幼儿园幼儿学习观察记录表3篇
幼儿园幼儿学习观察记录表3篇幼儿园幼儿研究观察记录表
记录表1：语言发展观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿在语言表达方面的表现
- 幼儿与其他幼儿的交流情况
- 幼儿对故事、歌曲等的反应
观察记录
- 观察到的语言表达情况：
- 幼儿与其他幼儿的交流情况：
- 幼儿对故事、歌曲等的反应：
记录表2：社交技能观察记录幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿与其他幼儿的互动情况
- 幼儿在团体活动中的参与程度
- 幼儿对教师和其他成年人的回应观察记录
- 幼儿与其他幼儿的互动情况：
- 幼儿在团体活动中的参与程度：
- 幼儿对教师和其他成年人的回应：
记录表3：动手能力观察记录
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 年龄：
- 日期：
观察内容
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现- 幼儿使用工具的技能和安全意识
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力观察记录
- 幼儿参与绘画、手工制作等活动的表现：- 幼儿使用工具的技能和安全意识：
- 幼儿在粘贴、剪纸等活动中的操作能力：
幼儿观察记录范例大全(通用3篇)
幼儿观察记录范例大全（通用3篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
幼儿园观察记录表3篇
幼儿园观察记录表3篇 观察结果显示，陈艾杰在游戏时没有遵守游戏规则，不太理解书的重要性，需要教师的引导和帮助。同时，他的行为也有些粗鲁，需要引导他学会与他人相处。 针对这种情况，我们可以采取以下支持策略： 1.教师应该在游戏前向孩子们介绍游戏规则，并在游戏过程中提醒他们遵守规则，保证游戏的公平性和秩序性。 2.教师可以通过绘本、故事等方式，向孩子们介绍书的意义和重要性，让他们理解书是我们的好朋友，应该珍惜和尊重它们。 3.教师可以通过角色扮演等方式，引导孩子们学会与他人相处，学会尊重他人的感受，避免粗鲁的行为。同时，教师也应该及时给予孩子们适当的批评和指导，帮助他们改正错误。 给顾客，然后接过一张五元的人民币放进收银箱里。
观察结果显示，唐语婕在角色区活动中表现出了良好的规则意识和行为表现。她能够遵守游戏规则，自觉遵守规则并让其他孩子遵守规则。同时，她还能够扮演自己的角色，与其他孩子协作完成任务。观察者建议，幼儿园教师应该经常和孩子玩带有规则的游戏，让孩子们学会遵守共同约定的游戏规则，培养良好的行为惯。同时，教师也应该与家长配合，教授孩子一些基本的行为准则，让孩子们更好地适应社会。 给了顾客一元钱，顾客将钱递给了唐佳莉，但唐佳莉并没有看钱，直接把它放进了收银箱里。 分析评价： 1.在游戏中，唐佳莉发现自己不会系围裙，便请朋友帮忙，展现出了与同伴分工合作的能力。 2.幼儿发现自己不能灵活运用超过五元的人民币，需要数 学的方法来解决这个问题，从而体验到了解决问题的乐趣。 3.唐语婕大声喊叫而徐乐佳默不作声，唐佳莉则不欺负别人，也不允许别人欺负自己，表现出了良好的品德。 4.唐佳莉对食品的分配还有些模糊，需要掌握好数量的多少，以免出现卖不完的情况。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇： 观察时间:__ 观察地点：小二班教室 观察对象：王__ 观察教师：赵教师 一、幼儿情景分析 王__小朋友是个性格十分开朗的孩子懂礼貌能主动向教师问好小朋友都很喜欢跟她玩可是就是比较爱哭稍不“如意”就爱哭。王__生活在一个大家庭中和爷爷、奶奶、住在一齐家里人很喜欢他什么事都让着他也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她摸摸她的小辫儿她也总是跟教师哭着说：”;她摸我的头发了。”类似于这样的事情时有发生教师要帮忙王__慢慢地学会控制自我的情绪改掉爱哭泣的习惯。 二、现象记录 1、第一阶段 （1）现象记录： ①午睡的时候小朋友们都睡着了王__突然哭起来原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上她边哭边喊：
“她的被子在我的床上。”教师连忙抱着她哄了哄可她还是不停地哭直到教师把她哄睡着她才慢慢地止住哭涕。 ②团体活动教师带孩子们玩音乐游戏小朋友不细心轻轻地碰到了王__王__止不住大哭起来边哭边说：”;我让我妈妈打你。”教师安抚了她她才慢慢地不哭了。 （2）分析与措施： ①孩子生活在大家庭中家人难免宠爱孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。 ②由于刚刚入园王__小朋友还没有完全适应幼儿园的生活教师要多陪伴着王__小朋友让其慢慢适应幼儿园的生活明白班级里的小朋友都是好朋友鼓励其多与其他小朋友玩。 ③教师与家长沟通家园共育帮忙孩子慢慢学会控制情绪。 2、第二阶段 (1)现象记录： ①户外活动小朋友们正在玩突然听到一阵呵呵的笑声教师一看原先是王__和一个小女孩在玩软包王__对那个小女孩说：“呵呵你的软包砸到我了真好笑。”教师也会心一笑这个孩子的提高真大此刻小朋友们不细心碰到她了她都会觉得没关系跟小朋友相处的十分好。
幼儿个案观察记录表中班五篇
幼儿个案观察记录表中班五篇 观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。下面是小编精心整理的幼儿个案观察记录表中班五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿个案观察记录表中班1 观察地点： 中一班午睡室 观察时间： 每次午睡时间 观察记录： 第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来晨晨还没睡着。 观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“晨晨掐我！”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。 观察分析： 晨晨从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。 教育策略： 1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。 俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育晨晨时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用
“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。 2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。 孩子们正在安静的操作数字游戏。忽听“嬉…”说笑的声音传开了。放眼望去。又是段阳阳！“段阳阳！”他咧着嘴巴笑嘻嘻地看者我低头开始操作了。但不一会儿他又动这个小朋友。逗哪个小朋友笑了… 幼儿个案观察记录表中班2 幼儿姓名：莹莹 性别：女 幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水. 观察日期：20xx年9月7号 观察环境：教室 观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？ 观察项目：莹莹在课间喝水时的表现 观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水. 观察实录： 喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真.小朋友
幼儿园观察记录3篇
幼儿园观察记录3篇 这是幼儿园观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。 幼儿园观察记录第1篇 成长日记 观察重点：(根据家长要求确定) 着重观察宋佳琦在幼儿园各项活动中的参与性。包括在各类活动中的积极探索表现、体育活动中的运动兴趣等。 (附家长请教师关注的事宜：佳佳在家不爱动脑筋，遇到一点点困难就不愿意再努力，特别娇气，动不动就喊累，就爱躺着看电视、看书。希望教师能多教育她，帮她改正这些毛病。) l 9月8日(晨间活动) 佳佳来到活动室直接坐在座位上，我问她：“你为什么不下去玩儿啊？”佳：“我不想去。”我：“为什么？”佳：“我觉得累。”我：“晚上睡得不好吗？”佳：“不是，我不想玩。”我：“好吧，那你休息一会吧。”早上的晨间活动，佳佳始终没有参加。 l 9月10日(区域活动) 佳佳在动手区玩“彩钉画”。钉了一个太阳便停止了，我说：“太阳真好看!如果我是小鸟，我一定飞到太阳身边去!”佳说：“那我再钉一只小鸟吧……可我不会!”我给她拿了一张小鸟的简笔画，佳佳高兴地接过去，开始了第二次创作……活动结束了，彩钉画完成了——太阳、小鸟、彩虹与云朵，画面丰满、充满童趣。 l 9月15日(生活活动) 今天佳佳穿了一件盘扣外套，上床后，她自己尝试着解开扣子，扣眼很小，很难解开。她向我望了一眼，我故意转过头去装作没看见，她就开始用力扯着衣服，当然更不行，于是，她开始求助：“老师，我不会脱!”我说：“你别着急，再试一试。”她哭了起来，边哭边重复着：“老师我不会……”直到我去帮她解开。 l 9月22日(区域活动)
佳佳在聪明区玩拼图，怎么拼都拼不好，刚想离开，周洁过去和她一起玩了，她又来了劲儿，两人有说 有笑地继续拼了起来，不一会我就听到她的欢呼声，看来她成功了。果然，当我过去时，她又开始拼另一幅广告拼图了。 l …… 分析与建议： 经过一个阶段的观察，我们发现佳佳在遇到困难时确实比较容易退缩，但在大多数情况下，只要教师、小朋友或一些外来因素能及时介入，佳佳是能够坚持进行进一步地探索的。建议家长在孩子发生困难或产生疲倦时及时给予帮助和鼓励，多让她体会到成人的支持，多让她感受到成功的快乐，相信她参与活动的积极性一定能够得到很快提高。 而佳佳在参加体育活动时常表现也不愿参与的情绪，我们与幼儿园的医生奶奶进行了联系，认为这种情况可能与佳佳的身体情况有关，身体的肥胖造成佳佳运动时一定的生理负担，如：行动较迟缓，容易产生疲劳、出汗，这些都使佳佳的心理上产生对体育运动的排斥。家长可从培养佳佳对体育活动的兴趣着手，然后再逐渐增加孩子的活动量，同时，还应注意对佳佳饮食方面的控制与调节。我们家园双方共同配合，一定能使佳佳健康快乐地成长。 在对佳佳小朋友的行为表现进行观察记录与分析之后，我针对其情况制订了相应的教育计划与策略，例如：与佳佳共同制订锻炼计划(包括每天我俩一同走楼梯二次、每次各上下三回，每天晚餐后和爸爸妈妈一起散步等)；请医生奶奶介绍关于如何营养搭配食品的知识，再与佳佳一起制订一周的科学食谱；请佳佳做老师的小帮手(如帮着向他班的老师借物品、帮着到全园各班收集小瓶子、帮着给小朋友分点心等)；在操作型活动中，多肯定与鼓励，及时给予帮助，多让佳佳体验到成功等。在采取各种教育策略的同时，我将教育方案家长进行了交流，及时得到了家长的支持，保证了家园教育的一致性，一个月后，佳佳参与活动的积极性和自信心有了明显的提高。 幼儿园观察记录第2篇 观察背景： 对于刚刚入园的幼儿，年龄普遍偏小，自理能力比较弱，班里大部分幼儿已经能知道想要上厕所的欲望，但有的幼儿却不愿意面对上厕所的现象，班里有个幼儿就是这样，小名叫阿熠，不愿意上厕所，经常拉尿在裤子里，因为老师们都知道他不愿意去厕所，所以平时都会多要求他主动去几次厕所，记得有一次，小朋友们都在玩玩具，我就对阿熠说：“阿熠，跟我去一次厕所吧！”阿熠表现出很不耐烦的样子跟我去了洗手间，到了洗手间之后他对我说：“老师，我没尿”。等了他
幼儿园中班观察记录30篇
幼儿园中班观察记录30篇 观察到军军小朋友的不良行为惯，即喜欢把小东西藏在口袋里，导致注意力不集中，回答问题语无伦次。针对这一问题，我们可以采取以下措施： 1.与家长沟通，共同协调解决军军小朋友口袋藏物的问题，引导其养成良好的行为惯。 2.加强课堂管理，时刻关注军军小朋友的表现，及时提醒 和引导。 3.通过游戏、音乐等方式，提高幼儿的注意力和集中力， 让他们更加专注地参与课堂活动。 4.鼓励幼儿积极参与课堂互动，增强其自信心和表达能力，减少不良行为惯的出现。 通过以上措施的实施，相信军军小朋友的不良行为惯会得到改善，其注意力和表现也会有所提高。
巍巍是我班的新学生，他在来园的第一天就表现出内向的性格，不太喜欢说话，也不大声说话，即使高兴时也只是微笑。虽然他比同龄的孩子年龄小，但他的能力还是很强的，而且很好胜，从不示弱。这种好胜心让他积极上进，但也给他带来了内心的压力。在他加入我们班级一个多星期以来，他一直表现得很好，很听话，很乖巧。 今天，我们班的小朋友搬到了楼上的新班。由于班里要进行卫生，小朋友们都感觉自己变得更大了，成为了大哥哥和大姐姐。所以他们都积极地参与卫生工作，兴致勃勃地帮助老师。 作为老师，我当然要满足他们这么强烈的要求了。于是我请一部分小朋友帮忙擦桌子，一部分小朋友帮忙擦椅子，还有一部分小朋友负责撕下水杯架上的旧名卡。小朋友们都自己选择了自己想做的事情，巍巍选择了最后一组。 一开始，XXX和几个小朋友一起走到水杯架旁边。其他 几个小朋友都抢着去撕下旧名卡，因为孩子们都特别喜欢这种细小的事情。但是，巍巍却站在那里不动。我知道他一定是从来没有做过这样的事情，所以我担心他做不好。于是，我假装没有看见，悄悄地在旁边看着他。只见他学着其他几个小朋友
幼儿观察记录【五篇】
精选幼儿观察记录【五篇】 1.精选幼儿观看记录 观看实录一： 晓晓小朋友是共性格内向的孩子，无论什么活动都不乐观、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活泼，晓晓一向扮演的是观众角色。在一次活动课上，我示意让他起来答复，可喊他名字三次，他都无动于衷。还有与人沟通时从来不说一般话，记得一次放学时，他母亲来接他，他用土话和我说：“教师，再见，”我有意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的请求他，“再和教师说一遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。 观看实录二： 每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必定的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮番到洗手间洗手，可晓晓说：“教师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。面对这么简洁的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前肯定要洗手的。”晓晓不好意思的跟随孩子们去了洗手间。 实施措施与效果： 1.针对性格有些内向，不愿参加活动，活动中不乐观、不主动，从不
说一般话的晓晓，在日常生活中，我常常和他谈话，主动和他谈天，活动中常常用鼓舞的眼神、肢体动作提示他，并且让晓晓和性非常向的孩子搭配组合，为他的交往制造一个互补的环境，给他充分的空间表现、展现自己，并对他的点滴进步进展表扬和鼓舞，使他对自己的交往布满自信，从而萌发表现的渴望。经过努力，晓晓参与活动的乐观性提高了，活动时常常听到他大胆的发言，有时还会主动的与教师沟通，平常也常常看到他和同伴一起玩耍，一起说笑的身影，并且在我们大家的鼓舞与熏陶下，他的一般话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。 2.让孩子从小养成讲卫生的习惯特别重要，面对晓晓提出的问题：手不脏，不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我实行缄默，目的是把时机留给孩子，使晓晓潜移默化的受到训练。针对这点，在日常生活、主题活动中，我还常常借助故事、嬉戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关学问，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体安康，也是文明礼貌的标志。渐渐的晓晓变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得特别到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。 评析： 每个孩子所处环境不同，他的习惯也不同，每个孩子都有一个自我成长、进展的过程，孩子会随着环境的转变而转变。所以，面对孩子存在的问题，我们要学会用各种应对措施去解决，用鼓舞、表扬的方式去训练，
幼儿观察记录 30篇
幼儿观察记录30篇 1. 观察日期：2021年1月1日 观察对象：小明（3岁） 观察地点：幼儿园教室 观察内容：小明在玩具角玩积木，他用积木搭建了一个高楼，然后用手指模拟小车在楼下行驶的情景。 2. 观察日期：2021年1月5日 观察对象：小红（4岁） 观察地点：幼儿园操场 观察内容：小红在操场上玩跳绳，她能够连续跳过十次，跳得非常高。 3. 观察日期：2021年1月10日 观察对象：小李（2岁） 观察地点：幼儿园食堂 观察内容：小李在吃饭时，他能够用勺子自己夹菜吃，动作非常熟练。 4. 观察日期：2021年1月15日 观察对象：小芳（3岁） 观察地点：幼儿园音乐室 观察内容：小芳在音乐室里跟着老师学唱歌，她能够准确地模仿老师的动作和发音。
5. 观察日期：2021年1月20日 观察对象：小明（3岁） 观察地点：幼儿园游戏室 观察内容：小明在游戏室里玩捉迷藏，他能够找到其他小朋友藏身的地方，表现出很强的观察力。 6. 观察日期：2021年1月25日 观察对象：小红（4岁） 观察地点：幼儿园图书馆 观察内容：小红在图书馆里翻阅绘本，她能够用手指指出书中的图画，并能够描述出其中的内容。 7. 观察日期：2021年2月1日 观察对象：小李（2岁） 观察地点：幼儿园操场 观察内容：小李在操场上玩滑梯，他能够独立地爬上滑梯，并且下滑时保持平衡。 8. 观察日期：2021年2月5日 观察对象：小芳（3岁） 观察地点：幼儿园美术室 观察内容：小芳在美术室里画画，她能够用画笔画出简单的图形，如圆圈和方块。
9. 观察日期：2021年2月10日 观察对象：小明（3岁） 观察地点：幼儿园教室 观察内容：小明在教室里参加团体游戏，他能够与其他小朋友合作完成任务，并且积极参与。 10. 观察日期：2021年2月15日 观察对象：小红（4岁） 观察地点：幼儿园操场 观察内容：小红在操场上玩踢球，她能够用脚将球踢向目标，并且控制力度和方向。 11. 观察日期：2021年2月20日 观察对象：小李（2岁） 观察地点：幼儿园食堂 观察内容：小李在吃饭时，他能够自己用勺子舀饭吃，并且不会洒出来。 12. 观察日期：2021年2月25日 观察对象：小芳（3岁） 观察地点：幼儿园音乐室 观察内容：小芳在音乐室里学习弹钢琴，她能够按照老师的指导弹奏简单的音阶。
幼儿园小班观察记录【精选十篇】
幼儿园小班观察记录【精选十篇】，作者长期更新。 （一）幼儿园小班观察记录 观察对象：迪迪 观察内容：今天在课间休息时，我无意间看见朱迪在吃瓜子，于是灵机一动把他叫到我身边，问他“你怎么又带瓜子来园啊？既然带了也不能自己一个人吃吧，把你的瓜子也赠送给别的小朋友吃点吧。”继而转向其他小朋友说：“迪迪要跟你们大家做好朋友，还带来了瓜子给你们吃，你们喜欢他吗？同时顺势引导小朋友一起谢谢迪迪。得到了小朋友的赞赏迪迪也非常的高兴。我问他：“知道朋友为什么喜欢你吗？”他说：“因为我也对他们好”。 分析及措施： 迪迪是个很顽皮的孩子，在班级里很不受大家的欢迎，通过我的这次引导，迪迪与班级小朋友之间有了一次心与心的交流。发现了迪迪可爱的一面，他也和班里所有孩子一样，希望得到班级所有小朋友的喜爱我追捧。 通过我的这次引导，我要让他们知道，你对别人好，人家也会对你好的简单道理。教给他们一些与人交往的技巧，有利于他与别人融洽的相处，更好的与人交往。 （二）幼儿园小班观察记录 观察记录： “老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的卡片，循着声音一看，原来是明明上厕所出来请苏老师给他提裤子。见此情形我跟苏老师建议道：“教明明自己解决嘛，他都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，明明立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。”明明听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起明明学着自己整理的兴趣，我只好让苏老师先帮他整理了。 午餐时，为了配合锻炼明明的独立能力，我把以前老师给小朋友
幼儿园观察记录(多篇)
幼儿园观察记录(多篇) 幼儿园观察记录表观察对象部分幼儿观察日期 9 月 6 日观察时间2:00-2:20 观察地点本班教室参预人数 6 观察者陈老师班级小二选用材料拼插玩具幼儿行为： 情景实录： 对于初入园的孩子来说，分离是件难以接受的事。 往往会浮现分离焦虑，不同幼儿分离焦虑的表现是不同的。 唐芯月小朋友来园时，不管老师是笑容满面的迎接还是连哄带抱，总是一副泪眼含糊的接过来。 并且是一步三回头的盯着门口，嘴里还不停的叫妈妈，妈妈。 几天的适应期过了，同桌的其他幼儿已经能和同伴们愉快的顽耍了，惟独她，虽然不哭闹了，但仍是一副闷闷不乐的样子。 请她玩玩具也不玩，一个人趴在桌子上。 分析与评价： 《指南》社会领域(二)社会适应目标 1 喜欢并适应群体生活 1.对群体活动有兴趣。 2.对幼儿园生活有好奇心，喜欢上幼儿园。 4~5 岁 5~6 岁支持与策略： 为孩子提供爱心和支持当他哭时，给以安慰，当他胆怯时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐怖。 引导孩子参预到幼儿的游戏之中。 匡助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活。 备注：
情景实录： 用白描的方法；分析与评价： 分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略： 教师为幼儿可提供的匡助；观察时间： 是指观察的时间段。 幼儿园观察记录表观察对象肖玉康等观察日期 9.19 观察时间8:00-8:20 观察地点操场参预人数 5 观察者陈老师班级小二班选用材料篮球幼儿行为： 情景实录： 今天的晨间活动开始时，孩子们都很高兴，抱着篮球跟我一起来到操场上。 可没过一会，就见肖玉康蹲着地上不动了。 一旁的肖垚和谢可心看看他，笑了起来，一个劲的说： 老师，他不会拍，不会拍。 听到她俩的话，肖玉康干脆不起来了。 肖老师走了过去，跟他轻轻的交流了一会。 教他拍起球来。 他终于露出了甜甜的笑脸，一下、两下分析与评价： 《指南》健康领域(二)动作发展目标： 2 ．能双手向上抛球。 教育建议： 2 ．发展幼儿动作的协调性和灵便性。