人教版初三化学第四单元课题4化学式与化合价练习题有答案电子教案

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人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》优秀教案

人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价》优秀教案

课题4 化学式与化合价第1课时化学式与化合价教学目标【知识与技能】1.了解化学式的含义,并能用规范的语言描述化学式的意义。

2.知道一些常见元素和根的化合价。

3.能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式。

【过程与方法】1.引导学生运用科学方法学习化学知识,培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的能力,并掌握科学的记忆方法。

2.培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养学生应用概念认识新事物的能力。

【情感·态度·价值观】1.感受化学式等化学用语给人类交流带来的便利。

2.培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和勇于创新的科学精神。

教学重难点【教学重点】化学式的含义;常见元素及根的化合价;会用化学式表示某物质的组成。

【教学难点】化学式的正确书写;根据化合价推导化学式。

教学过程一、导入新课回顾并复习元素及元素符号的意义。

每个学科都有自己学科的独特语言,化学学科也不例外,今天我们就来学习一种化学用语——化学式。

二、推进新课1.化学式及其意义[提出问题]如何用元素符号来表示物质呢?(引导学生阅读教材第83页相关内容,归纳化学式的定义)[归纳总结]用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式,如H2O、O2、H2等可以分别表示水、氧气、氢气等物质的组成。

[特别提醒]只有纯净物才能用化学式表示其组成,一种物质只能用一个化学式来表示。

[投影展示][归纳总结]说明:由离子和原子构成的物质,微观上只有一层含义。

由原子构成的物质:表示一个原子;由离子构成的物质:表示构成该物质的阴、阳离子的个数比,如MgCl2表示MgCl2中Mg2+与Cl-的个数比为1∶2。

[讨论交流]符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?[拓展延伸]①化学式周围数字的含义:②化学式既有宏观意义也有微观意义,但当化学式前面加上数字后则只有微观意义。

2.化学式的写法和读法[提出问题]学习了化学式的意义,那么该如何准确地书写各物质的化学式呢?给出某种物质的化学式,我们如何判断它的中文名称呢?(引导学生阅读教材第84页相关内容,归纳出不同物质化学式的书写方法及读法)[归纳总结]分类归纳出单质、化合物的化学式的书写方法及读法,并列举部分示例进行巩固练习。

人教版化学九年级上册 第四单元 课题4 化学式与化合价 同步训练试题 含答案及部分解析

人教版化学九年级上册  第四单元 课题4 化学式与化合价  同步训练试题 含答案及部分解析

人教版化学九年级上册第四单元课题4 化学式与化合价同步训练题1. 下列化学用语正确的是( )A.金刚石——Au B.水银——HgC.2个氮原子——2N2 D.氯酸钾——KCl2. NaClO2广泛用于造纸工业,NaClO2中氯元素的化合价为( )A.-1 B.0 C.+3 D.+53.某同学制作的试剂标签如下,其中化学式书写不正确的是( )4. 下列含氮化合物中,氮元素的化合价最低的是( )A.NO B.NO2 C.NH3 D.HNO35.下列符号中既能表示物质的元素组成,又能表示该物质的一个分子,正确的选项是( )①Cu②N③H2O2④K2CO3⑤CH4A.①② B.③④ C.③⑤ D.②④6. 下图为尿素[CO(NH2)2]中各元素质量分数的示意图,其中表示氮元素质量分数的是( )A.①B.②C.③D.④7. 化学用语是学习化学的重要工具。

对①~⑤表示的有关化学用语含义的叙述正确的是( )①N②Fe③Fe2+④H2O ⑤NaClA.③表示铁离子B.能表示一个分子的有①②④⑤C.②和③属于同种元素D.④表示H2O由2个氢元素和1个氧元素组成8.下列化学用语表示正确的是( )A.60个碳原子:C60 B.2个氢氧根离子:2OHC.金原子:Ag D.3个二氧化硫分子:3SO29. 据报道,我国科学家发现一种氦钠化合物(化学式为Na2He)。

下列说法正确的是()A.Na2He中Na为+1 价,He 为-1价B.Na2He中Na、He元素质量比为2∶1C.Na2He中既含金属元素,又含非金属元素D.稀有气体很稳定,不与任何物质发生反应10. 硼氢化钠(NaBH4),其中氢元素的化合价为-1)是一种安全车载氢源。

有关硼氢化钠的说法正确的是()A.硼元素的化合价为+3B.只含一种非金属元素C.Na、B、H三种元素的质量比为1∶1∶4D.含2个氢分子11. 如图是 X、Y 两种微粒的结构示意图。

下列说法正确的是()A.X为原子,Y为离子 B.X、Y均属于非金属元素C.X在反应中可失去6个电子 D.X与Y形成化合物的化学式为YX 12.正确使用和理解化学用语是重要的科学素养,下列说法正确的是() A.H2O、H2CO3中均含有氢分子B.KClO3、KCl中的氯元素的化合价不相同C.Na+、Mg2+、Al3+的核内质子数均为10D.、、表示的粒子都是阴离子13.屠呦呦带领科研团队研发的新型抗疟疾药——青蒿素和双氢青蒿素,在全球抗击疟疾进程中,拯救了上百万人的生命,因此获得2015年诺贝尔生理或医学奖。

2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案(新版)新人教版
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行直观的展示和解释,帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的概念和应用。
3. 实验器材:本节课可能涉及到实验操作,需要准备实验所需的化学试剂、试管、烧杯、滴定管等实验器材,并确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境,让他们能够亲身体验和探究化学式与化合价的关系。
4. 教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,供学生进行小组讨论和合作学习;设置实验操作台,供学生进行实验操作和观察。同时,确保教室内有足够的座位和桌面空间,以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。
5. 教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等多媒体教学工具,以便在课堂上进行教学内容的展示和讲解,同时能够灵活地进行教学内容的调整和补充。
板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。例如,可以将化学式的书写规则用生动形象的比喻来表达,如“元素符号就像人的姓氏,数字就像人的年龄,两者缺一不可”。同时,可以设计一些有趣的化学实验操作图片,让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。通过这样的板书设计,不仅能够帮助学生理解和记忆知识点,还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
为了巩固本节课所学知识,我们进行了实验操作,学习了化学实验的基本操作技巧。在实验过程中,我们注意使用化学仪器的安全,遵守实验操作规程。通过实验,我们能够更加直观地理解化学式与化合价的概念,并能够运用这些知识解决实际的化学问题。
在小组讨论和合作学习中,我们培养了团队合作意识和沟通能力。通过问题解决和思考探究的过程,我们提升了科学思维能力和问题解决能力。通过这节课的学习,我们对化学式与化合价有了更深入的理解,增强了学习的动力和兴趣。
10. 通过对本节课的学习,为学生进一步学习化学知识打下坚实的基础,为高年级的化学学习做好准备。

人教版化学九年级上册第四单元 课题4 化学式和化合价-学案(含答案)

人教版化学九年级上册第四单元 课题4 化学式和化合价-学案(含答案)

化学式和化合价(1)班级:组别:组号:姓名:一、预习要求认真阅读课文P83-84,理解主要知识。

1.什么叫做化学式及化学式所表达的四种含义。

2.化学式的书写和读法。

(注意单质和化合物的区别)二、自主学习1.化学式的概念与意义(1)概念用_______和_______的组合表示物质组成的式子,也叫做______________。

(2)意义:以水(H 2O )的化学式为例①宏观:A .表示______________这种物质;B .表示水是由_______和_______组成的。

②微观:A .表示______________;B .表示一个水分子是由_______和_______构成的。

2.化学式的写法与读法(1)写法①单质化学式 A .金属、固体非金属和稀有气体常用______________表示,如Fe 、S 、Ne 等;B .非金属气体是在元素符号的______________写上每个分子中的原子个数,如H 2、N 2、O 3、Cl 2等;②化合物化学式A .组成元素的原子个数比是1时,可省略“1”B .氧化物;通常把氧的元素符号写在____________方,另一种元素写在____________方,如______________。

C .由金属与非金属元素组成的化合物;一般把金属元素写在______________方,非金属元素写在______________方,如_____________________。

(2)读法①气体单质:读元素名称加“气”,如氧,读作_______。

②两种元素组成的化合物:一般从右到左读作“某化某”,如NaCl读作______________;有时需读出化学式中原子的个数,如Fe2O3读作______________预习测评1.SO2的正确读法是()A.二氧化一硫B.二氧化硫C.氧化硫D.一氧化硫2.如图,这四位同学描述的可能是下面的同一个化学符号()A.HCNB.O3C.ClO2D.NH33.2N2表示()A.4个氮原子B.2个氮分子C.4个氮分子D.2个氮原子三、课堂学习1.组内每个成员分别说出以下一个化学式H2O2、Fe、CO2、O2所表示的意义并交流。

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案(人教版)

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案(人教版)

初三化学第四单元课题4化学式与化合价教案(人教版)(参考课时:2课时)1、教学目标1.1 知识与技能:①本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的工具,因此是“双基”的重要部分,掌握好了本课题对于今后化学学习有很大的帮助。

②根据化学式标化合价,根据化合价来推求化学式。

③教材最后是相对分子质量的涵义和有关相对分子质量里的计算在此基础上引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书,了解有关物质的成分或纯度,本课题的知识在日常生活中是有用的。

1.2过程与方法:学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结,体会科学研究和思维方法,认识实验研究和创新思维的重要性。

1.3 情感态度与价值观:了解化学式与化合价发现的过程和方法,培养学生科学探究的精神。

2、教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①化合物中正负化合价的代数和为零。

②记住常见元素的化合价。

③根据化学式的有关计算。

2.2 教学难点化合价概念的建立。

突破重点是根据两个原则:①在化合物里正负化合价代数和为零;②在单质里元素的化合价为零。

3、专家建议结合本课内容鼓励学生多阅读了解化学式与化合价。

4、教学方法讲授法、讨论法,学生阅读,课堂讨论启发式讲解法。

5、教学用具化合价表、口诀表。

6、教学过程[复习提问]写出氯化钠、氯化氢的化学式。

为什么是一个钠原子与一个氯原子结合,一个氢原子与一个氯原子结合?(根据原子结构来回答)。

请学生画出原子结构示意图,分析电子得失情况。

引导学生用它们的原子结构示意图,根据原子最外层要成为稳定结构,形成稳定化合物的道理。

比较NaCl、HCl、H2O几个化学式,可知元素相互化合时,其原子个数比有一定的数值。

(因为原子的最外层要成为稳定结构,得失电子或共用电子对都有一定的数目。

)这是元素形成化合物时的一种性质。

这种性质就是元素的化合价。

[板书]化合价一、什么是化合价?定义:一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质,叫做这种元素的化合价。

人教版九年级化学上册4.4《化学式与化合价》同步习题教案

人教版九年级化学上册4.4《化学式与化合价》同步习题教案

《化学式与化合价》1、以下对于化合价的表达:①化合价是元素的一种性质, 所以称为元素的化合价, 而不该称为原子的化合价.②化合价有正价和负价,其数值等于元素的原子得失电子的数目,③一种元素只有一种化合价.④在化合物中非金属元素的化合价为负值.⑤在共价化合物中, 元素的化合价的数值, 就是它的一个原子与其余元素的原子形成共 用电子对的数量.此中正确的选项是()A. ①②B. ①③⑤C. ②③④D. ①⑤2、以下是 X 、 Y 两种元素的核电荷数, 能形成 Y 2X 的是( )A .12 ;17B.8 ;1C.8 ;11D.9 ;133、在以下化合物中,拥有 +5 价元素的是( )A.P OB.HSOC.KMnO4 D.K2CO252434、在以下化合物中,拥有 +1价原子团的是( )A .Mg(OH)2B.FeSO4C.KClD.(NH4) 2CO 35、以下化学式错误的选项是( )A.SFeB.Al(OH) 3C.Mg(NO 3) 2D.Fe 2O 36.以下化学式书写正确的选项是 ―――――――――――( )A. MgOB. K2ClC.Al(OH)3 D. Fe2 O237.以下物质中硫元素化合价最低的是―――――――― ()A. SB. SO2C.H2SO4D. H2S8.某金属元素 R没有可变化合价,它的氧化物的化学式为RO,则它氯化物的化学式为()A.R2ClB.RClC.RCl2D.RCl9.以下物质的名称与化学式相切合的是—――――――(A. 氯化钾( KClO3)B.高锰酸钾(K2MnO4)C. 氢氧化亚铁[ Fe(OH)2]D.硫化钠(NaS)10.工业用盐亚硝酸钠(NaNO2)误作食盐,会令人中毒死亡。

亚硝酸钠中氮元素的化合价是――――――――――――())A. +2B.+3C.+4D.+511.A 和 B 两种原子的电子层数都是 3 层,已知 A 原子的最外层电子数是 1,B 原子的最外层电子数为 6,则 A 和 B 形成的化合物的化学式是―――――()A. ABB.A2BC.AB2D.A2B312.在化合物 KMnO和 K MnO中不一样的是―――――()424A. 钾元素的化合价B.氧元素的化合价C. 所含元素的种类D.锰元素的化合价13.以下含碳的化合物中,碳元素的化合价同样的一组是――――――()A. CO2和 NaCO B.CO和 CO C.CO 和 HCO 23223D.CH4和 CO214.某+ 3 价阳离子拥有 10 个电子,其相对原子质量为27,它的原子核内的中子数为()A. 37B.20C.17D.1415.某化合物的化学式是H2RO n,已知该化合物中R 的化合价为+6 价,则 n 的值是()A.1B.2C.3D.416.以下对于化合价的说法正确的选项是――――――()A. 化合物中,氧元素往常显- 2 价B.化合物中,非金属元素必定显负价C.氢气中氢元素的化合价为+ 1 价D.化合物中正负化合价的代数和必定为零17.用化学符号和数字表示:3 个水分子,2个硫原子______,钙离子_____,+5价的磷元素 ______18.在 KMnO4中锰元素的化合价为 ______,在 NaNO3中氮元素的化合价为 ________。

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案

人教版九年级化学上册第四单元课题4《化学式与化合价》教案

《化学式与化合价》教案一、教学目标知识与技能1、让学生理解化合价的本质2、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律,熟记一些常见的化合价,并学会根据化学式计算化合价的方法。

过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力,并掌握科学的记忆方法。

2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

情感态度价值观在学习元素化合物的知识中,对学生进行实事求是,尊重科学,依靠科学的教育。

渗透定组成定律的基本思想。

形成从现象到本质,感性到理性的认识方法二、教学重点:了解化学式的含义,知道一些常见元素和根的化合价。

三、教学难点了解相对分子质量的含义,并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

四、教学过程设计教学过程【引入】展示氯化氢(HCl)、硫化氢(H2S)、氨气(NH3)甲烷(CH4)的化学式【教师提问】我们上节课学习了化学式的知识,请大家读出投影仪上给出的化学式,观察这四种物质的组成有什么共同点和不同点.【学生】它们都由氢元素组成,但分子中氢原子个数不同。

【教师】形成化合物的原子数目为什么不同,我们先来看一下硫化氢的形成过程。

【投影】展示硫原子的核外电子排布图 展示氢原子核外电子排布示意图以硫化氢为例让学生理解化合物形成过程,并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念,并由此引申出化合价的概念 【板书】 一、化合价化合物均有固定的组成,即形成化合物的元素有固定的原子个数比,若没有这种原子个数比, 不能使各原子最外层电子数达到相对稳定结构,即不能形成稳定的化合物。

反映这个比值的就是元素的化合价。

由此可知,化合价是元素的一种性质,它用来表示原子之间相互化合的数目。

【小结】(1)化合价:用来表示原子间相互化合的数目(2)化合价的表示方法:在元素符号的正上方,左符号右数目,注意和离子的表示方法相区别(同种元素的化合价与离子所带的电荷,通常数值相等,正负相同;位置不同,写法相反)通常在元素符号或原子团的正上方用“+n ”或“-n ”表示。

《课题4 化学式与化合价》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】

《课题4 化学式与化合价》第2课时示范课教案【人教版化学九年级上册】

课题4 化学式与化合价课时2一、教学目标1.理解化合价的本质,掌握化合价的一些规律;2.了解化合价与离子符号表示方法的不同。

3.根据物质的化学式,会判断某元素的化合价;4.熟记一些常见元素和根的化合价,并学会根据化合价推求化学式的方法。

二、教学重难点重点:记住常见元素和原子团的化合价,会利用化合价书写化学式,会根据化学式判断某元素的化合价。

难点:化合价含义的理解、应用和记忆。

三、教学准备教师准备:多媒体课件四、教学过程原子个数1:1 2:1 1:1 1:2 2:3 比【提问】请同学们思考:为何在化学式中各元素的原子个数比不同呢?【讲解】从上表可以看出,不同元素相互化合时,其原子个数比是不同的,这时元素显示出来的特性就是元素的化合价。

化学上根据元素的化合价来确定化合物中各元素间的原子个数比。

例如:在HCl中,H为+1价,Cl为-1价;在H2O中,H为+1价,O为-2价。

注意:元素只有在形成化合物时,才讲化合价,即单质的化合价为零。

【PPT展示】氯化钠的形成过程【讲解】钠原子的原子结构中最外层是1个电子,容易失去1个电子,形成稳定结构;即为钠离子。

氯原子的原子结构中最外层是7个电子,容易得到1个电子,形成稳定结构,即为氯离子。

钠离子与氯离子在静电作用下就形成了氯化钠。

在氯化钠中,钠为+1价。

氯为-1价。

【讲解】化合价是一种人为规定,它反映的是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。

化合价有正负、数值大小之分,在化合物中,各元素正负化合价的代数和为0。

【讨论】下表给出了一些常见元素的化合价,观察有什么特点和规律?【总结】●在化合物里,氧元素通常显-2价,氢元素通常显+1价;●金属元素与非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价;非金属元素与氧化合时通常显正价;例如:●一些元素在不同物质中可显不同化合价;例如:●在单质中,元素的化合价为0。

【总结】知道了元素的化合价,可以为书写化合物的化学式提供帮助,因此我们要记住一些常见元素的化合价。

课题4 化学式与化合价【第1课时】教案

课题4 化学式与化合价【第1课时】教案

课题4 化学式与化合价【第1课时】教学设计如:2H2O两个氢原子。

同元素符号一样,化学式前出现了数字就不再表示宏观意义,只表示微观意义:即:2个水分子。

【活动3】化学式的书写和读法【教师】呈现实验视频。

【师生小结】1、书写(1)单质:①由原子构成的物质:用元素符号表示化学式。

例如:金属单质:Fe、大多数固态非金属单质:P、稀有气体单质:He。

②由分子构成的物质:用元素符号和右下角的数字表示。

例如:氧气O2、氮气N2。

(2)化合物:①氧化物的化学式:如:CO2、SO2、P2O5。

小结:氧元素在后,另一种元素在前。

②金属元素和非金属组成的化合物:如:NaCl、KCl。

小结:金属元素在前,非金属元素在后。

2、读法两种元素组成的化合物的名称,读作某化某,例如NaCl 氯化钠。

有时还要读出化学式中各种元素的原子个数,例如CO2二氧化碳。

【跟踪练习1】1、王林同学喜欢做化学实验,下图是他给化学药品贴的标签,不正确的是()A B C D【答案】D【解析】纯碱是碳酸钠的俗称,化学式为Na2CO3;高锰酸钾的化学式为KMnO4;五氧化二磷的化学式为P2O5;硫酸铁的化学式为Fe2(SO4)3,硫酸亚铁的化学式为FeSO4。

故选D。

2、下列化学用语书写正确的是( )A. 银元素——AGB. 3个氧原子——O3C. 4个水分子——4H2OD. 镁离子——Mg+2【答案】C【解析】【解答】A、书写元素符号注意“一大二小”,银的元素符号是Ag,不符合题意;B、由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表【活动3】请同学们仔细观看视频,然后认真完成学案。

请同学们独立完成以下题目【活动3】培养学生观察能力、学生合作探究能力。

归纳总结能力。

培养学生运用已有知识分析问题和解决问题的能力。

电子,在化学反应中容易失去2个电子显+2价;因为化合物对外不显电性,则A、B两种元素构成的化合物的化学式为BA。

故选D。

5、用化学用语填空:①2个氢原子:________;②铁离子:________;③氧化镁中的镁为+2价:________;④一个氮气分子:________。

2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价教案(pdf)(新版)新人教版

2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价教案(pdf)(新版)新人教版
举例:硫酸H2SO4,硫元素的化合价计算。
(2)化学式的改写与化合价的调整:学生难以进行化学式的改写与化合价的调整,特别是在化合物分解或合成反应中。
举例:氢氧化钠NaOH转化为氢氧化钾KOH,化学式的改写与化合价的调整。
(3)化学式与化合价在实际应用中的运用:学生难以将化学式与化合价的知识运用到实际问题中,如化学方程式的书写与计算等。
(3)游戏设计:设计化学式与化合价的问答游戏,学生通过游戏互动,巩固知识,提高学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师利用PPT展示化学式与化合价的基本概念、计算方法和应用实例,提供清晰的视觉辅助。
(2)视频:播放化学实验视频,学生可以通过视频观察化合物的化学式和化合价的变化,增强直观感受。
2.作业点评
教师需要对学生的作业进行点评,及时反馈学生的学习效果。在点评作业时,教师可以指出学生的优点和不足,鼓励学生继续努力。例如,教师可以对学生的作业进行评价:“你的化学式书写非常规范,但化合价的计算还有待提高,继续努力!”通过点评,教师可以鼓励学生继续学习,提高他们的学习动力和效果。
3.作业反馈
教师可以通过测试来了解学生的学习情况。在课堂上,教师可以设计一些与化学式与化合价相关的练习题,让学生在课堂上完成。通过学生的测试结果,教师可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。例如,教师可以设计一些化合价的计算题目,让学生计算化合物的化合价。通过学生的测试结果,教师可以了解学生是否能够正确计算化合物的化合价。
目标:通过具体案例,让学生深入了解化学式与化合价的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的化学式与化合价案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解化学式与化合价的多样性或复杂性。

人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》教学设计(优质课教案及作业设计)

人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》教学设计(优质课教案及作业设计)

人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》教学设计【写一写】(检测目标1)1.写出下列单质的化学式:(1)3种非金属气体单质、、。

(2)5种金属单质、、、、。

(3)3种稀有气体、、。

(4)3种非金属固体单质、、。

【知识整理1】单质的化学式的书写:2.写出下列化合物的化学式:(1)8种氧化物、、、、、、、。

(2)氯化钠氯化钾氯酸钾高锰酸钾锰酸钾【知识整理2】化合物的化学式书写:活动意图说明通过课前小挑战,激发学生学习的积极性,将化学式归类书写,方便总结化学式的书写规则。

环节二化学式我会读(指向目标2)【化学式读写大比拼】小组对决赛:小组间两两对决,小组自命题,另一小组现场答题,能正确读出越多化学式越好活动设计意图设计如此课堂活动既检测了化学式的书写又学习了化学式的读法。

环节三化学式我会解(指向目标3)【课前准备】学生收集生活中的化学符号【课堂展示】生活中化学式,能解其意义吗?以水为例,畅所欲言,说一说从水的的化学式中得到哪些信息?(每个小组四名同学,每名同学说出一种意义)【作业设计】一、课前作业1. 下列符号能同时表示一种元素,又能表示一个原子,还能表示一种单质的是()A.H B.O2C.CO2D.Fe二、课中作业1. 2Cl2表示()A.4个氯原子B.2个氯分子C.4个氯分子D.2个氯原子2. 下列物质中含有氧分子的是()A.水B.液氧C.过氧化氢D.二氧化碳3. 下列符号能表示宏观意义,又可表示微观意义的是()A.2N B.H2O C.Al3+D.2H24. 某同学给实验室制作的试剂瓶标签如下,其中错误的是()A.B.C.D.三、课后作业1. 下列化学符号中数字“2”表示的意义不正确的是()A.2H:两个氢元素B.H2O:一个水分子中含有两个氢原子SO :一个硫酸根离子带两个单位的负电荷C.2Fe3+:两个铁离子D.242. 化学用语是国际通用的化学语言,下列化学用语书写正确的是()A.镁离子:Mg+2B.4个氢原子:4H C.2个氮分子:2N D.氧化铝:AlO3. 下列符号能表示一种元素,又能表示该元素的一个原子,还能表示一种物质的是()A.C B.O C.O2D.H2O4. 下列物质的化学式读法和写法都正确的是()A.五氧化二磷5O2P B.氖气Ne2 C.氧化铁Fe2O3D.二铝化三氧Al2O35. 下列符号中既能表示物质的元素组成,又能表示该物质的一个分子。

人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案

人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案

人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》教案一. 教材分析人教版九年级化学第四单元《课题4 化学式与化合价》是学生在学习了原子、分子、离子等基本概念后,进一步对物质组成进行深入探究的内容。

本节课通过化学式和化合价的学习,使学生掌握化学式表示物质组成的方法,理解化合价的概念及其在化学式中的应用,从而提高学生对物质组成的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了原子、分子、离子等基本概念,对物质的微观结构有了初步的了解。

但学生在应用化学式和化合价方面可能存在一定的困难,因此,在教学过程中,需要引导学生将已学知识与新的内容相结合,通过实例分析,让学生深入理解化学式与化合价的关系。

三. 教学目标1.了解化学式的表示方法,能正确书写物质的化学式。

2.掌握化合价的概念,能判断常见元素的化合价。

3.理解化学式与化合价的关系,能在化学式中正确表示化合价。

4.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的表示方法。

2.化合价的判断和表示方法。

3.化学式与化合价的关系。

五. 教学方法1.采用实例分析法,通过具体例子让学生理解化学式与化合价的关系。

2.采用提问法,引导学生思考和探讨问题,提高学生的分析问题的能力。

3.采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的实例,用于讲解和分析。

2.准备练习题,用于巩固所学知识。

3.准备多媒体教具,如PPT等,用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个具体的实例,如水的化学式H2O,引出化学式的话题,激发学生的兴趣。

提问:水的化学式表示了什么?水分子的组成是什么?2.呈现(10分钟)讲解化学式的表示方法,如元素符号、下标、括号等。

通过PPT展示不同物质的化学式,如二氧化碳、氧化铁等,让学生观察和分析。

3.操练(10分钟)让学生练习书写化学式,如氢气、氧气、氯化钠等。

教师巡回指导,纠正学生的错误。

4.巩固(10分钟)讲解化合价的概念,通过实例分析,让学生判断和表示不同元素的化合价。

人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案

人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价教案

第四单元课题4 化学式与化合价(第1课时化学式)一、课标分析本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容,共分2课时进行,这部分内容是学习化学的重要工具,是“双基”的重要组成部分,能够较好地掌握它们,对于今后的化学学习有很大的帮助。

同时本课题内容的教学,对增强化学教育的实践性,体现STS的理念,培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观,提高公民的科学素质,都是极其重要的。

二、教材分析:本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。

这节课的内容是化学式,重点是化学式的意义和书写,对化学式的意义的理解是有关相对分子质量计算的基础;化学式的书写是学生必须掌握的,要能写出一些常见物质的化学式,这是教学中的重点,也是第五单元学习化学方程式的基础。

三、学情分析通过前面的学习,学生已经了解了一些常见物质的化学式,也学习了元素符号和离子符号以及其意义,同时也有了宏观和微观的了解,这为这节课的学习奠定了基础。

但这部分内容离自己的实际生活比较远,较抽象,很多概念容易混淆,因此会感觉学习很困难、很枯燥。

为防止学生出现分化,要设计好教学环节,稳扎稳打,一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。

四、教学目标(一)三维目标:1、知识与技能目标(1)、了解化学式的意义;(2)、掌握一些简单物质的化学式的写法和读法。

2、过程与方法目标(1)、通过讨论法引导学生理解并总结归纳出化学式的意义,使学生主动参与并从中获取知识;(2)、通过分析常见物质的化学式,归纳总结不同类别物质化学式的书写规则以及读法。

3、情感态度与价值观通过这节课的学习培养学生分析问题和归纳总结的能力。

(二)教学重点和难点: 重点:化学式的书写和意义。

难点:化学式的意义。

五、教法分析:合作讨论法、归纳总结法、讲练结合法六、 教学用具:多媒体电子白板,ppt 课件七、教学过程 设计思路:课前让学生先总结以前所学物质的化学符号(化学式),根据它们总结什么是化学式,通过分析常见物质的化学式,总结不同类别物质化学式书写的规则以及读法。

人教版九年级化学上册:第四单元 课题4:化学式与化合价(第三课时)教案

人教版九年级化学上册:第四单元 课题4:化学式与化合价(第三课时)教案

人教版九年级化学上册:第四单元课题4:化学式与化合价(第三课时)教案一、教学目标1.理解化学式的概念;2.掌握化合价的确定方法;3.能够根据给定的化合价写出相应的化学式;4.运用化学式和化合价的知识解决实际问题。

二、教学内容1.化学式的概念及写法;2.化合价的确定方法;3.化学式和化合价在实际问题中的应用。

三、教学过程导入(5分钟)老师通过实际例子引出化学式的概念,让学生感受化学式在生活中的应用。

知识讲解(15分钟)1.化学式的概念:化学式是用元素符号表示化合物中各个元素的种类和相对原子数量的表示方法。

例如,H2O表示水分子中有2个氢原子和1个氧原子。

2.化合价的确定方法:化合价是元素在化合物中的相对电荷数。

化合价的确定方法主要有两种:–通过化合物的离子价确定,例如,CaCl2中,Ca的化合价为+2,Cl的化合价为-1;–通过元素在化合物中与其他元素形成配位键的价态确定,例如,在NH3中,氮元素的化合价为-3。

案例演示(20分钟)1.案例一:根据化合价写化学式。

例如,钠离子的化合价为+1,氯离子的化合价为-1,根据化合价可以写出NaCl的化学式。

2.案例二:根据化学式确定化合价。

例如,化学式为H2SO4的化合物,根据化学式可以确定其中氢元素的化合价为+1,硫元素的化合价为+6,氧元素的化合价为-2。

小组讨论(15分钟)学生分组讨论以下问题,并向全班汇报讨论结果: 1. 根据给定的化合价确定化学式; 2. 根据给定的化学式确定化合价。

练习(15分钟)1.根据给定化合价写化学式:氧元素的化合价为-2,氢元素的化合价为+1,写出氢氧化钠的化学式。

2.根据给定化学式确定化合价:化学式为CO2的化合物,根据化学式确定其中氧元素的化合价为-2,写出碳元素的化合价。

拓展应用(15分钟)老师出示一些实际问题,学生运用所学的化学式和化合价的知识进行分析和解答。

四、教学反馈老师与学生进行互动,对学生的表现给予评价和指导,并对学生的问题进行解答。

初中九年级上册化学课题4化学式与化合价同步练习题(解析版)

初中九年级上册化学课题4化学式与化合价同步练习题(解析版)

初中九年级上册化学课题4化学式与化合价同步练习题(解析版)人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价同步练习1、元素R在化合物中只有一种化合价,下列化学式有一个是错误的,它是()A.R(OH)2B.RCl3C.R2(SO4)3D.R2O3答案:A知识点:有关元素化合价的计算解析:解答:设R在A中的化合价为x.x+(-1)×2=0解得x=+2设R在B中的化合价为y.y+(-1)×3=0解得y=+3设R在C中的化合价为z.z×2+(-2)×3=0解得z=+3设R在D中的化合价为w.w×2+(-2)×3=0解得w=+3通过比较知只有A中R的化合价与其它选项中的不同,因此选项A错误.分析:化合物中元素的化合价的代数和为零.根据四个选项中的氢氧根、氯、硫酸根、氧的化合价分别为-1、-1、-2和-2,根据上述原则可以计算出R在四个选项中的化合价,然后比较化合价不一样为正确答案。

题型:单选题难易程度:较难掌握程度:掌握考查类型:好题试题类型:普通类型试题级别:九年级试题地区:全国试题来源:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价同步练习试题标签:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价2、2011年9月29日,我国用运载火箭将“天宫一号”发射升空.火箭所使用的主要燃料偏二甲肼(化学式为C2H8N2)下列有关说法正确的是()A.偏二甲肼中含有氮分子B.每个偏二甲肼分子由12个原子构成C.偏二甲肼属于有机高分子化合物D.偏二甲肼中氢元素和氮元素的质量比4:1答案:B知识点:化学符号及其周围数字的意义解析:解答:A、偏二甲肼属于物质要用元素解释,即偏二甲肼中含有氮元素,故A错;B、每个偏二甲肼分子中原子个数是:2+8+2=12,故B正确;C、有机高分子化合物的相对分子质量必须在几万或几十万、几百万,但偏二甲肼不符合,故C错;D、偏二甲肼中氢元素和氮元素的质量比:1×8:14×2=2:7,故D错.故选B.分析:化学式有以下意义:物质的元素组成;B、分子的原子构成;C、相对分子质量;D、各元素的质量比计算题型:单选题难易程度:较难掌握程度:掌握考查类型:好题试题类型:普通类型试题级别:九年级试题地区:全国试题来源:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价同步练习试题标签:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价3.高铁酸钠(Na2FeO4)是一种“绿色环保高效”消毒剂,比目前国内外广泛使用的含氮饮用水消毒剂性能更为优良,高铁酸钠(Na2FeO4)中铁元素的化合价为()A.0 B.+2 C.+3 D.+6答案:D知识点:有关元素化合价的计算解析:解答:钠元素显+1价,氧元素显-2价,设铁元素的化合价是x,根据在化合物中正负化合价代数和为零,可得:(+1)×2+x+(-2)×4=0,则x=+6.故选D分析:根据在化合物中正负化合价代数和为零进行解答题型:单选题难易程度:较易掌握程度:掌握考查类型:常考题试题类型:普通类型试题级别:九年级试题地区:全国试题来源:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价同步练习试题标签:人教版化学九年级上册第4单元第4节化学式与化合价4、漂白粉的主要成分是Ca(ClO)2和CaCl2,其中钙元素的化合价是+2,氧元素的化合价是-2,则Ca(ClO)2中氯元素的化合价是()A.-1 B.+1 C.+5 D.+7答案:B知识点:有关元素化合价的计算解析:解答:根据常用元素的化学合价得Ca元素化合价为+2价,氧元素为-2价,再根据正负化合价的代数和为0求法如下:设氯元素化合价为x,可得:+2+2x-2×2=0,得x=+1分析:根据化合物中正负化合价的代数和为0进行解答,本题还要注意化学式中括号的处理。

人教版九年级上册化学第四单元课题4化学式和化合价第1课时化学式 导学案(有答案)-精选文档

人教版九年级上册化学第四单元课题4化学式和化合价第1课时化学式 导学案(有答案)-精选文档

课题4、化学式与化合价第一课时化学式【知识回顾】用化学符号表示下列含义:1、氢元素;2、两个氮原子;3、一个钠离子;4、三个氯离子;5、金属铜;6、铁原子。

【学习目标】1、了解化学式的定义2、了解化学式的意义3、书写规范的化学式4、了解化学式的读法【学习重点】1、书写规范的化学式2、了解化学式表示的意义【学习难点】1、书写规范的化学式2、化学式表示的意义【学习过程】[课前学习]1、用和表示物质组成的式子叫做化学式。

2、每种纯净物的组成是的,所以表示每种物质的组成的化学式只有个。

3、化学式表示的意义:宏观:1、表示一种;2、表示物质的。

微观:1、表示一种;2、表示物质的构成。

数量:1、表示个数,若表示多个则在化学式前面写上数。

2、表示一个中所含的原子个数;元素符号右下角的数字表示个数。

3、表示构成的原子个数比。

如:水分子中氢、氧原子个数比为 .4、单质的化学式书写:(1)由原子构成的,直接用表示。

金属单质:铁,钙;非金属固体单质:碳,硫;稀有气体单质,氦,氖 .(2)由分子构成的,在右下角标上数字,用来表示一个分子中所含的个数。

如:氧气,臭氧,氢气5、化合物化学式的书写:(1)明确其组成;(2)了解的排列顺序;(3)知道个数,及其所标的位置是在的右下角。

“”省写。

a.氧化物中,元素在右方,元素在左方。

如二氧化碳b.金属元素与非金属元素组成的化合物中,金属元素在,非金属元素在。

如:氯化钠 .6、化学式的读法:(1)由两种元素组成的化合物的名称:从到,读作:某化某,有的把原子个数读出。

如:CO ,CO2 ,Fe3O4(2)单质中:a.金属单质、非金属固体单质,读名称。

如:Fe ,P ,S .b.稀有气体单质、非金属气体单质,读作:某气。

如:O2 ,He三、课内学习,合作探究,展示汇报:目标一、化学式的定义[阅读] 阅读课本[讨论]1、下列物质中哪些属于单质?哪些属于化合物?并写出其化学符号。

(1)水(2)氧气(3)氢气(4)二氧化碳(5)氯化氢(6)氧化铁(7)氧化汞单质:化合物:2、物质的名称能表示出物质的组成情况吗?3、表示物质的化学符号能表示物质的组成情况吗?4、分析H2O,说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的?5、每种纯净物的组成是固定的吗?那么表示它的化学符号有多少个?[小结] 一、化学式1、定义:2、特点:固定不变的,一种物质只有一个[练习] 关于化学式的说法错误的是()A.化学式能表示物质的组成情况B.化学式是通过元素符号和数字的组合来表示物质的组成情况C.化学式是通过元素符号或数字的组合来表示物质的组成D.纯净物的组成是固定不变的,所以表示它的化学式也是固定不变的目标二、化学式表示的意义[讨论]1、指出下列元素符号表示的意义。

人教版化学九年级上册第四单元 课题4 化学式和化合价-学案(含答案)(1)

人教版化学九年级上册第四单元 课题4 化学式和化合价-学案(含答案)(1)

班级:组别:组号:姓名:一、预习要求认真阅读课文P84-86,理解主要知识1.什么是化合价?化合价的表示方法和一般规律。

2.化合价原则——化合物中各元素的正负化合价的代数和为零;化合价原则的应用。

3二、自主学习1.概念化合价表示_______之间相互化合的数目2.一般规律①在化合物里正负化合价的代数和为______________。

②在化合物中,氧元素通常显______________价,氢元素通常显______________价。

*单质中元素的化合价为______________。

③金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显_____________价,非金属元素显_______价;④一些元素在不同物质中可显不同的化合价,如NO与NO2中氮元素的化合价分别为______________、______________。

3.化合价的表示方法:在元素符号或原子团符号的_______标上+X或-X。

4.化合价原则的应用(1)检验化学式的正误:化合物中各元素的正负化合价的代数和必须为零,否则化学式就错误。

(2)求化合物中某元素的化合价:运用化合价的原则。

(3)书写化学式的步骤:①写出元素(或原子团)的符号,正价在前,负价在后;②求两种元素(或原子团)化合价绝对值的最小公倍数;③求个元素的原子数④把原子数写在个元素符号的右下方⑤按化合价原则检验化学式的正误预习测评1.用元素符号和化学式表示:(1)2个钙原子______________;(2)4个硫酸根离子______________;(3)4个二氧化硫分子______________;(4)显+2价的镁元素______________;(5)2个氮分子______________;(6)+7价的氯元素和氧元素形成的化合物。

2.标出下列物质中画线元素或原子团的化合价(常见元素化合价从课本P85表4-2中查找):3.已知K 为+1价,O 为-2价,钠为+1价,求化合物中其他元素的化合价:三、课堂学习1.背诵化合价的口诀;请同学们试着解释是如何理解化合价口诀及运用。

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第四单元课题4 化学式与化合价
测试题
1.在1个H2SO4分子和1个H3PO4分子中,不正确的是()
A.氧的质量分数一样
B.氧原子个数一样多
C.其相对分子质量一样
D.硫元素和磷元素的个数一样多
2.在100个C2H2和100个H2O2分子中,含量相同的是()
A.氢元素
B.含氢的质量分数
C.氢原子
D.氢分子
3.下面叙述不正确的是()
A.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时才表现出来的性质
B.在氢气中氢元素的化合价为+1
C.在水中氧元素的化合价为-2
D.在NH3中氮元素的化合价为-3
4.X、Y两元素相对原子质量之比3∶4,在X,Y形成化合物的化学式中质量比为3∶8,则该化合物的化学式为()
A.XY
B.XY2
C.X2Y
D.X2Y3
5.(2012,安微省)C3N4是一种新型材料,它的硬度比金刚石还高,可做切割工具。

在C3N4中,C的化合价为+4,则N的化合价是()
A.+5
B.+3
C.+1
D.-3
6.(2011福州市)下列有关尿素[CO(NH2)2]的说法,错误的是()
A. 它是一种化合物
B. 尿素分子中碳、氢原子个数比为1:4
C. 尿素由碳、氧、氮、氢四种元素组成
D. 尿素中氮元素的质量分数
7.下列物质中,硫元素的化合价为+6的是()
A.H2SO4
B.SO2
C.S
D.H2SO3
8.(2011,眉山市)在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来,它们在不同的位置表示着不同的含义。

下列化学符号中数字“2”表示的意义正确的是()
A. Mg2+:一个镁离子带2个单位正电荷
B. CO2:二氧化碳分子中含有氧原子
C. 2H :2个氢元素
D. CaO +2
:氧化钙的化合价为+2价 9.下列物质的化学式书写正确的是( )
A.五氧化二磷2PO 5
B.氯化钾KCl
C.氧化铝AlO
D.高锰酸钾K 2MnO 4 10.在CuSO 4中铜元素、硫元素、氧元素的质量比为( )
A.2∶1∶2
B.1∶1∶4
C.4∶2∶1
D.1∶2∶1 11.在二氧化硫中,硫元素的质量分数是( )
A.66.7%
B.50%
C.33.3%
D.3.1%
12.某物质的化学式是R(OH)2,相对分子质量为58,则R 的相对原子质量为( )
A.24
B.24g
C.40 g
D.40
13.某正三价金属元素A ,它的氧化物中含氧元素的质量分数是30%,则A 的相对原子质量是 ( )
A.56
B.27
C.32
D.16
14.1985年科学家发现一种新物质,化学式为C 60,下列说法中正确的是( )
A.该物质是混合物
B.该物质为新型化合物
C.该物质的相对分子质量为120
D.该物质的一个分子中含有60个碳原子 15.下列化合物中,含有相同原子团的是( )
A.SO 3和H 2SO 4
B.Cu(OH)2和NaOH
C.KMnO 4和K 2MnO 4
D.KClO 3和KCl
16.某物质含有A 、B 两种元素,已知A 、B 两种元素原子的相对原子质量之比为7∶2,经测定该物质A 、B 两元素的质量比为7∶3,则该物质的化学式为( )
A.A 2B 3
B.AB 2
C.A 2B
D.A 3B 2
17._____________称为离子。

化学上常用“____________”来命名。

常见的原子团有(OH -)、碳酸根( )、______________( )、____________( )、____________( )等。

18.(1)一个氢原子与一个水分子的质量比是多少?一个水分子与一个二氧化碳分子的质量比是多少?
(2)一个水中分子中氢、氧原子质量比是多少?其中氢原子的质量分数是多少? (3)二氧化碳中碳元素的质量分数是多少?
19.写出氢、硫、碳、钠、镁、铝、铁等十种元素的常见化合价并分别写出它们氧化物的化学式。

(1)在上述元素中,哪些元素能结合组成化合物?写出其中几种化合物的化学式。

(2)依据下列物质名称写出化学式:硫酸钠、碳酸铜、硝酸镁、三氯化铝。

(3)依据下列物质的化学式写出名称:K2SO4、KNO3、Na2CO3、Al(OH)3、(NH4)2SO4。

(4)比较三种氮肥的含氮量大小:硫铵、硝铵、尿素〔CO(NH2)2〕。

(5)要在每亩地上增加1 kg氮元素,问10亩地应施加尿素多少千克。

如果改用碳酸氢铵,需要增加多少千克?
20.(2012,甘肃兰州)2011年12月,网上报道某公司非法使用草甘膦转基因大豆。

草甘膦(化学式为C3H8NO5P)是一种有机磷除草剂,白色结晶,易溶于水、乙醇等,不可燃,常温下稳定。

计算:
(1)草甘膦中碳元素与氧元素的质量比为。

(2)草甘膦中磷元素的质量分数为。

(精确到0.1%)
(3)33.8g草甘膦中含有多少克磷元素?(写出计算步骤,精确到小数点后一位)
【参考答案】
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D C B B D D A A B A 11 12 13 14 15 16 B
A
A
D
B
A
17. 答案:带电的原子或原子团 根 氢氧根 CO 2-3 硫酸根(SO 2-4) 硝酸根(NO -3) 碳酸氢根(HCO -3) (其他合理答案也正确)
18. 思路解析:(1)一个水分子是由2个氢原子与1个氧原子构成的,所以一个水分子的质量是2个氢原子与1个氧原子的质量之和。

一个氢原子与一个水分子的质量比为:
18
1
)()()()(22==O H M H A O H m H m r r
一个水分子与一个二氧化碳分子的质量比为
22
9
4418)()()()(2222=
==CO M O H M CO m O H m r r 结论:原子(分子)间质量比,与相对原子(分子)质量比相等。

(2)解:m(H)∶m(O)=2A r (H)∶A r (O)=2×1∶16=1∶8 w(H)=
)()(22O H M H A r r ×100%=18
1
2⨯×100%=11.1%
(3)w(C)=
)
()(22CO M C A r r ×100%=4412
×100%=27.3%
答案:(1)
181 22
9
(2)1∶8 11.1% (3)27.3%
19. 思路解析:本题考查基本化合物的化学式和基本物质的含量和原子个数比。

答案:(1)金属和非金属间能够形成化合物。

H 2S 、CH 4、MgS 、FeS 等。

(2)Na 2SO 4、CuCO 3、Mg(NO 3)2、AlCl 3。

(3)硫酸钾、硝酸钾、碳酸钠、氢氧化铝、硫酸铵。

(4)硫酸铵中,氮的含量为28/(28+8×1+16×4+32)×100%=21.2%。

硝铵中氮的含量为35;尿素中氮的含量为47%。

故含氮量顺序为:尿素>硝铵>硫铵。

(5)增加的尿素的质量为1 kg ÷47%=21.4 kg 。

如改用NH 4HCO 3,则需要增加21.4 kg ×56
79
=30.2 kg
20. 解题思路:(1)草甘膦中碳元素与氧元素质量比为12×3:16×5=9:20;(2)草甘膦中磷元素质量分数为31/169×100%=18.3%;(3)33.8g 草甘膦中含磷元素的质量为33.8g×18.3%=6.2g
答案:⑴ 9:20 ⑵ 18.3% ⑶ 33.8g×18.3%=6.2g。

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