小学语文课文《普罗米修斯的故事》
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗教材简析：《普罗米休斯的故事》是北师大版语文五年级下册第七单元火与光中的一篇主体课文。
本文是一篇古希腊神话，讲述了普罗米休斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上幸福温暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米休斯英雄行为的赞颂、钦佩和感激。
教学目标：1、掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
教具准备：电脑课件教学过程：一、创设情境，以“火”导入1、导语：同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？谁能说说？指名回答：（比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……）在发明电之前，人们的生活、社会的发展都离不开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。
就像同学们所说的，火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
学生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：镣铐、侵袭、缭绕等）2、检查生字认读情况。
①生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（课件出示，指名小组读）评价，纠错②我们男女生来比比看，轮读生词，看谁读的正确。
小学语文四年级上册教学课件《普罗米修斯》
第1课时 第2课时
第1课时
火在人类文明史上有着极其重要的意义。 在西方神话中，火是怎样来到人间的？
sī cǎn dào chí shù jiān
斯惨盗驰恕坚
斯人 悲惨 盗取 飞驰 饶恕 坚定
yā suǒ zāo è zànɡ fèn zá
押锁遭恶脏愤砸
押送 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤怒 砸碎
bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kànɡ
悲惨 兽佩 坚 违 抗
悲伤 惨重 猛兽 敬佩 坚固 违抗 抗击
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著 愤 获
铁环 连锁 既然 狠心 著名 愤慨 获得
cǎjiān
淮斯托斯很_敬__佩__普__罗__米__修__斯__，劝他_承__认__错__误__并_ 归__还__火__种__。但普罗米修斯决不会_认__错__，更不会 归__还__火__种__。 ③ 大力士赫拉克勒斯_解__救__了__普__罗__米__修__斯__，普罗米 修斯_终__于__获__得___了自由。
默读课文，简要梳理出故事的起因、 经过和结果。
起因：“盗”取天火 第1—2自然段
经过：遭受惩罚
第3—8自然段
结果：获得自由
第9自然段
默读课文第1、2自然段，思考：普罗米修斯盗取 火种的原因是什么？
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到 人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上 去“盗”取火种。
敬佩
3.上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌
张或恼怒。
气急败坏
读一读，连一连。
无边的 悬崖
尖利的 凶恶的 可怕的
嘴巴 黑暗 惩罚
最新统编版四年级上册语文《普罗米修斯 》同步阅读
同步类文阅读-14 普罗米修斯普罗米修斯造人普罗米修斯是被宙斯放逐的古老的神族的后裔。
他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏．（zánɡ cánɡ）在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和．（hé huó）起来，按照世界的主宰，即天神的模．（mó mú）样，捏成人形。
为了给这泥人以生命，他从动物的灵魂中摄取了善与恶两种性格，将它们封进人的胸膛里。
他的朋友智慧女神阿西娜朝泥人吹起了神气，使它获得了灵性。
这样，第一批人在世上出现了。
但是，他们不知道该怎样使用他们的四肢，也不知道该怎样使用神赐的灵魂。
他们如同蚂蚁一样，蛰居在没有阳光的土洞里，觉察不了冬去春来夏至；他们做样样事情都毫无计划。
于是，普罗米修斯又教会他们观察日月星辰的升起和降落；给他们发明了数字和文字，让他们懂得计算和用文字交换思想；他还教他们驾驭牲口，来分担他们的劳动，使他们懂得给马套上绳拉车或作为坐骑．（qí jì）。
他发明了船和帆，让他们在海上航行。
他关心人类生活中其他的一切活动。
从前，生病的人不知道用药物治病，不知道涂药膏或服药来减轻痛苦，许多病人因缺医少药而悲惨地死去。
现在，普罗米修斯教会他们调制药剂来防治各种疾病。
他引导他们勘探地下的矿产，让他们发现矿石，开采铁和金银。
他教会他们农耕技艺，使他们生活得更舒适。
（选自《世界经典神话大全集超值金版》）1.选出文章中加点字的正确读音。
2.写出下列词语的反义词。
聪慧——（）降落——（）悲惨——（）舒适——（）3.这篇神话故事所讲述的人是怎样创造出来的？（）A.阿西娜朝泥人吹神气，吹出来的。
B.普罗米修斯用河水把泥土沾湿调和起来，捏成人形。
C.把种子种在泥土中，长出了人。
D.普罗米修斯用泥土捏成人形，阿西娜朝泥人吹神气，赋予他们灵性。
4.普罗米修斯帮助人类做了哪些事情？5.谈谈你对普罗米修斯的印象。
【参考答案】1.cánɡ hé mú qí2.愚笨升起幸福艰难3.D4.普罗米修斯教人们观察日月星辰的升起、降落，教人们农耕技艺，教人们驾驭牲口，还教人们调制药剂来防治各种疾病；普罗米修斯给人们发明了数字和文字，发明了船和帆；普罗米修斯引导人们勘探地下的矿产，让人们发现矿石，开采铁和金银。
普罗米修斯的故事优秀3篇
普罗米修斯的故事优秀3篇《普罗米修斯的故事》篇一教材分析：这是篇古希腊神话，主要讲了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。
教学目标：（1）在充分预习的基础上，会读生字和词语，特别人物的名字。
（2）理清文中复杂的人物关系，并能讲出文章大概内容。
（3）抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。
（4）懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。
教学重点：抓住“英雄”两个字，进行感悟和探究，理解普罗米修斯是光明和希望的象征。
教学难点：懂得为人民服务和为人类牺牲的精神之伟大。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课，激发读书兴趣我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。
为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。
而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。
）二、读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？自读自悟，完成一下自学要求1.读通课文，读准生字生词的音。
2.思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）3.提出自己感兴趣的问题或疑问，准备跟同学交流。
三、初步交流1.指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。
如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。
2.汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。
汇报感受可以自由发言，因为是初读，感受也许是肤浅的，但应给学生交流的机会。
教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源。
最新统编部编版小学四年级语文上册《普罗米修斯》优质教学课件
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
课文主要讲了什么？
课文讲述了人类因为没有火，生活非常 悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢 地“盗”取火种， 遭受了宙斯残酷的惩罚， 他不屈不挠，后来得到了大力士的救护，终 于获得自由的故事。
狠心的宙斯又派了一 只凶恶的鹫鹰，每天站在 普罗米修斯的双膝上，用 它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被 吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了出来。
起因：普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活， 决心拿取火种，带到人间。
经过：拿取火种的普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚， 但他矢志不渝，决不屈服。
结果：大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终 于获得了自由。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
Hale Waihona Puke 课堂总结通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
普罗米修斯很勇敢， 他冒着生命危险，到天 上去“盗”取火种。
普罗米修斯很善良，当他看到人们吃生的 东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜 时，他很同情人类，决定为人类“盗”取火种。
普罗米修斯很有正义感，是个 真正的英雄，他认为是对的事，就 义无反顾地去做，不怕受到宙斯的 惩罚。
普罗米修斯是一位顽强不屈 的神，任凭宙斯用残忍的手段折 磨他，他也决不屈服。
14.普罗米修斯
会认字
sī cǎn dào chí shù jiān
斯惨盗驰恕坚
yā suǒ zāo è zàng fèn zá
四年级语文普罗米修斯
四年级上册语文《普罗米修斯》课文及基础知识梳理《普罗米修斯》是小学语文四年级上册第14课的一篇课文，主要描写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天庭之火，给人类带来光明和智慧的传说故事。
作品颂扬了他不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大的牺牲精神。
下边整理分享这篇课文的原文及基础。
【课文原文】普罗米修斯很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”【基础知识】一、我会写组词悲bēi（悲伤、悲痛、悲惨）惨cǎn（悲惨、惨淡、惨重）兽shòu（野兽、兽医、禽兽）佩pèi（佩剑、佩服、佩饰）坚jiān（坚定、坚持、坚固）违wéi（违反、违章、违背）抗kàng（抗旱、抗战、抗洪）环huán（环境、环视、环顾）锁suǒ（锁链、锁头、锁门）既jì（既然、既往不咎、一如既往）狠hěn（狠毒、狠劲、狠命）著zhù（著名、卓著、著作）愤fèn（愤懑、愤恨、愤概）获huò（获得、获悉、捕获）二、我会认组词斯sī（斯文、斯人、慢条斯理）盗dào（盗取、强盗、盗卖）败bài（失败、败火、气急败坏）惩chéng（惩罚、严惩、惩治）恕shù（饶恕、宽恕、罪无可恕）遭zāo（遭受、遭难、遭遇）恶è（凶恶、险恶、恶毒）三、多音字辨析恶è（凶恶）wù（厌恶）种zhǒng（火种）zhòng（种地）脏zàng（肝脏）zāng （脏东西）尽jìn（尽头）jǐn（尽管）给gěi（送给）jǐ（给予）磨mó（折磨）mò（石磨）四、近义词比较悲惨——悲伤驱赶——驱逐立即——即刻严厉——严格违抗——违背敬佩——佩服坚决——坚定饶恕——宽恕忍受——忍耐屈服——服从五、反义词比较悲惨——幸福痛苦——快乐屈服——反抗危险——安全惩罚——奖励错误——正确坚定——动摇痛苦——快乐屈服——抗争违抗——顺从六、理解词语悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
小学五年级语文下册《普罗米修斯的故事》优秀教学案例
4.引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
a.普罗米修斯为什么要盗取火种？
b.普罗米修斯盗取火种的过程中，表现出哪些勇敢、智慧的品质？
c.故事中的宙斯和普罗米修斯分别代表了什么样的力量？
此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作成果，给予他们客观、公正的评价。在评价中，关注学生的知识掌握、能力提升以及情感态度与价值观的培养，充分调动学生的学习积极性，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示古希腊神话中的神祇、英雄形象，引发学生对古希腊神话的兴趣。
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）总结ห้องสมุดไป่ตู้纳
1.回顾本节课的学习内容，让学生复述故事情节，总结普罗米修斯的勇敢、智慧、善良品质。
2.强调故事中的寓意，引导学生认识到勇敢面对困难、关爱他人、传递正能量等价值观。
3.总结学生在课堂上的表现，给予表扬和鼓励。
（五）作业小结
1.课后阅读：要求学生阅读其他古希腊神话故事，拓宽知识面。
2.提问：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他是什么样的神祇？”让学生自由发言，教师总结并引入新课《普罗米修斯的故事》。
3.简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概，激发学生的阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.分段朗读课文，让学生注意倾听，感受语言的美感。
2.对课文进行逐段解析，分析故事情节、人物形象、寓意等方面，帮助学生深入理解课文内容。
5.能够运用所学知识，创作一个与《普罗米修斯的故事》相关的寓言故事。
北师大版小学语文五年级下册《普罗米修斯的故事》课件
1.人类没有火时，生活是怎样的？
人们的生活，饥交迫，生活较为可怜，现在
没有火他们的日子过得比野兽还要坏。
2.自从有了火种以后，人类生活又发 生了怎样翻天覆在的变化？
人们学会了吃熟食，人不再像禽兽那样吃生
食，紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习 惯，从原来他们蜷居的阴暗角里走了出来， 到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生 活而感到高兴。
刻画人物方法 语言、动作描写
海格立斯
性格
神勇无畏、伸张正义
刻画人物方法
动作描写
在我们的现实生活中你会做像谁 一样的人呢，说出你的理由？
我想做：宙斯、 我想做：普罗米修斯 我想做：海格立斯
作业:
1.这节课是重点刻画人物的形象,你会 写人物吗?
2.试试写一下你的同桌(运用本节课中 描写方法)
在课文中有哪能些人物
普罗米修斯 宙斯 海格立斯
（他们的性格是怎样
的？）作者采用了哪些 写法来刻画人物？
普罗米修斯忍受着巨大的痛 苦，但他不后悔，也不屈服，情 愿为人类而受苦。
普罗米修斯
性格 机智勇敢、坚贞不屈、大义凛然
刻画人物方法
语言、动作、心理、
宙斯
性格 残暴不仁、心狠手辣
3.是谁为人类带来了如此神奇的火种？ 他是怎么做的？
普罗米修斯
当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，
他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是 干燥柔的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会 慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿 了这根长芦苇秆，向太阳居住的遥远的东方 走去。天刚刚亮，他就到达太阳所在的地方， 当时，那颗金光灿烂的球体正好从地面升起， 开始在文中第九段
《普罗米修斯盗火》-小学语文课外阅读
《普罗米修斯盗火》-小学语文课外阅读《普罗米修斯盗火》小学语文课外阅读在很久很久以前，世界上还没有火，人们生活在黑暗和寒冷之中。
夜晚，四周一片漆黑，野兽的嚎叫声此起彼伏，让人毛骨悚然。
寒冷的冬天，人们只能蜷缩在洞穴里，瑟瑟发抖，过着非常艰苦的生活。
在那遥远的希腊神话世界里，有一位伟大的神，他的名字叫做普罗米修斯。
普罗米修斯是一位充满智慧和勇气的神，他看到人类生活在这样的苦难之中，心中充满了同情和怜悯。
普罗米修斯决定为人类盗取天火，让人类从此摆脱黑暗和寒冷的折磨。
然而，天火是属于众神之王宙斯的，宙斯严禁任何神或人把天火带给人类。
但普罗米修斯没有被宙斯的威严所吓倒，他坚定地踏上了盗火的道路。
普罗米修斯悄悄地来到了太阳神阿波罗的马车前。
当太阳神驾驶着马车从天空中经过时，普罗米修斯看准时机，从喷射着火焰的车轮上，盗取了一颗火星。
他小心翼翼地把火星藏在一根空心的芦苇里，然后迅速地逃离了现场。
普罗米修斯带着这珍贵的火星，来到了人间。
他把火星轻轻地吹燃，瞬间，一团温暖而明亮的火焰在人间燃烧起来。
人们欢呼雀跃，激动不已。
他们围着火堆，又唱又跳，尽情地享受着这来之不易的光明和温暖。
可是，普罗米修斯的行为很快就被宙斯发现了。
宙斯大发雷霆，他认为普罗米修斯违背了他的旨意，是对他权威的极大挑战。
于是，宙斯决定严厉地惩罚普罗米修斯。
宙斯命令火神把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
普罗米修斯被沉重的铁链锁着，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
狠心的宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝脏。
可是，普罗米修斯的肝脏被吃掉后，又会重新长出来，于是，普罗米修斯就得日复一日地承受着这种残酷的折磨。
尽管遭受着如此巨大的痛苦，普罗米修斯始终没有屈服。
他坚定地认为，为人类造福是值得的。
他宁愿自己受苦，也要把天火带给人类，让人类过上幸福的生活。
许多年过去了，终于有一天，一位名叫赫拉克勒斯的英雄路过这里。
他看到普罗米修斯遭受着如此残酷的折磨，心中充满了愤怒。
人教版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析
人教版小学语文课《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在很久很久以前，人间没有火，人们过着寒冷、悲惨的生活。
伟大的神祇普罗米修斯看到人们的苦难，决定帮助他们。
他偷偷地从天神那里取来火种，带到人间。
人们有了火，就可以取暖、烹饪食物，生活变得温暖而光明。
但是，这件事触怒了众神的首领宙斯。
宙斯命令大力神赫拉克勒斯把普罗米修斯抓起来，绑在高加索山上。
普罗米修斯被铁链锁住，每天都有凶猛的鹰来啄食他的肝脏，但每晚肝脏又会重新长出来。
这样的痛苦，普罗米修斯忍受了许多年。
尽管遭受如此折磨，普罗米修斯始终没有屈服。
他坚定地相信，他为人类带来的火种是正义的，是值得付出任何代价的。
最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了普罗米修斯。
普罗米修斯的坚韧和无私，让人们永远记住了他的伟大事迹。
赏析：《普罗米修斯》是希腊神话中的一个经典故事，被选入小学语文课本中，旨在教育孩子们理解勇敢、坚韧和无私的精神。
课文通过描述普罗米修斯偷取火种给人类，使人们的生活得到改善，展现了他对于人类深深的关爱和无私的奉献精神。
然而，他的行为触怒了宙斯，导致他遭受了长时间的痛苦折磨。
即使在这样的困境中，普罗米修斯依然坚守自己的信念，不向强权低头，表现出无比的勇气和坚韧。
这个故事不仅让孩子们了解到古希腊神话的魅力，更重要的是传递了深刻的道德教育意义。
普罗米修斯的形象代表了那些为了公共利益、为了他人福祉而勇于牺牲自我、坚持正义的人们。
他的故事鼓励孩子们要有勇气面对困难，坚持自己的信念，同时也要学会关爱他人，为社会做出贡献。
总的来说，《普罗米修斯》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，对孩子们进行了良好的品德教育，启发他们追求高尚的道德品质和人生价值。
部编版四年级上语文《普罗米修斯》说课稿
部编版四年级上语文《普罗米修斯》说课稿一、背景介绍《普罗米修斯》是部编版四年级上册第六单元的课文，也是一篇经典的神话故事。
本文主要讲述了普罗米修斯为了拯救人类，不顾一切地窃取火种，从而遭受了残酷的惩罚，但最终获得了胜利的故事。
该课文具有以下几个特点：1.故事情节丰富，生动有趣，符合小学生的阅读兴趣。
2.蕴含着丰富的文化内涵和人生哲理，有助于学生提高道德情操和文化素养。
3.对于四年级的学生来说，该课文内容较为简单易懂，适合进行阅读训练。
二、教学目标1.掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.通过阅读课文，理解普罗米修斯所承受的痛苦和坚韧不拔的精神。
3.体会课文中蕴含的文化内涵和人生哲理。
4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
三、教学内容及过程第一部分：导入新课1.通过播放一段与课文内容相关的动画或图片，引导学生进入课文情境。
2.提问学生是否了解普罗米修斯的故事，请个别学生讲述一下故事的主要内容。
3.引导学生进入课文的阅读。
第二部分：阅读理解1.学生自读课文，教师巡视，了解学生的阅读情况。
2.请学生回答课文中讲述的主要事件和人物，以及普罗米修斯所承受的痛苦。
3.引导学生理解普罗米修斯所表现出的坚韧不拔的精神和对人类的关爱。
4.让学生找出课文中自己认为写得最精彩的部分，并谈谈自己的感受。
5.通过小组讨论的形式，让学生互相交流阅读心得和感悟。
第三部分：深入分析1.引导学生分析普罗米修斯的形象特征以及其所代表的文化内涵。
2.请学生谈谈自己对课文中所蕴含的人生哲理的理解和体会。
3.通过小组讨论的形式，让学生深入探讨课文的主题和意义。
4.教师进行总结，强调课文所表达的核心价值观和道德情操。
第四部分：拓展延伸1.引导学生了解更多关于普罗米修斯的故事和文化背景知识。
2.请学生通过绘画、表演等形式来表现自己心中的普罗米修斯形象。
3.让学生写一篇小短文，描述自己心中的英雄形象并说明为什么崇拜他。
4.教师进行点评和总结，鼓励学生树立正确的价值观和人生观。
《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案
《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案《普罗米修斯的故事》小学五年级语文教案「篇一」教材解析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，讲的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取了天火并与众神领袖宙斯进行不屈不挠的斗争，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
学习本课，重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的心情。
对于四年级的学生来讲，他们能在阅读中感受到人物所承受的巨大痛苦，但他们对普罗米修斯为何这样做并不能深刻领会。
因此，在教学中，我在学生自读自悟的基础上，引导学生品读词句，拓展延伸，让学生在主动积极的情感和思维活动中感悟人物品质，获得思想启迪，全面提高语文素养。
教学策略：(一)明确目标，把握重难点。
本课的教学目标确定为：1.会正确认读本课生字、新词。
2.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的性格。
教学重点：学习概括课文主要内容的方法。
教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段中体会人物的性格。
(二)巧妙导入，走进文本。
课始，从同学们感兴趣的话题切入文本。
希腊时间20xx年3月24日中午11：45分，北京奥运会圣火在希腊奥林匹亚成功采集!据说，点燃奥运圣火是为了纪念希腊神话中的普罗米修斯，是他从太阳神那里拿取火种，为人类造福!今天，我们就要一起来学习这则希腊神话，体会一下为什么千百年来，人们要用这样的方式来纪念他!(板书课题)请学生读课题?(兴趣是最好的老师，从奥运圣火聊起，老师用简明扼要的了了数语，就最大限度的激发了学生学习新课的兴趣。
小学五年级下学期语文《普罗米修斯的故事》PPT课件PPT、优质教学课件
米 修 斯 的
在希腊神话中，人类是普 罗米修斯创造的。他也充 当了人类的老师，凡是对 人有用的，能够使人类满 意和幸福的，他都教给人 类。同样的，人们也用爱 和忠诚来感谢他，报答他。 但最高的天神宙斯却要求 人类敬奉他，让人类必须 拿出最好的东西献给他。 普罗米修斯作为人类的辩 护师触犯了宙斯。
细读课文、思考问题
1.普罗米修斯和宙斯都是神， 2有.在什看么不到不光同明?的夜里想着光明，在危机四
伏的时刻憧憬着生机。普罗米休息经受着生 不如死的折磨，他为什么却在微笑？
升华主题 1.课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留 下了怎样的印象？为什么能留下这么深的印象？ 2.普罗米修斯的精神是什么样的精神？结合 生活实际，谈谈你对英雄的理解。
作品介绍
《普罗米修斯》 古希腊 三大悲剧作家之一、古希腊“悲 剧之父”埃斯库罗斯的代表作， 也是古希腊悲剧中非常著名的一 部作品。悲剧取材于先知普罗米 修斯盗天火的古希腊神话。宙斯
普罗米修斯同情人类的苦难，把天火盗 来送给人类，并且把科学、文字、医药、 占卜术等传授给人类，使他们有了知识和 智慧，能够战胜一切困难和危险，以便获 得生存和发展。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
部编人教版四年级语文上册《普罗米修斯》教学课件精品课件PPT小学优质优秀公开课
部编人教版四年级语文上册普罗米修斯你知道光明和智慧的天神是谁吗？我们一起走进课文，去了解天神——普罗米修斯的故事吧！希腊神话：希腊文化源于古老的爱琴文明，他们是西洋文明的始祖，具有卓越的天性和不凡的想像力。
在那原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。
在他们想像中，宇宙万物都拥有生命。
然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。
这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。
这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为《希腊神话》。
神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于《荷马史诗》中。
1.会认本课12个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
罚 敬 饶 定人 悲 取 气急 坏链 受 凶 愤斯sī cǎn dào bài惨恶suǒ zāo è fèn遭愤锁恕败坚chéng pèi shù jiān惩佩盗提示：点击生字进入详细讲解。
斯时慢条斯理sī斯 斯人惨重惨无人道cǎn 惨 悲惨失败身败名裂bài败气急败坏偷盗监守自盗dào盗盗取惩治严惩不贷chéng惩惩罚玉佩令人钦佩pèi佩敬佩宽恕罪无可恕shù恕饶恕坚持坚强不屈jiān坚坚定锁住愁眉锁眼suǒ锁锁链遭遇乱七八遭zāo遭遭受险恶十恶不赦è恶凶恶气愤义愤填膺fèn愤愤愤恶è (凶恶)wù (厌恶)读一读下面的句子，看看你有什么发现？狠心的宙斯又派了一只凶恶(è)的鹫(jiù)鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄(zhuò)食他的肝(gān )脏。
部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析
部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在遥远的古代，人间没有火。
人们只能吃生的东西，生活在寒冷和黑暗中。
伟大的神祇普罗米修斯看到人们的痛苦，决定帮助他们。
他悄悄地来到奥林匹斯山，偷取了天神的火种，带到了人间。
人们有了火，就可以烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。
然而，天神宙斯发现了这件事，他非常生气，决定惩罚普罗米修斯。
他命令大力神赫拉克勒斯将普罗米修斯绑在高加索山上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，晚上肝脏又会重新长出来，第二天再被啄食。
这样的痛苦持续了许多年。
尽管遭受着无尽的痛苦，普罗米修斯却始终没有后悔，他坚韧不屈，默默地承受着一切。
最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了他，普罗米修斯的英勇和无私感动了众神，宙斯也终于赦免了他。
赏析：《普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中的一个重要人物——普罗米修斯的故事。
普罗米修斯是一个富有同情心和勇气的神祇，他看到人类生活的困苦，毅然决定偷取天神的火种，给人类带来光明和温暖。
课文通过描绘普罗米修斯的行动和遭遇，展现了他无私、勇敢和坚韧的品质。
他的行为改变了人类的生活，使他们从寒冷和黑暗中走出来，享受到火带来的便利和快乐。
然而，他的行为也引来了天神的愤怒和惩罚，但他始终坚持自己的信念，忍受着无尽的痛苦，这种坚韧不屈的精神令人深感敬佩。
此外，课文还揭示了人性的伟大和尊严。
普罗米修斯的行为并非出于私欲，而是出于对人类的关爱和同情。
他的牺牲和坚持，体现了人类对于自由、光明和进步的永恒追求，这也是我们今天仍然需要学习和传承的精神。
总的来说，《普罗米修斯》这篇课文通过讲述一个古老的神话故事，向我们传递了关于勇气、坚韧、无私和人性的伟大等深刻的主题，具有很高的教育和启示意义。
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》课件
通过本课件，了解希腊神话文化中的普罗米修斯，探究故事背后的主题与内 涵，以及对人们的启示与反思。
教材简介
小学语文四年级下册
本课件以其中的篇目《普罗米修斯》为切入点，帮助学生提高语文综合素养。
普罗米修斯的故事梗概
1
受罚惩戒
2
பைடு நூலகம்
普罗米修斯被捆绑在岩石上，肝脏每天
被禽兽啄食。
3
盗火传人
普罗米修斯盗取天火赠予人类，违抗宙 斯意愿。
解救获释
赫尔墨斯求情后，宙斯放过了普罗米修 斯，并派神医恢复他的伤口。
故事中的人物角色
普罗米修斯
勇斗大神的普罗米修斯，盗取天火赠予人类，为人类神交。
宙斯
天神宙斯发现普罗米修斯偷天火，愤怒异常，严惩不贷。
赫尔墨斯
雅典娜之父的赫尔墨斯用自己的方式劝说宙斯要放过普罗米修斯。
追求自由
人类历史长河中，为自由奋斗的 人们一直是推动文明进程的重要 力量。
追求正义
人们应该拥有正义、平等、公正 的思想理念，这是文明社会的基 石。
知识拓展：希腊神话文化
文化基石
希腊神话是西方文化的基石， 几乎涉及每个领域。伟大的艺 术家、文学家、哲学家都受到 希腊神话的启发。
知名传说
希腊神话中的人物和传说是世 界文化遗产，常见的如美杜莎、 俄狄浦斯、海格力斯、珀尔塞 斯等。
文化代表
希腊神话是人类的重要文化代 表，具有审美价值和思想意义。
延伸阅读建议
1 《希腊神话》
作者罗伯特•格雷夫斯，英国著名学者，著有众多文学作品。
2 《功夫小子》
运用希腊神话中的道德、智慧等元素，传达了与世无争、勇敢宽厚、永不放弃的精神。
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小学语文课文《普罗米修斯的故事》
很久很久以前，有一位天神，叫普罗米修斯。
普罗米修斯不喜欢住在云雾缭绕的山顶上，他来到人间，同人们一起生活。
他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食--他们实在是一切生物中最可怜的了。
"只要他们有了火，";普罗米修斯对自己说，"他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。
现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。
";
他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。
"连一丁点儿火星我也绝对不给";，宙斯说，"不给就是不给！";
普罗米修斯下定决心要帮助人类。
他转身走了，永远离开了宙斯和众神。
当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是干燥柔软的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。
他拿了这根长芦苇秆，向太阳居住的遥远的东方走去。
"人类必须有火！";他说。
天刚刚亮，他就到达了太阳所在的地方。
当时，那颗金光灿烂的球体正好从地面升起，开始天空中的旅行。
普罗米修斯把长芦秆的一端触到火焰，绒髓点着了，慢慢地燃烧起来了。
他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。
他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来，为他们生了火，教他们用火取暖的方法。
不久，人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。
他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。
过不多久，人们学会了吃熟食，不再像禽兽那样吃生食，紧接着，他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯，从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来，到户外明亮的阳光下。
他们为开始了新的生活而感到高兴。
随后，普罗米修斯把许多本领都给了人们，教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。
后来，又教他们如何开采矿石、冶冻铜铁，以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。
人们的生活变得一天比一天幸福了。
一天，宙斯偶然俯视大地，看见火在燃烧，人们有房子住，牛羊在山上吃草，五谷在地里生长。
这一切使他十分震怒。
"这都是谁干的？";他问道。
有人回答："普罗米修斯！";
"什么！";他叫道，"好啊，我要用一种办法来狠狠地惩罚他。
";
宙斯命令手下的两个侍从--"威力";和"暴力";--去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友，这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄，如今却身缠铁链被拴在崖上。
狂风终日在他身边呼啸；冰雹
敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不中哼一声，决不乞求仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
一年又一年、一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。
太阳车的神驭手老赫利俄斯不时往下看着他，同情地微笑着，让成群的鸟儿不时把远方的消息传送给他。
大洋里的仙女们来了，唱美妙的歌儿给他听。
人们时常用感激地目光仰望他，对那个把他拴在那里的暴君大声呼叫，表示抗议。
几个世纪过去了。
一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。
他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪，爬上了大山，在峻峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大鹰杀死。
他猛力一击，敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐，将伟大的英雄救了下来。