如何学习课程标准

如何学习课程标准

一、把握课程标准内涵与要点

1、课程标准的内涵

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

我们可以从以下五个方面理解课程标准的内涵：

一是课程标准是对学生经过一定阶段的学习后对其行为结果的描述，而不是教学内容的具体规定。

二是课程标准是国家制定的一定阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

三是课程标准对学生行为结果的描述应尽可能是可理解的、可评估的，而不是费解的、模糊的，可望而不可及的。

四是课程标准的范围应涉及个体完整发展的三个领域：认知、情感、技能，而不仅仅只有知识要求。

五是“课程标准”隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

2、课程标准的作用与意义

课程标准与考试大纲有很大不同，考试大纲说明考什么、不考什么，所以对老师之前的教学工作来说，了解考试大纲就基本满足日常教学需要。但是课改之后，考试大纲将不复存在，对高中而言，2017年版新课程标准是新高考改革下唯一的指导性纲领文件，初中今后也会一样。对课程标准的学习就显得非场重要，对老师的有效教学非常关键。

3、课程标准的内容要点

高中：

前言：课程性质与基本理念、核心素养与课程目标

课程结构：设计依据、结构、学分与选课

课程内容：必修课程：内容要求、教学提示、学业要求；选修课程：开设建议

学业质量：内涵、要求

实施建议：教学与评价建议、学业水平考试与命题建议、教材编写建议、地方和学校实施本课程建议

初中：

前言：性质、地位与基本理念；发展方向、承担的使命及地位；哲学基础

课程目标：总目标：规定的课程核心价值体系与整体要求；

分目标：规定的不同阶段的目标要点及其内容要求

课程内容：主要内容、结构与呈现方式；课程内容之间的逻辑关系

实施建议：教科书编写指导思想、内容选择标准与学习方法，课程资源的呈现方式，教学建议，课程的学科特点与方法选择，尤其是针对特定内容选择课程资源、选择教学方法、分配教学实践以及确定评价方法手段等的建议。

二、通过多种方式研读课标

文本研读：即采用常见的阅读方法，认真阅读课程标准的文本，对重点内容进行批注、摘抄、标注等，提出疑问，查找相关资料以促进理解。

小组讨论：若干同事组成学习小组，共同研读课程标准，交流学习心得，辨析疑难问题，可以有效促进对课程标准的理解，最好每个小组有一位经验丰富的老教师作为组长。

专题培训：参加各级各类以课程标准为主题的培训活动，有助于快速理解课程标准的核心内容和精神实质。

实践调研：深入一线学校，向优秀教师学习。通过参与学校的教学观摩、校本教研、教学反思等活动，了解老师们使用课程标准的真实体验、心得、疑惑，从而进一步加深对课程标准文本的理解。

三、结合实际使用课标

1、结合当地教育实际情况，反复研读教材，深刻理解教材的编排意图，逻辑思维等；

2、认真研习当地的中高考考试说明和课程标准（之前版本的），认真领会新版课程标准的修改意图与目的；

3、根据对课标的学习，重新备课、磨课；

4、根据新的课程标准，重新梳理适合学生的训练习题及考试题目。