的朋友”。

小麻雀是一种社会性的鸟类，它们常常成群结队地活动。

在春天，小麻雀会筑巢生育后代，它们会在树上、电线杆上等地方筑巢，用树叶、小枝、羽毛等材料搭建一个温暖舒适的家。

小麻雀的母爱
也是十分伟大的，它们会不辞辛劳地孵化蛋，照顾幼鸟，直到它们
长大离巢。

小麻雀虽然是一种普通的鸟类，但它们的生活却充满了乐趣和意义。

它们的存在丰富了人们的生活，给人们带来了欢乐。

因此，我们应该保护小麻雀，让它们在我们身边自由自在地生活。

小麻雀，是一种与人类和谐相处的鸟类。

它们的存在不仅丰富了我们的生活，还对人类有着重要的生态意义。

因此，我们应该多加关注小麻雀的生存状况，保护它们的栖息地，让它们能够在我们身边自由自在地生活。

希望小麻雀能够永远存在，与人类共同生活在这个美丽的地球上。

(2024年)人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件

现场合作演练
进行多次现场合作演练，不断调整和完善伴奏与演唱的配合，以达到最佳表演效果。
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总结回顾与拓展延伸
2024/3/26
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关键知识点总结回顾
音符和节拍
回顾全音符、二分音符、四分音符及其相应的节拍，强调在音乐中的重要性。
音高和音准
通过比较不同音高的小麻雀叫声，让学生感受音高和音准的概念。
2024/3/26
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音乐知识：音符与节奏训练
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认识基本音符和休止符
全音符
形状为空心符头，没有符干和符尾，时值为四拍。
2024/3/26
二分音符
形状为空心符头加符干，时值为两拍。
四分音符
形状为实心符头加符干，时值为一拍。
休止符
表示声音停顿的符号，分为全休止符、二分休止符和四分休止符，分别对应不同时值的停
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情感表达在演唱中运用
理解歌曲情感
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，帮助他们更好地把握歌
曲的情感基调。
情感传递
指导学生通过声音和表情来传递歌曲中的情感，使观众能够感受
到歌曲所表达的情感内涵。
情感与技巧的融合
教授学生如何在演唱中将情感与技巧相融合，使演唱更具感染力
和表现力。
2024/3/26
考虑乐器音域与歌曲音域的匹配
选择乐器时，要确保其音域能够覆盖歌曲的音域，以保证伴奏的完整性。
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乐器演奏技巧要求
选择适合学生演奏技巧的乐器，避免技巧过于复杂而影响伴奏效果。
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学习简单伴奏型编配方法
掌握基本和弦进行
学习和掌握歌曲的基本和弦进行，为编配伴奏打下基础。

小麻雀作文15篇

小麻雀作文15篇小麻雀作文15篇小麻雀作文1在我家的阳台上，放着一个大杯子，杯子上盛着水，是用来浇花的。

今年夏天的一个中午，我突然发现了一个非常有趣的情况：有一只娇小又美丽的麻雀落在杯子上喝水。

麻雀飞走后，我想：小麻雀还会再来吗？从此，我每天都注意观察。

一天早上，我又看见小麻雀飞来了。

它先是在杯子上面飞上飞下，看见没人了，才落下来喝水。

它的两只小爪子站在杯子的边上，头伸进杯子里，每喝一口水，就把头起来看看周围有什么动静，真是很有意思！喝饱水了，小麻雀扑棱一下翅膀就走了。

也许由于这只美丽的小麻雀常来的缘故。

引得不少可爱的小鸟也来喝水。

它们的胆子也开始越来越大，喝完水之后，有的小鸟叽叽喳喳地唱起歌，有的在阳台上散散步，多么的惹人喜爱呀！我每天总要看看杯子上有没有水。

如果没水和水不多。

我总要添满水才能安心地上学去。

有一次，我家的阳台上晒了一些大葱。

一只鸟喝完水散步的时候，在葱叶的上面啄了一口，辣得它团团转，然后边惊慌失措地飞走了。

多么机灵的`小麻雀和小鸟啊！它们又娇小可爱又胆小。

我每天都在阳台的杯子上盛满一杯水，让娇小可爱又胆小的小麻雀和小鸟们喝得饱饱的。

我真希望可以收养这些可爱的小鸟呀！小麻雀作文2今天，我们家发生了一件奇怪又有趣的事情。

一大早，我被窗外鸟儿的欢叫声吵醒了。

哇！天晴了，鸟儿在唱歌呢！“太好了，雨终于不下了，这下可以去少年宫玩个够了！”我一边叫着，一边起床刷牙、洗脸，准备吃早饭。

突然，我听见家里居然也有小鸟的叫声，而且，叫得可怜巴巴的，像是在求救。

咦！鸟儿的声音怎么会从卫生间顶上的夹层里传来呀？这可太奇怪了，我赶紧告诉了爸爸妈妈。

妈妈说，可能是昨晚下大雨的时候，小鸟不小心掉进了公用管道，又碰巧钻到我家来的。

这下，我可担心坏了，早饭也顾不上吃，少年宫也忘到了脑后，一个劲地催着爸爸妈妈：“快想办法把小鸟救出来吧！上面黑呼呼的.，小鸟会害怕的！”于是，我们全家来了个“抢救总动员”。

最后，爸爸把浴霸拆了下来，让小鸟有一个逃生的出口。

小麻雀作文（10篇）

小麻雀作文（10篇）小麻雀作文(10篇)在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的小麻雀作文，欢迎阅读与收藏。

小麻雀作文1星期天，我和妈妈吃过饭到楼下散步，正准备回家的时候，忽然看见一只小麻雀停在一辆自行车上。

我想：捉一只麻雀回家吧。

于是，蹑手蹑脚地向小麻雀走去。

小麻雀正要飞到一根管子上，但它怎么也爬不上去，我看这时候是捉它的好时机，就伸出一只手，一扑！扑了个空，原来它飞到了一根较矮的管子上去了。

我看这么机灵的麻雀，肯定捉不到啦。

而妈妈则说：“小麻雀刚出生不久，才学会飞，我想应该能捉住它的。

”于是，妈妈向小麻雀跑去。

只见她飞快地伸出手，但是小麻雀还是逃脱了。

妈妈并不泄气，坚持去捉，这时候我也打起精神，跟着妈妈后面。

妈妈看见小麻雀飞了一会儿，掉了下来，兴奋地说：“现在它飞不动了，我们赶快去捉！”我赶忙扑了上去，妈妈也扑了上去，说时迟，那时快，妈妈敏捷地抓住了它的腿。

小麻雀惊恐地尖叫着，我看见它那着急的模样，心一软，对妈妈说：“妈妈，我们把它给放了吧！”妈妈也有点看不下去，手一松，小麻雀便飞走了。

通过这件事，我明白了一个道理：要爱惜小动物，不要捕捉他们，它们也是有生命的！小麻雀作文2一个美好的清晨，六只小麻雀边飞边聊天。

突然，森林里的“大广播”——河马先生狂吼：“不好了，不好了！今天傍晚会有暴雨袭击！大家快点回家吧……”一听到这个消息，动物们急得像热锅上的蚂蚁。

唯独小麻雀冷静得吓人，它们抬头看到了一根快断掉的树枝，心想：“要是树枝掉下来伤着人就不好了，不行，我们要把它摘下来！”于是，它们用一根绳子绑住树枝的一端，边拍打着瘦小的翅膀，边用小小的嘴巴咬住绳子，使出吃奶的力气拉着绳子。

这时，山羊奶奶着急地说：“小麻雀们，别白费力气了，快点回家吧！”小麻雀不听山羊奶奶的话……过了一会儿，牛伯伯急匆匆地跑来说：“啊呀，小麻雀们，你们快点回家吧！要不然，你们会被大风大雨弄得生病的。

老舍散文《小麻雀》

老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。

它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。

我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。

所以它不十分怕人。

可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。

想到这个，我忽然的很难过。

一个飞禽失去翅膀是多么可怜。

这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。

它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。

它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。

对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。

它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。

我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。

可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。

及至我回来，小鸟已不见了。

我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。

我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。

瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。

我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。

虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。

那个预知生命危险的眼神。

那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。

来回跑了几次，我不追了。

追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。

猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。

五年级上册语文一课一练课文精读1小麻雀

五年级上册语文一课一练课文精读 1 小麻雀妈妈从树上( )下来。

她把普季克( )到一边，浑身的毛()起来，( )了嘴巴，眼睛直( )着大花猫。

她那凶残的模样，使大花猫大吃一惊。

普季克又可怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。

只是，她看起来一点儿也不在乎，蹲在普季克周围，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“如何样？如何样？”□嗯□没什么□□普季克说□□总得一样一样学嘛□□大花猫蹲在地上，舔了舔爪上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，惋惜没有了！”普季克终于会飞了，他感到十分快乐；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

1．按原文填空，体会用词的准确。

[来源:学+科+网]2．从文中找出下列词语的反义词。

温驯——( ) 愁眉不展——( )3．在第三自然段的“□”内加上正确的标点符号。

4．“只是，她看起来一点儿也不在乎”，句中的“她”指的是_______ _，她不在乎的是________________________，她在乎的是_____________ ___________。

5．看着普季克飞到了窗台上，妈妈的内心专门________，因为_____ ___________________________，从中我们感受到_____________________ ___________________________。

6．从最后一个自然段中，你能体会出普季克如何样的心情？( ) A．快乐B．难过C．既快乐又难过7．联系上下文，说说普季克是一只如何样的小麻雀。

[来源:ZXXK] ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________【答案】1．扑推竖张大瞪要练说，得练听。

1 小麻雀

【标题】1 小麻雀【学段】小学【学科】语文【大题】基础【问答题】【题干】书法展示台。

（读拼音写词语）【答案】屋檐蹲着瞪眼光秃秃懊恼摔倒手舞足蹈【填空题】【题干】我会补充词语。

（）的样子（）的羽毛（）的窝（）的尾巴（）的眼睛（）地叫着（）的世界（）地问（）地解释【答案】可爱漂亮温暖长长明亮快乐美丽亲切认真【问答题】【题干】这样的词语我会写。

绿莹莹不声不响认认真真【答案】红彤彤沉甸甸热乎乎不慌不忙不自不觉不折不扣快快乐乐高高兴兴仔仔细细【填空题】【大题】能力【综合题】【题干】课文内容我知道。

【小题】《小麻雀》一文是哪个作家写的，我还知道他的作品有：。

【答案】苏联高尔基《母亲》《童年》《在人间》【解题思路】课外书常识性知识了解的考察。

【解析】高尔基还写过有《母亲》、《童年》、《在人间》。

【小题】小麻雀向妈妈提出了一个又一个的问题是：（1）（2）（3）【答案】（1）摔下去怎么样呢？（2）这……这是怎么回事啊？（3）树为什么要摇来晃去呢？【解题思路】课文阅读能力的考察，可以查找课文。

【解析】在课文第2、5、7自然段分别找出来。

【小题】课文中的普季克是一只的小麻雀；麻雀妈妈是一个的妈妈。

【答案】自作聪明，不听劝告，又充满好奇心，求知欲；非常关心自己孩子【解题思路】仔细阅读本课内容，体味小麻雀和麻雀妈妈的性格特点。

【解析】默读课文，你会发现普吉克是多么天真，幼稚，乃至后面差点被大花猫吃掉，而从文中“不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己”可以看出来麻雀妈妈非常关心自己孩子。

【题干】我会用带点的词语写一句话。

【小题】“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。

【答案】一玩危险的游戏，就很容易出意外。

【解题思路】考察对关联词语的运用能力。

【解析】一…就…条件语句，表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面事件的结果。

相当于“只要”“就” 如：解释的本身就是一个“一”“就”表达语句；再如：你一来了，我就走；你一喊，我就跑等等【小题】人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。

五年级上册语文教案-课文1 小麻雀｜语文S版

小麻雀教案教学目的1.理解作者对小麻雀外形、动作、神态的描述。

2.学习课文记叙与抒情紧密结合的写法，懂得散文写“物”最终还是为了写“人”的特点。

3.体会作者对弱小者的关心、同情。

教学设想1.安排两课时。

2.文章寓意深刻、含蓄，应引导学生从分析具体形象入手，得出恰如其分的结论。

3.依据“美是事物的整体属性”的审美观点，力求引导学生从整体角度对于课文描绘的两个形象——“小麻雀”与“我”的特征获得较深感受。

这一点，在指导朗读和组织讨论、启发思考、扼要讲解中渗透。

第一课时教学重点小麻雀的悲惨形象，“我”对小麻雀的同情。

教学过程1.导入新课。

教师讲述：(板书课题)小麻雀在田野，在麦场，在房顶，在树梢，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，十分活跃可爱。

不过，老舍先生笔下的小麻雀可不是这样，它是一只受了伤、正在生死线上挣扎的可怜的小麻雀。

那么，老舍先生为什么要描绘这样一只小麻雀呢?在小麻雀身上，倾注了作者怎样的思想感情呢?让我们打开课本，到老舍先生的作品中去寻找答案吧!2.教师范读全篇课文。

3.要求学生默读第1自然段，然后讨论以下四个问题。

(1)在这段课文中，作者对小麻雀的外形、动作、神态作了怎样的描写?明确：外形：刚长全了羽毛。

左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。

动作：它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。

它并不会飞得再高一些。

它跳一跳，可又停住，看着我。

神态：小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。

它的眼睛现出进退为难的神情。

它的举动和表情露出了十分委屈和为难的样子。

(2)作者为什么两次描写小麻雀跳跳、停停、看着我的动作?从作者对小麻雀的各种描写中推想出它有什么样的心理活动?明确：说明小麻雀想亲近我，又怕再次受到伤害，对人心有余悸;表现了小麻雀失去了掌握自己命运的能力，但还怀着活下去的欲望。

(3)“我正想把猫赶走，猫已经发现了小鸟，一扑把它擒住了。

”作者描写猫捉小麻雀的动作，用了“扑”和“擒”两个动词，这两个动词用得怎么样?对于表现猫和小麻雀有什么作用?明确：一方面突出了猫抓小麻雀时的出击快，动作迅猛敏捷，一方面也反衬了小麻雀的娇小无力，在猫的进攻面前毫无反抗能力。

1 小麻雀_教案

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：1 小麻雀板块：教学设计——教案设计思路：这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

新的课程标准提倡以学生为主体，重视学生的情感、价值观的培养，设计上体现以下几点：1. 在教学中创设情景，带领学生走进文本，让学生进行情感体验，走进课文人物的内心世界。

2．通过朗读感悟，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

教学目标：1. 帮助学生认识“蹈、瞪、舔”3个生字；会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2．把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。

3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

4．有感情地朗读课文。

重难点分析：教学重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。

教学难点：正确认识麻雀母子；理解课文最后一段话所表达的意思。

课前准备：1. 查找有关高尔基的资料。

2. 多媒体课件。

教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入，激发兴趣（一）谈话：1. 同学们，我们都很喜欢看童话故事。

谁来说说你读了哪些童话故事？童话不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。

这节课，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。

从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？2．板书课题：小麻雀（二）了解作者概况。

1．学生交流自己课前收集的资料。

2．齐读《学习链接》。

2019年人音小学音乐二上《1小麻雀》教案 (1)

2019年人音小学音乐二上《1小麻雀》教案 (1)教学目标：1、指导学生感受三拍子歌曲的特点；2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识；3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。

教学重、难点：1、学会歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、创编新歌词，准确掌握歌曲的节拍。

教学准备：钢琴、多媒体、课件。

教学过程：一、组织教学1、师生演唱问好；2、课件导入：师：小朋友们看看，今天老师要带大家去哪里啊？（出示课件，欢迎来到大森林）师：森林里有哪些动物呢？你能模仿他们的声音或者动作么？生：、、、、、、、师：这么多动物啊！那么会飞的动物有哪些呢？生：、、、、、、、师：这么多可爱的动物朋友们，我们应该怎么对待他们呢？（课件：爱护动物）二、学唱新课1、初次聆听师：在大森林里看见那么多动物，你们开心么？师：有一只小动物他看见我们这么小朋友也非常的开心，开心的唱起来，我们来听听看他是谁！（音频播放歌曲《小麻雀》）2、听内容师：这是一只怎样的小麻雀呢？生：活泼、快乐、有礼貌、、、、、、3、感受3/4拍节奏师：这是一首几拍子的歌曲啊？生：3/4拍师：还记得3/4拍的节奏是怎么打的么？（师示范，学生跟着一起做，第一拍拍手，后两拍拍腿）师：现在让我们一起打着拍子把歌词按节奏有感情的念一念吧！4、轻声跟唱师：请同学们打着拍子为歌曲伴奏，可以轻声跟唱。

5、跟琴学唱6、音乐记号师：你在歌曲中发现了哪些音乐记号？A、休止符师：休止符表示休息停止的意思，看看老师是怎么处理这个休止符的。

（休止符把手摊开）师：你们发现了么？可以跟老师一起来试一次么？B、连音线师：连音线要唱的连贯，圆滑，像这样。

（教师示范第一句）7、完整跟唱，难点句多唱8、表演师：小麻雀这么可爱，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可爱的动作么？（师根据歌词引导学生做动作）师：让我们把动作加进歌曲中，边唱边表演，要注意休止符地方的动作要加整齐哦！9、跟音频伴奏表演三、课堂实践师：刚才老师发现有几只小麻雀唱的非常开心，投入，老师忍不住要请他们上台来为我们表演一下了。

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(1)

人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (1)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲通过描绘小麻雀的形象，培养学生的音乐审美能力和表现力。

歌曲内容富有童趣，符合小学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满兴趣。

他们在音乐方面具备一定的听觉和动作协调能力，但音乐理论知识相对薄弱。

因此，在教学过程中，教师需注重对学生音乐基础知识的培养，同时引导学生积极参与音乐实践活动。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱，培养学生的歌唱能力。

2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。

3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生自主学习音乐的热情。

4.引导学生了解音乐的基本节奏和节拍，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1小麻雀》的演唱，音乐节奏的掌握。

2.教学难点：音乐节奏的变换，学生自主创编动作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐学习。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、解决问题，提高学生的学习兴趣。

3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。

4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和创造力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《1小麻雀》旋律、歌词、图片等元素的课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。

4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀的形象。

教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

随后，引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏练习，注意引导学生掌握正确的节奏感。

(部审)语文S版五年级上册《一单元 1 小麻雀》精品课教学设计_15

根据课文内容填空第一单元1《小麻雀》一文中的普季克（既自作聪明，不听劝告，又对未知的世界充满好奇心和求知欲，并在不断成长中逐渐懂事了。

）麻雀妈妈是个（非常关爱自己孩子的）妈妈。

2普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

小麻雀感到“十分高兴”是因为（自己终于会飞了）；他又觉得“鼻子酸酸的”，是因为（妈妈的尾巴变成了“光秃秃的”，这是小麻雀自己给妈妈带来的灾难。

）“鼻子酸酸的”写出了（小麻雀非常难过的心情。

）3《小麻雀》这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

4《金奖章》这篇童话围绕“金奖章”的归属问题，讲述了鸟的王国中的一个动人故事：鸟国的鸟儿们得知（地球环保组织）要来颁发金奖章后，鸟王和鸟儿们（纷纷争说奖章应该属于自己），只有乌鸦（在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑）。

当使者将刻着（）的奖章发给乌鸦时，大家（都把尊敬目光投向了乌鸦）。

这个童话故事告诉我们（只有默默地为人们作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的）5当鸟儿们喝得酩酊大醉，都还在梦里时，乌鸦（不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑）；当鸟儿们为争金奖章而吵吵闹闹，吹胡子瞪眼的时候，乌鸦（没有参与）；当使者把金奖章挂到乌鸦的脖子上时，乌鸦觉得（自己不应该得到金奖章）。

使者把金奖章颁给乌鸦，是因为他对（净化自然环境）、（防止疾病蔓延）作出了特殊而重要的贡献。

6、大拇指汤姆有这些神奇的经历：掉进面糊里、被吃进牛嘴里、被乌鸦叼走、被大鱼吞进肚子、成为国王的玩偶。

他几经危险却大难不死，很幸运。

《大拇指汤姆》这个故事告诉我们：为人要善良，善良会给人带来幸福。

7、《“没头脑”和“不高兴”》这个故事告诉我们：（从小如果没有养成良好的习惯，长大后会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。

）第二单元1、《望天门山》的作者是唐代诗人（李白）。

一1小麻雀-许洁

年
级
五学科语文章(组) 一主备人许洁学习
内容
1、小麻雀
学习内容分析这是一篇寓意深刻的童话故事。

讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。

妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。

学情分析五年级学生特别喜欢童话，但是对体会童话中人物的内心想法和心情还是比较困难。

为此要让学生联系生活，体会童话与现实的关系；多读巧思，在读中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，对所有事物都充满了好奇；在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。

同时还要借助大量的资料、图片、课件等，帮助学生更好地理解课文内容。

学习目标知识与能力：
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。

会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文。

过程与方法：
1、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

情感态度与价值观：
告诉小学生“小孩子不要自作聪明，要虚心听取别人的劝告，不然会吃亏”的道理。

二年级上册音乐教案-1小麻雀-人音版

1小麻雀1、教学目标1、用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

2、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

3、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、向学生渗透热爱小动物的教育。

2、学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。

二年级学生,有意注意的时间较短,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

3、重点难点重点：用轻松、活泼的声音演唱歌曲《小麻雀》。

难点：培养学生表现歌曲的能力及创新意识。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境、导入新课师:同学们,今天我们的课堂来了一位小客人,大家听一听,它是谁呢?播放歌曲:小麻雀师:它是谁呢?没错,它就是小麻雀。

(出示图片:小麻雀)师:那这只小麻雀在做什么呢?是的,小麻雀在吃虫子,为庄稼除害虫。

所以我们应该要爱护、保护小麻雀,做一个爱护动物的小朋友。

活动2【讲授】探索发现、学习新知1、再次聆听歌曲《小麻雀》。

今天我们学习这首歌曲的名字就叫《小麻雀》,请同学们仔细听,这首歌曲的音乐情绪是怎样的呢?师:大家说的非常好,现在就让我们来学唱这首歌曲。

2、节奏学习1)首先请同学们观看曲谱,我们来认识一位新的音符朋友。

它的名字叫做——动哒哒。

(学生读节奏)2)好,新的音符朋友我们已经会读了,现在谁能把第一行的节奏试着读一读呢?师:谁来读一下第二行的节奏?这首歌曲是三拍子的,三拍子的强弱规律师怎样的?好,请你用手势表现一下。

现在请同学们按照三拍子的强弱规律读节奏。

谁愿意试一试。

3、歌词学习同学们读的很准确,现在,请你们按照三拍子的强弱规律来按节奏读词。

4、教师范唱歌曲。

现在老师来演唱歌曲,你们找一找最喜欢的一句。

5、学唱旋律你们有哪句是最喜欢的吗?我们来共同学唱这一句。

(同学们说一说)6、情感指导声音、情绪等。

7、完整地演唱歌曲。

活动3【活动】拓展延伸、展示汇报1、创编歌词第一段歌词我们已经学会,大家看,第二段歌词缺了一部分内容,希望同学们能开动自己的小脑筋进行创编,师生共同创编。

1《小麻雀》

[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容，理清文章结构。]
精读感悟
1．默读课文 1~13 自然段，想想普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈。
（1）小麻雀问了妈妈哪些问题？在课文第一部分中找一找，用横线划出来，读一读。从一个又一个问话中，可以知道小麻雀是一只怎样的小麻雀？
学习过程（3 课时）
预习检测
1．照样子，给下列生字注音并组词。例：蹈(dǎo) 舞蹈手舞足蹈瞪( ) 舔( ) 2．辨字组词。檐( ) 蹲( ) 扯( ) 瞻( ) 遵( ) 趾( ) 舔( ) 脑( ) 啄( ) 添( ) 恼( ) 逐( ) 3．给加点的字选择字义。攻无不克．( ) A. 能 B.克服 C.战胜 D.消化眼疾．手快( ) A .病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速从容不迫．( ) A.逼迫 B.急促 C.接近亡羊补牢．( ) A.养牲口的圈 B.监狱 C.牢固垂头丧气．( ) A.气体 B.空气 C.作风习气 D. 精神状态 [熟读课文，标自然段，圈读生字、
(
)
(
)
jīnghuāngshīcuò huāntiānxǐ dì
(
)(
)
shǒu wǔ zú dǎo dūn zhe
(
)（
）
二、给多音字注音并各组两个词。
（）当
（）
2．学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的变化。
6 月 18 日），是阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫的笔名，是社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。代表作品有长篇小说《母亲》、自传体长篇小说《童年》《在人间》《我

课堂探究{1小麻雀}

我梳理的课文结构
2．日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。【我的学习】普季克的翅膀长得“不紧不慢”，暗示了它想到外面世界去的急切心情，小麻雀的成长历程暗藏着险恶，但是他自己却不知道外面的危险，只想着快点长大。
3．普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……”。【我的学习】这句话中的“不爱听”写出了普季克的不虚心，他根本没把妈妈的解释放在心上。“摇着脑袋”表示并不在意。他反感兴趣的是脑海中一连串的“为什么”。省略号表明普季克还问了许多问题，这里是内容的省略。
一起学课文
1. 他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”。【我的学习】作者用“东张西望”一词来写小麻雀的神态，运用拟人的手法形象地描绘出小麻雀急切想知道外面世界的不安分的神态，同时也说明了小麻雀对外面的世界充满了好奇。麻雀妈妈的告诫表明了它十分关爱自己的孩子，唯恐小麻雀有什么冒失的行为。
4．普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。【我的学习】这是一个点明文章中心的句子，指出小麻雀自作聪明，不听劝告迟早是要吃亏的，同时，也引出了下文——小麻雀遇害险的故事。
我的小问题
小麻雀是在什么情况下飞起来的?这一“飞”说朋了一个怎样的道理？【我的探究】小麻பைடு நூலகம்是在万分危急的情况下战胜自我，勇敢地飞起来了。从这出人意料的一“飞”中，告诉人们：小孩子的本领不仅需要长辈们的教导，更需要在现实生活中锻炼。
课文告诉我
本文写了一只小麻雀普季克在不会飞时对外界好奇，却又自作聪明。妈妈不断告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，果然掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到了窗台上。而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们：小孩子不要自作聪明、不听劝告，不然是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

1小麻雀

②普季克：普季克对外界很好奇，求知欲很强，同时也是个自以为是、自作聪明的孩子。
赏
析
①妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
妈妈为了保护孩子是多么勇敢无畏，以至使大花猫都吃了一惊。
赏
析
②紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
第二部分（第14—18自然段）写普季克不小心掉在窝下一只大花猫旁边，麻雀妈妈奋不顾身地保护他。他又急又怕竟然飞到了窗台上，可是妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
第三部分（第19自然段）写小麻雀的心情既高兴又难过。
赏
Байду номын сангаас
析
①麻雀妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地关爱着自己的孩子。
赏
析
③普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
普季克为自己“终于会飞了”而高兴，这是成长中的孩子们共同的心理；“可看到妈妈光秃秃的尾巴”心里很难过，说明他心疼妈妈，懂得了在自己成长过程中妈妈也付出了代价。
感悟
1、小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。 2、只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
课外作业
普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。于是，小麻雀张开翅膀，绕着屋檐飞了两圈，突然，觉得有一些话想对妈妈说……

人音小学音乐二上《1小麻雀》PPT课件 (1)

►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。
课堂小结
• 同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编创歌词演唱唱给我们的爸爸妈妈听，像小麻雀一样做个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。
• 作业：回去有感情的演唱歌曲，并能背诵演唱。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯
• 小麻雀既懂事又可爱，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献，下面我们用歌声赞美小麻雀。

1 小麻雀_课件

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：1 小麻雀板块：教学设计—课件设计步骤：1. 共分12屏内容。

.2. 第1屏：显示教材信息义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册3. 第2屏：显示单元信息1 小麻雀（画面中间）板块：教学设计—课件（在画面右下角）4. 第3屏：画面显示以下内容。

自学提示：1．读准生字，读通句子。

2．画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文和查字典理解词语的意思。

5. 第4屏：画面显示以下内容。

屋檐脖子摔下来蹲着扯着嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪着啄舔了舔懊恼老鼠光秃秃步骤一：出示带有拼音的生词。

步骤二：去掉拼音。

6．第5屏：画面显示以下内容。

思考题：1．这篇课文主要写了谁？写了一件什么事？2．小麻雀的成长过程经历了那些阶段？画出来，读一读。

7．第6屏：画面显示以下图片。

在一家屋檐下，有一个鸟巢，里面有两只麻雀，一只是小麻雀，一只是麻雀妈妈，他们正在交谈。

8．第7屏：画面显示以下内容。

步骤一：妈妈:对孩子十分关心，总是耐心地，不厌其烦地告诉小麻雀生活的知识。

总担心普季克有危险。

步骤二：普季克：急切地想知道外面的世界是怎么样子的，即是对外面的世界很好奇，求知欲很强，同时又是个自以为是，自作聪明的孩子。

9．第8屏：画面显示课文15自然段步骤一：妈妈从树上扑下来。

她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张开了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

他那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。

步骤二：标注“扑、推、张、瞪”10．第9屏：动画演示麻雀妈妈救小麻雀的过程。

11．第10屏：出示第16自然段相关句子。

步骤一：不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”步骤二：标注“一点也不在乎”“欢天喜地”步骤三：标注“怎么样？怎么样？”12．第11屏：出示第19自然段。

普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看到妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

13．第12屏：画面显示以下内容。