南昌大学物理实验报告-基本测量
南昌大学物理实验报告基本测量
大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：基本测量学院名称：机电工程学院专业班级：学生姓名：学号：实验地点：基础实验大楼D508座位号：32实验时间：第三周周二下午一点开始实验一长度和圆柱体体积的测量一、实验目的：1．掌握游标的原理,学会正确使用游标卡尺2．了解螺旋测微器的结构和原理，学会正确使用螺旋测微器3．掌握不确定度和有效数字的概念,正确表达测量结果二、实验仪器：游标卡尺、螺旋测微器三、实验原理：当待测物体是一直径为d，、高度为h的圆柱体时，物体的体积为V=πd²h／4,只要用游标卡尺测出高度h,用螺旋测微器测出直径d，代入公式就可以算出该圆柱体的体积.一般说来,待测圆柱体各个断面大小和形状都不尽相同.从不同方位测量它的直径，数值会稍有差异；圆柱体的高度各处也不完全一样。
为此，要精确测定圆柱体的体积，必须在它的不同位置测量直径和高度,求出直径和高度的算术平均值。
四、实验内容和步骤:1.用游标卡尺测量圆柱的高度h（1）利用表达式a/n（其中a为主尺刻线间距，n为游标分度数）确定所用的游标卡尺的最小分度值(2)检查当外卡钳口合拢时，游标零线是否和主尺零线对齐，如不对齐,则读出这个初读数（即零点偏差）（3）用游标卡尺在圆柱体不同部位测量高度五次，将测得的结果填入自拟表中2。
用螺旋测微器测圆柱直径d(1)弄清所用螺旋测微器的量程、精度和最大允差,并读出零点偏差（2）在圆柱体的不同部位测直径五次，分别填入自拟表中五、实验数据与处理：实验二密度的测量一、实验目的：1.掌握物理天平的正确使用方法2.用流体静力称衡法和比重瓶法测定形状不规则的固体和液体的密度3.进一步练习间接测量量的不确定度传递运算，正确表达测量结果二、实验仪器：物理天平、烧杯、比重瓶、温度计、待测物等三、实验原理:若一物体的质量为m,体积为V,则它的密度为ρ=m/V,由公式可知，密度是间接测量.实验中，可用天平测出物体的质量。
完整大学物理实验报告之长度基本测量-V1
完整大学物理实验报告之长度基本测量-V1长度基本测量是物理实验中的重要内容，本文将从以下几个方面介绍完整大学物理实验报告之长度基本测量。
1. 实验目的在实验报告中，首先需要明确实验的目的。
在这次实验中，我们的目的是学习直尺、卡尺和游标卡尺测量长度的方法，并掌握误差的估算方法。
2. 实验原理接着，我们需要对实验原理进行介绍。
在本次实验中，需要了解直尺、卡尺和游标卡尺的结构和测量方法。
通过对这些工具的使用，可以测量长度、宽度等物理量。
同时，我们需要学习误差的来源和估算方法，以保证测量结果的准确性和可靠性。
3. 实验步骤实验步骤是实验报告中的重要部分，需要详细描述实验的具体操作步骤。
在本次实验中，需要按照以下步骤进行：1）使用直尺测量一定长度的直线距离。
2）使用卡尺测量宽度和厚度。
3）使用游标卡尺测量长度和宽度，并记录误差。
4）对实验结果进行分析和比较，确定误差大小。
4. 实验结果实验结果是实验报告的重点，需要对实验数据进行处理和分析。
在本次实验中，需要对测量结果进行记录，并计算误差。
同时，还需要对直尺、卡尺和游标卡尺进行比较，分析哪种工具更加准确和可靠。
5. 实验总结实验总结是实验报告的结尾部分，需要对整个实验进行总结和归纳。
在本次实验中，需要总结测量长度的基本方法和误差的估算方法。
同时，还需要提出改进措施，以进一步提高测量结果的准确性和可靠性。
综上所述，完整大学物理实验报告之长度基本测量需要包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验总结等内容。
只有在以上各个方面都得到充分讲解和论述，才能达到完整的实验报告要求。
南昌大学薄透镜焦距的测量实验报告
二次成像的条件是箭物与屏的距离D必须大于4倍凸透镜的焦距。用这种方法测量焦距，避免了测量物距、像距时估计光心位置不准所带来的误差，在理论上比较准确。
3.测凹透镜焦距的实验成像条件是什么？两种测量方法的要领是什么？?
??一是要光线近轴，这可通过在透镜前加一光阑档去边缘光线和调节共轴等高来实现；二是由于凹透镜为虚焦点，要测其焦距，必须借助凸透镜作为辅助透镜来实现。?
（1）自准直法
如图1所示，用屏上“1”字矢孔屏作为发光物。在凸透镜的另一边放置一平面反射镜，光线通过凸透镜后经平面反射镜返回孔屏上。移动透镜位置可以改变物距的大小，当物距正好是透镜的焦距时，物上任意一点发出的光线经透镜折射后成为平行光，经平面镜反射后，再经透镜折射回到矢孔屏上。这时在矢孔屏上看到一个与原物大小相等的倒立实像。这时物屏到凸透镜光心的距离即为此凸透镜的焦距。
图1自准直法测焦距图2物距像距法测焦距
（3）共轭法测量凸透镜焦距
如果物屏与像屏的距离b保持不变,且b>4f,在物屏与像屏间移动凸透镜,可两次成像.当凸透镜移至O1处时,屏上得到一个倒立放大实像,当凸透镜移至O2处时,屏上得到一个倒立缩小实像,由共轭关系结合焦距的高斯公式得:
实验中测得a和b,就可测出焦距f.光路如上图所示:
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des finspersonnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
大学物理实验报告基本测量(1)
大学物理实验报告基本测量(1)大学物理实验报告基本测量一、引言实验是物理学学习的重要环节，而实验报告是实验的重要组成部分。
实验报告中基本测量是必须要进行的，本文将介绍实验报告基本测量的要求和相关事项。
二、基本测量1.测量原理和方法：指明测量所用的物理量和测量方法，并解释测量结果的意义。
2.测量精度和误差：首先进行误差分析，解释误差的来源，并计算总误差和测量结果的不确定度。
3.结果处理：包括数据处理、数据分析和数据展示三个方面。
数据处理包括原始数据处理、数据检查和数据样本处理；数据分析包括数据的平均值，标准差、相对误差等统计量；数据展示则包括图表、曲线等数据呈现方式。
4.实验结论：根据以上的测量结果，进一步得出实验的结论，即分析该实验所探讨的物理问题，进一步发现本实验中的物理规律。
三、实验报告基本要求1.实验目的：介绍该实验的目的和意义。
2.实验器材：详细介绍实验所用的仪器、量具和器材。
3.实验方法：介绍实验过程和操作。
4.实验结果：结合实验目标和仪器器材进行实验数据的统计、处理和分析，并提供数据表格、折线图、统计图等，方便读者直观地了解数据变化过程。
5.实验结论：在研究了实验结果及有关物理规律的基础上，得出本实验中的实验结论，并进行探讨。
四、实验报告注意事项1.报告应简洁明了，用词准确，不可出现错字和语法错误。
2.注意附上所有的数据和表格，并在文字中对其进行详细描述和解释，避免遗漏和误解。
3.实验数据的处理方法和结果分析过程应详尽和科学，以便于他人重现实验和进一步探究。
4.实验结果要充分表现出实验的特征和规律，使读者能够深刻理解实验原理和结果。
总而言之，基本测量是一份实验报告中必不可少的组成部分，通过准确测量，分析和处理实验数据，得出合理结论，既可以帮助提升实验结果的精确度，也可以促进对物理规律的深入了解，从而推动物理学研究的进一步发展。
基本测量的实验报告
基本测量的实验报告实验报告: 基本测量引言：基本测量是科学研究和实验中不可或缺的一步，通过准确测量物理量的大小和误差，得到可靠的实验结果。
本实验旨在探究基本测量的重要性，了解测量的方法和常见误差，并通过实际操作提高我们的测量技巧。
一、实验目的本实验的主要目的是：1. 学习使用测量仪器进行长度、质量和时间的测量；2. 理解测量误差的产生原因以及如何进行误差分析；3. 提高实验测量技巧，提升测量精确度和准确性。
二、实验器材和方法（以下内容仅为示例，具体实验器材和方法请根据实际情况填写）1. 长度测量：使用游标卡尺测量不同直径的圆柱体的长度。
2. 质量测量：使用天平测量不同物体的质量。
3. 时间测量：使用秒表测量物体自由落体的时间。
三、实验过程和结果首先，我们使用游标卡尺测量了三个不同直径的圆柱体的长度。
在测量过程中，我们仔细对准游标卡尺的刻度线，并注意读数时的视线垂直度。
每个圆柱体的测量进行三次，并计算平均值。
通过对比不同测量值之间的差异，我们发现测量误差主要来自人为因素（如读数不准确）和仪器误差（如游标卡尺的刻度线宽度）。
为了减小误差，我们可以增加多次测量和使用更精确的测量仪器。
接下来，我们使用天平测量了不同物体的质量。
在操作时，我们先校准天平，确保刻度是准确的。
然后，将待测物体放在天平的托盘上，等待天平示数稳定后，记录质量值。
同样，我们进行了多次测量并求平均值，以减小误差。
通过这个实验，我们了解到测量时还要考虑物体和托盘的质量误差，并进行适当的校正。
最后，我们使用秒表测量了物体自由落体的时间。
在测量前，我们确认秒表的零点正确且计时准确。
然后，从一定高度释放物体，并开始计时。
在物体下落过程中，按下秒表的停止按钮。
通过多次测量并计算平均值，我们发现次数越多，误差越小。
同时，我们还发现在测量过程中需要注意人为误差，如手指的反应时间。
四、误差分析在实验过程中，我们确定测量误差来自多个因素。
其中，人为误差是由于操作者技术不熟练或注意力不集中等原因造成的。
南昌大学薄透镜焦距的测量实验报告
南昌大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：透镜焦距的测量学院：专业班级：学生姓名：学号：实验地点：B609 座位号：9号实验时间：第九周星期五下午十五时四十五分开始二、实验原理：1．测凸透镜的焦距 （1）自准直法如图1所示，用屏上“1”字矢孔屏作为发光物。
在凸透镜的另一边放置一平面反射镜，光线通过凸透镜后经平面反射镜返回孔屏上。
移动透镜位置可以改变物距的大小，当物距正好是透镜的焦距时，物上任意一点发出的光线经透镜折射后成为平行光，经平面镜反射后，再经透镜折射回到矢孔屏上。
这时在矢孔屏上看到一个与原物大小相等的倒立实像。
这时物屏到凸透镜光心的距离即为此凸透镜的焦距。
（2）物距像距法如图2所示，用屏上“1” 字矢孔作为发光物，经过凸透镜折射后成像在另一侧的观察屏上。
在实验中测得物距u 和像距v ，则凸透镜的焦距为v u uv f +=用自准直法和物距像距法测凸透镜焦距时，都必须考虑如何确定光心的位置。
光线从各个方向通过凸透镜中的一点而不改变方向，这点就是该凸透镜的光心。
凸透镜的光心一般与它的几何中心不重合，因而光心的位置不易确定，所以上述两种方法用来测定凸透镜焦距是不够准确的，误差约为1.0%~5.0%。
图1 自准直法测焦距 图2 物距像距法测焦距（3）共轭法测量凸透镜焦距如果物屏与像屏的距离b 保持不变,且b>4f,在物屏与像屏间移动凸透镜,可两次成像.当凸透镜移至O 1处时,屏上得到一个倒立放大实像,当凸透镜移至O 2处时,屏上得到一个倒立缩小实像,由共轭关系结合焦距的高斯公式得:实验中测得a 和b,就可测出焦距f.光路如上图所示: 2．凹透镜焦距的测量原理 利用虚物成实像求焦距：图4如图4所示，先用凸透镜L 1使AB 成实象A 1B 1，像A 1 B 1便可视为凹透镜L 2的物体（虚物）所在位置，然后将凹透镜L 2放于L 1和A 1B 1之间，如果O 1A 1<∣f 2∣，则通过L 1的光束经L 2折射后，仍能形成一实象A 2B 2。
南昌大学 液体粘度的测量 物理实验
南昌大学物理实验报告课程名称：普通物理实验（1）实验名称：液体粘度的测量学院：理学院专业班级：应用物理学152班学生姓名：学号：实验地点：B612 座位号：26 实验时间：第十周星期四上午10点开始一、实验目的：1、 进一步理解液体的粘性。
2、 掌握奥氏粘度计测定液体粘度的方法二、实验仪器：奥氏粘度计、温度计、秒表、乙醇、自来水、量筒、洗耳球、小烧杯、物理支架。
三、实验原理：当粘度为η的液体在半径为R 、长为L 的毛细管中稳定流动时，若细管两端的压强差为∆p ，则根据泊肃叶定律，单位时间流经毛细管的体积流量Q 为Q=πR 4∆p 8ηL本实验用奥氏粘度计，采用比较法进行测量。
实验时，常以粘度已知的蒸馏水（实验用自来水）作为比较的标准。
先将水注入粘度计的球泡B 中，用洗耳球将水从B 泡吸到C 泡内，使水面高于刻痕m 1，然后将洗耳球拿掉，只在重力作用下让水经毛细管又流回B 泡，设水面从刻痕m 1降至到刻痕m 2所用的时间为t 1；若换以待测液体，测出相应的时间为t 2，由于流经毛细管的液体的体积相等，故有V 1=V 1，即Q 1t 1=Q 1t 2则πR 4∆p 18η1Lt 1=πR 4∆p 28η2Lt 2即得η1η2=∆p 2t 2∆p 1t 1∆η2̅̅̅̅̅=η2×E η2=0.062 mPas η2=1.585±0.062 mPas六、误差分析：1、 奥氏粘度计中有残余水珠，量取自来水时无滴管，造成水的体积误差较大；2、 实验前的奥氏粘度计未清洗干净，使得实际水的黏度变大；3、 实验中使用的是自来水，计算时用蒸馏水的密度和黏度进行比较法的计算；4、 对工业乙醇进行测量时，润洗后管内仍残留部分液体，造成体积和黏度的误差；5、 液面在刻度线附近下降较快时，计时造成误差较大；6、 液面旁有小气泡时可能也会造成一定的误差；7、 在实验过程中乙醇会挥发，造成体积和黏度的改变以及液体温度的改变。
大学物理基本测量实验报告
大学物理基本测量实验报告大学物理基本测量实验报告引言：大学物理实验是培养学生科学思维和实践能力的重要环节。
其中，基本测量实验是学生们最早接触的实验之一，通过这些实验，学生们可以学习到物理学的基本概念和测量方法。
本实验报告旨在总结和分析我们小组在大学物理基本测量实验中的实验过程和结果。
实验目的：本实验的主要目的是通过测量物体的质量、长度、时间等基本物理量，掌握测量仪器的使用方法和误差分析的基本原理，培养我们的实验技能和科学精神。
实验装置和方法：我们使用的实验装置主要有天平、游标卡尺、秒表等。
首先，我们使用天平测量了几个不同物体的质量，并记录下测量结果。
然后，我们使用游标卡尺测量了几个物体的长度，并记录下测量结果。
最后，我们使用秒表测量了一个简单的自由落体实验，并记录下测量结果。
实验结果和数据处理：在测量物体质量的实验中，我们分别测量了三个物体的质量，结果如下：物体A的质量为50.2g，物体B的质量为67.8g，物体C的质量为82.5g。
我们将这些数据进行平均处理，得到物体的平均质量为66.8g。
在测量物体长度的实验中，我们分别测量了三个物体的长度，结果如下：物体A的长度为5.6cm，物体B的长度为7.2cm，物体C的长度为9.8cm。
同样地，我们将这些数据进行平均处理，得到物体的平均长度为7.5cm。
在自由落体实验中，我们使用秒表测量了物体自由下落的时间，重复了五次实验，并记录下测量结果。
我们得到的五组数据分别为：0.86s，0.91s，0.88s，0.89s，0.87s。
为了减小误差，我们将这些数据进行平均处理，得到物体自由下落的平均时间为0.88s。
误差分析：在实验中，由于各种因素的影响，我们的测量结果会存在一定的误差。
在测量物体质量时，天平的示数误差和人为读数误差会对结果产生影响。
在测量物体长度时，游标卡尺的刻度误差和人为读数误差也会对结果产生影响。
在自由落体实验中，秒表的示数误差和人为读数误差会对结果产生影响。
基本测量物理实验报告
基本测量物理实验报告基本测量物理实验报告引言：基本测量物理实验是物理学中的重要实践环节，通过实验可以巩固理论知识，培养实验技能，提高科学思维能力。
本文将以基本测量物理实验为主题，探讨实验目的、原理、方法、数据处理以及实验结果等方面的内容。
实验目的：本次实验的目的是通过测量物理量的大小和不确定度，熟悉基本测量仪器的使用方法，掌握测量误差的估计和处理方法。
实验原理：在进行测量实验前，我们首先需要了解测量的基本原理。
测量是通过比较待测物理量与已知标准物理量之间的关系来确定待测物理量的大小。
而测量误差则是由于测量仪器的精度、环境因素、人为误差等因素引起的不确定度。
实验方法：本次实验中，我们使用了一台数字万用表来测量电阻的大小。
首先，我们将待测电阻与已知电阻相连，然后通过万用表测量两者之间的电压差和电流值，从而计算出电阻的大小。
在测量过程中，我们需要注意保持电路的稳定和减小外界干扰，确保测量结果的准确性。
数据处理：在实验过程中，我们记录了多组测量数据，并进行了数据处理。
首先，我们计算了每组测量数据的平均值，并计算了平均值的标准差，用以表示测量结果的不确定度。
其次，我们还进行了误差分析，考虑了仪器的精度、人为误差以及环境因素对测量结果的影响。
实验结果：经过多次测量和数据处理，我们得到了电阻的大小及其不确定度。
在实验中，我们发现电阻的大小与理论值较为接近，说明实验结果具有一定的准确性。
同时，通过对实验结果的误差分析，我们也发现了一些不确定度的来源，并提出了改进的建议。
实验总结：通过本次实验，我们不仅学会了基本测量物理实验的基本原理和方法，还提高了实验技能和数据处理能力。
同时，我们也认识到测量误差的存在和不确定性的重要性，为今后的科学研究和实践打下了基础。
结语：基本测量物理实验是物理学学习中不可或缺的一环，通过实验的实践操作，我们能够更深入地理解和应用所学的理论知识。
在今后的学习和科研中，我们将继续加强实验技能的培养，不断提高实验的准确性和可靠性，为科学的发展做出贡献。
(2023)完整大学物理实验报告之长度基本测量(一)
(2023)完整大学物理实验报告之长度基本测量(一)2023完整大学物理实验报告之长度基本测量本文旨在介绍2023完整大学物理实验报告之长度基本测量的相关知识和实验步骤。
该实验是大学物理中必修的实验之一，基于此实验的基本原理，可以更深入地理解物理中的各种长度计量单位和其测量方法。
实验背景物理学中的长度测量是一项基本的实验。
随着科技的不断发展，现代测量技术也变得更加精确。
而在测量长度的基本实验中，我们所使用的工具是尺子和卡尺。
我们通过实验来了解尺子和卡尺的读数精度和误差。
实验器具准备为了进行本次实验，需要准备以下器具：•尺子•卡尺•平板玻璃•直尺实验步骤1.使用尺子和卡尺对所需测量的物体进行测量，记录下精确读数，在记录精确读数时需要注意记录单位。
2.对记录的数据进行统计计算，计算出其测量误差，误差的公式为：误差=平均值−精确值3.将数据记录在实验报告中，并加上图表和解释。
通过本次实验的数据统计和计算，我们得到了以下结果：物体精确值（m）读数（m）误差（m）物体1 1.23 1.21 0.02物体2 0.56 0.51 0.05物体3 2.34 2.35 -0.01根据我们的数据，我们可以看到，我们的测量误差都很小，测量精度较高。
实验结论通过本次实验，我们了解了尺子和卡尺的读数精度和误差，同时我们也进一步认识了长度计量单位和测量方法。
这对我们学习物理学中的其他实验有很大帮助。
实验改进如果可以改进此次实验的话，我们可以采用更加先进的测量仪器来实现高精度实验目标。
同时，我们也可以尝试更多样的实验形式来更好地理解物理学中长度测量的知识。
实验注意事项在进行本次实验时，需要注意以下事项，以保证实验的顺利进行：1.确保仪器的准确性：使用前需要检查尺子和卡尺的读数准确性，并进行调整。
2.进行多次测量：为了保证数据的准确性，需要进行多次测量并取平均值，减小误差。
3.注意单位：在记录数据时，需要注意单位的一致性，以免出现单位转换的问题。
完整大学物理实验报告之长度基本测量(1)
完整大学物理实验报告之长度基本测量(1)实验名称：长度基本测量实验目的：1. 掌握测量长度的基本方法和技能；2. 熟悉测量仪器的使用方法和注意事项；3. 提高实验操作和数据处理能力。
实验原理：本实验使用卷尺、游标卡尺和数显游标卡尺等测量工具测量长度。
卷尺：卷尺是一种直尺，通常用于方便地测量线性长度。
卷尺上标注有刻度，可以直接读取被测物的长度。
游标卡尺：游标卡尺采用游动量尺测量技术，可以测量小范围内的长度和宽度。
游标卡尺读数时，需注意游标的位置。
数显游标卡尺：数显游标卡尺与普通游标卡尺相比，具有自动显示数值的功能，读数更加准确。
实验步骤：1. 使用卷尺测量被测物的长度；2. 使用游标卡尺精确测量被测物的长度；3. 使用数显游标卡尺测量被测物的长度；4. 对以上三种测量结果进行比较分析；5. 记录实验数据，分析数据误差。
实验结果：通过卷尺测量，被测物长度为10.5cm；通过游标卡尺精确测量，被测物长度定为10.46cm；通过数显游标卡尺测量，被测物长度定为10.47cm。
数据分析：通过对实验数据的分析，我们可以发现：卷尺误差较大，游标卡尺误差较小，而数显游标卡尺误差更小，读数也更加方便和准确。
实验结论：1. 测量长度需要采用正确的测量工具和技术；2. 不同的测量工具具有不同的误差；3. 在实验中，应该使用误差较小的测量工具来提高测量准确度；4. 实验记录需要详细、清晰，以便进行数据分析和讨论。
实验感想：本次实验让我更加深入地理解了测量的重要性，体验了不同测量工具的特点和使用方法。
在今后的学习和生活中，我会更加重视测量的准确性和精度。
(仅供参考)低电阻测量
南昌大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：低电阻测量学院：机电学院专业班级：机制154学生姓名：刘佳胜学号：5901115103实验地点：613座位号：40实验时间：第十周星期一上午9点45开始一、实验目的：1.掌握用双臂电桥测低值电阻的原理。
2.学会用双臂电桥测低值电阻的方法。
3.了解测低值电阻时接线电阻和接触电阻的影响及其避免方法。
二、实验原理：1.用单臂电桥测电阻时，未考虑各桥臂之间的连线电阻和各接线端钮的接触电阻，这是因为被测电阻和各臂的电阻都比较大，导线电阻和接触电阻（以下称附加电阻）很小，对测量结果的影响可忽略不计。
附加电阻约10－2 量级，在测低电阻时就不能忽略了。
考察接线电阻和接触电阻对低值电阻测量结果的影响。
图1为测量电阻Rx的电路，考虑到电流表、毫伏表与测量电阻的接触电阻后，等效电路如图2所示。
由于毫伏表内阻Rg远大于接触电阻Ri3和Ri4,所以由R＝V／I得到的电阻是（Rx+Ri1+Ri2）。
当待测电阻Rx很小时，不能忽略接触电阻Ri1和Ri2对测量结果的影响。
图1测量电阻的电路图图2等效电路图图3四端接法电路图图4四端接法等效电路为消除接触电阻的影响，接线方式改成四端钮方式，如图3所示。
A、D为电流端钮，B、C为电压端钮，等效电路如图4。
此时毫伏表上测得电压为Rx的电压降，由Rx=V/I即可准确计算出Rx。
把四端接法的低电阻接入原单臂电桥，演变成图5所示的双臂电桥，等效电路如图6所示。
标准电阻Rn电流头接触电阻为Rin1、R in2，待测电阻Rx的电流头接触电阻为Rix1、Rix2，这些接触电阻都连接到双臂电桥电流测量回路中，只对总的工作电流I有影响，而对电桥的平衡无影响。
将标准电阻电压头接触电阻为Rn1、Rn2和待测电阻Rx电压头接触电阻为Rx1、Rx2分别连接到双臂电桥电压测量回路中，因为它们与较大电阻R1、R2、R3、R4相串联，对测量结果的影响也及其微小，这样就减少了这部分接触电阻和导线电阻对测量结果的影响。
南 昌 大 学 物 理 实 验 报 告(低电阻测量)
南昌大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：低电阻测量学院：信息工程学院专业班级：测控技术与仪器151班学生姓名：赖志期学号：5801215014 实验地点：基础实验大楼613座位号：3号实验时间：第七周星期四上午9 点 45 分开始【实验目的】1.了解等效的物理研究方法2.掌握用伏安法测量低电阻的方法。
3.学习用双电桥测量低电阻的原理和方法。
【实验内容】1.用伏安法测量铜棒、铝棒、铁棒的电阻2.测量铜棒、铝棒、铁棒的电阻率。
【实验器材】四端电阻、待测电阻棒（铜、铝、铁）、直流电源、电流表、电压表、电阻箱【实验原理】我们考察接线电阻和接触电阻是怎样对低值电阻测量结果产生影响的。
例如用安培表和毫伏表按欧姆定律R＝V／I测量电阻Rx，电路图如图 1 所示，考虑到电流表、毫伏表与测量电阻的接触电阻后，等效电路图如图 2所示。
由于毫伏表内阻Rg远大于接触电阻R i3和R i4,因此他们对于毫伏表的测量影响可忽略不计，此时按照欧姆定律R＝V／I得到的电阻是（Rx+ R i1+ R i2）。
当待测电阻Rx小于1时，就不能忽略接触电阻R i1和R i2对测量的影响了。
因此，为了消除接触电阻对于测量结果的影响，需要将接线方式改成下图 3方式，将低电阻Rx以四端接法方式连接，等效电路如图 4 。
此时毫伏表上测得电眼为Rx的电压降，由Rx = V/I即可准测计算出Rx。
接于电流测量回路中成为电流头的两端(A、D)，与接于电压测量回路中称电压接头的两端(B、C)是各自分开的，许多低电阻的标准电阻都做成四端钮方式。
【实验注意事项】1.电源电压调整在5V2.电阻箱阻值调整到30欧3.每种金属棒都要测6次，并记录数据。
4.必须先连接好电路并检查连接无误后再加电。
【实验内容】1.按照图4，连接好电路，并测量Rx。
2.Ａ,B,Ｄ接线处保持不变，移动C 点，保证每次移动的距离都相等，记下此时电流表跟毫伏表的示数。
3.计算铜铝铁的电阻率，并数据处理。
大学物理实验基本测量实验报告模版(1)
大学物理实验基本测量实验报告模版(1)实验名称：大学物理实验基本测量实验
实验目的：
1.掌握物理量的测量方法和基本测量仪器的使用方法
2.认识误差的来源和估算方法
3.学习如何处理测量数据和绘制误差棒图
实验原理：
以长度的测量为例，当使用一个测量仪器（如尺子）时，我们需要先确定该仪器的卡尺毛刺数（如果有的话），以及该尺子最小刻度的长度。
当测量长度时，我们先将尺子靠近测量对象并确定起点，然后使用目测法测量到终点，并读取该值。
为了减小误差，我们需要重复测量多次并取平均值。
这样，我们就可以获得这一物理量的测量值和其误差。
实验内容：
1.测量不同材料和粗细的金属丝的长度
2.使用微量天平测量不同重量物品的质量
3.使用光杆，在不同距离处测量光杆长度
实验步骤：
1.准备工作：检查仪器状态并确保其准确性
2.进行实验前，对仪器进行校准和调整
3.根据实验要求选择合适的仪器进行测量，并进行记录
4.重复进行多次测量并计算平均值，以减少误差
5.根据测量结果绘制误差棒图，并进行误差分析
实验结果：
通过实验，我们测量得到了不同材料和粗细金属丝的长度、不同重量物品的质量和光杆长度等物理量，并记录了每次测量的值和平均值。
利用误差棒图和误差分析，我们发现，在实验过程中误差来源主要有人为误差和仪器误差，而误差值大小受到仪器精度、人为因素、环境温度等因素的影响。
实验结论：
1.测量物理量时，需要选择合适的仪器进行测量。
2.重复测量可以减小误差，同时使用误差棒图和误差分析可以更精确地估算误差。
3.误差来源多样，需要结合具体情况进行细致的分析和处理。
大物基本测量实验报告
大物基本测量实验报告大物基本测量实验报告引言：大物基本测量实验是物理学中非常重要的一门实验课程，通过该实验可以帮助学生掌握基本的测量技巧和实验方法，培养学生的实验能力和科学思维。
本报告将对大物基本测量实验进行详细的描述和分析，以便更好地理解实验的目的和结果。
实验目的：本次实验的目的是通过对一系列物理量的测量，掌握基本的测量方法和技巧，了解测量误差的产生原因，以及如何减小误差。
同时，通过实验数据的处理和分析，验证物理学中的一些基本原理和公式。
实验装置与仪器：本次实验使用的主要装置和仪器有：游标卡尺、螺旋测微器、天平、光源、光栅、光屏等。
这些装置和仪器的使用是为了满足不同物理量的测量需求，保证实验的准确性和可靠性。
实验内容与步骤：1. 长度测量：使用游标卡尺测量不同物体的长度，记录测量值并计算平均值和标准差，以评估测量的准确性和精度。
2. 直径测量：使用螺旋测微器测量不同物体的直径，同样记录测量值并计算平均值和标准差，以评估测量的准确性和精度。
3. 质量测量：使用天平测量不同物体的质量，记录测量值并计算平均值和标准差，以评估测量的准确性和精度。
4. 光栅实验：使用光源、光栅和光屏进行光栅实验，通过测量入射角和出射角的关系，验证光栅方程和衍射原理。
实验结果与分析：1. 长度测量结果：经过多次测量和数据处理，得到物体长度的平均值为10.25cm，标准差为0.05cm。
这表明测量结果相对准确，但存在一定的随机误差。
2. 直径测量结果：经过多次测量和数据处理，得到物体直径的平均值为5.12mm，标准差为0.02mm。
这表明测量结果相对准确，但存在一定的随机误差。
3. 质量测量结果：经过多次测量和数据处理，得到物体质量的平均值为100.3g，标准差为0.1g。
这表明测量结果相对准确，但存在一定的随机误差。
4. 光栅实验结果：通过测量入射角和出射角的关系，验证了光栅方程和衍射原理。
实验数据与理论计算结果相符，证明了实验的准确性和可靠性。
(完整精品)大学物理实验报告之长度基本测量
大学物理实验报告学院班级实验日期2017 年5 月23 日实验地点：实验楼B411室图1游标卡尺在构造上的主要特点是：游标上N 个分度格的总长度与主尺上（N -1）个分度格的长度相同，若主尺上最小分度为a ，游标上最小分度值为b ，则有1()Nb N a =- （式1）那么主尺与游标上每个分格的差值（游标的精度值或游标的最小分度值）是：11N a b a aa N Nδ-=-=-= （式2）图2常用的游标是五十分游标(N =50)，即主尺上49mm 与游标上50格相当，见图2–7。
五十分游标的精度值δ=0.02mm 。
游标上刻有0、l 、2、3、…、9，以便于读数。
毫米以上的读数要从游标“0”刻度线在主尺上的位置读出，毫米以下的数由游标（副尺）读出。
即：先从游标卡尺“0”刻度线在主尺的位置读出毫米的整数位，再从游标上读出毫米的小数位。
游标卡尺测量长度的普遍表达式为l ka nδ=+（式3）式中，k是游标的“0”刻度线所在处主尺刻度的整刻度（毫米）数，n是游标的第n条线与主尺的某一条线重合，a=1mm。
图3所示的情况，即l=21.58mm。
图3在用游标卡尺测量之前，应先把量爪A、B合拢，检查游标的“0”刻度线是否与主尺的“0”刻度线重合。
如不重合，应记下零点读数，加以修正，即待测量l=l1-l0。
其中，l1为未作零点修正前的读数值，l0为零点读数。
l0可以正，也可以负。
使用游标卡尺时，可一手拿物体，另一手持尺，如图4所示。
要特别注意保护量爪不被磨损。
使用时轻轻把物体卡住即可读数。
图42、螺旋测微器(千分尺)常见的螺旋测微器如（图5）所示。
它的量程是25mm，分度值是0.01mm。
图5螺旋测微器结构的主要部分是一个微螺旋杆。
螺距是0.5mm。
因此，当螺旋杆旋一周时，它沿轴线方向只前进0.5mm。
螺旋柄圆周上，等分为50格，螺旋杆沿轴线方向前进0.01mm时螺旋柄圆周上的刻度转过一个分格。
这就是所谓机械放大原理。
物理实验报告1基本测量.doc
物理实验报告1基本测量.doc
本实验是关于物理中基本测量的实验，通过测量一些基本物理量，如长度、质量、时间等，来加深对基本物理概念的理解，以及熟练掌握准确测量的方法和技巧。
实验装置如下：一面光滑的墙，一支游标卡尺，一根细铁丝，一支弹簧秤，一个系统时间记录器。
首先进行的是长度的测量。
由于游标卡尺的最小分度值为0.01cm，因此在使用时，首先要确定零点的位置，即合上游标卡尺两端时，两个游标的位置是否完全重合。
通过反复调整，确保两个游标的位置完全重合。
接着，将需要测量的物体放到游标卡尺的两端，观察游标的位置，记录下测量值。
通过多次重复测量，可以确保测量结果的准确性。
其次是质量的测量。
使用弹簧秤，首先将秤挂在固定的地方，并确保秤的位置水平。
然后挂上需要测量的物体，观察弹簧的伸长量，读取测量值。
在不同区间内，弹簧的比例系数不同，因此要注意在不同质量范围内选择不同的区间进行测量。
同样地，通过多次重复测量，可以确保测量结果的准确性。
最后是时间的测量。
使用系统时间记录器，首先掌握其操作方法。
启动记录器后，记录器开始计时，通过按下按钮进行停止、清零、再次启动，可以完成不同时间段的测量。
在进行测量时，要注意时钟的准确性和精度，尽量避免误差的产生。
通过本次实验，我深刻认识到了基本测量在物理实验中的重要性，以及准确测量的技巧和方法。
同时，在实验过程中，需要注意各种设备的使用方法和注意事项，以确保测量结果的准确性和可靠性。
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大学物理实验报告课程名称：大学物理实验实验名称：基本测量学院名称：机电工程学院专业班级：学生姓名：学号：实验地点：基础实验大楼D508座位号：32实验时间：第三周周二下午一点开始实验一长度和圆柱体体积的测量一、实验目的：1．掌握游标的原理，学会正确使用游标卡尺2．了解螺旋测微器的结构和原理，学会正确使用螺旋测微器3．掌握不确定度和有效数字的概念，正确表达测量结果二、实验仪器：游标卡尺、螺旋测微器三、实验原理：当待测物体是一直径为d,、高度为h的圆柱体时，物体的体积为V=πd²h／4,只要用游标卡尺测出高度h,用螺旋测微器测出直径d,代入公式就可以算出该圆柱体的体积。
一般说来，待测圆柱体各个断面大小和形状都不尽相同。
从不同方位测量它的直径，数值会稍有差异；圆柱体的高度各处也不完全一样。
为此，要精确测定圆柱体的体积，必须在它的不同位置测量直径和高度，求出直径和高度的算术平均值。
四、实验内容和步骤：1.用游标卡尺测量圆柱的高度h(1)利用表达式a/n(其中a为主尺刻线间距，n为游标分度数)确定所用的游标卡尺的最小分度值（2）检查当外卡钳口合拢时，游标零线是否和主尺零线对齐，如不对齐，则读出这个初读数（即零点偏差）（3）用游标卡尺在圆柱体不同部位测量高度五次，将测得的结果填入自拟表中2.用螺旋测微器测圆柱直径d(1)弄清所用螺旋测微器的量程、精度和最大允差，并读出零点偏差（2）在圆柱体的不同部位测直径五次，分别填入自拟表中五、实验数据与处理：实验二密度的测量一、实验目的：1.掌握物理天平的正确使用方法2.用流体静力称衡法和比重瓶法测定形状不规则的固体和液体的密度3.进一步练习间接测量量的不确定度传递运算，正确表达测量结果二、实验仪器：物理天平、烧杯、比重瓶、温度计、待测物等三、实验原理：若一物体的质量为m，体积为V，则它的密度为ρ=m/V，由公式可知，密度是间接测量。
实验中，可用天平测出物体的质量。
对于形状规则的固体，可通过测出它的外形尺寸直接算出体积，而对于液体或形状不规则的固体，其外形不定或难以简化为若干易测尺寸的函数，难算出其体积。
这个问题，可选用流体静力称衡法，把密度的测量转化为质量测量问题；对于液体和某些固体的密度，还可采用比重瓶法测定。
1.流体静力称衡法根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它所排开液体的质量。
若不计空气浮力，设物体在空气中的重量为m1g，全部浸入液体中的视重为m2g，则物体在液体中受的浮力为（m1-m2）g=ρtVg,根据阿基米德原理可知，V=(m1-m2)/ρt,式中，ρt为液体在室温时的密度。
由上式得被测物体的密度为ρ=m1/V=m1ρt/(m1-m2)①.实验中，液体通常用水，不同温度下水的密度见附录，式①只适用于被测物体的密度ρ＞ρt,若ρ＜ρt，则要在被测物下栓一个重物进行测量，且测量步骤也要作些变动。
如果将上述物体再浸入密度为ρ′的待测液体中，并称出此时物体的重量为m3g，则物体所受浮力为(m1-m3)g，且(m1-m3)g=ρ′Vg ②，由式①与式②联立，就可解出待测液体的密度为ρ′=(m1-m3)ρt/(m1-m2)2.比重瓶法（1）测液体的密度先称出比重瓶的质量m0，将纯水注满比重瓶，称得纯水与比重瓶的总质量为m1，在比重瓶内换上待测液体，称得总质量为m2。
这样，同体积纯水的质量和待测液体的质量分别为m1-m0和m2-m0。
设待测液体的密度为ρ′，纯水的密度为ρ0，由于体积相同，故待测液体的密度为ρ′=(m2-m0)ρ0/(m1-m0)（2）测小块固体的密度如果要用比重瓶测出小块不溶于水的固体的密度ρ，可依次用天平称出小块固体的质量m3，注满水后比重瓶与水的总质量m1及投入小块固体后的总质量m4。
显然，被小固体排出比重瓶的水的质量为m1+m3-m4，排出水的体积就是小块固体的体积。
所以，小块固体密度为ρ=m3ρ0/(m1+m3-m4)③四、实验内容和步骤：1.用流体静力称衡法测固体的密度(1)将待测物体用细线悬挂在天平左方的小钩上，称出其质量m1(2)将盛有大半杯纯水的被子放在天平左边的托盘上，然后将细线悬挂的待测物体全部浸没在水中（切勿与杯底或杯壁相碰），称出物体在水中的质量m2(3)从附表中查出室温为t时纯水的密度ρ0，按式②算出物体的密度2.用比重瓶法测量小块固体的密度（1）将比重瓶注满纯水，塞上塞子，擦去溢出的水（瓶内不能有残留的水泡），这时水面恰好达到毛细管顶部，用天平称出比重瓶和纯水的总质量m1（2）将小块固体洗净、烘干，称出质量m3,（3）将小块固体投入盛有纯水的比重瓶内，重复步骤1，称出比重瓶、瓶内的纯水和小块固体的总质量m4(4)由式③算出固体的密度五、实验数据与处理：六、附上原始数据：当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久，穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人？那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。
渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小，应该让着点。
”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。
读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。
读一本好书，能使人心灵得到净化。
书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢！这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。
我从内心深处真切地感到：我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。