人教版小学一年级下册数学《认识图形》教学实录

《认识图形》课堂实录

教学目标：

1、知识目标：通过动手操作活动，让学生对长方体、正方体、

圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识

别。

2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和语言表达能力以及

动手操作能力，培养学生初步的空间观念。

3、情感目标：联系生活，培养学生主动探索的精神和与他人合

作的意识。

教学重点难点：

1.初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形 , 初步建立空间观念。

2.引导学生按物体的形状进行分类。学

具准备：学生收集各种立体图形实物

教学过程：一、情境导入：学习与这个建筑物有关的图形，只要认

真学习，就会设计出这么漂亮的建筑物来！

二、探究新知

1.微视频展示：

师：同学们喜欢玩积木吗？

生：喜欢。

（出示课件）这有同学也在玩积木。他们心灵手巧，用积木搭了

一辆小火车。老师将这些积木收集起来，想请同学们帮老师按照形状将积木分类。谁愿意到电脑前来试一试提出问题：观察拼组的玩具，用了哪几种形状的物体？

微视频展示： 2. 观察拼组的玩具，让学生自己发现问题：

3.解决问题、分析对比：把刚才用到的立体图形按照形状进行分类：将自己的想法填入任务单中的记录表中，并与以下结论对比验证自己的想法。观看微课：

这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一

摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“长方体”。

三、观察得结论：观看微课：

这些盒子的形状都是长长的、方方的，摸一摸它们的面，都是平的，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“长方体”。

这些盒子的形状都是方方正正的，摸一摸它们的面，都是平的，而且每一个面的形状都相同，放到桌上推一推，不能滚动。这样的形状叫做“正方体” 。

这些易拉罐和电池的身体直直的，摸一摸它们的面是弯曲的，但上下两个面却是平的，而且都是圆形。将身体放到桌上，推一推，可以滚动。但上下面放到桌上，不能滚动。这样的形状叫做“圆柱”。

这些球的身体圆溜溜的，可以到处滚动。它们的形状就叫“球”。

（学生自己分一分类。）

通过这几名同学的合作，咱们将积木按照形状分成了四类。今天我们就逐一认识这四种形状，也就是我们这节课的主要内容：认识图形（板书）。

我们要认识的第一种图形叫“长方体” 。请同学们从你准备的物

品中找出长方体。谁来说一说你的长方体是什么物品？

生 1：我的是一个药盒。

生 2：我的是牙膏盒。生

3：我的是积木。

······

同学们都非常善于从生活中发现图形。拿起你的长方体，仔细观察，它是什么样子的？

生 1：它是长长的。

生 2：方方的。

生 3：长方体有六个面，八个角。

······

用手摸一摸它的面，有什么感觉？

生 1：这些面都平平的。

生 2：每个面都是长长方方的。

······

同学们观察的真仔细。请同学们把长方体放到桌上推一推，能不能滚动？

生：不能。

师小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了长方体。长方体是

长长的、方方的，有六个面，每个面都是平平的；放到桌上推一推，不能滚动。

我们要认识的第二种图形叫“正方体” 。请同学们从你准备的物

品中找出正方体。谁来说一说你的正方体是什么物品？

生 1：我的是一个包装盒。

生 2：我的是魔方。

生 3：我的是积木。

······

同学们的图形都是生活中的物品。拿起你的正方体，仔细观察，

它是什么样子的？

生 1：它是四四方方的。

生 2：正方体有六个面，八个角。

······

用手摸一摸它的面，有什么感觉？

生 1：这些面都平平的。

生 2：每个面都是正正方方的。

生 4：我发现每个面都是一样的。

······

同学们观察的真仔细。请同学们把正方体放到桌上推一推，能不能滚动？

生：不能。

小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了正方体。正方体是四

四方方的，有六个面，每个面的形状都一样；正方体每个面都是

平平的；放到桌上推一推，不能滚动。

咱们再来第三种图形叫“圆柱” 。请同学们从你准备的物品中找

一找。谁来说一说你的圆柱是什么物品？

生 1：我的是一个八宝粥。

生 2：我的是薯片盒。

生 3：我的是积木。

生 4：我的圆柱是个易拉罐。

······

同学们都非常善于从生活中发现图形。拿起你的圆柱，仔细观察，它是什么样子的？

生 1：它是长长的。

生 2：圆柱的上面和下面是圆圆的。

生 3：圆柱没有角。

生 4：我发现这样放（竖立）不能滚，横着放能滚。

你的发现太有趣了，我们一起试一试，是不是这样？

生：是。

小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了圆柱。圆柱的身体是

直直的，上下一样粗；它没有角，上、下两个面是圆形，而且平

平的；竖着放放到桌上推一推，不能滚动，横着放，推一推，可

以滚动。

我们要认识的第四种图形叫“球” 。请同学们拿起你的球。谁来

说一说你的球是什么物品？

生 1：我的是一个乒乓球。

生 2：我的是弹力球。

······

谁来说一说，你的球是什么样子的？

生 1：它在手里怎样都能滚。

生 2：球浑身圆圆的，没有角。

生 3：球能在桌子上到处滚。

······

小结：我们通过刚才的活动，进一步认识了球。球浑身圆溜溜的，没有角；放到桌子上，能到处滚动，而且怎么放都能滚。

今天我们认识了这四种图形（课件展示），咱们再说一次它们的

名字。它们不仅占了一定的地方，还有一定的高度。在数学上，这四种图形属于一个大家族，都叫做“立体图形” （板书）。学生

齐说。观看微课：视频展示儿歌：