曹刿论战导学案

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八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计共3篇

八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计共3篇八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修)教案教学设计1八年级上册语文版《曹刿论战》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1.了解《曹刿论战》的故事背景，掌握故事情节、人物形象及其语言特点。

2.培养学生的阅读、理解、分析、判断等能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3.能够熟练地运用所学知识，通过语言表述、写作来表达自己的思想感受。

二、教学内容1. 古代典故《曹刿论战》的故事情节、人物形象以及语言特点。

2.《曹刿论战》中的名句和常用词汇。

三、教学方法1.阅读借鉴法2.课堂讨论法3.小组合作法4.语文游戏法四、教学流程1.导入教学通过讲述曹操与刘备的故事来引起学生的兴趣，并引导学生讨论关于战争的话题，为教学引入做好铺垫。

2.分析段落分析引导学生分段阅读、理解段落主旨。

在听了老夫子的谈话后，曹操问老夫子：“愿闻斗智。

”曹操用了“斗智”一词，意思是相互比较技巧和智慧。

接着，话锋一转，他又问道：“天下大事，合久必分，分久必合。

依据这个道理，您认为现在应该如何做呢？”老夫子回答：“取天下之时，时也，运也，命也，基也，乐也，治也。

”这句话是说，能在特定的条件下掌握运势、方法、经验等，才能在战争中取胜。

学生能够理解段中重点内容，并触发学生的思考和思维。

3.分析人物形象教师引导学生边读边分析老夫子和曹操这两个人物形象，探究他们各自的性格特点和思想、情感。

曹操是个极具权利欲的人，行事果断，口才极佳，善于谋划并运用智谋。

而老夫子则富有智慧和仁爱之心，他有耐心、和善，处理事情时常常讲求仁义道德，他认为人就应该像“选择一只形式简而神秘的玉石”，“秉性执志，守志修身”，成就心中的大事业。

4.分析语言特点通过引导学生朗读文中的名句，让学生体会原著的语言魅力，并分析其中的语言特点。

例如：“夫三军之大将，毋宁静乎，毋況饱乎。

”这句话中蕴含了一些特别精彩的修辞，如“夫”、“之”、“毋宁……而以毋況”的特殊语气，以及那“静”、“饱”等字的巧妙嵌套，都是很有意思的。

《曹刿论战》导学案

《曹刿论战》导学案《曹刿论战》导学案一、学习目标：1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3．评析人物形象。

4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。

二、写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。

齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。

齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。

公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。

齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。

莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。

公子小白抢先到达齐国夺得君位。

公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。

齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。

鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。

（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。

）三、文学常识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2.“春秋三传”：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

四、一、朗读课文，读准字音和节奏曹刿（）又何间焉（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）公与之乘（）未孚（）下视其辙（）望其旗靡（）遂逐（）2.解释加点词语，翻译画线句子。

十年春，齐师伐（）我。

公将战（）。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”（）乃入见。

问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗敢专（）也，必以（）分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”（）公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福（）也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”（）对曰：“忠（）之属也。

可以一战（）。

战则请从。

语文人教版九年级下册《曹刿论战》导学案

《曹刿论战》导学案【学习目标】1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子2、学习曹刿铁肩担道义、丹心献祖国的爱国精神。

3、分析人物形象，分析刻画人物的方法。

【学习重点】1、理清行文思路。

2、体会课文剪裁得当的叙事特点。

【学习难点】1、理解曹刿关于战争问题的论述。

2、学习课文对比衬托的写作手法。

【课前预习】1、给下列加点的字注意。

曹刿（）又何间焉（）鄙（玉帛（）登轼（）靡（）2、字词积累：A 、古今异义（画线词语）：齐师伐我又何间焉牺牲玉帛弗敢加也小大之狱虽不能察① 衣食所安，弗敢专也，必以分人。

② 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③ 小大之狱，虽不能察，必以情。

④ 忠之属也。

可以一战，战则请从。

（2016年贵港市中考题）⑤ 一鼓作气，再三衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

⑥ 吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。

4、用原文语句回答下列问题。

（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么?(2) 曹刿认为可以一战”的条件是什么？(3) 为什么齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？ B 、词类活用（画线词语）：神弗福也 C 、一词多义：公将鼓之请曹刿请见战则请从故公问其故故逐之从民弗从战则请从D 、 3通假字：小惠未徧：通翻译下列句子。

遍”普遍，遍及徧（）盈（）肉食者鄙必以信忠之属也辙（再而衰(4)曹刿下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？(5)曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：(6)曹刿下视其辙，登轼而望之”的原因是：4、第一段中写曹刿跟鲁庄公的对话。

说明_______________________ 是作战的先决条件5、下列对句子停顿的分析正确的一项是( )A、一鼓作/气，再/而衰，三而/竭B、一/鼓作气，再/而衰，三/而竭C、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D、一鼓/作气，再而/衰，三而/竭6、曹刿的远谋”具体表现在哪里？7、中考考题再现(2016年贵港市中考题)A:解释词语：孚B、翻译：忠之属也。

八年级曹刿论战导学案

八年级曹刿论战导学案一、学习目标1、了解《左传》及相关文学常识。

2、积累文中重点实词、虚词的含义和用法，掌握文中重要的文言句式。

3、理解曹刿关于战争的论述，体会其军事思想。

4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

二、学习重难点1、重点（1）掌握文中重点文言字词和句式。

（2）理解曹刿的战略思想。

2、难点（1）体会文章剪裁得当、详略分明的写作特点。

（2）理解曹刿和鲁庄公的人物形象及文章的主题。

三、知识链接1、《左传》《左传》原名《左氏春秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详细的编年体史书。

《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。

2、背景介绍本文所记的是齐鲁长勺之战。

公元前 684 年，齐国出兵攻打鲁国。

当时，齐强鲁弱，但鲁国在曹刿的指挥下，取得了以弱胜强的胜利。

四、预习导航1、初读课文，读准字音。

（1）曹刿（guì）（2）又何间（jiàn）焉（3）肉食者鄙（bǐ）（4）弗（fú）敢专也（5）小惠未徧（biàn）（6）小信未孚（fú）（7）公与之乘（chéng）（8）下视其辙（zhé）（9）登轼（shì）而望（10）望其旗靡（mǐ）2、再读课文，结合注释，理解文意。

五、课堂探究1、整体感知（1）文章围绕“论战”，主要写了哪两个方面的内容？（2）鲁国以弱胜强的原因有哪些？2、文言字词（1）解释下列加点词的意思。

①肉食者谋之，又何间焉（）②肉食者鄙，未能远谋（）③衣食所安，弗敢专也（）④小惠未徧，民弗从也（）⑤牺牲玉帛，弗敢加也（）⑥小信未孚，神弗福也（）⑦公将鼓之（）⑧齐师败绩（）（2）指出下列句子中的通假字，并解释。

①小惠未徧“＿____”通“＿____”，意思是：＿____（3）古今异义词①肉食者鄙古义：＿____ 今义：＿____②牺牲玉帛古义：＿____ 今义：＿____③可以一战古义：＿____ 今义：＿____（4）一词多义①故既克，公问其故（）彼竭我盈，故克之（）②之肉食者谋之（）小大之狱（）公与之乘（）3、句子翻译（1）肉食者鄙，未能远谋。

部编九年级下册20《曹刿论战》导学案附答案

20《曹刿论战》导学案【学习目标】1．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，弄清鲁军以弱胜强的原因。

2．赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

3．学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

4．学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习重点】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习难点】学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

第一课时【导学过程】一、导入发生在春秋时期的齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价，说它采用敌疲我打的方针，是以弱胜强的有名战例。

《曹刿论战》就是谈论这场战争的。

在鲁国的生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。

今天让我们一起走进课文，感受作品的艺术魅力。

二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词。

曹刿．(guì) 小信未孚．(fú) 又何间．焉(jiàn)公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)2．解释课文中的重点词语。

(1)重点实词肉食者鄙：鄙，浅陋，这里指目光短浅。

弗敢加也：加，虚夸，夸大。

必以信：信，实情。

小信未孚：孚，使信服。

神弗福也：福，赐福、保佑。

公将鼓之：鼓，动词，击鼓进军。

既克：既，已经。

望其旗靡：靡，倒下。

(2)古今异义玉帛(古义：指祭祀用纯色全体牲畜。

今义：放弃或损害一方的利益。

)①牺牲．．②小大之狱．(古义：指诉讼事件。

今义：监狱。

)③必以情．(古义：诚，诚实，这里指诚心。

今义：感情。

)④忠．之属也(古义：尽力做好分内的事。

今义：忠诚。

)⑤又何间．焉(古义：参与。

今义：中间，空间或时间。

)⑥可以一战(古义：可以凭借。

今义：可能、能够。

)．．⑦肉食者鄙．(古义：鄙陋，这里指目光短浅。

今义：粗俗，低下。

)⑧再．而衰(古义：第二次。

今义：又一次。

)(3)一词多义①故公问其故(缘故)故克之(所以)②属忠之属也(类)神情与苏黄不属(类似)③以可以一战(凭借)必以情(按照)必以分人(把)(4)词类活用①神弗福．也(名词用作动词，赐福，保佑。

《曹刿论战》导学案 (精品)2022年部编版语文附答案

曹刿论战．．．．．．．导学案在中．．．．．．．．．．．|．国古代的淝水之战、．．|．国战争史上．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．像中．．．．． ,．以少胜多、以弱胜强的著名战例有很多官渡之战、赤壁之战．．．．．．．．．．．．． .．．．．|．国战争史上谱写了辉煌的篇章．．．．．．．．． ,．中．|．国近代的抗日战争等．．．．．．．．． ,．都在中决定战争胜负的决定性因素究竟是什么．．．．．． ,．地利不如人和．．．．．． .．〞．．．．．．． "．天时不如地利．．．．．．．．．．．．．．．．． ?．孟子说得好：决定战争胜负的决定因素在于人心的向背．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．早在两千多．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．这是一条放之四海而皆准的真理年以前的春秋战国时期．．|．一部编年体史书．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．并把它写进了中．．．．．．．．．． ,．人们就悟出了这个道理．．．．．．．|．国第左传里．．．．．．． !．．．．．．．的天空万里无云．．．．．．．．． ,．你会觉得智慧．．．．．． ,．感悟圣贤先哲的智慧．．． .．走近曹刿论战1.．．了解左传及齐鲁长勺之战的背景．．．．．．．．．．．． ,．理解鲁军以弱胜强的原．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．把握曹刿的战略、战术思想因． .．2.．．赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象．．．．．．． .．．．．．．．．．． ,．理解课文的主旨．．．．．．．．．．．．．． ,．体会作品的艺术魅力"．论战〞为中．．．．．|．心组织材料、剪裁得当的叙事特点．．．．．．．．．．．．．．． .．4.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神 .．第．|．一课时．．．．．．．．．．疏通文意理结构一、新课导入．．．．．．发生在春秋时期齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．说它采用敌疲我打的方针．．．．．．．．．亡之．．．．．．．．．． .．曹刿论战就是谈论这场战争的．．．． ,．是以弱胜强的有名战例．．．．．．．．．．．．． .．在鲁国的生死存际． ,．曹刿挺身而出．．．．． ,．为弱小的鲁国赢得了这场战争．．．．．．．．．．．．． .．今．．．．．．．．． ,．沉着的风度．．．．．． ,．凭着其深远的见识天让我们一起走进课文．．．．．．．．． .．．．．．．．．．．． ,．感受作品的艺术魅力二、自学指导．．．．．．．．．．．(．一．)． -． -．预习与交流1.．．朗读课文．．．．．．．．． .．．．．． ,．圈点课文中的生字词曹刿．．．(． )．焉．．．．．(． )．又何间．．(． )．小惠未徧．．．．(． )．小信未孚公与之乘．．．．(． )．长勺．．(． )．2.．．解释课文的重点词语．．．．．．．．． .．〔．1．〕重点实词．．．．．肉食者．．．鄙：．．弗敢加也：．．．．．必以信：．．．．小信未孚：．．．．．神弗福也：．．．．．公将鼓之：．．．．．既克：．．．望其旗靡：．．．．．〔．2．〕通假字．．．．小惠未徧．．．． .．〔．3．〕古今异义．．．．．牺牲玉帛．．．．．．今义：．．．．牺牲．． ,．古义：小大之狱．．．今义：．．．．．．．狱． ,．古义：必以情．．．．．．今义：．．．情． ,．古义：忠之属也．．．．．．．忠． ,．古义：．．．今义：又何间焉．．．．．．．间． ,．古义：．．．今义：可以一战．．．．可以．．．．．．今义：．． ,．古义：肉食者鄙．．．．．．．鄙． ,．古义：．．．今义：再而衰．．．．．．再． ,．古义：．．．今义：〔．4．〕一词多义．．．．．间：肉食者谋之．．．．．．．．．．．． ,．又何间焉：又间令吴广之次所旁：．．．．．．．．．．故：公问其故：．．．．．．．彼竭我盈．．．． ,．故克之：．．．．属：忠之属也：．．．．．．．神情与苏黄不属：．．．．．．．．有良田美池之属：．．．．．．．．以：可以一战：．．．．．．．必以情：．．．．必以分人：．．．．．伐：十年春．．．．．．．．．． ,．齐师伐我：伐竹取道．．．．．．．．． ,．下见小潭：〔．5．〕词类活用．．．．．神弗福也：．．．．．公将鼓之：．．．．．〔．6．〕省略成分．．．．．肉食者谋之．-． -．．． ?．．．．． ,．又何．．间焉乃入见．-． -．．．． .问：．．． ?．〞． -． -．．． "．何以战必以分人．-． -．．．．． .对曰：．．．． .．〞． -． -．．．． "．忠之属也．．．． .．可以一战〔．7．〕．成语．．一鼓作气：．．．．．辙乱旗靡：．．．．．彼竭我盈：．．．．．3.．．作者链接．．．．左传又称春秋左氏传或左氏春秋．．．．．．．．．|．事、外．．．．．．．．．．．．．． ,．是记载春秋时期各诸侯国的政．．．．．．．．．．．．．|．治、经济、军交、文化等方面情况的一部．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．史记和汉书·艺文志都认为它是孔子的同代人鲁国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．近人认为是战国初年．．所作．．．|．史官．． .．清代有的学者认为是刘歆改编人根据各诸侯国国．．．．．．．．(．前．454．．．．．．．．|．史编成．．终于鲁哀公十四年．．．．．．年．) ,．．． .．记事起于鲁隐公元年．．．．．．．．．(．前．722年．) .．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．又善于通．．书中保存了大量古代史料．．．．．． ,．尤其善于描写战争及复杂事件．．．．．．．．．．． ,．文字简练生动过对话和行动表现人物的性格特点．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．．．．．．．．．．． ,．对后代散文的开展有很大影响4.．．背景链接．．．．长勺之战的背景．．．．．．．．．．． ,．公子纠的母．．．．．． ,．在位时发生内乱．．．．．．． -． -．齐国襄公无道．．．．．．． .．襄公兄弟多人亲是鲁国人．．．年．)．秋． ,．齐国人杀．．8．年．(．前．686．．．．|．．．．．． ,．他就逃到鲁国．．．．．． ,．公子小白那么逃奔到莒．．．．．．．．．． .．庄公死襄公．．．．．．|．死． .．于是．．．年．)．无知又被人杀．．．．．．．． .．．． ,．纠和小白争着回国．．9．年．(．前．685．．． ,．立公子无知．．．．． ,．庄公小白设计先到．．．．．．．．．．．．．．．．． .．齐国要杀公子纠．．．．．．． ,．打．．．．． ,．就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公．．．．．． ,．做了国君败鲁军．．．．． ,．在长勺与鲁军会．．．． ,．齐军就出动．．．．．．．．．．．．．．． .．纠被杀后．．． ,．并再次威胁鲁国．．．．．．． ,．要求鲁国杀公子纠战． .．当时齐强鲁弱．．．．． ,．成为我国历史上著名的以弱胜强的战例．．．．．．．．．．．．．．．．． .．．．|．终鲁军胜利．．．．．． ,．但最5.．．文体链接．．．．历史散文也称史传文．．．．．．．．． ,．它有国别、编年、纪传三体．．．．．．．．．．．． .．国别体：通过各国．．．．．．．．．．．．．．．． .．国别体．．．．．．．．|．史事个别独立地排列载述．．．．．．．．．．． ,．以完成对某一历史进程的表达史书有国语和战国策．．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．．．． ,．兼及记事；战国策是以记事为主．．．．．．．．． .．国语是以记言为主编年体：即以时间为经．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．它的优点是线索清楚、背景明确、系．．．．．来叙写史实．．．．．．．．．． ,．以事件为纬统性较好；缺乏是不便于集中而广泛地描写人物．．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．春秋左传和资治通鉴都是编年体纪传体：即以人物为中．．．．．．． .．古代官方编辑的．．．．．．．．．．．． "．二十四史〞．．．．．．．．．．|．心叙写历史．．．．． ,．为司马迁所独创用的都是纪传体．．．．．．． .．这种体例对后世影响很大．．．．．．．．．．． .．三、自学指导〔二〕．．．．．．．．．．．．．． -． -．合作与探究〔一〕．．．．．．．读通文意1.．．自学课文．．．． .．．．．． ,．理解文意．．．． ,．疏通字词2.．．结合课下注释与课前预习．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．把握课文大意；3.．．小组合作．．．． .．．．．． ,．翻译课文①解决个人在自学过程中发现的问题．．．．．．．．．．．．．．．． .．②通过合作做到逐字逐句翻译．．．．．．．．．．．．． .．③注意把握通．．．．．．假字、词类活用和一字多义现象．．．．．．．．．．．．．． .．〔二〕整体感知．．．．．．．1.．．跳读课文．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．．．． ?．每个局部的层次是怎样的．．．．．． ,．全文可分为几个局部．．．． ,．整理课文结构2.．．速读课文理线索．．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．． ,．这篇课文有几条叙事的线索"．曹刿论战〞．．．．． ,．是记叙文还是议论文．．．．．．．．． ?．四、板书设计．．．．．．将战．．．． -． -．评战．． -． -．胜战．． -． -．备战论战．．请见．．．． -． -．释疑．． -． -．请问．． -． -．参战五、拓展延伸．．．．．．根据所学词的词义．．．．．．．．． .．．．．．．．．．,．找出能够印证的成语例如：．．． "．齐师伐我〞．．．． ,．师出有名．．．．．．．．． -． -． -．师出无名齐人三．．．鼓． -． -． -．〔．〕．望其旗靡．．．． -． -． -．(． )．彼竭我盈．．．． -． -． -．(． )．小信未孚．．．． -． -． -．〔．〕．第二课时．．．．．．．．．．．探究写法悟剪裁一、新课导入．．．．．．本文记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争．．．．．．．．．．． ,．弱小的鲁国打败．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．这次战争了强大的齐国．．．．．．．．．．．．．．．． ?．这节．．．．．．． ,．史书上是如何记载这一历史事实的呢．．．．．． ,．其原因是什么．．．．．． ,．其微妙何在课我们一起去回味这一段传奇佳话．．．．．．．．．．．．．．． .．二、自学指导〔一〕．．．．．．．．．．．．．． -． -．预习与交流1. "．．．．．． "．我〞字你悟出了什么．．．．．．． ?．由． "．齐师伐我〞的．．．．．．．．． ?．．．．齐师伐．．．我〞的．．． "．伐〞是什么意思2.．．曹刿的身份怎样．．．．．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．． ?．你会用一句什么样的诗句来评价他3. "．．．． "．肉食者〞指什么人．．．． ?．〞句中的．．．．．．．． ?．．．．．． ,．又何间焉．．．肉食者谋之4.．．作战地点选在哪里．．．．．．．． ? ．5.．．鲁国获胜后〔．．．．．．． ?．从这个细节上可以看出鲁．．．．．． "．故〞是什么意思．．．．．．．．．．．．．．．．． "．既克〞〕．．．． , "．．公问其故〞的庄公怎样．．．． ?．照应了上文的哪个句子．．．．．．．．．． ?．6.．．曹刿对战争能获胜的原因分析．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．．．．．．．． ,．可以用哪两个成语来概括三、自学指导〔二〕．．．．．．．．．．．．．． -． -．合作与探究〔一〕文本探究．．．．．．．1.．．阅．读第．．．．．．．．．．|．一段．． ,．探究下面的问题：〔．1．〕． "．肉食者鄙．．．．．．．．． ,．未能远谋〞中的．．．． .．从曹刿的这．．．．．．．．．．．． ,．贯穿全文．．．．．．． "．远谋〞二字是全文的关键词句话里可见他具有什么样的品质．．．．．．．．．．．．．． ?．〔．2．〕． "．何以战〞这三个字唤起下文分析战争的条件．．． .．．．．．．．．．．．．|．治准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．突出了曹刿重视战前的政鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢．．．．．．．．．．．．．．． ?．〔．3．〕对于这三方面的准备．．．．．．． ,．虽不能．．．．．．．．．． ,．曹刿是如何答复的．．．．．．．． "．小大之狱．．．．．．．． ?．为什么第三个准备察． ,．必以情〞是．．．．．．．．．． ?．．．．．． "．可以一战〞的主要条件〔．4．〕段末句．．．．．．．．．．． ?．．．．． "．战那么请从〞有什么作用2.．．阅读第二段．．．．．．．．．．．．． ,．探究下面的问题：〔．1．〕曹刿是怎样帮助庄公选择恰当的作战时机的呢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ?．〔．2．〕辽阔的万里战场．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．．． ,．作者为什么写得如此简略3.．．阅读第三段．．．．．．．．．．．．． ,．探究下面的问题：曹刿是如何答复鲁庄公的询问的．．．．．．．．．．．．．． ?．〔二〕．．．．．．．人物赏析再读课文．．．．．．．．．．．． ,．探究下面的问题：1.．．找出文中写曹刿的句子．．．．．……．．〞的句．．．．．．．．．．．． ?(．．用． "．从．……．．中可以看出．．．．．．．．．． ,．分析．．他是一个怎样的人呢式说话．．．)．2.．．课文除了写曹刿还写了鲁庄公．．〞的句．．．．．．．．．．．．．,．他又是一个怎样的人呢．．．．……．．．．．中表现了．．．．．．．．．．(．用． "．从．……式说话．．．)．〔三〕主旨探究．．．．．．．鲁国能够以弱治强的原因．．． ?．．．．．．．．．．．．是什么〔四〕写法探究．．．．．．．1.．．课文的核心人物是曹刿．．．．．．．．．．． ?．．．．．．．．．．． ,．作者为什么还要写鲁庄公2.．．本文详写了什么．．．．．．． ?．略写了什么．．．．．．．．．． ?．．．．．． ?．作者为什么要这样安排四、板书设计．．．．．．请见．．．．．． -． -．爱国热情曹刿．．．．远谋．．．． -． -．卓越才能．．参战论战．．．．．． -． -．过人谋略施行小惠、祈求神灵．．．．．．．．．．．． -． -．政．|．治无能急于求战、急于攻击．．．．．．．．．．．． -． -．军．|．事无知鲁庄公．．．．．．．．．鄙．．．．． -． -．实事求是、虚心听取．．．． ,．三问三答．．．急于备战公与之乘．．．．．．．．．．．．． ,．战于长勺．．．． -． -．礼贤下士、任人唯贤战后问刿、胜而不喜．．．．．．．． ,．不耻下问．．．．．．．．． -． -．为求真知五、拓展延伸．．．．．．根据平时的积累说说历史上那些以少胜多的战例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．并简要分析弱者取胜的主要原因是什．．．．．．．．．．．．．．．．么． ?．17．．猫．导学案．．．学习目标．．．．：．1．、把握课文内容．．．．观公正、．．．．．．．．．．． .2．．、领悟作者表达的思想感情．．．．．．． ,．体会比照的写法．．．．．．．．．．．． .3．．、学会客宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原那么．．．．．．．．．．．．．．．．． .．学习重点．．．．．．．．．．． .．．．．．．．． ,．体会文章表达的思想感情．．．．：把握课文内容课时安排：．．．．．．．2．课时第．|．一课时．．．学习．．．．任务1．、学习并掌握．．．．．．8．个词语读音和意思：污涩、怂恿、婢女、蜷伏、惩戒、怅然、诅骂．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、．红．绫．2．、理清课文表达的顺序及线索．．．．．．．． .．．．．．．．．．．．．．． ,．整体感知课文内容3．、学习文章第．．．．．．|．一．、二．．只猫．．只猫的故事．．．．．．． ,．体会作者对第．．．．．．|．一．、二．． ,．了解第．．局部．．．|．一．、二的感情．．． .．导学过程：．．．．．一、激趣定标．．．．．．学生说一说自己喜不喜欢猫．．． ?．．．．．．．．．．．．． ,．为什么【知识链接】．．．．．．．家． ,．我国新文．．．．．． .．现代作家、文学．．．．．．．．．．郑振铎〔．．．．〕． ,．福建长乐县人．．．．1898．．．．－．1958化运动的倡导者之一．．．．|．国科学院考古研究所所长、全国作协理事．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．|．国成立后．．．．．．．．． .．新中．．．． ,．曾担任中等职．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．因飞机失事不幸．．．．．．．．．．|．国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时．．．．．年．10．．月率中．． .1958遇难．．．．．．．．|．国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等．．．．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．．．．|．国历史参考图谱中．． .．他的主要著作有中二、自学互动．．．．．．自学活动〔一〕〔解决目标．．．．．．．．．．．．1．〕．1.．．注音、解释．．．．．污涩．．〔．〕惩戒〔．．．〕．蜷伏．．．．〕．怅．．．．〕．婢女〔．．〔．〕．怂恿〔然〔．．〔．〕．．．〕．诅骂〔．．．〕．红棱自学活动〔二〕〔解决．．2．〕．．．．．．．．．．．目标学生自由朗读全文．．．．．．．．．． .．思考以下问题．．．．．．．． ,．标号段序1．．文章写了几只猫．．．．．． ?．．．．．．．．． ?．重点写哪一只明确：文章共写了．．．．．．．．．．．．． .．重点．． ,．即自家喂养的．．．．．．．．只猫．．．．．．只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫写了第．．．只猫．．．．．．．．．．． .．．． ,．其篇幅占了三分之一有余2．．全文可以分为几个局部．．．．．．．． ,．划分文章结构．．．．．． .．．．．．．．．．．．． ?．找出有关起止段落明确：课文写了三次养猫的故事．．．．．．．． .．．． ,．文章可分三个局部．．．．．．．．．．．．．． ,．据此第．|．一局部〔．．．．．． .．．．．．1 ．-．段〕：写第．．．．．|．一只猫的故事第二局部〔．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．－．段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事第三局部〔．．．．．．．．．．．．．． .．．．．．．－．34．．段〕：．．．写第三只猫的亡失让我难过自责自学活动〔三〕〔解决目标．．．．．．．．．．．．3．〕．研习课文第．．．．． .．．．只猫的故事．．．．．|．一．、二．．．．．|．一局部：第3．．．学生齐读课文第．．．|．一．、二．．．．． .．．．复述第．．只猫的故事．． .．小组合作．．．．．．．|．一．、二．．局部．．．． ,．分别4．．小组讨论．．．．．．．．．．．． ,．解决以下问题：①．作者从哪两个时间段来写．．．． ?．．．猫的形态．．．．．．．．．．．第．|．一只②．家里的人对．．．．．．．．．．．． ?．．．．．．第．|．一．只猫的态度怎样．．．．．．． ?．从哪些细节描写可以看出来③．第．|．一、二只．．．． ?．．．．．．．各．是怎样的．．．．猫的结局怎么样．．．．．．． ?．家里人的态度三、测评训练．．．．．．对下面描写精彩的语句作出点评．．．．．．．．．．．．．． .．1．、三妹常笑着骂道：．．． !．〞．．．．．．．．．．．乱跑呢．．．．．．．．． "．你这小猫呀．．．．． ,．要被乞丐捉去后才不会2．、三妹常常取了一条红带．．．．．． ,．又．．．．．．．．．．． ,．它便扑过来抢．．．．．．．．．．． ,．或一根绳子．．．．． ,．在它面前来回地拖摇着扑过去抢．．．． .．四．、布置作业．．．．． .．1．．预习课文第三局部．．．．．．．．．2．．思考并概括文章的主题．．．．．．．．．．．第二课时．．．．学习任务．．．．1.．．学习课文写第三只猫的内容．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．注意描写方法2.．．通过比拟．．．．．． .．．．．． ,．理解课文主题导学过程．．．．1．．分析．．．．．．．．． .．．．．1 ．-．14．．段写第．．．．．．．． ,．赏析细节描写的语句．．．|．一、二只猫的内容-． -．34．．段第三次养猫的故事．．．．．． .．．．．．．．．．． ,．完成以下题目1．〕芙蓉鸟事件．．．．．．．．．． -． -．庭审现场犯罪嫌疑人：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_________________犯罪嫌．．．．．．．．．．．．疑人作案的可能性：案发前的表现：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_____________________________________案发后的表现：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．_____________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．____________________________杀．|．死鸟的真正凶．． .．．．．．．．|．手是2．〕在知道案件的真相后．．．．．．．．．．．．．．． ,．作者的心情愧疚、自责、更难过．．．．．．．．．．．．．． .．请找出表达.作者复杂情感的段落．．．．通过朗读、理解、品味．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ,．对作品一定有更深层次的．．．．．．．．．． ,．相信同学们一定有许许多多的感想感悟．． .．请同学们对文中的猫或人说一句话．．．．．．．．．．．．．．． .．对于文中的．．．．．．．我想说． .．学后反思．．．．。

《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)共3篇

《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)共3篇《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)1《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)《曹刿论战》是中国古代著名的一篇兵书。

它是由公元前4世纪末，中国历史上著名的大军师孙武所著的《孙子兵法》中的章节之一，也是中国古代兵书中最为经典的之一。

《曹刿论战》的主题是谋略和战略，它是中国古代军事思想的重要组成部分。

本文将主要从几个方面介绍《曹刿论战》。

一、《曹刿论战》的主要内容《曹刿论战》是一篇关于战争和战略道德的论文。

文章主要讲述了一个虚构的故事：两个国家开战，一国的将军曹刿用毒计赢得战争并效仿解放自己的父亲。

文章中不仅涉及到战术的思考，还涵盖了道德准则，如忠诚、正义与慈悲等等。

其以背叛而赢得胜利的故事，反映了中国古代“以智取胜”的智慧，体现了中国古代军事思想的特点。

二、《曹刿论战》背景公元前4世纪，春秋时期后，战火纷飞。

国与国之间的争斗不断，孙武于是著写了《孙子兵法》。

这部著作非常具有指导性，很早就成为中国古代的军事思想经典。

《曹刿论战》是其中的一部分，其刻画了时代的背景和人们的思想。

三、《曹刿论战》论点孙武认为：胜负在于军心，关键在于决策。

培养军心与采取决策是一个指挥战争的关键。

因此在战争中，只有建立领导权和培养军心，才能够使得自己的一方获得优势。

在此基础之上，军队才有可能实现胜利。

《曹刿论战》说明了这一思想，其中的故事极好地证明了这一点：以楚国、齐国为例。

曹刿计算了敌人的水源并下毒敌人的水源，齐国军队因缺水而败北，最终楚国获胜。

这场战争反映了孙武的军事思想，也为我们教授了指挥战争的重要性。

四、《曹刿论战》的历史意义《曹刿论战》不仅是中国历史上著名的兵书之一，也是中国古代军事思想的重要组成部分。

它作为纪实文献的作品，在文学、军事等领域均具有历史价值。

也是古代战争史上不可被忽视的重要篇章。

因此，《曹刿论战》的独特价值不仅是体现在古代军事学，而且在现代社会中也有非常深远的影响。

《曹刿论战》导学案

课题：20 《曹刿论战》导学案教学目标1、相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。

2、理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，加强文言积累，理解课文内容，加强学生的文言文语感训练。

3、学习课文的结构的详略安排。

4、对比衬托和侧面描写的写作技巧。

5、运用语言描写来刻画人物形象的写作手法。

6、课文的朗读和背诵：课文的篇幅较短，但其中有不少的对话，应该引导学生读出相应的语气。

背诵课文。

教学重点 1、相关文学常识：长勺之战的背景，《左传》的相关知识。

2、理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，加强文言积累，理解课文内容，加强学生的文言文语感训练。

3、学习课文的结构的详略安排。

教学难点 4、对比衬托和侧面描写的写作技巧。

5、运用语言描写来刻画人物形象的写作手法。

教学过程课前预习案一、认识作者，了解作品作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。

左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。

左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。

作品简介：《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。

相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。

它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。

与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。

曹刿论战导学案

曹刿论战导学案一、学习目标1. 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。

2. 积累文言实词和虚词，理解文章大意。

3. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

4. 理解鲁军以弱胜强的原因，学习曹刿的战略思想。

二、学习重难点1. 积累文言实词和虚词，理解文章大意。

（重点）2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

（难点）三、学习方法诵读法、合作探究法、点拨法四、学习过程1. 背景介绍- 《左传》是我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。

- 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内。

齐是强国，鲁是弱国。

- 长勺之战的导火线是齐襄公时，公子小白与公子纠争夺君位。

2. 文学常识- 古今异义- 牺牲：古义指祭祀用的牛、羊、猪等；今义指为正义事业而献出生命。

- 狱：古义指诉讼案件；今义指监狱。

- 可以：古义是可以凭借；今义表示许可或可能。

- 一词多义- 故：原因，缘故（公问其故）；所以（故逐之）- 从：听从（民弗从也）；跟随（战则请从）3. 整体感知- 学生自读文章，结合注释，疏通文意。

- 学生分小组交流分享自己的理解和疑惑，教师进行点拨和解答。

- 学生再次阅读文章，思考并回答以下问题：- 曹刿求见鲁庄公的原因是什么？- 曹刿是如何评价鲁庄公的？- 曹刿在战争中采取了哪些策略？4. 合作探究- 学生分小组讨论以下问题：- 你如何看待曹刿这个人物？他有哪些优点值得我们学习？- 从鲁庄公身上我们可以得到哪些启示？- 长勺之战中，鲁国能够以弱胜强的原因有哪些？5. 拓展延伸- 学生思考并分享：在日常生活中，我们可以从《曹刿论战》中学习到哪些道理和策略？- 教师进行总结和点评。

五、课堂小结《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话和指挥作战的过程，展现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，也反映了鲁庄公的虚心纳谏和善于用人。

文章刻画了曹刿和鲁庄公两个人物形象，具有鲜明的对比性。

同时，文章也揭示了战争中取胜的一些基本规律，如取信于民、知己知彼、把握时机等。

曹刿论战导学案

《曹刿论战》导学案一【学习目标】1.疏通课文大意，了解课文内容。

2.掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

3.掌握重要词句.【温故知新】一、简介作品《左传》《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。

相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。

是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。

二、了解本文的时代背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵攻鲁。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

课文：十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”三、给黑体字注音（1）又何间（）焉（2）肉食者鄙（）（3）弗（）敢加也（4）小惠未徧（）（5）小信未孚（）（6）望其旗靡（）（7）登轼（）而望四、朗读课文。

《曹刿论战》复习导学案++2024年中考语文一轮复习

九年级下册第20课《曹刿论战》复习导学案设计人：九年级语文备课组审核人：使用人：【真题再现】2023辽宁大连中考阅读下面（甲）（乙）两段选文，完成6-10题。

（17分）【甲】（节选自《曹刿论战》）【乙】癸亥，大军至白团卫村①下营。

人马俱渴，营中掘井，及水辄坏，兵士取其泥绞汁而饮，敌众围绕，渐束其营。

是日，东北风猛，扬尘折树。

契丹主坐车中谓众曰：“汉军尽来只有此耳今日并可生擒然后平定天下。

”令下马拔鹿角②，飞矢雨集。

军士大呼曰：“招讨使③何不用军，而令士卒虚④死！”诸将咸请击之，杜威曰：“俟风势稍慢，观其进退。

”守贞曰：“此风助我也，彼众我寡，黑风之内，莫测多少，若俟风止，我辈无噍类⑤矣。

”即呼诸军齐力击贼，张彦泽、符彦卿、皇甫遇等率骑奋击，风势尤猛，沙尘如夜，敌遂大败。

时步骑齐进，追袭二十余里。

至阳城东，贼军稍稍成列，（2）我骑复击之，乃渡河而去。

（节选自《旧五代史》）【注释】①白团卫村：契丹主带兵攻打后晋，杜威等迎战于白团卫村。

②鹿角：指树障。

③招讨使：官职名。

④虚：白白地。

⑤噍（jiào）类：这里指活着的人。

6、解释下列句中加点的词。

（3分）（1）齐师．败绩（2）吾视．其辙乱（3）若．俟风止7.下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）A.公与．之乘呼尔而与．之（《鱼我所欲也》）B.刿曰：“可．矣。

”高可．二黍许（《核舟记》）C.契丹主坐车中谓．众曰太守自谓．也（《醉翁亭记》）D.时．步骑齐进元方时．年七岁（《陈太丘与友期行》）8、乙文中加色画线句子断句正确的一项是（）（2分）A.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。

B.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒/然后平定天下。

C.汉军尽/来只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

D.汉军尽来/只有此耳/今日并可生擒然/后平定天下。

（1）既克，公问其故。

（2）我骑复击之，乃渡河而去。

一、复习目标1.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

统编版初中语文九年级下册第二十课《曹刿论战》导学案

统编版初中语文九年级下册第二十课《曹刿论战》导学案【导学目标】1.了解《曹刿论战》的背景和内容，掌握主要的人物和事件。

2.理解文章中夸九五之言的含义，学会运用夸张手法写作。

3.学会通过对比和比喻的手法来加强文章的表达效果。

4.培养学生的思辨能力和批判意识，让他们能够用正确的方法分析问题和解决问题。

【导学过程】一、导入新课（10分钟）1.引入话题：告诉学生课文来自《战国策》，简单介绍《战国策》。

2.提问：你了解《战国策》吗？对这本书有什么了解？3.导入：告诉学生本课要学习《曹刿论战》，并提问：你们知道曹刿是谁吗？他在《战国策》中起到了什么样的作用？二、自主学习（30分钟）1.让学生阅读课文《曹刿论战》。

2.学习相关知识：（1）了解文章的背景和内容：向学生介绍《曹刿论战》的背景和故事情节。

（2）解释夸九五之言的意思：告诉学生夸九五之言是夸大的说法，是一种修辞手法。

（3）分析文章的写作手法：分析文章中的对比和比喻的运用。

三、合作探究（20分钟）1.小组讨论：学生分成小组，讨论曹刿的话是否恰当，夸九五之言的用意是什么？2.小组展示：每个小组派一名代表进行展示，分享自己的观点和理解。

四、拓展延伸（20分钟）1.整理思路：学生对课文进行总结，梳理出文章的主旨和要点。

2.讨论问题：老师提出几个问题，引导学生进行思考和讨论：（1）曹刿为什么要用夸大的语言说话？（2）曹刿的论战有哪些特点？它为什么能够起到一战定乾坤的作用？（3）你认为曹刿的胜利有没有偶然性？为什么？五、课堂小结（10分钟）1.学生展示自己的疑问和思考成果。

2.老师进行总结，引导学生得出本课的学习要点和体会。

【导学案答案】一、导入新课1.学生回答问题。

2.告诉学生本课要学习《曹刿论战》。

提问：你们知道曹刿是谁吗？他在《战国策》中起到了什么样的作用？（答案略）二、自主学习1.学生阅读课文。

2.解释夸九五之言的意思，并让学生思考文章中夸九五之言的用意。

曹刿论战导学案

曹刿论战导学案学习目标：1.了解和掌握重要文言词语；了解鲁国以弱胜强的原因。

2.探究对话描写对于表现人物性格的作用，分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

3.体会本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的写作特点。

4.了解人心向背的重要性，学习曹刿机智沉着、敢于以弱胜强的精神。

知识链接：1.作品简介：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

书中保留了大量的史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的特点，对后代散文的发展有很大影响。

2.背景资料：《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。

当时，齐鲁两国都在现在的山东境内（齐都临淄，鲁都曲阜），齐国是大国，鲁国是小国。

公元前682年，鲁桓公出访齐国，被齐襄公暗杀。

鲁桓公死，他的儿子庄公继位。

由于齐襄公无道，他的弟弟小白预知齐国将有叛乱，便和鲍叔牙跑往莒国（现山东莒县）寄身。

鲁庄公八年，公孙无知杀死齐襄公，自立为君。

管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。

鲁庄公九年，齐国大夫雍廪杀死公孙无知。

这时，齐国无君，鲁庄公欲送公子纠回国为齐君，但齐襄公的弟弟小白先入齐即了君位，是为桓公。

桓公因为鲁国欲纳公子纠的事，怀恨在心，在桓公即位第二年，就是公元前684年，率军攻打鲁国，进行报复。

这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因学习过程：一.预习•导学1、查字典和工具书，读准下面加点字的音。

曹刿．又何间．焉肉食者鄙．弗．敢专也小信未孚．牺牲玉帛．登轼．而望之夫．战吾视其辙．乱望其旗靡．2、朗读课文，注意把握朗读的浯调：如：肉食者谋之，又何间焉?（读出反对的意味）小惠未褊，民弗从也。

（读出否定的意味）二.学习与研讨第一段的学习与研讨：（一）翻译下列重点文言字词（1）齐师伐我（2）公将战（3）曹刿请见（4）肉食者谋之（5）又何间焉（6）肉食者鄙（7）未能远谋。

曹刿论战导学案

曹刿论战导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (4)六、预习检测题答案 (5)一、学习目标理解并掌握文章中的重点文言词汇和句式，深入体会古文的独特魅力。

其次，要分析曹刿的战略思想，了解古代战争中的智谋与策略，以及其在战争中的重要作用。

同时，要通过解读曹刿与鲁庄公的对话，领悟其中的政治智慧与领导才能，学习如何以民为本、取信于民。

二、预习检测1.《曹刿论战》出自哪部古代典籍？2.《曹刿论战》讲述的是哪两国之间的战争？3.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？4.“肉食者鄙，未能远谋”中的“肉食者”指的是哪一类人？5.曹刿认为决定战争胜负的主要条件是什么？6.“一鼓作气，再而衰，三而竭”这句话在战术上有什么含义？7.曹刿是如何评价鲁庄公追击齐军的时机的？三、全文翻译《曹刿论战》译文如下：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。

鲁庄公将要迎战。

曹刿请求拜见鲁庄公。

他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭什么跟齐国打仗？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。

”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。

”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊、玉器和丝织品，我从不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。

”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。

”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情合理裁决。

”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。

”到了那一天，鲁庄公同曹刿一起坐战车。

在长勺和齐军作战。

鲁庄公将要下令击鼓进军。

曹刿说：“现在不行。

”等到齐军三次击鼓之后。

曹刿说：“可以击鼓进军了。

”齐军大败。

鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。

曹刿说：“还不行。

”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。

《曹刿论战》优秀导学案

《曹刿论战》优秀导学案【学习目标】1.诵读课文，积累文言词语;2.把握课文的主要内容;3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点;4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

【学习重难点】1.积累文言文常用的实词、虚词等;2.品析“论战”内容;领会课文运用对话表现人物性格的写作特点;3.体会课文剪裁得当的叙事特点。

【学习过程】一、导入新课：1.导入语：在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。

2.解题：题目是一个短语，点明是本文的中心。

3.介绍《左传》：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。

清代有的学者认为系刘歆改编。

近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。

《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。

”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

4.关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事;《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。