六年级【科学(教科版)】灵活巧妙的剪刀-1教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
组合多项技术是工具发展的一个重要方向。
二、探索
活动一：探索任务
师： 前面我们研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？
（一）剪裁纸和布料
师：接下来，我们通过完成一个小任务，来感受一下，剪刀的功能。
要用剪刀把圆形和方形的纸和布料剪裁下来。
活动要求：
①剪之前可以用手试一试，能否完成任务；
②沿着实线剪，尽可能剪平整；
③剪的时候注意安全。
在操作过程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成对于剪刀这个工具的测评工作，填写测评表。
研讨：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
预设：可能会说到方便、安全、速度快、灵活等。鼓励说出给更多的评价指标。
（二）模拟外科手术，解剖网线
师：完成任务一的剪裁任务，以及对于剪刀的测评，我们再来完成一个任务。模拟外科手术，解剖网线。
科学探究目标：
1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
科学态度目标：
1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
各种各样的剪刀是人类再解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
预设：没有剪刀，也许不会完成任务，如果可以完成任务，也会很不方便，完成的也不完美。
四、拓展
1. 认识组合工具
师：通过本节课的学习，认识到了剪刀是一种组合工具。是什么组合在一起的？
杠杆让剪刀更加的灵活巧妙，斜面让剪刀更加的锋利，两者相结合，剪刀就是非常方便的一种工具了。
2. 各种各样的剪刀
师：剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。生活中有各种各样的剪刀，比如说裁衣剪刀、理发剪刀、解剖剪。这些剪刀也是各有异同，发明这些剪刀，也是为了满足人们在完成不同任务时的需要。
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
灵活巧妙的剪刀
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标：
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
任务要求：
①切口要小
②剪断两根导线
③剪的过程中尽量不弯折网线
可以用两种不同的剪刀进行解剖，像是普通的ຫໍສະໝຸດ Baidu刀，还有解剖剪。在完成过程中，注意随时对剪刀进行测评。
研讨：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结构特点使它具有这样的作用？
三、研讨
师：完成了以上两个任务之后，我们来回顾刚才的活动，说一说自己在过程中的感受。如果没有剪刀，用手或者别的工具能完成任务么？
教学重点：
形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
教学难点：
能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1. 复习引入
师：在之前的课上，我们已经学习了三种简单机械，有哪三种？斜面、杠杆和轮轴。而且在生活中很多工具都应用到了这三种简单机械，像是水渠，应用的是斜面，瓶起子用到了杠杆，水龙头用到了轮轴。
我们今天还要学习一种生活中常见的工具，剪刀。
2. 针对剪刀进行思考
首先思考剪刀的结构特点。有把手和锋利的刀刃。
锋利的刀刃是金属制成，这是因为我们冶炼技术的发展，所以金属材料在生活中才会越来越丰富。
3. 和两种工具进行对比观察。
提供核桃夹子和刀，和剪刀进行对比观察，认识到剪刀是由两种简单机械杠杆和斜面组合而成的。
二、探索
活动一：探索任务
师： 前面我们研究了杠杆、斜面的作用，那剪刀又有什么样的功能呢？
（一）剪裁纸和布料
师：接下来，我们通过完成一个小任务，来感受一下，剪刀的功能。
要用剪刀把圆形和方形的纸和布料剪裁下来。
活动要求：
①剪之前可以用手试一试，能否完成任务；
②沿着实线剪，尽可能剪平整；
③剪的时候注意安全。
在操作过程中，注意思考剪刀的功能是什么？并且完成对于剪刀这个工具的测评工作，填写测评表。
研讨：通过测评，你如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价这种工具的优劣？
预设：可能会说到方便、安全、速度快、灵活等。鼓励说出给更多的评价指标。
（二）模拟外科手术，解剖网线
师：完成任务一的剪裁任务，以及对于剪刀的测评，我们再来完成一个任务。模拟外科手术，解剖网线。
科学探究目标：
1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
科学态度目标：
1. 能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
2. 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
各种各样的剪刀是人类再解决特定问题时，不断思考、创新发明出来的，给生产、生活带来了极大的便利。
预设：没有剪刀，也许不会完成任务，如果可以完成任务，也会很不方便，完成的也不完美。
四、拓展
1. 认识组合工具
师：通过本节课的学习，认识到了剪刀是一种组合工具。是什么组合在一起的？
杠杆让剪刀更加的灵活巧妙，斜面让剪刀更加的锋利，两者相结合，剪刀就是非常方便的一种工具了。
2. 各种各样的剪刀
师：剪刀是一种可以灵活、精细加工的工具。生活中有各种各样的剪刀，比如说裁衣剪刀、理发剪刀、解剖剪。这些剪刀也是各有异同，发明这些剪刀，也是为了满足人们在完成不同任务时的需要。
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
灵活巧妙的剪刀
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
科学概念目标：
1. 剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
任务要求：
①切口要小
②剪断两根导线
③剪的过程中尽量不弯折网线
可以用两种不同的剪刀进行解剖，像是普通的ຫໍສະໝຸດ Baidu刀，还有解剖剪。在完成过程中，注意随时对剪刀进行测评。
研讨：在模拟医生解剖的任务中，你认为剪刀有什么作用？它的什么结构特点使它具有这样的作用？
三、研讨
师：完成了以上两个任务之后，我们来回顾刚才的活动，说一说自己在过程中的感受。如果没有剪刀，用手或者别的工具能完成任务么？
教学重点：
形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务的需要。
教学难点：
能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1. 复习引入
师：在之前的课上，我们已经学习了三种简单机械，有哪三种？斜面、杠杆和轮轴。而且在生活中很多工具都应用到了这三种简单机械，像是水渠，应用的是斜面，瓶起子用到了杠杆，水龙头用到了轮轴。
我们今天还要学习一种生活中常见的工具，剪刀。
2. 针对剪刀进行思考
首先思考剪刀的结构特点。有把手和锋利的刀刃。
锋利的刀刃是金属制成，这是因为我们冶炼技术的发展，所以金属材料在生活中才会越来越丰富。
3. 和两种工具进行对比观察。
提供核桃夹子和刀，和剪刀进行对比观察，认识到剪刀是由两种简单机械杠杆和斜面组合而成的。